FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

PROYECTO INTEGRADOR

TEMA:

CONSTRUCCIÓN DE CATAPULTAS PARA CONCURSO DE LANZAMIENTO

PARABOLICO Y SU MODELACION VIRTUAL.

Primer Semestre

DOCENTES:

 WILSON PEÑAHERRERA
 EDWIN OCAÑA
 ANDRES LARA
 CARLOS ESPINOSA
 MARIA NUÑEZ
 BYRON VITERI
AUTORES:

 RICARDO CASTRO
 GUIDO LÓPEZ

PERÍODO ACADÉMICO:
Octubre – Marzo

AMBATO- ECUADOR
2017-2018
 CONTENIDOS

Índice general

ÍNDICE DE FIGURAS

Índice de ilustraciones

ÍNDICE DE TABLAS

Índice de tablas

PROYECTO INTEGRADOR

I. DATOS GENERALES

1.1 Competencias específicas a la que tributa la asignatura:

 LENGUAJE Y COMUNICACION: Construye modelos comunicacionales
efectivos para participar ideas, conceptos, conocimientos basados en precisión
semántica y asertividad respetando el criterio de los demás componentes sociales.
 MATEMÁTICAS:

 GEOMETRÍA PLANA Y TRIGONOMETRÍA: Interpreta los diferentes

teoremas geométricos y trigonométricos para su correcta aplicación en la solución
de problemas, actuando con criterio y responsabilidad.
 FÍSICA BÁSICA: Analiza la cinética en una y dos dimensiones de los cuerpos,
con la finalidad de determinar los parámetros de cada tipo de movimiento basándose
en las leyes de la cinemática con criterio y responsabilidad.
 EPISTEMOLOGÍA DE LA INGENIERÍA INDUSTRIAL: Estudia críticamente
las bases teóricas de la ingeniería industrial para desarrollar estructuras de
pensamiento y juzgar la validez y el alcance de la profesión.
 COMPUTACION Y SOCIEDAD: Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación, para facilitar la meta de comunicación mediante el uso de
herramientas computacionales de vanguardia en base a los requerimientos del
contexto laboral, trabajando con responsabilidad y confidencialidad.
1.2 Problema profesional que pretende solucionar:

 LENGUAJE Y COMUNICACION: ¿Cómo lograr el súper aprendizaje como

resultado que se obtiene cuando se aplica algunas técnicas que estén destinadas a
incrementar la eficiencia en la adquisición de conocimientos o información
formando un nuevo sistema de trabajo amigable para retener, procesar comprender
y asimilar los saberes inmersos en una aventura prodigiosa, divertida y precisa?
Métodos de enseñanza métodos de caso abp simbólico verbalista.
 MATEMÁTICAS: El problema abordado se refiere a la aplicación de los
fundamentos matemáticos en el desarrollo de la ingeniería, tomando como método
de enseñanza a resolución de ejercicios y su comprobación mediante el uso de
programas informáticos de software libre.
 GEOMETRÍA PLANA Y TRIGONOMETRÍA: ¿Cómo interpretar los diferentes
teoremas geométricos y trigonométricos para su correcta aplicación en la solución
de problemas? Se utilizará el método heurístico, socrático complementado con la
resolución de problemas.
 FÍSICA BÁSICA: Dificultad de aplicar modelos físicos para resolver problemas de
ingeniería que requieren del razonamiento mecánico y permitan gestionar los
recursos empresariales de una organización de forma eficiente.
 EPISTEMOLOGÍA DE LA INGENIERÍA INDUSTRIAL: ¿Cuál es la
importancia de la epistemología en la ingeniería industrial?
 COMPUTACION Y SOCIEDAD: La asignatura aplica las tecnologías de la
información y comunicación, para facilitar la meta de comunicación mediante el uso
de herramientas informáticas de vanguardia en base de los requerimientos del
contexto social y laboral, trabajando con responsabilidad y confidencialidad con lo
cual se busca lograr que el estudiante aplique la tecnología, para facilitar el objetivo
de comunicación y resolución de problemas mediante el uso de herramientas
informáticas de vanguardia. Las prácticas serán de taller con el uso de programas
informáticos instalados en el computador, herramientas on-line, esquemas a mano,
proyecciones digitales, uso de organizadores gráficos, esquemas de contenidos,
diapositivas, videos y demás herramientas digitales que servirán para complementar
la enseñanza de la asignatura. La falta de vinculación de la teoría con la práctica.
II. DATOS ESPECÍFICOS

2.1 RESUMEN DOCUMENTAL

En este informe presentaremos nuestra catapulta donde se estudiaran los distintos

fenómenos físicos que la rigen, como lo es el tiro parabólico y los efectos que actúan dentro
de la conservación de la energía como energía cinética, energía potencial, inercia y
velocidad angular. Haremos también un análisis demostrativo en el que aplicaremos
formulas con las que sacaremos la información necesaria para analizar el movimiento que
realiza el proyectil al ser lanzado por la catapulta, para así obtener mayor precisión al
representar el movimiento. Todo esto lo aplicaremos en un modelo de catapulta en el que el
movimiento parabólico dependerá de distintos factores como: velocidad, distancia, fuerza,
entre otros.

ABSTRACT

In this report we will present our catapult where the different physical phenomena that
govern it will be studied, as is the parabolic shot and the effects that act within the
conservation of energy as kinetic energy, potential energy, inertia and angular velocity. We
will also do a demonstrative analysis in which we will apply formulas with which we will
extract the necessary information to analyze the movement made by the projectile when
thrown by the catapult, in order to obtain greater precision when representing the
movement. All this we will apply in a model of catapult in which the parabolic movement
will depend on different factors such as speed, distance, strength, among others.

2.2 INTRODUCCIÓN

Doy importancia a la realización del proyecto con el fin de aplicar a la catapulta los
conceptos adquiridos respecto a los temas de tiro parabólico y los efectos que actúan dentro
de la conservación de la energía cinética, energía potencial, inercia y velocidad angular.
Todo esto se hace con el fin de buscar una forma más dinámica y didáctica de aprendizaje
de estos fundamentos físicos, ya que por medio de la realización de esta catapulta y el
posterior estudio de su estructura y de los lanzamientos podemos sacar mucho provecho
para el aprendizaje y comprensión de las fórmulas que rigen los movimientos que se
producen.

2.3 PROBLEMATIZACIÓN

 ¿Cómo lograr el súper aprendizaje como resultado que se obtiene cuando se aplica
algunas técnicas que estén destinadas a incrementar la eficiencia en la adquisición
de conocimientos o información formando un nuevo sistema de trabajo amigable
para retener, procesar comprender y asimilar los saberes inmersos en una aventura
prodigiosa, divertida y precisa?
 ¿Cómo interpretar los diferentes teoremas geométricos y trigonométricos para su
correcta aplicación en la solución de problemas?
 ¿Cómo lograr el aprendizaje mediante la aplicación de los fundamentos
matemáticos en el desarrollo de la ingeniería y mediante el uso de programas
informáticos de software libre?
 ¿Cómo aplicar modelos físicos para resolver problemas de ingeniería que requieren
del razonamiento mecánico?
 ¿Cuál es la importancia de la epistemología en la ingeniería industrial?
 ¿Cómo aplica asignatura las tecnologías de la información y comunicación?

2.4 JUSTIFICACIÓN

Artículo 28: Universidad Tecnológica Indoamerica.

Art. 28.- de la presentación de proyectos.- los interesados de la comunidad universitaria

podrán elaborar y presentar el proyecto en primera instancia, en el formato establecido por
el instituto, con oficio dirigido al director de la respectiva unidad operativa de investigación
(UOI-facultad o de postgrado) para el visto bueno; y, esta UOI posteriormente lo remitirá a
su centro de investigación respectivo para su revisión, evaluación y emisión de informe.

Artículo 75: de Régimen Académico:

Artículo 75.- proyectos de desarrollo, innovación y adaptación técnica o tecnológica.- las
IES cuyas fortalezas o dominios académicos se encuentren relacionados directamente con
el ámbito productivo, podrán formular e implementar proyectos institucionales de
investigación aplicada para el desarrollo de modelos prototípicos y de adaptación de
técnicas, tecnologías y metodologías. Las IES propenderán a la articulación de estos
proyectos de investigación con las necesidades sociales de los actores en cada territorio, su
tejido empresarial e institucional.

 De acuerdo con el artículo (45-75) el estudiante podrá implementar proyectos de

investigación usando técnicas, tecnologías y metodologías, dando cumplimiento al
reglamento hemos realizado el proyecto integrador siguiendo los estatutos y formato
para dicho proyecto con el tema construcción de catapultas para concurso de
lanzamiento parabólico y su modelación virtual.

2.5 OBJETIVOS

2.5.1 Objetivo general:

 Construir una catapulta tomando en cuenta los proyectos formativos de la carrera de
la ingeniería industrial.

2.5.2 Objetivos específicos:

 Realizar una catapulta para el concurso de lanzamiento parabólico.
 Calcular la distancia recorrida de la partícula mediante conceptos y formulas
físicas de tiro parabólico.
 Detallar paso a paso la construcción de la catapulta para el concurso de tiro
parabólico.

2.6 CATEGORÍAS FUNDAMENTALES

Que es la catapulta:

Una catapulta es un instrumento militar utilizado en la antigüedad para el lanzamiento a

distancia de grandes objetos a modo de proyectiles. Fue inventada probablemente por los
griegos y posteriormente mejorada por cartagineses y romanos, siendo muy empleada en la
edad media. Sin embargo, la Biblia describe que el rey Uzías pudo haber sido
conjuntamente con su ejército los primeros en inventar una catapulta, tal como se describe
en 2 de Crónicas 26:15 ("E hizo en Jerusalén máquinas inventadas por ingenieros, para que
estuviesen en las torres y en los baluartes, para arrojar saetas y grandes piedras").[ CITATION
Seb10 \l 12298 ]

Historia de la catapulta:

La catapulta fue creada principalmente para derribar murallas enemigas y tomar por asalto
los castillos. Se dice que los primeros en usarla con este fin fueron los griegos, aunque es
discutible. Las catapultas son armas de asedio que fueron utilizadas en las guerras y
conflictos de la Edad Media. Las primeras catapultas se empleaban a distancias larguísimas,
lo que hacía muy difícil su construcción y posterior uso. Esto obligó a los creadores e
ingenieros a trabajar en su forma, peso, tamaño, diseño y movilidad, pues eran armas
necesarias en los grandes combates. De esta forma se logró obtener una catapulta más
liviana, más fácil de manejar y trasladar, haciéndose partícipes de las batallas. [ CITATION
Mig10 \l 12298 ]

Proceso de creación de la catapulta:

a. Paso 1: cogemos las bases exteriores y las ubicamos sobre una superficie de forma
vertical para así mismo poner las bases interiores y pegar 2 de ellas.
b. Paso 2: tomando medidas desde la punta de la base exterior para los huecos de la
cuerda, cogemos el taladro para perforar el balso industrial de tal manera que
nuestras bases queden listas para ingresar la cuerda en el agujero indicado.
c. Paso 3: Cogemos la base interior que queda y la ubicamos a 13 cm de una de las
bases interiores que están ubicadas a los extremos así mismo la pegamos y ya
tenemos lista nuestra base principal o primer plano.
d. Paso 4: Cogemos las bases superiores rectas y las ubicamos sobre la base interior
que está ubicada aproximadamente en el centro del plano 1 luego de esto pegamos
las bases superiores rectas.
e. Paso 5: Luego cogemos las bases verticales y las ubicamos en la base interior que
esta menos próxima a los agujeros de la cuerda
f. Paso 6: Ahora ya casi finalizando cogemos la base interna alta y la pegamos dentro
de las bases superiores rectas para así tener la segunda base o plano 2 listas.
g. Paso 7: Ahora ubicaremos los soportes en cada una de las esquinas de la base
principal para darle mejor soporte en cada una de las esquinas.
h. Paso 8: En los agujeros puestos anteriormente atravesaremos una cuerda la cual
deberá ser tensionada a cada lado y después con dos palitos pequeños amarraremos
la cuerda a cada lado no olvidando que debe tener tensión.
i. Paso 9: Finalmente ubicamos la cuchara en el centro de la cuerda la aseguramos y
damos por terminada nuestra catapulta.[ CITATION Seb10 \l 12298 ]
Movimiento parabólico:

Se denomina movimiento parabólico, al movimiento

realizado por cualquier objeto cuya trayectoria describe
una parábola. Se corresponde con la trayectoria ideal de un
proyectil que se mueve en un medio que no ofrece
resistencia al avance y que está sujeto a un campo
gravitatorio uniforme. El movimiento parabólico es un
ejemplo de un movimiento realizado por un objeto en dos
dimensiones o sobre un plano. Puede considerarse como la
combinación de dos movimientos que son un movimiento
horizontal uniforme y un movimiento vertical acelerado.
[ CITATION Jos09 \l 12298 ]

El tiro parabólico tiene las siguientes características:

 Conociendo la velocidad de salida (inicial), el ángulo de inclinación inicial y la

diferencia de alturas (entre salida y llegada) se conocerán toda la trayectoria.
 Los ángulos de salida y llegada son iguales (siempre que la altura de salida y de
llegada sea igual)
 La mayor distancia cubierta o alcance se logra con ángulos de salida de 45º.
 Para lograr la mayor distancia fijado el ángulo el factor más importante es la
velocidad.
 Se puede analizar el movimiento en vertical independientemente del horizontal.[
CITATION Jos09 \l 12298 ]

Dado que, como dijimos anteriormente, la velocidad forma un ángulo α con la horizontal,

las componentes x e y se determinan recurriendo a las relaciones trigonométricas más
habituales:
 [ CITATION
Jos09 \l 12298 ]

2.7 DESARROLLO
Describir las tareas y actividades realizadas, ordenándolas por proyecto formativo, exponer
los resultados obtenidos, de acuerdo de los objetivos planteados.

2.11 CONCLUSIONES
Se basan en los objetivos y resultados.

2.12 RECOMENDACIONES
Se basan en el conocimiento adquirido.

2.13 BIBLIOGRAFÍA
Referencia ya sea de un catálogo, publicaciones de un autor, libro, o algún material
determinado en el cual su trabajo escrito está sustentado.

2.14 ANEXOS
Incluir diseños, planos, diagramas, formatos, cuadro de costos, evidencias del desarrollo del
proyecto (fotografías, videos) etc.