UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Huancayo, junio del 2019

Estimado (a) señor (a): ………………………………………………………………………………

Motiva la presente el solicitar su valiosa colaboración en la revisión de los

instrumentos anexos, los cuales tienen como objeto obtener la validación del cuestionario

que se aplicará para la fundamentación y desarrollo de la tesis de grado titulada

“Autoestima y agresividad en estudiantes del cuarto grado de secundaria de una Institución

Educativa de la ciudad de Huancayo, 2019”.

Acudo a usted debido a sus conocimientos y experiencias en la materia, los cuales

aportarían una útil y completa información para la culminación exitosa de este trabajo de

investigación.

Gracias por su valioso aporte y participación.

Atentamente,

Bach. CASTRO MOYA, Bryan Magno Bach. GUZMAN RAYMUNDO, Myckel Gerard
 CRITERIO DE JUECES

NOMBRE Y APELLIDO DEL EXPERTO :……………………………………………………………

TÍTULO PROFESIONAL : …………………………………………………………..
ESPECIALIDAD : ……………………………………………………………
AÑOS DE EXPERIENCIA : ……………………………………………………………
INSTITUCIÓN EN LA QUE LABORA : ……………………………………………………………
POST GRADO : ……………………………………………………………
AÑO : ……………………………………………………………
TRABAJOS PUBLICADOS : ……………………………………………………………
OTROS MERITOS : ……………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….……

EN RESUMEN CUAL ES SU OPINIÓN SOBRE EL INSTRUMENTO

ADECUADO 1 MEDIANAMENTE ADECUADO 2 INADECUADO 3

OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..

…………………………….
FIRMA
 JUICIO DE EXPERTOS

Experto: __________________________________________________________________ Cargo: ___________________________

A continuación, usted tiene columnas enumeradas por cuadros para evaluar cada una de las preguntas del cuestionario respectivamente en cinco
criterios diferentes:
Marque en el espacio en blanco para cada pregunta con un check ( ✔ ) si está bien formulado, o de los contrario con una equis ( X ) si tiene que
modificarse en algún aspecto la pregunta.
La modificación que deba realizarse podrá ser detallada al final en el espacio de observaciones y sugerencias.

INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH

¿Esta ¿La ¿La redacción ¿El ¿El vocabulario
Juicio pregunta pregunta es entendible contenido de esta
Nº Ítems permitirá está o coherente corresponde pregunta es el
alcanzar el formulada en con el con el adecuado para
Observaciones y/o sugerencias
objetivo forma clara y propósito del propósito del la muestra?
planteado precisa? estudio? estudio?
en el
estudio?
01 Generalmente los problemas me afectan muy poco.
02 Me cuesta mucho trabajo hablar en público.
03 Si pudiera cambiaría muchas cosas de mí.
04 Puedo tomar una decisión fácilmente.
05 Soy una persona simpática.
06 En mi casa me enojo fácilmente.
07 Me cuesta trabajo acostumbrarme a algo nuevo.
08 Soy popular entre las personas de mi edad.
09 Mis padres generalmente toman en cuenta mis
sentimientos.
10 Me doy por vencido (a) muy fácilmente.
11 Mis padres esperan demasiado de mí.
12 Me cuesta mucho trabajo aceptarme como soy.
13 Mi vida es muy complicada.
14 Mis compañeros casi siempre aceptan mis ideas.
15 Tengo mala opinión de mi mismo (a).
16 Muchas veces me gustaría irme de mi casa.
17 Con frecuencia me siento a disgusto en mi grupo.
18 Soy menos guapo (o bonita) que la mayoría de la gente.
19 Si tengo algo que decir, generalmente lo digo.
20 Mi familia me comprende
21 Los demás son mejores aceptados que yo.
22 Generalmente me siento como si mi familia me estuviera
presionando
23 Generalmente me siento desmoralizado en mi grupo.
24 Muchas veces me gustaría ser otra persona.
25 Se puede confiar muy poco en mí.
26 Nunca me preocupo por nada.
27 Estoy seguro de mí mismo.
28 Me aceptan fácilmente.
29 Mi familia y yo la pasamos muy bien juntos.
30 Paso bastante tiempo soñando despierto.
31 Desearía tener menos edad.
32 Siempre hago lo correcto.
33 Estoy orgulloso (a) de las notas que obtengo.
34 Alguien tiene que decirme siempre lo que debo hacer.
35 Generalmente me arrepiento de las cosas que hago.
36 Nunca estoy contento (a).
37 Estoy haciendo lo mejor que puedo.
38 Generalmente puedo cuidarme solo (a).
39 Soy bastante feliz.
40 Preferiría estar con personas menores que yo.
41 Me gustan todas las personas que conozco.
42 Me gusta cuando me invitan a salir a la pizarra.
43 Me entiendo a mi mismo (a).
44 Nadie me presta mucha atención en casa.
45 Nunca me reprenden.
46 No me va tan bien en la escuela como yo quisiera.
47 Puedo tomar una decisión y mantenerla.
48 Realmente no me gusta ser un niño (a).
49 No me gusta estar con otras personas.
50 Nunca soy tímido.
51 Generalmente me avergüenzo de mí mismo (a).
52 Mis compañeras generalmente se la agarran conmigo.
53 Siempre digo la verdad
54 Mis profesores me hacen sentir que no soy lo
suficientemente capaz.
55 No me importa lo que pase.
56 Soy una fracasada.
57 Me fastidio fácilmente cuando me reprenden.
π
58 Siempre sé lo que debo decir a las personas.

Observaciones y sugerencias: _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

π
 CRITERIO DE JUECES

NOMBRE Y APELLIDO DEL EXPERTO :…………………………………………………………

TÍTULO PROFESIONAL : ………………………………………………………..
ESPECIALIDAD : …………………………………………………………
AÑOS DE EXPERIENCIA : …………………………………………………………
INSTITUCIÓN EN LA QUE LABORA : …………………………………………………………
POST GRADO : …………………………………………………………
AÑO : …………………………………………………………
TRABAJOS PUBLICADOS : …………………………………………………………
OTROS MERITOS : …………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

EN RESUMEN CUAL ES SU OPINIÓN SOBRE EL INSTRUMENTO

ADECUADO 1 MEDIANAMENTE ADECUADO 2 INADECUADO 3

OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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FIRMA
CUESTIONARIO DE AGRESIÓN DE BUSS Y PERRY
¿Esta pregunta ¿La pregunta ¿La redacción ¿El ¿El vocabulario Observaciones y/o
Juicio permitirá está formulada es entendible contenido de esta sugerencias
Ítems alcanzar el en forma clara o coherente corresponde pregunta es el
objetivo y precisa? con el con el adecuado para
planteado en el propósito del propósito del la muestra?
estudio? estudio? estudio?
1. De vez en cuando no puedo controlar el impulso de golpear a
otra persona.
2. Cuando no estoy de acuerdo con mis amigos, discuto
abiertamente con ellos.
3. Me enfado rá pidamente, pero se me pasa enseguida.
4. A veces soy bastante envidioso.
5. Si se me provoca lo suficiente, puedo golpear a otra persona.
6. A menudo no estoy de acuerdo con la gente.
7. Cuando estoy frustrado, suelo mostrar mi irritació n.
8. En ocasiones siento que la vida me ha tratado injustamente.
9. Si alguien me golpea, le respondo golpeá ndole también.
10.Cuando la gente me molesta, discuto con ellos.
11.Algunas veces me siento tan enfadado como si estuviera a
punto de estallar.
12.Parece que siempre son otros los que consiguen las
oportunidades.
13.Me suelo implicar en las peleas algo má s de lo normal
14.Cuando la gente no está de acuerdo conmigo, no puedo
remediar discutir con ellos.
15. *Soy una persona apacible
16. Me pregunto por qué algunas veces me siento tan resentido por
algunas cosas
17. Si tengo que recurrir a la violencia para proteger mis derechos,
lo hago.
18. Mis amigos dicen que discuto mucho
19. Algunos de mis amigos piensan que soy una persona impulsiva
20. Sé que mis «amigos» me critican a mis espaldas
21. Hay gente que me incita a tal punto que llegamos a pegarnos
22. Algunas veces pierdo los estribos sin razó n
23. Desconfío de desconocidos demasiado amigables
24. *No encuentro ninguna buena razó n para pegar a una persona
25. Tengo dificultades para controlar mi genio
26. Algunas veces siento que la gente se está riendo de mí a mis
espaldas
27. He amenazado a gente que conozco
28. Cuando la gente se muestra especialmente amigable, me
pregunto qué querrá n.
29. He llegado a estar tan furioso que rompía cosas

Observaciones y sugerencias: _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________
 Constancia
Juicio de experto

Yo, _______________________________, con Documento Nacional de Identidad

No. ____________________ certifico que realicé el juicio de experto al instrumento

presentado por los jovenes bachilleres Castro Moya, Bryan Magno y Guzmán Raymundo,

Myckel Gerard en la investigación titulada: “Autoestima y agresividad en estudiantes del

cuarto grado de secundaria de una Institución Educativa de la ciudad de Huancayo,

2019”.

Huancayo, agosto del 2019

………………………………….
Sello y Firma del Experto

TITULO PROBLEMA
Autoestima y PROBLEMA GENERAL:
Agresividad en ¿Cuál es la relación entre autoestima
Estudiantes y agresividad en estudiantes del
del cuarto cuarto grado de secundaria de una
grado de institución educativa de la ciudad de
Secundaria de Huancayo, 2019?
una Institución
Educativa de PROBLEMAS ESPECÍFICOS:
la ciudad de ¿Cuál es el nivel prevalente de
Huancayo, autoestima en estudiantes del cuarto
2019. grado de secundaria de una
institución educativa de la ciudad de
Huancayo, 2019?
¿Cuál es el nivel prevalente de
agresividad en estudiantes del cuarto
grado de secundaria de una
institución educativa de la ciudad de
Huancayo, 2019?
¿Cuál es la relación entre la
dimensión de sí mismo y los niveles
de agresividad en estudiantes del
cuarto grado de secundaria de una
institución educativa de la ciudad de
Huancayo, 2019?
¿Cuál es la relación entre la
dimensión escolar y los niveles de
agresividad en estudiantes del cuarto
grado de secundaria de una
institución educativa de la ciudad de
Huancayo, 2019?
¿Cuál es la relación entre la
dimensión hogar y los niveles de
agresividad en estudiantes del cuarto
grado de secundaria de una
institución educativa de la ciudad de
Huancayo, 2019?
¿Cuál es la relación entre la
dimensión social y los niveles de
agresividad en estudiantes del cuarto
grado de secundaria de una
institución educativa de la ciudad de
Huancayo, 2019?
MATRIZ DE CONSISTENCIA
VARIABLE
OBJETIVOS HIPÓTESIS METODOLOGÍA
DE ESTUDIO
OBJETIVO GENERAL: HIPÓTESIS GENERAL: TIPO DE INVESTIGACIÓN
Determinar la relación que existe Existe una relación directa y Variable 1: Básica o pura
entre autoestima y agresividad en significativa entre autoestima y
estudiantes del cuarto grado de agresividad en estudiantes del cuarto Autoestima. NIVEL DE INVESTIGACIÓN
secundaria de una institución grado de secundaria de una institución Correlacional
educativa de la ciudad de Huancayo, educativa de la ciudad de Huancayo, Dimensiones:
2019. 2019. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
- Sí mismo. No experimental de corte transversal
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: HIPÓTESIS ESPECÍFICAS: - Escolar.
Identificar el nivel prevalente de El nivel prevalente de autoestima en - Hogar. Ox
autoestima en estudiantes del cuarto estudiantes del cuarto grado de - Social.
grado de secundaria de una secundaria de una institución educativa
institución educativa de la ciudad de de la ciudad de Huancayo, 2019, es M r
Huancayo, 2019 baja.
Identificar el nivel prevalente de El nivel prevalente de agresividad en
agresividad en estudiantes del estudiantes del cuarto grado de Variable 2: Oy
cuarto grado de secundaria de una secundaria de una institución educativa Donde:
institución educativa de la ciudad de de la ciudad de Huancayo, 2019, es Agresividad. M = Muestra
Huancayo, 2019 alta. Ox = Observación de la variable 1
Describir la relación entre la Existe una relación directa y Dimensiones: Oy = Observación de la variable 2
dimensión en sí mismo y los niveles significativa entre la dimensión de sí r = Relación
de agresividad en estudiantes del mismo y los niveles de agresividad en - A. Física.
cuarto grado de secundaria de una estudiantes del cuarto grado de - A. Verbal POBLACIÓN
institución educativa de la ciudad de secundaria de una institución educativa - Ira (cólera). La población estará conformada por
Huancayo, 2019 de la ciudad de Huancayo, 2019. Hostilidad un total de 180 estudiantes del cuarto
Describir la relación entre la Existe una relación directa y de secundaria. Estará comprendido
dimensión escolar y los niveles de significativa entre la dimensión escolar únicamente por varones.
agresividad en estudiantes del cuarto y los niveles de agresividad en MUESTRA
grado de secundaria de una estudiantes del cuarto grado de La muestra estará conformada por la
institución educativa de la ciudad de secundaria de una institución educativa misma cantidad de la población, es
Huancayo, 2019 de la ciudad de Huancayo, 2019. decir por un total de 180 estudiantes
Describir la relación entre la Existe una relación directa y varones.
dimensión hogar y los niveles de significativa entre la dimensión hogar y TÉCNICA DE MUESTREO
agresividad en estudiantes del cuarto los niveles de agresividad en El tipo de muestreo será Censal.
grado de secundaria de una estudiantes del cuarto grado de TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
institución educativa de la ciudad de secundaria de una institución educativa RECOLECCIÓN DE DATOS
Huancayo, 2019 de la ciudad de Huancayo, 2019? Técnica:
Describir la relación entre la Existe una relación directa y Técnica de encuesta
dimensión social y los niveles de significativa entre la dimensión social y Instrumento:
agresividad en estudiantes del cuarto los niveles de agresividad en
grado de secundaria de una estudiantes del cuarto grado de -Inventario de Autoestima de
institución educativa de la ciudad de secundaria de una institución educativa Coopersmith
Huancayo, 2019 de la ciudad de Huancayo, 2019? -Escala de Agresividad de Buss y
Perry