“Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos”

C.E.P Salesiano “Santa Rosa” - Huancayo

“Rumbo a los cien años de vida institucional”

“
CARPETA DE RECUPERACIÓN – SSR 2021
Niv Secundaria Grado 5°
el
Áre Matemátic Compete Resuelve Problemas de
cantidad.
a a ncia

Datos del estudiante

Apellidos y
nombres
Grado Sección
Correo N° teléfono
electrónico fijo/celular
Fecha de entrega Hasta el 01 de marzo del Medio de envío
2022
(virtual)
Nombre del docente Gaufredo Durán Lara.
de área
Resultados y/o
conclusiones
(Docente)

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 “Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos”

Huancayo - 2021

Indicaciones a los estudiantes y familia

Estimados padres de familia y estudiantes:

La presente carpeta de recuperación tiene como finalidad ayudar a nuestros estudiantes a consolidar algunos
aprendizajes que no fueron logrados de manera satisfactoria en el año escolar 2021. Esta carpeta contiene algunas
actividades que deberán ser desarrolladas durante las vacaciones. Las actividades han sido diseñadas por los docentes
de nuestra CEP en las distintas competencias del Currículo Nacional y serán entregadas de manera virtual
debidamente desarrolladas hasta el 01 de marzo de 2022 al siguiente correo:

Recomendaciones para los estudiantes:

 Antes de iniciar el desarrollo de la carpeta de recuperación, organiza tu tiempo y elabora con ayuda de tus
padres un horario de trabajo para el desarrollo de las actividades.
 Los avances de las actividades propuestas serán a tu propio ritmo, sin embargo, es necesario que no esperes
el último momento para su desarrollo.
 Si culminas antes de la fecha límite (01 de marzo), envíala por el correo consignado líneas arriba
 Disfruta de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia.
 Cuídate y cuida de los tuyos siguiendo los protocolos de bioseguridad de tu hogar.
 Y recuerda: ¡eres importante para nosotros por ello queremos lo mejor para ti y tu familia!, por ello, sé
siempre un “buen cristiano y honrado ciudadano”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
TÍTULO: “Indagamos las magnitudes del planeta Tierra en relación al Sistema
Planetario Solar usando el Sistema Internacional de unidades”

A lo largo del desarrollo del hombre, las antiguas civilizaciones desconocían la existencia del Sistema Solar y no
comprendían muchas cosas más allá de la tierra donde estaban parados. El transcurso de los años les dotó de más
experiencia y de una curiosidad engrandecida, por lo que empezaron a construir suposiciones, primero místicas,
acerca de lo que veían en el cielo.
Ahora ya sabemos que el Sistema Solar es un sistema planetario cuya estrella central es el Sol, alrededor del cual
orbitan o giran varios planetas, planetas enanos y otros cuerpos celestes por efecto de la fuerza de gravedad. Los
científicos calculan que el Sistema Solar se formó hace unos 4.6 billones de años debido a un colapso gravitatorio de
una nube molecular gigante. Gran parte de la masa se concentró en el centro y dio forma al Sol, mientras que el resto
de la materia originó a los planetas.
Marte ha cautivado al ser humano desde tiempos inmemoriales.
Según los historiadores, el hombre conoce el planeta rojo desde hace 4500 años, cuando los asirios registraron sus
extraños movimientos en el cielo. La ilusión de encontrar vida en Marte o poblarla ha llevado al ser humano a conocer
este planeta. En el Observatorio de Astrofísica de Islas Canarias se han encontrado los siguientes datos de Marte, los
cuales se comparan con los de la Tierra. en el presente cuadro:

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Propósito de la experiencia:

Evalúa expresiones numéricas (modelos exponenciales y logarítmicos) planteadas para un mismo problema y
determina cuál de ellas representó mejor las condiciones del problema, mostrando una actitud perseverante.

Producto:
Esquema de resolución y respuesta a cada una de las interrogantes. (Ajuntando todos los procedimientos y gráficos
realizados).

Evidencia:
Cálculos aritméticos y procedimientos coherentes a cada uno de los datos solicitados
Tabla de las dimensiones de la tierra expresado en notación científica

Actividades:
Para ayudarte a lograr el propósito, realizarás las siguientes actividades:

1. Leemos, comprendemos e interpretamos datos y dimensiones acerca de la tierra a partir de las tablas
adjuntas. Indagamos en diversas fuentes acerca del sistema planetario solar y de la notación científica.

2. Realizamos las operaciones y elaboramos tablas para dar respuesta a cada una de las interrogantes.
3. Revisamos procedimientos y cálculos realizados.
4. Escribimos la primera versión de las evidencias y producto final, revisamos y redactamos la versión definitiva.

Organización de las Actividades:

TÍTULO: “Indagamos las magnitudes del planeta Tierra en relación al Sistema Planetario Solar usando el Sistema
Internacional de unidades”
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
Leemos, comprendemos e interpretamos datos y Realizamos las operaciones y elaboramos tablas para
dimensiones acerca de la tierra a partir de las tablas dar respuesta a cada una de las interrogantes.
adjuntas. Indagamos en diversas fuentes acerca del
sistema planetario solar y de la notación científica.
ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4
Revisamos procedimientos y cálculos realizados Escribimos la primera versión de las evidencias y
producto final, revisamos y redactamos la versión
definitiva.

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 “Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos”

Actividad 1
Leemos, comprendemos e interpretamos datos y dimensiones acerca de la tierra a partir de las tablas
adjuntas. Indagamos en diversas fuentes acerca del sistema planetario solar y de la notación científica.

Nota: 1 UA es exactamente 149.597.870,691 kilómetros.

DIMENSIONES DE LA TIERRA
Masa total 5976  1021kg
Masa de los océanos
Masa de la atmósfera
volumen del planeta
Superficie total
Superficie oceánica
Superficie continental
Radio menor (Polar)
Radio mayor (ecuatorial)
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Preguntas: Las siguientes interrogantes debes responder de acuerdo a los datos de las tablas anteriores o el gráfico
adjunto.

1. ¿Qué se entiende por masa y cuál es su unidad de medida en el SI?

2. ¿Qué entiendes por gravedad?
3. ¿Qué es la línea ecuatorial?
4. Entre la tierra y marte, ¿quién está más alejado del sol? ¿en cuánto?
5. ¿Qué tiempo dura el día en la tierra y en marte? (en horas)
6. ¿Qué entiendes por radio ecuatorial y radio polar respecto a la tierra?

Actividad 2
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Realizamos las operaciones y elaboramos tablas para dar respuesta a cada una de las interrogantes.
(Considerar los procedimientos en cada caso)
 “Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos”

1. ¿Cuál de estos dos planetas tiene el diámetro ecuatorial más grande? Expresa la diferencia en unidades
del SI y en notación científica.
2. ¿Qué medida tiene el perímetro ecuatorial de Marte con aproximación a los milésimos?
3. ¿Cuánto mide el perímetro ecuatorial de la Tierra aproximado a los milésimos?
4. ¿Cuál es la relación o razón entre los perímetros ecuatoriales de los planetas?
5. En kilómetros y notación científica, ¿cuál es la distancia de marte al sol?
6. En kilogramos y notación científica, ¿Cuánto es la masa de marte?
7. Expresa la masa de la tierra en notación científica y unidad del SI.
8. Expresa la masa de marte en notación científica y unidad del SI.
9. ¿Cuántos horas tiene el año en la tierra?
10. ¿Cuántas horas tiene un año en marte?

Actividad 3
Revisamos procedimientos y cálculos realizados

Actividad 4
Escribimos la primera versión de las evidencias y producto final, revisamos y redactamos la versión
definitiva.

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