CONDICIONES A TENER EN

CUENTA PARA EL DISEÑO DE

CLASES EN ENTORNOS MEDIADOS
POR TECNOLOGÍAS DIGITALES
FRAGMENTACIÓN Y DESARTICULACIÓN

En estos escenarios de aprendizaje propuestos los contenidos, ejes, problemas, competencias,

discusiones y demás funcionan mejor cuando se desarticulan en componentes modulares,
permitiendo que se privilegien momentos clave y acciones concretas en el curso.

Esto es, componer y descomponer el microcurrículo, no solo desde lo temático (que se basa
usualmente en el reconocimiento de categorías y conceptos) sino desde las acciones y
momentos del curso.

https://www.memegenerator.es/
 INTERACTIVIDAD DIACRÓNICA

Se trata de la capacidad de las plataformas

y recursos que responden al tiempo
independiente del estudiante en
interacción con los soportes tecnológicos.

https://sites.google.com/
 INTERACCIÓN SINCRÓNICA

Se trata del tiempo compartido entre estudiantes y profesores, donde se

privilegia el valor de la retroalimentación y la conversación.
 DISPONIBILIDAD DE FUENTES DE
INFORMACIÓN

Los contenidos analógicos y digitales de lectura o exploración abundan en los

sistemas de información y en la propia experiencia de estudiantes y profesores.
En escenarios mediados por tecnologías es importante considerar y clasificar
estas fuentes, en aras de considerar la curaduría de contenidos como factor de
aprendizaje e instrucción.

https://trends.google.es/
 ADAPTABILIDAD

Todo curso debe poder plegarse a las condiciones del estudiante, de la disciplina
o de las metodologías. Es importante considerar que el modelo de alternancia
implica un énfasis en los métodos en línea, por prevención del contagio.

https://www.audacityteam.org/

https://smallpdf.com/es
 RETICULARIDAD

Los contenidos, los sistemas, los estudiantes, los microcurrículos, las experiencias,
los grupos, las áreas del conocimiento e incluso las opciones de entretenimiento
están conectadas.

https://twitter.com/

https://kodi-kudos.squarespace.com/
 DINÁMICA DE APRENDIZAJE BASADA
EN PROCESOS

Se privilegian escenarios de seguimiento y medición de avance sobre la entrega

de productos. Es vital que la evaluación considere formas de entender al
estudiante en sus condiciones particulares, dando respuesta desde lo cualitativo y
cuantitativo, con valores contextuales.

https://trello.com/es

https://classroom.google.com/