SESIÓN DE APRENDIZAJE NO PRESENCIAL Nº 01

Programa de Estudios: Ingeniería Económica

Nombre del curso: Teoría Económica I

Nombre del docente: Mg. Econ. Luis Ramón Trelles Pozo

Nombre de la sesión: Principales corrientes del pensamiento económico.

Competencia: Alcanzar un conocimiento básico y fundamentado, del manejo de los conceptos y técnicas habituales de la
Teoría Económica, elaborando un diagnóstico de la situación económica y social actual de un determinado territorio o sector
económico y social.
Resultado de aprendizaje: Caracteriza las ciencias económicas.
Organización del
Herramientas y
tiempo para Adaptación de Actividades
N° de horas Contenido de la Modalidad Modalidad recursos
adaptación de actividades no Metodología de
presenciales asignatura. Síncrona asíncrona tecnológicos a
las actividades presenciales evaluación
utilizar
no presenciales

UMBRAL

• Historia Política y Situación

Económica del problemática
Perú.
• principales ¿Es posible
corrientes del conocer la
pensamiento realidad a partir
económico: de las • Participación
➢ Adam Smith principales activa
y la teoría corrientes del individual
clásica.
pensamiento (conflicto • Recursos
20 minutos ➢ Karl Marx y el
cognitivo)
X
visuales, PPT,
• Participación
socialismo. económico? en clase.
Los estudiantes • Participación Word y PDF.
➢ John Maynard
opinan sobre la grupal,
Keynes y su
aprendizaje
modelo realidad y su
colaborativo
anticíclico. relación con las
• División de la principales
3 horas de economía: corrientes
teoría ➢ Macroeconomí económicas,
presencial a. desde sus
➢ Microeconomí
saberes previos.
a.
NUEVO APRENDIZAJE

•Historia Política y • Presen

Económica del tación del X
Perú. contenido en
•principales diapositivas por • Participación
corrientes del parte del activa, • Participación
• PPT.
docente inductivo – en clase.
100 minutos pensamiento
(generar
• Word. Casos
analítico
económico: prácticos.
espacios de
debate) (50 min)
➢ Adam Smith y X
la teoría
• Solución de
clásica casos prácticos
 ➢ Karl Marx y el relacionados con
socialismo. el tema.
➢ John Maynard - Modelado X
(25 min)
Keynes y su
- Por parte de
modelo los
anticíclico. estudiantes
(25 min).
•División de la
economía:

➢ Macroeconomí
a.
➢ Microeconomí
a.

FINALIZACIÓN

• Historia Política y
Económica del
Perú.
• principales
corrientes del
pensamiento
económico: • Reflexionan
➢ Adam Smith sobre su
y la teoría aprendizaje, a
clásica. través de
➢ Karl Marx y el preguntas y
30 minutos socialismo. resolver dudas.
• Aprendizaje X
➢ John Maynard colaborativo.
Participación de
Keynes y su los estudiantes
modelo para la
anticíclico. elaboración de
• División de la casos prácticos.
economía:
➢ Macroeconomí
a.
Microeconomí
a.

Mg. Econ. Luis Ramón Trelles Pozo

Docente de la Facultad de Ingeniería Económica – UNF

 RUBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS EN EQUIPO
CRITERIO Excelente 4 Bueno 3 Regular 2 Deficiente 1 PUNTU
ACION
Es muy notorio el A algunos de los Un solo Los integrantes
TRABAJO EN trabajo en equipo integrantes del integrante lidera grupo ha
EQUIPO realizado por todos grupo se les al equipo trabajado por
los integrantes. observa conectados separado cada
tema o subtema.
DOMINIO Se expresa Se expresa correcta Se expresa de Es difícil entender
DEL TEMA excelentemente y claramente forma poco el desarrollo del
Muestra total Muestra seguridad correcta y precisa tema
seguridad en sí mismo en sí mismo Muestra poca Inseguridad total
Evidencia absoluta Evidencia seguridad en sí en sí mismo
comprensión del tema comprensión del mismo Evidencia
Utiliza muchos tema Evidencia poca incomprensión
ejemplos, gráficos y Utiliza ejemplos, comprensión del del tema
hechos similares gráficos y hechos tema No utiliza
similares Utiliza pocos ejemplos
ejemplos, gráficos
y hechos similares
CAPTA Y Establece óptimo nivel Establece muy buen Establece poco No logra
MANTIENE de atención nivel de atención nivel de atención establecer la
LA ATENCION Invita a participar Invita a participar a Invita a participar atención
activamente algunas compañeras No invita a
participar

CONTESTAR El estudiante puede El estudiante puede El estudiante El estudiante no

PREGUNTAS con precisión con precisión contesta las puede contestar
contestar todas las contestar la preguntas, pero las preguntas
preguntas planteadas mayoría de las con poca planteadas sobre
sobre el tema preguntas precisión y con el tema por sus
planteadas sobre el inseguridad compañeros de
tema clase
MANEJO DE Utiliza muchos Utiliza algunos Utiliza NO Utiliza
RECURSOS materiales adecuados, materiales materiales materiales
ya sea visuales: adecuados, ya sea adecuados, ya sea adecuados, ya sea
(gráficos, esquemas, visuales: (gráficos, visuales: visuales:
organizadores) y/o esquemas, (gráficos, (gráficos,
tecnológicos para organizadores) y/o esquemas, esquemas,
enriquecer su tecnológicos para organizadores) organizadores)
presentación enriquecer su y/o tecnológico y/o tecnológicos
Utiliza muchos presentación Utiliza pocos NO Utiliza
recursos creativos Utiliza algunos recursos recursos
recursos creativos
 FICHA DE EVALUACIÓN
TEMA________________________________________________________________________________
___ASIGNATURA___________________________AULA______________GRUPO
_____________________ FECHA____________PUNTAJE POR INDICADOR: EXCELENTE (4); BUENO (3);
REGULAR (2); DEFICIENTE ( 1)

INDICADORES TRABAJA DOMINI CAPTA Y CONTESTA

EN EQUIPO O DEL MANTIENE PREGUNTAS PUNTAJE
TEMA LA
ESTUDIANTES ATENCIÓN
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
17.-
18.-
19.-
20.-
21.-
22.-
23.-
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25.-
26.-
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28.-
29.-
30.-
31.-
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33.-
34.-
35.-