PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

¨La tierra proporciona lo suficiente para satisfacer las

necesidades de cada hombre, pero no la codicia de cada
hombre¨

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: GESTION DE MERCADOS

 Código del Programa de Formación: 621113
 Nombre del Proyecto: Creacion y fortalecimiento de la identidad corporativa y comercial de
unidades productivas en el sur del cesar
 fase del proyecto: Verificar
 Actividad de Proyecto: Planear estrategias de mercadeo que proyecten el producto y/o servicio en el
mercado
 Competencia: PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS
DEMAS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL..
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de preservación y
conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño
laboral y social.
 Duración de la Guía: 22 horas

2. PRESENTACIÓN

La problemática actual respecto a la contaminación y cambio climático ha hecho que el

medio ambiente esté en boca de todos y ha aumentado la preocupación de los ciudadanos
por las posibles consecuencias que tiene un tratamiento nocivo al medio que nos rodea.
Términos como Desarrollo Sostenible, (Desarrollo presente que no comprometa las
capacidades del futuro para satisfacer sus necesidades), están sonando continuamente en los
medio de comunicación y los distintos gobiernos del mundo intentan establecer medidas
para llevarlo a cabo. Al ser un tema de actualidad y que nos concierne a todos, es
importante que sea explicado y conseguir que llegue a toda la población, por ello se crean
campañas de sensibilización y concienciación medioambiental. La educación es
fundamental para conseguir los objetivos propuestos y por ello surge una disciplina que es
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la Educación Ambiental.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de reflexión Inicial

1. Como Influyen el consumo excesivo de articulos en los aspectos ambientales del

planeta.
2. Nombre 3 Ventajas y 3 desventajas (Como Minimo) que presenta el Covid 19 al
ambiente.
3. Que estrategias de marketing se pueden promover para el mejoramiento ambiental.

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

Se proyectara un video llamado “ANTES QUE SEA TARDE”, con una duración de 1 hora 17
min, donde ustedes visualizaran las diferentes problemáticas ambientales que se presentan en el
planeta en diferentes aspectos.

 Al visualizar el video usted está preparado para plasmar su punto de vista mediante un
ensayo de por lo menos una Hoja donde refleje lo aprendido y la reflexión que pudo
quedarle del mismo.
 Se socializara el ensayo de forma individual en el ambiente de formación.
 Para esta actividad el aprendiz cuenta con 40 min.

Actividad 1. Reconocimiento y contextualización.

Utilizando los computadores del centro agroempresarial, el aprendiz consultará la cartilla: EL

PLANETA HERIDO cuidado del medio ambiente y su sustentabilidad. Autor(es): COSTEAU,
Jacques Yves (1910-1997), Conferencia sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Naciones Unidas,
1992. “IMPACTO AMBIENTAL. “EL PLANETA HERIDO” Luego de la lectura comprensiva
del capítulo l, el Aprendiz realiza un resumen escrito, en donde dará respuesta a las siguientes
preguntas por medio de un taller:¿Qué hábitos crees que puedes modificar en tu día a día para
poder ahorrar agua?

1. ¿Cuáles son las causas por las que el consumo de agua ha aumentado en el mundo?
2. Describa los usos del suelo y exponga los impactos (-) generados por ellos.
3. ¿Qué es la Ganadería Intensiva?
4. ¿Describe los problemas ambientales que conlleva la agricultura intensiva?
5. ¿Describa cuáles son las energías No renovables (3) y renovable (4) explique cada una de
ellas?
6. ¿Enumera las fuentes de contaminación atmosférica que existen en tu ciudad?
7. ¿En qué consiste la lluvia ácida? ¿Explica cómo puede afectar a la vida? GFPI-F-019 V03
Las evidencias de esta actividad serán enviadas a la plataforma Blackboard LMS. Duración de la
actividad 2 hora2.

Actividad 1.1

Se realizara una consulta en forma individual sobre los siguientes conceptos ambientales para una
posterior socialización y retroalimentación.

 ¿Qué es ecología?
 ¿Qué es Ambiente?
 ¿Que son recursos naturales y como se clasificación?
 ¿Que son ecosistemas y como se clasificación?
 ¿Qué es biodiversidad?
 ¿Qué es nicho ecológico?
 ¿Qué es contaminación y cuáles son los tipos de contaminación?
 ¿Qué es el cambio climático y calentamiento global?
 ¿Qué es Huella de carbono?
 ¿Que es la huella hídrica?
 ¿Qué es impacto ambiental?
 ¿Qué es desarrollo sostenible?
 ¿Qué son tecnologías de producción limpia?
 Que son buenas prácticas agrícolas (BPA)?

Al finalizar la actividad se realizará una socialización para evaluar las habilidades de pensamiento a
través de la reflexión y análisis. La actividad se ejecutara en 2 Horas.

 Las evidencias de esta actividad serán enviadas al DRIVE de Coordinación o Plataforma

Territorium.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

Actividad 2.

En equipos de trabajo se realizará un Taller enfocado en el “PASADO, PRESENTE Y FUTURO

DE MI ENTORNO”

 Temas a desarrollar:
 1. Flora y fauna del municipio de Aguachica
 2. Seguridad alimentaria a nivel nacional
 3. Patrimonio cultural y sitios turísticos del municipio
 4. Huella de carbono.
 5. Agricultura ecología vs Agricultura convencional
 6. Reforestación y Deforestación GFPI-F-019 V03
 7. Cambio climático y calentamiento global,
  8. Huella hídrica.
 9. Ahorro y uso eficiente del agua y la energía.
 Metodología a desarrollar:
 Investigaran a través de entrevista, visitas y consultas a libros o internet sobre como fue el
pasado del tema correspondiente, como se vive el presente y como se proyecta el futuro.
 Luego expresara a sus compañeros lo investigado a través de exposición y video, además
deberá implementar al finalizar la socialización una estrategia didáctica, dinámica o lúdica
que involucre el tema socializado, para de esta manera evaluar a los compañeros lo
aprendido.

Se dispone para el desarrollo de la actividad 6 horas en las cuales se socializaran cada temática
expresada.

 Las evidencias de esta actividad serán enviadas a la plataforma Blackboard LMS.

3.3 Actividad de transferencia del conocimiento

Actividad 3. Residuos sólidos.

Para el desarrollo de esta actividad el instructor dará sus conocimientos en cuanto a residuos sólidos,
normatividad vigente, características, impactos que se generan por el inadecuado manejo de los mismos,
clasificación y métodos de aprovechamiento entre otros.

Una empresa en Colombia genera una gran cantidad de residuos y desea realizar una caracterización y
disposición de los residuos sólidos generados.

1. Defina: Residuos (Inertes, Biodegradables, Aprovechables, Peligrosos, Post Consumo, RAEEs,

RCD, ACU, Ordinarios, Orgánicos)

2. Caracterizar residuos generados según su naturaleza (Biodegradables, Reciclables, Inertes,

Ordinario/ Organico, Residuos Peligros Hospitalarios, Residuos peligrosos Industriales) y según el
codigo de colores que presenta la empresa. (Verde, Blanco, azul, rojo, Gris).

Botellas PET Bisturí Usado

Cartón encerado Residuos de Jardinería
Cartón Poliestireno expandido
Latas de aerosol (Pintura)
Plástico mixto
Madera
Residuos de alimento
Papel
Aceites y grasas
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Residuos de hojas
Guantes Usado
 Clasificación de residuos generados

Latas
Metales
Hisopos Usados
telas
Papel higiénico
Cuerpo de jeringas
Latas de conserva
Algodones usados
Papel Carbón
Vidrio
Recipientes con remanente de tiner
Latas con pinturas

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 3. La empresa sufre una contaminación cruzada de los residuos generados lo cual se ha dificultado su
clasificación y disposición. Por lo tanto, se requiere clasificar estos residuos según el código de colores.

Residuos Código de color a disponer

Botella plástica + Gasolina

Fluidos Corporales + Papel limpio

Cartón limpio + Residuo Alimenticio Liquido

ICOPOR + Residuos de Alimento

Botella de vidrio + Remanente Alimenticios

líquido.

4. La empresa requiere realizar la cuantificación y gestión generada dentro de los procesos. Graficar para analizar
e Interpretar la cantidad de residuos sólidos.

Tipo de residuos Cantidad

Residuos peligrosos Hospitalarios 18 kg /mes

Residuos Orgánicos 35 Kg/mes

Residuos Aprovechables 9 Kg/mes

Residuos RAEEs 23 kg/mes

Residuos Post Consumo 12 kg/mes

Total, de residuos generados ?

5. Desde el área administrativa, que alternativas puedes tomar para el mejoramiento en la disposición de los
residuos y que medidas implementarías para el aprovechamiento de residuos sólidos en la empresa.

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  El aprendiz deberá aplicar los conocimientos adquiridos en formación mediante un taller
didáctico.
 La actividad será enviada en la plataforma Territorium o DRIVE de evidencias.

3.1 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 4.

 Actividad 7. Orden y Aseo.

 El aprendiz debera realizar una investigación de la tecnica para aplicación del programa de las 9 S, y
deberá proyectarla a un area admiistrativa donde se vean reflejados laboralmente, como producto
deberá realizar un plan de orden y aseo en su puesto de trabajo o donde usted realice sus actividades
cotidiana para que genere disciplina y cultura Ambiental mediante un folleto explicativo.
 El aprendiz debera realizar por ultimo un folleto donde plasme lo aprendido incluyendo medidas de
Prevención y Mitigación.
 Debera el aprendiz realizar una conclusiones con relación a las 9S escogidas para mantener en orden
el puesto de trabajo.
 Enviar la actividad al DRIVE y Portafolio del aprendiz.

Actividad 5. (Conceptualización y Teorización).

“Catástrofes ambientales”

A través de la historia el planeta ha vivido eventos ambientales producidos por las acciones antrópicas
(realizadas por el hombre), es por ello que se le invita a consultar en la web los videos o documental
relacionados con las siguientes catástrofes. Bophal, India 1984 - Industria química. Golfo de México,
México 2010 – Plataforma petrolera. Chernobyl, Ucrania 1986 – Planta nuclear. Minamata, Japón
1956 - Industria química.

1. Redacte un ensayo donde se evidencie lo sucedido en la catástrofe ambiental asignada.

2. Determine las principales causas de la emergencia y los impactos ambientales que se generaron.
3. ¿Considera que fue oportuna la respuesta ante la contingencia ambiental? ¿Cómo se pudo prevenir?
Justifique su respuesta.

Se dispone para el desarrollo de la actividad 2 horas en la cual se socializara cada temática expresada.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : -Analizar y reflexionar sobre Técnica: Formulación de

generalidades de conceptos preguntas. (orales), Observación
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 Realiza una consulta en forma ambientales. directa.
individual sobre conceptos Instrumento: Cuestionario.
ambientales, para una posterior
socialización y retroalimentación
en forma lúdica y/o mesa redonda.
Prueba escrita y sopa de letra.

Evidencia de Desempeño Identificación de la

Aplicar los conocimientos
adquiridos en formación en
cuanto a residuos sólidos
orientados por el Instructor, a
través de un taller didáctico
denominado, sopa de letras.
problemática ambiental.
Mantiene limpio y ordenado el Técnica: Observación.
lugar donde desarrolla sus
actividades formativas y Instrumento: Lista de chequeo
Documento taller.
productivas, según estándares
de protección ambiental.

Evidencias de Producto

Mediante una investigación sobre Técnica: Documento

una catástrofe Ambiental mundial,
el Aprendiz redacta y entrega un Identificación de la Instrumento: Lista de chequeo
ensayo donde expone su problemática ambiental.
pensamiento teniendo en cuenta
los impactos ambientales
generados.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Ecología: Parte de la biología que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con el medio en el que
viven.

Contaminación: La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea
inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El
contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, luz o radiactividad).

Recurso natural: Es un bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin alteraciones por parte del ser
humano. Desde el punto de vista de la economía, los recursos naturales son valiosos para las sociedades
humanas por contribuir a su bienestar y a su desarrollo de manera directa (materias primas, minerales,
alimentos) o indirecta (servicios).

Recursos renovables: Es un recurso natural que se puede restaurar por procesos naturales a una velocidad
superior a la del consumo por los seres humanos. La radiación solar, las mareas, el viento y la energía
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hidroeléctrica son recursos perpetuos que no corren peligro de agotarse a largo plazo. Los recursos
renovables también incluyen materiales como madera, papel, cuero, etc. si son cosechados en forma
sostenible.

Recursos no renovable: Se considera recurso no renovable a un recurso natural que no puede ser producido,
cultivado, regenerado o reutilizado a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos
frecuentemente existen en cantidades fijas o son consumidos mucho más rápido de lo que la naturaleza
puede recrearlos.

Aspectos Ambientales: Elemento de las actividades, productos o servicios de una organización que puede
interactuar con el medio ambiente.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros,
revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en ingles y español,
que pueden ser consultadas desde la red del SENA. http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de
datos y puede acceder a: e-brary, Gale, Gale Cengage Learning, Océano para administración,
Knovel, Proquest.
 Investigar www.google.com o otro buscador.
 Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible. www.miniambiente.gov.co
 Biblioteca física SENA, libro: El cuidado del medio ambiente y su sustentabilidad.
Autor(es): Tamara Kolangui Nisanof y Mauricio Emilio Llamas Chavez Editorial: Limusa, S.A de
C.V. 2015

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Oscar Gutiérrez de Instructor Formacion Septiembre de 2020

piñeres Nuñez. formación Centro agro
Ingeniero ambiental regular empresarial –
regional cesar

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

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