La presente es para saludarlo y, a la vez, invitarlo a participar en el 

Foro de Debate N°
4: “Aprendizaje Basado en Proyectos”,  de acuerdo al texto Análisis de la investigación
sobre aprendizaje basado en proyectos en Educación Física, y considerando los contenidos
específicos de la especialidad que dominas (matemáticas, sociales, historia, inglés, etc.),
plantea un ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) considerando como punto de partida un
problema.

Tomar una enseñanza dirigida por medio de un ABP (Aprendizaje Basado en proyectos), resulta
un aprendizaje formativo, es decir se presentará un problema o un desafío a los estudiantes
donde se tendrá en cuenta su contexto de esta manera el estudiante podrá emplear sus
competencias y capacidades, además el docente juega el papel de guía para que los
estudiantes puedan seleccionar los caminos correctos y de esta manera tener un producto
concreto y significativo para los estudiantes.

Al respecto Blank (1997), considera que “El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de
aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen
aplicación en el mundo real más allá del aula de clase”.

Proyecto:

Elaboración de material didáctico para un aprendizaje significativo.

Área: Matemática

Problema:

Los estudiantes de 5to y 6to grado de primaria no pueden manipular materiales concretos que
permitan motivar y reforzar su aprendizaje en el área de matemática.

Explicación:

Para los estudiantes de 5to y 6to grado de primaria, en el área de matemática se les brindará
el proyecto para reforzar problemas numéricos, que también podrá ser en colaboración de los
padres de familia. Por el contexto de a pandemia el empleo de la tecnología es necesario, por
ello se les enviará por diferentes medio videos, imágenes, páginas y videos tutoriales
elaborados por mi persona, donde se indicarán paso a paso, para que los estudiantes de
manera individual o junto con los padres puedan crearlos; los materiales empleados serán
reciclables, de esta manera será posible conseguirlos y reemplazarlos en el caso lo necesiten;
tienen funciones lúdicas, es decir que captará la atención e interés académico; y siempre se
enfatizará el propósito que cumple los materiales didácticos.

Referencias

Blank, W. (1997). Authentic instruction. In W.E. Blank & S. Harwell (Eds.), Promising practices
for connecting high school to the real world (pp. 15–21). Tampa, FL: University of South
Florida. (ERIC Document Reproduction Service No. ED407586).

León-Díaz, O., Martínez-Muñoz. L.F., Santos Pastos, ML. (2018). Análisis de la investigación
sobre Aprendizaje basado en Proyectos en Educación Física. Revista electrónica
Interuniversitaria de Formación del profesorado, 21(2), 27-42.