● BIOÉTICA ● CLIMA ● RETRATO ● DERECHOS HUMANOS

LA INDUSTRIA PROGRAMA MUNDIAL MIRADA A LAS ¿HACIA UNA

FARMACÉUTICA DE PREVISIÓN VÍCTIMAS DE LAS GLOBALIZACIÓN DE
SE COMPROMETE A LARGO PLAZO MINAS ANTIPERSONAS ROSTRO HUMANO?

UNESCO
No 108 - ENERO 1999

CONSTRUIR EL FUTURO
DÍA A DÍA
 ● BIOÉTICA
LA INDUSTRIA
FARMACÉUTICA
SE COMPROMETE
● CLIMA
PROGRAMA MUNDIAL
DE PREVISIÓN
A LARGO PLAZO
● RETRATO
MIRADA A LAS
VÍCTIMAS DE LAS
MINAS
● DERECHOS
HUMANOS
¿HACIA UNA
GLOBALIZACIÓN DE
SUMARIO
ANTIPERSONAS ROSTRO HUMANO?

UNESCO
No 108 - ENERO 1999

6 DESARROLLO
Construir el futuro
día a día
Desde Maputo hasta Port-au-Prince, la
UNESCO ayuda a desarrollar ocho proyectos
de campo.
.........................................................4

NOTICIAS
CONSTRUIR EL FUTURO La actualidad sobre la acción de la UNESCO
DÍA A DÍA Camino en el mundo, sus últimas publicaciones y
del productos audiovisuales.
basurero. ......................................................14
UNESCO

es una revista mensual publicada

por la Organización de las Naciones

10
BIOÉTICA
Unidas para la Educación la Ciencia Una empresa en pañales
y la Cultura. Por primera vez, la industria farmacéutica
Tel : (+33 01) 45 68 16 72 participa en una sesión
Fax : (+33 01) 45 68 56 54.
del Comité Internacional de Bioética.
Las ediciones en inglés y francés se
realizan enteramente en la Sede; la ......................................................18
edición en español con el Centro
UNESCO de Cataluña, Mallorca 285,
08037 Barcelona, España; la edición CIENCIA
en chino con la Agencia Xinhua, 57 ¿Qué nos depara el tiempo?
Xuanwumen Xidajie, Beijin, China; la
edición en portugués, con la Nacimiento del primer programa
Comisión Nacional para la UNESCO, de investigaciones sobre las previsiones
Avenida Infante Santo N° 42 - 5°, climáticas a escala mundial.
1300 Lisboa Portugal. Él también forma parte del equipo. ......................................................20
Director de la publicación :
R. Lefort. RETRATO

18
Redactora jefe: Vidas minadas
S. Williams. Testimonios del fotógrafo Gervasio Sánchez
Secretaria de redacción: sobre los miles de vidas humanas destruidas
C. Mouillère.
por las minas antipersonas.
Redactoras :
N. Khouri-Dagher, C. L’Homme, ......................................................21
A.-L. Martin.
Versión en español: DERECHOS HUMANOS
L. García (Barcelona),
L. Sampedro (París). Ingeniería ¿Globalización de rostro humano?
Diagramación, ilustraciones e genética: ¿El mercado mundial posee un código de
infografía: los conducta sobre los derechos humanos?
G. Traiano, F. Ryan-Jacqueron. laboratorios ......................................................23
Impresión: predican
Maulde&Renou la autorregula-
Distribución: servicios ción.
especializados de la UNESCO.

21
Fuentes UNESCO es accesible en
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HALEY/SIPA PRESS.
© T.
9 de noviembre de 1989,
caída del muro de Berlín.
● Entre los años 80 y 90,
todos los gobiernos
militares de América del
Sur se derrumbaron, y se
abrieron las puertas a las
elecciones
democráticas.
● Noviembre de 1989:
caída del muro de Berlín,
símbolo indiscutible del
final de la guerra fría que
anuncia el
derrumbamiento de la
Unión Soviética y el
establecimiento de la
democracia en Europa
Central y Oriental.
● Abril de 1994: Nelson
Mandela es elegido
presidente de Sudáfrica,
lo que pone término a 46
años de apartheid.
● Mayo de 1998:
renuncia de Suharto,
presidente de Indonesia.
Después de 33 años de
régimen militar, el nuevo
gobierno se comprometió
a realizar elecciones
democráticas en 1999.
EDITORIAL
UN BUEN
AÑO
La celebración del cin-
“
cuentenario de la Declara-
ción Universal de Derechos
Humanos destacó más los
incumplimientos que los logros en este
campo. Efectivamente, el respeto uni-
versal de los derechos humanos sigue
siendo una conquista inacabada, y cual-
quier oportunidad debe aprovecharse
para darle un nuevo impulso.
No obstante, el camino recorrido es
indiscutible. Todas las investigaciones
de los organismos de
defensa de los derechos Desde 1987, el
humanos, lo confirman.
Un ejemplo es el recien- número
te estudio A Good Year donde las
for Freedom (Un Buen
elecciones
Año para la Libertad)
realizado por la organi- nacionales
zación estadounidense considerarse libres culo. Pero si éste se con-
Freedom House, creada
a comienzos de la Se- y justas,
gunda Guerra Mundial 69 a 117.
por uno de los arquitec-
tos más destacados de la
Declaración, Eleanor Roosevelt.
Freedom House señala que la propor-
ción de países con regímenes no demo-
cráticos disminuyó del 40% hace 10
años al 26% hoy día. Durante el mismo
período, la población que vive en esos
mismos países se redujo del 41% de la
población mundial al 34%, un porcen-
taje nunca antes logrado. Finalmente,
desde 1987, el número de países donde
las elecciones nacionales pueden con-
siderarse libres y justas aumentó de 69
a 117: un proceso electoral democrático
precede con frecuencia al surgimiento
de una sociedad civil fuerte y a la con-
solidación de las libertades.
El informe señala también que es más
difícil que surja una verdadera demo-
cracia en una sociedad pluriétnica. Y,
contrariamente a una opinión genera-
lizada, hace notar que muchos de los
Estados nación que son "resultado de
un concepto nacionalista de la orga-
nización del Estado", son más suscep-
tibles de instaurar reglas democráticas
estables y libertad política. Finalmente,
el informe insiste en que democracia y
economía de mercado, en general, van
a la par, de manera que
la primera sería una
garantía de un mayor
de países crecimiento económico.
Durante los últimos
años, muchos ejemplos
demuestran o, al con-
pueden trario, rebaten este vín-
firma, la democracia no
pasó de sería, contrariamente a
un argumento macha-
cado durante décadas,
un "lujo" reservado a los
países ricos, sino, un instrumento indis-
pensable para erradicar la pobreza en
todos aquellos países que la experi-
mentan. Pero solamente un desarrollo
económico y social justo, y no un sim-
ple crecimiento macroeconómico,
puede asegurar la consolidación de la
democracia a largo plazo. Este es uno
de los temas que tratará el Panel
Internacional sobre Democracia y
Desarrollo de la UNESCO, presidido
por Boutros Boutros-Ghali,
”
los días 8 y 9 de febrero pró-
ximo.
René Lefort
No 108 - enero 1999 3
 DESARROLLO
CONSTRUIR EL
FUTURO DÍA A DÍA
Lejos de las grandes conferencias internacionales, la UNESCO se esfuerza por
ayudar a las comunidades a construir a diario una vida mejor. Desde Maputo
hasta Port-au-Prince, presentamos aquí ocho proyectos en práctica.
Q ué significa ser joven en Mozambique?"
Delmo Absolao Mahandjane, de 20 años,
duda. Para él la palabra "joven" ya no significa
mucho. "Bueno, nos hemos hecho viejos antes
de hora".
La situación de los jóvenes es ciertamente
desmoralizante en Mozambique, donde el 45%
de la población tiene menos de 15 años.
Muchos de ellos no tienen nada. Según las
Mozambique: los
jóvenes se mueven
estadísticas recientes, en Maputo, la capital,
el 70% de los niños de menos de 10 años pro-
ceden de familias que viven en "la pobreza
absoluta". La situación de los mayores es igual
de preocupante y ellos son quienes más han
sufrido los años de guerra civil. Muchos son
niños soldados desmovilizados, huérfanos o
refugiados. En general les falta la educación
mínima para evitar las trampas de un mundo
donde la prostitución, la pequeña delincuen-
cia y la droga son opciones tentadoras.
Zulmira Rodrigues, de la Oficina de la
UNESCO en Maputo, afirma que "la
mayor parte de los jóvenes
mozambiqueños están mar-
ginados de una u otra forma.
De lo que se trata es de
conocer su grado
de margina-
ción". Si no se
ERNST SCHADE/PANOS PICTURES
hace nada, sus
©
4 enero 1999 - N° 108
problemas pueden llegar a desestabilizar a
toda la sociedad y ésta busca maneras efi-
caces de resolverlos.
Esta toma de conciencia llevó a la
UNESCO, al PNUD y a las autoridades mozam-
biqueñas a lanzar, tras el final de la guerra civil
en 1992, el proyecto Empresa Jovem, diri-
gido a los jóvenes. Con un presupuesto de
830.000 dólares, el proyecto ha tenido en
cuenta tanto el gran potencial de Mozam-
bique como su rosario de desgracias; ha apro-
vechado los dividendos de una paz reciente
y del potencial turístico del país para conver-
tir el arte, la artesanía y la tecnología en los
vectores de la educación básica de los jóvenes.
Además, ha sido bastante realista para enten-
der que el sector económico que estaba en
mejores condiciones de desarrollarse rápi-
damente era la economía informal (43% de la
producción). Lo que necesitaban los jóvenes
eran unos conocimientos "de supervivencia"
comercializables, que les permitieran crear su
propio empleo en la economía popular, un
sector rentable.
La economía popular es,
por otra parte, la salvación
de una buena parte de los
marginados del país. Lo
atestiguan las calles de
Maputo, donde
 se venden esculturas, muebles hechos a mano,
cestas y otros objetos de uso doméstico. La
mezcla de trueque, comercio e intercambio de
servicios permite conservar la dignidad y, a
menudo, ganar más dinero que en la eco-
nomía formal. También es una alternativa a
la carestía de los productos importados. Como
demuestra Empresa Jovem, la economía
popular puede generar una gama de empleos
y de formaciones, ya que sus reglas se pres-
tan al fomento y a la puesta en práctica dia-
“
ria de la educación informal (alfabetización
Bueno, nos funcional, cálculo, nociones de contabilidad).
De los 135 estudiantes, 48 se han quedado
hemos hecho y reciben una pequeña subvención. Se for-
man en talleres o en cualquier otro lugar dis-
viejos antes de
”
ponible, incluidas las salas situadas detrás de
hora. la oficina de la UNESCO. Chicos y chicas
tejen allí motivos que cuentan sus esperanzas
y sus esfuerzos por olvidar el pasado. Desde
hace dos años, Jorge sigue los cursos de
Empresa Jovem. Hasta entonces vivía en la
calle. Quedó traumatizado por la guerra y la
pérdida de su padre, y necesitó casi un año
para hablar con sus compañeros. Ahora, gra-
cias a los dibujos con los que ha aprendido a
decorar cestas y tapices, podrá ganarse la
vida. "Tenemos la suerte de poder estudiar y
ganarnos la vida, opina Delmo Absolao.
Además, eso nos permite fomentar nuestra
propia cultura y no la de otros".
Este mes se inaugura un local de Empresa
Jovem en el centro de Maputo. Está financiado
en parte por la Unión Europea e incluye una
tienda, talleres, una cafetería y una sala de reu-
niones. Al principio del proyecto, nadie se
habría imaginado que esos jóvenes iban a
tener un centro propio, donde el arte y la arte-
sanía mozambiqueños, que prácticamente
habían desaparecido, recuperarían su honor.
Varios organismos del Estado, como el
Ministerio de Cultura, Juventud y Deporte,
apoyan el proyecto. A la vista del índice de
desempleo juvenil, alentaron a la UNESCO a
Egipto: cuando los desperdicios
se reciclan
a mayoría de la gente que se adentra por
L los sinuosos caminos de Mokattam, un
"barrio vertedero" del Cairo, no se da cuenta
de que está entrando en otro mundo, un uni-
verso situado fuera del tiempo y del resto de
la ciudad. Rechazado o ignorado, despro-
visto de servicios básicos, Mokattam es, no
obstante, el corazón, o mejor dicho las
entrañas, de la capital egipcia. Allí, pegados
a unas pocas hectáreas de tierra, viven los
zabaleen, los basureros del Cairo.
Cuando Laila Kamel Iskandar, uno de los
miembros de la Asociación de Protección
garantizar su continuidad. Así nació, en
noviembre de 1997, Iniciativa Jovem, que
pretende ser más directamente educativo y
ofrece todo un abanico de posibilidades de for-
mación básica, siempre ligadas a la economía
popular. Está financiada por Alemania y tiene
un presupuesto de 230.000 dólares.
Movilización
El proyecto diseña sus propios materiales
de alfabetización adaptados al contexto de la
exclusión y establece centros donde los
jóvenes pueden reunirse, aprender, infor-
marse o ser asesorados sobre su orientación
profesional. En Barrio de Aeroporto, uno de
los barrios más pobres de Maputo, Iniciativa
Jovem está creando un centro donde los
jóvenes podrán recibir una educación básica
y una formación de artesanos. Sentar las bases
de este tipo de centro no ha sido sencillo: ha
habido que movilizar a toda la comunidad. Los
jóvenes empezaron por visitar a los habitantes
y preguntarles acerca de las necesidades que
tenían y los cambios que deseaban.
Lo mismo se está haciendo en las provin-
cias de Zambezia y de Sofala, situadas en el
norte del país. El objetivo es provocar un
cambio duradero enseñando a los jóvenes el
cultivo de los gusanos de seda, la apicultura,
el reciclaje, la fabricación de cestas, la car-
pintería, o la producción de ladrillos.
El trabajo con las ONG locales y las aso-
ciaciones es un elemento esencial, puesto
que podrán hacerse eco de las esperanzas de
los jóvenes mozambiqueños. Por otra parte,
la UNESCO está estudiando la forma de exten-
der la experiencia a otros países de África
donde los jóvenes se encuentren en situación
igual de alarmante. Y como dice el dicho, la
solución está en la puerta... ●
Benedict Faccini
Proyecto especial "Jóvenes"
Sector de Educación
del Medio Ambiente (APE), relata su pri-
mera visita a Mokattam, que realizó hace
muchos años, describe escenas dantescas.
Recuerda la pestilencia de los escombros
humeantes, las cicatrices dolorosas que la
enfermedad dejaba sobre los rostros de los
niños y la sensación de la pobreza más abso-
luta. Desde entonces han cambiado muchas
cosas. En 1997, la UNESCO se unió a la APE
para poner en marcha un programa de for-
mación de los jóvenes zabaleen, que respon-
diera a las aspiraciones de este grupo mar-
ginado.
N° 108 - enero 1999 5
 Desde los años 40, los campesinos del
Alto Egipto huyen de las malas cosechas y
la sequía hacia Mokattam, donde reproducen
un mundo rural, con sus tradiciones y sus nor-
mas. Estas raíces rurales son tanto más
fuertes cuanto que los zabaleen, apartados
de las fuerzas de la economía y de las insti-
tuciones del sector formal, viven casi en
autarquía. En el reino de las basuras, todo el
mundo es un zabaleen y participa de uno u
otro modo en la recogida, selección y reci-
claje de los residuos. Se recogen hasta 3.000
M. TURPIN/GAMMA
toneladas de basura cada día y se recicla
aproximadamente el 90% sin que le cueste
nada a la municipalidad. Cada familia tiene
su especialidad: el reciclaje de botellas de
©J.
plástico, el tratamiento de metales, los resi-
duos hospitalarios, etc.
El Gobierno empieza a reconocer el
aporte de los zabaleen y decidió no derribar
el hábitat informal de Mokattam, evitando la
expulsión de la mayoría de sus 20.000 habi-
tantes. La APE ha influido de manera deci-
siva en la mejora de las condiciones de vida
del barrio, negociando con las autoridades
municipales en nombre de los zabaleen.
La APE actúa a dos niveles: mejora las
infraestructuras gracias, entre otros, a una
mejor gestión de los residuos, a máquinas
modernas, a la construcción o renovación de
las alcantarillas; y fomenta los cambios de
comportamiento combinando la educación
básica con las actividades generadoras de
ingresos. Los resultados se notan en todo
Mokattam. Algunas familias han creado
empresas pequeñas o medianas, otras se han
equipado con máquinas de reciclar y telares,
el sistema sanitario ha mejorado, los residuos
peligrosos han sido retirados de las casas y
muchos jóvenes han recibido una educación
básica, o mejor dicho una alfabetización fun-
cional. Actualmente existen tres dispensarios,
dos escuelas y un centro de la APE no muy
lejos del vertedero central, donde cada día
confluyen los zabaleen, pequeños y mayores,
con sus carretillas o sus camiones, para dejar
sus residuos orgánicos.
M. TURPIN/GAMMA
©J.
6 enero 1999 - N° 108
La UNESCO está trabajando desde hace
un año y medio con la APE, en un proyecto
que combina la enseñanza de las técnicas del
reciclaje con la educación básica de los
jóvenes marginados. Se seleccionaron varios
equipos de entre 5 y 10 jóvenes, chicas y chi-
cos, para convertirlos en "agentes del cam-
bio" de su comunidad y que formaran a otros
jóvenes de barrios pobres cercanos a
Mokattam. Una vez que aprendieron las nue-
vas técnicas, empezaron a trabajar en el pue-
blo vertedero de Tora, situado en los confines
del Cairo. Este barrio muy pobre es el primer
beneficiado del proyecto, ya que sufre una
falta casi absoluta de servicios. Los jóvenes
de Mokattam evaluaron primero las necesi-
dades más acuciantes de la comunidad, para
En Mokattam, cada enseguida transmitir la formación que han
familia tiene su
especialidad. recibido: a lo largo de cursos intensivos de
dos meses, han enseñado a los jóvenes de
Tora a usar las máquinas de compresión y de
transformación, a separar los residuos y a
reciclar los materiales sólidos y los residuos
orgánicos. Puesto que los formadores pro-
ceden de entornos similares a los de sus
alumnos, la formación es por naturaleza
informal: una mezcla de práctica (cómo repa-
rar una máquina o diseñar un taller) y edu-
cación funcional (cómo leer un manual de
instrucciones o calcular las pérdidas y ganan-
cias); todo ello con horarios flexibles, puesto
que los jóvenes siguen trabajando durante su
formación.
Cadena de aprendizaje
Para cerciorarse de la calidad de la for-
mación, algunos miembros de la APE han
seguido todo el proceso de Tora. Han traba-
jado con los dos grupos de jóvenes para
introducir o reforzar la información sanita-
ria, la contabilidad o la alfabetización fun-
cional. Después del impulso inicial, la idea
ahora es que los jóvenes de Tora se convier-
tan a su vez en formadores en otros barrios
pobres, para crear una cadena de aprendizaje
La situación de este
zabaleen de Tora y de reciclaje por toda la ciudad.
comienza a cambiar. Recientemente, muchos jóvenes de
Mokattam y de Tora participaron en una jor-
nada del medio ambiente en el barrio seño-
rial de Maadi, donde informaron a sus habi-
tantes sobre la manera de separar las basuras:
restos orgánicos en un cubo, plásticos en
otro y papeles en un tercero. Paradójica-
mente, son los zabaleen, a menudo agria-
mente criticados por su forma de vida,
quienes ahora dan lecciones a los ricos cai-
rotas sobre el modo de proteger el medio
ambiente.
La organización "Desarrollo Institucional
y Comunitario", por otra parte, ha decidido
exportar la experiencia de los jóvenes reci-
cladores del Cairo al Sinaí meridional.
Ciudades modernas y centros turísticos pro-
liferan desde hace varios años por las orillas
del mar Rojo. El medio ambiente lo sufre
mucho. Con una subvención del Fondo Social
Nacional, tres ONG, entre ellas la APE, han
comenzado a trabajar en las ciudades de
Dahab y de Nuweiba para diseñar un sis-
tema eficaz de gestión de los residuos, que
incluye la separación de las basuras en ori-
gen, el reciclaje, el control de los vertidos y
la higiene.
La UNESCO sigue de cerca estas inicia-
tivas y está preparando un plan de coopera-
ción para llevar más lejos la experiencia de
los jóvenes de Mokattam y darle una mayor
publicidad, puesto que esta iniciativa es
emblemática de los mensajes que la
Organización desea difundir: los oprimidos
Haití: devolver
al mar la vida
a gangrena llegaba a su isla: triste afir-
L mación la de este joven haitiano, Jean
Wiener, que, en 1995, regresó a su país des-
pués de muchos años de ausencia, durante
los que estudió biología marina en Estados
Unidos. Playas repletas de basura, olas car-
gadas de extrañas flores de plástico azules,
el mar vaciado lentamente de sus peces, los
bosques arrasados: "había que hacer algo con
urgencia; no se podía dejar que nuestra
isla se deteriorara así". A los 31 años, Jean
Wiener se lanza, pues, a un proyecto de pro-
tección del medio ambiente marino, con una
premisa: "no imponer nada a los pescado-
res, hacerles propuestas, buscar solucio-
nes, trabajar con ellos".
Consciente de que la sobreexplotación de
la pesca (una de las principales fuentes de
DR
proteínas de los haitianos), la disminución
©
de los recursos marinos, la deforestación y
la contaminación son directamente respon-
sables del subdesarrollo económico y social
y de la pobreza que asolan a su isla, Jean
Wiener elabora un proyecto que incluye múl-
tiples objetivos. La UNESCO, concretamente
su "Programa de cooperación por el medio
ambiente y el desarrollo de las regiones lito-
rales y las islas pequeñas" (CSI), lo apoyará
con 33.000 dólares (casi la mitad del presu-
puesto del proyecto.).
Su Fundación para la Protección de la
Biodiversidad Marina (FoProBim) toma
cuerpo gracias a sus fondos personales y los
de amigos y parientes. Pero él está prácti-
camente solo: "en Haití no hay más que
dos o tres personas que posean una forma-
ción científica en medio ambiente marino.
Tenemos que hacer frente a un grave pro-
blema de recursos humanos". Por ello, nues-
tro joven director de fundación hace de secre-
tario, de chófer, de cartero y trabaja como
encuestador e investigador científico.
y los marginados no han esperado a que les
den respuestas, sino que se han organizado
solos, y de que los gobiernos y la sociedad
en conjunto tienen mucho que aprender de
ellos.
La iniciativa demuestra también que la
protección del medio ambiente ofrece una
multitud de posibilidades de educación infor-
mal y de actividades generadoras de ingre-
sos en situaciones de extrema pobreza. Como
destaca un miembro de la APE, "¡algún día,
los zabaleen podrían ocupar un lugar en la
historia!" ●
B. F.
Su idea es responder de forma variada y Jean Wiener:
flexible a las distintas necesidades de los ¿Qué han hecho
con mi isla?
"usuarios de los recursos marinos", a los que
ante todo hay que "educar". Porque si bien
"en Haití existen leyes de tipo general que
regulan varios ámbitos (navegación, pesca),
según Jean André Victor, del PNUD, su apli-
cación suele estar descuidada".
¿Qué les propone a los pescadores?
Primero que se organicen: es necesario "con-
solidar las asociaciones existentes y faci-
litar su creación donde falten". Estas aso-
ciaciones pueden así "acceder a ayudas y a
material de pesca con mayor facilidad que
los individuos", explica. "Y los pescadores
se harán respetar más". El 90% son analfa-
betos (la media nacional es del 75%). En
estos momentos existen 59 asociaciones de
pescadores en los 9 departamentos haitianos.
Algunas se encargan de recoger la basura
amontonada en las playas, que está formada
en un 98% por plásticos.
N° 108 - enero 1999 7
 Jean Wiener monta enseguida una infra-
estructura para almacenar la memoria del
mundo marino: un centro de documentación
y una librería, libros, estudios y mapas mari-
nos, para estudiantes, aficionados y quienes
quieran profundizar sus conocimientos sobre
el mundo litoral. A ello se suma una guía
que reúne toda la información práctica y
estadística que se refiere a la industria pes-
quera, al estado de los 1.500 km de costa
haitiana y a las mediciones básicas, como la
temperatura del agua, la salinidad, las bac-
terias.
Rojos, blancos o negros
Para facilitar la comunicación entre la
población local y los gestionarios de recur-
sos marinos, este joven lleva seis meses, con
paciencia y método, elaborando una guía
etnobiológica que establezca un repertorio
de los distintos peces en criollo, inglés y
latín: "no es sencillo, porque a veces una
especie tiene siete nombres distintos", bro-
mea Jean Wiener. A continuación clasifica
esos peces, según el lugar donde se pescan
y su edad, en peces rojos, blancos y negros,
"colores que no tienen nada que ver con los
de su carne", pero que dan una idea de "quién
puede comer qué y en qué época, así como
de lo que se venderá en los hoteles y lo que
se dará a los pobres". Esta obra, por ejem-
plo, puede ayudar a los pescadores y a los
gestionarios a establecer un lenguaje común.
Con este mismo ánimo de diálogo y de reco-
gida de datos, Jean Wiener ha tenido la idea
de organizar reuniones de intercambio de
experiencias entre pescadores jamaicanos y
haitianos, que pueden tener cuestiones pare-
cidas que resolver.
En vista de que uno de los problemas
más importantes es el de la pesca excesiva
y la disminución de los recursos, nuestro
Samoa: conservar
la herencia del mar
C uando llegaron a Samoa los misione-
ros, ellos iban todos vestidos y los indí-
genas, desnudos. Los primeros obligaron a
los segundos a abrigarse, hasta que un día
se dieron cuenta de que hacía mucho calor.
Entonces decidieron quitarse los hábitos.
Actualmente, los misioneros de Samoa se
pasean medio desnudos y los indígenas,
vestidos".
Esta curiosa anécdota que cuenta Peter
Varghese, director jefe del sector de la edu-
cación de Samoa y coordinador del proyecto
Saanapu-Sataoa, que financia la UNESCO,
resume los cambios que han transformado
8 enero 1999 - N° 108
joven científico intenta introducir la coges-
tión, la responsabilidad compartida entre
los usuarios de esos recursos. Su explicación
es sencilla: "la presión demográfica, la
pobreza y la falta de información generan
una sobreexplotación de los recursos, por-
que la gente cree que pescando más ganará
más. Ahora bien, la superproducción pro-
voca la desaparición de algunas especies,
generalmente las que, debido a su escasez,
son más caras; los demás pescados se ven-
den más baratos. Finalmente la pobreza se
acentúa y el medio litoral se deteriora de
manera irreversible".
Para romper este círculo vicioso, es nece-
sario cambiar la mentalidad y demostrar a los
“
pescadores que no pueden seguir cogiendo
No imponer cosas del mar sin protegerlo de la sobreex-
plotación y la contaminación. Así pues, hay
nada a los que educar. El centro de documentación, la
librería y las guías están para eso. Pero no
pescadores, son suficientes: para aumentar la produc-
hacerles ción, hay que aumentar los recursos, "lo cual
puede hacerse construyendo arrecifes arti-
propuestas, ficiales que permitan el desarrollo de algu-
nas especies", explica Jean Wiener. Así, ges-
buscar
”
tionándose y controlándose, los propios
pescadores protegerán sus recursos. Sin
soluciones... duda, además habrá que "encontrar activi-
dades alternativas en la agricultura, por
ejemplo, para que puedan sobrevivir dig-
namente".
La idea se propaga lentamente pero sin
pausas entre los pescadores. Algunos incluso
han tomado el relevo y explican a otros que
hay que dejar de coger del mar todo lo que
da con la excusa de que "si no lo cojo yo, lo
cogerá otro". Esta mentalidad ha provocado
la crisis de la pesca y está alimentando la
pobreza de Haití. ●
Cristina L’Homme
su país en los dos últimos siglos. La intro-
ducción de valores ajenos ha modificado la
tranquila vida de los habitantes. Más recien-
temente, para poder producir más y ser más
rentables, han tenido que ir en contra de los
sistemas tradicionales. El medio ambiente
marino ha sufrido las consecuencias.
Peter Varghese explica los cambios que
se han dado en esa pequeña isla tranquila,
turística y tradicional, basada en una agri-
cultura de subsistencia.
P. V.: En Samoa, somos 165.000 habi-
tantes, que vivimos en dos grandes islas

M. RENAUDEAU/HOA-QUI
©
rodeadas de islas pequeñas. Unas 60.000 per-
sonas viven en las ciudades. El monocul-
tivo, la economía de mercado y una palabra
desconocida por los habitantes de Samoa
hace 20 años -la rentabilidad-, han provo-
cado un profundo cambio de mentalidad que
ha dado lugar a numerosos conflictos.
¿Cuáles han sido las consecuencias
para el medio ambiente marino?
La pesca en equipo, tradicional, ha dis-
minuido. El coral, que hace diez años no se
vendía, sino que se regalaba, se ha conver-
tido en una fuente de ingresos importante.
Las ciénagas de manglares se han secado. El
sistema tradicional de gestión de los recur-
sos se ha desmoronado. Hoy en día, la pobla-
ción de Samoa ya no conoce un entorno
marino sano. La pesca con dinamita se ha
desarrollado de forma alarmante. Por eso
urge aplicar una gestión sostenible de sus
recursos renovables.
¿En qué momento pensó Vd. que
había que reaccionar?
Los dos ciclones de 1990 y 1991 debili-
taron la economía del país. Las reservas de
peces disminuyeron. El Gobierno tomó
entonces medidas, aprobando una ley sobre
la pesca que se basa en el apoyo técnico de
los pueblos: éstos imponen su propio regla-
mento y castigan las infracciones. También
se han constituido reservas en las que está
prohibido pescar. Todo esto con la esperanza
de que aumente la cantidad de peces.
Con la CSI de la UNESCO, ustedes
están montando un proyecto piloto. ¿De
qué se trata?
Nuestro proyecto, llamado Saanapu-
Sataoa, empieza este año en dos pueblos
situados en medio de una zona de manglares.
La participación de la UNESCO en este pro-
grama es de 20.000 dólares. Ante el problema
que plantea la no renovación de los recursos
naturales, nosotros nos hemos marcado el
objetivo de sensibilizar a la población local
en la preservación y la conservación del
medio marino a través de la educación y de
la participación.
¿Cuáles son los objetivos del
proyecto?
Son varios: recoger datos e información
sobre los ecosistemas locales y el grado de
contaminación; aprovechar los conoci-
mientos tradicionales y los conceptos indí-
genas del sistema natural; determinar los
riesgos que corre el medio ambiente; ani-
mar a las comunidades a desarrollar estra-
tegias de conservación, de desarrollo soste-
nible; publicar obras sobre este tema,
utilizables en la enseñanza primaria y secun-
daria; ofrecer programas de formación a las
comunidades locales y a los jóvenes, con el
fin de hacerles más responsables de su
La sobrepesca y la entorno; dar a los estudiantes la oportunidad
búsqueda de rentabilidad de llevar a cabo estudios de campo; y por
han transformado las
mentalidades.
último, ayudar a las comunidades a elaborar
proyectos.
Pero si se controla la pesca y se
conserva, los pescadores pueden tener
dificultades para sobrevivir. ¿Han pen-
sado en actividades alternativas?
Sí. Hemos previsto que las 45 escuelas
secundarias y las 50 escuelas primarias el país
visiten el lugar. Para realizar esta visita,
deberán pagar una entrada, que será una de
“
las fuentes de ingresos alternativas de las
comunidades locales.
Ayudar a las
comunidades a ¿Y la educación?
Nos dirigimos a los jóvenes de primaria
descubrir los y secundaria de Saanapu y Satanoa, a quienes
les damos una formación práctica referente
síntomas y las al ecosistema del manglar (el manglar y todo
causas reales de lo que vive a su alrededor -cangrejos, peces,
etc.-, de lo que depende la supervivencia de
los problemas las comunidades litorales), con el fin de que
sepan proteger su herencia natural y pre-
ecológicos, y servar la biodiversidad de esos lugares.
También esperamos desarrollar y fomentar
desarrollar su la identidad cultural a través de la determi-
”
espíritu nación y la aplicación de prácticas y de cono-
cimientos ecológicos autóctonos. Esto ayu-
crítico. dará a las comunidades a descubrir los
síntomas y las causas reales de los proble-
mas medioambientales y desarrollará su espí-
ritu crítico.
En Samoa se habla mucho de que las
ONG imponen a la gente su manera de
conservar el medio ambiente. ¿El
proyecto comprende este riesgo?
En este proyecto no tenemos el problema
del ecocolonialismo, dado que solamente
contratamos a personal local y que queremos
trabajar en estrecha colaboración con las
comunidades locales. ●
Declaraciones recogidas por C. L.
N° 108 - enero 1999 9
 Guinea: la misma escuela
para todos
in el seminario de la UNESCO sobre la
S integración escolar de los niños que tie-
nen necesidades especiales, celebrado en
Conakry (Guinea) en septiembre de 1997,
Richard Dore, maestro de primaria del pue-
blo de N’Zérékoré, probablemente habría
mandado a Kötô Dopavogui a su casa. Esta
niña, que tiene el lado izquierdo paralizado,
y quien era indisciplinada y pasaba de un
ataque de sollozos a una risa alocada, tenía
también serias dificultades para aprender.
Pero gracias a las indicaciones que se
dieron en el seminario, Richard Dore ha con-
seguido que Kötô tenga un sitio en la clase.
Empezó enseñándole a coger la tiza con la
PENNY TWEEDIE/PANOS PICTURES

mano izquierda, y los alumnos se turnaban

para vigilarla y asegurarse de que no vol-
viera a su casa durante el recreo ni perdiera
sus cosas.
Lena Saleh, responsable en la UNESCO
de "necesidades especiales en la educación",
describe África como "un territorio virgen"
©

en materia de integración de los discapaci-

tados en la escuela. A pesar de sus limitados
recursos, este continente, que no se encuen-
tra agobiado por pesadas estructuras, está
más abierto a la innovación que muchos paí-
ses desarrollados.
El programa de la UNESCO "Escuelas
integradoras y apoyo comunitario", en el que
participan seis países del África francófona,
pretende animar a los gobiernos a poner en
marcha proyectos de inserción de los niños
que tienen necesidades especiales en la vida
escolar normal. "Sin duda es su única opor-
tunidad de ir a la escuela", recuerda
Margarita Licht, que participó en el semina-
rio de Conakry.
En Guinea hay seis instituciones espe-
ciales para discapacitados, todas ellas en la
capital, lo que deja de lado al 90% de esas per-
sonas. Las autoridades decidieron, pues,
coger el toro por los cuernos: trabajaron
codo con codo con las escuelas normales de
profesorado para procurar que cuatro escue-
las primarias pilotos -una de Conakry y tres
del resto del país- acogieran a niños disca-
pacitados.
Compromiso de todos
"Reunimos a los padres y les explicamos
la importancia de llevar a sus hijos disca-
pacitados a la escuela y las ventajas de la
integración, a saber, que el niño se desa-
rrolla mejor que en las escuelas especia-
les", cuenta Kadiatou Bah, directora de la
Escuela Normal de Conakry, responsable
del proyecto piloto. Las emisoras locales de
radio se movilizaron para sensibilizar a los
En la escuela padres, a las autoridades locales, al profe-
"integradora", sorado y al conjunto de la comunidad. Así,
la discapacidad acaba
pasando desapercibida. en el seminario de Conakry participaron los
principales afectados: autoridades naciona-
les y locales responsables de la educación,
representantes del ministerio encargado de
asuntos sociales, mujeres y niños, jefes de
centros escolares y directores de escuelas
especiales para sordos y ciegos.
"La formación es imprescindible, señala
Ibrahima Keita, maestra de la escuela piloto
de Conakry. Nos da los recursos para hacer-
nos cargo de esos niños". Y cita el caso de
Hawacondé, de 12 años, que había repetido
cinco veces el primer curso y era depresiva.
"La habían metido en la escuela simple-
mente para que no armara líos en otras par-
tes. Yo fui a ver a su familia. Me armé de
mucha paciencia para superar los proble-
mas. Ahora está en segundo curso y este tra-
bajo ha dado fruto con los demás alumnos:
hemos tenido un índice de aprobados supe-
rior". En total, 17 alumnos que sufren dis-
tintas discapacidades -polio, epilepsia, pro-
blemas de audición- se han integrado en
escuelas clásicas.
"No ofrecemos un modelo. Nuestro enfo-
que de la formación es muy interactivo,
explica Aliette Verillon, una de las asesoras
del Instituto Nacional de Investigación
Pedagógica de Francia que dirigían la for-
mación. La idea es confrontar a la gente con
una situación a través de una película o de
un documento de investigación, y animarla
a analizarla y a encontrar soluciones que
tengan en cuenta el entorno concreto". Para

10 enero 1999 - N° 108

 reforzar la capacidad del profesorado de las
cuatro escuelas pilotos, en todas ellas se han
organizado talleres. "Se pueden idear muchas
cosas, añade Aliette Verillon. En nuestras
investigaciones hemos estimado que las
dos terceras partes de las medidas tomadas
para ayudar a los niños discapacitados
eran válidas para los demás alumnos. Por
ejemplo, el no hablar de espaldas a los alum-
nos cuando se escribe en la pizarra, sirve
para un niño sordo, pero también para un
niño distraído. Si existe una organización
de la clase que tiene en cuenta que el fun-
cionamiento de los alumnos con respecto al
“
aprendizaje no es homogéneo, los niños
Muchos profeso- discapacitados se sienten integrados".
"Muchos profesores tienen tendencia a
res piensan que pensar que lo que necesitan esos niños es
tan especial que nadie se lo puede dar,
lo que necesitan afirma Margarita Licht. Es fundamental que
esos niños es los profesores se sientan apoyados por el sis-
tema y dispuestos a compartir sus expe-
tan especial que riencias".
nadie se lo
”
Reticencia
puede dar. Pero para Kadiatou Bah, este espíritu de
cooperación no se adquiere fácilmente. El
proyecto topa con la reticencia de las escue-
las especiales. A ella le gustaría que los edu-
cadores de esas escuelas sirvieran de enlace,
pero ellos no han asimilado todavía la noción
de "escuelas integradoras". "A veces tam-
bién, los padres son pobres y no pueden
acompañar a sus hijos a la escuela; enton-
ces no vienen durante varios días. Nos gus-
taría organizar un servicio de autobús para
Prensa y educación:
el diario hablado
ace unos años, en California, dos maes-
H tras norteamericanas tuvieron la idea de
crear una crónica de periódico para ayudar
a quienes llevaban poco tiempo practicando
el inglés a mejorar su conocimiento de la
lengua. Esta crónica, titulada Help a Friend
Learn English (ayude a aprender inglés a un
amigo), utiliza las palabras relacionadas con
las secciones de un periódico clásico: actua-
lidad, deportes, tiempo, salud, por ejemplo.
Esta crónica diaria de 900 palabras se ha
vendido a varios periódicos de California
(donde hay dos grandes comunidades: his-
panohablante y asiática), Oregón y Canadá.
Esta iniciativa ha sido destacada como
ejemplo de contribución de los periódicos a
la educación de los adultos, en un docu-
mento publicado por la Asociación Mundial
de Periódicos (AMP) y el Foro Internacional
Consultivo sobre la Educación para Todos
reducir el absentismo". En ocasiones el sis-
tema se mantiene sólo por la voluntad del pro-
fesorado: "Cuando Hawacondé faltaba, yo
iba a su casa para saber porqué", cuenta
Ibrahima Keita.
La idea que inspiró el proyecto se está
extendiendo por todo el sistema educativo.
Ahora, un módulo de "gestión de los niños
que tienen dificultades para aprender"
forma parte del programa de formación del
profesorado. "En tres años llegará a unos
6.000 docentes", explica satisfecha Kadiatou
Bah. Además, a este último curso han venido
más padres a matricular a sus hijos disca-
pacitados. Otras dos escuelas van a incor-
porarse al proyecto y se ha lanzado una cam-
paña para sensibilizar a las escuelas en los
problemas de los niños discapacitados.
"Nosotros las animamos a enviar a esos
niños a las escuelas pilotos y, si eso no es
posible, les ofrecemos una formación".
Aunque de momento sólo se dirige a un
número reducido de niños, los resultados
del proyecto son prometedores. "Al princi-
pio, los niños discapacitados estaban total-
mente cerrados; después, con el tiempo, han
progresado. Casi se te saltan las lágrimas
cuando ves cómo cambian radicalmente
unos niños que estaban marginados de la
sociedad". Lucien Bafodé Camara, que forma
parte del equipo del proyecto, recuerda que,
"al principio, los niños no eran muy bien
recibidos por sus compañeros; ahora, su dis-
capacidad pasa desapercibida". ●
Cynthia Guttman
(que agrupa a varios organismos de las
Naciones Unidas, entre ellos a la UNESCO).
"Esta crónica partía del principio de
que dos adultos pueden verse cada día
durante unos minutos y uno enseñarle al
otro algunas palabras, explica Carole Silva,
profesora de la Universidad del Estado de
California y una de las iniciadoras del
proyecto. Entonces me di cuenta de que, en
realidad, eran los niños los que enseñaban
a sus padres. O sea que es un método de edu-
cación de adultos muy barato, ya que la
mayoría de escuelas de las grandes ciu-
dades californianas reciben los periódicos
gratuitamente". Ellen Stone, otra iniciadora
del proyecto, ha observado que los profe-
sores recortan la crónica para usarla en clase.
Esta iniciativa se suma a la de dos pro-
fesores de Mendoza (Argentina) que lanza-
ron un proyecto de educación de los niños
N° 108 - enero 1999 11
 África: prensa
y educación
En el marco del pro-
yecto "Periódicos en la
educación de adultos",
la AMJ y el Foro
Internacional organiza-
ron el año pasado en
África unos talleres que
financió la Comisión
Europea. Se celebraron
paralelamente a los
seminarios de la
UNESCO sobre los
medios de comunica-
ción y la educación, que
se reunieron en Abiyán
(Côte d'Ivoire) del 29 de
marzo al 4 de abril, y en
Durban (Sudáfrica) del
16 al 25 de abril. Las dos
actividades se comple-
mentan. La AMJ quiere
llegar al profesorado y
contribuir a su forma-
ción; la UNESCO centra
sus esfuerzos en la
mejora de los criterios
periodísticos en materia
de educación. Ambas
están interesadas en el
tratamiento de la educa-
ción en la prensa.
"La cobertura de la edu-
cación, en África y en
todas partes, es la
pariente pobre", señala
Aralynn McMane. El
periodista keniano
David Aduda lo confir-
ma: "Normalmente los
periodistas no se toman
la molestia de entrevis-
tar a los profesores, a
los alumnos, a los pa-
dres... Sacan su infor-
mación de las oficinas
de prensa o de las
declaraciones oficiales.
Dada la escasez de per-
sonal, los periodistas
especializados realizan
reportajes generalistas.
Así, la educación pasa
a un segundo plano.
Además, pocos perio-
distas tienen una forma-
ción adecuada en esta
especialidad". Para lle-
nar este vacío, la UNES-
CO está ayudando a
crear una red de perio-
distas africanos espe-
cialistas en educación.
12 enero 1999 - N° 108
El periódico es un apoyo para la educación.
y de los padres a través de los periódicos. Así,
el Diario Los Andes regala ejemplares a una
escuela de Mendoza e incluso paga la for-
mación del profesorado. Los padres (traba-
jadores agrícolas que hablan mayoritaria-
mente quechua) se han matriculado con sus
hijos en los trabajos prácticos, que consisten,
por ejemplo, en señalar las principales sec-
ciones del periódico, observar las fotografías
y comentar lo que inspiran, o contar utili-
zando las cifras que aparecen en el periódico.
La idea de recurrir a los periódicos en la
educación puede parecer obvia, pero todavía
no está asumida. Según Carole Silva y Ellen
Stone, a menudo hay que convencer a las
redacciones y a los editores de la utilidad de
esta práctica. "Su valor educativo se les
escapa, pero nosotras estamos convencidas
de que todo el mundo sale ganando y de que
los periódicos también pueden verse bene-
ficiados, si esto significa un aumento de su
difusión", afirma Carole Silva.
Manual vivo
Para fomentar el uso de este "manual
vivo", la AMP creó en 1991 un comité de
coordinación llamado "Periódicos en la
Educación de Adultos", que lleva proyectos
con 700 diarios norteamericanos. En los
Estados bálticos y en 15 países africanos se
están llevando a cabo programas similares.
"Después de las reuniones africanas,
informa Aralynn McMane, directora de pro-
gramas educativos de la AMP (ver recua-
dro), en los países más pobres hemos encon-
trado editores dispuestos a donar a las
escuelas los ejemplares no vendidos. En
Burkina Faso, por ejemplo, suministran
ejemplares gratuitos por turnos, a pesar
de que los ejemplares no vendidos, aunque
hayan caducado, mantienen un valor
RON GILING/PANOS PICTURES
©
comercial. Esto demuestra un compromiso
real por su parte".
Ya se trate de educación infantil o de adul-
tos, la directora observa que todos los profe-
sores utilizan la prensa. "Una de las partici-
pantes en el seminario de Durban, que daba
clases en una escuela rural de Sudáfrica,
señaló que los únicos manuales disponibles
estaban impresos en Francia. Presentaban
a unos blancos en un contexto totalmente
extraño. Esta maestra empezó a usar el
único periódico del que disponía para 70
alumnos, pero esto le permitió mostrar la rea-
lidad africana ignorada por los manuales:
palabras, alimentos, animales, plantas".
Pero los diarios no son el único recurso.
En Camerún y en Malí, algunas asociaciones
se han unido para publicar periódicos diri-
gidos a los lectores de regiones aisladas. En
Sudáfrica, algunos organismos de ayuda al
desarrollo financian el suplemento de un
semanario escrito en zulú y en inglés, y des-
tinado a lectores que no hayan terminado sus
estudios primarios. Tiene una tirada de 50.000
ejemplares, la mitad de los cuales se distri-
buye gratuitamente a los municipios de
Kuazulu-Natal.
Para Aralynn McMane, la condición sine
qua non para que este sistema funcione es el
pluralismo de la prensa. "Es indiscutible que
los periódicos ofrecen la posibilidad de apren-
der a leer y a adquirir unas nociones bási-
cas de cálculo o de geografía. Pero cuando
se trata de educación cívica, los profesores
han de poder presentar puntos de vista dis-
tintos, para ayudar a los alumnos a conver-
tirse en lectores críticos. En los países donde
sólo existe una prensa gubernamental, no
vale la pena intentar la experiencia". ●
Ann-Louise Martin
Namibia: el capital del Sol
n Namibia, cuando se cruza el campo de
E noche, en todos los pueblos se ven fue-
gos ardiendo: en este país de 1,6 millones de
habitantes, el 80% de la población vive en
zonas rurales que, en su mayoría, no tienen
electricidad, y la leña sirve también para
“
alumbrar.
"La electrificación rural empezó des-
pués de la independencia, en 1990, explica
Pinehas Aluteni, primer secretario de la
embajada de Namibia en París, con la
conexión de los centros rurales más impor-
tantes, pero la mayoría de los pueblos
todavía no están conectados".
Desde 1997, Onhamunama, situada en el
norte del país, quiere demostrar que la
energía solar es una solución viable. La
UNESCO ha financiado unos paneles solares
que equipan la escuela, un dispensario, un
centro social y una bomba de agua de este
pueblo de 3.000 habitantes, que fue elegido
después de largos debates con sus habitantes
y sus jefes, y después de haber comprobado
que no entraba en ningún plan de electrifi-
cación de los próximos 10 años.
El equipamiento inicial costó 70.000
dólares y se formó a dos jóvenes del pueblo
para que se hicieran cargo del manteni-
miento. "La instalación funciona bien desde
hace más de un año y ahora se dan clases
de alfabetización para adultos por la noche",
Kenya: el agua, un fondo común
na quinta parte de la población mundial
U no dispone de agua potable a menos de
15 minutos a pie. Son las mujeres las que car-
gan el agua, transportando entre 20 y 25 litros
en varios trayectos de ida y vuelta. Por eso
la UNESCO lanzó en 1996 el proyecto
"Mujeres, agua y recursos de agua en África",
que coordina varios proyectos pilotos.
Kobong es un pueblo de 5.000 habitantes
situado al norte de Kenya, en una región árida
y pobre, de lluvias caprichosas. Tradicional-
mente, las campesinas construyen diques
artesanales y Kobong, como los pueblos veci-
nos, disponía de cuatro pequeños embalses,
pero muchos estaban secos desde hacía años.
Desde 1997, Kobong dispone de un
embalse moderno, gracias a la colaboración
de la UNESCO, del Gobierno y de las muje-
res del pueblo. Tiene un muro de 140 m de
UNICEF/P. LARSEN
longitud y 6 m de anchura, y una capacidad
de 57.000 m3. La Agencia de Desarrollo de
la Cuenca Lacustre de kenya realizó un estu-
dio hidrológico de circulación de las aguas
©
de las crecidas. El jefe del pueblo y su ayu-
dante decidieron la ubicación de la presa. La
explica Benjamin Ntim, asesor en ciencias y
tecnologías de la oficina de la UNESCO de
Pretoria.
El pueblo solar de Onhamunama es sólo
uno de los muchos proyectos que se llevan
a cabo en 90 países con el apoyo del
Programa Solar Mundial de la UNESCO, para
Lo que responder de manera viable y ecológica a las
necesidades energéticas básicas de la pobla-
es caro ción. Otros son una central solar térmica en
Pakistán, una planta de desalación del agua
es la en Palestina y unas microcentrales hidroe-
léctricas en Côte d'Ivoire.
”
inversión "Desde que existen pueblos pilotos en
inicial. Namibia y Malawi, la UNESCO ha reci-
bido peticiones de Angola, Mozambique,
Swazilandia y Sudáfrica", cuenta Benjamin
Ntim.
"Una vez que los paneles solares están
instalados, el mantenimiento es fácil: basta
con comprobar la carga de las pilas perió-
dicamente. Lo que es caro es la inversión
inicial", explica Jacques Mba-Nze, experto
del Programa Solar. En Namibia, un panel
solar de uso doméstico cuesta 1.200 dólares,
pero un maestro gana unos 200 dólares al
mes. "Sólo algunas personas pueden per-
mitirse este tipo de equipamiento", señala
Pinehas Aluteni. Por eso las demás necesi-
tan ayuda. ●
Nadia Khouri-Dagher
oficina de la UNESCO en Nairobi financió su
construcción, así como la limpieza de los
otros cuatro embalses, que contó con la
ayuda de los habitantes de Kobong, sobre
todo de las mujeres. El proyecto costó 67.000
dólares, cerca de la mitad de los cuales fue-
ron aportados por los vecinos.
La época de lluvias de 1997 no permitió
que los depósitos se llenaran de forma satis-
factoria. La de 1998 fue buena y aún es dema-
siado pronto -las últimas lluvias cayeron en
noviembre- para saber durante cuántos
meses podrán las nuevas instalaciones cubrir
las necesidades de la población.
Este proyecto ha generado otros: así,
Dinamarca ha financiado la limpieza de depó-
sitos de los pueblos vecinos. Pero sobre todo,
esta iniciativa ha demostrado que la gente del
pueblo podía hacerse cargo de una parte de
sus necesidades. En la región de Kobong, se
dice que las repercusiones del proyecto de
la UNESCO han llegado muy lejos. Las muje-
res, en cambio, tienen el agua más cerca. ●
¡Trabajo penoso ése de
cargar agua! Monica Ayieko en Nairobi, y N. K.-D.
N° 108 - enero 1999 13
 NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS
CIENCIAS
Oceanografía
El Consejo Ejecutivo de la
Comisión Oceanográfica Inter-
CULTURA gubernamental (COI) se reunió
en la UNESCO del 17 al 27 de
noviembre. Las resoluciones que
adoptó se refieren especial-
mente a la ampliación del
Sistema Internacional de Alerta
de los Tsunamis en el Pacífico a
otras regiones, como el Caribe y
el Mediterráneo, y al lanza-
miento de un proyecto similar
sobre las mareas tormentosas; a
la reducción del vandalismo
marítimo, sobre todo de los bar-
cos de pesca, en materia de equi-
UNESCO
pamiento oceanográfico; a la
transmisión a los centros de
©
La Grand-Place de Bruselas. investigación africanos de datos
dispersos por el mundo que afec-
Patrimonio mundial tan a las aguas africanas.
Por primera vez, sitios de Bélgica y de las Islas Salomón han sido
inscritos en la Lista del Patrimonio Mundial. El Comité del
Patrimonio Mundial, reunido en Kioto (Japón) del 30 de
noviembre al 5 de diciembre, seleccionó 30 nuevos sitios. La lista
incluye ya 582 sitios de 114 países. GENTE
Algunos de los nuevos sitios son: la Grand-Place de Bruselas;
Rennell Est, el mayor atolón de coral elevado del mundo, situado Premio de los
en el archipiélago de las Salomón; el yacimiento arqueológico de derechos humanos
Troya (Turquía), inmortalizado por Homero en La Ilíada; el El Premio UNESCO 1998 de Edu-
Templo del Cielo de Beijin, testimonio de la cosmogonía china. cación en los Derechos Humanos,
fue entregado el 10 de diciembre
a Michael Kirby, juez del Tribunal
NUEVAS MIRADAS SOBRE ÁFRICA Supremo de Australia. El jurado
un folleto bilingüe (inglés y internacional elogió "su contri-
francés) magníficamente bución significativa a la
ilustrado revela la riqueza, la enseñanza de los principios de los
diversidad y también la derechos humanos en el marco de
fragilidad del patrimonio su profesión y fuera de ella".
africano. Asimismo contiene Michael Kirby ha participado en
textos sobre la evolución del actividades de varias organiza-
concepto de patrimonio ciones internacionales, como la
cultural desde la adopción de UNESCO, en calidad de miembro
la Convención sobre el del Comité Internacional de Bioé-
Patrimonio Mundial de 1972 y tica. Además ha colaborado en el
La cultura nómada del norte sobre la ampliación de este tema central de Fuentes dedicado
del continente, los pueblos concepto a los "paisajes" e a los derechos humanos (nº 107).
misioneros de Sudáfrica, la "itinerarios" culturales.
civilización dogón (asentada ...Y DE LA
en el meandro del Níger TOLERANCIA
durante los siglos XIII y XIV), el ●●● Más información El ghanés Meshack Asare y la
Centro del Patrimonio Mundial
hábitat lobi de Burkina Faso o Fax: 33 1 45 68 18 76; norteamericana Ann R. Blakeslee
la arquitectura suajili del este: E-mail: wh-info@unesco.org son los ganadores del Premio
14 enero 1999 - N° 108
EL NIÑO
Y AMÉRICA DEL SUR
"Consecuencias climáticas e
hidrológicas del Evento El Niño
en América del Sur", fue el tema
de un seminario internacional
celebrado en Quito (Ecuador) del
26 al 28 de noviembre, bajo los
auspicios de la UNESCO. Algunos
de los temas de debate fueron: el
avance de la investigación sobre
las consecuencias locales de las
fluctuaciones globales del clima;
validar la calidad de las previ-
siones, de los instrumentos,
métodos y técnicas que los
científicos pueden proponer a
responsables de las decisiones
políticas y económicas.
●●● Más información
Oficina de la UNESCO de Montevideo
E-mail: uhcfj@unesco.org.uy
UNESCO de Literatura Infantil y
Juvenil al Servicio de la Tole-
rancia. Fueron seleccionados
entre 300 candidatos de 42 países,
por un jurado internacional reu-
nido en la UNESCO los días 9 y 10
de diciembre y presidido por
Suzanne Mubarak, primera dama
de Egipto.
Entre los libros para niños meno-
res de 13 años, Sosu's Call (La
llamada de Sosu), de Meshack
Asare, narra la historia de un niño
discapacitado que salva a su pue-
blo de una inundación. En la cate-
goría de 13 a 18 años, A Different
Kind of Hero (Otro tipo de héroe),
de Ann R. Blakeslee, nos tras-
lada a finales del siglo pasado, a
un campo de mineros donde los
extranjeros son mal recibidos; el
hijo del más duro de los mineros
le enseña a su padre la toleran-
cia. El premio será entregado en
abril, durante la Feria del Libro
Juvenil de Boloña (Italia).

NOTICIAS NOTICIAS
CULTURA
DE PAZ
"LA PALOMA
HERIDA"
A lo largo de este siglo, más de
100 millones de personas han
perdido la vida en conflictos
armados. Sin embargo, aún en
los momentos más tristes de
nuestra historia, la llama de la
paz nunca se ha apagado, man-
tenida por hombres y mujeres
que creían que los seres huma-
nos pueden convivir sin
pelearse. Para darlos a conocer,
una empresa productora está
preparando, con el apoyo de la
UNESCO, una serie de 10 docu-
mentales de 52 minutos titulada
La paloma herida, la búsqueda de
la paz en el siglo XX.
Además de recordar a grandes
defensores de la paz, Adventure
Film Productions busca temas
referidos a personas que han per-
manecido en la sombra y que
también "han intentado hacer
renacer de sus cenizas el ave
fénix de la paz".
●●● Más información
Adventure Film Productions
89bis rue Blomet, F-75015 Paris
Fax: 33 1 42 50 95 32
E-mail: holla@cybercable.fr
NOTICIAS NOTICIAS
EDUCACIÓN
En la escuela,
no en la guerra
Más de 300.000 niños están movi-
lizados en conflictos en todo el
mundo. Su sitio está en la escuela,
no en la guerra. Partiendo de
esta afirmación, la UNESCO ha
creado la Unidad de Asistencia
Educativa de Emergencia. Un
folleto que acaba de editarse en
francés e inglés, titulado El dere-
cho a la educación - La estrate-
gia de la emergencia, presenta
lo que hace para responder a las
necesidades educativas inme-
diatas, tras los conflictos en que
el sistema de educación ha que-
dado desestabilizado, deses-
tructurado o incluso aniquilado.
En la fase de reconstrucción
nacional, la Unidad también
ayuda a crear infraestructuras
y programas educativos y for-
mativos adecuados.
●●● Más información
Unidad de Asistencia Educativa de
Emergencia
E-mail: ed.emergency@unesco.org
EL ARTE
DE AVISPARSE
"Aprendices voluntarios" en ban-
cos colocados en medio de la
acera; un movimiento llamado
"Niños y jóvenes trabajadores"
que reivindica "el derecho a tra-
bajar con toda seguridad, sin ser
NOTICIAS
arrestado por la policía"; una
cooperativa de artesanos; "Una
esperanza en el desierto", pro-
grama de educación ambiental;
grupos de teatro y de música;
actividades formativas de arte-
sanía para presos; campañas de
prevención contra la droga y el
sida: por las calles de Dakar, la
capital senegalesa, y los barrios
más pobres, la ONG Enda intenta,
con la participación activa de
los más pobres, redefinir los
conceptos de aprendizaje, de tra-
bajo y de respeto del medio
ambiente. Con el librito en fran-
cés África creativa, el arte de
avisparse", , la UNESCO ha ele-
gido el trabajo de esta ONG para
inaugurar una nueva serie titu-
lada Innovations jeunesse (inno-
vaciones juveniles).
Esta serie se propone dar a cono-
cer proyectos especialmente
reveladores de lo que se está
haciendo para luchar contra la
marginación de los jóvenes y el
desempleo, sobre todo en los
países del Sur.
●●● Más información
Programa Educación contra
Exclusión
E-mail: efa-yth@unesco.org
N° 108 - enero 1999
Han dicho…
"La paz siempre es
titubeante y la
guerra siempre es
amenazante...", declaró
el director general,
Federico Mayor, en una
ceremonia celebrada
el 6 de diciembre en la
"Plaza de la tolerancia
en homenaje a Isaac
Rabin" de la UNESCO,
para conmemorar el
tercer aniversario del
asesinato del primer
ministro israelí. Avi
Shoket, delegado
permanente de Israel
ante la Organización,
describió los acuerdo
de Wye Plantation como
"un paso en favor de la
paz... A pesar de todo,
nos abren unas
perspectivas mejores
sobre este largo y
arduo camino".
Recordando el
testamento espiritual de
su marido, Leah Rabin
destacó que "sólo la fe,
la confianza y el respeto
pueden permitir avanzar
hacia la paz".
"El trabajo de nuestra
organización ha
permitido concebir de
una manera distinta la
función del educador en
una sociedad
democrática moderna",
declaró Mykola
Lukashevych,
vicepresidene del
movimiento Educadores
por la Paz y la Compren-
sión Mutua, que el 15 de
diciembre recibió en la
UNESCO el Premio de
Educación por la Paz.
Este movimiento laico y
apolítico pone en mar-
cha programas dirigidos
a los jóvenes -talleres,
visitas, intercambios-,
sobre todo a través de
una red Internet formada
por escuelas de Kiev, el
Reino Unido y Estados
Unidos.
En la entrega del premio,
Francine Fournier,
subdirectora general de
Ciencias Sociales y
Humanas, señaló: "El
principal instrumento
que permite sembrar y
hacer fructificar la paz en
la mente y en el
comportamiento es la
educación".
15
 NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS
Ensayos
De Pedro Henríquez Ureña.
Colección Archivos
Ediciones UNESCO/ALLCA XX,
1998.
Precio: 250 FF.
"Esta antología de Pedro Henrí-
quez Ureña está organizada con
un criterio temático, de acuerdo
con los ideales que persiguió
durante toda su vida, a través
de una obra cuya coherencia y
sistema se mantuvo en una evo-
lución armónica y regular,
desde las producciones juve-
niles hasta las últimas páginas
de la madurez", expresa Enrique
Zuleta Álvarez, en la nota filoló-
gica preliminar de este libro. En
efecto, el escritor Dominicano
(1884-1946) ha sido uno de los
autores más importantes en el
estudio de la historiografía lite-
raria hispanoamericana y, por lo
tanto sus escritos, y en particu-
lar su obra Las Corrientes lite-
rarias en la América Hispánica,
han orientado tanto a escritores
como investigadores de la lite-
ratura.
Teniendo en cuenta, pues, la
importancia de la realización de
la presente antología, los coor-
dinadores de la misma incluyen
los seis ideales que fueron su
inspiración principal, de acuerdo
con los cuales clasifican la obra
de Henríquez Ureña. Estos
ideales son: el clásico, el creativo,
16 enero 1999 - No 108
LIBROS
el filosófico, el hispánico, el ame-
ricano y el nacional. Además,
incluyen una cronología del autor,
una historia del texto en la que
se hace una interesante anális
sobre la influencia de la familia
del autor en su trayectoria inte-
lectual, una serie de veintidos
lecturas del texto y, por último,
una serie de comentarios hechos
por colegas, amigos o especialis-
tas.
Los derechos
humanos en el
siglo XXI
Textos inéditos reunidos por
Federico Mayor, en colaboración
con Roger-Pol Droit.
Ediciones UNESCO/Icaria
editorial, 1998.
Precio: 120 FF.
"La mejor tarea que la huma-
nidad podría proponerse para
acabar este siglo sería compro-
meterse a erradicar el analfa-
betismo del mundo durante la
primera década del siglo XXI".
"Para que los derechos huma-
nos no sean pretextos ni coar-
tadas, revalidar el sentido de su
universalidad, e inventar los
medios para ponerlo en prác-
tica cotidianamente, en el seno
de distintas culturas". Desde
Yaser Arafat hasta el filósofo tune-
cino Fathi Triki, pasando por
Frederik de Klerk, Mijail Gorba-
chov, Rigoberta Menchú Tum y
Élie Wiesel, entre otros, todos
ellos ganadores del Premio Nobel
de la Paz, y por filósofos, artistas
y científicos, personalidades de
ámbitos distintos formulan pro-
puestas concretas “para mejo-
rar las acciones en favor de los
derechos humanos". Es un tesoro
de "ideas para la educación,
derecho fundamental", "para los
derechos humanos en un mundo
en mutación", "para respetar
los derechos de 'los sin poder'",
"para extender las libertades".
Cuentos
sorprendentes
Colección Letra Grande.
Ediciones UNESCO/Editorial
Popular, 1998.
Precio: 22 FF.
"Sorprenden realmente estos
cuentos sorprendentes. Hay
quien dice, tal vez no sin razón,
que una de las mayores pérdi-
das de la infancia es la capaci-
dad de asombro. Si es así, estas
lecturas gratificantes podrán
COMUNICACIÓN
PRENSA ISRAELO-
PALESTINA
El 30 de noviembre se creó en
Jerusalén, bajo los auspicios de
la UNESCO, el Foro Israelo-
Palestino de Medios de
Comunicación, que constituye
un paso importante para estimu-
lar la cooperación profesional y
fomentar la comprensión entre
periodistas israelíes y palesti-
nos. Su sede se encuentra en
Jerusalén y está abierta a todos
los profesionales de los medios
de comunicación que trabajan
devolvernos en parte, el paraíso
perdido". dice la presentación
de esta selección de cuentos de
autores como Julio Cortázar,
Manuel Vásquez Montalbán o
Carlos Fuentes. Cuentos sor-
prendentes forma parte de una
serie que viene publicando la
UNESCO desde el año pasado y
que representa una selección
interesante de autores de la lite-
ratura mundial.
●●● Más información
Los libros y revistas de la UNESCO se
consiguen en la librería de la Sede, o
a través de los agentes de venta de la
mayoría de los países.
Información y pedidos directos, por
correo, fax o internet: Ediciones
UNESCO, 7 place de Fontenoy, 75352
Paris 07 SP. Tel. (+33 1) 01 45 68 43 00 -
Fax (33 1) 01 45 68 57 41. Internet:
http://www.unesco.org/publishing.
en la región. Sus objetivos son
organizar actividades conjuntas,
mejorar la capacidad profesio-
nal y tomar medidas cada vez
que la libertad de prensa y la
libertad de movimientos de los
periodistas se vean en peligro.
La UNESCO ha aportado 50.000
dólares para el lanzamiento del
proyecto, que se financiará con
donaciones públicas y privadas.
●●● Más información
Unidad para la Libertad de Expresión
y la Democracia.
NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS
DERECHOS HUMANOS
... de las mujeres
"La mujer tiene derecho a
subir al patíbulo y también
debe tenerlo a subir a la
tribuna", proclamaba en 1791
Olympe de Gouges, autor de la
Declaración de los derechos de
la mujer y de la ciudadana. En
el espacio de dos siglos, se han
logrado avances notables y "la
igualdad de derechos entre las
mujeres y los hombres",
proclamada por la Carta de las
Naciones Unidas, se supone
que es la regla. Pero falta
superar numerosos obstáculos.
●●● Más información
División de los Derechos Humanos, la Democracia y la Paz.
MEDALLA DE CUMPLEAÑOS
Con motivo del cincuentenario
de la Declaración Uni-
versal de los Dere-
chos Humanos, se
ha emitido una
medalla de la
UNESCO.
Acuñada por la
la Fábrica de
Moneda de París,
representa en el an-
verso un mapamundi;
en su reverso están inscritos el
●●● Más información
Programa Filatélico y Numismático.
Según un estudio de la Unión
Parlamentaria, a 1° de enero
de 1997, sólo el 11,7% de los
parlamentarios de todo el
mundo eran mujeres. La
UNESCO acaba de publicar
una recopilación de los
instrumentos normativos
internacionales y regionales
referidos específicamente a los
derechos de las mujeres, así
como las resoluciones y
declaraciones adoptadas en los
últimos 20 años en
conferencias internacionales.
artículo primero de la
Declaración "Todos los
seres humanos na-
cen libres e igua-
les en dignidad y
derechos" y las
palabras "dere-
chos humanos"
en las seis len-
guas oficiales de
la Organización:
árabe, chino, español,
francés, inglés y ruso.
REVISTAS
Revista
del patrimonio
mundial
Era una de las siete maravillas
del mundo antiguo: la gran pirá-
mide de Gizeh, a pesar de ser
2.000 años más antigua que las
otras seis, es la única que ha per-
manecido casi intacta. "Mi reino
será el más grande", predijo
Keops hacia el 2550 a. C. Ese
monarca excepcional iba a
construir una obra acorde a sus
ambiciones: simbolizando la
ascensión de su alma hacia el
dios Re, la pirámide culmina a
147 metros.
A la pirámide más alta de la his-
toria, aún rodeada de misterios,
a sus hermanas, las de Kefrén y
Micerinos, y a la Esfinge, "el
guardián de estos lugares", está
dedicado el artículo que inicia el
nº 9 de esta revista.
Otro sitio enigmático y especta-
cular que puede descubrirse en
este número es el sitio de Petra
(Jordania), la ciudad de los naba-
teos, un pueblo nómada que se
asienta en la región hacia el siglo
IV a. C. En el índice de esta
revista también figuran las ciu-
dades de Lednice y Valtice, sus
parques y sus jardines, situados
en el sureste de la República
Checa, que constituyen uno de
los paisajes culturales más her-
mosos creados por el ser humano;
así como la reserva de
Ngorongoro y las sabanas del
No 108 - enero 1999
Serengeti (en masai, "llanuras
sin fin"), ubicadas en Tanzania,
que se extienden por cerca de
dos millones y medio de hectá-
reas y albergan la mayor y más
variada concentración de mamí-
feros africanos.
EL CORREO
DE LA UNESCO
Una "révolución de la longevi-
dad" sacude nuestro planeta: la
proporción de personas de más
de 65 años frente a la población
total va a duplicarse entre 1965
y 2025. En el momento en que se
inicia el Año Internacional de
las Per-sonas de Edad, el número
de enero de 1999 de el Correo
titulado Tercera edad: la vida
por delante, trata sobre las reac-
ciones, o ausencia de reaccio-
nes de los Estados frente al enve-
jecimiento. En el Norte, las
políticas tradicionales de ayuda
a la tercera edad se cuestionan
cada vez más debido al retro-
ceso del Estado providencia; en
el Sur, el Estado no responde a
las necesidades de los ancia-
nos, la solidaridad familiar se
derrumba, la ayuda mutua sigue
siendo insignificante y cada vez
más personas de edad se
encuentran en la indigencia.
Este número también trata sobre
el agotamiento de los suelos; el
peso de la insostenible deuda
de los países más pobres, injus-
tificable tanto a nivel económico
como ético; el "nuevo rostro de
los museos" cuya concepción
se ha transformado y ampliado
durante los últimos veinte años.
Por último, una entrevista con
Yordan Raditchkov, escritor búl-
garo, muestra, hasta qué punto
es eficaz el arma de lo grotesco
contra el absurdo del mundo.
Responsable de rúbrica:
Christine Mouillère.
17
 los tratamos de manera res-

UNA EMPRESA ponsable".

"Yo no estoy seguro de
que fijar una serie de prin-

EN PAÑALES cipios en un texto legal sea

la mejor manera de res-
ponder a estas cuestiones a
medida que se presentan,
BIOÉTICA Con el impulso del Comité señaló Yves Champey.
Internacional de Bioética, los sectores público Debemos procurar que
nuestros conciudadanos
y privado comienzan a entenderse para unir ética estén en condiciones de
abordarlos. Fijándolos en
y genética. una ley, se frena el proceso
en lugar de facilitarlo. ¿El
os acontecimientos se debate debe desembocar en
L precipitan. El año 1997
estuvo marcado por el anun-
unas recomendaciones?
Una cosa es segura: los polí-
cio de la clonación de la ticos que tratan de estos
oveja Dolly, en febrero, y problemas deben estar for-
por la adopción por la mados, porque las decisio-
UNESCO de la Declaración nes que esperamos de ellos
Universal sobre el Genoma requieren unos conoci-
Humano y los Derechos mientos y nosotros no les
Humanos, en noviembre. En damos suficiente tiempo
© C. VIOUJARD/GAMMA

noviembre de 1998, investi- para que los adquieran".

gadores norteamericanos
anunciaban que, a partir del VALORES
propio embrión, habían ais- COMPARTIDOS
lado células de embrión Robin Fears, del labora-
humano -llamadas "cepas Identificación de "genes suicidas" contra el cáncer.
torio farmacéutico Smith-
embrionarias"-, que son las line Beecham, explicó que
que originan unas células su empresa era miembro de
especializadas que consti- probar, se puede evitar la la investigación sobre el Europabio, que agrupa a 40
tuyen el organismo humano. utilización de muchos ani- embrión. multinacionales y 600
Los científicos creen que males, opinaba Donald Bru- ¿Qué sucede con las empresas más modestas que
este descubrimiento permi- ce, representante de la empresas privadas? ¿Tienen desarrollan, prueban, fabri-
tirá la producción en labo- Iglesia de Escocia y miem- un código de conducta? Los can y distribuyen productos
ratorio de células nerviosas bro de un grupo de trabajo representantes del sector derivados de las biotecno-
que ayuden a tratar la enfer- ecuménico europeo sobre privado, que participaban logías. Este organismo prac-
medad de Parkinson, y de bioética. Pero entonces se por primera vez en una tica unos valores éticos a
células sanguíneas que plantea el problema de la sesión del CIB dedicada a los que se invita a adherirse
palíen las carencias inmu- condición del embrión "la ética y la utilización de a sus miembros, como el
nitarias. Pero entonces ¿qué humano, al que muy poca la ingeniería genética en respeto de los valores cul-
pasa con el embrión? gente se ha dedicado hasta la industria", defendieron la turales en los intercambios
el momento". autorregulación. "No tene- entre países desarrollados
SEGUIR EL RITMO "Si a partir de este tra- mos un código ético escrito, y en desarrollo, y la oposi-
La ciencia abre el cami- bajo se llega a propuestas explicó Penelope Manasco, ción categórica a la clona-
no, pero al debate público y terapéuticas serias, nues- responsable mundial de ción humana.
a las opciones políticas les tras sociedades se adapta- genética clínica de Glaxo Otro tema de preocupa-
cuesta seguir el ritmo, por- rán, como sucedió con la Wellcome Inc. Intentamos ción son las patentes. La
que las reglas de este juego píldora y la interrupción no quedarnos bloqueados Declaración de la UNESCO
se fijan al mismo tiempo que del embarazo. La opinión por los textos escritos, sino estipula que "el genoma
éste se desarrolla. de un grupo religioso no ser receptivos al entorno, humano en su estado natu-
En la quinta sesión del tiene suficiente fuerza para que cambia constante- ral no puede dar lugar a
Comité Internacional de frenar el trabajo científico", mente. Debemos valorar beneficios pecuniarios".
Bioética (CIB), que se cele- sentenció Yves Champey, permanentemente nuestra Pero existe desacuerdo en la
bró en Nordwijk (Países presidente de la Fundación política y nuestros proce- comunidad científica: ¿en
Bajos) del 2 al 4 de diciem- de Rhône-Poulenc Rorer. De dimientos, y preguntarnos qué momento puede una
bre, se planteó la cuestión hecho, los científicos britá- '¿esto es por el bien de la empresa patentar una iden-
del uso industrial del nicos, temiendo quedar comunidad?'". Con este fin, tificación de material gené-
embrión humano. "Si se retrasados con respecto a la empresa nombró recien- tico? Algunos especialistas
posee una línea celular los norteamericanos, solici- temente a una asesora de defienden una patente
humana de la parte del taron a su gobierno que política genética. "Su incluso para los fragmentos
cuerpo en la que interviene revise la ley sobre la conce- misión consiste en detec- más ínfimos de un gen: su
una medicina que se quiere sión de autorizaciones para tar los problemas y ver si etiqueta o EST ("expressed

18 enero 1999 - N° 108

 sequence tag"). Otros temen
que el "derecho a patentar"
prohíba la investigación de
otros en el mismo campo.
El pasado año, el anuncio
de que la Oficina de Patentes
norteamericana iba a auto-
rizar la patente de las EST
provocó consternación. En
Europa, la Directiva sobre
patentes en biotecnología,
recientemente aprobada,
indica que una secuencia
parcial de gen "puede cons-
tituir un invento patenta-
ble, aunque la estructura
de este elemento sea idén-
tica a la de un elemento
natural".
"Debemos encontrar un
equilibrio entre el estímulo
de la investigación y los
derechos humanos, observó
el nuevo presidente del CIB,
el japonés Ryuichi Ida. Si
suprimimos la propiedad
intelectual, los científicos
dejarán de interesarse por
la investigación genética".
"No todas las empresas far-
macéuticas tienen la
misma noción de la paten-
te, puntualizó Penelope
Manasco. Nosotros consi-
deramos que no sólo hay
que encontrar el gen, sino
comprender su función.
Hay que tener un motivo
biológico para patentar.
Nosotros no patentamos
EST sólo por placer".
Según Huanming Yang,
director del Centro sobre el
Genoma Humano de la
Academia China de Me-
dicina y miembro del CIB, la
presión de Estados Unidos
y de Europa ha obligado a
China a tener en cuenta el
problema y a "autorizar la
SAOLA/P.HURLIN/GAMMA
©
Descifrado de una "etiqueta" ultravioleta.
M. VANDEN EECKHOUDT/AGENCE VU
©
Investigación y derechos
humanos: un equilibrio por
encontrar.
patente de ADN cuya fun-
ción se conoce". Con el fin de
proteger el patrimonio gené-
tico, China ha prohibido la
exportación de ADN, de
muestras sanguíneas y de
todo lo que podría utilizarse
para el análisis genético y
la clonación de genes.
Otro miembro del CIB,
Muhammed Kamil Tajudin,
se hizo eco de la preocupa-
ción de los países en desa-
rrollo ante los intentos de
presentar patentes sobre su
material genético. Relató
que algunas empresas
extranjeras habían puesto
en peligro la fabricación
artesanal de tempe (un ali-
mento indonesio tradicio-
nal hecho de granos de soja
fermentados): pretendían
patentar los microorganis-
mos que se utilizan para esta
"carne de pobre". "Incluso
en el mundo actual, en que
la tecnología está muy
desarrollada, no se valora de Chile. "Al sector privado
la iniciativa humana sólo también le corresponde
en función de criterios fomentar el debate", añadió
materiales. Los poseedores Elizabeth McPherson, ase-
del conocimiento indí- sora de política genética de
gena,aquellos que han con- Glaxo Wellcome. "El pro-
servado y mejorado algu- greso es como un tren ex-
nos ingredientes, como los preso cuyo destino desco-
que han mejorado las cepas nocemos, concluyó Vigdis
de la levadura que se Finnbogadottir, presidenta
emplea para producir de la Comisión Mundial de
tempe, deberían tener la Ética sobre el Conocimiento
garantía de que éstas no Científico y Tecnológico de
serán patentados por otros". la UNESCO. Pero los frenos
El denominador común de ese tren somos nosotros,
de la reunión fue: dejar es la opinión pública. Y
abierto el debate y prose- nunca hay que olvidar que
guirlo. "La reflexión ética la gente es la que da la señal
debe acompañar a los avan- a los políticos". ●
ces tecnológicos", opinó el
padre Fernando Chomali, A. L. M.
de la Universidad Católica en Nordwijk
LA SALUD DE LAS MUJERES Y LA BIOÉTICA
●●● Medio millón de mujeres mueren cada año por
complicaciones durante el embarazo; la muerte después de un aborto
representa una tercera parte de los fallecimientos de las madres y los
MST afectan más a las mujeres que a los hombres. En un informe
preliminar titulado "Salud de las mujeres, bioética y derechos
humanos", presentado en Nordwijk, el Comité Internacional de Bioética
recuerda la necesidad de mejorar los servicios de salud para las
mujeres y llama la atención sobre el aspecto femenino de los avances
de la investigación médica puesto que "el progreso también podría ser
la causa de nuevas formas de discriminación".
El informe aborda una amplia gama de problemas que afectan a las
mujeres durante toda la vida y presenta varios estudios de caso. Uno de
estos, realizado en India, muestra cómo unas pruebas para detectar
anomalías genéticas fueron utilizadas para escoger el sexo del niño.
Solamente en la ciudad de Jaipur, en Rajastán, se practican
anualmente 3.500 abortos de fetos de hembras. El autor de este estudio
concluye que las multas que pretenden acabar con esta práctica
deberían estar acompañadas de "una legislación apremiante en cuanto
a la dote y una ayuda social a las personas de edad, con el objeto de
que los padres no tengan la impresión de tener que depender de sus
hijos".
Otro estudio realizado en Sudáfrica manifiesta que las parteras que
participan en un programa de formación han podido hacer evolucionar
la situación de sus comunidades y de los servicios hospitalarios. Se les
motivó para que atacaran en su raíz problemas tales como la
mortalidad infantil debida al aislamiento, exigiendo, por ejemplo, la
construcción de carreteras. Aprendieron además a construir reservas de
agua y letrinas de cemento y se expresan en los debates sobre las
mujeres y los niños.
"Existe mucha información sobre la salud de las mujeres que muestra
su situación desventosa en todo el mundo, pero el aspecto bioético
nunca se ha tenido en cuenta", afirma Lorraine Dennerstein, de la
Universidad de Melbourne (Australia) quién participó activamente en la
preparación del informe del CIB. Los especialistas tienen acceso a la
información -no pueden decir que no sabían- pero la manera de tratar
esta cuestión no es la apropiada. Lo que necesitamos es un enfoque
interdiscplinario, una respuesta más creativa, y ahí es donde el CIB
puede hacer avanzar las cosas".
A.-L. M.
No 108 - enero 1999 19

BERND SIEBER/REUTERS/MAXPPP
©
CIENCIA La UNESCO apoya el mayor programa
de investigación de las previsiones climáticas
mundiales que jamás se haya lanzado.
¿QUÉ NOS DEPARA
EL TIEMPO?
n 1982-83, El Niño asoló
E la región del nordeste de
Brasil: el déficit de lluvias
fue del 30% y las cosechas
se redujeron a la mitad. En
1991-92, con la misma sequía,
se salvó el 85% de las cose-
chas: los científicos habían
previsto El Niño y se asesoró
a los campesinos. Se intro-
dujeron unas variedades de
haba -la base del régimen ali-
mentario- cuyo ciclo de cre-
cimiento es corto y, para
garantizar unos ingresos, se
fomentó el cultivo de algo-
dón, que necesita poca agua,
en sustitución del arroz.
En muchos países de
áfrica, más del 90% del PNB
procede de cosechas que
están a merced de la intem-
perie y cuyo rendimiento
puede variar de 1 a 10 según
los años. Las variaciones del
monzón de Asia-Australia
afectan a la vida diaria del
60% de la población mundial,
influyendo por ejemplo en
la producción de arroz del
sur de Asia. Si bien los acon-
tecimientos naturales más
espectaculares se desarro-
llan sobre todo en países tro-
picales, el Norte no se libra
20 enero 1999 - N° 108
de inundaciones ni de
sequías, cuyo coste econó-
mico es elevado. Además,
con la globalización, un acon-
tecimiento local puede tener
repercusiones mundiales.
Por eso es importante com-
prender mejor los mecanis-
mos del clima.
Ahora bien, en 20 años
se han logrado avances for-
midables en el campo de la
previsión. Para intensificar
la investigación, el Programa
Mundial de Investigación
sobre el Clima (PMIC), que
cuenta con el apoyo de la
Comisión Oceanográfica
Intergubernamental de la
UNESCO, la Organización
Meteorológica Mundial y el
Consejo Internacional de
Uniones Científicas, lanza el
primer programa de investi-
gación sobre el clima a escala
planetaria. CLIVAR (Varia-
bilidad y Previsibilidad del
Clima), que sucede a los pro-
gramas TOGA (sobre los océ-
anos tropicales) y WOCE
(sobre la circulación oceá-
nica), pondrá en común
todos los datos existentes -
incluidos los datos históri-
cos y paleoclimatológicos-
para estudiar la compleja
interacción entre la atmós-
fera, los océanos y la tierra,
y construir modelos de pre-
visión. Mientras que el TOGA
ha permitido conocer bien
El Niño desde 1984, el CLI-
VAR se marca unos ejes de
investigación nuevos: el océ-
ano Índico, poco estudiado;
el Atlántico Norte, que
influye sobre el clima euro-
peo; la influencia de la acti-
vidad humana sobre el clima.
Las delegaciones cientí-
ficas de cerca de 70 países,
reunidas del 2 al 4 de diciem-
bre pasado en la UNESCO,
manifestaron su compro-
miso, sobre todo económico,
con el programa, que costará
100 millones de dólares anua-
les y durará 15 años. El sec-
tor privado ya ha entendido
lo que representa. "Mobil y
Exxon ya utilizan las pre-
visiones climáticas a largo
plazo para saber cuánto
combustible venderán en
invierno. Y el fabricante de
golosinas M&M’s tiene a dos
meteorólogos en plantilla,
para saber dónde y cuándo
tiene que comprar semillas
de cacao", explica John
Las catástrofes naturales
no perdonan a ninguna
región. Aquí, Baden-Baden
(Alemania) en 1993.
Kermond, de la Agencia
Oceanográfica y Atmosférica
Nacional norteamericana.
Además, un representante
de Exxon participó en la con-
ferencia.
Tres factores han permi-
tido los avances recientes:
el progreso científico, el com-
promiso político y la coope-
ración internacional. "El
salto adelante se produjo
cuando tomamos concien-
cia de la influencia de los
océanos sobre el clima, en
los años 70. Pero los avan-
ces han sido posibles gra-
cias a las nuevas tecnolo-
gías", explica Hartmut
Grassl, director del PMIC.
Sabíamos que los océanos
redistribuyen calor y agua
por el globo, y todo el mundo
conoce la Corriente del
Golfo. Pero las nuevas tec-
nologías permiten medir las
temperaturas de las aguas
profundas -a 1.000 metros
bajo el agua y más-, lo cual
es necesario para las previ-
siones interanuales. Y sobre
todo, gracias a los satélites,
ahora se pueden medir las
temperaturas y los niveles
del mar de zonas enteras. Por
último, los ordenadores pue-
den realizar modelos del océ-
ano y la atmósfera..
DEVASTADOR
Pero en muchos países
la ciencia también se ha
beneficiado de una voluntad
política: "En 1986, por pri-
mera vez, predijimos que
vendría El Niño, pero nadie
nos hizo caso. Ha sido su
efecto devastador lo que ha
llevado al gobierno brasi-
leño a invertir en ciencia y
tecnología aplicadas a la
agricultura", recuerda Anto-
nio Moura, del Instituto de
Investigación Internacional
para la Previsión Climática,
que tiene su sede en Estados
Unidos. "Los responsables
han aumentado su de-
manda de información
sobre el clima a causa de la
serie de catástrofes natura-
les de los últimos 20 años",
señala Abdallah Mokssit, de
la dirección de la meteoro-
logía nacional de Marruecos.
"Comparados con los bene-
ficios que tiene para la
sociedad, los costos de la
investigación son ínfimos",
observa Kevin Trenberth, del
Centro Nacional de Investi-
gación Atmosférica de
Estados Unidos. Y las reper-
cusiones de las variaciones
climáticas son múltiples: en
Nigeria, la sequía que acom-
paña al Niño provoca epide-
mias de cólera y de menin-
gitis que afectan sobre todo
a los niños; en Luisiana
VIDAS MINADAS
RETRATO La mirada del fotógrafo Gervasio Sánchez
sobre los dramas de la posguerra que afectan a hombres, mujeres
y niños, cuando aparecen las minas.
e oyó una explosión y
S después, nada. El silen-
cio se hizo denso, pegajoso,
pesado. Después hubo gri-
tos de dolor, de estupor; gri-
tos de rabia y de desespera-
ción. Oculta en el bosque,
muy cerca de la casa, como
"un guerrero oculto", como
dice el fotógrafo español
Gervasio Sánchez, había una
mina. "Se despierta cuando
uno no se lo espera, ace-
chando a su víctima. No
come ni duerme", pero
explota y mata. "Sofía Alface,
de 10 años, que recogía leña,
queda herida. Todavía no
sabe que, muy pronto, ten-
drán que amputarle las dos
piernas. Su hermana, de 8
años, yace a pocos metros,
sin vida. Ahora, cuatro años
después del drama, Sofía,
nacida en una familia cam-
pesina y pobre de las cerca-
nías de Maputo, la capital
de Mozambique, es modista.
Es muy coqueta y cambia de
traje cada vez que sale".
Esta historia podría ser el
comienzo de muchas histo-
rias de todo el mundo. Hoy
(Estados Unidos), genera está financiado, en su mayo- agua, como en Ecuador. Y
una multiplicación de los ría, por unos pocos. no olvidemos la información
mosquitos y del dengue. Queda la cuestión del de la población. Pero incluso
La cooperación interna- uso de las previsiones. India con los mejores instrumen-
cional es indispensable. "El divulga cada año sus previ- tos del mundo, siempre
clima es global y por consi- siones del monzón entre los habrá un imprevisto: ninguna
guiente la investigación agricultores, pero "muchos previsión científica es segura
debe ser global", afirman los países de África todavía no al 100%. Y nunca se podrán
científicos. Pero aunque los han entendido lo que está evitar las catástrofes natu-
satélites hayan permitido en juego. La reacción es más rales, como afirma Jim
hacer poco caso de las fron- bien ir a pedir dinero des- O’Brien, del Centro de
teras, el final de la guerra fría pués de una catástrofe", Estudios Oceano-Atmosfé-
y la aparición de comunida- observa Félix Hountoun, del ricos: "siempre ha habido
des científicas de alto nivel servicio meteorológico de huracanes, tifones, inun-
en los países del Sur, sin duda Benin. Porque la previsión daciones. Ahora podemos
han acelerado los intercam- debe ir acompañada de pre- preverlos". Y como Noé,
bios. Además, todos los paí- vención, como la prohibición podemos prepararnos para
ses pueden beneficiarse a de construir en zonas peli- montar en el arca... ●
través de Internet de los grosas y la construcción de
resultados de CLIVAR, que sistemas de evacuación del Nadia Khouri-Dagher
día, 64 países tienen minas en sus campos minados con la una ciudad de 125.000 habi-
su territorio. De media
explota una cada 20 minu-
esperanza de llevar una
vida normal", aparecen la
tantes, "4.000 de ellos muti-
lados por las minas".
tos, destruyendo la vida de minas bajo una puerta, en un Después prosigue su repor-
20.000 personas cada año. rincón del jardín o en la ori- taje en Camboya, "donde uno
Pero no todas acaban como lla de un río. de cada 237 habitantes está
Sofía, llenas de esperanza y "Este tipo de tema difí- mutilado por una mina", y
creatividad. Al mutilar, las cilmente puede publicarse en Sarajevo, "que durante
minas reducen a nada las en la prensa, que hoy día es cuatro años vivió bajo los
vidas de sus víctimas: "las cada vez más frívola", relata bombardeos, ante la cínica
encierran en su dolor físico el fotógrafo, cuyo primer mirada de las clases políti-
y psicológico, las marginan. encargo sobre este tema pro- cas occidentales, incapaces
Quedan inválidas en paí- cede de una revista femenina de tomar la decisión de dete-
ses ya inválidos por la gue- española. Viaja a Kuito ner la masacre". La fuerza de
rra". (Angola), donde descubre los negativos que trae de esos
De estas "vidas mina- tres países decide a tres aso-
das" nos habla Gervasio Algunos de los 350 tipos de ciaciones humanitarias espa-
Sánchez en la exposición que minas que se fabrican en el ñolas (Intermón, Manos
mundo.
presentó en la UNESCO del Unidas y Médicos sin
7 al 31 de diciembre de 1998. Fronteras) y a la UNESCO, a
Después de pasar 12 años en ayudarle a montar un pro-
todos los frentes, captando yecto de exposición y de
imágenes de combates, en libro sobre la vida de las víc-
1995 decide "mostrar el timas de las minas en siete
drama después de la gue- países: Camboya, Afganis-
rra" Cuando el mundo entero tán, El Salvador, Nicaragua,
piensa que "se acabó" para la Mozambique, Angola y
población civil no ha hecho Bosnia y Herzegovina.
GERVASIO SÁNCHEZ
más que empezar. En el ins- La idea del periodista es
tante preciso, en que "el peli- contar, a través de sus imá-
gro enemigo parece haberse genes, la historia de esos
acabado y los desplazados y hombres y esas mujeres cuya
los refugiados regresan a vida cambió un día por culpa
©
No 108 - enero 1999 21
 de una mina; relatar “sus vive en Lojong (Camboya):
sollozos sin lágrimas", pero "recogió una mina para lle-
relatarlos dignamente; se- varla al puesto militar más
guirlos en su vida cotidiana; cercano, pero un brusco
ver cómo, a pesar de la muti- movimiento de su bicicleta
lación, intentan desespera- provocó la explosión. Su
damente mantener la cabeza mejor amigo, Chai Chun,
erguida. Porque Gervasio murió al instante y él per-
Sánchez está cansado de ver dió medio pie". "Es la única
que las víctimas del Tercer foto que hice sin pedir per-
Mundo "siempre se convier- miso a las dos personas,
tan en números, -decenas cuenta Gervasio Sánchez. La
de miles de muertos, cientos imagen era tan fuerte, tan
de miles de refugiados-, atroz, que tuve que sacar la
mientras que en Occidente, foto". Al cabo de 13 días inter-
conocemos sus vidas con minables, amputan a Sojeum
todo detalle". Mostrar su vida, Man."Su padre vendió la
su fuerza, significaba encon- mitad de la producción de
trarlas, sin entrar en "el im- arroz de todo el año para
pacto gratuito" de la imagen. poder estar con él". El fotó-
Porque al fotógrafo le gusta- grafo fue a verle varios meses
ría que esas historias provo- más tarde a su pueblo. El
GERVASIO SÁNCHEZ

caran una acción, una refle- chico, hijo de un campesino,

xión, "que se percibieran participa como puede en la
como una denuncia contra cosecha del arroz. Pero se
las minas, contra el cinismo ha convertido en una carga
de las clases políticas; decir difícil de llevar para su fami-
©

Sokheum Man con su padre, justo después de la explosión.

que el problema puede aca- lia.
barse si existe una autén- Efectivamente, la mina Joaquina Natchilombo, a la
tica voluntad política: basta mutila, pero con frecuencia que el fotógrafo conoce en RECHAZO
con poner fin a su fabrica- acentúa también el drama de Huambo (Angola): "en 1989 Adis Smajic, adolescente
ción y exportación, con ayu- la situación física de la víc- una mina le amputó una bosnio de Sarajevo, vive su
dar a desminar y sobre todo tima, marginándola emocio- pierna y mató dos hijas. Su mutilación como un peso, un
ayudar a las víctimas. nal y económicamente den- marido la abandonó y ella rechazo. Por eso ya no va a
Porque en la mayoría de tro de su propia comunidad. sobrevive gracias a su tra- la escuela. En 1996, con 13
casos éstas no tienen futuro Una mujer mutilada es aban- bajo en un centro de reha- años, recoge una mina medio
en sus propios países". donada. Es la historia de bilitación, que le permite descubierta. La vuelve a
alimentar a sus hijos (cua- dejar muy suavemente
LAS MINAS Y EL MUNDO tro de ella y tres huérfanos cuando le explota en la cara.
●●● El premio Nobel de la Paz fue otorgado en de su prima)". Una mujer Adis perderá una mano, que-
1997 a la campaña internacional por la prohi- mutilada como Wahida dará totalmente desfigurado
bición de las minas antipersonas que agrupaba Abed, esa joven afgana de 18 y perderá la visión del ojo
a mil organizaciones de 60 países. años que perdió las dos pier- izquierdo. Ya no se atreve a
. En diciembre de 1997, 121 países firmaron en nas hace 7 años, por muy que le vean. "La mina que le
Ottawa el tratado sobre la eliminación de las "independiente y trabaja- destruyó costaba 10 dóla-
minas antipersonas. dora que sea, y aunque sea res, y la operación de ciru-
. El 1 de marzo de 1999 entrará en vigor un tra- atractiva y dulce hasta la gía estética, 50.000", señala
tado que prohíbe el uso, el almacenamiento, la muerte y enseñe a los niños Gervasio Sánchez. Y no
producción y el comercio de minas antiperso- a evitar las minas", difícil- hablemos del precio de una
nas. Este tratado, firmado por 130 países y ra- mente encontrará un marido. prótesis, que dura escasa-
tificado por unos cuarenta, invita a los Estados Para un hombre muti- mente dos años, "porque las
a destruir las minas -se calculan 200 millones- lado, el abandono es menos utilizan en lugares donde
que existen actualmente en el mundo. frecuente. Manuel Orellana, no hay asfalto, en condi-
. Cada día, las minas provocan 70 nuevas vícti- a quien Gervasio Sánchez ciones duras, que son las de
mas en el mundo. conoce en El Salvador, "tra- su vida diaria". Si una ONG
. 100 empresas de 55 países fabrican 5 millo- bajaba en un cafetal. Dos no se hace cargo de ellos,
nes de minas anuales. Existen 350 tipos de semanas antes de que aca- "esos mutilados difícilmente
minas, cuyo precio varía de 2 a 200 dólares. El bara la guerra, una mina le pueden conseguir una". De
costo medio de neutralizarlas varía de 250 a seccionó las dos piernas. ahí la importancia de aso-
1000 dólares. Pero tuvo suerte. Conoció a ciaciones como Handicap
. África es el continente más afectado. El CICR una chica, vive con ella y International, que enseñan
calcula que un niño mutilado a los 10 años ne- tiene tres hijos". a fabricar prótesis con los
cesita cambiar de prótesis 25 veces en su vida. "Cuando uno es pobre y materiales locales: es un
. 5.000 especialistas en desminar extrajeron mutilado, pronto se con- modo de dar cierta autono-
85.000 minas en 1994, mientras que ese mismo vierte en una carga", como mía a los mutilados. ●
año se colocaban entre 2 y 5 millones. Sojeum Man, de 14 años, que C. L.

22 enero 1999 - N° 108

CELEBRACIÓN ¿La globalización es una amenaza instaurarlos, proyectarlos
en la articulación de un
para los derechos humanos? Debate en la UNESCO orden mundial que está por
hacer y que debe ser cohe-
con motivo del cincuentenario de la Declaración. rente y democrático. Un
orden mundial, en resu-
men, en el que las Naciones

¿GLOBALIZACIÓN DE Unidas tengan muchas

más competencias, atribu-
ciones y autoridad. Una

ROSTRO HUMANO? Organización más demo-

os mercados financie-
L ros, inestables y capri-
chosos, pueden arruinar a
países o regiones enteras.
La crisis asiática es un ejem-
plo de ello. "El desempleo y
la pobreza se han duplicado
súbitamente en Indonesia,
Corea, Malasia, borrando
ante nuestros ojos décadas
de crecimiento", afirmó
Jacques Diouf, director
general de la FAO, durante
una mesa redonda sobre la
influencia de la globaliza-
ción en los derechos huma-
nos, realizada en la UNES-
CO el 8 de diciembre.
La globalización, según
Jacques Santer, presidente
de la Comisión Europea,
influye sobre los derechos
humanos fundamentales -el
derecho al trabajo, el dere-
cho a alimentarse- y mina la
capacidad de actuar de los
políticos. Como señaló Mary
Robinson, Alta Comisaria
de Derechos Humanos, la
influencia del Estado ya no
es la que era: "Cerca de 500
multinacionales controlan
una tercera parte del PNB
global y las tres cuartas
partes del comercio mun-
dial; una docena de ellas
podrían dominar toda la
crática también, donde los
ciudadanos estén repre-
Mary Robinson se con- principios enunciados en sentados no sólo por sus
gratuló, no obstante, de ver
que el mundo empresarial
los instrumentos interna-
cionales, de modo que se
gobiernos, sino también a
través de sus parlamentos".
toma conciencia de que garanticen el respeto y el Michel Hanssene, director
"una buena ética permite fomento de los derechos general de la OIT, abogó
hacer buenos negocios", un civiles, políticos, económi- también por unas "normas
cambio que ella atribuye a cos, sociales y culturales, decididas y controladas por
una mejor información de así como la defensa del todos". "Tenemos que cana-
los consumidores. Para medio ambiente", señaló. lizar la enorme energía que
Jacques Santer, los ciuda- Sin embargo, "el ejerci- representa el mercado
danos deben "conservar su cio de los derechos políticos mundial en beneficio de los
influencia y su poder de tendrá poco valor si queda derechos humanos", añadió.
control democrático". El confinado a unos límites Sólo entonces conseguire-
Parlamento Europeo se pro- territoriales" decía Miguel mos una globalización "de
pone "establecer un código Ángel Martínez. Si quere- rostro humano", suele decir
de conducta que compro- mos que los derechos polí- Jacques Diouf. ●
meta a las empresas mul- ticos sigan avanzando, será
tinacionales a respetar los necesario consolidarlos, Sue Williams
APRENDICES MILITANTES
●●● "¿Cuál es la posición de la UNESCO con niños enseguida vieron la contradicción que había
respecto a Afganistán, a los niños de la calle, a los entre los artículos de la Declaración y la realidad. En
niños que trabajan, a las personas que no tienen una escuela donde hay mucha violencia, la tolerancia,
papeles, a las minas antipersonas?" Estas preguntas los problemas de la sociedad, esto les marca".
que el 9 de diciembre le fueron formuladas al "Vivir juntos es el gran reto", afirmó Federico Mayor a
director general, no procedían de periodistas, sino estos aprendices militantes, a quienes animó a utilizar
de los 500 niños y adolescentes llegados de toda su voz para presionar a los representantes políticos para
Francia, incluida ultramar. que respeten la dignidad de todo el mundo. Señaló
Estos miembros de clubes UNESCO además que los países ricos todavía
que estuvieron acompañados de no habían cumplido su promesa de
animadores tan entusiastas como ayudar al mundo en desarrollo,
ellos, hacen avanzar los derechos añadiendo: "no existe desarrollo sin
humanos y la solidaridad con los desarrollo humano. La educación, en
países del Sur, a su manera: pegan especial, significa no sólo adquirir
la Declaración en la puerta de su conocimientos, sino también
aula y organizan exposiciones y convertirse en 'arquitecto' de su propia
hermanamientos con escuelas de vida".
UNESCO/N. LEVINTHAL

industria alimentaria en
un futuro próximo",.
SIN CONTROL
Si bien las nuevas tec-
Burkina Faso, Togo, o Cuba. "Tradu- Al margen del debate los jóvenes se
jimos al criollo los artículos de la dedicaron a todo tipo de actividades.
Declaración y hemos dibujado cómo Un taller de artes plásticas les permitió
los vemos, explica un estudiante de pintar su propia visión de los artículos
©

nologías permiten "mejorar
la información y la parti-
cipación, también facili-
tan formas de manipula-
ción enormes a poderes
capaces de evitar -hasta el
momento- cualquier con-
trol democrático", añadió
Miguel Ángel Martínez, pre-
sidente del Consejo de la
Unión Interparlamentaria.
Guyana. También defendemos los
derechos de las comunidades
amerindias y la protección de los bosques".
En Grenoble, un grupo de escolares organizó una
campaña de protesta contra la muerte de Semira
Adamu, una nigeriana de 20 años. Semira había
intentado evitar un matrimonio forzado, buscó refugio
en Bélgica y entró en coma después de un "intento
contundente" de hacerla regresar a su país. "La noción
de Declaración Universal no es clara, afirma Joël
Morlinghem, dinamizador del club del colegio. Los
de la Declaración en cajas de zapatos
y construir un "muro de los derechos";
otros elaboraron un periódico con los reportajes sobre
los acontecimientos del día. Pero lo más importante
es sin duda que comprendieron el interés de los
contactos directos: los niños de Grenoble se pasaron
una noche hablando y bailando con su compañeros de
Guyana. Ahora quieren mantener el contacto por correo
electrónico. Su sueño es viajar a Guyana, pero para eso
necesitarán muchos contactos...
C. G.

No 108 - enero 1999 23

 Próximos temas:

NUEVAS VISITAS A LAS

RESERVAS DE BIOSFERA

LA HERENCIA DE AL-ANDALUS

agenda de la UNESCO
del 14 al 17 de febrero EL AGUA DEL GOLFO AZUL
Bahrein. Se espera la participación de varias centenas de personas en la 4a Conferencia
"El agua en el Golfo, los retos del siglo XXI", organizada con el apoyo de varias
agencias internacionales, incluida la UNESCO.

del 17 al 19 de febrero PAÍSES PEQUEÑOS Y GRANDES REDES

La Valetta (Malta). Seminario para ayudar a los "países pequeños" a definir sus necesidades
en telecomunicaciones y a negociar el acceso y las tarifas para un mejor uso de Internet.

del 17 al 20 de febrero DERECHOS HUMANOS

Rabat (Maruecos). Pensadores e intelectuales famosos se reúnen en la Conferencia
Regional sobre la Educación en Derechos Humanos.

del 18 al 26 de febrero CIENCIAS SOCIALES

Sede. Reunión del Consejo Intergubernamental del Programa MOST
(Gestión de las Transformaciones Sociales) para decidir sobre su futuro.

del 23 al 24 de febrero UN BUEN CLIMA PARA APRENDER

Nueva Delhi (India). Los nueve países más poblados (E-9) se reúnen para intercambiar
sus experiencias y discutir las políticas para crear un entorno favorable para la educación.

8 de marzo MUJERES DE TODO EL MUNDO

Celebración del Día Internacional de la Mujer.

del 8 al 9 de marzo UNA NUEVA MIRADA DE AMÉRICA LATINA

Sede. La UNESCO y el Banco Interamericano de Desarrollo reúnen a cerca
decien personalidades jóvenes de América Latina y el Caribe para crear una nueva visión
del continente.

del 9 al 12 de marzo POLÍTICAS CIENTÍFICAS PARA EL FUTURO

Beirut (Líbano). Unos sesenta responsables de la región árabe se reúnen
en un seminario sobre las políticas del siglo XXI en ciencias y tecnología.