PLANIFICACION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

26/04/2021 AL 14/05/2021

1. DATOS GENERALES:
DRE/UGEL: I.E.: MANUEL GONZALES PRADA NIVEL/MODALIDAD:
PASCO/OXAPAMPA SECUNDARIA/EBR
DIRECTOR: COORDINADOR PEDAGÓGICO: DOCENTE:
ROJAS HUAMAN, Juan Pablo OLIVARES CHOQUE, Marcos HUARICAPCHA SOLORZANO Elsa
CICLO Y GRADO: FECHA PERIODO DE EJECUCION:
VI- 2° Secundaria Del 26 al 14 de mayo del 2021 03 semanas
AREA: MEDIO:
Comunicación WhatsApp, Zoom, Meet y Web.

2. TITULO
Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursos

3. SITUACION SIGNIFICATIVA
La I.E. Manuel Gonzales Prada hace frente a la emergencia sanitaria que agudizo los problemas económicos,
sociales y de salud a nivel local, regional, nacional y mundial. Muchas familias se dedican al comercio ambulatorio y
a causa de la restricción las ventas han disminuido. Por ello estamos buscando como adaptar nuestros negocios a
los nuevos requerimientos.
Observando que, en otras zonas y comunidades de nuestra región, las familias se han reinventado con creatividad o
han emprendido iniciativas económicas empleando recursos propios. En este contexto de incertidumbre, dificultades
económicas y de uso inadecuado de los recursos, reflexionemos sobre las acciones que podríamos realizar. Ante
esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
A nivel familiar, ¿cómo puedes hacer buen uso de los recursos para el bienestar de tu familia y la comunidad?
¿Cómo podemos promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos para el
bienestar de nuestra familia y comunidad?
4. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto oral
Se comunica oralmente en su lengua  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
materna  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
 Obtiene información del texto escrito:
Lee diversos tipos de textos escritos
 Infiere e interpreta información del texto
en su lengua materna
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
Escribe diversos tipos de textos en  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
su lengua materna  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Se desenvuelve
 Personaliza entornos virtuales.
en entornos
 Gestiona información del entorno virtual.
virtuales
COMPETENCIA  Interactúa en entornos virtuales.
generados por
S  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
la tic.
TRANSVERSAL
Gestiona su
ES  Define metas de aprendizaje.
aprendizaje de
 Organiza acciones, estrategias para alcanzar sus metas.
manera
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el preso de aprendizaje.
autónoma.
ÁREAS RELACIONADAS
 Ciencias Sociales,
Matemáticas, Ciencia y tecnología, desarrollo personal y ciudadanía y cívica
5. ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de derecho
Valor(es) Libertad y responsabilidad
El docente promueve que los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las dificultades que
enfrentan las familias producto de la crisis económica y sanitaria, y cómo esta crisis se relaciona
Por Ejemplo
con el ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente en la búsqueda de
soluciones
Enfoque orientación al bien común
Valor(es) Solidaridad y empatía
El docente promueve que Los estudiantes identifican y reflexionan en torno a la situación que
Por Ejemplo afrontan las familias a causa de la crisis sanitaria y económica, y valoran cómo sus propuestas
de acción (emprendimientos) contribuyen a procurar o restaurar el bienestar de las familias

6. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

SUGERIDAS
PRODUCCIÓN
Propuesta de acciones creativas para promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos y, de
esta manera, contribuir al bienestar de nuestra familia y comunidad en un contexto de incertidumbre.
• Propuesta de menú para la semana.
• Juego planteado utilizando el material de su elección.
• Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer.
• Cuadro u otro organizador gráfico con las tareas del hogar, los responsables y el estado de cumplimiento.
COMPETENCIAS CRITERIO ACTIVIDADES
Se comunica  Adecúa la presentación oral a la situación y propósito Actividad 13:
oralmente en su comunicativo. Socializamos nuestra
lengua materna.  Expresa sus ideas de forma coherente y cohesionada propuesta de acciones
en torno al tema propuesto incorporando diversas creativas.
fuentes de información, y usa recursos verbales y no
verbales.
 Utiliza estratégicamente recursos verbales, gestos y
movimientos corporales para enfatizar o atenuar lo que
dice.
 Evalúa el impacto de su propuesta de acciones creativas
en sus interlocutores.
Lee diversos  Identifica información explícita, el tema y las semejanzas Actividad 1:
tipos de textos de los textos expositivos leídos. Analizamos textos sobre
escritos en su  Deduce información implícita de los textos expositivos el desempleo y casos de
lengua materna. leídos. emprendimiento.
 Reflexiona y opina sobre el contenido del texto expositivo
y lo relaciona con su experiencia personal.
Escribe diversos  Adecúa el texto instructivo (infografía) a los destinatarios, Actividad 11:
tipos de textos en la situación y el propósito comunicativo. Planificamos nuestras
su lengua  Organiza las ideas del texto instructivo de forma propuestas de acciones
materna. coherente y cohesionada haciendo uso de diversos creativas.
recursos. Elaboración y socialización de
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que nuestra propuesta de acciones
contribuyen al sentido del texto instructivo. Actividad 12:
 Reflexiona sobre la pertinencia del contenido del texto Revisamos nuestra propuesta
instructivo y revisa si ha utilizado los recursos de acciones creativas.
adecuadamente.
 En estas actividades, se incluyen instrumentos de
autoevaluación de esta competencia.
COMPETENCIA TRASVERSALES
Gestiona su  Explica que los recursos económicos son escasos y que Actividad 3:
aprendizaje de eso influye en las decisiones personales y familiares. Explicamos que los recursos
manera  Explica la importancia de elaborar un presupuesto económicos son escasos y que
autónoma. familiar considerando los ingresos y gastos del hogar esto influye en las decisiones de
Gestiona su a fin de mejorar el bienestar familiar. la familia.
aprendizaje de  Argumenta una Actividad 5:
propuesta de acción para el uso responsable de los Explicamos la
manera
recursos económicos con el objetivo de invertir en importancia de elaborar un
autónoma
futuros proyectos de emprendimiento. presupuesto familiar.
Actividad 10:
Proponemos acciones para el
uso responsable de los recursos
económicos.

7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

Actividad 1:
Analizamos textos sobre el desempleo y casos de emprendimiento.
Luego de conocer la experiencia de aprendizaje, leerán y reflexionarán sobre dos textos expositivos que tratan sobre
el desempleo y el emprendimiento con el fin de identificar las ideas principales de cada texto y brindar una opinión al
respecto
Actividad 11:
Planificamos nuestras propuestas de acciones creativas.
Tomando en cuenta las propuestas desarrolladas en las diferentes áreas, seleccionarán aquellas que consideren
más acordes para responder al reto. Luego, elaborarán el plan de redacción y el borrador de un texto instructivo
(infografía) para dar a conocer su propuesta de acciones creativas que promueven el emprendimiento a través del
uso sostenible de los recursos.
Elaboración y socialización de nuestra propuesta de acciones
En este conjunto de actividades, los estudiantes revisarán y comunicarán sus propuestas.
Actividad 12:
Revisamos nuestra propuesta de acciones creativas.
En esta actividad, revisarán y redactarán la versión final de un texto instructivo (infografía) para dar a conocer su
propuesta de acciones creativas que promueven el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos
Actividad 13:
Socializamos nuestra propuesta de acciones creativas.
En esta actividad, presentarán oralmente su propuesta de acciones creativas a sus familiares y amigos tomando
como base la infografía que redactaron.

8. EVALUACIÓN
La evaluación es formativa, que buque identificar los niveles de logro de los estudiantes, sus dificultades en el logro
de las mismas y brindar retroalimentación en todo momento.

Puente Paucartambo, abril del 2021

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Lic. Elsa Huaricapcha
DOCENTE DE ÁREA