UNIVERSIDAD JUÁREZ ATÓNOMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES

Licenciados en Ciencias de la Educación

PROFESOR:
Dr. Ariel Gutiérrez Valencia

TEMA 10:
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES

INTEGRANTES:
 Perla Rubí García López
 Adán Matus Hernández

6to semestre Grupo “D”

VIDEO
 CONCEPTOS

ENTORNO • Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio con accesos

restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a
él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes,
VIRTUAL DE mediante sistemas telemáticos. Es un conjunto de facilidades
informáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio de

APRENDIZAJE información en el que se desarrollan procesos de enseñanza -

aprendizaje.

AMBIENTE • Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de

interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa
curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de
VIRTUAL DE un sistema de administración de aprendizaje. El ambiente de
aprendizaje se logra ya en el proceso, cuando estudiantes y docentes

APRENDIZAJE (facilitadores), así como los materiales y recursos de información se

encuentran interactuando.
 COLABORACION

GESTIÓN ASESORÍA
ENTORNOS DE
UN AMBIENTE
VIRTUAL DE
APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO EXPERIMENTACIÓN
 Está basado en el elemento currícula. A través de contenidos
ENTORNO DE
CONOCIMIENTO digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la
información en formas creativas, atractivas y colaborativas.

Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre

los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso
ENTORNO DE de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en
COLABORACION este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma
sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de
forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión

Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a

ENTORNO DE facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico
ASESORÍA (asincrónico) su intención es la resolución de dudas y la
retroalimentación de los avances.
 Es un entorno que puede complementar los contenidos,
ENTORNO DE pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y
EXPERIMENTACIÓN naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con
ellos.

Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya

que los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares
como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción,
GESTIÓN historial académico y certificación. Por otro lado, los
facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus
alumnos, registrar sus calificaciones y extender la
acreditación.
 EL TIEMPO

ENTORNO EL
COMPONENTES
FÍSICO CURRÍCULUM

MEDIACIÓN
PEDAGÓGICA
 USUARIO

SITEMA DE
ADMINISTRACIÓN ELEMENTOS CURRICULA
DE APRENDIZAJE

ESPECIALISTAS
 Se refiere al quién va a aprender, a desarrollar competencias, a
USUARIO generar habilidades, es decir son los actores del proceso enseñanza
aprendizaje, principalmente estudiantes y facilitadores.

ESTUDIANTE FACILITADOR

Es el qué se va a aprender. Son los contenidos,

CURRICULA el sustento, los programas de estudio
curriculares y cursos de formación.
 Aquí está el CÓMO se va a aprender. Son los encargados de diseñar,
desarrollar y materializar todos los contenidos educativos que se utilizarán
en el AVA. Se integra por un grupo multidisciplinario que consta de:

El docente especialista en el contenido. Es quien tiene la experiencia de

hacer que el otro aprenda una disciplina específica.

El pedagogo. Es el encargado de apoyar el diseño instruccional de los

contenidos ya que sabe cómo se aprende.
ESPECIALISTAS
El diseñador gráfico. Participa no sólo en la imagen motivadora de los
contenidos, sino que se une al programador para ofrecer una interactividad
adecuada y de calidad en los materiales.

El administrador(apoyo técnico). Es el responsable de “subir” o poner a

disposición de los usuarios los contenidos y recursos del AVA, por lo que su
tarea continúa durante todo el proceso de aprendizaje, ya que debe estar al
pendiente de que todos los materiales estén accesibles a los usuarios y de
llevar la gestión de las estadísticas generadas por el sistema informático
educativo
 Se refiere al CON QUÉ se va a aprender. Estos sistemas permiten llevar el
SITEMA DE
ADMINISTRACIÓN
seguimiento del aprendizaje de los alumnos teniendo la posibilidad de
DE APRENDIZAJE estar al tanto de los avances y necesidades de cada uno de ellos.
Cuentan con herramientas para colaborar y comunicarse
 situación
educativa en la ayudar a construir
que las comunidades de
personas aprendizaje en
participantes no ambientes
virtuales, como lo los facilitadores del
coinciden en aprendizaje deben
tiempo y lugar las dice Rossman reconocer la
interacciones importancia del
desarrollo de
y los medios a comunidades
través de los instruccionales y
se requiere de cuales se emplear los medios
diversos medios realiza para apoyar su
para establecer desarrollo".
la comunicación
y dar lugar a
procesos de
aprendizaje
 Los medios Teorías del Enseñanza en
Accesibilidad que se Organización
utilizados aprendizaje fundamentan

Estrategias y medios en que se mueven y se dan las

interacciones se clasifican

Innovación Riesgos

Itinerantes. Tecnologías
 Dimensiones del aprendizaje

Los modos como las personas asimilan la realidad

Dimensión perceptual. como la información es extractada del ambiente, el
modo en que se adquiere el conocimiento.

Memorizar, organizar, resolver, decidir, expresar, como se

procesa la información, los modos de percibir, pensar y
Dimensión cognitiva. resolver problemas, la forma en que el conocimiento se
incorpora a la estructura cognoscitiva. (por repetición o
significativamente)

Tiene que ver con las características personales y

emocionales, los estilos afectivos de aprendizaje. en interior
Dimensión afectiva.
personal con sus afectos emociones, el cimiento donde
descansa los más, las maneras de ser y de relacionarse.

Saber convivir, socializar, trabajar en equipo, el ámbito de

Dimensión social las relaciones con los demás, la capacidad de comunicarse y
de aportar, de escuchar a los demás y hacerse escuchar.
Valores en que debe sustentarse un ambiente
adecuado de aprendizaje

No deben ser relaciones desiguales que obstaculizarían un

aprendizaje si, no un ambiente de libertad y de relaciones
sanas y de respecto a las individualidades favorece el
desarrollo del pensamiento, la imaginación y la creatividad

Sentimiento de comunidad, saber y sentir que,

aunque las demás personas no coinciden en
tiempo y lugar, están contigo y forman parte de tu
comunidad de intereses y proyectos de vida.

Por su origen y su razón de ser, porque la esencia

misma del aprendizaje es la búsqueda de la verdad,
este es un valor irrenunciable en todo ambiente de
aprendizaje.
 Confianza
Confianza, en los medios, los materiales y sobre todo la relación con la
institución y con las personas que en ella trabajan, para que los
estudiantes no caigan en las angustias tan presentes en las modalidades
no escolarizadas.

Dialogicidad
 Las personas que participan en el proceso de aprender y enseñar
 La institución
 Los medios y materiales
 Los contenidos, cuando con conocimientos previosse interelacionan

Apertura
Actitud siempre dispuesta a las ideas nuevas y distintas a las nuestras,
actitudes y propuestas educativas flexibles, con posibilidades de
adecuarse a las condiciones de vida de las personas.

En contextos de los procesos educativos cotidianos con quienes

participan en un proceso educativo específico, como entre instituciones
Colaboración y organismos en el ámbito social global.
 El respeto a los modos particulares de ser y hacer en toda acción
Diversidad
educativa, en educación a distancia cobra una mayor importancia
por sus alcances y cobertura, ya que llega a más regiones y personas

Autonomía Desarrollar el potencial para que dirijan su vida y en ese sentido se

apropien de sus procesos de aprendizaje

Quienes deben participar en ese proceso, considerando desde sus

Accesibilidad condiciones geográficas, económicas y culturales generales hasta
su manera personal de ser.

Alegría Aprender en un contexto de felicidad.

Anticipación Enfrentar situaciones nuevas e inciertas, y con ello la capacidad

para enfrentar y resolver problemas.

Su conservación, la búsqueda permanente de mejores

Sustentabilidad condiciones para el aprendizaje.