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Asignatura /Tema Contenido Propósito Actividades Didácticas Material Evaluación
 Cuento: narrar; Que los niños avancen -?
???
inicio, desarrollo y en el conocimiento del Diga a los niños que leerán un texto titulado Respuesta de lo
 ! final. espacio, la forma,
?

que saben de
Lección 13 Gato ³Una visita
Conocimientos gráfica del texto y su a la sierra Tarahumara´ y pregunte cuál creen que investigación e
encerrado
previos, producción, Significado en la será el tema. Favorezca L.A indagar
propósito, lectura en lectura.
la elaboración de predicciones y escriba algunas
episodios.
³Buscamos de ellas en el pizarrón.
significados´ Relación, indagación
?Comente con el grupo el significado de las

³Resumen del de significados de palabras î
y .

primer episodio´ palabras
Resumen escrito Pídales que localicen en su 
î
  , p. 12,
Que los niños avancen o en un mapa orográfico Respuestas de
en el desarrollo y uso de la República Mexicana, la Sierra Madre las preguntas
de estrategias básicas Occidental y explíqueles que la Cuaderno acorde a lo leído
Cuento: narrar, para la comprensión de sierra Tarahumara forma parte de esta cadena en clase
inicio, desarrollo y textos escritos. montañosa.
final. ??
Anuncio: apelar, ? "#$%&'%()(véase cuadro p. 16). ³Una visita
informar. a la sierra Tarahumara´ (‘
îp. 176).
Anuncio Explique a los
Que los niños avancen
(Producción) niños que seguirán la lectura que usted realice en
en el conocimiento de
las distintas funciones voz alta
Uso de mayúsculas de la lectura y y que la suspenderá en algunos momentos para
para marcar participen en ella para formular Actividad del
identidad reconocer o preguntas y comentar las respuestas. Procure que libro correcta
familiarizarse con las buscar los
 Adecuación y características de las significados de
propiedad en el forma y analicen el preguntas promuevan la comprensión de los las letras
habla: lenguaje contenido de diversos párrafos. destacadas
formal, claridad y textos Por ejemplo:
volumen de voz Página 177 Quinto párrafo: ¿Qué creen que es un Actividad
Uso de patrones de correcta
albergue?
interacción: toma de L.A resumen
turnos.
(Inferencia) Cuaderno
Manifestar y Página 181 Tercer párrafo: ¿Qué significa trabajar
expresar opiniones y colectivamente? (Inferencia) Respuestas de
sentimientos. Que los niños avancen 
??? las preguntas
en la reflexión y ?Revise con el grupo las predicciones que acorde a lo leído
Debate: centrarse en
el tema, reglas de valoración de las formularon. Pídales que aclaren en clase
³Los elementos participación, convencionalidades el significado de las palabras desconocidas e
de un cuento´ conclusiones. del sistema de invítelos a opinar sobre Elaboración
escritura. el contenido de la lectura. correcta del
³Un anuncio´ aviso
?Converse con el grupo sobre los rarámuris, el
Reconocimiento de
lugar donde viven, cómo
relaciones de Cuaderno
significado entre visten, qué lengua hablan y qué actividades Hojas
palabras: sinónimos. realizan; hable también del blancas y de
clima y la vegetación de la región. Conversen colores
Cuento: inicio, Que los niños avancen acerca de algunos de sus
desarrollo y final, en el reconocimiento y problemas, como la pobreza y la falta de
planeación, el uso apropiado de las alimentos. Si le es posible,
³Los nombres redacción, revisión y distintas funciones de proporcióneles libros, revistas y fotografías que Uso de las
propios´ divulgación. la comunicación. amplíen la información. mayúsculas
?Explique que los rarámuris, así como otros
correcto
L.A
grupos
Artículo informativo: Cuaderno Participación en
³Un debate´ Que los niños avancen
étnicos o indígenas del país merecen atención, el discurso
informar; tema, ideas
³Los en la reflexión sobre respeto y
principales y
sospechosos´ secundarias. las características de la una vida digna.
Reconocimiento de lengua para
³La planeación de irregularidades autorregular el uso que Uso correcto de
un cuento´ sonoro-gráficas :r-rr, hacen de ella. los sinónimos
³Algo más sobre g-gu, g-j, c-z, y -ll. ³¡Qué bonito es Chihuahua!´ (   
î
? Actividad
los gatos´ Identificación de pp. 158-161). Invite a los niños a leer el texto L.A correcta del
 sílaba tónica: acento en parejas. Al término de la lectura formule libro
gráfico y prosódico. preguntas sobre el contenido, por ejemplo: Cuaderno Planeación de el
³Revisamos un Punto y seguido, ¿Qué tipo de texto leyeron? ¿Qué es y para qué cuento,
relato´ punto y aparte, coma. sirve el folleto? (función). ¿Cuáles son los borrador.
subtítulos que organizan el texto? (estructura).
¿Cuál es su presentación? (fotos, dibujos, mapas, L.A Identificación
colores, etcétera). correcta de las
Si es posible, proporcióneles otros folletos cuaderno ideas primarias
turísticos para que los lean e identifiquen y secundarias
las partes que los componen. del texto
Corrección del
texto y copia del
mismo
$"*+$(#
?½!!"&Explique a los niños que en el taller de
escritura van a elaborar un folleto turístico de su
localidad, con el propósito
Lección 64 Cubos y Construcción del Desarrollen la
de que otros niños de la escuela conozcan lugares Plastilina Modelado
construcciones cubo; noción de habilidad en el manejo interesantes para visitar. correcto de las
volumen de diferentes Forme equipos y solicíteles que escriban en su L.A figuras
instrumentos de cuaderno el tema y los Cuaderno
geometría, en el trazo subtemas que desarrollarán en su folleto. Por Trazo correcto
y construcción de ejemplo: significado del nombre de la localidad, de las figuras
figuras y cuerpos ubicación geográfica, clima, productos típicos de
geométricos. Resuelva la Actividad del
problemas sencillos, a región, principales centros turísticos. De esta libro correcta
través de los cuales forma los niños orientarán su
deduzca la fórmula del
búsqueda de información.
área del cuadrado, del
?Pida a los equipos que decidan cómo ordenar los
rectángulo, del
Lección 65 La triángulo y la noción subtemas que
máquina de escribir Algoritmo de la de volumen investigarán para elaborar el folleto y lo anoten en Planteamiento y
división; la resta con sus cuadernos. L.A resolución de
decimales Desarrolle la ?Invítelos a que reúnan diversos materiales de la los problemas
capacidad para Biblioteca Escolar que cuaderno planteados
reconocer, plantear y contengan información sobre el tema, además del
resolver problemas libro de Geografía de Actividad
 que impliquen el cuarto grado, el 
î
  , la monografía correcta del
algoritmo de las cuatro estatal, mapas y guías libro
operaciones turísticas de la región.
 fundamentales. En la ?Indique a los integrantes de los equipos del taller

 división, con divisores de escritura que

de dos cifras
($ &( distribuyan entre ellos los textos de acuerdo con
Lección 14 Las La reforma los subtemas de su interés Conocimiento
leyes de reforma Los liberales y la Identifique las y sugiérales que tomen nota de los datos de la
constitución de 1857 características del importantes que lean, los cuales constitución de
Los conservadores proyecto liberal comunicarán más adelante mediante el folleto. 1857
expresadas en el ?Al término de la actividad indíqueles que en la

pensamiento de Juárez siguiente sesión del taller L.A Investigación

y la Constitución de redactarán el primer borrador del folleto. Cuaderno
1857 y sus diferencias Cuestionario
en el proyecto con base a lo
conservador. leído
?Informe a los niños que en la elaboración del
folleto utilizarán adjetivos Comparación de
para destacar las características del lugar que la ideas liberales
describirán. y conservadoras
?Propóngales que revisen el folleto que leyeron y

(",#( observen la forma

en que los adjetivos precisan la información.
$%&!" ?½!!"&Explique a los niños que, con la
Lección 23 ¿Cómo Sistema excretor. información que registraron en la
eliminamos lo que Estructura, función y Conozcan la actividad anterior, escribirán el primer borrador
no aprovechamos? cuidados la estructura, función y L.A Identificación
del folleto. Pida que
deshidratación. cuidados del aparato del órgano del
distribuyan las tareas de manera que todos
excretor. Esquema del aparato excretor
 participen en el proceso, por sistema
ejemplo: uno dicta, otro escribe y otro participa
 escuchando y sugiriendo
excretor Resumen escrito
" '&-. adecuaciones. Investigación
Lección 22 Al finalizar el borrador, pídales que lo lean en voz
Vida rural y vida Características de la alta a sus compañeros
urbana población rural y Caracterice y compare de equipo y corrijan lo que piensen que se puede
urbana sus la población rural y mejorar. Ilustraciones Mención de la
 actividades y urbana ?Solicite que intercambien sus borradores con otro de la ciudad diferencias del
relaciones equipo para que y el campo campo y la
sugieran a los autores cómo mejorar la exposición ciudad
de sus ideas, cómo evitar L.A
repeticiones innecesarias y qué lenguaje usar para Distinguir los
problemas
motivar al lector a visitar rurales
el lugar. Anote estos criterios en el pizarrón y
X &*#(/, propicie que las sugerencias se
realicen en un ambiente de respeto.
#.0(#12$(# ?Apoye a los equipos en la revisión haciendo

preguntas como las

Nuestras leyes Conozco el respaldo siguientes: ¿Se entendería mejor si dices...? ¿De
respaldan la que la Constitución Investigar, valorar y L.A
diversidad cultural.
qué otra forma dirías esto
Política de los apreciar los aportes de con más claridad? Al terminar la revisión pida a Cartulinas
Estados Unidos diversos grupos los equipos que regresen los Investigación
Mexicanos brinda a étnicos a la riqueza sobre la
borradores a los autores, quienes leerán y
la diversidad cultural cultural de nuestro comunidad
en México país.
escribirán un nuevo borrador indígena del
considerando las sugerencias de sus compañeros. país
?³Hacemos carteles y folletos´ (X 
p. 21).

Sugiere otra alternativa para elaborar folletos.

½!!"&Explique a los niños que cada equipo

?

revisará la puntuación de su
borrador. Anote en el pizarrón lo que revisarán:
palabras que presenten
dificultad, uso de punto y seguido, coma en
Recursos expresivos
)%##(/, del cuerpo: el gesto,
enumeración y punto final.
X.(# Aporte sugerencias para mejorar los textos. Ê
 
dramatización.
 Desarrollar las
î

 Utilización del gesto posibilidades 

î
 para expresar ideas, comunicativas  
î 
 estados de ánimo, mediante movimientos 
  

 experimentando sus corporales de 
îî 
 -Moldearan un cubo con plastilina y otros con
 posibilidades de representación y cartoncillo o cartulina. îî
 comunicación comprender mensajes -Reconocerán que un cubo tiene seis caras cuadradas. 

î
 (mimo, corporales observando -Llamaran volumen la capacidad de un recipiente.
 dramatización gestos en los demás. -Trazaran en su cuaderno algunas figuras para obtener
 el área y volumen de estas a través de las formulas
 Valoración de los 
recursos expresivos -Conocerán el volumen de los cuerpos geométricos de

libro.
 del cuerpo





 -Analizaran las ilustraciones del libro y seleccionar la
 que le permita plantear problemas de división.
 -Plantear y resolver problemas que impliquen
 sustracciones con la información de las ilustraciones
 del libro.




 -Señalar que la Constitución de 1857 es una creación
de los liberales (Juárez, Lerdode Tejada, Ocampo,

Iglesias, Comonfort y LuisMora).
 -Investigaran qué es el amparo y por qué se incluyó
 por primera vez en esa Constitución.
 -Señalaran las leyes de Lerdo, Juárez e Iglesias como
 antecedentes de dicha Constitución.
 -Realizaran un cuestionario de lo más destacado en el
 tema.
 -Reconocerán que los conservadores consideraban que
 el gobierno era débil y causante de los desórdenes y de
 la pérdida del territorio.
 -Aprenderán que ellos preferían un gobierno
monárquico.

-Comparan por escrito las ideas de liberales y
 conservadores.
)%##(/,

&$.$(# -Localizaran en un esquema los principales órganos del
Aprecia y comprende aparato excretor.
las formas de -Explicaran la función de cada órgano.
Utilización del representación -Localizaran en un esquema las glándulas de la piel
espacio con recursos (lenguajes) de las que excretan toxinas, y explicar su función.
plásticos. manifestaciones -Resumirán por escrito la eliminación de toxinas Participación en
artísticas. mediante sudor y orina. clase
Emplea y disfruta el -Investigaran que enfermedades provocan
arte como lenguaje deshidratación en el ser humano.
para comunicar sus
pensamientos y -Observaran ilustraciones de ciudades grandes y
emociones. pequeñas y comentar semejanzas y diferencias, tipo de
servicios, construcciones.
-Distinguirán algunos trabajos rurales (agricultura,
ganadería y pesca).
-Mencionaran algunos problemas rurales.
-Comentaran la diversidad de los trabajos urbanos.
-Enumeran las diferencias más comunes entre vida
urbana y rural.
-Reflexionaran sobre la principal actividad comercial
citadina y los beneficios que produce a la población en
general.

-Realizaré las siguientes preguntas a los alumnos ¿Cuál

es la aportación de las diversas comunidades indígenas
a la vida social y cultural de nuestro país? La
población indígena en el México actual: lenguas,
formas de vida, valores, tecnología, formas de
organización, procesos de trabajo, conocimientos sobre
la naturaleza, juegos, actividades recreativas.
-En equipos recaban información sobre la población
que habita en comunidades indígenas de nuestro país:
su distribución en los estados de la República y la
cantidad de hablantes de lengua indígena. Asimismo
investigan sobre los grupos indígenas que viven en
otros países del continente americano. Comentan ¿qué
aspectos de las culturas indígenas reconocemos en la
localidad, la entidad y el país?, ¿formamos parte de
una etnia?, ¿conocemos cómo se organizan las
comunidades indígenas para tomar decisiones, elegir
autoridades y aplicar la justicia?

ANIMACIÓN
JUEGO:"EL AEROBIC"
Calentamiento dirigido con ayuda de música Imitando
sesión de aerobie.
El maestro se coloca de modelo siguiendo ritmos
melódicos de un fragmento musical y el resto de¡
grupo repite:

"VUELTA A CASA"
Representar la secuencia imaginaria de lo que se
realiza después de una clase de acrobie. Educación
Fisica, karate, ete... (Ducha, cambiarse de ropa,
merienda, ete )

PARTE PRINCIPAL
"EL ACCIDENTE". Representar de la manera más
fiable un accidente de tráfico y sus posteriores
incidencias

( Mímica de expresiones ante el accidente, llegada de

la ambulancia, prímeros auxilios, traslado del o de los
accidentados, cuidados, llegada al hospital , etc.)

"EL TEATRO". Grupos de diez. Eligen un fragmento

de obra de teatro, novela 0 cuento y lo escenifican al
resto de los compañeros que realizarán a su vez la
función de taquilleros, porteros, acomodadores y públi-
 co en general.

"DIRTY DANCING". Representación por grupos del

fragmento musical previamente preparado. Se deberán
haber preparado caretas, vestuario, decorados,
fragmentos musicales, dramatizaciones y
escenificaciones, ete ... ).

VUELTA A LA CALMA:

"RELAJACIÓN MUSICAL". Con una Pieza o

fragmento clásico se invita a los alumnos a la audición
de las 'misma señalándoles lo que representa cada
movimiento y cada frase musical.(Se intentará que lo
hagan con ojos cerrados).

-Formar equipos de 8 a 10 para colorear una superficie

grande de papel o cartón y pegar el material que mejor
se adhiera (papeles, telas, recortes).
-Recortar la composición amanera de rompecabezas en
tantas piezas como miembros tenga el equipo

?
3
?

3½



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3
 4
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5
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OBSERVACIONES:
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