DIRECCIÓN DE POSGRADO RIBERALTA

Diplomado en Planificación y Desarrollo de Competencias Profesionales en Educación

| Superior, Modalidad Virtual – DPDC -V
Módulo: Estrategias para el Desarrollo de Competencias Profesionales

CUADRO CENTRALIZADOR DE IDEAS PRINCIPALES

CONTEXTO ACTUAL
Promover, por el dinamismo y
racionalidad de su estructura, sus
métodos y su estilo pedagógico, la
formación de los hábitos y
actitudes que configuren un tipo
humano capaz de convertirse en
agente consciente del desarrollo
(creatividad, capacidad de
autoaprendizaje, sentido crítico,
disciplina y organización en el
trabajo, sentido de
responsabilidad personal y social).
FBC
Definitivamente podría
considerarse éste un modelo de
formación integral en el que la
respuesta al “¿para qué?” está
siempre presente. Un modelo que
obliga a cuestionarse alrededor de
la pertinencia de los procesos
educativos, invita a la educación a
repensar al sujeto de aprendizaje
como un agente transformador de
la realidad, convoca al cuerpo
docente a una reflexión y los
llama a adaptarse a sus
estudiantes, a sus procesos
intelectivos, a sus preconceptos
derivados de la experiencia y a
sus aptitudes; y no pretender, aun
cuando pareciera más sencillo,
que los estudiantes se adapten a
sus docentes, pues finalmente
son ellos los facilitadores.
COMPETENCIAS
PROFESIONALES DEL S. XXI
PROFESIONALES
En este cuadro, plantee la idea En este cuadro, plantee la idea
principal, respecto del tipo de principal, respecto de las
profesionales que demanda la competencias profesionales en
sociedad del Siglo XXI. Educación Superior:
 Demanda laboral oferta El perfil profesional describe, en
educativa formación con términos de competencias, las
enfoque por competencias. funciones productivas que
desarrolla el profesional técnico; y
 Demanda laboral se cada uno de los desempeños o
manifiesta a través del realizaciones que ejecuta en
análisis de la actividad del aquellas funciones, de acuerdo
profesional técnico en su con estándares de calidad y
entorno laboral y de la condiciones reales de trabajo, en
identificación de los las que debe mostrar su
estándares que se utilizan capacidad para el logro de los
para evaluar la resultados esperados.
profesionalidad de su
desempeño. su resultado es
el perfil profesional.
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Diplomado en Planificación y Desarrollo de Competencias Profesionales en Educación
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Módulo: Estrategias para el Desarrollo de Competencias Profesionales

POSTURA CRÍTICO – REFLEXIVA DEL CURSANTE

CARACTERÍSTICAS DEL PROFESIONAL DE S. XXI Y LOS APORTES DE LA FBC

Los profesionales que demanda el siglo XXI deben tener el conocimiento necesario efectivamente; sin embargo, la sociedad misma y las
empresas demandan profesionales que tengan criterio propio, puedan resolver problemas y enfrentar los cambios bruscos que estamos viviendo y
seguro está por venir.