PSICOLOGÍA APLICADA

Etapa del Desarrollo: Niñez

PS. Eliana Magda Ibarra Cabrera

Desarrollo físico: habilidades motoras, salud y seguridad

Crecimiento y Cambio Corporal

Alrededor de los 3 años, empiezan a perder su redondez infantil y

adquieren apariencia delgada y atlética de la niñez. A medida que
desarrollan músculos abdominales su barriga se endurece.

El crecimiento muscular y esquelético avanza. El cartílago se convierte en

hueso y estos endurecen Estos cambios coordinados por el cerebro y el
sistema nervioso que todavía están en proceso de maduración,
fomentan el desarrollo de habilidades motoras.
 Patrones del sueño

 Desarrollan rituales con objetos de transición. Comunes

sonambulismo ocasional, terrores de sueño, pesadillas,
prolongados conflictos para dormir, estas pueden indicar
problemas emocionales.

Cambian
afectados por las
expectativas
culturales. A los
3a. duermen 2 h.
de día y 10 h. de
noche
Cómo fomentar buenos hábitos de sueño
• Establezca una rutina regular, sin prisas, para ir a la cama.

• Realice actividades tranquilas como leer un cuento, cantar canciones de cuna o tener una
conversación tranquila durante aproximadamente 20 minutos antes de ir a dormir.

• No permita que vea en la televisión programas estimulantes o que le causen miedo (incluye
tabletas, celulares, etc.).

• Evite el juego activo y muy estimulante antes de ir a la cama.

• Mantenga encendida una pequeña luz nocturna si eso hace que el niño se sienta más cómodo.

• No alimente al niño a la hora de dormir.

• Permanezca tranquilo pero no ceda a peticiones de “sólo uno más”, se trate de un cuento, un
vaso de agua o una visita más al baño.

• Ofrezca recompensas por la buena conducta a la hora de dormir, como calcomanías sobre una
gráfica o un simple elogio.

• Trate de enviar al niño a la cama un poco más tarde.

• Mandarlo a dormir muy temprano es una frecuente causa de problemas de sueño.

 Desarrollo del cerebro

Hasta los tres años, su

peso equivale a casi
90% del peso del
cerebro adulto. A los seis años el cerebro ha
alcanzado casi 95% de su
volumen máximo

El volumen cerebral de dos niños

saludables de la misma edad, con
funcionamiento normal, podría diferir
hasta en 50%
Habilidades motoras

Progreso rápido: Las habilidades motoras gruesas y finas y coordinación óculo

manual, desarrollan sistemas de acción mas complejos.
 Habilidades motoras

Entre los cambios más relevantes sobre el aspecto psicomotor encontramos

los relacionados con:

La independencia La coordinación

• Capacidad para controlar • O la asociación de patrones

por separado cada motores que inicialmente
segmento motor. Empiezan eran independientes,
a ser capaces de realizar confluirán y se adaptarán
juegos que conllevan para poder realizar
movimientos complejos movimientos más
distintos con cada mano. complejos, hasta alcanzar
su automatización.
Habilidades motoras

Carrera combinada: Corren y caminan. En

la reptación alternan brazos y piernas, aun
sin buena coordinación.
Ejecutan la cuadrupedia por bancos y
muros pero aun descoordinadamente.

Puede subir y bajar las escaleras con más

facilidad, participar en juegos de
competencias, y siempre se encontrará
dispuesto para jugar a lo que sea.
Lateralidad

El cuerpo humano es funcionalmente asimétrico, las personas tienden a

emplear una mano, un ojo o una pierna sobre la otra al realizar
determinadas actividades motrices. Se establece entre los 3 a 6 años.
 Control de esfínteres
Es habitual que se dé entre los 2 y 3
años, y cabe tener presente que
aprenderán a controlar las heces
antes que la orina y antes por el día
(18-24 meses) que por la noche (2-3
años).
Es importante tener en cuenta que
puede haber variaciones entre unos
niños y otros, según su madurez
fisiológica, así como las diferencias
en la forma en la que se introduce
por parte de unos u otros padres.
Salud

Aumento excesivo de Consumo calórico y

La obesidad o sobrepeso peso falta de ejercicio

Tendencia
hereditaria

Factores que la
convierten en
epidemia

Factores
ambientales
DESARROLLO
COGNITIVO
Desarrollo cognoscitivo

Pre
Operacional

Sub. Etapa Sub Etapa

Simbólica intuitiva
Desarrollo cognoscitivo
Sub etapa simbólica (2 a 4 años)

Representaciones simbólicas: capacidad para formar y usar

símbolos como palabras e imágenes, incrementando su
repertorio (léxico) realiza sus primeras representaciones
gráficas.
Uso intencionado del lenguaje. Realiza intercambio y
comunicación permanente con su medio ambiente.
Egocentrismo: Percepción del mundo desde su propio
punto de vista, asumen que los demás comparten sus
sentimientos, sus reacciones y perspectivas. Animismo
Desarrollo cognoscitivo
Sub etapa intuitiva: 4 a 7 años

Se orienta por la simple interiorización de percepciones y movimientos

representándolos en imágenes y experiencias sin analizar lógicamente la
situación.
Características:
 Razonamiento Transductivo
 Centración
 Pensamiento Irreversible

Concentración:
Consiste en centrarse en un aspecto específico de un estímulo e ignorar los
demás.
Ejemplo:
Ponle a un gato una máscara de perro y ¿qué tienes? Según un niño
de tres o cuatro años, un perro.
Evolución del lenguaje

Inicia el habla social: Intención: el que lo escucha lo comprenda

El vocabulario aumenta, las frases se hacen más largas y complicadas.
Mejora la gramática. incluyen preposiciones
Aparecen género, número y artículos.
Utiliza la mayoría de los sonidos del habla, pueden distorsionar algunos de
los más difíciles: r, s, ch, y, v, z; que pueden controlarse completamente
hasta los 7 u 8 años.
Se presenta el Habla Privada: Hablar en voz alta consigo mismo, sin
intención de comunicarse con otros
DESARROLLO
SOCIAL
Desarrollo social

En condiciones normales, el autocontrol y la competencia social del niño

mejoran muchísimo entre los dos y los seis años de edad. A los dos años
tiene todas las emociones básicas de un niño de seis años (y de un adulto),
pero las expresa de manera diferente.
Desarrollo social

Autoconcepto

Sufre cambio importante, la

autodefinición cambia de
representaciones únicas a las
relaciones de representación
Comienzan a efectuar
diferenciación entre yo real y yo
ideal.
Desarrollo social
Autoestima

Es la parte evaluativa del autoconcepto, el juicio que hacen

los niños acerca de su valor general. Se basa en la capacidad
cognoscitiva de los niños cada vez mayor, para describirse y
definirse a si mismo.
En los niños menores de 5 a los 6 años, la autoestima no se
basa necesariamente en una valoración realista, pero
pueden realizar juicios de su competencia en varias
actividades.
Desarrollo social
Habilidades sociales

Niveles en el desarrollo de la interacción social

Juego solitario

Juego de espectador, en el cual los niños se limitan a observar

a otros

Juego paralelo, en el que juegan con otros, pero sin interactuar

en forma directa

Juego asociativo, en el cual comparten materiales e

interactúan, pero no coordinan sus actividades dentro de un
solo tema

Juego cooperativo, en el que realizan juntos una actividad

como construir una casa con bloques o jugar a las escondidas
Desarrollo social
Adquisición de los esquemas de género
Desarrollo social
Conducta prosocial

Se define como las acciones que tienden a beneficiar a otros,

entre ellas consolar, compadecer, ayudar, compartir,
cooperar, rescatar, proteger y defender, encajan en forma
perfecta en la definición de altruismo, interés genuino por el
bienestar de la gente.
Desarrollo emocional

Comprensión de las emociones

En esta etapa preescolar hay una relación entre la seguridad
del apego a la madre y la comprensión del niño en las
emociones negativas como son:

Temor Enojo Tristeza

GRACIAS