ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL Nº220

“RUBEN JARAMILLO”

GUIA DE MATEMATICAS III

NOMBRE DEL ALUMNO:

GRUPO:____________________________

BOSQUEJO HISTÓRICO

Pitágoras el padre de los números, fundo su primera escuela en Crotona, una colonia griega en el sur
de Italia, en el siglo vi a.c.; las doctrinas de este centro cultural se regían por normas muy estrictas de
conducta. Su escuela abierta a hombres y mujeres por igual; la discriminación estaba prohibida. Su escuela
de pensamiento sostenía que la estructura de universo era aritmética y geometría, a partir de tal afirmación
las matemáticas se convirtieron en una disciplina fundamental para toda investigación científica.
Pitágoras puede ser considerado la persona más influyente de la historia universal: es el introductor de pesos
y medidas, descubridor de la teoría musical, inventor de la geometría y la aritmética teórica; fue el primero en
sostener que la tierra tenia forma esférica, en usar el razonamiento, en considerar que el universo solo podía
descifrarse mediante métodos matemáticos.
Existe una cierta controversia sobre la verdadera paternidad de este método. Lo único cierto es que se
publica por primera vez en 1637 como "Geometría analítica", apéndice al Discurso del método, de Descartes,
si bien se sabe que Pierre de Fermat conocía y utilizaba el método antes de su publicación por Descartes.
Aunque Omar Khayyam ya en el siglo XI utilizara un método muy parecido para determinar ciertas
intersecciones entre curvas, es imposible que alguno de los citados matemáticos franceses tuvieran acceso a
su obra. Sin embargo en la historia de la geometría existen muchos personajes que hacen de esta disciplina lo
que es hoy como, pero Rene Descartes(1596-1650) que introdujo el concepto de coordenadas para el estudio
de las curvas que surgían de diferentes ecuaciones, es considerado el padre de la geometría analítica ya que
él afirmaba que la geometría analítica es base del cálculo diferencial e integral.
El nombre de geometría analítica corrió parejo al de geometría cartesiana, y ambos son indistinguibles.
Hoy en día, paradójicamente, se prefiere denominar geometría cartesiana al apéndice del Discurso del
método, mientras que se entiende que geometría analítica comprende no sólo a la geometría cartesiana (en el
sentido que acabamos de citar, es decir, al texto apéndice del Discurso del método), sino también todo el
desarrollo posterior de la geometría que se base en la construcción de ejes coordenados y la descripción de
las figuras mediante funciones —algebraicas o no— hasta la aparición de la geometría diferencial de Gauss
(decimos "paradójicamente" porque se usa precisamente el término "geometría cartesiana" para aquello que
el propio Descartes bautizó como "geometría analítica"). El problema es que durante ese periodo no existe
una diferencia clara entre geometría analítica y análisis matemático —esta falta de diferencia se debe
precisamente a la identificación hecha en la época entre los conceptos de función y curva—, por lo que resulta
a veces muy difícil intentar determinar si el estudio que se está realizando corresponde a una u otra rama. La
geometría diferencial de curvas sí que permite un estudio mediante un sistema de coordenadas, ya sea en el
plano o en el espacio tridimensional. Pero en el estudio de las superficies, en general, aparecen serios
obstáculos. Gauss salva dichos obstáculos creando la geometría diferencial, y marcando con ello el fin de la
geometría analítica como disciplina. Es con el desarrollo de la geometría algebraica cuando se puede certificar
totalmente la superación de la geometría analítica.
Es de puntualizar que la denominación de analítica dada a esta forma de estudiar la geometría provocó
que la anterior manera de estudiarla (es decir, la manera axiomático-deductiva, sin la intervención de
coordenadas) se terminara denominando, por oposición, geometría sintética, debido a la dualidad análisis-
síntesis.
Pero a lo largo de la historia de la geometría se dio paso a muchas aportaciones dentro de las cuales
destacan tres famosos problemas de construcción con regla y compas –duplicación del cubo, trisección del
ángulo y cuadratura del círculo-, formulados por los antiguos griegos, permanecieron más de dos mil años sin
ser resueltos. Hasta el siglo XI, en 1830, el joven francés Evariste Galois(fallecido a los 21 años de edad)
demostró que los dos primeros problemas eran irresolubles y en 1882, El Alemán Ferdinand Lindemann
probo que el tercer problema era igualmente irresoluble.
 Desde la época en que fueron planteados, estos problemas impulsaron la creatividad y generaron
respuestas ingeniosas para solucionarlos. Arquímedes alcanzo una solución omitiendo una de las condiciones
impuestas. Antes que él, Hipócrates y Hipias crearon unas curvas complejas llamadas, respectivamente,
lunas, y cuadratriz. Menecmo dio solución parcial al problema del cubo con una familia de curvas que obtuvo
seccionando un cono. Pero Apolino de Pergamo en su famoso Tratado de las cónicas, uno de los primeros
trabajos sobre este tema, lo desarrollo a finales del siglo III a.C. propuso el nombre a estas curvas en donde le
dio el nombre de cónicas y explica que las cónicas son curvas generadas por la intersección de un plano con
un cono en distintos puntos y con distintos ángulos de inclinación, estudiando así sus propiedades.
Las curvas que pueden ser obtenidas por este proceso son: la circunferencia, la elipse, la parábola y la
hipérbola. En donde las llamo parábola o aplicación simple, elipse o por defecto e hipérbola o por exceso,
siendo estas curvas tan importantes que sin ellas Kepler no hubiera establecido las leyes orbitales de los
planetas ni fuera posible modelar una enorme cantidad de problemas de la física y otras ciencias.

I. DE ACUERDO A LA LECTURA ANTERIOR CONTESTA LO SIGUIENTE:

1. Fue quien dio origen a la geometría analítica.

2. Selecciona al personaje que incluyo el concepto de geometría diferencias

3. El joven francés Evariste Golois demostró que ________________ no tenían solución.

4. Son las curvas generadas por la intersección de un plano con un cono en distintos puntos

5. En_________se probó que la cuadratura del círculo era irresoluble

6. Quienes crearon las curvas llamadas luna y la cuadratriz.

7. Fue el primero en seccionar un cono para dar solución parcial al problema del cubo.

8. La elipse puede ser llamada también como aplicación __________

II. PARA CADA CASO CONTESTA LO QUE SE TE PIDE:

9. Se forma al trazar dos líneas rectas que se intersecan, de forma perpendicular, con lo cual se tiene un
sistema de ejes coordenados rectangulares.

10. A la línea horizontal se le llama eje X o de las ________________

11. A la línea vertical se le llama eje Y o de las ________________

12. La _____________ tiene su base fundamentada en el teorema de pitagoras.

13. Los signos que corresponden al primer cuadrante son:

14. Los signos que corresponden al tercer cuadrante son:

15. Los signos que corresponden al segundo cuadrante son:

16. Los signos que corresponden al cuarto cuadrante son:

17. Calcula la distancia entre los puntos A=(7,5) y B=(1, -5)

18. Calcula el perímetro de la figura formada por los puntos A=(1,4), B=(5,1) y C=(1,1)

19. Encuentra el punto medio del segmento de recta formado por los puntos A=(7,3) y B=(-3,5)
20. Encuentra los putos de trisección del segmento con extremos A=(2,-1) y B=(3,-4)

21. El segmento de recta que une los puntos A=(1,2) y B=(-5,-1) se divide en una razón de 3. Encuentra las
coordenadas de ese punto

22. ____________ es el lugar geométrico de todos los puntos que equidistan de un punto fijo llamado centro

23. La ecuación ordinaria de la circunferencia con centro fuera del origen está dada por:

24. La ecuación x2+y2=25, representa:

25. La ecuación general de la circunferencia con centro en (-4,-2) y radio igual a 7 está representada por:

26. Encuentra el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuación es : x2+y2-10x+12y+61=16

27. Encuentra el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuación es : x2+y2=121

28. Se define como el lugar geométrico de los puntos cuya relación de distancias a un punto fijo llamado foco
y a una recta llamada directriz es igual a uno

29. La ecuación ordinaria de una parábola horizontal con vértice en el origen y cuyo foco está a la izquierda
se encuentra representada por:

30. Se define como el lugar geométrico de los puntos cuya suma de sus distancias a dos puntos fijos,
llamados focos, es constante y siempre mayor a la distancia entre ellos.

III. DE ACUERDO A LA SIGUIENTE IMAGEN NOMBRA TODOS LOS ELEMENTOS DE LA

PARABOLA:

ELABORADO POR:

PROF. ALEJANDRO MELCHOR GONZALEZ

PROF. JUDITH ARACELI MENDOZA ANGELES
PROFRA. CELIA MONSERRAT REYES AYALA

AUTORIZADO POR:
SUBDIRECCION ESCOLAR