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a) características académicas y necesidades de formación, características laborales (incluyendo aquellas que practican fuera de la institución), las características socio
económicas, tiempo de servicio, participación en organizaciones, actividades socio comunitarias, deportivas y culturales, potencialidades y talentos.
7.5) De la comunidad.
a) Reseña histórica
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b) Características geográficas (croquis y mapas de la comunidad), económicas, sociales, culturales, cantidad de población, distribución por genero, actividades deportivas.
c) Grupos y organizaciones existentes (culturales, deportivas, políticas, comunitarias, religiosas, de producción) entre otras.
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d) Oficios y profesiones predominantes de la comunidad.
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e) Oportunidades de estudio.
g) Problemas de infraestructura.
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EL ÁRBOL DEL PROBLEMA Biología (1.596)
Computación (4.749)
Derecho
Esta herramienta se asemeja a un árbol. Las raíces del árbol, en la parte más inferior del dibujo, metafóricamente representan las causas del problema principal
(9.626)Es necesario
recordar que cada causa del problema es también un problema por derecho propio. Ecología (1.764)
Economía (4.209)
El tronco del árbol en el centro del dibujo representa el problema principal y las ramas del árbol, en el lado superior del dibujo, proporcionan una representación visual de los
Educación (9.845)
efectos del problema principal.
Epistemología (376)
Estudio Social (4.867)
El propósito es definir los problemas principales presentes en la realidad objeto de estudio para analizar y dar la prioridad a sus causas pues es el primer paso hacia las soluciones
eficaces de los mismos. Etica (517)
Filosofía (1.630)
Estos son los pasos a realizar: Física (1.447)
Geografía (1.168)
Identificar los problemas en la situación que deseamos investigar – solucionar. Historia (2.878)
Ingeniería (5.220)
Formular el problema central. Lengua y Literatura (3.251)
Links (9.269)
Identificar las causas del problema. Matemáticas (1.384)
Otros (2.469)
Identificar los efectos del problema. Paleontología (17)
Periodismo (423)
Revisar nuestro árbol y verificar su pertinencia.
Política (2.856)
Psicología (2.666)
Ejemplo de árbol de problemas:
Química (936)
Religión (1.967)
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El diagrama de Ishikawa
Política (2.856)
Psicología (2.666)
El Diagrama Causa-Efecto es una forma de organizar y representar las diferentes teorías propuestas sobre las causas de un problema. Se conoce también como diagrama de
Química (936)
Ishikawa (por su creador, el Dr. Kaoru Ishikawa, 1943), ó diagrama de Espina de Pescado y se utiliza en las fases de Diagnóstico y Solución de la causa.
Religión (1.967)
Salud
El diagrama de Ishikawa ayuda a graficar las causas del problema que se estudia y analizarlas. Es llamado "Espina de Pescado" por la forma en que (10.570)
se van colocando cada una de las
causas o razones que a entender originan un problema. Tiene la ventaja que permite visualizar de una manera muy rápida y clara, la relación queTecnología
tiene cada una de las causas con
(1.641)
las demás razones que inciden en el origen del problema. En algunas oportunidades son causas independientes y en otras, existe una íntima relación
Turismoentre ellas, las que pueden
(748)
estar actuando en cadena.
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FASE III: PLAN ACCIÓN.
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Los planes de acción son instrumentos gerenciales de programación y control de la ejecución anual del proyecto.
Química (936)
Religión (1.967)
En general, los planes se estructuran principalmente mediante proyectos de inversión, sin embargo, un plan debe contener también, el desarrollo de las Tareas específicas.
Salud (10.570)
Dichos planes, en líneas generales, colocan en un espacio definido de tiempo y responsabilidad las tareas específicas para contribuir a alcanzarTecnología (1.641)
objetivos superiores.
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ELEMENTOS QUE CONTEMPLA EL PLAN DE ACCIÓN: Zoología (108)
Membrete, meta, finalidad, actividades (de formación, culturales, deportivas, comunitarias, productivas y de apoyo educativo), dimensiones (Sociocomunitarias, pedagógicas, de
gestión escolar) tareas, recursos, fecha de ejecución, responsables y observaciones.
Dimensiones: están determinadas por la magnitud o alcance de las actividades dentro de ámbito educativo (Sociocomunitarias, pedagógicas, de gestión escolar).
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Tareas: Trabajos que debe hacerse en un tiempo determinado con el fin de cumplir con las actividades.
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Recursos: Conjunto de personas, bienes materiales, financieros y técnicos con que se cuenta y se utilizan para realizar las tareas.
Fecha de ejecución: lapso en el cual se determina que se realizaran las actividades y tareas.
Responsables: son las personas encargadas de la ejecución de las actividades y tareas. Se identifican con nombres y apellidos y la función que cumplen.
Observaciones: Son las diferentes reformulaciones que se realizan en las actividades sugeridas por los giros dados en la ejecución de las mismas.
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ACTIVIDAD DIMENSIÓN TAREAS RECURSOS RESPONSABLE FECHA OBSERVACIÓN
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FASE IV: EJECUCION Y EVALUACIÓN DEL PEIC.
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Diseño de un plan de evaluación que garantice el control y seguimiento de las acciones, de manera que se pueda el medir el logro de las finalidades.
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FORMACIÓN PERMANENTE.
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Química (936)
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