Universidad de guayaquil

Facultad de filosofía letras y ciencia de la

educación

Influencia del vocabulario básico en el idioma ingles

el avance de la competencia escrita del lenguaje ingles de los alumnos de 8tvo

año de la unidad básica educativa “tiwinza”

Dennis Pincay
Carolina encalada

Fecha:2018-2019
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Introducción

Es un hecho conocido que aprender un nuevo idioma implica la capacidad de

procesar mucha información nueva y a veces las personas se frustran cuando
sienten que el estilo de aprendizaje no es para ellos y se dan por vencidos.
También se sabe y se demuestra que cuando las personas se sienten motivadas
para hacer las cosas lo hacen más rápido y mejor por lo que este es el punto de
partida para absorber nuevas palaras nueva información sociocultural y aprender a
usarlas requiere una gran capacidad intelectual. apellido. Diferentes puntos de
vista tienen gente nueva. Como parte del plan de estudios nacional en el momento
de estudiar es normal sentirse presionado por los métodos modernos de
aprendizaje de lenguas extranjeras pero los profesores no siempre tienen la
oportunidad de averiguar cuáles son las necesidades diferentes de los estudiantes.
participar en el proceso de aprendizaje. Los docentes deben tener esta
metodología visionaria para lograr sus objetivos al enseñar y transmitir mensajes.
Aprender un nuevo idioma puede ser tan emocionante como lo pueden ser las
habilidades de un maestro; Se vuelve una necesidad descubrir la sed de
conocimiento que tienen los estudiantes y cómo mejorarlos para alcanzar el
siguiente nivel de estudio. En este proyecto nos centraremos en las habilidades de
escritura que se desarrollarán con vocabulario básico y obsoleto para pasar al
siguiente paso del proceso. Exploraremos su importancia y por qué utilizarlo
como un medio para generar conocimiento.
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Antecedentes

esta investigación es realizada a la unidad básica educativa “tiwinza” ubicada en

Duran en la cooperativa Elsa, en Ecuador, con los estudiantes del octavo grado en
la asignatura de inglés en el periodo lectivo 2020-2021.
Como sabemos que hoy en la actualidad el aprendizaje y adquirimiento de un
nuevo idioma se ha vuelto indispensable dentro de nuestro entorno social.
Y dentro de nuestro país en la actualidad: las instituciones educativas tienen
ciertas delimitaciones que no permite que tanto docente como estudiante fluyan.
Por carecimientos de instrumentos indispensables que aportarían a un buen
aprendizaje.

Problema

El inglés es un idioma internacional y global y todavía se conoce como un medio

de comunicación relacionado con todos los ámbitos de la sociedad y la gente lo
usa para expresarse incluso en lugares donde no se halla. En nuestro país el inglés
se utiliza en instituciones educativas públicas y privadas porque se considera de
suma importancia y también muy positivamente recibido por la sociedad y el
gobierno porque lo reconocen como lengua extranjera lengua necesaria en la
educación de los estudiantes. Nuestro campo de estudio se llevó a cabo en la “en
la institución educativa mixta de Duran tiwinza” ubicada en la cooperativa Elsa en
Duran Ecuador. Esta academia fue establecida el 8 de abril de 1989. En un
principio fue utilizada como una escuela primaria sin nombre, pero tres años
después adoptó el nombre del primer rector de la escuela maría Rivadeneira. Su
actual director es el Maestro Carlos Poveda .la institución tiwinza es un centro
educativo con educación continua y sustentabilidad gubernamental con
jurisdicción hispana. Estaba formado por setecientas cinco niñas y seiscientos
setenta y nueve estudiantes para un total de mil trescientos ochenta y cuatro
estudiantes. También incluye

6 temas para profesores. Su director actual es el Maestro Carlos Poveda . Este

modo solo tiene modo matutino. La escuela de inglés tiene solo seis profesores.
Este proyecto se enfoca en octavo grado con doscientos treinta estudiantes
divididos en tres secciones: A B y C. Los estudiantes recién cinco lecciones de
inglés cada 2 semanas de un solo maestro. El libro principal para estudiantes en el
que están trabajando es "Teens A1.1". proporcionado por el ministerio de
educación el libro incluye un cuaderno de ejercicios con ejercicios. La academia
también cuenta con un laboratorio de inglés adecuado para niños con diferentes
necesidades de aprendizaje. El laboratorio se utiliza para practicar actividades de
comprensión auditiva y expresión oral. se compartió en el aula con el maestro
responsable. También organizan jornadas de puertas abiertas con diferentes
temáticas para que los alumnos demuestren su conciencia.
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Pregunta(s) de Investigación

SISTEMATIZACIÓN

1.- ¿Qué técnicas recreativas emplean los docentes en el proceso de aprendizaje

del nuevo vocabulario en el del idioma inglés?

2.- ¿Cómo influye la falta de vocabulario en el aprendizaje del idioma inglés de

los estudiantes?
(¿Qué falencias manifiestan los estudiantes en el desarrollo de la comprensión
escrita del idioma inglés?)

3.- ¿Qué impacto tiene la implementación de una guía didáctica de recursos

multimedia en el desarrollo de la comprensión escrita del idioma inglés?

Situación de conflicto

En la clase observada la actividad se centra en el vocabulario. Los estudiantes

hacen oraciones con palaras nuevas escritas por el maestro en la pizarra. Esta
actividad se realiza de forma individual. El profesor está sentado al final de la
clase. durante todo el ejercicio también se realizó una pequeña redacción sobre un
tema en específico como describir su animal preferido.

Hecho científico

Vocabulario básico de escritura en inglés para estudiantes de 8º grado a un nivel

ajo con métodos de aprendizaje de idiomas comunes. Construye un cuadernillo
con actividades de escritura para mejorar el aprendizaje de vocabulario básico en
inglés.

Planteamiento del problema

¿Cuál es el impacto del vocabulario básico en el desarrollo de las habilidades de

escritura en inglés de los estudiantes de BGE de octavo grado en el Instituto
tiwinza Escuela ubicado en Duran coop Elsa durante el año escolar 2018-19?
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Causas

Falta de seguimiento a la hora de brindar contenido a los estudiantes. Falta de

comentarios en la prueba final de cada loque de inglés. Falta de apoyo para poner
en práctica nuevos contenidos de aprendizaje. Baja motivación de los profesores
para que los alumnos compartan las actividades del aula. Falta de ayuda del
ministerio de educación por ser un barrio suburbano .

Objetivo general

Determinar el impacto del vocabulario básico en el desarrollo de la palabra

escrita, a través de un campo de estudio bibliográfico. Diseñe un folleto con
redacción y conceptos básicos. actividades de vocabulario. Objetivo especifico

Valide el conocimiento actual del vocabulario de estos estudiantes. Analizar el

desarrollo de la escritura en alumnos de 8.º grado Insertar una nueva forma de
transmitir vocabulario con un cuadernillo diseñado para que los niños incrementen
sus conocimientos.

Interrogantes de la investigación

¿Cómo evalúan los profesores el conocimiento previo de año nuevo de los

estudiantes?

¿Cuáles son algunas formas de dar retroalimentación cuando los estudiantes no

aprenden inglés?

¿Cuántas pruebas se realizan para confirmar el nivel de conocimientos adquiridos

en cada período?

¿Cuál es el vocabulario de apoyo?

¿Qué técnicas de motivación utilizan los profesores cuando enseñan nuevas

lecciones de vocabulario?
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justificación

Según el artículo 25 de la Constitución de la República del Ecuador: La

educación es un derecho humano a lo largo de la vida y una obligación

ineludible e indefendible del Estado. Constituye un área prioritaria de

inversión estatal y de políticas públicas apuesta por la igualdad y la

inclusión social y es condición indispensable para el buen vivir. Las

personas las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad

de participar en el proceso educativo. (Asamblea Nacional Constituyente

2008 p. 27),

Según lo dispuesto en el artículo 33 del mismo decreto tiene como objetivo

desarrollar las capacidades y potencialidades individuales y colectivas que
Permitir el aprendizaje la creación y el uso de conocimientos técnicas
conocimientos arte y cultura. (LOEI 2015 pág.1) Por tanto el contenido entregado
a los alumnos y las formas de hacerlo de ser pedagógica aplicada para que
aprendan sore justicia igualdad e innovación. Cuando los estudiantes comienzan
un nuevo nivel escolar en Ecuador el plan de estudios de inglés es obligatorio. Eso
no importa si los asistentes son capaces de asimilar todo el contenido de los libros.
Eso se convierte en el deber del maestro buscar una manera de probar las
habilidades que tienen los estudiantes. Algunas veces no lo hacen y ese es el punto
inicial para subestimarlos y subestimar la motivación que necesitan. Antes de
2016 el programa nacional de educación no imponía el inglés como asignatura de
educación general básica hasta el final de la escuela secundaria. Ahora con el
nuevo convenio los estudiantes de octavo grado den completar al menos el nivel
A1.1 ajo el MCER y supervisados por el Ministerio de Educación de Ecuador.
Esto supone un método de enseñanza centrado en el estudiante en términos de
contenido. Los estudiantes deben practicar habilidades de pensamiento creativo y
crítico guiados por maestros.