Programacion Didactica A Distancia ENTORNOS 2010-2011

Diseño y Realización de Servicios de
Presentación en Entornos Gráficos
Ciclo Formativo:
Desarrollo de Aplicaciones Informáticas
Curso: 2º
Modalidad: Distancia
Curso 2010/ 2011

IES JUAN JOSÉ CALVO MIGUEL
Avda. de la Constitución Nº 1 - 33950 Sotrondio, S.M.R.A.
Tfno. 985 67 03 42 - Fax 985 65 62 24/ Q-3368068-G
Código Centro: 33016372
juanjose@educastur.princast.es
Índice
1. Introducción............................................................................................................ 3
2. Capacidades terminales .......................................................................................... 3
3. Objetivos................................................................................................................. 4
4. Unidades Didácticas ............................................................................................... 4
Unidad 1. Introducción al Visual Basic .NET............................................................... 5
Unidad 2. Características del lenguaje y controles más comunes................................. 6
Unidad 3. Más controles de Visual Basic.NET............................................................. 8
Unidad 4. Creación y utilización de una clase en Visual Basic .NET. ......................... 9
Unidad 5. La clase Random. Métodos y funciones de los arrays................................ 10
Unidad 6. El parámetro “sender” y la propiedad “Controls” ...................................... 11
Unidad 7. El evento “KeyPress” y el parámetro "e". .................................................. 12
Unidad 8. Control “RichTextBox”. Cuadros de diálogo............................................. 13
Unidad 9. Validación de datos. ................................................................................... 14
Unidad 10. Los eventos del ratón. Arrastrar y soltar (Drag & Drop) ......................... 15
Unidad 11. Acceso a bases de datos con ADO.NET I ................................................ 16
Unidad 12. Acceso a bases de datos con ADO.NET II. Ejercicio Biblioteca. ............ 17
Unidad 13. Desarrollo de páginas Web dinámicas con ASP.NET.............................. 18
5. Distribución temporal de los contenidos .............................................................. 19
6. Metodología didáctica .......................................................................................... 20
6.1. Aula Virtual....................................................................................................... 20
6.2. Tutorías colectivas............................................................................................. 21
6.3. Tutorías individuales ......................................................................................... 22
6.4. Implicación con otros proyectos y objetivos de centro ..................................... 22
7. Instrumentos de evaluación y calificación............................................................ 24
7.1. Modalidad a Distancia....................................................................................... 24
7.1.1. Prueba individual de conocimientos trimestral. ......................................... 24
7.1.2. Prueba individual final. .............................................................................. 26
7.1.3. Recuperaciones........................................................................................... 27
7.1.4. Evaluación Extraordinaria .......................................................................... 27
7.2. Mínimos Exigibles ............................................................................................ 28
7.2.1. Contenidos Conceptuales Mínimos ............................................................ 28
7.2.2. Contenidos Procedimentales Mínimos ....................................................... 28
7.2.3. Contenidos Actitudinales Mínimos ............................................................ 28
8. Material necesario y bibliografía.......................................................................... 29
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Ciclo Formativo Desarrollo de Aplicaciones Informática -. Departamento de Informática
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1. Introducción
El presente módulo se encuadra dentro del segundo curso de ciclo formativo

correspondiente al Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. Tiene
una duración total de 220 horas lectivas englobadas en 10 horas semanales, distribuidas
a lo largo de los dos primeros cuatrimestres.
Su referencia con el sistema productivo se encuentra en la unidad de competencia

número 4 del correspondiente R.D. de título: Diseñar y realizar servicios de
presentación que faciliten la explotación de aplicaciones; y sus realizaciones son:
• Diseñar servicios de presentación amigables en formato que facilite la

interacción hombre-máquina.
• Realizar servicios de presentación que cumplan las directrices del diseño.
• Realizar pruebas de usuario que verifiquen la presentación, secuencias de

diálogo y enlace con aplicaciones de la interfaz desarrollada.
• Elaborar y mantener documentación sobre el diseño, desarrollo, prueba y

utilización de los servicios de presentación que faciliten el uso y el
mantenimiento del mismo.
2. Capacidades terminales
Las capacidades terminales asociadas al módulo son las siguientes:
• Diseñar entornos gráficos de usuario a partir de especificaciones y

requerimientos de la aplicación.
• Elaborar entornos gráficos de usuario a partir del diseño de servicios de

presentación y de las especificaciones y requerimientos de la aplicación.
• Comprobar que los servicios de presentación implementados cumplen con las

necesidades definidas por el usuario, utilizando óptimamente los recursos del
sistema.
• Recuperar, presentar y distribuir la información almacenada por los dispositivos

disponibles en el sistema.
Además de estas capacidades terminales, se pretenderá alcanzar el objetivo de obtener

unas calificaciones al menos equiparables a las de cursos anteriores, para lo cual se
planteará entre otras medidas, la de realizar tutorías individualizadas específicas para
atender al alumnado (tanto en la modalidad presencial como a distancia) en los puntos
en que cada uno de sus componentes tenga mayores carencias o dificultades y así lo
expresen, diseñando si fuera necesario ejercicios de refuerzo y/o ampliación específicos
para cada uno de dichos puntos.
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3. Objetivos
• Comprender los conceptos básicos del diseño de interfaces de usuario.
• Diseñar servicios de presentación amigables en formato que facilite la

interacción hombre-máquina.
• Elaborar y mantener documentación sobre el diseño, desarrollo, prueba y

utilización de los servicios representación que faciliten el uso y el
mantenimiento del mismo.
• Conocimiento de las instrucciones, estructuras, objetos, etc. de Visual Basic

.NET.
• Comprender todos los conceptos relativos al entorno de programación Visual

Basic y Visual Basic .NET.
• Implementar objetos creados por el alumno utilizando la programación orientada

a objetos.
• Aplicar los conceptos de programación orientada a objetos adquiridos en el

curso anterior mediante el lenguaje visual.
• Utilizar adecuadamente los controles estándar.
• Elaborar proyectos donde se utilicen formularios.
• Realizar pruebas de usuario que verifiquen la presentación, secuencias de

diálogo y enlace con aplicaciones de la interfaz desarrollada.
• Realizar aplicaciones que accedan a bases de datos de diversos tipos.
• Programar con Visual Basic Script aplicaciones para Internet.
• Asimilar los conceptos necesarios sobre Internet que permitan programar

páginas Web.
• Definir aplicaciones multimedia, identificando las distintas posibilidades de que

dispone Visual Basic para crearlas.
4. Unidades Didácticas
Para facilitar la organización de los contenidos que se impartirán a lo largo del curso,
éstos han sido divididos en una serie de Unidades Didácticas (13 en total).
Para cada una de ellas se han especificado, además de los contenidos de que consta, los
objetivos perseguidos con la misma y los procedimientos que se verán a lo largo de su
desarrollo. A continuación se exponen de manera más detallada.
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Unidad 1. Introducción al Visual Basic .NET
Contenidos
• ¿Qué es Visual Basic .NET?
• ¿Dónde puedo obtener Visual Basic .NET?
• Inicio con Visual Basic Express Edition.
• Entorno de desarrollo de Visual Basic. Formularios.
• Dibujar controles en el formulario.
• Propiedades de los controles.
• Añadir código a los controles.
• Guardar el proyecto.
• Utilización del depurador de proyectos.
• Utilización de la ayuda.
Criterios de Evaluación
• Obtener una primera visión del entorno de la herramienta de programación
gráfica que se utilizará en el módulo.
• Aprender los fundamentos básicos de manejo de la misma.
• Comprender el modo de funcionamiento de las aplicaciones dirigidas por
eventos.
• Descubrir algunos controles que pueden ser utilizados en programas con una
interfaz gráfica.
Procedimientos
• Instalación y manejo del entorno de gráfico y de programación del Visual Basic
NET (Visual Studio).
• Operativa sobre los distintos menús y ventanas del VBNET.
• Aplicación y ejercitación mediante ejercicios prácticos de diversa índole de los
siguientes procedimientos:
o Creación y modificación de un formulario.
o Dibujo de controles en el formulario y modificación de sus propiedades.
o Adicción de código para los distintos eventos de los controles.
o Depuración del código.
o Utilización de la ayuda.
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Unidad 2. Características del lenguaje y controles más comunes.
Contenidos
• Características del lenguaje.
• Declaración de variables.
• Declaración de constantes.
• Declaración de arrays.
• Redimensión de arrays.
• Recorrer un array.
• Operadores aritméticos.
• Operadores de comparación.
• Procedimientos.
• Pasos de parámetros.
• Estructuras de control.
o Sentencia If.
o Sentencia Select Case.
o Sentencia Do…Loop.
o Sentencia For…Next.
o Sentencia For Each…Next.
• Controles más comunes. TextBox, Button y Label.
• Profundizar en las características del lenguaje VBNET.
• Comprender el modo de funcionamiento de algunos de los controles más
comunes en un formulario Windows.
• Utilizar de las características del lenguaje de manera eficiente en la codificación
de nuevos programas.
• Utilizar de herramientas de depuración para localizar los errores producidos en
los programas.
Procedimientos
• Aplicación mediante ejercicios prácticos de los siguientes procedimientos:

o Utilización de los distintos tipos de declaraciones para almacenamiento
de datos.
o Creación y utilización de estructuras de arrays.
o Utilización de los distintos operadores del lenguaje.
o Creación y utilizar de funciones y procedimientos.
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o Aplicación de las distintas estructuras de control a la solución de
problemas.
o Utilización de controles básicos de formularios: TextBox, Button y
Label.
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Unidad 3. Más controles de Visual Basic.NET.
Contenidos
• Características y funcionamiento de algunos de los controles más usados en
entornos gráficos:
o ListBox.
o MenuStrip.
o ComboBox.
o RadioButton.
o CheckBox.
• Mostrar la utilización de cinco controles típicos de un formulario Windows.
• Comprender el modo de funcionamiento de los controles y sus propiedades y
eventos asociados.
• Saber escoger y utilizar el control más adecuado en la resolución de nuevos
problemas en función de las particularidades de los mismos.
• Comprender de los fundamentos que llevan a la construcción de software
eficiente y de calidad.
los programas.
Procedimientos
• Mediante el planteamiento y desarrollo de varios ejercicios, utilizar los controles
mencionados en ejemplos reales, variando sus sus propiedades y utilizando los
eventos más adecuados al problema a resolver.
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Unidad 4. Creación y utilización de una clase en Visual Basic .NET.
Contenidos
• Creación de clases. Propiedades y métodos.
• Módulo de datos.
• Utilización de la clase. Instanciación y almacenamiento de objetos de la clase.
• Métodos compartidos y función InputBox.
• Comprender el proceso de creación y utilización de una clase en VBNET.
• Aplicar los métodos vistos a la resolución de nuevos problemas.
• Utilizar la ayuda y fuentes de documentación externas para comprender el modo
de utilización de los componentes de la manera lo más autónoma posible.
Procedimientos
• Mediante el planteamiento y desarrollo de ejercicios de ejemplo, se realizarán
los siguientes procedimientos:
• Creación de una clase (propiedades y métodos).
• Inclusión en el proyecto de módulos de datos.
• Utilización de la clase creada en el proyecto. Aceptación y almacenamiento de
objetos de la clase.
• Creación de métodos compartidos.
• Utilización de la función InputBox.
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Unidad 5. La clase Random. Métodos y funciones de los arrays.
Contenidos
• La clase Random.
• Métodos y funciones de los arrays.
• Comprender los fundamentos de aplicación de la clase Random y las funciones
básicas a utilizar con arrays.
• Ser capaz de utilizar dichos fundamentos aplicándolos a la resolución de nuevos
problemas.
• Comprender de los fundamentos que llevan a la construcción de software
eficiente y de calidad.
Procedimientos
• Planteamiento de ejercicios que utilizarán métodos de la clase Random y
profundizará en los arrays, con la utilización de métodos de la clase Array.
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Unidad 6. El parámetro “sender” y la propiedad “Controls”
Contenidos
• Creación y modificación de manejadores de eventos.
• El parámetro “sender”.
• Creación de controles
• La propiedad “Controls” de un formulario.
• Inserción de controles en un formulario en tiempo de ejecución.
• Eliminación de controles de un formulario en tiempo de ejecución.
• Comprender y utilizar la información que proporciona el parámetro “sender” de
los procedimientos que atienden a los eventos de los controles.
• Comprender y utilizar la información que proporciona la propiedad “Controls”
de los formularios implementados en Visual Basic .NET.
• Aplicar los elementos mencionados en la resolución de nuevos problemas.
• Utilizar herramientas de depuración para localizar los errores producidos en los
programas.
Procedimientos
• Planteamiento de ejercicios de ejemplo en el que se desarrollan procedimientos
que manejen eventos de varios controles, utilizando en los mismos el “sender”.
• Planteamiento de ejercicios de ejemplo en el los que se modifica el contenido de
los formularios en tiempo de ejecución.
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Unidad 7. El evento “KeyPress” y el parámetro "e".
Contenidos
• El evento “KeyPress”.
• El parámetro “e”. Características y utilidad.
• Introducción al manejo de errores durante la ejecución del código.
• Excepciones. El bloque “Try…Catch”.
• La función “Format”.
• Conocer la funcionalidad proporcionada por el parámetro “e” de los
procedimientos que atienden a los eventos de los controladores.
• Comprobar la funcionalidad del evento “KeyPress” de los controles TextBox.
• Comprender el concepto de excepción y los bloques utilizados para su manejo.
• Utilizar las funciones de formato de salida a datos.
los programas.
• Aplicar los conceptos vistos en la resolución de nuevos problemas.
Procedimientos
• Planteamiento y resolución de ejercicios de ejemplo que utilizan los elementos

vistos en la resolución de problemas concretos.
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Unidad 8. Control “RichTextBox”. Cuadros de diálogo
Contenidos
• Ampliaciones de los TextBox:El control “RichTextBox”.
• Los cuadros de diálogo:
o Control SaveFileDialog.
o Control OpenFileDialog.
o Control FontDialog.
o Control ColorDialog.
• Comprender y utilizar las funcionalidades básicas proporcionadas por controles
de manejo de texto como RichTextBox.
• Aplicar cuadros de diálogo de utilización común en tareas características de las
aplicaciones gráficas.
• Utilizar los controles vistos en la resolución de nuevos problemas.
Procedimientos
• Planteamiento y resolución de ejercicios que utilizan los componentes vistos en
la unidad:
o Planteamiento de un ejercicio que implementa un sencillo Editor. Para la
edición del texto se emplea un control RichTextBox y sus métodos que
permiten realizar las clásicas tareas de cortar, copiar y pegar texto.
o Utilización de los controles que muestran los “cuadros de diálogos”
característicos de Windows para guardar y abrir un archivo
(SaveFileDialog, OpenFileDialog) y para modificar la fuente y el color
del texto que se está editando (FontDialog, ColorDialog).
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Unidad 9. Validación de datos.
Contenidos
• Indicación de errores de control en formularios.
• La clase “ErrorProvider”.
• Eventos de validación
• Los eventos “Validating” y “Validated” de un TextBox.
• Lanzamiento de excepciones.
• La instrucción “Throw”.
• Utilizar métodos y mecanismos que permiten errores en los componentes a
través del formulario.
• Comprobar los procedimientos de validación de datos en componentes.
• Utilizar excepciones para manejar los errores de las aplicaciones.
• Utilizar los elementos anteriores en la solución de nuevos problemas.
Procedimientos
• Planteamiento y resolución de ejercicios que utilicen los mecanismos vistos.
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Unidad 10. Los eventos del ratón. Arrastrar y soltar (Drag & Drop)
Contenidos
• Los eventos asociados al ratón.
• Arrastrar y soltar (“Drag & Drop”).
• El control PictureBox.
• Menús contextuales.
• Comprender los fundamentos asociados a los controles estudios.
• Utilizar nuevos tipos de controles que contribuyen a mejorar el aspecto y
funcionalidad de las aplicaciones gráficas.
• Comprender los fundamentos que llevan a la construcción de software eficiente
y de calidad.
Procedimientos
• Planteamiento y resolución de ejercicios que utilicen los mecanismos vistos para
detectar la pulsación de los botones del ratón, arrastra y soltar datos entre dos
controles de un formulario y almacenar imágenes para representarlas en
formulario.
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Unidad 11. Acceso a bases de datos con ADO.NET I
Contenidos
• Introducción al concepto de base de datos.
• Interacción de aplicaciones y bases de datos.
• Agregación de orígenes de datos.
• Qué es ADO.NET. Qué es un DataSet.
• Visualización de los datos de una tabla en el formulario mediante un
DataGridView.
• Visualización de los datos de una tabla en el formulario mediante controles
TextBox.
• Visualización en un formulario una relación “maestro-detalle” entre dos tablas.
• Comprender los conceptos básicos de acceso a bases de datos mediante el
conjunto de controles ofrecido por la plataforma .NET.
• Utilizar los controles más apropiados a caso para representar los datos de una
tabla de una base de datos.
• Entender las particularidades que atañen a la representación de datos
correspondientes a varias tablas relacionadas.
los programas.
• Aplicar los conceptos vistos en la resolución de problemas originales.
Procedimientos
• Creación de bases de datos de ejemplo mediante Microsoft Access.
• Planteamiento y resolución de ejercicios que realizan procesos de conexión con

bases de datos y representación de los datos de las Bases de Datos en
formularios mediante el empleo de distintos controles.
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Unidad 12. Acceso a bases de datos con ADO.NET II. Ejercicio Biblioteca.
Contenidos
• Mostrar los datos de una tabla en el formulario mediante controles Label.
• Mostrar datos de una relación mediante un control ListBox.
• Clases DataRow y DataRowView.
• Representaremos en un formulario los datos de una tabla de una bd mediante
controles Label.
• Representaremos, en un control ListBox, una relación entre tablas de la bd.
• Utilizaremos las clases DataRow y DataRowView, que nos facilitará el acceso a
una fila de datos de una tabla.
Procedimientos
• Mediante el planteamiento de un ejercicio mostraremos los datos de una tabla
mediante controles Label. Mostraremos el resultado de la relación entre dos
tablas en un control ListBox. Y utilizaremos las clases DataRow y
DataRowView, para acceder a una fila de datos de una tabla.
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Unidad 13. Desarrollo de páginas Web dinámicas con ASP.NET
Contenidos
• Internet y el WWW.
• Creación de páginas Web dinámicas mediante Scripts.
• Servidores Web. El servidor Web IIS.
• Lenguajes de lado de servidor. ASP.NET.
• Creación de páginas Web básicas utilizando ASP.NET.
• Comprender los aspectos básicos que gobiernan el funcionamiento del WWW.
• Aprender las diferencias básicas entre la creación de páginas Web mediante
tecnologías estáticas y dinámicas.
• Conocer qué aspectos deben ser tenidos en cuenta a la hora de configurar un
servidor Web.
• Utilizar un lenguaje de scripting para crear contenido Web dinámico.
• Conocer las particularidades del lenguaje ASP.NET.
Procedimientos
• Instalación y configuración del servidor Web IIS.
• Codificación y prueba de páginas Web dinámicas programadas utilizando
ASP.NET.
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5. Distribución temporal de los contenidos
El calendario se organiza en dos trimestres académicos, al primero de los cuales le

corresponde el periodo lectivo correspondiente a las 9 primeras unidades didácticas,
siendo el segundo trimestre académico el que engloba al resto del contenido curricular
del módulo. Debido a la apertura del centro en horario de tarde únicamente tres días a la
semana (lunes, martes y jueves), y dado que las tutorías individual y colectiva deben ser
realizadas en dicha franja horaria, para evitar la coincidencia de fechas y facilitar la
asistencia a las actividades de tutoría individual y colectiva de los distintos módulos
profesionales que componen el Ciclo Formativo, tras acuerdo con el resto del
profesorado del 2º curso se reserva la tarde de los jueves como día de realización de las
tutorías individualizadas y colectivas de este módulo.
¿Qué son la tutoría individual y la tutoría colectiva?
Las tutorías colectivas
Son de carácter presencial, y se desarrollan en el centro educativo. Se realiza una

cada mes (salvo tutorías “extra” marcadas de forma extraordinaria, y publicadas
anticipada y convenientemente a través de la plataforma educativa), y en ellas interviene
directamente el profesorado correspondiente de forma que se repasan y aclaran
progresivamente cuestiones relativas a los contenidos del módulo profesional. Su
duración mínima es de 1,5h (tiempo que se extenderá de forma flexible en función de
las necesidades concretas del momento). Estas sesiones podrán consistir en el desarrollo
de prácticas, exposiciones teóricas, etc.
Para la adecuada comunicación entre profesorado y alumnado, se ha creado un

“aula virtual” dentro de la plataforma educativa Educastur Campus, (accesible desde
http://campus.educastur.es), como medio de comunicación de las informaciones que
afecten a la marcha del ciclo, y para facilitar materiales.
Las tutorías individuales
Consisten en proporcionar apoyo y orientación individualizados para cada alumno.

La lleva a cabo el profesorado de cada módulo, y podrá realizarse de forma telemática,
por correspondencia, teléfono o de forma presencial.
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6. Metodología didáctica
Con el objeto de conseguir una mayor implicación por parte del alumnado, la
metodología empleada para el desarrollo de los contenidos impartidos en la modalidad a
distancia se basa en el uso de las siguientes herramientas:
• Aula virtual
• Tutorías colectivas
• Tutorías individuales
6.1. Aula Virtual
A través del entorno “Educastur Campus”, se crea un aula específica para este módulo
profesional (de nombre “I.E.S. J.J. CALVO MIGUEL DAI DISTANCIA –
ENTORNOS”), que servirá de punto de encuentro entre profesorado y alumnado.
A través de dicho entorno el alumnado dispondrá entre otros de los siguientes servicios:
• Publicación y revisión continua de materiales correspondientes a cada UD,

puestos a disposición del alumnado por parte del profesorado del módulo
profesional.
• Envío de las actividades voluntarias, al profesorado para su posible corrección y

comentario (el enunciado de cada actividad aparece redactado dentro de su UD).
• Revisión de las soluciones publicadas por el profesorado del módulo profesional

correspondientes a los ejercicios propuestos en cada UD (la publicación de
dichas soluciones se realiza con la suficiente antelación respecto a la prueba
individual correspondiente al trimestre implicado, para que el alumnado pueda
consultar las dudas que puedan surgir).
• Mensajería instantánea y foros de discusión sobre los diversos temas tratados en

cada UD del módulo profesional.
• Recogida, entrega y publicación de calificaciones correspondientes a las pruebas

individuales establecidas (publicación de contenidos objeto de cada prueba,
normas de ejecución y entrega, calificación de cada apartado de cada prueba, y
obtención de calificaciones globales).
• Publicación inmediata y lectura de los distintos eventos y/o convocatorias que

pudieran verse afectados por alguna circunstancia.
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Para el acceso a esta plataforma educativa cada uno de los integrantes del
alumnado dispondrá de una cuenta de usuario con la que identificarse en la
plataforma. La información sobre usuario y contraseña de acceso es suministrado
por el profesorado en la primera sesión de tutoría colectiva que sirve de presentación
del Ciclo Formativo y que se desarrollará a principio del curso. En dicha sesión se
realizará una explicación detallada el funcionamiento de los distintos servicios
puestos a disposición del alumnado a través de dicha plataforma educativa. No
obstante, también a través de las tutorías individuales a lo largo del curso se podrá
prestar asistencia al respecto.
6.2. Tutorías colectivas
Una de las herramientas puestas a disposición del alumnado en su proceso de

enseñanza-aprendizaje es el uso de las tutorías colectivas. En ellas, el alumnado
podrá asistir a demostraciones prácticas de refuerzo de los contenidos que ha
adquirido de forma individual y/o a la presentación de los contenidos de las
unidades que posteriormente tendrán que adquirir (a través de la lectura y prueba de
los contenidos / actividades marcados dentro de cada UD suministrada).
Estas tutorías serán aprovechadas por el profesorado del módulo profesional

para hacer hincapié en los puntos más destacados de cada UD establecida en esta
programación. Para ello se resolverán diversos supuesto prácticos con los que el
alumnado pueda comprobar en cada caso su nivel de asimilación de los conceptos
tratados en dicha UD. Esta forma de proceder está orientada a la correcta
asimilación y manejo de la herramienta de desarrollo empleada en cada caso.
El profesorado hará hincapié tanto en la correcta utilización de los mecanismos

de programación concretos revisados en cada caso, como en la correcta
documentación de cada solución, dándole así la necesaria importancia a los aspectos
relacionados con el mantenimiento continuo de los programas elaborados.
Estas tutorías se realizarán mensualmente según el calendario de tutorías

establecido, si bien se podrán realizar convocatoria de tutorías colectivas
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extraordinarias, con el objeto de realizar determinadas actividades de refuerzo en
aquellas UD que den mayores dificultades al alumnado (siempre respetando la
adecuada coordinación entre los distintos módulos profesionales que componen el
Ciclo Formativo).
Se informará del calendario concreto de tutorías colectivas al principio de cada

trimestre lectivo a través de la plataforma “Educastur Campus” y de la página web
del centro.
6.3. Tutorías individuales
Las tutorías individuales son el mecanismo que se pone a disposición del

alumnado para ofrecerle una atención personalizada e individualizada respecto a los
problemas y/o dudas que puedan suscitársele respecto a los contenidos y actividades
programadas en cada UD, o cuestiones relativas a la propia enseñanza.
Estas tutorías pueden ser de diversa naturaleza (telefónica, mediante e-mail y/o
presencialmente). Se realizan semanalmente según el calendario de tutorías
establecido y debidamente informado al alumnado según los cauces previamente
comentados.
6.4. Implicación con otros proyectos y objetivos de centro
Dentro del propio módulo, y en coordinación con otros proyectos del centro, se
trabajarán distintos aspectos que permitirán alcanzar los objetivos establecidos en
dichos proyectos u objetivos propios del centro.
• PLEI
o Por la propia estructura del módulo se trabajará con textos discontinuos
(artículos, prensa, revistas…) consultando manuales tanto virtuales como
físicos, fomentando la búsqueda, análisis y selección de la información con la
que se va a trabajar en Internet, con el objetivo de desarrollar su capacidad
para adaptar dicha información de una forma personal.
o También se tendrá en cuenta, en aquellas actividades o pruebas objetivas en
la que sea necesario el desarrollo de contenidos escritos, las faltas
ortográficas suponiendo un 5% de la nota total, teniendo en cuenta si éstas
son sobre palabras más o menos comunes.
• Educación en valores e Igualdad entre hombres y mujeres
o Teniendo en cuenta que el alumnado trabaja con ordenadores, se incidirá en
hábitos de salud recomendados para trabajar frente a equipos informáticos:
tanto posturales como visuales.
o Se fomentara la igualdad de género, el respeto, la solidaridad, la integración y
tolerancia hacia sus compañeros y hacia el medio ambiente, trabajando estos
valores dentro del aula para que lo apliquen en su entorno:
Con el trabajo en grupo, integración y tolerancia dentro del mismo.
Incidiendo en la utilización de un lenguaje adecuado y no sexista.
Fomentando la solidaridad con el apoyo de aquel alumnado que
domine contenidos sobre aquel que necesite refuerzos, permitiendo
trabajar en varias líneas de actuación:
- afianzar contenidos a unos.
- ofrecer ayuda a otros.
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- fomentar la voluntariedad.
- desarrollar la capacidad de expresión frente a otros miembros.
- creación de un entorno colaborativo.
Respeto en el uso y utilización del material del aula, del centro y de su
entorno
El reciclaje de los distintos elementos desechables que se usan en el
aula, en el centro y en su entorno
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7. Instrumentos de evaluación y calificación
7.1. Modalidad a Distancia
Se informará al alumnado del calendario de las sesiones de evaluación al principio

de cada trimestre, así como a través de la plataforma educativa virtual.
A lo largo del periodo lectivo se realizará un seguimiento del proceso de

aprendizaje del alumnado, según los medios establecidos y que se relacionan en el
apartado 6 Metodología didáctica.
Para la correcta asimilación de contenidos, el alumnado dispondrá además de una

batería de ejercicios/actividades voluntarias que puede desarrollar para reafirmar los
contenidos del módulo, los cuales podrán ser evaluados (a criterio del profesor) a la
hora de redondear la nota obtenida en la evaluación. El profesor podrá realizar una
prueba o examen para verificar la autoría de la realización de dichas actividades.
No obstante, para la evaluación y calificación de cada integrante del alumnado se

establecen los siguientes mecanismos:
7.1.1. Prueba individual de conocimientos trimestral.
Se realizarán dos pruebas, coincidentes con los dos trimestres del curso.
A cada una de estas pruebas se podrá presentar voluntariamente el alumnado que lo

desee. En cada una de ellas se tratará de verificar la correcta asimilación de los
contenidos programados para dicho trimestre, y tendrá carácter eliminatorio (o parcial).
Cada prueba constará de varios ejercicios (típicamente cuatro) de los cuales cada
integrante del alumnado deberá escoger y desarrollar tres de ellos. La prueba tendrá un
carácter eminentemente práctico, basada en la resolución de algún supuesto práctico
para cuya resolución se deberá utilizar la herramienta de programación con la que se
desarrolla el curso. Cada uno de los apartados de cada prueba tendrá una calificación
concreta que el integrante del alumnado conocerá de antemano (las puntuaciones
otorgadas a cada apartado se basan en la necesidad de obtener la información respecto
contenidos mínimos tanto conceptuales como procedimentales, siendo en este caso los
contenidos actitudinales difícilmente valorables en esta modalidad). La calificación de
cada apartado de la prueba se realizará atendiendo a los criterios siguientes:
• Bien 100% de la puntuación otorgada a cada apartado.
• Regular 50% de la puntuación otorgada a cada apartado.
• Mal 0% de la puntuación otorgada a cada apartado.
Un ejemplo de ello se presenta a continuación:
La prueba consta de 4 ejercicios, de los cuales deberá elegir sólo 3. La puntuación de cada
apartado de cada uno de ellos es la siguiente:
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EJERCICIO PUNTUACIÓN APARTADOS

Ejercicio 1 10/3 puntos Apartado 1.1 1 ptos
Apartado 1.2 4 ptos
Apartado 1.3 4 ptos
Apartado 1.4 1 ptos
Apartado 2.2 4 ptos
Apartado 2.3 4 ptos
Apartado 2.4 1 ptos
Apartado 3.2 3 ptos
Apartado 3.3 3 ptos
Apartado 3.4 3 ptos
Apartado 4.2 1 ptos
Apartado 4.3 1 ptos
Apartado 4.4 1 ptos
Apartado 4.5 1 ptos
Apartado 4.6 1 ptos
Apartado 4.7 1 ptos
Apartado 4.8 1 ptos
Apartado 4.9 1 ptos
Apartado 4.10 1 ptos
La calificación obtenida saldrá de hacer la operación: Nota =

∑ Puntuación
⋅ 10
30
Criterios de corrección de la prueba individual
La prueba consta de 4 ejercicios. La puntuación de cada apartado del ejercicio se

valorará como Bien, Regular o Mal atendiendo a los siguientes criterios:
En cada apartado:
Procedimiento, resultados e interpretación de la 100% de la puntuación del

pregunta (Bien). apartado.
Un error en alguno de los apartados a evaluar 50% de la puntuación del apartado.

(Regular).
Resultados correctos, pero el procedimiento 50% de la puntuación del apartado.

desarrollado no es el más adecuado (Regular).
Dos o más errores en alguno de los apartados a 0% de la puntuación del apartado.

evaluar (Mal).
Procedimiento Mal o errores de concepto en el 0% de la puntuación del apartado

desarrollo de las preguntas (Mal)
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En cualquier caso no se otorgará puntuaciones intermedias a las descritas en ningún apartado del
problema
La entrega del ejercicio se realizará utilizando la plataforma educativa. En dicha
plataforma, el profesor publicará la calificación final otorgada al integrante del
alumnado (con explicación de cada puntuación parcial obtenida en cada caso).
Una puntuación final igual o superior a 5 puntos hará que al integrante del
alumnado tenga superadas las UD objeto de la prueba, mientras una puntuación inferior
a 5 puntos hará que tenga como no superadas dichas UD.
La superación de las pruebas realizadas en cada uno de los dos trimestres hará que
el integrante del alumnado tenga por superado el módulo profesional. La calificación
final obtenida en este caso se obtendrá como media de las calificaciones obtenidas en
cada prueba.
La no superación de alguna de las pruebas trimestrales, hará que el integrante del

alumnado sea convocado a una prueba individual de recuperación de las UD objeto de
dicha prueba.
La superación de dicha prueba individual de conocimientos será requisito

imprescindible para obtener una calificación final positiva en el Módulo Profesional.
7.1.2. Prueba individual final.
Esta prueba se realizará al final del curso académico (en este caso al final de
segundo trimestre). A ella se podrá presentar todo el alumnado que no se hubiera
presentado a las pruebas de conocimientos trimestrales.
Se realizará una prueba global para el alumnado del que no se tenga evidencia de
haber alcanzado los objetivos formativos (evidencia que se obtiene de la superación de
pruebas individuales de conocimientos trimestrales). La prueba tratará de verificar la
correcta asimilación de los contenidos programados para todo el curso. Dicha prueba
constará de varios ejercicios (típicamente cuatro) de los cuales cada integrante del
alumnado deberá escoger y desarrollar tres de ellos. La prueba tendrá un carácter
eminentemente práctico, basada en la resolución de supuestos prácticos para cuya
resolución el integrante del alumnado deberá utilizar la herramienta de programación
con la que se desarrolla el curso. Cada uno de los apartados de cada prueba tendrá una
calificación concreta que el integrante del alumnado conocerá de antemano (las
puntuaciones otorgadas a cada apartado se basan en la necesidad de obtener la
información respecto contenidos mínimos tanto conceptuales como procedimentales,
siendo en este caso los contenidos actitudinales difícilmente valorables en esta
modalidad).
Las características y desarrollo de la prueba son las mismas que las indicadas en el
apartado 7.1.1 Prueba individual de conocimientos trimestral.
La entrega del ejercicio se realizará utilizando la plataforma educativa. En dicha

plataforma, el profesor publicará la calificación final otorgada al integrante del
alumnado (con explicación de cada puntuación parcial obtenida en cada caso).
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Una calificación final igual o superior a 5 puntos hará que integrante del alumnado
tenga superado el módulo profesional. La superación de dicha prueba individual de
conocimientos será requisito imprescindible para obtener una calificación final positiva
en el Módulo Profesional.
7.1.3. Recuperaciones.
En el supuesto de integrantes del alumnado que no hubieran superado alguna de las

pruebas individuales de conocimientos trimestrales, tendrán la posibilidad de
presentarse a una prueba de recuperación de los contenidos correspondientes a dicho
trimestre. Dicha prueba coincidirá temporalmente con la prueba individual final. Las
características y desarrollo de dicha prueba son las mismas que las indicadas en el
apartado 7.1.1 Prueba individual de conocimientos trimestral.
La superación de la prueba de recuperación hará que el integrante del alumnado

supere el módulo profesional. La calificación final en este caso se obtendrá como media
de las calificaciones obtenidas en cada una de las pruebas superadas o recuperadas.
7.1.4. Evaluación Extraordinaria
El alumnado que obtenga una evaluación negativa del módulo en la evaluación

final ordinaria después del segundo trimestre será propuesto para la convocatoria de
evaluación extraordinaria de Junio, y deberán seguir un plan de recuperación,
consistente en una prueba global extraordinaria y un conjunto (evaluable o no) de
actividades teórico-prácticas de refuerzo en las que se trabajarán todos los contenidos,
técnicas y aprendizajes vistos a lo largo del curso de la parte no superada por cada
alumno. Las actividades de refuerzo de este plan de recuperación se harán llegar al
alumnado a principios del tercer trimestre, y dichas actividades se realizarán a lo largo
del mismo con apoyo y docencia del profesor tutor del módulo.
La prueba global extraordinaria consistirá en un examen teórico-práctico escrito y/o

sobre equipo informático, habitualmente de características similares al examen final.
Para el acceso a dicha prueba, es condición sine qua non que el integrante del alumnado
entregue previamente las actividades teórico/prácticos de refuerzo que el profesor le
haya encomendado realizar en el periodo comprendido entre la comunicación del plan
de recuperación y el plazo fijado para su entrega, previo a la evaluación extraordinaria,
obteniendo en ellas (en el caso en que dichas actividades se indiquen como evaluables)
una calificación positiva.
Respecto a la supervisión por parte del tutor, ésta se realizará principalmente a

través del mecanismo de tutorías individuales diseñado para este sistema formativo a
distancia, si bien podrán concertarse a petición del alumnado y siempre que el tutor lo
considere adecuado, tutorías colectivas con el fin de aclarar o reforzar algunos de los
conocimientos pendientes de aprobar por parte del alumnado.
Siguiendo las directrices legales aplicables en cuanto a los módulos profesionales,

en las que se especifica que el alumnado que no supere los módulos cuya carga lectiva
exceda el 25% de la carga lectiva total del curso (y este módulo supera ampliamente
dicho porcentaje) no tendrá derecho a la realización de la Formación en Centros de
Trabajo (en adelante FCT), será necesario superar este módulo antes de la evaluación
extraordinaria para poder realizar la FCT.
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7.2. Mínimos Exigibles
7.2.1. Contenidos Conceptuales Mínimos

• Sintaxis básica del lenguaje Visual Basic.NET.
• Programación Orientada a Objetos con Visual Basic .NET.
• Principales controles del lenguaje Visual Basic .NET.
• Propiedades y eventos de los principales controles.
• Modelo de eventos manejado en Visual Basic.NET.
• Procedimientos de manejo de errores y validación utilizados en Visual
Basic.NET.
• Programación utilizando bases de datos con Visual Basic.NET.
• Funcionamiento de un servidor Web.
• Concepto de página Web dinámica.
• Sintaxis básica y funcionamiento de ASP.NET.
7.2.2. Contenidos Procedimentales Mínimos

• Manejo eficiente y autónomo de las distintas herramientas de desarrollo
utilizadas en el módulo, incluyendo depurador y ayuda.
• Utilización razonada de las distintas construcciones del lenguaje para resolver
problemas de distinta índole.
• Utilización de los distintos controles ofrecidos por Visual Basic .NET para la
construcción de aplicaciones gráficas.
• Variación de propiedades y eventos de los controles para adecuar la interfaz a
las necesidades de cada aplicación.
7.2.3. Contenidos Actitudinales Mínimos

• Cultivar los hábitos de orden en la organización del material de trabajo tanto
impreso como magnético.
• Desarrollar iniciativa, sentido de la responsabilidad y madurez emocional que
permitan mejorar la calidad del trabajo y el perfeccionamiento profesional.
• Cultivar los hábitos de rigor expresivo, orden y adecuada presentación en los
diferentes documentos.
• Habituarse al trabajo en grupo.
• Habituarse a proyectos donde el trabajo realizado por distintos componentes
tiene que acabar integrándose.
28
Tfno. 985 67 03 42 - Fax 985 65 62 24/ Q-3368068-G
8. Material necesario y bibliografía
Para la correcta realización de los ejercicios propuestos a lo largo del curso, es necesario
disponer de ordenador con el Visual Studio instalado, dado que será necesario un
compilador de Visual Basic.
En la unidad 1 se indica una dirección de Internet desde donde puede descargarse la

versión Microsoft Visual Basic 2005 Express, versión simplificada del Visual Studio
suficiente para los requerimientos del módulo. Para la unidad 13 podrá descargarse una
versión análoga utilizada para desarrollo Web denominada Microsoft Visual Web
Developer 2005/2008 Express.
En cuanto a libros sobre los contenidos del módulo, hay muchas publicaciones de muy
distinta profundidad en la materia. Es posible recomendar la siguiente bibliografía:
• Enciclopedia de Microsoft Visual Basic 2005.
Editorial Rama
Autor: Fco. Javier Ceballos.
• Microsoft Visual Basic 2005.

Editorial Anaya Multimedia
Autor: Jorge Serrano.
• Manual imprescindible de Visual Basic.NET

Editorial: Anaya Multimedia
Autor: Guillermo Som.
• Beginning Visual Basic 2005.

Editorial Wiley Publishing, 2006.
Autores: Thearon Willis y Bryan Newsome.
• ASP.NET al descubierto.
Editorial Prentice-Hall, 2006.
Autor: Stephen Walther
29

Programacion Didactica A Distancia ENTORNOS 2010-2011

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Diseño y Realización de Servicios de

Presentación en Entornos Gráficos

Curso 2010/ 2011

El presente módulo se encuadra dentro del segundo curso de ciclo formativo

Su referencia con el sistema productivo se encuentra en la unidad de competencia

• Diseñar servicios de presentación amigables en formato que facilite la

• Realizar servicios de presentación que cumplan las directrices del diseño.

• Realizar pruebas de usuario que verifiquen la presentación, secuencias de

• Elaborar y mantener documentación sobre el diseño, desarrollo, prueba y

Las capacidades terminales asociadas al módulo son las siguientes:

• Diseñar entornos gráficos de usuario a partir de especificaciones y

• Elaborar entornos gráficos de usuario a partir del diseño de servicios de

• Comprobar que los servicios de presentación implementados cumplen con las

• Recuperar, presentar y distribuir la información almacenada por los dispositivos

Además de estas capacidades terminales, se pretenderá alcanzar el objetivo de obtener

• Comprender los conceptos básicos del diseño de interfaces de usuario.

• Diseñar servicios de presentación amigables en formato que facilite la

• Elaborar y mantener documentación sobre el diseño, desarrollo, prueba y

• Conocimiento de las instrucciones, estructuras, objetos, etc. de Visual Basic

• Comprender todos los conceptos relativos al entorno de programación Visual

• Implementar objetos creados por el alumno utilizando la programación orientada

• Aplicar los conceptos de programación orientada a objetos adquiridos en el

• Utilizar adecuadamente los controles estándar.

• Elaborar proyectos donde se utilicen formularios.

• Realizar pruebas de usuario que verifiquen la presentación, secuencias de

• Realizar aplicaciones que accedan a bases de datos de diversos tipos.

• Programar con Visual Basic Script aplicaciones para Internet.

• Asimilar los conceptos necesarios sobre Internet que permitan programar

• Definir aplicaciones multimedia, identificando las distintas posibilidades de que

Unidad 1. Introducción al Visual Basic .NET

Unidad 2. Características del lenguaje y controles más comunes.

• Aplicación mediante ejercicios prácticos de los siguientes procedimientos:

Unidad 3. Más controles de Visual Basic.NET.

Unidad 4. Creación y utilización de una clase en Visual Basic .NET.

Unidad 5. La clase Random. Métodos y funciones de los arrays.

Unidad 6. El parámetro “sender” y la propiedad “Controls”

Unidad 7. El evento “KeyPress” y el parámetro "e".

• Planteamiento y resolución de ejercicios de ejemplo que utilizan los elementos

Unidad 8. Control “RichTextBox”. Cuadros de diálogo

Unidad 9. Validación de datos.

Unidad 11. Acceso a bases de datos con ADO.NET I

• Creación de bases de datos de ejemplo mediante Microsoft Access.

• Planteamiento y resolución de ejercicios que realizan procesos de conexión con

Unidad 13. Desarrollo de páginas Web dinámicas con ASP.NET

5. Distribución temporal de los contenidos

El calendario se organiza en dos trimestres académicos, al primero de los cuales le

¿Qué son la tutoría individual y la tutoría colectiva?

Las tutorías colectivas

Son de carácter presencial, y se desarrollan en el centro educativo. Se realiza una

Para la adecuada comunicación entre profesorado y alumnado, se ha creado un

Las tutorías individuales

Consisten en proporcionar apoyo y orientación individualizados para cada alumno.

6.1. Aula Virtual

• Publicación y revisión continua de materiales correspondientes a cada UD,

• Envío de las actividades voluntarias, al profesorado para su posible corrección y

• Revisión de las soluciones publicadas por el profesorado del módulo profesional

• Mensajería instantánea y foros de discusión sobre los diversos temas tratados en

• Recogida, entrega y publicación de calificaciones correspondientes a las pruebas

• Publicación inmediata y lectura de los distintos eventos y/o convocatorias que

6.2. Tutorías colectivas

Una de las herramientas puestas a disposición del alumnado en su proceso de

Estas tutorías serán aprovechadas por el profesorado del módulo profesional

El profesorado hará hincapié tanto en la correcta utilización de los mecanismos