UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PABLO WEBER CUBILLO” AÑO LECTIVO

JUAN GOMEZ RENDON KM 64.5 vía a la costa 2020-2021

Email: colpabloweber@hotmail.es
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DEL PRIMER PARCIAL DEL II QUIMESTRE
1.-DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA: NIVEL: SUPERIOR GRADOS: OCTAVO-NOVENO-DECIMO PARALELO: A-B-C

DOCENTE: MSc. YOLANDA HERNANNDEZ C FECHA DE INICIO: 19/10/2020 FECHA DE FINALIZACION: 18/ 11 Semana: / 1/2/3/4
/2020
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que ocurren en la
naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y
responsables con el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza
VALORES Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva
NOMBRE DEL PROYECTO 3 “Decisiones responsables cuidan mi planeta”
TEMA: Problemas que inciden en la calidad de vida de las personas.
2. PLANIFICACION
CONCEPTOS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ORIENTACIONES METODOLOGICAS
ESCENCIALES DEL LOS DE DESEMPEÑO DE EVALUACION
PROYECTOS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR.
SEMANA 2
TEMA: Causas del deterioro del planeta y su impacto en nuestra sociedad

CIENCIA SOCIALES

Recursos Naturales CS.4.2.9. Localizar y
de Ecuador apreciar los recursos
naturales del
Ecuador y establecer
su importancia
económica y social.
I.CS.4.7.1. Examina la
interrelación entre lugares,
personas y productos
involucrados en el sector
primario, secundario y de
servicios destacando sus
fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas y el
impacto económico y social
en los recursos naturales.
(J.4., I.1.)
Proponer a los estudiantes que realicen en el cuaderno
un organizador gráfico sobre recursos naturales,
recursos renovables, recursos no renovables y 5
soluciones para conservarlas.
Conversar sobre los cuidados del ambiente, desarrollar
juegos y crear compromisos personales sobre este tema.
Participar en diálogo sobre temas
de actualidad vinculados con las
temáticas, conceptos de la ficha.
Identificar en familia cuáles son
los recursos naturales a los que
tiene acceso y reflexionar sobre el
uso que le dan a los mismos.
Enumerar los recursos naturales
renovables y no renovables que
utilizamos en casa. Usar un
tablero que tenga en casa y pegar
 calendarios, horarios o
compromisos para la familia.

Usar una hoja donde registre sus

acciones para no contaminar.
SEMANA 3
TEMA: Acciones propositivas que solucionan problemas medio ambientales
CIENCIA SOCIALES

Desarrollo de CS.4.1.19. Explicar el I.CS.4.1.1. Explica la
pueblos desarrollo de las importancia de la historia
aborígenes de culturas andinas para la comprensión del
América anteriores al incario origen de la humanidad, del
con sus principales trabajo como factor
avances fundamental de la evolución
civilizatorios. y desarrollo de una sociedad,
el papel de la mujer en la
invención de la agricultura y
la influencia de la agricultura
y de la escritura en las formas
de vida y organización social
de los pueblos. (I.2.)
SEMANA 4
TEMA: Fomento de una cultura de sostenibilidad y sustentabilidad.
Compartir textos o mirar documentales sobre las Mirar y analizar juntos en casa
programas de TV o internet si es
grandes culturas Andinas. Crear trípticos o dípticos en
posible sobre las culturas y
una hoja de papel bond sobre las “Grandes Culturas”. pueblos aborígenes de América.
Plantear, contestar y analizar preguntas sobre la
importancia de vivir en armonía con la naturaleza y si es Motivar a su hijo/a a conocer y
posible un avance económico y de infraestructura sin dibujar a hombres y mujeres
dañar la naturaleza originarios de los pueblos
aborígenes de América, por
ejemplo: indígenas,
afroecuatorianos, entre otros.

EF.4.2.1. Diferenciar
Secuencias habilidades motrices I.EF.4.3.1. Establece Motivar la práctica con el estudiante rol adelante, rol Evitar lesiones, esto lo consigue
gimnásticas sin básicas (caminar, diferencias entre habilidades haciendo un calentamiento previo
atrás y media luna. Incentivar la realización de ejercicios
implementos correr, lanzar y motrices básicas de ejercicios con carreras cortas, movimientos
saltar) de ejercicios construidos, que le permiten de calentamiento articular. del cuerpo de lento a rápido.
construidos transferir a otras prácticas
(acrobacias, corporales de manera eficaz Fomentar el uso de elementos que tenga en casa como Buscar un lugar seguro para la
posiciones y segura, ejercicios, destrezas cojines o colchones para realizar la actividad. realización de las actividades
invertidas, y acrobacias gimnásticas. propuestas.
destrezas, entre
otros) y practicar Considerar que estas actividades se pueden realizar
Brindar confianza y si es
con diferentes como secuencia con distintas variaciones de acuerdo a la complicado el ejercicio ayude a
grados de dificultad, habilidad del estudiante. usar desniveles o juegos que le
realizando los permitan hacer los roles y media
ajustes corporales luna.
necesarios para
poder ejecutarlos de
manera segura y
placentera. EF.4.2.2.
Reconocer la
 condición física
(capacidad que tiene
los sujetos para
realizar actividad
física) como un
estado inherente a
cada sujeto, que
puede mejorar o
deteriorarse en
función de las
propias acciones,
para tomar
decisiones
tendientes a
optimizarla.
ESPECIFICACIO ESPECIFICACION DE LA ADAPTACION A SER APLICADA
N DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE DOCENTE ASESORA
LAS ACTIVIDADES QUE VA A HACER SEGUN LOS CONTENIDOS Y CUMPLIR LA DESTREZAS. COMO ANEXO FUERA DEL FORMATO PONGA LAS FICHAS O CUADERNILLO DE
TRABAJO.