PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

¨La tierra proporciona lo suficiente para satisfacer las

necesidades de cada hombre, pero no la codicia de cada
hombre¨

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: GESTION DE MERCADOS

• Código del Programa de Formación: 621113
• Nombre del Proyecto: Creacion y fortalecimiento de la identidad corporativa y comercial de unidades
productivas en el sur del cesar
• fase del proyecto: verificar
• Actividad de Proyecto: Planear estrategias de mercadeo que proyecten el producto y/o servicio en el
mercado
• Competencia: PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS
DEMAS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL..
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de preservación y
conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral
y social.
• Duración de la Guía: 22 horas

2. PRESENTACIÓN

La problemática actual respecto a la contaminación y cambio climático ha hecho que el

medio ambiente esté en boca de todos y ha aumentado la preocupación de los ciudadanos por
las posibles consecuencias que tiene un tratamiento nocivo al medio que nos rodea. Términos
como Desarrollo Sostenible, (Desarrollo presente que no comprometa las capacidades del
futuro para satisfacer sus necesidades), están sonando continuamente en los medio de
comunicación y los distintos gobiernos del mundo intentan establecer medidas para llevarlo
a cabo. Al ser un tema de actualidad y que nos concierne a todos, es importante que sea
explicado y conseguir que llegue a toda la población, por ello se crean campañas de
sensibilización y concienciación medioambiental. La educación es fundamental para
conseguir los objetivos propuestos y por ello surge una disciplina que es la Educación
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Ambiental.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de reflexi;on Inicial

1. Como Influyen el consumo excesivo de articulos en los aspectos ambientales del

planeta.
2. Nombre 3 Ventajas y 3 desventajas (Como Minimo) que presenta el Covid 19 al
ambiente.
3. Que estrategias de marketing se pueden promover para el mejoramiento ambiental.

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

Se proyectara un video llamado “ANTES QUE SEA TARDE”, con una duración de 1
hora 17 min, donde ustedes visualizaran las diferentes problemáticas ambientales
que se presentan en el planeta en diferentes aspectos.

✓ Al visualizar el video usted está preparado para plasmar su punto de vista

mediante un ensayo de por lo menos una Hoja donde refleje lo aprendido y
la reflexión que pudo quedarle del mismo.
✓ Se socializara el ensayo de forma individual en el ambiente de formación.
✓ Para esta actividad el aprendiz cuenta con 40 min.

Actividad 1. Reconocimiento y contextualización.

Utilizando los computadores del centro agroempresarial, el aprendiz consultará la

cartilla: EL PLANETA HERIDO cuidado del medio ambiente y su sustentabilidad.
Autor(es): COSTEAU, Jacques Yves (1910-1997), Conferencia sobre Medio Ambiente
y Desarrollo. Naciones Unidas, 1992. “IMPACTO AMBIENTAL. “EL PLANETA HERIDO”
Luego de la lectura comprensiva del capítulo l, el Aprendiz realiza un resumen
escrito, en donde dará respuesta a las siguientes preguntas por medio de un
taller:¿Qué hábitos crees que puedes modificar en tu día a día para poder ahorrar agua?

1. ¿Cuáles son las causas por las que el consumo de agua ha aumentado en
el mundo?
2. Describa los usos del suelo y exponga los impactos (-) generados por ellos.
3. ¿Qué es la Ganadería Intensiva?
4. ¿Describe los problemas ambientales que conlleva la agricultura intensiva?
5. ¿Describa cuáles son las energías No renovables (3) y renovable (4)
explique cada una de ellas?
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 6. ¿Enumera las fuentes de contaminación atmosférica que existen en tu
ciudad?
7. ¿En qué consiste la lluvia ácida? ¿Explica cómo puede afectar a la vida?
Las evidencias de esta actividad serán enviadas a la plataforma Blackboard LMS.
Duración de la actividad 2 hora2.

Actividad 1.1

Se realizara una consulta en forma individual sobre los siguientes conceptos

ambientales para una posterior socialización y retroalimentación.

✓ ¿Qué es ecología?
✓ ¿Qué es Ambiente?
✓ ¿Que son recursos naturales y como se clasificación?
✓ ¿Que son ecosistemas y como se clasificación?
✓ ¿Qué es biodiversidad?
✓ ¿Qué es nicho ecológico?
✓ ¿Qué es contaminación y cuáles son los tipos de contaminación?
✓ ¿Qué es el cambio climático y calentamiento global?
✓ ¿Qué es Huella de carbono?
✓ ¿Que es la huella hídrica?
✓ ¿Qué es impacto ambiental?
✓ ¿Qué es desarrollo sostenible?
✓ ¿Qué son tecnologías de producción limpia?
✓ Que son buenas prácticas agrícolas (BPA)?

Al finalizar la actividad se realizará una socialización para evaluar las habilidades

de pensamiento a través de la reflexión y análisis. La actividad se ejecutara en 2
Horas.

✓ Las evidencias de esta actividad serán enviadas al DRIVE de Coordinación

o Plataforma Territorium.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Actividad 2.

En equipos de trabajo se realizará un Taller enfocado en el “PASADO, PRESENTE Y

FUTURO DE MI ENTORNO”

✓ Temas a desarrollar:
✓ 1. Flora y fauna del municipio de Aguachica
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✓ 2. Seguridad alimentaria a nivel nacional

 ✓ 3. Patrimonio cultural y sitios turísticos del municipio
✓ 4. Huella de carbono.
✓ 5. Agricultura ecología vs Agricultura convencional
✓ 6. Reforestación y Deforestación
✓ 7. Cambio climático y calentamiento global,
✓ 8. Huella hídrica.
✓ 9. Ahorro y uso eficiente del agua y la energía.
✓ Metodología a desarrollar:
✓ Investigaran a través de entrevista, visitas y consultas a libros o internet sobre
como fue el pasado del tema correspondiente, como se vive el presente y
como se proyecta el futuro.
✓ Luego expresara a sus compañeros lo investigado a través de exposición y
video, además deberá implementar al finalizar la socialización una
estrategia didáctica, dinámica o lúdica que involucre el tema socializado,
para de esta manera evaluar a los compañeros lo aprendido.

Se dispone para el desarrollo de la actividad 6 horas en las cuales se socializaran

cada temática expresada.

✓ Las evidencias de esta actividad serán enviadas a la plataforma Blackboard

LMS.

3.3 Actividad de transferencia del conocimiento

Actividad 3. Residuos sólidos.

Para el desarrollo de esta actividad el instructor dará sus conocimientos en cuanto a residuos sólidos,
normatividad vigente, características, impactos que se generan por el inadecuado manejo de los mismos,
clasificación y métodos de aprovechamiento entre otros.

Una empresa en Colombia genera una gran cantidad de residuos y desea realizar una caracterización y
disposición de los residuos sólidos generados.

1. Defina: Residuos (Inertes, Biodegradables, Aprovechables, Peligrosos, Post Consumo, RAEEs,

RCD, ACU, Ordinarios, Orgánicos)

2. Caracterizar residuos generados según su naturaleza (Biodegradables, Reciclables, Inertes,

Ordinario/ Organico, Residuos Peligros Hospitalarios, Residuos peligrosos Industriales) y según el
codigo de colores que presenta la empresa. (Verde, Blanco, azul, rojo, Gris).
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Botellas PET Cartón encerado

Cartón Papel higiénico
Latas de aerosol (Pintura) Cuerpo de jeringas
Plástico mixto Latas de conserva
Madera Algodones usados
Residuos de alimento Papel Carbón
Papel Vidrio
Aceites y grasas Recipientes con remanente de tiner
Residuos de hojas Latas con pinturas
Guantes Usado
Bisturí Usado
Residuos de Jardinería
Poliestireno expandido

Clasificación de residuos generados

Latas
Metales
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Hisopos Usados
telas
 3. La empresa sufre una contaminación cruzada de los residuos generados lo cual se ha dificultado su
clasificación y disposición. Por lo tanto, se requiere clasificar estos residuos según el código de colores.

Residuos Código de color a disponer

Botella plástica + Gasolina

Fluidos Corporales + Papel limpio

Cartón limpio + Residuo Alimenticio Liquido

ICOPOR + Residuos de Alimento

Botella de vidrio + Remanente Alimenticios

líquido.

4. La empresa requiere realizar la cuantificación y gestión generada dentro de los procesos. Graficar para analizar
e Interpretar la cantidad de residuos sólidos.

Tipo de residuos Cantidad

Residuos peligrosos Hospitalarios 18 kg /mes

Residuos Orgánicos 35 Kg/mes

Residuos Aprovechables 9 Kg/mes

Residuos RAEEs 23 kg/mes

Residuos Post Consumo 12 kg/mes

Total, de residuos generados ?

5. Desde el área administrativa, que alternativas puedes tomar para el mejoramiento en la disposición de los
residuos y que medidas implementarías para el aprovechamiento de residuos sólidos en la empresa.
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 ✓ El aprendiz deberá aplicar los conocimientos adquiridos en formación mediante un
taller didáctico.
✓ La actividad será enviada en la plataforma Territorium o DRIVE de evidencias.

3.1 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 4.

✓ Actividad 7. Orden y Aseo.

✓ El aprendiz debera realizar una investigación de la tecnica para aplicación del
programa de las 9 S, y deberá proyectarla a un area admiistrativa donde se vean
reflejados laboralmente, como producto deberá realizar un plan de orden y aseo
en su puesto de trabajo o donde usted realice sus actividades cotidiana para que
genere disciplina y cultura Ambiental mediante un folleto explicativo.
✓ El aprendiz debera realizar por ultimo un folleto donde plasme lo aprendido
incluyendo medidas de Prevención y Mitigación.
✓ Debera el aprendiz realizar una conclusiones con relación a las 9S escogidas para
mantener en orden el puesto de trabajo.
✓ Enviar la actividad al DRIVE y Portafolio del aprendiz.

Actividad 5. (Conceptualización y Teorización).

“Catástrofes ambientales”

A través de la historia el planeta ha vivido eventos ambientales producidos por las

acciones antrópicas (realizadas por el hombre), es por ello que se le invita a consultar en
la web los videos o documental relacionados con las siguientes catástrofes. Bophal,
India 1984 - Industria química. Golfo de México, México 2010 – Plataforma petrolera.
Chernobyl, Ucrania 1986 – Planta nuclear. Minamata, Japón 1956 - Industria química.

1. Redacte un ensayo donde se evidencie lo sucedido en la catástrofe ambiental

asignada.
2. Determine las principales causas de la emergencia y los impactos ambientales que
se generaron.
3. ¿Considera que fue oportuna la respuesta ante la contingencia ambiental? ¿Cómo
se pudo prevenir? Justifique su respuesta.

Se dispone para el desarrollo de la actividad 2 horas en la cual se socializara cada

temática expresada.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de -Analizar y reflexionar Técnica: Formulación de

Conocimiento : sobre generalidades de preguntas. (orales),
conceptos ambientales. Observación directa.
Realiza una consulta en Instrumento: Cuestionario.
forma individual sobre
conceptos ambientales,
para una posterior
socialización y
retroalimentación en forma
lúdica y/o mesa redonda. Identificación de la
Prueba escrita y sopa de problemática ambiental.
letra. Técnica: Observación.
Mantiene limpio y
Evidencia de Desempeño ordenado el lugar donde
Instrumento: Lista de
desarrolla sus actividades chequeo
Aplicar los conocimientos formativas y productivas, Documento taller.
adquiridos en formación en según estándares de
cuanto a residuos sólidos protección ambiental.
orientados por el Instructor,
a través de un taller
didáctico denominado,
Técnica: Documento
sopa de letras.
Identificación de la Instrumento: Lista de
Evidencias de Producto
problemática ambiental. chequeo
Mediante una investigación
sobre una catástrofe
Ambiental mundial, el
Aprendiz redacta y entrega
un ensayo donde expone
su pensamiento teniendo
en cuenta los impactos
ambientales generados.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Ecología: Parte de la biología que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con el
medio en el que viven.

Contaminación: La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que

provocan que este sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema,
un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía
(como sonido, calor, luz o radiactividad).

Recurso natural: Es un bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin alteraciones por
parte del ser humano. Desde el punto de vista de la economía, los recursos naturales son
valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y a su desarrollo de
manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios).

Recursos renovables: Es un recurso natural que se puede restaurar por procesos naturales
a una velocidad superior a la del consumo por los seres humanos. La radiación solar, las
mareas, el viento y la energía hidroeléctrica son recursos perpetuos que no corren peligro
de agotarse a largo plazo. Los recursos renovables también incluyen materiales como
madera, papel, cuero, etc. si son cosechados en forma sostenible.

Recursos no renovable: Se considera recurso no renovable a un recurso natural que no

puede ser producido, cultivado, regenerado o reutilizado a una escala tal que pueda
sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas o
son consumidos mucho más rápido de lo que la naturaleza puede recrearlos.

Aspectos Ambientales: Elemento de las actividades, productos o servicios de una

organización que puede interactuar con el medio ambiente.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

✓ Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a

colecciones de libros, revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en
texto completo en ingles y español, que pueden ser consultadas desde la red del
SENA. http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede acceder
a: e-brary, Gale, Gale Cengage Learning, Océano para administración, Knovel,
Proquest.
✓ Investigar www.google.com o otro buscador.
✓ Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible. www.miniambiente.gov.co
✓ Biblioteca física SENA, libro: El cuidado del medio ambiente y su sustentabilidad.
Autor(es): Tamara Kolangui Nisanof y Mauricio Emilio Llamas Chavez Editorial:
Limusa, S.A de C.V. 2015

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

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 Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Oscar Gutiérrez de Instructor Formacion Septiembre de 2020

piñeres Nuñez. formación Centro agro
Ingeniero ambiental regular empresarial –
regional
cesar

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

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