UD.

PRIMEROS AUXILIOS
DOCENTE: MG. ANTIA O. MORALES PAJUELO
IESTP “VIRGEN DE GUADALUPE” – NEPEÑA
PROGRAMA DE ESTUDIO: ENFERMERÍA TÉCNICA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°11

Programa de Periodo
ENFERMERÍA TÉCNICA académico
V
estudio
07/06/2021
Unidad didáctica PRIMEROS AUXILIOS Fecha
11/06/2021

ATENDIENDO LAS LESIONES DE PARTES DURAS: Tiempo de

Actividad 06 h
ESGUINCE, LUXACIÓN Y FRACTURAS. duración

Elemento de Describir los procedimientos de actuación en los traumatismos músculo

capacidad esquelético encéfalo medular.
Aplica conocimientos básicos de primeros auxilios, de acuerdo a las situaciones
Indicador de logro
de urgencia y emergencia con seguridad, manteniendo relación empática.
Docente Mg. Antia Olinda Morales Pajuelo.

Contenidos

 Lesiones de partes duras: Esguince, Luxación y Fracturas

 Traumatismos: Traumatismo Encéfalo Craneano y Traumatismo Vertebro Medular.
 Actuación de enfermería.

Momentos Estrategias Enseñanza - Aprendizaje Recursos Horas

Horas no
PRESENTACIÓN VIRTUAL DEL DOCENTE Presencial

INICIO: El docente hace la presentación virtual de la actividad Mensaje de inicio Asincrónica

(Motivación, de aprendizaje, a través del grupo de whatsApp. de actividad de 5 min
recuperación de aprendizaje por
saberes previos y Se indica para dar inicio al desarrollo de la actividad de grupo WhatsApp
conflicto cognitivo) aprendizaje “Atendiendo Lesiones de Partes Duras:
Esguince, Luxación y Fracturas”
Sincrónica
Información sobre soporte socioemocional. 5 min.

Motivación: Youtube Sincrónica

El docente presenta el video de youtube: “Primeros 5 min.
Auxilios en Lesiones Musculo esqueléticas” a través
del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?
v=ZLAyZ0vDOPo

Foro Asincrónico
Recojo de saberes previos
10 min
A partir del video observado, los estudiantes
responden las siguientes preguntas y envían a la
plataforma (foro) o al WhatsApp.
- ¿Qué son las lesiones de partes duras o
musculoesqueléticas?
- ¿Qué son los esguinces, luxaciones y las fracturas?

Conflicto cognitivo
Mensaje de Sincrónica
El docente recibe las respuestas y realiza la
retroalimentación 10 min.
retroalimentación, consolidando los saberes previos a
partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué diferencias existe entre un esguince, luxación y

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una fractura?
- ¿Qué hacer frente a una luxación, esguince o
fractura?

El docente después de proporcionar la información de Documento PDF Sincrónica

la actividad de aprendizaje a desarrollar por la o Word 75 min.
PROCESO: plataforma Moodle y grupo de WhatsApp, llevará a Presentación de
(Construcción del cabo una videoconferencia, donde se presenta un PPT PPT por
aprendizaje: que contiene información sobre: Lesiones de partes videoconferencia
recepción, duras Esquince, Luxación y Fractura. por Google Meet
elaboración o
procesamiento y El docente realiza las siguientes preguntas:
comunicación del - ¿Cómo se clasifican los esguinces y las fracturas?
aprendizaje) - ¿ Cuáles son los primeros auxilios para el abordaje
de las lesiones musculoesqueléticas?
Los estudiantes envían sus respuestas a través de la
videoconferencia, WhatsApp, los resultados son
fortalecidos por retroalimentación. Videoconferencia Asincrónico
WhatsApp 10 min.

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

CIERRE:
(Transferencia, El docente indica a los estudiantes a desarrollar las Plataforma
Metacognición y actividades de consolidación: Moodle
evaluación)
 Describir los traumatismos músculo Cuestionario Asincrónica
esqueléticos y encéfalo medular. 35 min.
 Explica la valoración y actuación frente a los Tarea Sincrónica
traumatismos músculo esquelético y encéfalo 100 min.
medular. Foro Asincrónica
 Cada estudiante responde el foro actitudinal 15 min.

Meta cognición:
El docente realiza el reforzamiento de las dudas e
inquietudes de los estudiantes.

Indicadores de evaluación Instrumentos de evaluación

 Describe con precisión los traumatismos músculo esqueléticos y  Cuestionario
encéfalo medular mediante el cuestionario en la plataforma
institucional.  Rúbrica de organizador visual
 Explica en forma correcta a través de un organizador visual la (tarea)
valoración y actuación frente a los traumatismos músculo  Guía de observación actitudinal
esqueléticos en la tarea de la plataforma institucional. (foro)
 Desarrolla actitud proactiva en el cumplimiento de las preguntas
del foro de la plataforma institucional.
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