Cuadernillo de actividades para el

apoyo al contenido de las teleclases

Asignatura: Lengua Española

MsC: Ariel Luis Surí

Metodólogo integral de la Dirección Provincial de Educación, Matanzas

 Introducción
Queridos estudiantes de primer grado, en estos días
en que tu casa es tu escuela y disfrutas de las
emisiones televisivas del Canal Educativo te
ofrecemos un grupo de actividades para que de
manera amena y divertida aprendas acompañado
de tus familiares, por lo que semanalmente estaremos
apoyando, por grados, los conocimientos que te
brindan los teleprofesores.
Las actividades que aquí te ofrecemos están hechas
con mucho cariño por lo que al final del cuaderno
encontrarás un registro donde ubicarás el número de
actividades realizadas y los resultados obtenidos en
cada una y así evaluarás tus avances, lo que será útil
a tus maestros una vez reiniciado el curso.
¡Ah!, también le ofrecemos a tu familia orientaciones
para que te pueda apoyar de manera más eficiente.
Recuerda quedarte en casa y cuidarte mucho,
¡Juntos podemos!
 Semana del 8 al 12 de marzo

Encuentro 1
Después de realizar las actividades que te indicó la teleprofesora
sigue con la fiesta del saber.

1- Lee las letras del alfabeto que ya conoces.

a b c d e f h i l m n

ñ o p q s t u v z

2-Lee las sílabas estudiadas por ti y une las del mismo color para
que formes palabras.

Tablero de sílabas y palabras perdidas

ma mu mi mo me pluma
pi po pa pe pu
ple plu plo pla pli
tu ti te ta to
le la lo lu li
ol el ul il al
na ne ni no un
en un on an in
di do da du de
fo fu fe fi fa
fle fla flu fli flo
ñi ño ñe ña ñu
ba bu bi bo be
blo ble blu bli bla
vi vo va vu ve
se sa su so si
zu za zo
ci ce
ha ho he hi hu
ca co cu
cla cle cli clo clu
che chi cha chu cho
Para la familia.
Orienta la lectura de la página 103 del libro ¡A leer!
Recuerda que lo puedes leer tú primero de forma correcta
para que seas el modelo del niño.
Antes de que el niño lea le puedes leer detenidamente las
siguientes palabras para que comprenda y no se equivoque
al leer el texto.
campismo, mochila, montamos, montaña, cocinamos,
hamacas.
Le puedes hacer las siguientes preguntas para que las
responda
1- Señala la respuesta adecuada

El paseo fue al:

a) ____parque; b) ____ cine; c) ____ campo; d) ___ museo.

2 Piensa qué sucedió primero y qué pasó después. Ordena

del 1 al 4
____ Subimos a la montaña;

____ Montamos los botes;

____ Paseamos mucho;

____ Cocinamos con leña.

Una vez leído el texto se le puedes dictar las palabras

anteriores para que las escriba en su libreta, recuerda, en tres
momentos, uno para que las escuche, otro para que las
escriba y por último para que rectifique posibles errores.
Indícale que escriba una oración con la palabra que más le
gustó.
Después de haber recordado lo aprendido y de realizar las
actividades que la maestra te indicó en la teleclase te invito a
que sigas aprendiendo.
La letra y el sonido Ch//ch

cho che cha chu chi

3-Completa con la sílaba que falta.

4-Escribe las palabras y colorea las sílabas con el sonido

Ch/ch.

5-Escribe una oración con la palabra que más te gustó.

 6-Colrea tantas palmadas como sílabas tenga la palbra.
Encierra en un cículo la palmada que tenga el sonido Ch//ch.
a- Copia a la derecha con tu mejor letra las palabras
recuerda pronunciar.

chapa
techo
lechuza
choza
hacha
machete
chino
leche
cachete
7- Ahora lee estas palabras para que copies en tu libreta la
que está escrita de manera correcta.

púcham champú ampúch

chemipal michepal palmiche
cochino chicono conicho
dachafa chadafa fachada
cochal colcha chacol
cochotale chocolate cocholate
 Lo conoces, ya
puedes escribir
su nombre.

Es El ______
8- Ordena la siguiente oración y escríbela correctamente en
tu libreta.

pueblo Somos dichoso un.

9- Escoge las tres palabras con el sonido Ch//ch que más te

gustaron y escribe oraciones.
 Encuentro 2
Después de realizar las actividades de la teleclase te invito a
que sigas aprendiendo y te diviertas junto a tus familiares.
Recordando lo aprendido.
1- Recuerda las sílabas ya estudiadas por ti. Léelas y
colorea las sílabas que usaste para completar las
palabras de las imágenes.
Tablero de sílabas
ple plu plo pla pli

fle fla flu fli flo

blo ble blu bli bla

bra bro bri bru bre

cro cru cri cro cra

fru fro fra fre fri

tri tro tre tra tru

pro pri pra pre pru

dre dri dro dra dru

2-Copia en tu libreta las palabras.
3-Escribe una oración con la palabra que más te gustó.
La letra y el sonido R//r

ra ri ru re ro

ar ir ur er or

Para la familia
Indícale leer al niño la página 105 del libro ¡A leer!, luego
díctale las palabras que aparecen en la segunda sección.
Recuerda que debes realizar el dictado en tres momentos,
uno para que el niño escuche, otro para que escriba y otro
para que pueda estar corrigiendo posibles errores.

4- Completa con la sílaba que falta y copia con buena letra

en tu libreta.
5- Colorea tantos círculos como sílabas tengan las palabras.
Escríbelas bien bonito en tu libreta.

_____________________ ____________________

_________________ ____________________

______________________

6- Escribe una oración con la palabra que más te gustó

Lo conoces, ya
puedes escribir
su nombre.

___________________________________________
Para la familia
Realiza el dictado de las siguientes oraciones.
Pepe y Raúl están en el río.
El ratón asustó a Rosa.
Ramiro rema en el río.
Romina se ríe.
Rosi tiene un ramo de rosas.
La rana es de Rita.
Recuerda que debes dictar las oraciones en tres momentos,
primero para que las escuche, luego para que escriba y por
último para que corrija posibles errores. Insiste siempre que
escriba pronuncie y tenga una letra adecuada.

7- Ordena las letras para que formes palabras con / r/.

Escríbelas en tu libreta, léelas y redacta oraciones.

loreb erdat

uordi duzor

qupare

8-Ordena las palabras para que formes una oración.

rosas el huele ramo de Renata.

9- Escribe una oración con la palabra tarde.

 Después de realizar las actividades de la semana me sentí:

Para la familia

Recuerden siempre, que cuando el niño escribe se debe insistir en que

pronuncie, entre las indicaciones que para esto le puedes dar están:

¡Recuerda dictarte!

¡Escribe bonito!, ¡no levantes el lápiz!, ¡tú lo puedes hacer más bonito todavía!

El niño debe leer al menos 20 minutos diarios y antes de dormir le puedes leer
un cuento así, crearás el hábito de lectura.

Recuerda dedicarle tiempo al juego con tus hijos y a realizar actividades de

conjunto en las que pueda socializar contigo.

Durante las emisiones televisivas se da tratamiento a la caligrafía, fundamental

para el desarrollo de habilidades en la escritura, no debes dejar de hacer las
actividades que indica la teleprofesora en el cuaderno, puedes apoyar al niño
de la siguiente manera:

Puedes demostrar cómo se realiza el trazo en la libreta, recuerda siempre que

escribas pronunciar. También con el dedo en el aire y con la parte de la goma
del lápiz sobre la mesa, esto que el niño lo haga junto contigo.

Los siguientes aspectos son fundamentales:

• La forma de sentarse al escribir.

• La manera de colocar el cuaderno o la libreta al escribir.

• La manera de sostener el lápiz.

• La distancia que debe existir entre los ojos y la superficie donde se

escribe.

• La manera de escribir.

La siguiente tabla será muy útil para evaluar el progreso del niño y una
herramienta importante para el diagnóstico que deben tener los docentes una
vez iniciada las actividades docentes, por favor llénala de la forma más
certera.

Registro de las actividades realizadas

Semana del 8 al 12 de marzo.

Actividades televisivas Actividades del cuadernillo

Total de Correctas Incorrectas Dudas Total de Correctas Incorrectas Dudas
actividades actividades
realizadas realizadas