2.

Comente y escriba en qué consisten los métodos de

identificación de competencia laboral AMOD y Análisis
Funcional. Para esto, únase con uno (a) de sus compañeros.

La matriz DACUM es la base fundamental del AMOD. Los pasos

iniciales son iguales: se planifica el proceso, se organiza el panel
de expertos, se lleva a cabo la lluvia de ideas utilizando las tarjetas
que son fijadas en un muro para que todos las visualicen siempre.
A partir de las tarjetas, con el apoyo del (de la) facilitador (a) se
van depurando las funciones poco claras o las que están repetidas.
De este modo se establecen las grandes funciones y luego las
tareas que componen cada una de ellas. Hasta aquí el proceso
del AMOD es idéntico al del DACUM, pero en adelante se realiza
un ordenamiento según la complejidad de las tareas por cada
función, empezando por las más simples y avanzando hacia las
más complejas. Luego se estructuran los módulos de aprendizaje.
El Análisis Funcional es la desagregación sucesiva de las funciones
productivas y hace uso del mapa funcional para expresar su resultado.
Es un enfoque de trabajo para acercarse a las competencias
requeridas mediante una estrategia deductiva. Inicia estableciendo
el propósito principal de la función productiva o de servicios bajo
análisis y se pregunta sucesivamente qué funciones hay que llevar a
cabo para permitir que la función precedente se logre.

EJERCICIOS
Luego de leer el texto…
1. Elabore con sus ideas un concepto de norma técnica de
competencia laboral.

La norma técnica de competencia laboral define un desempeño

competente contra el cual es factible comparar el desempeño
observado de un (a) trabajador (a) y detectar las áreas de
competencia en las que necesita mejorar.

2. Con la guía y explicaciones del (de la) facilitador (a), redacte

una unidad de competencia de su área de especialidad, con sus
elementos, criterios de desempeño, evidencias y con el formato
establecido.
3. Elabore un ejemplo que ilustre cada uno de los beneficios que
aparecen en su texto sobre la norma técnica de competencia
laboral.

La formación por competencia

pretende ser un enfoque
integral que busca vincular
al sector productivo con el
educativo y elevar el potencial
de los individuos, de cara a las
transformaciones que sufre el
mundo actual y a la sociedad
contemporánea.
EJERCICIOS
De las características presentadas más abajo, seleccione
(marcando con una X) las que corresponden a la formación bajo
el enfoque de competencia laboral.

___X____ Es un enfoque integral.

_______ Aprendizaje facilitado por clases expositivas y libros
de textos.
_______ La capacitación es un proceso de largo plazo, no de
corta duración.
_______ Construye e implementa propuesta.
__X_____ Da la retroalimentación inmediata.
_______ Se basa en las necesidades del grupo.
_______ Certifica por notas finales promediadas.
_______ Define claramente lo que la persona debe ser capaz de
hacer para desempeñar eficazmente un trabajo.
_____X__ Se basa en actividades para facilitar el aprendizaje.
_______ Formación basada en el contendido.

RECUERDE
La formación con enfoque de competencia permite el desarrollo
de competencia laboral.

Esta formación tiene una serie de características que marcan el

cambio en el sistema convencional. Por ejemplo:

Es integral.
Está orientada por resultados y desempeños.
Es reflexible.
Concibe la capacitación como un proceso continuo.
Retroalimenta de inmediato.
Es incluyente (no importa sexo o edad, experiencia o estudio,
sino lo propio de la competencia que se desarrollará).
El aprendizaje es facilitado por actividades. El (la) participante
debe responsabilizarse por su aprendizaje.

El modificar algunas o muchas de las funciones que

tradicionalmente tiene el (la) docente en su práctica cotidiana,
por el modelo de educación basado en competencia, trae como
consecuencia modificar la forma en como se concibe la enseñanza
y el aprendizaje. Entonces, el punto de partida como criterios
orientadores para la docencia y su ejercicio será…
El aprender a hacer, se refiere a los aprendizajes que posibilitan al
(a la) capacitado (a), así como los conocimientos, las habilidades
y destrezas para desarrollarse en su quehacer profesional.
Aprender a aprender, son aquellos aprendizajes para la innovación
y para su corporación activa en los procesos de cambios en la
ciencia, la tecnología y la práctica profesional (la conciencia de
los cambios y educación permanente).
El aprender a ser, son aquellos aprendizajes cuya función esencial
es desarrollar las capacidades y los valores humanos, a fin de
que logre una participación crítica en las transformaciones de
la vida social.

EJERCICIO
Luego del análisis del tema anterior, conteste las siguientes
preguntas:

1. ¿Qué quiere decir que el rol del (de la) facilitador (a) en la
formación por competencia laboral implica ser guía y facilitador
(a) del proceso de aprendizaje?

a) El rol del (de la) facilitador (a) implica ser guía, promotor (a) de
conocimientos, habilidades y destrezas de su objeto de estudio,
así como de actitudes propias de un buen ejercicio laboral.

2. Tomando en cuenta el rol y funciones que el (la) facilitador (a)

debe asumir según el enfoque de competencia, ¿cómo contribuye
a que los participantes desarrollen competencias?

El (la) docente en la formación con enfoque de competencia laboral

es un facilitador del aprendizaje. Su papel conlleva un mayor
esfuerzo en la búsqueda de herramientas didácticas que activen y
mantengan la atención del alumno, propiciando la construcción y
transferencia de aprendizaje.

Favorece un ambiente afable de comunicación multidireccional,

relacionando los conocimientos, habilidades y actitudes de la
disciplina con nuevos hallazgos.

Por tanto, repercute en el rol del (de la) educado (a), quien será
activo (a) y autogestor (a), ya que podrá seleccionar su propia
trayectoria formativa al responsabilizarse de su propio aprendizaje.
El enfoque por competencias o aprendizaje basado en competencias, es una
metodología educativa cuyo fundamento es el facilitar que los alumnos adquieran los
contenidos de cada materia a través de situaciones prácticas y entornos experimentales.

“Se trata de desarrollar capacidades y competencias para que los estudiantes puedan, en la
vida cotidiana, comunicarse, resolver problemas, afrontar todos los desafíos que se nos
presentan cada día, necesitamos herramientas para poder enfrentarlos”, agregó.
1.- Por qué se considera un enfoque integral?

La Educación por Competencias en el marco de la formación pretende ser un enfoque

integral que busca vincular el sector educativo con el productivo y elevar el potencial
de los individuos, de cara a las transformaciones que sufre el mundo actual y la
sociedad contemporánea. En este sentido, es necesario destacar que las tendencias
actuales imponen nuevas exigencias a la economía nacional y la obligan a buscar
alternativas para que los individuos desarrollen los conocimientos y las habilidades que
requieren, es en esta perspectiva que se dirige el enfoque de la formación por
competencia como una vía que permite establecer la vinculación entre el sector
educativo y el productivo, orientado de manera efectiva a desarrollar en las personas la
capacidad de aprender y con ello lograr una educación que esté de cara a la demanda
que exige el sector productivo.

2.- ¿Se considera en nuestro país, la competencia de una persona a la hora de

contratarlo? 

Sí, por supuesto no escapamos a la realidad abrumadora de la globalización de la

economía y el continuo desarrollo de nuevas tecnologías en los procesos de
producción y administración en las organizaciones; mismas que han llevado a una
constante evolución de los puestos de trabajo. Como respuesta a esta dificultad,
muchas empresas locales han optado por un modelo de sistema de competencias
laborales para promover la formación y la capacitación de sus empleados y lograr un
mejor equilibrio con necesidades de la organización.

Cada sector, empresa o ramo productivo determinan estas competencias en función

de su giro, la estructura de su organización y los diferentes perfiles ocupacionales que
cada puesto y área requieren.

Sin embargo, en este momento de profunda crisis económica, sanitaria y de

adelgazamiento de las estructuras de organización, los empleadores buscan
colaboradores cuyas competencias permitan un incremento de la productividad y la
calidad de productos y servicios, así como desempeños eficientes y flexibles, ya que, en
un entorno tan cambiante, la multifuncionalidad es una exigencia de primer orden.
3.- ¿Por qué sería importante formar personas para el trabajo utilizando carreras
bajo normas de competencia laboral?

En un mundo en constante cambio en donde todas las organizaciones pueden tener

acceso a tecnología de punta, mejores sistemas de información, igualdad de
competencia, diferentes métodos y medios de marketing, lo que diferencia a una
organización de las demás y que conlleva a generar mejores y mayores resultados, a
tener una ventaja competitiva y a ubicarla en la cima frente a la competencia, es el
talento humano y la fuerza proveniente de ellos, es por esto que el verdadero reto
para éstas y sus formadores es instruirlos desarrollando y/o fortaleciendo las
competencias, capacidades, aptitudes y conocimientos en cada uno de ellos,
enfocándolos con los objetivos, misión, visión, cadena de valor y CORE BUSINESS
(aquella actividad que le da un propósito a la empresa, es la razón por la cual fue
creada y por la que funciona aún en la actualidad) de la organización que permitan
contribuir con la estrategia y la competitividad de la organización.

Dicho de otra forma, la formación profesional en sitio y el desarrollo de competencias

enfocadas en lo especifico de la labor, puede fomentar la confianza y la autoestima del
colaborador, contribuyendo a la inserción del individuo en la familia y en la sociedad y
generando excelentes resultados para la organización en la que forme parte.

Ahora bien, .la selección de personal tiene varias fases que deben ser analizadas, donde
interfieren también factores psicológicos, de conocimiento y de experiencia del individuo.
Este primero, es sin duda uno de los factores más relevantes, pues entra en juego la manera
en que el empleado se comportará frente a la organización, su puesto de trabajo, su entorno
y sus responsabilidades dentro de la misma, por lo que al reclutar y seleccionar personal, es
indispensable ahondar en este aspecto
Así es Karen, lastimosamente el uso del tráfico de influencias para obtener un empleo y
para el colmo de los colmos para el que no se está capacitado es la gota que derrama
el vaso. Sí, es nuestra realidad, lamentablemente es la que es. Ojalá hubiera una forma
de erricar este mal que nos atañe a todos.