"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

Universidad Nacional San Luis Gonzaga

Facultad de Psicología

Tema:
El apego romántico

Curso:
Construcción de Pruebas Psicológicas

Docente:
Mag. Katia Chacaltana Hernández

Ciclo y Sección:
IX “A”

Integrantes:
- Acasiete Hernández, Milagros
- García del Pino, Elvia
- Huayta Lopez, Rudy
- Santa Cruz Casavilca, Diana
 Dedicatoria

El presente trabajo va dedicada a nuestros padres, quienes día a

día nos brindan su apoyo incondicional, lo cual nos motiva a seguir
esforzándonos y seguir adelante dando lo mejor de nosotras.

De igual manera va dirigida a Dios, por estar presente en cada

paso que damos y por guiar nuestro camino.

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 Índice

Introducción ...................................................................................................... 1

El Apego romántico .......................................................................................... 2

Antecedentes ................................................................................................... 2

Tipos de apego según Jonh Bowlby ................................................................ 4

El experimento de la situación extraña de Mary Ainsworth .............................. 8

Los 8 episodios de la situación extraña ........................................................... 9

Teoría de Bartolomew y Horowitz ............................................................... …14

Conclusión...................................................................................................... .15

Bibliografía ..................................................................................................... .16

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 Introducción

En el presente documento explicaremos las bases teóricas de nuestro

instrumento, en este haremos mención de aquellos personajes que contribuyeron a la
teoría del apego, tal es el caso de John Bowlby, quien en 1879 dio una clara definición
acerca del apego, este término que hace alusión al fuerte vínculo creado desde los
primeros meses de vida con la madre o los cuidadores, es de esta relación formada
que posteriormente en la vida adulta el individuo puede formar relaciones saludables o
de lo contrario aquellas que de denominan como “tóxicas” o “dependientes”.

También se señalará un experimento importante que se realizó años después,

acerca de Mary Ainsworth quien quiso evaluar el tipo y la calidad de apego que el niño
había desarrollado con su madre, ella fue una de las discípulas de Bowlby e hizo uso
de los tipos de apego que este había determinado. Este consistió en 8 episodios pata
obtener como resultados de la reacción del pequeño cuando su madre se va y como la
recibe cuando regresa tras unos minutos. En la siguiente parte de nuestra teoría
expondremos los estilos de apego y como estos están enfocados y afectan la relación
de pareja en la adultez.

Y para concluir explicaremos a detalle nuestra teoría de mayor referencia la cual

es de los autores Bartholomew y Horowitz quienes determinan 4 dimensiones de apego
y dentro de este modelo se forman 2 modelos más; considerando que la combinación
de una visión positiva o negativa de uno mismo y de los otros da como resultado cuatro
estilos de apego que se mencionarán detalladamente.

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 El Apego romántico

1. Antecedentes
1.1. Formación del Apego en la infancia

En la actualidad el apego es considerado como un vínculo emocional especial, la

cual está íntimamente relacionado al intercambio de placer, cuidado, seguridad y
confort. Esta definición de apego no se hubiera logrado de no ser por la teoría del
Apego de John Bowlby creada en 1979, llegándosele a considerar la investigación más
profunda y representativa que se ha realizado hasta ahora sobre dicho tema.

Sin embargo, los orígenes del concepto de apego se remontan a las teorías de
Freud sobre el amor. El trabajo de John Bowlby consistió en una investigación más
extensa, la cual se encargó de definir de forma más exacta el concepto al referirse al
apego como un “conexión psicológica duradera” que se da de forma natural en los
seres humanos. (Fernández, s.f).

1.1.1. Claves de la teoría del Apego de John Bowlby

La Primera, establece que cuando un niño posee plena confianza en que su

criador siempre estará disponible para él, será menos probable que experimente
miedo en comparación con un niño que no confía en que su cuidador siempre estará
para él. (Fernández, s.f).

Esta primera característica hace mención de la importancia de la relación que se

va a formar entre el pequeño y su cuidador, puesto que su ausencia podría generar
miedo e inseguridad.

La Segunda propuesta, sugiere que la confianza mencionada en la primera

propuesta se construye durante la infancia y la adolescencia, etapas consideradas
críticas en el desarrollo humano. Consideraba también que las expectativas que el

5
niño desarrollara sobre las relaciones humanas en estas etapas, lo acompañarían
durante el resto de su vida (Fernández, s.f).

Aquella confianza formada entre ambos solo se construiría en dos etapas

críticas del ser humano, aquellas en donde se experimentan muchos cambios tales
como la infancia y la adolescencia.

La tercera, menciona que las expectativas mencionadas en la segunda

propuesta están directamente relacionadas con la experiencia de la persona. Esto
quiere decir que un niño tendrá expectativas de que su cuidador estará disponibles
para él si en el pasado ya lo ha estado. (Fernández, s.f).

1.1.2. Tipos de Apego según Jonh Bowlby

Apego seguro:

Es el apego más sano de todos y se da cuando el niño siente la

incondicionalidad por parte de sus progenitores y tiene la certeza de que no van a
fallarle. Este apego se da cuando el cuidador proporciona seguridad y se preocupa de
establecer una comunicación y un contacto con el menor. No les supone un esfuerzo
unirse íntimamente a las personas y no les provoca miedo el abandono. Es decir,
pueden llevar a una vida adulta independiente, sin prescindir de sus relaciones
interpersonales y los vínculos afectivos ( Sánchez, 2019).

Apego ansioso y ambivalente

La ambivalencia emocional genera angustia. En este tipo de apego, el niño no

confía en sus cuidadores y crece con una sensación de incertidumbre e inseguridad,
debido a la inconstancia e inconsistencia en los cuidados o a la ambivalencia de los
mismos. Estos niños tienden a presentar miedo y gran angustia ante las separaciones,
así como también suelen tener dificultades para calmarse cuando el cuidador
reaparece ( Sánchez, 2019).

6
 Apego evitativo

El apego evitativo aparece cuando los cuidadores no proporcionan la seguridad

suficiente para el menor, haciendo que este, desarrolle una autosuficiencia compulsiva
y un distanciamiento emocional de los mismos. Estos niños, no suelen llorar cuando se
separan de su cuidador y evitan el contacto. Esta conducta puede llegar a confundirse
con la seguridad, pero en realidad, provoca un gran sufrimiento al menor.

1.2. El experimento de la situación extraña de Mary Ainsworth

La situación extraña, fue un experimento realizado por Mary Aisworth, quien fue
discípula de John Bowlby, al cual se considera como el padre de la idea del apego.
Ella pretendía al desarrollar esta situación experimental poder evaluar el tipo y la
calidad de apego que el niño había desarrollado con su madre. Su objetivo era estudiar
el vínculo de apego entre bebes de aproximadamente un año y sus madres en un
contexto de laboratorio. (Lecannelier, 2008)

La situación extraña se desarrolló en 1969, en un laboratorio con una duración

de 21 minutos, donde analizo como el bebé respondía ante dos personas, una
conocida (su madre) y la otra no conocida (una extraña). (Oliva, 2004)

Eran tres estresores a los que se cometía al niño para que pusiese en marcha
sus conductas de apego: La introducción del niño en una situación no conocida
(extraña), la interacción del niño con una desconocida, breves separaciones de su
madre

1.2.1. Los 8 episodios de la situación extraña

Episodio1: la madre y el niño entran en la habitación experimental donde hay

un par de sillas y muchos juguetes. La madre se sienta en el suelo con su hijo y
comienzan a jugar

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 Episodio 2: La madre se sienta en la silla y comienza a leer una revista,
mientras el niño está en el suelo con los juguetes.

Episodio 3: Pasados unos minutos en la sala entra una desconocida que se

sienta en la otra silla. La extraña comienza hablar con la madre. Posteriormente
comienza a hablar con el niño y pasado un minuto, la madre se levanta y deja a su hijo
con la desconocida.

Episodio 4: La extraña y el niño están solos en la habitación, si el niño llora la

extraña trata de distraerle con los juguetes y trata de calmarle.

Episodio 5: La madre se aproxima a la puerta y comienza a hablar lo

suficientemente alto como para que el niño le escuche. Abre la puerta y se detiene para
ver la reacción del niño. En caso que el niño llore lo consuela. La extraña sale de la
habitación. Cuando el niño se calme la madre se volverá a sentar en la silla (episodio 2)
Pasados los 3 minutos, se da señal para que la madre abandone la habitación dejando
al niño solo.

Episodio 6: El niño se queda solo en la habitación. Observamos como el niño

despide a la madre y que hace cuando se queda solo.

Episodio 7: La extraña se aproxima a la habitación y habla alto, de tal manera

que el niño la pueda escuchar. Abre la puerta y entra. Vemos si el niño busca consuelo
en la extraña, si es calmado por ella y comparamos con su respuesta ante su madre.

Episodio 8: La madre regresa a la habitación y la extraña abandona

discretamente la sala. La madre responde en función de lo que el niño pida.

1.2.2. Resultados del estudio

De la situación experimental los dos momentos claves y más interesantes para

conocer el estilo de apego que tiene el niño son: cómo reacciona el pequeño cuando su
madre se va, cómo recibe cuando regresa tras unos minutos.
8
 Según este experimento que desarrollo Mary Ainsworth, se establece cuatro
tipos de apego que los niños hayan desarrollado con sus madres.

Tabla 1:

Los resultados de estudios y los estilos de apego. (Oliva, 2004)

Tipos de Caracteristicas Al entrar con la Ante la Cuando la madre

apego madre en al separación de la regresa
situación extraña madre (reencuentro)
Seguro Sensibles La madre sirve La conducta Se muestran alegres
Disponibles como base segura exploradora y se acercan a la
responsivas para que explore. disminuye y lloran madre. Buscan
la marcha de su contacto fisico para
madre seguir explorando
Evitativo Insensibles Exploran sin utilizar Son niños que no No buscan contacto
Rechazantes a la madre como se muestran fisico con la madre.
No inician base segura. afectados En caso que la madre
interación con Ignoran a la madre aparentemente por busque ese contacto,
niños la ausencia de la ellos lo rechazan.
madre
Ansioso- Inconsistencia Apenas exploran ya Se disgustan Son niños que
ambivale emocional que estan muy mucho cuando su responden de manera
nte Irregulares preocupados y madre se va de la ambivalente.
Respuestas nerviosos por sus habitación Por el que pueden
variables padres. No se buscar el contacto o
separan de su bien se resisten a él.
madre
Desorga Respuestas Niños mas Se pueden dar Realizan conductas
nizado contradictoriad: inseguros cualquiera de las contradictoria:
respuestas de

9
 aproximación y apego evitativo o Miran a otro lado
evitación . ansioso- cuando se les abraza
Doble vinculo ambivalente o se aproximan a la
Expresiones madre triste.
incompletas

Despues, pasados veinte años se volvio a evaluar el estilo de apego adulto que
tenian: En ello los resultados revelaron que los modelos de apego que se ven en dicho
estudio a la edad aproximada de un año, en un 70% de los casos, se mantienen el
estilo de apego en la edad adulta.

2. Teoría de Bartholomew y Horowitz

Bartholomew elabora una clasificación dimensional y prototípica del apego a

partir de la percepción que una persona tiene de sí misma (self) y de los demás,
Bartholomew y Horowitz, La combinación de una visión positiva o negativa de uno
mismo y de los otros da como resultado cuatro estilos de apego: seguro, preocupado,
temeroso y evitativo. (Bartholomew y Horowitz,1991)

El estilo de apego seguro se caracteriza por el predominio de una valoración

positiva de sí mismo y por la capacidad de percibir a los otros como personas en quien
confiar, accesibles y sensibles a las propias necesidades. La persona con estilo
evitativo tiende a evitar la intimidad, tiene una visión positiva de sí mismo y desconfía
de los demás, se muestra escéptica en las relaciones de proximidad y se protege
poniendo distancia y sobrevalorando su necesidad de independencia. Por otro lado,
nos encontramos con los estilos preocupado y temeroso, que tienen una visión del self
negativa. El estilo preocupado tiende a devaluarse a sí mismo y a ensalzar a los otros,
de manera que busca la aprobación y la valoración de los demás. Estas personas
10
pueden confiar ciegamente, sin percibir defectos, limitaciones o riesgos, y son más
vulnerables a la soledad y a la depresión. Por último, las personas con estilo de apego
temeroso o miedoso tienen una visión negativa tanto del self como de los otros, se
autodevalúan y tienden a permanecer en un estado de hipervigilancia defensiva y a
establecer relaciones en las que se muestran reservados y suspicaces. Buscan la
relación y la proximidad, pero con desconfianza y miedo a ser rechazados.

Según, Bartholomew y Horowitz (1991) los sujetos con apego seguro se

valorarán tanto a sí mismos como a las personas cercanas (madre, padre, hermano,
hermana, pareja, amigo, amiga) de una forma positiva, los sujetos con apego ausente o
rechazante se valorarán a sí mismos de forma positiva y a las personas cercanas de
forma negativa, los sujetos con apego preocupado se valorarán a sí mismos de forma
negativa y a las personas cercanas de forma positiva; y los sujetos con apego
temeroso o miedoso se valorarán tanto a sí mismos como a las personas cercanas de
forma negativa.

Tabla 2

Los estilos de apego de acuerdo al modelo de Bartholomew y Horowitz

MODELO DE SI MISMO

Positivo Negativo
Positivo Estilo de Apego Estilo de Apego
SEGURO PREOCUPADO
MODELOS
DE OTROS Negativo Estilo de Apego Estilo de Apego
AUSENTE MIEDOSO

11
 Los individuos seguros son personas que siente bienestar con la intimidad y la
autonomía, mantienen una percepción positiva tanto de sí mismos como de los otros,
se muestran bien predispuestos para poder acercarse e involucrarse afectivamente con
otros.

Los sujetos preocupados o ansiosos buscan intimar con otros, pero temen ser
rechazados o desvalorizados, siendo muy dependientes.

Las personas evitativas o ausentes otorgan importancia a la realización personal

y la autoconfianza a costa de perder la intimidad con otros. Muestra una autosuficiencia
defensiva, desvalorizan la importancia de los vínculos afectivos, negando la necesidad
de apego mostrándose muy evitativa.

Los temerosos desean estimar con otros, pero desconfían de los demás, por lo
que evitan involucrarse sentimentalmente. Son muy dependientes y temen ser
rechazados.

Además de la clasificación prototípica y dimensional del apego, también es útil

considerar la mayor o menor presencia de ansiedad y evitación en los diferentes tipos
de apego. Los tipos de apego seguro y evitativo (visión positiva del self) experimentan
menor ansiedad en las relaciones interpersonales, más confianza, mientras que la
ansiedad, el miedo al rechazo, es mayor en los apegos preocupado y temeroso (visión
negativa del self). Respecto a la evitación, en el apego seguro y en el preocupado
(visión positiva de los demás) habría menos distancia interpersonal, se buscaría más la
proximidad, mientras que en los estilos evitativo y temeroso (visión negativa de los
demás) se preferirían relaciones con mayor distancia, menos íntimas. En la
adolescencia, los estilos de apego adquieren un protagonismo especial, ya que es un
periodo evolutivo en el que se establecen vínculos intensos de amistad y de pareja.
También se incrementa la capacidad reflexiva sobre uno mismo y los demás, lo que
favorece que se revisen los vínculos establecidos con los progenitores o figuras
sustitutivas. Además, la relación entre apego y salud mental, está sólidamente
establecida. (Bartholomew y Horowitz,1991)
12
 Un apego seguro permite a la persona conseguir con facilidad proximidad,
confianza y reciprocidad en las relaciones íntimas, relaciones más abiertas, productivas
y flexibles, favoreciéndose así un funcionamiento psicosocial saludable.

Las personas en las que predomina un apego seguro tienden a ser más
abiertos, autónomos y socialmente aceptados, presentan menos sintomatología
depresiva, menos conductas delictivas y, en general, niveles más bajos de
psicopatología. Por el contrario, los apegos inseguros (temeroso, preocupado, evitativo)
se asocian a mayor presencia de sintomatología ansiosa y depresiva, dificultades de
relación y desadaptación y, en general, a un mayor riesgo de desarrollar trastornos
psicopatológicos. . (Bartholomew y Horowitz,1991)

Específicamente, el apego evitativo se relaciona con trastornos de conducta,

abuso de sustancias, conductas delictivas y rasgos esquizoides. Y el apego
preocupado con trastornos afectivos, dificultades en las relaciones interpersonales y
patrones dependientes de personalidad. Desde la perspectiva del modelo dimensional
de Bartholomew se ha observado que en las personas con una visión negativa del self
(apegos preocupado y temeroso) se incrementa la presencia de creencias
disfuncionales y la vulnerabilidad a desarrollar psicopatología: la visión negativa de uno
mismo sería el factor predictivo más fiable de la aparición de sintomatología, mientras
que las personas con una visión positiva del self presentan mejor salud mental y más
calidad en sus relaciones

Estos resultados adquieren mayor relevancia en el caso de niños y adolescentes

que han sufrido maltrato intrafamiliar, una población numerosa pero que tiende a la
invisibilidad. Sufrir maltrato por parte de las figuras de apego coloca a quien lo sufre en
una experiencia paradójica: maltrata quien tendría que proteger y ofrecer seguridad y
consuelo. De ahí que una de las consecuencias más frecuentes del maltrato sea una
13
vivencia de desprotección en las relaciones, de falta de amor y bienestar. Existe
evidencia empírica de una mayor prevalencia de estilos de apego inseguros da como
consecuencia, de mayor vulnerabilidad al desarrollo de psicopatología (problemas de
conducta, depresión, suicidio, ira, etc.) y de relaciones interpersonales problemáticas.

Con la exposición de estos resultados no se pretende afirmar que haber sufrido

maltrato aboca necesariamente a desarrollar apego inseguro y trastornos mentales. De
hecho, es posible establecer diferentes tipos de vínculos con los progenitores y/o
cuidadores, permitiendo así la vinculación segura con alguna figura significativa.
Además, las personas maltratadas pueden encontrar a lo largo de su vida a otras
personas que les ayuden a elaborar lo vivido y a trabajar para que su manera de
relacionarse no se vea afectada negativamente. Es posible que alguna de esas
personas sea un profesional, educador social, psicoterapeuta, psicólogo clínico,
psiquiatra.

14
 Conclusión

En el presente trabajo de investigación se abordó aspectos fundamentales como

son los antecedentes de los estilos de apego, en ello se desarrolló sobre la formación
del apego en la infancia, la cual fue estudiado y desarrollado por Bowlby, de igual
manera se dio a conocer sobre el experimento, llamado situación extraña de Mary
Ainsworth, la cual nos permite conocer más a fondo y tener definido, y poder conocer
como esos tipos de apego que el niño experimenta a los doce y dieciocho meses, se
mantiene hasta la edad adulta. Otro punto importante que encontramos en los
antecedentes viene hacer los miedos conscientes y inconscientes y como este influye
en la elección de nuestra pareja en la vida adulta.

En ese sentido todos estos aspectos, conocimientos e investigaciones

realizados por los distintos autores nos es útil como antecedentes, lo cual a base de
ello se desarrolla la teoría Bartholomew y Horowitz, quienes plantea los cuatro tipos de
apego, preocupado, seguro, evitativo y temeroso, las cuales se desarrollan en función
de dos dimensiones la percepción de uno mismo y percepción de los demás. En ello,
según los autores el estilo seguro es considerado como el más sano, saludable y
adecuado; por otro lado nos muestra que la unión de los apegos evitativo y preocupado
desagradables o menos saludable.

15
 Bibliografía

Bartholomew, K., & Horowitz, L. M. (1991). Attachment styles among young

adults: a test of a four-category model. Journal of personality and social psychology,
61(2), 226.

Fernández, M. (s.f). Teoría del apego de Bowlby: Etapas y características.

Psicología niños y adolescentes. Recuperado de:
https://www.awenpsicologia.com/teoria-del-apego/

Lecannelier, F., Kimelman, M., González, L., Nuñez, C., & Hoffmann, M.
(noviembre de 2008). Revista Argentina de Clínica Psicológica. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/2819/281921795001.pdf

Los tipos de apego (s.f). Abaterapia, Psicología Infantil. Recuperado de:

https://abaterapia.com/maternidad-y-paternidad/tipos-de-apego/

Oliva, D. A. (2004). Obtenido de Revista de Psiquiatría y Psicología del Niño y

del Adolescente. recuperado de: https://psiquiatriainfantil.org/numero4/Apego.pdf

Sánchez, R. (2019). “ESTILOS DE APEGO Y NIVEL DE DESARROLLO

PSICOMOTOR EN NIÑOS MENORES DE 2 AÑOS. SERVICIO DE NIÑO SANO DEL
C.S. FRANCISCO BOLOGNESI CAYMA – 2018” (Tesis de bachiller). Universidad
Nacional San Agustín de Arequipa. Perú. Recuperado de :
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://repositorio.unsa.edu.pe/
bitstream/handle/UNSA/8725/Ensatork.pdf%3Fsequence%3D1%26isAllowed%3Dy&ve
d=2ahUKEwiph-
Cvm930AhU9HbkGHa0DC7wQFnoECBQQAQ&usg=AOvVaw1gYNEOul3n999nrsCqA
MCG

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