COLEGIO SILVERIA ESPINOSA DE RENDÓN Institución Educativa Distrital

LA COMUNICACIÓN EJE PARA LA FORMACIÓN EN VALORES Y LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

PLAN DE MEJORAMIENTO CIENCIAS NATURALEZ PARA PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO

NEUROTRANSMISORES:

Definición: Un neurotransmisor es una biomolécula que facilita la transmisión de la información de una

neurona a otra.
Recuerde que las neuronas funcionan con “electricidad”
proveniente de la glucosa.
Dentro de la estructura de una neurona encontramos: el
soma (color azul) con sus respectivas terminaciones
llamadas dendritas; Una estructura alargada llamada axón
y al final hay otras terminaciones llamadas dendritas del
axón. (ver fig. Nº 1) Las neuronas se conectan unas a
continuación de las otras, pero no están unidas
completamente, en ellas se encuentra una estructura que
se llama botón sináptico. En la figura Nº 2 se encuentran
resaltados los botones sinápticos. En la figura Nº 3 se observa Fig. Nº1

En detalle la unión de la dendrita del soma con la

dendrita del axón de la siguiente neurona.

Figura Nº 2

Figura Nº

Se puede definir sinapsis como la región de comunicación entre las dendritas del soma de una
neurona con las dendritas del axón de la siguiente neurona. En ese espacio que hay entre una
neurona y orea, se localizan los diferentes neurotransmisores.
No se debe confundir un neurotransmisor con una hormona. Mientras que el primero sirve de unión
entre las neuronas, las hormonas se producen en una glándula, viajan por la sangre y actúan en
otra parte del cuerpo.
Clases de neurotransmisores:

Existen muchos neurotransmisores; aquí estudiaremos los principales:

1- DOPAMINA: Tiene muchas funciones en el cerebro: juega un papel importante en el
comportamiento, la cognición, la motivación, el placer o adicción, el sueño, el humor, la
atención y el aprendizaje.
2- SEROTONINA: Relacionada con el control de las emociones y el estado de ánimo; regula el
apetito, controla la temperatura corporal y regula el apetito sexual. Niveles bajos en el
 organismo, produce depresión y obsesión.
3- ENDORFINAS: Estimula las zonas del cerebro donde se generan emociones placenteras,
relacionadas con la felicidad. Alivian el dolor como lo hacen los opiáceos o analgésicos.
Producen sensaciones de bienestar y tranquilidad.
4- ADRENALINA: Incrementa la frecuencia cardiaca, (arritmias cardíacas) dilata las vías
aéreas, participa en la reacción de lucha y huida del S.N.S.
5- NORADRENALINA: Relacionada con la motivación, la Ira y el placer sexual. Niveles bajos
producen depresión y ansiedad.
6- GLUTAMATO: Excitante Mas importante del S.N.C. Relacionado con la recuperación de la
memoria. El exceso produce epilepsia y derrame cerebral, Isquemia
7- ACETILCOLINA: Relacionada con la estimulación de los músculos, especialmente lisos, dilata
los vasos sanguíneos, aumenta las secreciones corporales, disminuye la frecuencia cardiaca. Está
relacionada con el paso de vigilia a sueño y también con los procesos de memoria y asociación.
8- HISTAMINA: Interviene decisivamente en las reacciones de hipersensibilidad inmediata y
alérgica. Ocasiona disminución profunda de la presión arterial. Es un vasodilatador.

ANOMALÍAS DEL SISTEMA NERVIOSO.

 CEFALEA: Dolor de cabeza que puede ser provocado por diversas causas: Disminución de
oxígeno en el cerebro, infección de ojos, nariz y senos paranasales, resfrió, estrés, fatiga. Insolación,
Temperaturas bajas, golpes.
 HEMORRAGIA INTRACRANEAL: Causada por: traumas severos (puede provocar dolor de
cabeza, nauseas y vómito) Se caracteriza por presencia de sangre en nariz y oídos.
 ANEURISMA CEREBRAL: Ocurre por la dilatación de un vaso sanguíneo. Se rompe por
debilidad en la pared de un vaso, la zona se dilata y se llena de sangre ye le tejido cerebral
de daña.
 ISQUEMIA CEREBRAL: Disminución de oxigenación cerebral y neuronal, durante el cual
muere parte del tejido encefálico debido al fallo en la irrigación sanguínea. Puede ser
causada por un trombo.
Existe otro tipo de anomalías del S.N. de origen genético como, por ejemplo:
 Enfermedad de Huntington: Trastorno motor progresivo: Se caracteriza por movimientos
exagerados de los miembros superiores e inferiores. Se transmite de padres a hijos.

 Síndrome de Down o Trisomía 21: presenta 3 cromosomas en el par 21.

 Síndrome de Parkinson: es una enfermedad progresiva del sistema nervioso que afecta el
movimiento de los miembros. A veces, comienza con un temblor apenas perceptible en una sola
mano. Los temblores son habituales, aunque la enfermedad también suele causar rigidez o
disminución del movimiento. Se observa Bradicinesia.

 Alzheimer: denominada demencia senil de tipo Alzheimer (DSTA) o simplemente

alzhéimer, es una enfermedad neurodegenerativa que se manifiesta como deterioro
cognitivo y trastornos conductuales. Se caracteriza por:

 Cambios en la personalidad
 Deterioro en la capacidad de movimiento o al caminar
 Dificultad para comunicarse.
 Bajo nivel de energía.
 Pérdida de memoria
 Cambios de estado de ánimo
 Problemas de atención y orientación
 Incapacidad de resolver operaciones aritméticas sencillas.
  Síndrome de Edwards: También llamadaTrisomía 18. Fallo en la meiosis y los cromosomas
(ovogénesis) en anafase no se separan.
Síntomas: Frente estrecha, orejas bajas y malformadas, paladar ojival, esternón corto, areolas
separadas, dedos sobrepuestos, puños cerrados.
 Enfermedad de Tay-Sachs: Enfermedad potencialmente mortal del sistema nervioso que se
transmite de padres a hijos. Enfermedad común entre la población judía
El daño neurológico generalmente comienza mientras el bebé aún está dentro del útero. Los
síntomas por lo general aparecen cuando el niño tiene de 3 a 6 meses de edad. La enfermedad
tiende a empeorar muy rápidamente y el niño por lo general muere a la edad de 4 o 5 años.
 Síndrome de Patau: Duplicación del cromosoma 13. Presenta múltiples malformaciones físicas,
especialmente cuando la señora queda en embarazo después de los 39 años. El feto presenta
microcefalia, quistes renales, labio leporino, polidactilia, retaso mental; ocasionando la muerte del
feto a los 3 meses o máximo un año
 Epilepsia: Enfermedad provocada por un desequilibrio en la actividad eléctrica de las neuronas de
alguna zona del cerebro. Se presenta predisposición en el cerebro a padecer convulsiones
recurrentes, que suelen dar lugar a consecuencias cognitivas y psicológicas.

ACTIVIDADES

1- Consulte en Google una definición de neurotransmisor diferente a la escrita en esta guía, léala y
escríbala con sus propias palabras. (NO es copiar y pegar).
2- ¿Qué significa sinapsis?? Anexe un dibujo explicando este fenómeno.
3- ¿Qué diferencia hay entre neurotransmisor y hormona? Explique y anexe un ejemplo de cada uno de
los términos.
4- Complete la siguiente tabla:

NEUROTRANSMISOR FUNCIÓN
SEROTONINA
HISTAMINA
GLUTAMATO
DOPAMINA
ENDORFINA
NOREPINEFRINA
ADRENALINA
ACETILCOLINA

5- ¿Cuál es la diferencia fundamental entre aneurisma e isquemia cerebral? Anexe un dibujo explicativo.
6- Elabore un mapa conceptual con las siguientes anomalías: Enfermedad de Huntington, Enfermedad
de Tay-Sachs, Síndrome de Patau, Síndrome de Edwards, Síndrome de Parkinson y trisomía 21; para
cada una de ellas escriba mínimo tres características.
 PLAN DE MEJORAMIENTO CIENCIAS NATURALEZ PARA TERCERO Y CUARTO PERIODO

ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE

La ecología es una rama de la biología en la que se estudian y analizan las interacciones entre los seres vivos con el hábitat donde se
encuentran, es decir, las relaciones que existen entre los factores bióticos (relaciones entre seres vivos) y los factores abióticos
(condiciones ambientales).

Etimológicamente, la palabra ecología deriva del griego ökologie compuesta de la unión de los vocablos griegos oikos, que significa
‘casa’, ‘hogar’ o ‘vivienda’, y logos, que significa ‘estudio’ o ‘tratado’. En este sentido, ecología significa ‘el estudio del hogar’.

Fue Ernst Haeckel, científico alemán, quien creó el término ecología en el año 1869 con el fin de designar un nombre a la ciencia que
estudia las relaciones entre los seres vivos y el medio ambiente.

Por tanto, el objeto de estudio de la ecología está en determinar cómo los factores abióticos (humedad, temperatura, entre otros)
interactúan con los factores bióticos (relación entre la gran diversidad de seres vivos que se encuentran en un mismo hábitat).

De allí que la ecología haga caso particular a cómo las características particulares de un hábitat influyen en el desarrollo, modificación y
comportamiento de las diferentes especies.

En este sentido, el concepto de ecología humana se refiere al estudio científico de las relaciones entre los seres humanos y el medio
ambiente, incluyendo las condiciones naturales, las interacciones y los aspectos económicos, psicológicos, sociales y culturales. Por
tanto, la ecología se enfoca en estudiar los ecosistemas o poblaciones en general.

Asimismo, la ecología es una ciencia en la que se desarrollan estudios sobre cuáles pueden ser los cambios que pueden sufrir los
ecosistemas a partir de las actividades de los seres humanos.

Es importante destacar la importancia de los estudios ecológicos, que son multidisciplinarios, por lo que posibilitan ampliar los
conocimientos en esta área de las ciencias, así como, diseñar estrategias y mecanismo enfocados en la preservación y conservación del
medio ambiente.

Por otra parte, en la actualidad el término ecológico va más allá de las investigaciones científicas, ahora forma parte de campañas
políticas y movimientos sociales que buscan la protección e interacción consciente del ser humano con el medio ambiente.

Por tanto, la ecología ha adoptado un carácter ambientalista y su objetivo es cuidar y mantener el equilibrio de las actividades humanas
con las de nuestro hábitat.

Principales ramas de la ecología

Las principales ramas de estudio y de investigación en las que se divide la ecología son las siguientes:

• Autoecología: rama de la ecología que estudia cómo son las adaptaciones de las especies a determinadas
condiciones de los factores abióticos.
• Demoecología (dinámica de la población): rama que estudia, desde la ecología y la demografía, las principales
características de las comunidades o población que ocupan un determinado hábitat.
• Sinecología (ecología comunitaria): rama de la ecología que estudia la interacción entre las comunidades
biológicas y los ecosistemas.
• Agroecología: rama que parte de los conocimientos de la ecología y de la agronomía para desarrollar modelos de
producción de alimentos en los que se toman en cuenta tanto el ecosistema como el entorno social.
• Ecofisiología (ecología ambiental): rama de la ecología que estudia los fenómenos fisiológicos en el medio
ambiente, el cual puede experimentar alteraciones debido a diversos fenómenos naturales o a la actividad
humana.
• Macroecología: rama de la ecología que estudia los patrones ecológicos que se repiten a gran escala.

Qué es el medio ambiente

El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los organismos y que permite su interacción. Está conformado por
seres vivos (factores bióticos), por elementos sin vida (factores abióticos) y por elementos artificiales creados por el hombre.
Cuando se habla de factores bióticos se hace referencia a todos los seres vivos que viven en un ambiente (las bacterias microscópicas,
los hongos, la flora, la fauna, los seres humanos) y las interacciones entre ellos; por su parte, los factores abióticos son aquellos que
carecen de vida pero determinan el espacio físico del ambiente (como el aire, el suelo y el agua) y resultan esenciales para la
subsistencia de los organismos vivos.
Entre los elementos artificiales se incluye a todos aquellos creados por el ser humano, como la urbanización, la cultura, las tradiciones.
La suma de estos valores naturales, culturales y sociales en un momento histórico y en un lugar en particular constituyen el medio
ambiente.

• El medio ambiente debe ser cuidado y protegido para el desarrollo de las especies actuales y futuras. Es estudiado
por la ecología que es la rama de la biología que estudia a los seres vivos y la interacción de estos con su medio.
• Los diferentes ecosistemas están formados por el conjunto de especies en un área determinada y sus
interacciones entre ellas y con su ambiente. Las especies que forman parte de un ecosistema dependen unas de
otras. Así, las relaciones que se establecen entre ellas y su medio permiten el flujo de la energía y la materia
dentro del ecosistema.
• La forestación es una pieza clave en el equilibrio del medio ambiente, ya que los árboles cumplen funciones vitales
para la mayoría de la fauna y los seres humanos (por ejemplo, son los principales productores de oxígeno en los
ecosistemas terrestres).
• Los recursos naturales forman parte del medio ambiente: son todos los elementos materiales o energéticos que
existen de forma natural (es decir, que están disponibles sin la intervención del hombre) y son utilizados por el ser
humano para cubrir sus necesidades básicas y para su desarrollo económico y social.
• El medio ambiente natural está formado por todos los seres vivos, tanto vegetales como animales; y los factores
abióticos: organismos sin vida (agua, aire, suelos, rocas) fundamentales para la vida de los organismos vivos.
• En los ambientes intervenidos por el ser humano se incluyen, además, aspectos sociales, económicos y políticos.

ACTIVIDADES

1. Definiciones de los siguientes términos:

a. Medio ambiente
b. Ecología
2. Dibujar un medio ambiente marino donde muestre un mal uso de la ecología
3. Dibujar un medio ambiente selvático donde muestre un buen uso de la ecología
4. Realizar un mapa conceptual del medio ambiente
5. Realizar un mapa conceptual de la ecología
6. Realizar un plan ecológico de reciclaje para colegio y su casa

REALIZAR UN RESUMEN DE CADA VIDEO VISTO EN CLASE SOBRE EL MEDIO AMBIENTE