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Agosto 2008
SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN
PARA EL TRABAJO Página 1 de 21
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TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN
4. MARCO JURIDICO
1. INTRODUCCIÓN
Aprendices en
Año programas
integrados
2003 8.819
2004 39.017
2005 106.155
2006 143.284
2007 180.744
Desde el año 2007, el SENA entiende que el reto es mayor y debe llevar el
programa de Articulación a un nuevo estado denominado “Integración con la
Educación media” donde el compromiso institucional es mayor, el trabajo con la
comunidad educativa es desde el grado 9° y la propuesta es amplia, llegando a
todas las modalidades de la educación media.
• Entorno: Trae al momento del aprendizaje lo que ocurre fuera del ambiente:
Proyectos, Casos, Situaciones del mundo real, Procesos productivos,
Maquinas y Herramientas, entre otros.
• Tutor: Es un nuevo rol del profesor o instructor, como facilitador, como tutor.
No es la fuente mas importante y menos la fuente exclusiva de aprendizaje,
pero siempre debe estar presente para optimizar los tiempos de
aprendizaje.
La integración con la educación media inicia desde el grado 9º para afinar las
competencias comunes a las líneas tecnológicas: i) Matemática, ii) TIC, iii)
Comunicación, iv) Emprendimiento y v) Científicas (Pentágono 1), aplicadas a
través del aprendizaje por proyectos. En grado 10º se desarrollan las
competencias laborales iniciales para cada línea tecnológica, (Pentágono 2). En
grado 11º, algunas competencias laborales específicas, (Pentágono 3).
4. MARCO JURÍDICO
Las normas que soportan el Programa de Integración con la Educación Media son:
• Ley 119 de 1994, artículo 3º, y numeral 13 del artículo 4º.
• Ley 115 de 1994, parágrafo del artículo 32.
• Decreto 249 de 2004.
• Plan Estratégico del SENA 2007 – 2010
• Plan Decenal de Educación.
• Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2010
• Programa para aplicar desde el grado 9º, a través del aprendizaje por
proyectos, para fortalecer las competencias comunes a las líneas
tecnológicas, correspondientes al Pentágono 1: i) Matemática, ii) TIC, iii)
Comunicación, iv) Emprendimiento y v) Científicas.
8. MODALIDADES DE INTEGRACIÓN
En los casos en que se pueda contar con Aulas Móviles, las responsabilidades
son:
• Gestionar ante la Secretaría de Educación y el SENA la disponibilidad del
Aula Móvil para su utilización temporal en la Institución Educativa.
• Garantizar el espacio, la seguridad y los servicios mínimos requeridos para
el funcionamiento del aula móvil.
• Definir la jornada en la cual los aprendices desarrollarán sus competencias
en el Aula Móvil.
• Facilitar el acceso a la comunidad para hacer uso del Aula Móvil.
• Optimizar el uso del Aula Móvil mientras permanezca en la Institución
educativa y facilitar su movilidad cuando finalice el proceso en el colegio.
Las funciones del Comité Directivo son: Definir las estrategias para la ejecución
del programa de integración en la región, formular y aprobar el Plan Estratégico de
Integración Regional para el periodo de gobierno correspondiente, apoyar y
monitorear su ejecución. Este Comité se debe reunir en forma ordinaria cada seis
(6) meses y extraordinariamente cuando las necesidades así lo exijan por
convocatoria de alguno de sus miembros.
Las funciones del Comité Ejecutivo son: Formular y Ejecutar el Plan Operativo
Anual de conformidad con las estrategias definidas por el Comité Directivo en el
Plan Estratégico de Integración Regional. Este Comité se debe reunir en forma
ordinaria cada seis (6) meses y extraordinariamente cuando las necesidades así lo
exijan por convocatoria de alguno de sus miembros.