2018

GESTIÓN COMUNITARIA Y SISTÉMICA

“La Comuna en que yo vivo”

Guía didá ctica para el estudiante

Á ngel Negró n Larre

 Magister en Gestión Directiva de Excelencia 2018
GESTIÓN COMUNITARIA Y SISTÉMICA
TEMA “LA COMUNA EN QUE YO VIVO”
GUÍA DIDÁCTICA PARA EL ESTUDIANTE

I TEMA A ABORDAR DURANTE EL SEMESTRE

Los estudiantes agrupados en equipos escogerán una comuna y trabajarán los temas
que más abajo sugerimos.
El estudio de la comuna tiene una gran importancia en la formación del profesorado
puesto que es a nivel territorial en donde se puede analizar con mejor apego a la realidad los
temas de gestión comunitaria y sistémica que inspiran la formación del egresado de magíster
de la Universidad Mayor.
Es importante señalar que el estudio de la comuna al que invitamos a los estudiantes
no es un fin en sí mismo. En efecto, el estudio al que invitamos a los estudiantes es un
instrumento que les permitirá abordar las competencias para la vinculación de la organización
educativa con la comunidad, así como la capacidad de trabajar en equipo.
A continuación detallamos los objetivos y los temas a estudiar en la “la comuna que
yo quiero”

Objetivo General:
 Identificar una problemática en el territorio de una comuna
apoyándose en un análisis sistémico y articular una solución en
base al análisis realizado.
Objetivos Específicos:
Competencias a Desarrollar la capacidad de:
desarrollar o  Abstracción, síntesis y análisis.
Resultados de  Elaborar informes de síntesis.
Aprendizaje  Analizar la realidad económico-financiera comunal.
 Realizar análisis económicos básicos.
 Identificar un problema relevante.
 Proponer un plan de mejora.
 Trabajar en equipo.
 Realizar una presentación oral ante un auditorio.

Identificar los Los estudiantes organizados en grupos de trabajo eligen la comuna y el

diferentes tema que van a analizar. Enseguida, comenzarán a recabar información
componentes de la con el objeto de identificar un tema relevante que les interesa resolver y
comuna proponer un plan de mejora.

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Los estudiantes recabarán información y describirán en su trabajo
escrito los siguientes temas: (Trabajar preferentemente los temas
subrayados en amarillo)

a) Gestión Económica-Territorial.
• Aspectos demográficos, geográficos e históricos.
• Dimensión económica (Base empresarial comunal).
• Presupuesto, Fondo Común Municipal, Aportes.
• Obras (Proyectos en curso, mejoras, construcciones aprobados
etc.).
• Modificaciones al Plan Regulador.
• Transporte y comunicaciones. (conectividad)
• Urbanismo.
Describir los • Permisos de Construcción.
aspectos relevantes • Aseo y Ornato.
de la actividad • Higiene, Control Ambiental, Desarrollo Ecológico.
económica, social,
educativa y cultural b) Gestión Social y Comunitaria.
local del sector que • Educación (Corporación, Becas).
escogieron estudiar • Salud (Consultorio, Programas)
• Cultura.
• Acción Social.
• Seguridad Ciudadana.

c) Gestión interna.
• Dirección de Obras.
• Dirección de Tránsito y Transporte.
• Equipamiento e Infraestructura.
• Comunicación
• Certificación ISO 9001.
• Recursos Humanos.
• Prevención de Riesgos.
• Control de Gestión

Los estudiantes podrán ampliarse hacia otros aspectos de acuerdo a la realidad que
deseen estudiar.
Una vez identificados los diferentes componentes de la comuna, los equipos
describirán los aspectos relevantes de la actividad económica, social, sanitaria, educativa y
cultural local del sector que escogieron estudiar.
Enseguida, los estudiantes focalizarán su trabajo hacia la relación de la escuela con la
comuna y determinarán las diferentes propuestas de mejoras que se desprenderán de sus
análisis y las justificarán. Luego, establecerán un plan de mejora fundamentando sus opciones
y asignando los recursos necesarios.
Los equipos prepararán su informe que en conjunto constituirá un Plan de Mejora
consolidado a nivel comunal con los análisis sectoriales realizados y propuestos por cada
grupo el cual será evaluado en el examen.

II. METODOLOGÍA DE TRABAJO.

Para lograr los objetivos señalados, sugerimos la siguiente metodología:

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La metodología propuesta apunta a desarrollar en el estudiante su capacidad de adoptar

el análisis sistémico, al mismo tiempo que le permite adoptar herramientas de análisis y
organización de una gestión comunitaria y sistémica.

2.1. PRIMERA FASE:

DESCRIBIR LAS PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNA.

Los grupos constituidos se encargarán de recolectar, procesar y sintetizar la

información necesaria para abordar el tema. Es importante que durante esta etapa los
estudiantes DESCRIBAN (en forma sintética) sus observaciones de terreno. Lo importante en
esta fase es que al describir el estudiante desarrolle su capacidad de observación. El estudiante
debe recopilar datos cuantitativos y cualitativos. Por ejemplo, número de habitantes de la
comuna en los últimos censos, describiendo la evolución demográfica de la comuna.
Presupuesto comunal, fuentes de financiamiento. Características y funciones de las estructuras
que responden a los requerimientos de la comunidad y qué función cumplen, fotografías,
esquemas etc. que ilustren sus observaciones anotadas. La descripción sintética del estudio
será presentada en clase como Informe de Avance 1. (Este informe escrito representa el 30%
de la nota de cátedra).

2.2. SEGUNDA FASE:

La segunda fase se compone de dos tareas, la primera consiste en relacionar y organizar los
datos recopilados. La segunda tarea consiste en detectar un problema y proponer una solución.

a) ORGANIZAR Y RELACIONAR LOS DATOS RECOPILADOS DE

PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNA.

RELACIONAR: (Hacer relación de un hecho. Poner en relación personas o cosas).

• El estudiante apoyándose en los datos recopilados identificará una situación crítica para
mejorarla.
Para lograr lo anterior el profesor en paralelo realizará clases magistrales sobre las
técnicas del Marco Lógico que comprende un modelo de análisis denominado “El árbol
del problema” a través del cual graficará las causas y consecuencias del problema que se
ha detectado.
La organización y estructuración de los datos deberán quedar consignadas en su
informe y será presentada en clase como Informe de Avance 2.

b) PLANTEAR EL PROBLEMA Y PROPONER UNA SOLUCIÓN A LAS

PROBLEMÁTICAS DETECTADAS EN LA COMUNA.

DECIDIR: (Resolver, tomar decisión).

Cuando las causas y los efectos del problema estudiado estén formulados, el estudiante
deberá levantar una serie de medidas con las alternativas de solución al problema encontrado
con su respectivo grupo. La organización y estructuración de los datos deberán quedar
consignadas en su Informe de Avance 2. (Este informe escrito representa otros 30% de la nota
de cátedra).

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2.3. TERCERA FASE: PLANIFICAR UN PLAN DE ACCIÓN ORIENTADO A
RESOLVER LA PROBLEMÁTICA DETECTADA EN LA COMUNA

Con la ayuda del Árbol del problema y una vez detectada las causas del problema los
estudiantes elaborarán un plan de mejora, realizable de acuerdo a los antecedentes que han
recopilado. El plan de mejora debe ser factible con las fuentes de financiamiento existentes o
que signifiquen reasignar fondos o conseguir nuevos. La organización y estructuración del
plan deberá quedar consignada como un capítulo en su Informe Final junto a los dos informes
precedentes y será considerada como Trabajo Final de la cátedra. (Este informe escrito
representa otros 40% de la nota de cátedra).
CONCLUIR: (Extraer conclusiones, resolver algo tras el estudio y análisis de lo que
se ha tratado o examinado).
Luego de evaluar el plan de acción, los estudiantes prepararán su presentación final,
consignarán en forma jerarquizada sus conclusiones, es decir las soluciones a los problemas
detectados.

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III. LOS ESTADO DE AVANCE
Criterios de Evaluación
El Estado de Avance consiste en la elaboración de un trabajo escrito cuyo objeto es
establecer en forma ordenada y sistemática los datos y análisis que los estudiantes están
realizando en su tarea de observación de los diferentes aspectos de la comuna que escogieron
(Cada avance pondera 30%).
Una síntesis oral del trabajo debe ser presentado en clase los días previstos para ello.
Esta presentación oral servirá de apoyo a las exposiciones del profesor y de los demás grupos
que están trabajando en otros temas.
Se debe tener especial cuidado en referenciar de acuerdo a las normas APA las fuentes
desde las cuales los estudiantes extraen sus datos. Un sitio para conocer las normas es:
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf
Los Estados de Avance deberán ser mejorados de acuerdo a las indicaciones del
profesor y deberán transformarse al final del curso en un documento definitivo de carácter
académico. Este trabajo definitivo, será evaluado como Trabajo Final (40%).
Los borradores con las correcciones del profesor y las notas personales deben
incorporarse al Portafolio del Estudiante de tal suerte que el profesor pueda evaluar la
evolución del alumno durante el desarrollo de la cátedra.
Formato: Los Estados de Avance de no menos de 5 y no más de 8 hojas deberán
entregarse en archivo digital al profesor. Deberá llevar la página de tapa (a objeto de
identificar autores y tema). La síntesis del trabajo que será presentada en clase, debe resumirse
a una exposición clara y breve de lo solicitado por el profesor en una presentación en ppt de
acuerdo con los criterios entregados en clase.
Número de participantes por ensayo: Grupos de 3 integrantes.
Fecha límite de entrega: en hoja aparte (no habrá plazo suplementario). En caso de no
entrega en el plazo impartido, el alumno será calificado con nota 1
Formateo: arial tahoma calibri o verdana 12, justificado, hoja tamaño carta. Títulos 12
(mayúscula en negrita) Márgenes: superior 3,5 cm, izquierdo 3,5 cm, derecho 2,5cm, inferior
2,5 cm.
Los trabajos deben ser presentados en clase por los autores en formato ppt. El
promedio de notas de los Estados de Avance y las presentaciones tiene el valor de un prueba
de cátedra, o sea el 30% de la evaluación total de la cátedra.
A continuación se presentan los criterios para evaluar tanto los informes de Avance
como el Trabajo final.

CRITERIO INDICADOR OBSERVACIONES

1.1. Portada 1. Logo Umayor-título del trabajo.

2. Autor(es) del trabajo.
3. Nombre del magíster y de la asignatura.
4. Nombre del profesor de la asignatura.
5. Mes de entrega ciudad. TÍTULO DEL PROYECTO
Autor (es).
Magister Gestión. Directiva Excelencia

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Gestión Comunitaria y Sistémica
Ángel Negrón Larre
Santiago Abril 2018

1. Letra: calibri, arial, cambria, lucida bright

o verdana tamaño 12
Arial Tahoma Calibri o Verdana 12, justificado, hoja
2. Títulos y sub título tamaño 14
tamaño carta. títulos 14 (mayúscula en negrita)
1.2. Formato 3. Justificado, interlineado simple
márgenes: superior 3,5 cm, izquierdo 3,5 cm, derecho
4. Hoja tamaño carta
2,5 cm, inferior 2,5 cm.
5. N° de página en el pie de página a la
derecha.

1.3. Prolijidad 1. Ortografía y sintaxis (máximo 4 errores). Utilizar adecuadamente las normas APA para
y respeto 2. Las referencias están de acuerdo a las referenciar sus trabajos.
normas APA normas APA

Escribirlo al final del trabajo.

1. Identifica el tema del trabajo entre uno
de los diez temas preferentes en la
descripción de la comuna.
2. Menciona las técnicas de investigación
utilizada (exploración en internet,
bibliografía, visita en terreno,
2.1. entrevistas).
Introducción
3. Especifica la importancia del tema
tratado para su vida laboral
4. Plantea el problema que se va a
abordar.
5. Presenta las partes del trabajo
Relacionar por qué tomaron uno de los diez temas
con el objeto de su estudio o el problema que desean
analizar.
Sólo mencionarlas, anotar cómo obtuvieron los
datos.
Consignar la relación del tema con su vida
profesional.
Plantear sintéticamente el problema que van a
abordar.
Anotar una orientación al lector.
El primer capítulo se refiere a…
Luego se presenta …
Finalmente …
No olvidar referencias y anexos

1. Los temas son tratados con rigor y

exactitud.
2. Exhibe adecuadamente el problema, sus La descripción de la comuna así como la problemática
causas y efectos. quedará expresada en el Árbol del Problema y en el
2.2. Desarrollo Árbol de Objetivos.
3. Utiliza gráficos, figuras o tablas para
del tema
presentar los contenidos Se utilizará la técnica del Marco Lógico para redactar el
4. La redacción está ordenada presentando cuerpo del tema.
los aspectos esenciales del tema
5. Presenta un Plan de Mejoras.

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1. Consigna una reflexión global acerca del
trabajo.
2. El problema está en coherencia con el
carácter del estudio labora o adopta
conclusiones personales.
2.3. Conclusiones 3. Las soluciones propuestas son realistas y
denotan comprensión de la gestión
municipal y del análisis sistémico.
4. Fundamenta sus conclusiones
5. Las conclusiones del estudio responden
adecuadamente al problema detectado
2018
En regla general, no se le da la importancia que
requiere a las conclusiones de un estudio. Es por ello,
que los estudiantes deben responder ciertas preguntas
tales como: ¿Qué impresión tienen del estudio
realizado? ¿Tiene aplicación práctica en su vida
profesional? ¿Qué aspectos faltaron o no pudieron ser
estudiados? ¿Piensan que la propuesta de mejora
aportada es factible de ser implementada? ¿En qué
aspectos el estudio realizado fue un aporte a nivel
personal y profesional?

Se adjunta a continuación las rúbricas que permitirán a los estudiantes saber, con
anticipación, de qué manera el profesor evaluará el trabajo cualitativo como cuantitativamente
y permitirá al estudiante de ir auto evaluando su trabajo.
INDICADORES

PUNTAJE
CRITERIO 1 Merece
Excelente Merece
ASPECTOS Bueno Satisfactorio Serios
Reparos
FORMALES Reparos

1. Logo Umayor-Título del

trabajo
2. Autor(es) del trabajo
Contiene Contiene Contiene No contiene
3. Nombre del Magíster y de la
1.1. PORTADA 4 3 2 los aspectos 5%
Asignatura
aspectos aspectos aspectos formales
4. Nombre del Profesor de la
asignatura
5. Mes de entrega Ciudad.

1. Letra: calibri, arial, cambria,

lucida bright o verdana
tamaño 12
2. Títulos y sub título tamaño Contiene Contiene Contiene No contiene
1.2.FORMATO 14 4 3 2 los aspectos 5%
3. Justificado, interlineado aspectos aspectos aspectos de formato
simple
4. Hoja tamaño carta
5. N° de página en el pie de
página a la derecha.

Se constata Se constata
Supera
1. Ortografía y sintaxis (Máximo ciertos faltas de
1.3. PROLIJIDAD Supera el considerable
4 errores). incumplimien ortografía o
Y RESPETO límite de mente el 20%
NORMAS APA 2. Las Referencias están de tos normas sintaxis sin
errores límite de
acuerdo a las normas APA APA superar el
errores
límite errores
PUNTAJE

Merece
CRITERIO 2 Merece
Excelente Bueno Satisfactorio serios
CONTENIDOS reparos
reparos

Contiene
1. Menciona las técnicas de Contiene Contiene aspectos pero No contiene
2.1. Identifica el tema del trabajo 2 1 no están los aspectos 20%
INTRODUCCIÓN
entre uno de los diez temas aspectos aspecto claramente exigidos
preferentes en la descripción de expresados

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la comuna.
2. investigación utilizadas
(Exploración en Internet,
bibliografía, visita en terreno,
entrevistas).
3. Especifica la importancia del
tema tratado para su vida
laboral
4. Plantea el problema que se va a
abordar.
5. Presenta las partes del trabajo

1. Los temas son tratados con

rigor y exactitud.
2. Exhibe adecuadamente el
Árbol del problema, sus causas
y efectos.
No hay
3. Exhibe adecuadamente el
Contiene Contiene Contiene coherencia ni
2.2. DESARROLLO Árbol de Objetivos, medios y
DEL TEMA 4 3 2 profundidad, 30%
fines.
aspectos aspectos aspecto mera
4.Utiliza gráficos, figuras o tablas
trasncripciòn.
para presentar los contenidos
5.La redacción está ordenada
presentando los aspectos
esenciales del tema
6.Presenta un Plan de Mejoras.

1. Consigna una reflexión global

acerca del trabajo.
2. El problema está en coherencia
con el carácter del estudio
labora o adopta conclusiones
personales. Contiene
Contiene
3. Las soluciones propuestas son Contiene conclusiones
2.3. conclusiones No contiene
CONCLUSIONES realistas y denotan 3 no personales y 20%
pero no son conclusiones
comprensión de la gestión aspectos poco o nada
personales.
municipal y del análisis fundamentadas
sistémico.
4. Fundamenta sus conclusiones
5. Las conclusiones del estudio
responden adecuadamente al
problema detectado
TOTAL PUNTAJE 100%

Ángel Negrón Larre

Profesor
Gestión Comunitaria y Sistémica

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