Guia de Estudios 2021 Matematicas Guia Est

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MATEMÁTICAS
INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA
El Álgebra es muy divertida – ¡puedes resolver acertijos con ella!
Un Acertijo
¿Cuál es el número que falta?
- 2 = 4
Bueno pues, la respuesta es 6, ¿no? Porque 6-2=4.
Bien, en Álgebra no usamos espacios vacíos o cajas sino que usamos una letra
(normalmente una x o una y, pero cualquier letra está bien). Entonces escribiríamos:
X - 2 = 4
Es así de sencillo. La letra (en este caso una x) sólo quiere decir “aún no lo sabemos” y se
la llama frecuentemente incógnita o variable.
Y una vez que la resuelves, escribes:
x = 6
¿Por qué usar una letra?
Porque:
 Es más fácil escribir “x” que dibujar cajitas vacías (y más fácil decir “x” que “caja
vacía”).
 Si hubiera muchas cajitas vacías (muchas “incógnitas”) podríamos utilizar una
letra diferente para cada una.
El álgebra es como un acertijo donde empiezas con algo como “x-2=4” y quieres llegar a
algo como “x=6”.
Pero en lugar de decir “obviamente x=6”, usa el siguiente método paso a paso:
 Piensa qué es lo que debes quitar para llegar a “x=…”

 Quítalo haciendo lo opuesto (sumar es opuesto a restar)
 Esto último hazlo en ambos lados
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Aquí tienes un ejemplo:

Para quitarlo,
Queremos Hazlo en ambos Lo cual es ... ¡Resuelto!
haz lo opuesto,
quitar el “-2” en este caso lados:
suma 2.
¿Por qué agregamos 2 a ambos lados? Para “mantener el equilibrio”…
Agregar a la izquierda Agregar a la derecha
Equilibrada ¡Desequilibrada! Equilibrada de nuevo
Acuérdate de esto:
Para mantener el equilibrio, ¡lo que se hace a un lado del “=” también debe hacerse al otro
lado!
Otro Acertijo : Resuelve éste:
x + 5 = 12
 Comienza con: x + 5 = 12
 Lo que estás buscando es una respuesta como “x=…” ¡y el +5 está molestando!
 Si restas 5, puedes cancelar el +5 (porque 5-5=0)
 Entonces, intentemos restar 5 en ambos lados: x+5 -5 = 12 -5
 Un poquito de aritmética (5-5=0 y 12-5=7) da como resultado: x+0 = 7 Lo
cual es simplemente: x=7 ¡Resuelto!
 (chequeo rápido: 7+5=12)
SÍMBOLOS ALGEBRAICOS BÁSICOS
 Suma +
 Resta -
 Multiplicación x, ( )( ), • ,
MATEMÁTICAS 2 de 118
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 División ÷, /
 Radicación √
 Agrupación ( ), { }, [ ], ¯
 Es igual a =
 Es mayor que >
 Es menor que <
 Es mayor o igual que ≥
 Es menor o igual que ≤
En el caso de la multiplicación cuando dos letras se asume que se está multiplicando así si
tenemos “ab” estamos diciendo que “a” está multiplicando a “b”, o en paréntesis (a)(b)
también es “a” por “b”. Y la división se puede expresar como una fracción a/b.
En general una combinación de símbolos y signos del algebra representa a un número y se

llama una expresión algebraica.
Ejemplo:
5abx + 258bx – 36ay
La parte de la expresión algebraica que no se encuentra separada por un signo de suma o

resta se llama término
Del ejemplo anterior son términos: 5abx; 258bx; -36ay
Otros términos son: -4k; 3x/4mn; 5/3√y
Todos los términos poseen un signo, un coeficiente y una parte literal, así:
Término Signo coeficiente literal
-59ax - 59 ax
8v³ + 8 v³
xyz + 1 xyz
-89 - 89
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I. ALGEBRA
1. CONCEPTOS BÁSICOS
El álgebra es una rama de las matemáticas que emplea números, letras y

signos para generalizar las distintas operaciones aritméticas. El término
proviene del latín algĕbra que, a su vez, deriva de un vocablo árabe que
significa “reducción” o “cotejo”.
Este origen etimológico permitió que, en la antigüedad, se conozca como

álgebra al arte encargado de reducir los huesos dislocados o quebrados. Este
significado, de todas maneras, ha caído en desuso.
Hoy entendemos como álgebra a la rama de las matemáticas que estudia las
estructuras, las relaciones y las cantidades. El álgebra elemental es aquel que
se encarga de operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación, división)
pero que, a diferencia de la aritmética, utiliza símbolos (a, x, y) en lugar de
números (1, 2, 9). Esto permite formular leyes generales y hacer referencia a
números desconocidos (incógnitas), lo que posibilita el desarrollo de
ecuaciones y el análisis correspondiente a su resolución.
2. TERMINO
Podemos afirmar que término es la “unidad algebraica”. Con esto queremos

decir que no se puede dar una expresión algebraica más simple que él, o
también que entre todos los tipos de expresiones algebraicas el término es el
más simple.
Recordemos que todo término tiene elementos infaltables como el coeficiente y

la parte variable simplemente variable. A su vez en el coeficiente (la parte de
adelante) se distinguen el signo y el valor absoluto; la parte variable está
formada por las diferentes variables o letras. Así si se tiene el término:
-7 a2xy3
El coeficiente es - 7, formado por el signo negativo y el valor absoluto siete; la

parte variable a2xy3. Un término en su conjunto constituye un producto
continuado, cuyos factores son el propio coeficiente y las diferentes cantidades
variables o letras. Así el término dado como ejemplo equivale al producto:
- 7a  a  x  y  y  y
Por ejemplo son términos:
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- 3ab ; 5mnx ; - 2/3 xz ; -4 ; amx ; - an
Ya sabemos que: si no figura el signo es porque es positivo; si no figura el

coeficiente es porque es la unidad.
A. TIPO DE TERMINOS
a) Enteros:
Cuando no tienen letras en el denominador
Ejemplos:
b) Fraccionarios:
Cuando tienen letras en el denominador
Ejemplos:
c) Racionales:
Cuando no tienen ninguna letra bajo signo radical
Ejemplos:
√
√
√
d) Irracionales:
Cuando tienen letras bajo un signo radical
Ejemplos:
√ √
√
e) Semejantes:
Son los que tienen la misma parte literal, o sea las mismas letras y cada
letra con el mismo exponente.
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Ejemplos:

 √ √ √

IMPORTANTE: Solamente los términos semejantes se pueden sumar o restar
3. POLINOMIO
Los polinomios P(x) , P(x,y) , P(x,y,z) , son conjuntos de términos expresados a

una, dos o más variables. Cada polinomio P(x) tiene su grado, que resulta ser
el mayor exponente de su variable “x”. Si es a más de una variable, el grado es
relativo al mayor exponente de cada una de sus variables. A continuación
damos algunos ejemplos de polinomios con sus respectivos grados:
P(x): 3x – 5x3 + x5 +2 (de quinto grado)

4 2 2 3 3
P(x,y): x - 2x y – x y + 3xy (de cuarto grado para “x” tercero
para “y”)
P(a): a2 + 3a – 4a3 +1 (de tercer grado)
P(m): 2 – 3m (de primer grado)
P(x): 4x (de primer grado)
P(x): 3 (de grado cero)
Además los polinomios, de acuerdo al número de sus términos se clasifican en

monomios, binomios, trinomios, etc.
Es muy útil saber ordenar un polinomio P(x) de acuerdo al grado de sus

términos, ya sea en forma descendente o ascendente (más acostumbrado en la
primera forma); a su vez si el polinomio es a dos Variables se toma en cuenta
también el orden alfabético. Para que un polinomio P(x,y) a dos variables sea
ordenable, es necesario que en cada uno de sus términos la suma de los
exponentes de ambas variables sea constante.
Ordenando los polinomios de más de un término, dados como ejemplos

anteriormente tenemos:
P(x): x5 – 5x3 + 3x +2
P(x,y): x4 – x3y - 2x2y2 + 3xy3
P(a): – 4a3 +a2 + 3a +1
P(m): – 3m + 2
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B. TIPO DE POLINOMIOS
NOTA: Término independiente de un polinomio con relación a una letra es

el término que no contiene dicha letra.
a) Enteros:
Si cada término del polinomio es entero.
Ejemplo:
mn + 5xt -3ab + 75mn

25
b) Fraccionarios:
Si al menos uno de sus términos contiene letras en su denominador
Ejemplo:
2ab – 5kx + 19ax

d
c) Racional:
Si ninguno de sus términos tiene letras bajo un radical.
Ejemplo:
2am√24 + 5ax - √256

an
d) Irracional:
Si al menos uno de sus términos posee una letra bajo un radical.
Ejemplo:
2a√x + 5x – 17a
e) Entero de una Letra:
Es cuando todos los exponentes que aparecen en esa letra son enteros.
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Ejemplo:
5a³b³ + 9a²b½ - b¼ es entero con respecto a la letra a
f) Completo con Relación a una Letra:
Es el que los exponentes se encuentran desde el mayor en disminución

sucesiva hasta cero.
Ejemplo:
 5a³ + 81a²b – 17a + 64 es completo con respecto a “a” con 64

como termino independiente 64aº.
 2x + 6ax²n – 9a³x³ + a² es completo con respecto a “a” y a “x”.
g) Ordenado:
Es con relación a una letra que se llama ordenatriz esta puede ser de
orden ascendente o descendente.
Ejemplo:
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II. OPERACIONES CON POLINOMIOS:
A. ADICIÓN
1. REGLA PRACTICA
Para sumar dos ó más polinomios, éstos se colocan unos a continuación

de otros con sus respectivos signos, formando un solo polinomio. Luego se
reducen los términos semejantes.
Ejemplos: Sumar los siguientes polinomios:
3ab ; - 6ab3 ; - 2ab ; - ab3
Solución:
Se escribe: 3ab - 6ab3 – 2ab - ab3 Reduciendo términos semejantes se

obtiene: ab – 7ab3
5a2 - 3ab ; 7ab - 2a2 + b2 ; 5b2 + 3a2 - 2ab ; - 4ab
Solución:
Se escribe: 5a2 - 3ab + 7ab - 2a2 + b2 + 5b2 + 3a2 - 2ab -
4ab
O también: 5a2 - 3ab

- 2a2 + 7ab + b2
3a2 - 2ab + 5b2
- 4ab
Reduciendo términos semejantes: 6a2 - 2ab + 6b2
EJERCICIOS DE APLICACIÓN: Sumar los polinomios siguientes:
1. 3b , 4a , 7b , 6a.
2. 4ab , 3b , 4a , 2ab.
3. 4c , -b , - 3b , b – c
4. 2ab2 + 3ac , 4ac - ab2
5. 3b + 3a - 4c , 2c - 3b + 2ª
6. 2b + 3c - 3a , - 2a + b - 4c
7. 4ab - 5ac + 4bc , ac - 3ab - 2bc
8. 4a2b - 3ab2 , 8ab2 + 2a2b
9. 5a3b2 + 3a5 - 4a4b , 5a2b + 4a3b2 - 2a5.
10. 4a2b + 3ab2 - b2 , 2b3 - 4a2b - 4ab2.

11. a2b - ab3 , a2b2 - b4 , a4 - a2b2.
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12. 3a4b3 -4a3b4 , - 5a3b4 , a4b2 + 2a3b4.

13. b2 + 2bc - c2 , b2 - 2bc + b2 , b2 - c2.
14. 6a2 + 3b2x2 - 3abx , - 5b2x2 + 2abx , - 7a2 - 5abx
15. 5a4b2 - 6a5b3 + 4a3b4 ; - 3a4b2 - 6a3b4 ; - 12a5b3 + 7a3b4
B. SUSTRACCION
1. REGLA PRACTICA
Para restar un polinomio de otro se procede como en la adición, con la

diferencia de que previamente se cambia el signo del polinomio minuendo.
Ejemplo: Restar.
15x2 - 2x + x3 de 2x2 - 7 – 8x
Solución: Se escribe:
2x2 - 7 – 8x (minuendo)
- 15x2 + 2x - x3 (sustraendo con signo cambiado)
Finalmente:
13x2 - 7- 6x - x3
EJERCICIOS DE APLICACIÓN.
1. ac - bd.
2
2. b c. - bc2.
3. a2b - a c2.
4. 4a3b - 3a3b.
5. 7ab2 - ab2
6. - 8a2c - 6a2c
7. -10bd2 - -9bd2.
8. a2-b2 - a - b2
9. b2 - a2 - b2 - 2ab - a2
10. 4a2b - 5ab2 - b2 - 3a2b+ab2-b3
11. - 10a3b + 6a2b2 - 15a4 - 3a3b - 6a2b2
12. a2 + b2 + 2ab - 2ab - a2 - b2
13. - 8a4b - 3a2b - 3a4b - 4a2b - 4a5.
14. 3a - 1+ 12a2 + b - 3b – 4 + 3a + 8a2
15. 3m2 - 6mn + 2n2 - 2m2 + 4mn + 4n2
16. a4 + 3a3b + 3ab2 + b3 - a4-3a3b-3ab2-b3
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C. SUSTRACCIÓN
1. REGLA PRACTICA
Siempre se pueden introducir dentro de paréntesis uno o más términos de una

expresión algebraica: si el paréntesis está precedido del signo positivo + ( ), los
términos ya dentro del paréntesis conservan sus signos; si está precedido del
signo negativo – ( ), los términos cambian de signo.
 Así el polinomio a+b-c+d+e-f+ g

 puede escribirse: (a + b) + ( - c+ d + e ) - ( f – g )
 o también: a-(-b+c–d)+(e–f+g)
2. ELIMINACIÓN DE LOS PARÉNTESIS
Para quitar los paréntesis, se efectúan las pasos inversos tomando en cuenta lo
siguiente:
Si el paréntesis esta precedido del signo positivo, se mantienen los signos de

los términos encerrados; en cambio si está precedido de signo negativo, se
cambian los signos de dichos términos.
Ejemplo:
Eliminar los paréntesis y reducir: ( a + b ) + ( a – b ) + ( - c – d )
Solución:
Quitando los paréntesis a + b + a – b – c – d = Reduciendo términos

semejante: 2a – c - d
Ejemplo:
Eliminar los paréntesis y reducir:
( m2 + n2 ) - ( 2m2 + n2 ) - ( mn - n2) - ( - 2m2 + mn )
Solución:
m2 + n2 - 2m2 - n2 - mn + n2 + 2m2 - mn
=m2 + n2 - 2mn
Ordenando: = m2 -2mn + n2
Ejemplo:
Eliminar paréntesis y reducir:
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( 2a2 – 2b2 ) - [ a2 - ( 2ab + 3b2 )]
Solución:
= ( 2a2 - 2b2 ) - ( a2 - 2ab - 3b2 )

= 2a2 - 2b2 - a2 + 2ab + 3b2
= a2 + b2 + 2ab.
= a2 + 2ab + b2
EJERCICIOS DE APLICACIÓN (Eliminar los paréntesis y reducir.)
1. a2 + b2 - ( a2 - b2 + 3ab ) - ( b2 + a2b )
2. a2 + b2 + ( a2 - 2ab + b2 ) - ( a2 + b2 )
3. 2p - ( p – a ) + 2p - ( p – b ) + 2p - ( p – c )
4. 12a - 15b - c - ( 15a - 6b - 10c ) - ( 8a + 18b )
5. - ( a3 + 3a2b + ab2 + b3 ) - ( a3 + 4b3 )
6. ( 3x2 - 7ax ) + 3a2 - ( 9ax + 4x2 ) - ( a2 + 2ax - x2 )
7. 2ac - ( ab + d + 4ac ) + ( - 2ab - 4d )
8. ( a2 - 2ab + b2 ) - ( 2ab - a2 - b2 ) + ( 2ab - 2a2 - 2b2 )
9. ( x + y – z ) - ( x – y + z ) + ( -x + z ) - ( - x – y )
10. ( 5a2 - 3ax + x2 ) - [ 4a2 + 5ax - ( 3a2 - 7ax + 5x2 ) ]
11. [(a+b–n–p) - (c–d+q)] -[(a+p–q)-(b–m)]
D. MULTIPLICACIÓN
1. ELIMINACIÓN DE LOS PARÉNTESIS:
Para multiplicar monomios, debemos tomar en cuenta los dos siguientes

pasos:
a) Los Coeficientes:
Para multiplicar los coeficientes, los signos se obtienen de acuerdo a la ley

de signos ya bastante conocida: “signos iguales dan positivo y signos
diferentes dan negativo”. Es decir:
 ( + ) • (+) = +
 ( - ) • ( - ) = +
 ( + ) • ( - ) = -
 ( - ) • ( +) = -
Luego el valor absoluto se obtiene multiplicando los valores absolutos

dados (ya sean enteros o fraccionarios), tal como se aprendió en
Aritmética.
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b) Los pares variables:
Para multiplicar las partes variables, no hay más que tomar las variables
(letras) de ambos monomios en uno solo, luego las variables iguales se
expresan en una sola, sumando los exponentes de dicha variable; es
decir se aplica a propiedad de producto de potencias de la misma base:
am · an = am+n
Ejemplo: Multiplicar: 3 a 2 b · 4 a3 c
Solución: = (+ 3 a2 b ) · ( + 4 a3 c )
= + 12 a2+3 b c
= 12 a5 b c
Ejemplo: Multiplicar:
( - 5 x2 y )· a y
Solución: = ( - 5 x2 y )· (+ a y )
= - 5 a x2 y1+1
= - 5 a x2 y 2
EJERCICIOS DE APLICACIÓN:
1. 4 • -3
2. – mn • 2mn
3. ab • ab
4. 4a2b • 3ab2c
5. a2bc3 • ab2c -2 • d
6. – 4b-2y • - 6aby-1
7. - 4 z • 0.25 xz3
8. 2.75 u4w • 40 u
9. - 21 as5 • 2/7 ms3
10. 14abcx •ab3x
11. - 6 • 4m
12. 5x2y • -3x
13. ab2 • abc
14. ac • 3abc2 • 2bc
15. 5ab-1c • 8abd
16. 3abc2 • 2/3 ac
17. - 0.5 bm • 8 ab
18. -2/5 am • 15/2
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19. 0.4 xy • 10 z
20. 2 a4b2 • abc
2. ELIMINACION DE POLINOMIO POR MONOMIO
Para multiplicar un polinomio por un monomio, se aplica la propiedad

distributiva de la multiplicación con respecto a la adición (y/o sustracción). Es
decir se multiplica cada término del polinomio por el monomio; luego se suman
algebraicamente los productos obtenidos.
Así (a+b )•m = am+bm
Ejemplo:
Multiplicar:( -3x2y + 2xy2 – x3 + 5y3 – 3 ) · (- 2x2y3)
Solución:
Multiplicando cada término del polinomio por el monomio:
= (-3x2y )·(-2x2y3) + (2xy2)·(-2x2y3) + (-x3)·(-2x2y3) + (5y3)·(-2x2y3) + (-3)·(-2x2y3)

= 6x4y4 - 4x3y5 + 2x5y3 - 10x2y6 + 6x2y3
= 2x5y3 + 6x4y4 - 4x3y5 - 10x2y6 + 6x2y3
EJERCICIOS DE APLICACIÓN: Multiplicar:
1. ( a2 - b2 ) · a b
2. ( a2 + c2 ) · a b2
3. ( a2 + b2 - 2 a b ) · ( - a b c)
4. ( 4 a2 b + 3 b2 + 5 c ) · 4a b c2
5. ( m3 - 3 m3 n + 3 m n2 - n3 ) · ( - 5 m3 n3)
6. ( a2 - 2 a c + b2 ) · 6 a c
3. ELIMINACION DE POLINOMIOS ENTRE SI:
Para multiplicar dos polinomios entre sí, se aplica dos veces la propiedad
distributiva de la multiplicación respecto al producto. Luego se suman
algebraicamente los productos obtenidos.
Por ejemplo para multiplicar los polinomios ( a + b ) • ( c + d ) se siguen los

siguientes pasos:
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Distribuyendo una vez: ( a + b ) • ( c + d ) = ( a + b ) • c + ( a + b ) • d

Distribuyendo por segunda vez: = a c + b c + a d + b d Luego se efectúa la
suma indicada reduciendo los términos semejantes.
En la práctica, por comodidad y especialmente si se trata de polinomios con

numerosos términos, fácilmente ordenables, se dispone la operación
verticalmente; es decir se colocan los polinomios ordenados uno de bajo del
otro. De ese modo los términos semejantes de los productos parciales se
pueden ubicar en columna facilitando su reducción.
Apliquemos estas normas al ejemplo siguiente:
Ejemplo: Multiplicar
2ab2 + 3a3 - b3 - 4a2b por ab - 3b2 + 2a2
La operación se dispone y se la efectúa como se ve a continuación:
EJERCICIOS DE APLICACIÓN: Multiplicar los siguientes polinomios:

1. ( a + b + c ) · (a + b - c)
2. ( a - b – c ) · ( a + b + c )
3. (a-b+c)•(a-b–c)
4. ( 2ab - 3b ) • ( 2ab + 3b )
5. ( x + 8 ) • ( x + 10 )
6. ( x - 5 ) • ( x - 7 )
7. ( x - 3x - 7 ) • ( x - 2 )
8. ( 2 a b + 3 a b + b ) • ( 5 a b – b
9. ( 4a + 3ab + b ) • ( 2a - b )
10. ( a + a b + a b + b ) • ( a - b )
11. ( a + ab + ab - b )• ( a - b)
12. ( a + 2ab + 3b )• ( - 3a + ab + 5b)
13. (1+ 2a+ 3b+ 4c)• (1+ 2a - 3b - 4c)
14. ( b - c - a ) • ( a - b – c ).
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4. PRODUCTOS NOTABLES:
Los productos notables son multiplicaciones especiales que se presentan con

mucha frecuencia, así tenemos:
a) El Cuadrado de un Binomio:
Observando los productos anteriores podemos enunciar la siguiente:
Regla: “El cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del primer término;

mas (menos) el doble producto del primero por el segundo; más el
cuadrado del segundo término”.
Resumiendo en una fórmula:
b) Producto de la suma por la Diferencia de dos cantidades:
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Regla: “El producto de la suma por la diferencia de dos cantidades es igual

a la diferencia de cuadrados”.
c) El Cubo de un Binomio:
Si queremos obtener el cubo de un binomio: al cuadrado de dicho binomio:

a2 ± 2ab + b2 lo multiplicamos una vez más por el binomio. Se nos
presentan las siguientes situaciones:
De las que podemos deducir la siguiente:
Regla: “El cubo de un binomio el igual al cubo del primer término; mas
(menos) el triple producto del primero al cuadrado por el segundo; mas el
triple producto del primero por el segundo al cuadrado; mas (menos) el
cubo del segundo término”.
Resumiendo en una fórmula:
Nota: Sabemos que a – b es diferente de b – a porque la diferencia no es

conmutativa; sin embargo si ambas diferencias se elevan al cuadrado,
entonces son iguales porque tienen el mismo producto. En efecto:
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN: Simplificar las siguientes expresiones,

aplicando productos notables:
1. ( 2m – 3 )2
2. ( 2m – 3 )3
3. ( 2m – 3 )( 2m + 3 )
4. 5 - 2y ) ( 2y – 5 )
5. ( 5 - 2y )2 (5 – 2y )
6. (a + b)2 - (a - b)2
7. (3a + 2b - 1)2 - (3a - 2b + 1)2
8. (x + y)3 + (x - y)3
9. (a2 + b2)2
10. (2a - 3b) (2a + 3b) (4a2 - 9b2)
11. (a3 + 2a2 + 2a + 1) (a2 + 2a + 1)
12. (2ab - 3bc)4
13. 2a  3ba  2b  3 3a  b  3)]
14. (a + b)2 - (a - b)2.

15. (3a + 2b - 1)2 - (3a - 2b + 1)2
16. (x + y)3 + (x - y)3
17. (a2 + b2)3
18. 3(x - y)2 (x + y) - 3(x + y)2 (x - y)
19. (2ab + 3bc)3
20. ( - 4a – 5 )( 4a + 5 )
21. (3a - 2b)2 + (3a + 2b)2
22. (5a - 3b + 1)2 - 25a2 - (3b - 1)2
23. (a - b) (a + b)2 + ( a + b) (a - b)2
24. (a2 + b2)3
25. 3(x - y)2 (x + y) - 3(x + y)2 (x - y)
26. (2ab + 3bc)3
27. (2a + b) [(4a + 3b) a + b (a + b)]
28. ( x2 - 2y)6
29. (3a - 2b)2 + (3a + 2b)2
30. (5a - 3b + 1)2 - 25a2 - (3b - 1)2
31. (a - b) (a + b)2 + ( a + b) (a - b)2
32. (2a - 3b) (2a + 3b) (4a2 - 9b2)
33. (a3 + 2a2 + 2a + 1) (a2 + 2a + 1)
34. (2ab - 3bc)4
GUIA DE
E. MULTIPLICACIÓN
1. DIVISION DE MONOMIOS ENTRE SI:
Para Dividir dos monomios, lo haremos en dos pasos:
a) Los Coeficientes:
Para dividir los coeficientes, los signos se obtienen de acuerdo a la misma

ley que en la multiplicación: “Signos iguales dan positivo y signos diferentes
dan negativo”. Es decir:
 ( + ) ÷ (+) = +
 ( - ) ÷ (-) = +
 ( + ) ÷ (- ) = -
 ( - ) ÷ (+) = -
Luego el valor absoluto se obtiene dividiendo los valores absolutos dados

(ya sean enteros o fraccionarios), tal como se aprendió en Aritmética.
b) Los Coeficientes:
Para dividir las partes variables, no hay más que restar los exponentes de
igual variable (ó letra). Al proceder así se está aplicando la propiedad
relativa a división de potencias de la misma base:
Ejemplo:
Dividir los monomios: -18a4m5x entre - 6am2x
Solución:
Dividiendo detalladamente los coeficientes y luego las variables

obtendremos.
GUIA
GUIA DE
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EMGFAB
Aplicando la ley de signos, simplificando y operando:
= 3 a3 m3 x0
= 3 a3 m3· 1
Finalmente: = 3 a3 m3
Ejemplo:
Dividir los monomios: 8b2mx-4ny-2 entre -12bm3n2y-5
Solución:
Siguiendo los mismos pasos:
EJERCICIOS DE APLICACIÓN: Dividir los siguientes monomios:
1. 8a5b ÷ 4ab
2. 12a2b3c4 ÷ 12abc4
3. 10a2b3c ÷ 5ab3
4. 5a4b3c2d ÷ -ab2
5. -12a2c4x2 ÷ 2ac3
6. 14x4y2z6 ÷ 7xyz2
7. 16a3b2 ÷ -8ab2
8. -6ab3c4 ÷ 3abc
2. DIVISIÓN DE UN POLINOMIO POR UN MONOMIO:
REGLA. Para dividir un polinomio por un monomio, aplicamos la propiedad

distributiva de la suma respecto al cociente. Es decir dividimos cada término del
polinomio por el monomio.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN: Calcular los siguientes cocientes:
1. 6a2 - 8a3 + 4a2 entre 2a2

2. 4a4b - 6a3b2 - 8ab3 + 2ab4 entre 2ab
3 6 4 6
3. 8a - 12a + 16a + 20a entre 4a3
4. 9a5b - 12a4b2 + 3a3b3 - 6a2b4 entre 3a2b
GUIA DE
5. - 6a3b2 + 4a2b4 - 2a2b2 entre - 2a2b2
3. DIVISION DE POLINOMIOS ENTRE SI:
Regla: Para dividir dos polinomios seguimos los siguientes pasos:
 Dividimos entre sí los términos de mayor grado de los polinomios

dividendo y divisor respectivamente (aclaremos que el grado se toma en
relación a la variable, o una de las variables si son más de una). De este
modo habremos obtenido el primer término del polinomio cociente.
 Multiplicamos el término obtenido por el polinomio divisor, y este
producto restamos del polinomio dividendo. Así habremos obtenido el
primer polinomio residuo (residuo parcial).
 Para hallar cada uno de los siguientes términos del polinomio cociente,
repetimos los mismos pasos, tomando como polinomio dividendo el
último polinomio residuo.
 La operación concluye cuando el grado del polinomio residuo, llega a
ser menor que el grado del polinomio divisor. Este residuo es el residuo
final.
Ejemplo:
Dividir 15a4 - 19a3b + 11a2b2 - 3ab3

entre 5a2 - 3ab
Solución:
EJERCICIOS DE APLICACIÓN: Calcular los siguientes cocientes:
1. (a2 + 2ab + b2) entre (a + b)

2. (a2 - 2ab + b2) entre (a - b)
3. (x3 - 3x2 + 3x - 1) entre (x - 1)
4. (a4 - a3 + a2 - a) entre (a - 1)
5. (x4 - 1) entre (x - 1)
6. (a4 - b4) entre (a - b)
GUIA
GUIADE
DE ESTUDIOS
EMGFAB
7. (6a5 - 5a4b + a3b2) entre (2a2 - ab)

8. (8a3 + 12a2 + 6a + 1) entre (2a + 1)
9. (6b4 - 3b3c - 4b2c2 + 2bc3 - c4) entre (b - c)
10. (3x3 - 18x2 + 36x - 2) entre (x - 2)
11. (4a3 + 16a2 - 19a + 5) entre (a - 0.5)
12. (a2 - 2ab + b2 - c2) entre (a + b - c)
13. (4c2 - 4bc + b2 - 4a2) entre (2c - b - 2a)
14. (6a5 + 5a4 - 25a3 + 31a2 - 13a - 13a + 2) entre (2a2 - 3a + 2)
15. (6a5 - 5a4b - 9a3b2 + 12a2b3 - 7ab4 + 3b5) : (2a2 + ab - 3b2)
16. (4a4 + b2 + 4a2b + 9c2 - 6bc - 12a2c) entre (2a2 + b - 3c)
GUIA
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III. FACTORIZACIÓN
Antes de comenzar directamente con los casos de factoreo vamos a necesitar

algunas definiciones:
 Factor: Cuando un polinomio se escribe como producto de otros

polinomios, cada polinomio del producto es un factor del polinomio original.
 Factorización: Es el proceso con el cual expresamos un polinomio como un
producto.
 Primo: Se dice que un polinomio es primo o irreducible cuando no
puede escribirse como producto de dos polinomios de grado positivo.
Al factorizar un polinomio el objetivo es expresarlo como un producto de polinomios

primos o potencias de polinomios primos, tratando principalmente de trabajar con
los números enteros.
La factorización juega un papel importante en una gran cantidad de aplicaciones de

la matemática, pues nos permite convertir expresiones muy complicadas en
expresiones más simples facilitando así su estudio.
Para factorar un monomio se realiza por pura inspección, separando lo números y

las letras entre sí.
A. PRUEBA GENERAL DE LOS FACTORES:
En cualquiera de los casos de factores la prueba es la misma multiplica los

polinomios primos para ver si el resultado es el polinomio original.
La factorización es la operación inversa a la multiplicación, en la cual se conoce

el producto de una multiplicación (que generalmente es un polinomio) y se
buscan los factores. Esta operación no es tan sencilla, puesto que se trata de
abarcar los diferentes tipos de productos que se vieron en el tema de la
multiplicación. Trataremos de resumir en los siguientes casos:
B. POR DIVISOR COMUN:
El divisor común (llamado también factor común), como su nombre lo indica

divide a todos los términos del polinomio a factorizar. Para proceder a la
factorización, se toma a dicho divisor común como uno de los factores
buscados, el otro factor se obtiene dividiendo el polinomio dado por dicho factor
común.
Ejemplo: Factorizar:
EMGFAB
12x3y - 18x4y2 + 30x2y
Solución:
El divisor común (en su forma más simple y en su máximo valor) es:

6x2y. Esta expresión es Uno de los factores buscados; el otro factor
resulta de dividir el polinomio dado 12x3y-18x4y2+30x2y entre 6x2y.
Entonces se obtiene finalmente:
6x2y ( 2x – 3x2y + 5 )
Nota: El divisor o factor común no es único para cada caso. Podríamos

adoptar como divisor cualquier expresión (positiva, negativa, entera,
fraccionaria, racional, irracional, etc.), con la única consecuencia de que
los factores obtenidos ya no estarán necesariamente dentro del
conjunto de los enteros.
Así el polinomio del ejemplo anterior se podría factorizar de infinitas

formas; algunas de ellas:
- 6x2y ( - 2x + 3x2y - 5 )
6x3y3 ( 2y- 2 – 3xy-1 + 5x-1y- 2 )
 2xyz 6x2z1  9x3yz1 15xz1 
Este hecho es muy útil cuando tenemos que adoptar un común divisor
específico dado, para utilizarlo en algún problema matemático.
Ejemplo: Descomponer en factores primos:
3amn –12am+ 12an– 48a– mn + 4m – 4n + 16
Solución: No existe un divisor común para todos los términos, pero podemos
sacar factor común por grupos:
= ( 3amn – 12am ) + (12an – 48a) – ( mn - 4m) – ( 4n – 16 )
= 3am ( n – 4 ) + 12a ( n – 4 ) – m ( n – 4 ) – 4( n – 4 )
Ahora sí podemos sacar un divisor común para toda la expresión, dicho

divisor es (n – 4)
= ( n – 4 ) ( 3am + 12a – m – 4 )
GUIA DE
El segundo factor podemos volver a factorizar formando grupos:
= ( n – 4 ) [( 3am + 12a) – ( m + 4 )]
= ( n – 4 ) [3a( m + 4) – ( m + 4 )]
= ( n – 4 ) ( m + 4 ) ( 3a – 1 )
C. POR PRODUCTOS NOTABLES:
Aplicamos los productos notables estudiados anteriormente:
 a2 + 2ab + b2 = ( a + b ) 2
 a2 - 2ab + b2 = ( a - b ) 2
 a2 - b2 = ( a + b ) ( a – b )
 a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = ( a + b ) 3
 a3 - 3a2b + 3ab2 - b3 = ( a + b ) 3
D. TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO:
De la forma:
ax2 + bx + c
 Donde “a” “b” y “c” son coeficientes reales; además a > 0 .

 Para factorizar este tipo de trinomios, vamos a plantear un método
práctico a través de los siguientes pasos:
 El trinomio se descompone en dos factores binomios lineales, cuyos
términos de primer grado serán “ax” . O sea los factores tomarán la
forma:
( ax ) ( ax )
 Los términos independientes son dos números enteros que sumados
algebraicamente (sumados o restados) den “b” y que multiplicados de
el producto “a• b” .
 Para concluir, la expresión obtenida se debe dividir entre “a”
11x + 6 - 10x2
Solución:
Ordenando: - 10x2 + 11x + 6
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Sabemos que “a” siempre debe ser positivo, por tal motivo debemos cambiar el
signo introduciendo todo en un paréntesis negativo:
- 10x2 + 11x + 6 = - ( 10x2 - 11x – 6 )
Construyendo los factores binomicos, sin olvidar de anotar el signo negativo por
delante:
= - ( 10x ) ( 10x )
Ahora buscamos dos números enteros que sumados algebraicamente dos den
- 11 y multiplicados - 60 . Esos números son: -15 y 4. Por tanto tendremos:
= - ( 10x - 15 ) ( 10x + 4 )
Dividimos ahora todo por 10. Como ninguno de los factores es divisible por 10,
entonces dividimos el primero por 5 y el segundo por 2, que equivale a lo
mismo:

10x 15 10x  4
5 2
Dividiendo: = - ( 2x – 3 ) ( 5x + 2 )
Para eliminar el signo negativo, lo multiplicamos por cualquiera de los

dos factores, evitando en lo posible la presencia de signos negativos:
= ( 3 - 2x ) ( 5x + 2 )
E. SUMA Y DIFERENCIA DE POTENCIAS DE IGUAL EXPONENTE:
Al respecto podemos plantear las fórmulas:
an + bn = ( a + b ) ( an-1 – an-2 b + an-3 b2 – . . . . – a bn-2 + bn-1 )

an – bn = ( a – b ) ( an-1 + an-2 b + an-3 b2 + . . . .+ a bn-2 + bn-1 )
Los segundos factores son polinomios P(a,b) ordenables de grado “ n-1 ”

cuyos coeficientes todos son igual a la unidad. Los signos son
alternados: positivo, negativo, etc. en el caso de la suma de potencias y
todos son positivos en el caso de la diferencia.
También debemos aclarar que para el caso de la suma, “ n ” no puede

ser par.
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m4n8 – 81
Solución:
Inicialmente expresamos como diferencia de potencies de igual

exponente:
m4n8 – 81 = ( mn2 )4 – 34
Aplicando la fórmula: = ( mn2 – 3 ) [ (mn2)3 + (mn2)2• 3 + (mn2)• 32 +

33]
Haciendo operaciones: = ( mn2 – 3 ) ( m3n6 + 3m2n4 + 9mn2 + 27 )
El segundo factor podemos volver a factorizar por agrupación:
= ( mn2 – 3 ) [ m2n4 ( mn2 + 3) + 9 ( mn2 + 3 ) ]
= ( mn2 – 3 ) ( mn2 + 3) ( m2n4 + 9 )
También en este caso se puede factorizar por “diferencia de cuadrados”.
8 + x3y3
Solución: 8 + x3y3 = 23 + x3y3

= ( 2 + xy ) ( 22 - 2xy + x2y2 )
= ( 2 + xy ) ( 4 - 2xy + x2y2 )
1. REGLA DE RUFFINI:
Esta regla nos permite descomponer polinomios P(x) en general, en

factores binómicos de la forma general ( x – a ) . Lo explicaremos a
través del siguiente:
36 + x4 – 13x2
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Solución:
Anotamos los coeficientes del polinomio previamente ordenado x4 –

13x2 + 36, llenando con ceros los coeficientes de los términos
faltantes:
1 0 – 13 0 36
Para calcular la constante “a” del binomio ( x – a ) buscado,

intentamos con los divisores del último coeficiente 36. Tomemos por
ejemplo el 2, disponiéndolo como se indica a continuación. En la fila
superior están los coeficientes del polinomio:
El primer coeficiente 1 se ha bajado a la tercera fila y multiplicado por

“a” ; este producto 2 se ha colocado en la segunda fila debajo del
siguiente coeficiente para sumarlo con él, esta suma 0+ 2 = 2 se
coloca más abajo en la tercera fila. Con esta suma se hace lo mismo,
es decir se multiplica por “a” y luego se suma con el siguiente
coeficiente: -13+ 4 = - 9. Así sucesivamente se continúa hasta llegar
al último coeficiente
Para que el número “ a“ tomado sea válido, es necesario que la

última suma sea cero tal como ocurre en nuestro ejemplo: 36 – 36 =
0; o sea como a = 2 es válido y nuestro primer factor será: ( x – 2 ).
Para calcular el segundo factor repetimos los mismos pasos,

tomando los valores de la fila inferior como si fueran los coeficientes
dados. Así podemos tomar otros valores para “a”, como ser - 2 , 3, -
3 etc. siempre cuidando que la última suma sea cero.
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Como podemos ver hemos obtenido cuatro valores para “a”, por tanto
tenemos cuatro binomios de La forma (x – a) que son los que estábamos
buscando. Por tanto el polinomio P(x) dado, ha quedado factorizado así:
Eliminando los paréntesis internos:
EJERCICIOS PROPUESTOS
Descomponer en factores primos los siguientes polinomios, utilizando

cualquiera de los casos estudiados:
1. 9a3x2 – 18ax3 Resp: 9ax2 ( a2 – 2x )

2. x (a + 1) – 2a - 2 Resp: ( a + 1 )( x – 2 )
3. 2am - 2an + 2a - m + n – 1 Resp: ( m-n+1)(2a-1)
4. 3ax - 2by - 2bx - 6a + 3ay + 4b Resp: (x+y-2)(3a-2b)
5. x8 + x4 – 240 Resp: (x4+16)(x4-15)
6. a2 - m2 - 9n2 - 6mn + 4ab + 4b2 Resp: (a+2b+m-3n)(a+2b-m+3n)
7. a3x + b3 x
8. 6x2 - 2 + 8x4
9. 15a2b - 5ab2
10. 3a3b + 6ab
11. ab3 – a3b Resp: ab (a+b) (b-a)
12. 3 ax3 - 3a3x Resp: 3ax (a+x) (x-a)
13. 5k3 – 54k + 2k4 -135 Resp: (2k+5) (k-3) (k2+3k+9)
14. 10ax2 + 5ax3 – 10a – 5ax Resp: 5a (x+1) (x–1) (x+2)
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15. 144m – 40m3 + m5 Resp: m (m+6) (m-6) (m+2) (m-2)

16. 4a3x4 + 2a2x3 - 8ax2 Resp: 2ax2 (ax+2) (2ax–2)
17. 21ax - 8b3y + 8b2y + 24ab2y – 7bx + 7x Resp: (7x+8b2y) (3a-b+1)
18. m3 – 6m2 – 7m Resp: m (m-7) (m+1)
19. 4w4–113w2+ w6–108w -36+ 6w5– 42w3 Resp: (w+1)2 (w+2)2
(w+3) (w-3)
20. m4n – m3n2 – m2n3 + mn4 Resp: mn (m-n)2 (m+n)
21. a4 + 64x4 Resp: (a2+ 4ax+ 8x2) (a2-
4ax+ 8x2)
22. a2y6 - a2x6 Resp: a2 (x+y) ( y - x)
(x2+ xy+ y2) (x2 - xy+ y2)
23. a4 – 2a2b2 + b4 Resp: (a + b)2( a - b)2
24. a7 + a4 – 81a3 – 81 Resp: (a2-a+1) (a2+9)
(a+3) (a-3) (a+1)
25. 3x – 8x4 – 12 + 2x5 Resp: (x–4) (2x4+ 3)
26. m18- m2 Resp: m2 (m8+1) (m4+1)
(m2+1) (m+1) (m -1)
27. 1200 – 75y4 + 3y6 – 48y2 Resp: 3(y2+4) (y+2) (y-2)
(y+5) (y-5)
28. m8 – 25a4 + 144 Resp: (m2+4) (m2+3) (m2
-3) (m+2) (m-2)
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IV. FRACCIONES ALGEBRAICAS:
Expresión racional o fracción algebraica es toda expresión de la forma:
Donde P(x) y Q(x) son polinomios enteros cualesquiera, P(x) es el

numerador y Q(x) es el denominador. Además debe ser Q(x) ≠ 0 (el denominador
nunca debe ser cero).
A. PROPIEDAD FUNDAMENTAL:
En toda expresión racional o fracción algebraica, se pueden multiplicar el

numerador y denominador por un mismo factor H(x), y la fracción no varía”. Es
decir:
Esta propiedad nos permite amplificar fracciones. Expresada a la inversa:
O sea: “A toda fracción algebraica se pueden suprimir o quitar factores iguales

(dividir), al numerador y denominador y la fracción no varía”. Planteada así
nos permite simplificar fracciones que es una operación muy frecuente.
Ejemplo:
Reducir a su expresión más simple (simplificar):
Solución:
Factorizamos numerador y denominador:
Aplicando la propiedad planteada, dividimos numerador y denominador por el

factor ( m – 2a ).
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Luego eliminando paréntesis obtenemos la fracción simplificada:
B. PROPIEDAD FUNDAMENTAL:
Las operaciones de adición, sustracción, producto y cociente de

fracciones algebraicas, las vamos a resumir a través de las siguientes reglas:
Ejemplo: Simplificar:
Solución: Factorizando denominadores y reduciendo a común denominador

como indica la regla (2):
Eliminando paréntesis, reduciendo términos y factorizando en el numerador:
GUIA DE
De acuerdo a la propiedad fundamental, simplificamos eliminando el factor (x -

3) obteniendo el resultado final:
EJERCICIOS PROPUESTOS:
GUIA DE
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ESTUDIOS 2019 DPTO. V - EDUCACIÓN EMGFAB
V. RADICALES
Se llama radical a toda cantidad expresada por intermedio del signo radical: .√
Así por ejemplo son radicales:
√ √ √ √
En todo radical: √
 “a” = es la cantidad subradical o radicando

 “n” es el índice.
Definición.- Recordemos que el símbolo radical se origina en una potencia de

exponente fraccionario, así:
Propiedad fundamental: Todo radical subradical ó radicando “a”. O sea:

elevado al exponente “n” equivale a la cantidad subradical ó radicando “a”. O
sea:
A. SIMPLIFICACIÓN DE RADICALES:
La anterior propiedad nos permite simplificar radicales, es decir extraer o sacar

del radical factores con exponente igual o superior al índice.
Ejemplo: Simplificar el radical:
Solución: Expresamos el radicando 200a5b4y en factores en lo posible

elevados al exponente “3” que es el índice del radical:
Extraemos del radical aquellos factores cuyo exponente es “3” y finalmente

operamos tanto dentro como fuera del radical:
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B. AMPLIFICACION DE RADICALES:
La propiedad fundamental planteada, también nos permite amplificar radicales,

es decir introducir factores dentro del radical, que es el paso inverso a la
simplificación. Cuando se hace esta operación, en compensación el factor
introducido se debe elevar a un exponente igual al índice del radical.
Ejemplo: Introducir la expresión de afuera en el signo radical.
Introducimos teniendo el cuidado de elevar al cuadrado la expresión

introducida. Luego operamos dentro del radical:
1. OPERACIONES CON RADICALES
Para operar con radicales se procede en forma semejante como se opera con
polinomios.
a) Adición y Sustracción:
Para sumar dos o más radicales, no hay más que reunirlos en un solo
polinomio y luego se reducen los radicales semejantes. En caso de la resta,
previamente se cambia el signo del sustraendo; luego se procede como en
la suma.
Ejemplo: Operar y simplificar la siguiente expresión:
GUIA
GUIA DE
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Solución: Primero simplificamos los radicales y luego reducimos radicales

semejantes:
Ejemplo: Operar y simplificar la siguiente expresión:
Solución: Introduciendo factores que convienen en el primero y tercer

radical; además simplificando el segundo radical:
Simplificando fracciones dentro de los radicales:
Reduciendo radicales semejantes, o lo que es lo mismo sacando factor

común:
Finalmente:
b) Multiplicación:
Para multiplicar dos o más radicales, éstos en primer lugar deben tener el
mismo índice (común índice); luego se multiplican entre sí por un lado las
GUIA DE
cantidades subradicales y por otro los coeficientes o cantidades que están

fuera de los radicales. Es decir:
c) División:
Para dividir dos radicales monómicos, éstos necesariamente deben tener

común índice. Luego basta dividir los coeficientes por una parte y los
radicandos por la otra. Es decir:
Racionalización.- En la división de radicales es muy importante liberar el

denominador del radical, lo que nos permite usar con más facilidad los
resultados obtenidos. A esta operación se la conoce con el nombre de
racionalización del denominador y que es lo que a continuación nos vamos a
abocar.
En general, la división de radicales ya sean monómicos o no, consiste en

racionalizar el denominador, y para ello se aconseja multiplicar dividendo y
divisor por un factor clave, de modo que el divisor o denominador quede libre
del radical.
Ejemplo: Dividir: 3
Solución: Escribimos como una fracción:
Luego dividimos, simplificamos y racionalizamos el denominador:
Para racionalizar el denominador ( si es monómico) se multiplica numerador y

denominador por el denominador que se encuentra dentro del radical, tantas
veces como sean necesarias para igualar su exponente con el índice, y así de
GUIA
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EMGFAB
ese modo aplicar la propiedad fundamental. En este caso multiplicamos por

2b(m-2) es suficiente una vez para igualar al índice que es “2”:
El denominador, que es lo que más nos interesa, se puede sacar del radical
porque su exponente es “ 2 ” igual que el índice:
Ejemplo: Racionalizar el denominador en la expresión:
Solución: En este caso, como el denominador no es monomio, nos conviene

multiplicar por el mismo denominador binómico con uno de sus signos
cambiado.
Podía ser por
Vamos a adoptar la primera opción que viene a ser lo que se llama

“conjugada” del denominador. Multiplicamos numerador y denominador por
esta expresión, y en el denominador obtendremos siempre diferencia de
cuadrados, que es un producto notable:
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VI. IGUALDADES Y ECUACIONES:
A. IGUALDAD
En términos matemáticos, se llama igualdad a la relación que se establece

entre dos cantidades “a” y “b”, que se supone deben tener el mismo valor o son
idénticas entre sí. Simbólicamente se escribe:
Donde “a” se llama primer miembro y “b” segundo miembro.
No es el objetivo de este tema hacer un estudio minucioso de la igualdad y de

sus propiedades, sino más bien hacer un repaso necesario de lo que son las
ecuaciones. Antes de hacer esto, debemos mínimamente mencionar una
propiedad importante sobre igualdades:
B. PROPIEDAD FUNDAMENTAL:
En toda igualdad, se pueden hacer en ambos miembros operaciones iguales

con cantidades iguales, sin alterar la relación de igualdad. Es decir:
Si a = b y “c” un número real cualquiera, entonces:
1. a + c = b +c
2. a - c = b - c
3. a • c = b•c
4. a ÷ c = b ÷ c para c  0
C. ECUACIÓN:
Se llama ecuación a toda igualdad que contenga cantidades desconocidas “x”,

“y”, “z”, etc. llamadas incógnitas o variables. Las ecuaciones se clasifican de
acuerdo al grado de sus variables y se denominan de primer grado, segundo
grado, tercer grado, etc. respectivamente; las de primer grado también se
llaman lineales y las de segundo cuadráticas. También se pueden clasificar de
acuerdo al número de sus variables. Resumiremos a continuación los tipos de
ecuaciones más importantes:
La intensión de resolver las ecuaciones es encontrar sus raíces o soluciones de

la ecuación.
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Lo primero que hay que saber es que toda ecuación algebraica de grado n con
coeficientes reales o complejos tiene al menos una raíz real o compleja. Este
enunciado es el teorema fundamental del álgebra.
D'Alembert fue el primer matemático que dio una demostración, pero no era
completa. Se considera a Gauss como el primer matemático que dio una
demostración rigurosa.
1. CONCEPTOS BÁSICOS
a) Igualdad:
Es la expresión en la cual se indica que una expresión tiene el mismo valor

que otra. La igualdad sólo se cumple para determinados valores de la
expresión.
5 + 10 = 3*5 2m +8 = 12
b) Identidad:
Es la expresión en la cual se indica que dos expresiones son iguales para

cualquier valor que se ponga en lugar de las letras que figuran en la
expresión
c) Ecuación:
Es la expresión de igualdad condicionada por cantidades conocidas y

cantidades desconocidas o incógnitas, que se cumplen únicamente para
determinados valores. Las ecuaciones son igualdades. Nunca debemos
olvidar esto.
Y -2 = 6 se cumple si Y=8
3x + 5y = 23y se cumple si x = 6y
d) Miembros:
Miembros de una ecuación son las expresiones colocadas a la derecha y a

la izquierda del signo igual (=). 3x = 5 donde 3x es el primer miembro y
5 el segundo miembro.
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e) Términos:
Términos de una ecuación, son cada una de las expresiones que están
conectadas con otra por los signos de suma y resta (+, –).
f) Grado:
El grado de una ecuación con una incógnita es el mayor exponente de esa

incógnita.
g) Raíz:
Se le llama raíz de una ecuación a cualquier valor numérico que al

sustituirse por la incógnita satisfaga la ecuación.
3x = 15 la raíz es 5 pues 3(5) = 15 y cumple la condición.
h) Conjunto Solución:
Es el conjunto de todos los números que satisfacen la igualdad en una

ecuación. Es el conjunto de todas las raíces de la ecuación.
3x2 = 12 {2, -2} son el conjunto solución pues ambos cumplen la condición
Debemos distinguir entre identidades y ecuaciones. Cuando dos

expresiones son iguales para cualesquiera valores que se pongan en lugar
de las letras que figuran en la expresión es una identidad. Cuando la
igualdad sólo se cumple para determinados valores de la expresión es una
ecuación.
i) Comprobación de Ecuaciones:
La comprobación se realiza sustituyendo la raíz obtenida en la ecuación

original, si ambos miembros dan el mismo resultado se confirma la
respuesta.
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j) Clasificación:
Las ecuaciones se pueden clasificar de varias formas:
k) Por el Numero de Incógnitas:
Las ecuaciones pueden tener una o más incógnitas. Por ejemplo la

ecuación 3x + 4 = 10, sólo tiene una incógnita, la ecuación 3x - y = 5, tiene
dos y 5xy - 3x2 + z = 8 tiene tres incógnitas.
Las ecuaciones con una incógnita se pueden imaginar cómo puntos sobre
el eje x. Las de dos incógnitas como curvas en un plano. Las de tres
incógnitas como curvas en un espacio de tres dimensiones.
l) Por el Grado de Incógnita:
Las ecuaciones de una incógnita se pueden clasificar por el grado de la

incógnita (el grado es el exponente más alto de la incógnita).
 Si el exponente más alto es uno entonces la ecuación es de primer

grado.
 Si el exponente más alto es dos entonces la ecuación es de
segundo grado o cuadrática.
 Si el exponente más alto es tres entonces la ecuación es de tercer
grado o cúbica. Y así sucesivamente.
Hay fórmulas generales para resolver las ecuaciones de grado 1 a 4 (pero

las fórmulas son complicadas y difíciles de recordar para grado mayor que
2). Si no se puede descomponer la ecuación en factores, cualquier
ecuación, sea del grado que sea, se puede resolver de esta forma:
Sea la ecuación: xn + a1xn-1 + a2xn-2 + ... + an = 0
Si x1, x2, ..., xn son las soluciones de la ecuación, se cumplen las

siguientes ecuaciones:
x1 + x2 + ... + xn = -a1
x1x2 + x1x3+...+x1xn + x2x3+...+ x2xn + ...+ xn-1xn = a2
x1x2x3 + x1x2x4 + ...+ x1x2xn + x2x3x4 +...+ x2x3xn + ...+ xn-2xn-1xn = -
a3
..................................
x1x2...xn = (-1)nan
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Utilizando estas ecuaciones, tendríamos un sistema de ecuaciones que

nos permitiría obtener las soluciones.
m) Por el Numero de Términos:
 Ecuaciones binómicas: Las ecuaciones con dos términos se llaman

ecuaciones binómicas.
 Ecuaciones polinómicas: Las ecuaciones que tienen tres términos,
se llaman trinómicas, y aunque podríamos seguir llamándolas en
función del número de términos, se suelen llamar polinómicas.
n) De Acuerdo a su Conjunto Solución:
 Ecuación identidad: Es la que se cumple para cualquier valor de la

variable.
 Ecuación condicionada: Es cuando se le añade a la ecuación una

condición adicional.
5x + 2y = 9 tal que “x” y “y” pertenecen a N; la pertenencia a los
números Naturales es la condición.
 Ecuaciones equivalentes: Cuando el conjunto solución de una
ecuación es igual al de otra ecuación se dice que estas ecuaciones
son equivalentes.
o) Por su Estructura:
 Ecuación entera: Es aquella en que todos sus términos son

enteros.
6y + 4x – 5 = 3x – 2 ; 2x – 3y = 9
 Ecuación fraccionaria: Es aquella en que uno o mas de sus
términos poseen denominador.
 Ecuación racional: Es en la que ninguno de sus términos lleva la

incógnita bajo un radical.
2x – 3y = 9 ; √2 – 5m√32 = 7
 Ecuación irracional: Es en la que al menos uno de sus términos
lleva la incógnita bajo un radical.
2√x – 3y = 9 ; √x – 5m√m = 7 - m
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2. ECUACIONES LINEALES CON UNA INCOGNITA
Las ecuaciones lineales o de primer grado con una incógnita, presentan la

forma general:
Donde “a” y “b” son coeficientes reales cualesquiera. Además debe ser a  0
La solución de las ecuaciones lineales viene dada por la fórmula:
Ejemplo: Resolver la ecuación:
3 x (2 - x) - (x + 1) 2 + 2 = 4 – ( 2x - 3)( 2x + 3)
Solución: Eliminando paréntesis:
6x - 3x2-x2-2x–1+2 = 4-4x2+9
Reduciendo términos semejantes, igualando a cero y ordenando obtenemos la

expresión:
4 x - 12 = 0
Que corresponde a la forma general lineal, donde: a = 4 y b = -12

Aplicando la fórmula dada y simplificando:
Que es la solución buscada. Escrita como conjunto solución:
conj.sol. = { 3 }
Gráficamente:
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Nota: En la práctica es poco común utilizar la fórmula x = - b/a . Mayormente

se hace un despeje de “x” por simple transposición de cantidades de un
miembro a otro, aplicando reglas como: “Toda cantidad que está sumando en
un miembro, pasa al otro miembro a restar” (si está restando pasa a sumar),
“Toda cantidad que está multiplicando en uno de los miembros, pasa al otro
miembro a dividir” (si está dividiendo, pasa a multiplicar), etc.; reglas que a su
vez derivan de la propiedad fundamental de igualdades dada anteriormente.
Verificación: Reemplazando x = 3 en la ecuación dada:
3 • 3 (2 - 3) - (3 + 1) 2 + 2 = 4 – ( 2 • 3 - 3)( 2 •3+ 3)
Operando en cada miembro: -9 - 16 + 2 = 4 - 3 •9

-23 = 4 – 27
-23 = - 23
La última igualdad es una verdad, es decir x = 3 verifica la ecuación dada, por

tanto constituye el conjunto solución; todo valor ajeno a éste conjunto con
seguridad no verificará la ecuación, es decir saldrá falso. Dejamos para el C.C.
la comprobación de ésta falsedad.
3. ECUACIONES CUADRÁTICAS CON UNA INCOGNITA
Las ecuaciones cuadráticas o de segundo grado, son aquellas que presentan la

forma general:
Donde “a”, “b”, “c” son coeficientes reales cualesquiera. Además debe ser a 0
La forma más importante de resolver ecuaciones cuadráticas, viene dada por la

siguiente fórmula, que es muy utilizada y conocida:
Ejemplo: Resolver la ecuación fraccionaria:
Solución: Eliminando denominadores y operando lo necesario:
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2x - x2-5 +5x =3x-3x2
Llevando a la forma general cuadrática:
2x2+4x-5=0
Dónde: a=2; b=4; c=-5
Reemplazando en la respectiva fórmula; operando; simplificando el radical y la

fracción:
Descomponiendo en dos soluciones:
Que son las soluciones buscadas. Escritas como conjunto solución:
Gráficamente:
La verificación de éste conjunto solución, dejamos para el C.C. como ejercicio.

Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:
Se tratan de ecuaciones a más de una variable; generalmente éste tipo de

ecuaciones vienen acompañadas, formando grupos o sistemas de ecuaciones,
de este modo las soluciones son puntuales. Se conocen varios métodos de
solución: igualación, sustitución, reducción, etc.
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Solución: Resolvamos el sistema dado por ejemplo por el método de

sustitución:
Despejando “y” en (1)

y = 2x+ 4 (3)
Sustituyendo (3) en (2)

x 2 + 2 x + ( 2 x + 4) = 1
Resolviendo ésta ecuación cuadrática con una sola variable, obtenemos

soluciones para “x”:
x1 =-3 x2 = -1
Para obtener las respectivas “y” reemplazamos estos valores en cualquiera de

las ecuaciones dadas (1) o (2), o más fácilmente en (3)
y = 2(-3) + 4 = - 2 y1=-2
y = 2(-1) + 4 = 2 y2 =2
Apareando convenientemente las “x” con las “y” obtenemos finalmente el

conjunto solución del sistema de ecuaciones (1) y (2) dado:
conj. sol. = {(-3 , -2) ; (-1 , 2)}
Como quiera que las ecuaciones dadas son a dos variables, es de suponer que
en la interpretación gráfica o geométrica, necesitamos dos ejes: “x” e “y” , es
decir el sistema de coordenadas cartesiana para el plano ( a dos dimensiones)
tal como se muestra en el siguiente gráfico.
Verificación: Reemplazando cada uno de los puntos del conjunto solución, en

cada una de las ecuaciones del sistema dado:
Para (-3,- 2) :
2(-3) – (-2) = -4
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(- 3) 2 + 2 (-3) + (-2) = 1
Operando obtenemos las igualdades:
- 4 = - 4 (Verdad)
1 = 1 (Verdad)
IGUALDADES y ECUACIONES:
Demostrar las siguientes identidades algebraicas:
1. (x2 + xy + y2)(x- y) = (x2 - xy + y2)(x +y) - 2y3

2. (x3 + x2y + xy2 + y3) (x - y) = ( x3- x2y + xy2 – y3)(x + y)
3. (x2 -y2 )2 = (x - y)2 (x + y)2
4. x2 - (y + z)2 = (x – y - z)(x + y +z)
5. (a - 2)(a + 3) + a + 7 = (a + 1)2
6. (x - y)3 + (y - z)3 + (z - x)3 = 3(x - y)(y - z)(z - x)
7. 3(x2 + y2 + z2) - (x + y + z)2 = (x - y)2 + (y - z)2 + (z - x)2
8. 6x - 3(x + 1)2 + 12x2 = 3(3x2 - 1)
9. (2x + 1)(x - 3) + 7 = x(x - 1) + (x - 2)2
10. (9x2 - 25) : (3x + 5) = 3x – 5
Resolver los siguientes problemas relativos a ecuaciones lineales:
1. Hallar un número cuya tercera parte sumada con el triple de dicho

número, es 40. Resp: 12
2. Descomponer el número 133 en dos partes tales que, al dividir la parte
mayor por la menor, nos dé 4 de cociente y 8 de resto. Resp: 25 y 108
3. Calcular dos números enteros consecutivos tales que la diferencia entre
la tercera parte del mayor y la séptima del menor, sea igual a la quinta
parte del menor. Resp: 35 y 36
4. Tres socios han de repartirse 1 500 000 bs. Calcular lo que corresponde
a cada uno, si el primero ha de tener 2 veces más que el segundo, y
éste tres veces más. Resp: 900 000, 50 000 y 150 000 bs.
5. Un hijo tiene 30 años menos que su padre y éste tiene 4 veces la edad
de su hijo. ¿Qué edad tiene cada uno? Resp: 40 y 10 años
6. Hace dos años, un padre tenía el triple de la edad de su hijo y dentro de
once sólo tendrá el doble. Hallar la edad que tienen ahora. Resp: 41 y
15 años
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7. Un padre tiene 37 años, y las edades de sus tres hijos suman 25.
¿dentro de cuántos años las edades de los hijos sumarán como la edad
del padre? Resp: 6 años.
8. La edad de un hijo es la quinta parte de su padre, y dentro de 7 años el
padre tendrá el triple de la edad de su hijo. Calcula las edades de cada
uno. Resp: 7 y 35 años
9. En un corral hay conejos y gallinas. En total son 53 cabezas y 176
patas. ¿Cuántos conejos y gallinas hay? Resp: 35 conejos y 18 gallinas
10. Hallar un número de dos cifras cuya suma es 10 y tal que el doble de
dicho número supera en una unidad al número obtenido invirtiendo sus
cifras. Resp: 37
11. La edad de un padre es “a” y la de su hijo “b”. ¿Dentro de cuántos años
la edad del padre será “m” veces la del hijo?
Resp:
12. Repartir 455 000 bs entre dos personas, de modo que la primera reciba
los segunda. Resp:2/5 de la segunda respuesta.
13. Busca dos números consecutivos tales que, añadiendo al mayor la
mitad del menor, el resultado excede en 13 a la suma de la quinta parte
del menor con la onceava parte del mayor. Resp: 10 y 11
14. De la mitad de un número restamos una unidad. De la tercera parte de
esta diferencia restamos la unidad, y de la cuarta parte de la nueva
diferencia volvemos a restar una unidad y nos queda así otra unidad.
Hallar dicho número. Resp: 56
15. Si se aumenta la longitud de un cuadrado en 4 m, y el ancho en 1.5 m,
resulta un rectángulo cuya área es igual a al del cuadrado aumentado
en 28 m2. ¿Cuál era inicialmente el lado del cuadrado? Resp: 4 m
16. El perímetro de un rectángulo mide 38.4 m. Determinar sus lados,
sabiendo que el menor es 7/9 del mayor. Resp: 10.8 y 8.4 m
17. Calcular los ángulos de un triángulo sabiendo que uno es la mitad del
otro, y que el tercero es la cuarta parte de la suma de los dos primeros.
18. En un triángulo rectángulo, un cateto mide 24 cm y la hipotenusa supera
en 18 cm al otro cateto. Hallar el perímetro y el área del triángulo. Resp:
56 cm y 84 cm2
19. El perímetro de un trapecio isósceles mide 196 m y cada lado oblicuo
mide 34 m. Calcular el área del trapecio, sabiendo que una base es 3/5
de la otra. Resp: 1920 m2
Construir las ecuaciones cuyas raíces son:
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Hallar el conjunto solución de las siguientes ecuaciones irracionales:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Resolver los siguientes problemas relativos a ecuaciones cuadráticas:
1. Calcular dos números impares naturales consecutivos, cuyo producto

sea 323. Resp: 17 y 19
2. Hallar un número que sumado con el doble de su raíz cuadrada nos dé
24. Resp: 16
3. Un ciclista en un recorrido de 150 Km , llegaría dos horas y media antes
si llevase una media de 5 Km más por hora. Calcular el tiempo que tarda
en el recorrido. Resp: 10 hs.
4. Un Barquero sube por un rió 1800 metros. Para bajar emplea 9 minutos
menos que para subir, pues la corriente le hace aumentar 100 metros
respecto de la subida.¿Cual es el tiempo empleado en la subida y cual
en la bajada? Resp: 18 y 9 minutos
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5. Calcular 3 números pares consecutivos cuya suma de sus cuadrados

sea 1736. Resp: 22 , 24 y 26
6. Dentro de 11 años la edad de Luis será la mitad del cuadrado de la edad
que tenía hace 13 años. Hallar la edad actual de Luís.Resp: 21 años
7. Tres segmentos miden respectivamente 8, 22 y 24 centímetros. Si a los
tres les añadimos una misma longitud, el triangulo construido con ellos
es rectángulo. Calcular dicha longitud.Resp: 2 cm.
8. Las dos cifras de un número suman 12. Si al cuadrado de dicho número
se le suma 48, se obtiene un tercio del cuadrado del número que resulta
al invertir el orden de las cifras del primero.¿Cual es el número? Resp:
48
9. Las dos cifras de un número suman 11 y el producto de dicho número
por el que se obtiene de invertir sus cifras es 3154. Hallar dicho número.
Resp: 83 y 38
10. En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide 13 cm. Averigua las
longitudes de los catetos, sabiendo que su diferencia es de 7 cm.
11. El perímetro de un triángulo rectángulo es 90 m y el cateto mayor tiene 3
m menos que la hipotenusa. Halla los tres lados del triángulo. Resp: 15,
36 y 39 metros
12. Determinar las dimensiones de un rectángulo cuya superficie es de 8 m2
y la diagonal mide 2 raiz de 5m.Resp: 4 y 2 m
13. La razón entre los lados de dos cuadrados es 3 y la suma de los
cuadrados de sus diagonales es 100 cm2. Averigua dichos lados.
Resolver los siguientes problemas relativos a ecuaciones con más de una

incógnita:
1. Calcular dos números cuya suma sea -2 y su diferencia 44. Resp: 21 y

-23
2. Calcular dos números que sumen 150 y que su diferencia sea cuádruple
del menor.
3. Dos capitales se diferencian en $ 94 500.- Se sabe que si se colocan a
interés simple al mismo tanto por ciento, el primero durante cuatro
meses y el segundo durante 13, ambos producen el mismo interés.
Calcular dichos capitales. Resp: $ 136 500 y 42 000
4. En un corral hay gallinas y conejos; si se cuentan las cabezas son 50, si
se cuentan las patas son 134. ¿Cuántos animales hay de cada clase en
el corral? Resp: 17 conejos y 33 gallinas
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5. En un depósito existen 22 vehículos entre bicicletas y triciclos. ¿Cuántas

bicicletas y cuántos triciclos existen en el depósito, si contando las
ruedas éstas totalizan 52? Resp: 14 bicicletas y 8 triciclos
6. El producto de dos números naturales es 4, y la suma de sus cuadrados
17. ¿Cuáles son esos números? Resp: 4 y 1
7. Calcular una fracción equivalente a 5/7 cuyos términos elevados al
cuadrado sumen 1
8. La suma de un número y el recíproco de otro es igual a 10.25 y la suma
del segundo y el recíproco del primero equivale a 4.1. ¿Cuáles son esos
números?
9. El perímetro de un triángulo isósceles es 16 dm y la altura 4. Calcular
los lados de dicho triángulo. Resp: Base:10 dm ; lados iguales: 3 dm
10. En un triángulo rectángulo, un cateto es 5/13 de la hipotenusa y el otro
cateto mide 48 cm. Hallar el perímetro y el área del triángulo. Resp: 120
cm y 480 cm2
11. Los radios de dos circunferencias concéntricas difieren en 24 cm y uno
es 5/7 del otro. Calcular el área de la corona circular limitada por las dos
circunferencias (π = 3.14). Resp: 10851.84 cm2
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VII. CONJUNTOS NUMÉRICOS:
A. CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS:
1. NATURALES
Resolver los siguientes problemas relativos a ecuaciones con más de una

incógnita:
Los números naturales N son aquellos que se utilizan para contar o enumerar
las cosas y objetos de la naturaleza. No cometemos error si a este conjunto
numérico lo denominamos “enteros positivos” y lo simbolizamos por Z + . En
notación de conjuntos lo expresamos:
N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,.......}
Gráficamente:
Diremos que en N están definidas las operaciones de adición (+) y producto (•)
(suma y multiplicación) porque:
Ejemplo:
En cambio no están definidas en N la sustracción a – b (resta) ni el cociente a 

b (división), porque no siempre se pueden hacer estas operaciones en N: a –
b no es posible si a < b; a  b no es posible si “a” no es divisible por “b”.
Ejemplos:
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2. ENTEROS NEGATIVOS:
Los enteros negativos Z , son aquellos números que implican un sentido

contrario al de los N, lo que se expresa colocando el signo negativo delante de
cada uno de ellos:
Z = { . . . . . –6, -5, -4, -3, -2, -1}
Gráficamente:
3. EL CERO:
Tratando de obtener un concepto de este elemento numérico, diremos que es

un número que representa ausencia de cantidad positiva y/o negativa; es el
límite entre los N y los Z. Es neutro para la adición por lo que se denomina
neutro aditivo. En efecto:
4 + 0 = 4
8 + 0 = 8
a + 0 = a
4. ENTEROS:
El conjunto de los enteros Z , resulta de la unión de los tres anteriores

conjuntos numéricos: los naturales, los enteros negativos y el cero. Es decir:
Z = N Z  { 0 }
Escrito de otra manera:
Z = { . . . . . . –5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, . . . . . .}
Gráficamente:
Con la creación de los Z , ya es posible efectuar todo tipo de sustracciones. Así

las sustracciones planteadas anteriormente en N , ya tienen solución. Es decir:
8
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Resumiendo diremos que en la ampliación numérica Z, están definidas la

adición, la sustracción y el producto.
5. FRACCIONARIOS:
El conjunto de los números fraccionarios (no enteros), resultan ser la negación

de los enteros Z. Se obtienen al realizar divisiones ab donde a , b  Z ,
además “a” no es divisible por “b” y b  0. Estas divisiones no son posibles en
Z, motivo por el que se tiene que hacer esta nueva ampliación. Los
fraccionarios, se escriben generalmente en forma de razón a / b donde “a” se
llama numerador y “b” denominador.
La división 228 que no tenía solución en N ni en Z, ahora ya lo tiene en el

fraccionario Fr.
Existen infinitas formas de expresar un número fraccionario. Así el anterior 22/8

se podrá expresar simplificado como 11/4 ; como fracción decimal 2.75 ; como
número mixto 2 ¾; amplificado 44/16 ; etc.
Ejercicio: Expresar como fracciones decimales los siguientes números

fraccionarios dados en forma de razón:
a) 7/25 b) 5/11
Solución: Efectuamos las divisiones respectivas y obtenemos:
a) 7/25 = 0.28 b) 5/11 = 0.4545454......
El primer ejemplo corresponde a una fracción decimal finita; en cambio el

segundo corresponde a una fracción decimal infinita periódica, cuyo periodo es
45 ó 54. Simbólicamente se escribe: 0.45 ó 0.454.
Ejercicio: Expresar las siguientes fracciones decimales, como la razón a/b de

dos enteros (simplifique).
a) 3.54 b) 0.0532
c) 3.54 d) 0.0532
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Solución: Las dos primeras, son fracciones finitas y para transformarlas a la

forma de razón, basta suprimir el punto decimal y luego dividirlo entre 10, 100,
1000, etc. según expresen décimas, centésimas, milésimas, etc.
respectivamente. De este modo las soluciones serán:
a) 3.54 = 354 / 100 = 177 / 50 b) 0.0532 = 532 /10000 = 133 / 2500
Solución: Las dos últimas corresponden a fracciones infinitas periódicas.

Resolviendo la última d):
Llamamos “n” al número dado y obtenemos la igualdad (*):
n = 0.05323232 . . . . . (*)
Multiplicando convenientemente ambos miembros de esta igualdad, por 1, 10,

100, 1000, etc., obtenemos dos igualdades nuevas cuyos puntos decimales
quedarán situados inmediatamente después del primer periodo, e
inmediatamente antes de dicho primer periodo respectivamente. Es decir:
 Multiplicando (*) por 10000 : 10000 n = 532.32323 . . . . .

 Multiplicamos ( *) por 100 : 100 n = 5.32323 . . . . .
Restando miembro a miembro estas dos igualdades:
9900 n = 527
Finalmente despejando “n”
n = 527 / 9900
6. RACIONALES:
Los números racionales Q resultan de la unión de los enteros Z con la última

ampliación numérica, es decir con los fraccionarios Fr. en símbolos:
Q = Z  Fr
Es decir los racionales Q comprenden a todos los números estudiados

anteriormente en éste capítulo. Tienen la particularidad de poder ser
expresados como la razón a / b de dos enteros, hecho en el cual se origina el
nombre de racionales.
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Ejercicio: Sean los siguientes números racionales: 4, -9, 0.36 , -5.2 , 0 .

Expresar cada uno de ellos, en más de una manera, como la razón a/b de dos
enteros.
Solución:
 4 = 4 / 1 = -4 /-1 = 8 / 2 = -8 /-2 = -532 /-133 = 532 / 133 = . . . . .etc.

 9 = 18 /-2 = -18 / 2 = -45 / 5 = 99 /-11 = 9 /-1 = . . . . . etc.
 0.36 = 36/100 = -18/-50 = 9/25 = -27/-75 = . . . . . etc.
 - 5.2 = 47/-9 = -235/45 = -470/90 = 94/-18 =.....etc. 0 = 0/8 = 0/-
14 = 0/-4 = 0/185 =.....etc.
Como podemos ver, todo número racional se puede expresar como una razón a
/ b de dos enteros y resumiendo diremos que  a, b  Q se puede sumar,
restar, multiplicar y dividir en todos los casos, con una pequeña excepción en la
división: el divisor debe ser diferente de cero (b  0).
Operaciones en Q: A continuación vamos a enumerar algunas propiedades

que se cumplen en Q, y que nos permiten operar y manejar estos números:
Lógicamente con la conformación de los racionales, no todo está solucionado,

existen otras operaciones como la radicación que no es posible realizarla  a ,
b  Q. Para resolver estos casos se tuvo que ampliar nuevamente el campo
numérico, como veremos a continuación:
7. IRRACIONALES:
Los números irracionales Q’ resultan de raíces inexactas, cuando al extraer una

raíz no podemos obtener ningún número racional, es decir ningún número
capaz de poder expresarse como la razón a /b de dos enteros, por lo cual
reciben el nombre de irracionales y resultan ser la negación de los números
racionales.
Los siguientes son ejemplos de números irracionales:
 6 = 2.449489743 . . . . . 9 = 2.080083823 . . . . .
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 8 = 2.828427125 . . . . . 2 / 5 = 4.472135955 . . . . .
  = 3.141592654 . . . . . e = 2.718281828 . . . . .
Nota:
circunferencia, o lo que es lo mismo es el número de radios que caben en
media circunferencia. El número e es la base de los logaritmos naturales o
neperianos.
Como podemos apreciar en los ejemplos, los números irracionales Q’ escritos

en su forma decimal, tienen infinitas cifras, que a diferencia de los Q no están
ordenados en periodos.
8. REALES:
Los números reales R resultan de la unión de los racionales con los

irracionales, es decir:
R = Q  Q’
El conjunto de los números reales R, constituye el universo de los conjuntos

numéricos hasta ahora estudiados en este capítulo, es decir todos son
necesariamente reales. Los números reales, resultan ser el conjunto numérico
más importante del Cálculo, con características muy especiales, entre ellas:
-Es un conjunto ordenado que se extiende desde –  hasta +  .
-Es un conjunto cuyos elementos son infinitamente continuos, o dicho de otro

modo: para dos números reales “a” , “b” tan próximos como se pueda imaginar,
existe por lo menos un tercer número “c” comprendido entre ellos.
-Existe una correspondencia biunívoca entre los elementos de R y los puntos

geométricos de una línea recta. Es decir a cada número real le corresponde
uno y solo un punto de la recta y viceversa, a cada punto de la recta le
corresponde uno y solo un número real.
a) La Recta Real:
La representación gráfica de los números reales es una línea recta

completa, sombreada desde -oo hasta +oo como se muestra en el gráfico,
esa es la recta real.
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b) Intervalos En Los Números Reales:
Intervalos en los números reales: En este curso llamaremos intervalo, a

todo subconjunto especial de los R, cuyos elementos son continuos,
ordenados y están limitados por dos extremos: uno inferior y otro superior.
Cada extremo es un punto que puede estar o no incluido en el intervalo, y
de acuerdo a eso el extremo se denomina cerrado o abierto
respectivamente. Simbólicamente un intervalo se representa escribiendo
sus dos extremos encerrados en paréntesis cuadrados (corchetes),
cerrados o abiertos según corresponda.
Así un intervalo con extremos “a” y “b” puede presentar

las siguientes alternativas:
El gráfico de los cuatro primeros intervalos constituyen segmentos

rectilíneos; en cambio los dos últimos en donde uno de los dos extremos es
El intervalo que contiene a todos los demás, es decir el intervalo universo,

es la recta real de la que hemos hablado anteriormente:
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Aclaración: También se acostumbra a usar paréntesis comunes ( ) ó < >

para expresar extremos abiertos. Así los intervalos dados como ejemplos y
que tienen extremos abiertos, se pueden también escribir:
 ]a,b[ = ( a , b,) = <a,b>

 [a,b[ = [ a , b )= [a,b>
 ]a,b] = ( a , b ]= <a,b]
 [a,[ = [a, >
 ]–,a[ = ( –  , a ) = < - , a >
Con los intervalos, se pueden realizar todas las operaciones conjuntistas de

unión ( ), intersección ( ) diferencia ( - ) , complemento ( ' ), etc.
Ejercicio: Se tienen los siguientes conjuntos numéricos:
A = ]-3 , 5 ] B = [ -6 , 4 [
C = {-3 , 4 } D’ = ]-3 , oo [
U =R
 Representar gráficamente cada uno de ellos.

 Calcular gráficamente el siguiente conjunto: [ ( B – A’ )  C ]  D
Solución: Vamos graficando por partes:
9. IMAGINARIOS:
Los números imaginarios I constituyen la última ampliación numérica hasta

ahora conocida. Aparecen como una necesidad de extraer raíces de índice par
de cantidades negativas.
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Los números reales son cantidades de la forma general: a ; donde “n” es

par a < 0
Son ejemplos de números imaginarios:
Estas expresiones no tienen solución en los números reales, no por el valor

numérico absoluto de las cantidades subradicales, sino más bien por su
condición negativa; no existe un número (positivo ni negativo) que elevado a un
exponente par nos resulte negativo.
a) Unidad Imaginaria:
En el campo de los números imaginarios, se adopta como unidad la más

sencilla de estas expresiones, es decir la raíz cuadrada de la unidad
negativa: √ y simbólicamente se la representa con “i”. Es decir:
i=√
En base a esta definición, todo número imaginario se puede expresar en

función de “i”. Así por ejemplo:
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b) Potencias de i:
Vamos a obtener las cuatro primeras potencias de “i” que son las más
útiles:
Los números imaginarios representados gráficamente en su totalidad,

completan una línea recta semejante a la recta real, se denomina la recta
imaginaria.
10. COMPLEJOS:
Los números complejos C resultan de la unión o combinación de un número

real con uno imaginario, formando pares de la forma: a + b i , donde “a” es la
parte real y “b” la parte imaginaria.
Para representar gráficamente un número complejo a + bi, utilizamos las dos

rectas: real e imaginaria como ejes coordenados, y a + bi resulta ser un par
ordenado cuya representación gráfica será un punto ubicado en el plano
“complejo” C o lo que es lo mismo R  I.
Ejercicio: Representar gráficamente los siguientes números complejos: 3 – 5i;

6i – 2; 7/5 + 10 i - 6/5 i - 13; 6; 2i.
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Como podemos observar todos los números sin excepción: naturales, enteros,
fraccionarios, racionales, irracionales, reales, imaginarios, etc. son complejos.
Operaciones en C : En los números complejos están definidas todas las

operaciones: adición, sustracción, producto, cociente, potencia y raíz.
Diremos en general que para operar con números complejos, no hay más que
aplicar las reglas elementales del álgebra de monomios, binomios y polinomios,
etc. no olvidando tomar en cuenta las potencias de “i” establecidas:
Ejercicio 8: Simplificar y expresar en la forma binómica a + b i
Eliminamos paréntesis:
Reemplazando i 2 = -1 e i3 =-i y operando
Multiplicando numerador y denominador por el binomio – 10 +

3i(conjugada del denominador) :
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Finalmente dándole la forma binómica:
Ejercicio: Calcular y simplificar: ( 2i – 1 ) 12
Solución:
= {[( 2 i – 1 ) 2 ] 2 } 3 = {[ 4i 2 – 4i + 1] 2 } 3 = {[ – 4 – 4i + 1] 2
}3
= {[ – 3 – 4i ] 2
}3 = {9 + 24i + 16i 2 } 3 = {9 + 24i – 16 }3
= {24 i – 7} 3 = 24 3 i 3 – 3• 24 2 • i 2 • 7 + 3•24i•7 2 – 7 3 =
= -13824 i + 12096 + 3528 i - 343
Finalmente:
= – 11753 – 10296 i
Ejercicio: En la siguiente igualdad de números complejos, calcular “x” e “y”
2x –3i + yi–5–x = 2 i x – 3y + 5i
Solución: Llevando a la forma binómica cada miembro de la igualdad dada: 2 x

– x – 5 – 3i+yi =–3y+2xi+5i
(x–5)– (3–y)i= –3y+(2x+5)i
Igualamos entre sí las partes reales y hacemos lo propio con las partes
imaginarias:
x –5 = –3y
–(3–y) =2x +5
Resolviendo este sistema de ecuaciones obtenemos las soluciones finales:
x = – 19 / 7
y = 18 / 7
Ahora que hemos concluido con la clasificación general, nos permitimos

presentar el resumen de ésta clasificación, ayudados por los conocidos
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diagramas de Venn, que nos permitirán tener una idea más clara del concepto
numérico.
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CONJUNTOS NUMÉRICOS:
Encerrar en un círculo el inciso a), b), c) ó d) de la respuesta que considere

correcta en los ejercicios del 1 al 10:
1. Decir número fraccionario equivale a decir número:
a)natural b) complejo c) no entero d) irracional
2. Aquellos números que se pueden expresar como la razón a / b de dos
enteros, se llaman:
a) naturales b) enteros c) no enteros d) racionales
3. El cero es un número:
a) imaginario b) complejo c) no entero d) irracional
4. El conjunto numérico cuya representación gráfica son puntos aislados se trata
de los:
a) enteros b) reales c) complejos d) imaginarios
5. Un conjunto numérico cuya representación gráfica es una línea recta se trata
de los:
a) enteros b) reales c) complejos d) fraccionarios
6. El conjunto numérico cuya representación gráfica es un plano, se trata de los:
7. El conjunto numérico en el cual sólo se puede sumar, restar y multiplicar, se
llama:
8. Los irracionales Q , son un subconjunto de los:
a) enteros b) reales c) naturales d) fraccionarios
9. La unión de los enteros con los fraccionarios son los:
a) racionales b) irracionales c) reales d) complejos
10. La diferencia C – R entre los complejos y los reales nos da los:
a) racionales b) irracionales c) imaginarios d) fraccionarios
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11. Se tienen los siguientes números:
Seleccione en la línea de puntos el tipo de números que indica cada ejercicio:
 a) naturales b) enteros
 c) fraccionarios d) racionales
 e) irracionales f) reales
 g) imaginarios h) complejos
12. Se tienen los siguientes números fraccionarios, expresarlos como la razón a /
b de dos enteros (simplifique):
 a) 2.45 b) 2.45
 c) 2.45 d) 0.56
 e) 0.8333…. f) 0.8333
 g) 7.08 h) 7.08
13. Se tienen los siguientes conjuntos numéricos:
 A = { -1 , 3 } B = [ -1 , 3 [ C' = ]-,3[
 D = ]–1,[ M = { -1 , 0, 1 , 2 , 3 } U = R
Calcular gráficamente y expresar la solución en notación de conjuntos:
a) D – C
b) b) D  B
c) M – A
d) d) A  B
e) (D – C) '  B c.sol = {-1}
f) C'–D' c.sol = ]-1,3[
g) (D' – A)  c.sol = ]-  ,-1[ [3,  [
h) (A' – C')'  (B  D) c.sol = ]-1,3[
VIII. DESIGUALDADES E INECUACIONES:
A. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
Se llama desigualdad, a la relación que se establece entre dos cantidades “a” y
negación de la igualdad a = b .La relación de desigualdad nos presenta dos

opciones:
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Donde “a” se domina primer miembro y “b” segundo miembro
Propiedad fundamental: “En toda desigualdad a < b, se pueden realizar en

ambos miembros operaciones iguales con cantidades iguales”. Es decir:
Si a < b y “c” un número real cualquiera, entonces:
a) a + c < b + c
b) a - c < b - c
c) a • c < b • c para c > 0
d) a • c > b • c para c < 0
e) a ÷ c < b ÷ c para c > 0
f) a ÷ c > b ÷ c para c < 0
Se cumplen también las mismas propiedades para la otra alternativa: a > b
Inecuaciones: Se llaman inecuaciones, a aquellas desigualdades que contienen

cantidades desconocidas “x” , “y”, ”z”, etc., denominadas variables o incógnitas.
Podemos distinguir tipos de inecuaciones semejantes a los de las ecuaciones:
Las inecuaciones lineales o de primer grado, presentan las formas generales:
Las inecuaciones cuadráticas o de segundo grado, presentan las formas

generales:
También pueden presentarse inecuaciones de grado superior al segundo,

inecuaciones fraccionarias y otras.
Trataremos de explicarlas a través de ejemplos cada uno de éstos casos:
Ejercicio 1: Resolver la siguiente inecuación, graficar el conjunto solución y

escribirlo en notación de conjuntos:
Solución: Así como en ecuaciones, sacamos común denominador en ambos

miembros y lo eliminamos. Luego eliminamos paréntesis:
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 -36x -3(1 – 2x)  2x - 24
 -36x -3 + 6x  2x - 24
Agrupamos términos en “x” en el primer miembro y términos independientes en

el segundo, para trasladar términos de un miembro a otro, aplicamos la regla:
“Si una cantidad está sumando a uno de los miembros, pasa a restar al otro
miembro; si está restando pasa a sumar”, regla que a su vez deriva de la
propiedad fundamental presentada más arriba.
- 32 x  - 21
Para despejar totalmente “x” el coeficiente -32 que está multiplicando al primer
miembro pasamos a dividir al segundo, basados en una regla muy utilizada que
dice: “Si una cantidad está multiplicando a uno de los miembros, pasa a dividir
al otro miembro”. (Si es negativa dicha cantidad, cambia el sentido de la
desigualdad). Esta regla también deriva de la propiedad fundamental de
desigualdades. La inecuación quedará así:
Finalmente:
Gráficamente:
Como conjunto:
Ejercicio: Resolver la siguiente inecuación, graficar el conjunto solución y

escribirlo en notación conjuntista:
2 x (1 - 3x) – (x + 3)(x - 3) > 6 - (3x + 2) 2 + 2 x 2
Solución: Eliminando paréntesis:
2x - 6x 2 - x 2 + 9 > 6 - 9 x 2 - 12 x - 4 + 2 x 2
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Transponiendo y reduciendo términos semejantes;
- 6x 2 - x 2 + 9 x 2 - 2 x 2 + 2 x + 12 x > 6 - 4 - 9
14x > - 7
Despejando “x” :
Simplificando:
Gráficamente:
Ejercicio: Resolver la inecuación dada, graficar el conjunto solución y escribirlo

en notación de conjuntos:
Solución: Este ejercicio tiene doble signo de desigualdad, es decir tiene tres
miembros. Se puede resolver de dos maneras:
a) Como la conjunción de dos desigualdades:
b) En forma más sencilla, trabajando con los tres miembros simultáneamente. Por
ejemplo para eliminar denominador, multiplicamos por 2 los tres miembros, o lo
que es lo mismo el 2 que está dividiendo en el segundo miembro, pasa a
multiplicar al primero y tercer miembros. Así sucesivamente continuamos
transponiendo cantidades hasta despejar “x” en el miembro central:
- 8 1 - 3x < 10
El 1 que está sumando en el segundo miembro, pasa a restar al primero y

tercer miembro:
-8-1  - 3x < 10 - 1
GUIA DE
- 9 - 3x < 9
Se divide todo por – 3 , o lo que es lo mismo el - 3 que está multiplicando en el

segundo miembro, pasa al primero y tercer miembros a dividir (en este caso se
deben cambiar el sentido de las desigualdades por ser -3 < 0 negativo):
Haciendo las simplificaciones del caso:
3  x > -3
O lo que es lo mismo:
- 3< x  3
B. INECUACIONES NO LINEALES:
Tratando de abreviar, en este tipo de inecuaciones utilizaremos un método

práctico gráfico, que consiste en “buscar” a lo largo de toda la recta real las
soluciones de la inecuación, es decir entre todos los números reales debemos
escoger aquellos que verifican la inecuación dada.
Este trabajo sería imposible realizarlo por la cantidad infinita de números reales
a investigar; menos mal que para cada inecuación, existen ciertos números
claves llamados puntos críticos que dividen la recta real en intervalos
especiales, cada uno de ellos, necesariamente forman parte o no de la solución
y por tanto no hay más que seleccionar estos intervalos, simplificándonos el
trabajo.
Ejercicio: Resolver gráficamente la siguiente desigualdad, escribir el conjunto

solución en notación de conjuntos:
x2-3 < 2x
Solución: Se aconseja que previamente se lleve todo al primer miembro y

factorizar. Se deja cero en el segundo miembro:
x2 -2x- 3 < 0
(x - 3)(x + 1) < 0 (*)
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Para hallar los puntos críticos procedemos como si fuera igualdad, es decir
igualamos a cero cada factor y de ahí obtenemos dichos puntos:
x - 3 = 0 ; x+1=0
x1 = 3 x2 = - 1
Representamos gráficamente estos puntos críticos en la recta real:
-1 3
Dichos puntos han dividido claramente a la recta en tres intervalos. Ahora

tenemos que averiguar cual o cuales de esos intervalos verifican la inecuación
dada, para esto es suficiente verificar reemplazando un número de cada
intervalo en la inecuación dada o en cualquiera de sus equivalentes; es mas
cómodo si reemplazamos en la que está factorizada (*)
Investigamos el primer intervalo: Para x = -2
(- 2 - 3)(- 2 + 1) < 0
( - 5)( - 1 ) < 0
5 <0
Esta última desigualdad es una falsedad, todos los puntos del primer intervalo
se comportarán así, por tanto se lo excluye del conjunto solución y
gráficamente no se lo sombrea.
Investigamos el segundo intervalo: Para x = 1
( 1 - 3)( 1 + 1) < 0
( - 2)( + 2 ) < 0
- 4< 0
Esta última desigualdad es una verdad, todo los puntos del segundo intervalo
se comportarán así, por tanto se lo incluye en el conjunto solución y
gráficamente se lo sombrea.
Investigamos el tercer intervalo: Para x = 5
( 5 - 3)( 5 + 1) < 0
( +2 )( + 6 ) < 0
12 < 0
GUIA DE
Esta última desigualdad es una falsedad, todos los puntos del tercer intervalo
se comportarán así, por tanto se lo excluye del conjunto solución y
gráficamente no se lo sombrea.
En la práctica y por comodidad, para deducir la verdad o falsedad de cada

intervalo, no necesitamos tomar en cuenta el valor absoluto de cada factor,
suficiente es multiplicar los signos de dichos factores: si obtenemos positivo
será mayor que cero, si obtenemos negativo será menor que cero, lo que nos
permitirá saber si es verdad o falso.
 En el primer intervalo, los signos de cada factor son: ( - )( - ) por tanto

falso porque equivalen a mayor que cero.
 En el segundo intervalo, los signos de cada factor son: ( - )( + ) por tanto
verdad porque equivalen menor que cero.
 En el tercer intervalo, los signos de cada factor son: ( + )( + ) por tanto
falso porque equivalen a mayor que cero.
Finalmente el conjunto solución será:
Ejercicio: Resolver gráficamente la siguiente desigualdad, escribir el conjunto

solución en notación de conjuntos:
Solución: Al llevar incógnita en el denominador, se trata de una inecuación

fraccionaria. El cuidado que hay que tener en este tipo de inecuaciones es el de
no eliminar denominadores por ningún motivo, ya que alteraría el conjunto
solución.
Dejamos en cero el segundo miembro; reducimos las fracciones a común

denominador (sin eliminarlo):
Debemos hallar los puntos críticos, para lo cual deben estar factorizados tanto
el numerador y el denominador; en este caso éste último ya está factorizado:
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Igualando a cero cada factor obtenemos los siguientes puntos críticos:
x=2 ; x = ½; x = 0 ; x=1
Que representados en la recta real, dividirían a ésta en cinco intervalos. Los

signos resultantes de cada factor están colocados encima de cada uno de
dichos intervalos:
Sombreando los intervalos que arrojan verdad; obtenemos el conjunto solución:
En símbolos conjuntistas:
Escrito de otra manera:
DESIGUALDADES:
Resolver las siguientes desigualdades lineales y hacer un gráfico del conjunto

solución
1. 4 x + 8  x – 1 conj.sol. = [-3, 8[
2. 7 x - 8 < 4 x + 7 conj.sol. = ]- ∞, 5[
3. 2 ( x – 3 ) + 5 < - 5 - x conj.sol. = ]- ∞ , - 4/3 [
4. 3 - x 5 ( 3 – x ) conj.sol. = [ 3 , ∞ [
5. y / -3  - 2 conj.sol. = [ 6, ∞ [
6. - z / 2 >4 conj.sol. = ] - ∞ , - 8 [
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7. - 7 u  21
8. - 5 w < - 10 conj.sol. = ]2,∞[
9. 2 ( 1 – u)  5 u
10. 3 – w < 4 ( w -3 )
11. (y – 3) / 4 – 1 > y / 2
12. - 2 - z / 4  (1 + z) / 3
13. - 2 - 3m - 7 < 14 conj.sol. = ]- 7, - 3 ]
14. – 4 < 5 t + 6  21 conj.sol. = ] -2 , 3 ]
Resolver gráficamente las siguientes desigualdades no lineales:
1. x 2 < 10 – 3 x conj.sol. = ]-5 , 2[

2. x 2 + x < 12
3. x 2 + 7x + 10 > 0 conj.sol. = ]-∞,- -2, ∞
4. x 2 + 21 > 10x
5. x 2 - 8x 0 conj.sol. = [0 , 8]
6. x 2 + 6x  0
7. x 2 + 5x  0 Conj.sol. = ]- ∞,-5]  [0, ∞[
8. x 2  4x
9. x 2  9 conj.sol. = [-3 , 3]
10. x 2 > 4
11. x 2 + 4  4x conj.sol. = R
12. 6x  x 2 + 9
13. x 2 + 4 < 4x
14. 34.- x 2 + 9 < 6x
15. x 2 < 2
16. x 2  3
17. x 2 + 1 4x conj.sol. = ]-∞ , 2- /3]  [2+ /3 , ∞[
18. x 2  2x + 1
19. x 2 + 3 2x conj.sol. = R

20. x < x 2 + 1
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IX. VALOR ABSOLUTO:
A. CONCEPTO:
Normalmente todo número está formado por dos elementos: 1) el signo y 2) la

cantidad en sí del número. Esta cantidad, desprovista del signo es lo que
llamaremos valor absoluto.
Simbólicamente el valor absoluto de “a” se escribe |a|
Ejemplos:
 |-5|=5
 |+5|=5
 |0|=0
 | - 3.6 | = 3.6
Como podemos observar el valor absoluto nunca es negativo, mas bien

diremos que siempre coincide con el positivo.
Definición de valor absoluto:
B. DEFINICION DE VALOR ABSOLUTO:  a R
 |a|= a si a>0
 |a|=0 si a=0
 |a|=a si a<0
Aparentemente el valor absoluto del tercer caso nos da negativo, lo cual no es

así. Aclaremos éste hecho con un ejemplo.
Tomando para a = - 7 < 0 | 7 | = -(-7) = 7
Por tanto volvemos a recalcar que el valor absoluto nunca es negativo.
C. IGUALDADES Y DESIGUALDADES QUE CONTIENEN VALOR ABSOLUTO:
A continuación vamos a resumir algunas propiedades y reglas, que aplicadas

convenientemente nos permiten resolver ecuaciones e inecuaciones que
contienen valor absoluto:
1. | a | = b  b 0  [ a= b a = - b ]
2. | a | = | b |  [ a = b  a=-b]
GUIA DE
3. | a | < b  b  0  [a<b  a<-b]

4. | a | > b  [ a > b a < -b ]
5. | a | < | b |  (a + b)(a - b) < 0
6. | a | > | b |  (a x b)(a v b) > 0
Nota.- Los símbolos: Λ (se lee “y”) ; V (se lee “o”) son
operadores lógicos, que en términos conjuntistas, corresponden a la 
(intersección) y a la (unión) de conjuntos.
Ejercicio: Resolver la siguiente igualdad, graficar el conjunto solución y

| 2 - 3x | = x + 2
Solución: Corresponde al primer caso, donde a = 2 - 3x y b = x + 2

Aplicando la regla o fórmula 1) correspondiente:
Resolviendo tanto la inecuación como las ecuaciones:
Obtenemos los respectivos conjuntos soluciones:
[ -2 ,  [ {0} {2}
Que operados adecuadamente con la intersección y unión de conjuntos

tenemos:
Recordemos que en la intersección de dos conjuntos sólo se toman los

elementos comunes a dichos conjuntos; en la unión de dos conjuntos se toman
los elementos comunes y no comunes a dichos conjuntos.
Según indica la fórmula 1) primero debemos operar la unión y luego la

intersección. Realizando la intersección tenemos:
[ -2 ,  [  {0,2}
Finalmente hacemos la intersección y obtenemos:
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Conj. sol. = {0,2}
Gráficamente:
Ejercicio: Resolver la siguiente desigualdad, graficar el conjunto solución y
Solución: Aplicando la fórmula 3) correspondiente:
cualquier valor de “x”, por tanto el conjunto solución para esa desigualdad será
la recta real, o sea el universo ]-  , +  [. Resolviendo también las otras dos
desigualdades y operando con los conjuntos soluciones como es debido:
conj.sol. = [ -3 , 3 ]
Gráficamente:
En el caso de la intersección, que es el que se presenta en el ejercicio que

acabamos de resolver, si uno de los conjuntos es vacío, suficiente hecho para
deducir que todo se hace vacío. Por tanto en lo posterior, si se presenta el
mismo caso, donde la primera inecuación es una falsedad absoluta es decir con
conjunto solución vacío, no es necesario seguir resolviendo el ejercicio,
debemos inmediatamente deducir que el conjunto solución final es también
vacío.
Ejercicio: Resolver la siguiente desigualdad, graficar el conjunto solución y
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Solución: Aplicando la fórmula 4) correspondiente:
Resolviendo cada desigualdad y operando con los conjuntos soluciones:
Finalmente obtenemos el conjunto solución:
conj.sol. = ] -  , +  [
VALOR ABSOLUTO
Hallar el conjunto solución de las siguientes inecuaciones. Graficar y escribir en

notación especial de intervalos.
1. | x - 2 |  2x conj. sol. = [ 2/3,  [

2. | 2x +1 |  2 + x conj. sol. = ]-  ,  [
3. | x + 6 |  2x -1 conj. sol. = ] 7,  [
4. | x - 3 |  -1 conj. sol. = ]-  ,  [
5. | x +1 | 0 conj. sol. = { -1 }
6. | x 2 + 2x - 4 |  0 conj. sol. = ]-  ,- - [
7. | x 2 + 5x | - 2x  10 conj. sol. = ]-  ,- -5 , - [
8. | x 2 - x |  - 2 conj. sol. = ]-  ,  [
9. | x 2 - 4 |  - 2x + 4 conj. sol. = ]-  , - [
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GUIADE
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X. FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA:
A. EXPONENTES
n
La expresión a denominada potencia, donde “a” es llamada base y “n”
exponente, está definida como el producto:
n n
a = a a a .. ...a cuando n  N
Propiedades generales:
; ;
Exponentes enteros:
; ;
Exponentes racionales:
Si bién en la definición de potencia, el exponente “n” es un número natural, éste

se puede ampliar para los enteros y racionales a través de las definiciones 6)
7) 8) y 9)
B. FUNCIÓN EXPONENCIAL
La función exponencial es una función f : R  ]0 ,  [ Tiene la forma
general:
Donde “a” es la base; “x” es el exponente e “y” es la potencia. Además debe

ser: a > 0  a  1.
Si la base es mayor que la unidad, entonces la función es creciente; si la base

es menor que la unida entonces la función es decreciente, ver figuras:
GUIA DE
creciente si a > 1 decreciente si a < 1
x
Ejercicio: Hacer la gráfica de las siguientes funciones: f(x) = ( 5 / 4 ) y
x
g(x) = (0.6)
Solución: Trazamos el gráfico con ayuda de una tablita de valores para cada
función:
1. ECUACIONES EXPONENCIALES
Las ecuaciones exponenciales, son aquellas cuya incógnita o incógnitas se

encuentran en el exponente. Un camino muy práctico y útil es el de obtener en
lo posible, en cada miembro potencias de igual base:
am = an
Se eliminan las bases y quedan los exponentes iguales:
m=n
Igualdad que con seguridad nos brindará una ecuación mucho más fácil de
resolver.
Ejercicio: Resolver la siguiente ecuación exponencial:
GUIA
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Solución: Hacemos los cambios necesarios en las bases tratando de igualarlas

entre sí, luego operando exponentes:
Eliminando las bases iguales y resolviendo la ecuación obtenida:
6 – 10 x = – 8 – 3 x
– 7 x = – 14
x =2
Ejercicio: Resolver la ecuación exponencial:
(4x + 4x-1)× 6 = 3x-1 + 3x + 3x+1 + 3x+2
Solución: En esta ecuación, es necesario hacer desaparecer las sumas

tratando de factorizar. Antes hacemos algunos cambios con los exponentes:
Sacamos factor común 4 x y 3 x respectivamente en cada miembro. Operando:
Agrupando convenientemente los factores:
Aplicando la propiedad 5) sobre exponentes en el primer miembro y

simplificando el segundo miembro:
GUIA DE
Nuevamente la propiedad distributiva de exponentes y se llegan a igualar las

bases en ambos miembros:
De donde finalmente:
x=2
Ejercicio 5: Resolver la siguiente ecuación exponencial:
5 × 4x = 2 × 42x-1 + 8
Solución: Aplicamos la propiedad 2) de exponentes; simplificamos y

eliminamos denominadores:
En esta ecuación no es posible sacar factor común, pero si es posible llevar la

2
ecuación a la forma cuadrática ya conocida: ax +bx +c = 0 , de la siguiente
manera:
2
(4 x ) -10(4 x )+ 16 = 0
Donde la variable es la expresión: 4 x. Por comodidad podemos hacer un

cambio de variable provisional, reemplazamos la expresión 4 x por una variable
cualquiera, por ejemplo “u”. O sea hacemos la sustitución:
4x = u ( * )
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Reemplazando tendremos: u 2 - 10u + 16 = 0
Resolviendo esta ecuación cuadrática por cualquier método tenemos: u 1 = 8 y

u2 = 2
Reemplazamos cada una de estas soluciones en la sustitución ( * ) que

hicimos:
x x
4 =8 ; 4 =2
Resolviendo cada una de estas pequeñas ecuaciones exponenciales.
conj. sol. = { 3/2 , ½ }
2. FUNCIÓN LOGARÍTMICA:
La función logarítmica es la función inversa de la función exponencial, cuyos

conjuntos de partida y de llegada, ahora son de llegada y de partida
respectivamente. Daremos la siguiente: Definición: La función logarítmica es
una función f : ] 0 ,  [  R ; está definida de la siguiente manera:
Donde “a” es la base ;
 “x” es el número (antes se llamaba potencia );

 “y” es el logaritmo (antes se llamaba exponente).
Además debe ser: a > 0 ; a  1 y desde luego x > 0
La expresión: log a x ; se lee: “logaritmo en base a de x ” ó también

“logaritmo de x en base a “ .
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A continuación en el siguiente gráfico podemos apreciar tanto la función

x
exponencial: y = a como la logarítmica: y = log a x y verificar que son inversas
entre sí, ya que presentan simetría con eje de simetría y = x
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DPTO.
XI. LOGARITMOS
A. DEFINICIÓN
Dado como base un "b" positivo y diferente de uno, se llama logaritmo de un

número real y positivo " N", con respecto a dicha base, al exponente " x" al cual
se debe elevar la base para obtener el número " N".
Esto es, si b x = N diremos que " x" es el logaritmo de " N" en base "b", lo cual
indicaremos brevemente escribiendo:
Ejemplos:
3
a) puesto que 10 = 1000 diremos que el logaritmo de 1000 en base 10 es
2, y escribiremos:
Log 101000 = 2
b) de igual manera, puesto que 4 3 = 64 diremos que Log 4 64 = 3

c) Hallar el valor de Log 3 81, para resolver este simple ejercicio el
estudiante deberá preguntarse: ¿qué exponente deberá tener 3 para
que dicha potencia se haga 81?
d) La respuesta es tan simple que se lo puede hacer mental… 4, pues 3 4 =

81, así el estudiante concluye instantáneamente: Log 3 81 = 4 ¡muy
fácil!
Ejercicios: resuelve mentalmente los siguientes logaritmos:
 Log 5 25 = ..............
 Log 6 216= ..............
 Log22= ..............
 Log3 1 / 9= ..............
 Log 1 / 100 = ..............

 Log 1/4 64 = ..............
 4Log1/3 1 / 27= ..............
 3 Log16 4 = ..............
 Log51 = ..............
 Log6 6 = ..............
 Log10 0,0001 = ..............
GUIA DE
 Log31 = ..............
De todo lo expuesto se desprenden las siguientes propiedades:
x
1. Logb N = x  b =N
2. a) Logb b = 1 b) Logb 1 = 0 c) Logb0 =  (- ) d ) Logb (-a) = 
Logb A
3. b =A
Notas:
1. Cuando el logaritmo es vulgar (de base 10) se acostumbra a omitir, por

brevedad, la indicación de la base, escribiendo LogN en vez de Log10 N
.
2. Los logaritmos naturales tienen por definición la base e = 2,71828. Para
John Nepper , el matemático inglés que los inventó: Ln x = Loge x.
3. Los logaritmos naturales o neperianos tiene las mismas propiedades
que los logaritmos vulgares. En general no importando la base, los
logaritmos comparten las mismas propiedades.
4. Las propiedades 2c y 2d se entiende mejor al trazar la gráfica de la
función logarítmica: Sea graficar y = Log2 x
Tracemos la gráfica: y = f (x) = Log2 x
Para tal efecto construyamos una tabla de valores y tracemos el grafico.
x y = Log2 x
0,25 -2
0,5 -1
1 0
2 1
4 2
Existen otras propiedades de logaritmos:
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Estas propiedades son muy útiles a la hora de resolver ecuaciones.
Ejemplo: Resolver
(
Log10 x 2 + 7x -17 = 0)
Aplicando antilogaritmo en base 10 a ambos lados de la igualdad, tenemos:
Aplicando la propiedad del factor nulo:
x+9=0 x-2=0  x=-9  x=2
Descartamos la primera solución por ser negativa, así que la solución del
ejercicio propuesto es 2.
Otra forma de resolver el ejercicio es la simple interpretación de la propiedad

P*:
P* Logb N = x  bx = N
Es decir la ecuación directamente Log10 ( x2 + 7x -17 ) = 0 se convertirá por la
propiedad anterior, en x2 + 7x -17 = 100 .
GUIA
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Los alumnos suelen preferir esta manera de solucionar ecuaciones

logarítmicas, sin embargo no se debe pasar por alto la primera forma de
resolver ecuaciones logarítmicas.
Ejemplo: Resuelve
Aplicando la propiedad P2:
Eliminamos el logaritmo con la propiedad P*:
1. CAMBIO DE BASE:
Existen ecuaciones donde las bases de los logaritmos son distintas, en tal caso
se procede a realizar un cambio de base pues de lo contrario no se puede
aplicar las propiedades P1, P2, P3 y P4.
Ejemplo:
¿Qué numero representa a Log 5 8? Llevemos a base 10 Aplicando la

propiedad P5:
Que con la calculadora equivale a 1,292
Ejercicios propuestos: Resuelve y verifica las siguientes ecuaciones

logarítmicas:
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Ejemplo: Hallar “x” en:
Aplicamos logaritmos base 10 a ambos términos:
Ahora podemos aplicar la propiedad de logaritmo ( P 6 ) y bajamos los

exponentes:
2
Haciendo la sustitución algebraica: Logx = u obtenemos: u + 3u - 4 = 0
Factorizando: (u + 4)× (u -1) = 0;
Aplicamos la propiedad del factor nulo:
u + 4 =0 y 
u u
Volviendo a la variable x:
Finalmente
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ECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS:
Resolver las siguientes ecuaciones logarítmicas:
1. 2log3 (2x + 3)- log3 (6 - x) = 3 Sol. 3
2. log2 (2x +1) + log2 (x + 3) = 2 Sol. 0.1375
3. log3 (x - 2) - log9 (x - 2) = 4 Sol. 38 +

2
4. log2 (4x - 7) = log2 (3x -1)- log2 5 Sol. 2
5. log8 x + log 4 x + log 2 x = 11 Sol. 64
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Resolver los siguientes sistemas de Ecuaciones
GUIA DE
XII. TRIGONOMETRIA:
A. ANGULOS
En trigonometría, el concepto de ángulo está mayormente relacionado con el

giro de un segmento rectilíneo llamado radio vector. El ángulo es positivo si el
giro es en sentido contrario al de las agujas del reloj; es negativo si el giro es en
el mismo sentido al de las agujas del reloj.
Los dos sistemas de unidades de ángulos más conocidos son el:
a) Sexagesimal:
Cuya unidad principal es el grado sexagesimal ( ° ), que es la 360 ava parte de

una circunferencia o giro completo. Éste se divide en sesenta minutos
sexagesimales ( ' ) y éste a su vez en sesenta segundos sexagesimales ( " ). Es
decir:
1° = 60 '
1' = 60 "
b) Circular o Radianico:
Cuya unidad principal es el radián, que es un ángulo central cuyo arco es en

longitud igual a un radio.
Las equivalencias de unidades entre estos dos sistemas son muy útiles y
podemos apreciar en estos esquemas:
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Las equivalencias que más debemos resaltar son: 360° = 2π 180° =

π
Recordemos que: π  3.14159…. y por tanto será: 2 π  6.28318….
Por tanto 360° equivalen aproximadamente a 6.28 radianes.
B. TRIANGULO RECTANGULO:
Un triángulo se denomina rectángulo cuando uno de sus ángulos es recto (90°);

los otros dos ángulos  y  serán necesariamente agudos (menores de 90°) y
la suma de ellos igual a otro ángulo recto 90°.
Los lados adyacentes al ángulo recto se denominan catetos. El tercer lado,

opuesto al ángulo recto, se llama hipotenusa.
1. TEOREMA DE PITAGORAS:
En todo triángulo rectángulo ABC, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la

suma de los cuadrados de los catetos. En símbolos:
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Razones trigonométricas: En todo triángulo rectángulo ABC, las seis razones o

cocientes: a/c , b/c , a/b , b/a , c/b y c/a que resultan de combinar sus tres
lados de dos en dos, originan respectivamente las conocidas seis razones
trigonométricas, que se definen con relación a uno de los ángulos agudos del
triángulo de la siguiente manera:
A B
Siendo las tres primeras: seno, coseno y tangente las directas; las tres últimas:
cosecante, secante y cotangente, sus respectivas inversas.
C. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS:
Los conceptos anteriores de razones trigonométricas, podemos ampliarlos si

tomamos el ángulo central x de un círculo trigonométrico, para un giro
completo 0º  x  360º ó para infinitos giros. En todo círculo trigonométrico el
radio debe ser igual a la unidad: R = 1 .
Para esto no hay mas que tomar un triángulo rectángulo diferente, para cada
una de las infinitas posiciones que toma “x”, tal como se intenta mostrar en los
siguientes círculos trigonométricos:
GUIA
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En cada posición debemos tomar en cuenta que el radio es la hipotenusa del

triángulo, y tiene un valor igual a la unidad R = 1 , además cada cateto
constituye una abscisa o una ordenada y por tanto tiene un signo: positivo o
negativo.
De este modo hemos obtenido las llamadas funciones trigonométricas:
 f (x) = sen x
 f (x) = cot x
 f (x) = cos x
 f (x) = sec x
 f (x) = tan x
 f(x) = csc x
Cuyos valores se pueden obtener por tablas y en forma más practica a través
de calculadoras. A continuación planteamos la siguiente tabla que contiene el
valor de las funciones de los ángulos más utilizados:
GUIA DE V
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D. IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS:
En trigonometría se conocen muchas identidades o fórmulas; a continuación

nos permitiremos presentar un formulario mínimo, conteniendo identidades
cuyas demostraciones mayormente dejaremos como ejercicio para los CC.CC.
1. FUNCIONES DE ÁNGULOS SIMPLES:
Fórmulas fundamentales: Son cinco las llamadas fórmulas fundamentales, y

que son la base de una gran cantidad de otras similares que se presentan en
trigonometría. Estas son:
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De la (1) aconsejamos despejar unas cuantas que son de gran utilidad:
2. FUNCIONES DE ÁNGULOS COMPUESTOS:
Adición y sustracción de ángulos:
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Ejercicio: Haciendo cambios en uno de los miembros solamente y con ayuda

del formulario anterior, verificar (o demostrar) la identidad:
1+ cot 2 x = csc2 x
Solución: Si a esta identidad cuya veracidad desconocemos, aplicamos

verdades que son las fórmulas que vamos a utilizar, y llegamos a una verdad
final indudable, habremos verificado (o demostrado) la identidad.
Haciendo cambios en el primer miembro. Reemplazamos la fórmula (3)
Eliminando paréntesis y sacando común denominador:
Aplicando la fórmula (1) en el numerador:
Aplicando la propiedad de exponentes:
GUIA
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Aplicando fórmula (5): csc2 x = csc2 x
Esta última igualdad es una verdad indiscutible, por tanto hemos verificado la
2 2
identidad dada 1+ cot x = csc x .
Ejercicio: Verificar la siguiente identidad utilizando las fórmulas dadas:
Solución: Es más conveniente transformar el segundo miembro. Utilizamos

fórmula (5):
Multiplicamos numerador y denominador de la última fracción por el factor:1-cos

m
En el último denominador aplicamos una de las fórmulas despejadas de la

fórmula (1)
Simplificando sen m y sumando las fracciones:
Reduciendo términos semejantes:
Aplicando la fórmula (5):
csc m  csc m
Esta última igualdad es una verdad absoluta, por tanto queda verificada la
identidad dada.

GUIA DE
IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMETRICAS:
Utilizando las fórmulas dadas, verificar las siguientes identidades:
E. TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS:
Toda resolución de triángulos consiste en hallar las longitudes de los lados y la

medida de los ángulos interiores a partir de otros lados y/o ángulo conocidos.
Para tal efecto será necesaria la aplicación de tres conceptos:
 el teorema de Pitágoras (si son conocidos dos lados del triángulo)

 las razones trigonométricas seno, coseno y tangente
 la suma de los tres ángulos interiores es 180º, es decir la suma de los
ángulos agudos es 90º
Ejemplo: Resolver el siguiente triángulo rectángulo:
Como son conocido dos lados del triángulo, el tercer lado lo obtendremos
utilizando el teorema de Pitágoras: c2  a 2  b2

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Para encontrar los ángulos utilizamos las funciones trigonométricas:
El cálculo del ángulo B es mucho más directo:
Ejemplo: Resolver el siguiente triángulo rectángulo:
Aquí Pitágoras no nos puede ayudar, pero si las funciones trigonométricas:

GUIA DE
El ángulo lo hallamos directamente con la relación:
F. TRIANGULOS OBLICUANGULOS:
Para la resolución de triángulos oblicuángulos basta aplicar la Ley de Senos y

la Ley de Cosenos.
Así para el triángulo oblicuángulo
1. LEY DE SENOS
“Las longitudes de los lados todo triángulo son directamente proporcionales a

los senos de los ángulos opuestos”
2. LEY DE COSENOS:
“El cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos
lados menos el doble producto de estos lados, multiplicado por el coseno del
ángulo comprendido”

GUIA
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a) Teorema de Cosenos:
El teorema de Cosenos: esta ley se aplicará en los casos siguientes:
 LAL (se conocen dos lados del triángulo y la mediada del ángulo
entre ellos).
 LLL (se conocen las longitudes de los tres lados del triángulo).
De tener otros datos, se aplicara directamente el teorema de Senos.
Ejemplo: Resolver el siguiente triángulo oblicuángulo:
En este triángulo los datos se acomodan perfectamente para utilizar el

teorema del coseno (LAL)
Para encontrar el ángulo A, utilizaremos el teorema de senos:

GUIA DE
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El ángulo B se calcula a partir de la relación: B = 180º-70º-73,34º » 36,66º
Ejemplo: Resolver el siguiente triángulo oblicuángulo:
Los datos que se tienen en este triángulo se acomodan al teorema del

coseno (LLL):
Cálculo del ángulo A: Cálculo del ángulo B:
El ángulo C se lo calcula directamente
C = 180º- A - B
C = 180º-34,77º-86,42º
C  58,81º
EJERCICIOS PROPUESTOS:
Resolver los siguientes triángulos rectángulos:
1) a = 6 Km ; b = 8 Km
2) a = 10 ; cm A = 40º
3) a = 23 cm ; B = 27º
4) c = 9 pies ; A = 40º

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Resolver los siguientes triángulos oblicuángulos:
1) A = 30º ; B = 70,5º ; a=9m
2) a = 15 km ; b = 25 km ; C = 60º
3) a = 10 cm ; b =9 cm ; c =3 cm
Resuelve los siguientes triángulos:

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XIII. GEOMETRÍA ANALITICA:
Este tema constituye una introducción a la geometría analítica del plano. Se

definirán las coordenadas de un punto del plano respecto a un sistema de
referencia cualquiera, como generalización de lo ya visto sobre coordenadas
cartesianas.
A. CONCEPTO DE GEOMETRÍA:
Es la parte de las matemáticas que se encarga de estudiar el espacio en que

vivimos a través de su medida y sus relaciones.
B. CONCEPTOS BASICOS:
1. PUNTO:
Es un lugar en el espacio que podemos señalar en el papel como una

interacción de dos o más líneas.
2. LINEA:
Es una sucesión ordenada de puntos que puede ser recta, curva o mixta.
3. PERPENDICULAR:
Es una línea recta que se traza a 90 grados con respecto a otra formando un
ángulo recto.
4. MEDIATRIZ:
A la perpendicular que corta un segmento por su parte media se le conoce

como mediatriz.
5. PARALELAS:
Son dos líneas rectas que están separadas a la misma distancia una de otra en
todos sus puntos y que sus prolongaciones nunca se unen.
6. FUGURA GEOMETRICA:
Es el espacio en el plano que esta limitado por líneas, llamadas lados, entre las
cuales se forman ángulos.

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C. LA RECTA:
1. ECUACIONES DE LA RECTA:
Las coordenadas de cada recta deben satisfacer la ecuación de estas y si

encontramos una pareja de puntos que satisfagan la ecuación ese punto
pertenece a la curva o recta.
Una ecuación de primer grado con dos incógnitas es lineal porque representa
rectas: Ax + By + C = 0
Proyección de un segmento sobre los ejes coordenados. Segmento : línea recta

con principio ( o origen) y un fin (extremo)
Abscisa coordenada de x
Distancia entre dos puntos del plano A(XA,YA) B(XB,YB)
a) Ecuaciones Paramétricas
En la ecuación vectorial sustituimos los vectores por sus coordenadas:

GUIA DE
(x, y ) = ( p1 , p2 ) + k (v1 , v2 )
Y expresamos las variables por separado:
Pendiente:
mx0  1  n  mx0  n  mx0  m  n  mx0  n  m ; tg  m
Para obtener la pendiente de una r a partir de 2 puntos:
Puntos: P1 x1 , y1  y P2 x 2 , y 2 
Forma punto pendiente de la ecuación de una recta:
Conocemos un punto Px0 , y 0 y su pendiente m , la ecuación es:
Paralelismo:
Si d 1 , d 2  de u n de la recta r y k  0,
Cualquier recta con vd = d 1 , d 2  o proporcional kd1 , kd 2  , es paralela o
coincide con r.
Perpendicularidad
Cualquier recta con vd = d 2 ,d1  o proporcional kd 2 ,kd1  es
perpendicular a r.
Ángulo de dos rectas a partir de la pendiente:
 Dos rectas paralelas tienen la misma pendiente m1  m2

 En general: tg 

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Punto medio = M Extremos = A(x A , y A ), B(x B , y B )
Ejemplo: Por el punto A(-4,0) se traza una paralela a la recta que une los
puntos B(0,4) y C(4,0)
En la recta que pasa por A hallar los dos puntos que distan de A el doble
de la distancia BC
Abscisa de P1
P1A=2BC  P1’A’=2B’C’  -4-x1=2(4-0)  -4-x =8

-x1=12  x1=-12
Ordenada de P1
P1”A”=2B”C”  0--y1=2(0-4)  -y1=-8

y1=8  P1=(12,8)
Abscisa de P2
AP2=2BC  x2+4=2(4-0)  x2+4=8  x2=4

Ordenada de P2
A”P2”=2B’C’  y2-0=2(0-4)
y2=-8  P2=(4, -8)

GUIA
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Ejemplo: Determinar el valor de k para que la recta 4x+5y+k=0 forme

2
con los ejes coordenados de un triángulo rectángulo de A=2.5m
; ;
Con el eje x: (y=0)
4x+K=0
x= - K /4
Con el eje y: (x=0)
K2 
 
20
K 2  100
K  10
4x  5 y  10  0
4x  5 y  10  0
D. FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA:
La circunferencia es el lugar geométrico de los puntos que equidistan de un

punto fijo llamado centro, de coordenadas C(h,k). La distancia al centro se
llama radio y se denota r.
P( x , y ) / PC = r

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C (h, k ) ; radio = r
Donde h y k son coordenadas del centro de circunferencia Forma ordinaria o

estándar
Se leen las coordenadas del centro y del radio x2 - 2hx + h2 + y2 - 2ky + k2 = r2

x2 - 2hx + h2 + y2 - 2ky + k2 = r2
 Ax2 - Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
 x2 - y2 - 2hx – 2ky + h2 + k2 - r2 = 0
Condiciones para que una ecuación de segundo grado en forma general

represente una circunferencia:
B=0yA=C
Ejemplo: Dada la ecuación de una circunferencia en la forma general

representarla en la forma normal.
4x2 + 4y2 – 16x + 24y + 27 = 0

4x2 + 4y2 – 16x + 24y = -27
4(x2 + 4x) + 4(y2 +6y) = -27
4(x2 + 4x + 4) + 4(y2 +6y + 9) = -27 +16 -36
 x  h 2   y  k 2  r2
C(3,-5) ; radio = r = 5 / 2

GUIA DE
E. LA PARÁBOLA:
La parábola es el lugar geométrico de todos los puntos de un plano que

participan de la propiedad de equidistar de un punto fijo llamado foco y de una
recta fija, que no pasa por el punto, llamada directriz.
Condiciones para que una ecuación de 2do grado con 2 incógnitas represente
una parábola de eje paralelo a los coordenados.
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0

( y – k )2 = 4p ( x – h ) eje paralelo a x
( x - h )2 = 4p( y - k ) eje paralelo a y
y2 - 2yk + k2 + = 4px - 4ph
y2 - 4px - 2yx + k2 + 4ph = 0 ; B = 0, A = 0
x2 - 2hx + h2 = 4py - 4pk
x2 - 2hk - 4py + h2 + 4pk = 0 ; B = 0, C = 0
Ejemplo: Expresar en la forma ordinaria y obtener las coordenadas del vértice.
2
Y = ax + bx + c
( x – h ) 2 = 4p ( y – k )
ax2+ bx2 = y – c
a ( x2 + bx / a + ( b / 2a) 2 ) = y – c + a ( b / 2 a ) 2
a ( x + b / 2a ) 2 = y + ( - 4ac + b2 / 4a )
( x – h ) 2 = 4p ( y – k )
V ( [ - b / 2a] , [ 4ac - b2 / 4a ] )
1. ECUACIÓN GENERAL DE 2° GRADO CON 2 INCÓGNITAS:
2 2
Ax +Bxy+Cy +Dx+Ey+F=0

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DEESTUDIOS
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Cónicas de ejes paralelos a los coordenados Ax2 +Cy2+Dx+Ey+F=0
 Si A=C es una circunferencia

 Si A  C es una elipse.
 Si A y C tienen diferente signo es una hipérbola
 Si A=0 ó C=0 es una parábola.
2 2
Ax + Bxy + Cy ; xy =0, y=0
2
B -4AC  Discriminante.
2 2
2x -3xy+y -6x-8=0 ; a=2, b=-3, c=1
2
b - 4ac = 1 ; 1>0 por lo tanto es una hipérbola.
Parábola casos
2 2
3x –6xy +3y - 2x + 5y – 4 = 0 ; a = 3, b = -6, c = 3
2 2
b – 4ac = (-6) - 4(3)(3)=0 0=0
3y2-6xy+5y+3x2-2x-4=0
2 2
3y +y (– 6x+5) + 3x -2x-4=0 ; a = 3, b = - 6x + 5, c = 3x2 - 2x -
 si a = 0, b 0 es una parábola real

 si a=0, b=0 c>0 son 2 rectas paralelas
 si a=0, b=0,c<0 son rectas imaginarias
Hipérbola casos
2 2
Y = f(x) y -3xy+4y+2x -6x-8=0
2 2
y +y(3x+4)+2x -6x-8=0
2
A=1, b=-3x + 4 c=2x -6x-8
 Si b2 – 4ac = 0 son dos rectas que se cruzan

 Si b2 – 4ac <0 es una hipérbola real.
 Si b2 - 4ac < 0 es una hipérbola real.
Elipse
2 2
4x – 4xy + 3y - 2x + y – 3 = 0 ; a = 4, b = -4, c = 3

GUIA
DPTO.DE
V ESTUDIOS 2019
2 2
b - 4ac = ( -4 ) – 4 ( 4 )( 3 ) = - 32 -32<0 por lo tanto es elipse.
Casos:
2 2
3y - 4xy + y + 4x - 2x + 3 = 0
2 2 2
3y + y ( -4x + 1 ) + 4x - 2x – 3 = 0 ; a  3 , b - 4x + 1 , c = 4x - 2x + 3
F. ELIPSE:
Una elipse es la curva que se obtiene interceptando un cono circular recto y un

plano: Si el plano está inclinado y no es paralelo a una de sus generatrices y
corta a una sola rama del cono.
Por definición la elipse es el lugar geométrico de todos los puntos de un plano,

participantes de la propiedad relativa: que la suma de sus distancias a dos
puntos fijos llamados focos es constante.
G. LA HIPERBOLA:
Una hipérbola es la curva que se obtiene intersectando un cono y un plano; si el

plano está inclinado, corta ambas secciones del cono y no pasa por el vértice
del mismo.
Es el lugar geométrico de los puntos del plano cuya diferencia de distancia a

dos puntos fijos llamados focos es igual a la cantidad constante 2a.

GUIA
GUIADE
DEESTUDIOS
EMGFAB
Elementos
Eje focal sobre x
 Longitud del eje real 2a

 Longitud del eje imaginario 2b
 Distancia focal 2c
 Coordenadas de los focos F(c,0) F’(-c,0)
 Coordenadas de los vértices A(a,0) A’(-a,0)
 Ecuación del eje focal y=0
 Ecuación del eje conjugado x=0
 Excentricidad e = c / a si c > a
 Dominio (-, -a][a,)
 Rango (-,)
Eje focal sobre y

 Coordenadas de los focos F(0, c) F’(0, -c)
 Coordenadas de los vértices A(0, a) A’(0, -a)
 Ecuación del eje real x=0
 Ecuación del eje imaginario y=0

GUIA DE
 Excentricidad e = c / a
 Dominio 
 Rango (-, a][a, )
Ecuación de una hipérbola con centro en un punto cualquiera del plano y ejes
paralelos a los coordenados

 Ecuación del eje focal x=h
 Ecuación del eje conjugado y=k
 Coordenadas de los focos F(h, k+c) F’(h, k-c)
 Coordenadas de los vértices A(h, k+a) A’(h, k-a)
 Excentricidad e = c / a
 Dominio 
 Rango (-, k-a]  [k+a, )
Cualquier recta que une 2 puntos de la rama de una hipérbola se llama cuerda,
si además pasa por el centro se llama diámetro.
Condiciones para una ecuación de segundo grado con dos incógnitas

represente una hipérbola de ejes paralelos a las coordenadas.
2 2
 Si Ax + Bxy + Cy + Dx + Ey + F =0 ; B=0
A y C pueden ser iguales o diferentes
1. HIPERBOLAS EQUILATERAS:
Aquellas donde el eje real es igual al conjugado
Ecuación de una hipérbola equilátera con centro en el origen de coordenadas,

referidas sus asíntotas como ejes coordenados.

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GUIADE
DEESTUDIOS
EMGFAB
Representación gráfica

FUERZA AÉREA BOLIVIANA
DEPARTAMENTO V - EDUCACIÓN
EMGFAB
GUÍA DE ESTUDIO
MATEMÁTICAS
LA PAZ - BOLIVIA
DPTO. V - EDUCACIÓN EMGFAB GUIA DE ESTUDIOS
INDICE
INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA 1
SIMBOLOS ALGEBRAICOS BASICOS 2
I. ALGEBRA 4
1. CONCEPTOS BASICOS 4
2. TERMINO 4
A. TIPO DE TERMINOS 5
a) Enteros: 5
b) Fraccionarios: 5
c) Racionales: 5
d) Irracionales: 5
e) Semejantes: 5
3. POLINOMIO 6
B. TIPO DE POLINOMIOS 7
a) Enteros: 7
b) Fraccionarios: 7
c) Racional: 7
d) Irracional: 7
e) Entero de una Letra: 7
f) Completo con Relación a una Letra: 8
g) Ordenado: 8
II. OPERACIONES CON POLINOMIOS: 9
A. ADICION 9
1. REGLA PRACTICA 9
B. SUSTRACCION 10
1. REGLA PRACTICA 10
C. SUSTRACCIÓN 11
1. REGLA PRACTICA 11
2. ELIMINACIÓN DE LOS PARÉNTESIS 11
D. MULTIPLICACION 12
1. ELIMINACION DE LOS PARENTESIS: 12
a) Los Coeficientes: 12
b) Los pares variables: 13
2. ELIMINACION DE POLINOMIO POR MONOMIO 14
3. ELIMINACION DE POLINOMIOS ENTRE SI: 14
4. PRODUCTOS NOTABLES: 16
a) El Cuadrado de un Binomio: 16
b) Producto de la suma por la Diferencia de dos cantidades: 16
c) El Cubo de un Binomio: 17
1 de 4 MATEMÁTICAS
GUIA DE ESTUDIOS DPTO. V - EDUCACIÓN EMGFAB
E. MULTIPLICACIÓN 19
1. DIVISION DE MONOMIOS ENTRE SI: 19
a) Los Coeficientes: 19
b) Los Coeficientes: 19
2. DIVISION DE UN POLINOMIO POR UN MONOMIO: 20
3. DIVISION DE POLINOMIOS ENTRE SI: 21
III. FACTORIZACION 23
A. PRUEBA GENERAL DE LOS FACTORES: 23
B. POR DIVISOR COMUN: 23
C. POR PRODUCTOS NOTABLES: 25
D. TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO: 25
E. SUMA Y DIFERENCIA DE POTENCIAS DE IGUAL EXPONENTE: 26
1. E. REGLA DE RUFFINI: 27
IV. FRACCIONES ALGEBRAICAS: 31
A. PROPIEDAD FUNDAMENTAL: 31
B. PROPIEDAD FUNDAMENTAL: 32
V. RADICALES 34
A. SIMPLIFICACION DE RADICALES: 34
B. AMPLIFICACION DE RADICALES: 35
1. OPERACIONES CON RADICALES 35
a) Adición y Sustracción: 35
b) Multiplicación: 36
c) División: 37
VI. IGUALDADES Y ECUACIONES: 39
A. IGUALDAD 39
B. PROPIEDAD FUNDAMENTAL: 39
C. ECUACION: 39
1. CONCEPTOS BASICOS 40
a) Igualdad: 40
b) Identidad: 40
c) Ecuación: 40
d) Miembros: 40
e) Términos: 41
f) Grado: 41
g) Raíz: 41
h) Conjunto Solución: 41
i) Comprobación de Ecuaciones: 41
j) Clasificación: 42
k) Por el Numero de Incógnitas: 42
l) Por el Grado de Incógnita: 42
m) Por el Numero de Términos: 43
MATEMÁTICAS 2 de 4
DPTO. V - EDUCACIÓN EMGFAB GUIA DE ESTUDIOS
n) De Acuerdo a su Conjunto Solución: 43

o) Por su Estructura: 43
2. ECUACIONES LINEALES CON UNA INCOGNITA 44
3. ECUACIONES CUADRÁTICAS CON UNA INCOGNITA 45
VII. CONJUNTOS NUMERICOS: 53
A. CLASIFICACION DE LOS NUMEROS: 53
1. NATURALES 53
2. ENTEROS NEGATIVOS: 54
3. EL CERO: 54
4. ENTEROS: 54
5. FRACCIONARIOS: 55
6. RACIONALES: 56
7. IRRACIONALES: 57
8. REALES: 58
a) La Recta Real: 58
b) Intervalos En Los Números Reales: 59
9. IMAGINARIOS: 60
a) Unidad Imaginaria: 61
b) Potencias de i: 62
10. COMPLEJOS: 62
VIII. DESIGUALDADES E INECUACIONES: 67
A. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA 67
B. INECUACIONES NO LINEALES: 71
IX. VALOR ABSOLUTO: 76
A. CONCEPTO: 76
B. DEFINICION DE VALOR ABSOLUTO: 76
C. IGUALDADES Y DESIGUALDADES QUE CONTIENEN VALOR ABSOLUTO: 76
X. FUNCION EXPONENCIAL Y LOGARITMICA: 80
A. EXPONENTES 80
B. FUNCION EXPONENCIAL 80
1. ECUACIONES EXPONENCIALES 81
2. FUNCION LOGARITMICA: 84
XI. LOGARITMOS 86
A. DEFINICION 86
1. CAMBIO DE BASE: 89
XII. TRIGONOMETRIA: 93
A. ANGULOS 93
a) Sexagesimal: 93
b) Circular o Radianico: 93
B. TRIANGULO RECTANGULO: 94
1. TEOREMA DE PITAGORAS: 94
3 de 4 MATEMÁTICAS
GUIA DE ESTUDIOS DPTO. V - EDUCACIÓN EMGFAB
C. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS: 95
D. IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS: 97
1. FUNCIONES DE ANGULOS SIMPLES: 97
2. FUNCIONES DE ANGULOS COMPUESTOS: 98
E. TRIANGULOS RECTANGULOS: 101
F. TRIANGULOS OBLICUANGULOS: 103
1. LEY DE SENOS 103
2. LEY DE COSENOS: 103
a) Teorema de Cosenos: 104
XIII. GEOMETRÍA ANALITICA: 107
A. CONCEPTO DE GEOMETRÍA: 107
B. CONCEPTOS BASICOS: 107
1. PUNTO: 107
2. LINEA: 107
3. PERPENDICULAR: 107
4. MEDIATRIZ: 107
5. PARALELAS: 107
6. FUGURA GEOMETRICA: 107
C. LA RECTA: 107
1. ECUACIONES DE LA RECTA: 108
a) Ecuaciones Paramétricas 108
D. FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA: 111
E. LA PARABOLA: 113
1. ECUACIÓN GENERAL DE 2° GRADO CON 2 INCÓGNITAS: 113
F. ELIPSE: 115
G. LA HIPERBOLA: 115
1. HIPERBOLAS EQUILATERAS: 117
MATEMÁTICAS 4 de 4

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GUIA DE

El Álgebra es muy divertida – ¡puedes resolver acertijos con ella!

¿Cuál es el número que falta?

Bueno pues, la respuesta es 6, ¿no? Porque 6-2=4.

Y una vez que la resuelves, escribes:

¿Por qué usar una letra?

 Piensa qué es lo que debes quitar para llegar a “x=…”

Aquí tienes un ejemplo:

¿Por qué agregamos 2 a ambos lados? Para “mantener el equilibrio”…

Agregar a la izquierda Agregar a la derecha

Equilibrada ¡Desequilibrada! Equilibrada de nuevo

Otro Acertijo : Resuelve éste:

SÍMBOLOS ALGEBRAICOS BÁSICOS

En general una combinación de símbolos y signos del algebra representa a un número y se

5abx + 258bx – 36ay

La parte de la expresión algebraica que no se encuentra separada por un signo de suma o

Del ejemplo anterior son términos: 5abx; 258bx; -36ay

Otros términos son: -4k; 3x/4mn; 5/3√y

Término Signo coeficiente literal

El álgebra es una rama de las matemáticas que emplea números, letras y

Este origen etimológico permitió que, en la antigüedad, se conozca como

Podemos afirmar que término es la “unidad algebraica”. Con esto queremos

Recordemos que todo término tiene elementos infaltables como el coeficiente y

El coeficiente es - 7, formado por el signo negativo y el valor absoluto siete; la

Por ejemplo son términos:

- 3ab ; 5mnx ; - 2/3 xz ; -4 ; amx ; - an

Ya sabemos que: si no figura el signo es porque es positivo; si no figura el

Cuando tienen letras en el denominador

Cuando no tienen ninguna letra bajo signo radical

Cuando tienen letras bajo un signo radical

IMPORTANTE: Solamente los términos semejantes se pueden sumar o restar

Los polinomios P(x) , P(x,y) , P(x,y,z) , son conjuntos de términos expresados a

P(x): 3x – 5x3 + x5 +2 (de quinto grado)

Además los polinomios, de acuerdo al número de sus términos se clasifican en

Es muy útil saber ordenar un polinomio P(x) de acuerdo al grado de sus

Ordenando los polinomios de más de un término, dados como ejemplos

NOTA: Término independiente de un polinomio con relación a una letra es

Si cada término del polinomio es entero.

mn + 5xt -3ab + 75mn

Si al menos uno de sus términos contiene letras en su denominador

2ab – 5kx + 19ax

Si ninguno de sus términos tiene letras bajo un radical.

2am√24 + 5ax - √256

Si al menos uno de sus términos posee una letra bajo un radical.

e) Entero de una Letra:

5a³b³ + 9a²b½ - b¼ es entero con respecto a la letra a

f) Completo con Relación a una Letra:

Es el que los exponentes se encuentran desde el mayor en disminución

 5a³ + 81a²b – 17a + 64 es completo con respecto a “a” con 64

II. OPERACIONES CON POLINOMIOS:

Para sumar dos ó más polinomios, éstos se colocan unos a continuación

Ejemplos: Sumar los siguientes polinomios:

3ab ; - 6ab3 ; - 2ab ; - ab3

Se escribe: 3ab - 6ab3 – 2ab - ab3 Reduciendo términos semejantes se

5a2 - 3ab ; 7ab - 2a2 + b2 ; 5b2 + 3a2 - 2ab ; - 4ab

Se escribe: 5a2 - 3ab + 7ab - 2a2 + b2 + 5b2 + 3a2 - 2ab -

O también: 5a2 - 3ab

Reduciendo términos semejantes: 6a2 - 2ab + 6b2

EJERCICIOS DE APLICACIÓN: Sumar los polinomios siguientes:

10. 4a2b + 3ab2 - b2 , 2b3 - 4a2b - 4ab2.

12. 3a4b3 -4a3b4 , - 5a3b4 , a4b2 + 2a3b4.

Para restar un polinomio de otro se procede como en la adición, con la

Siempre se pueden introducir dentro de paréntesis uno o más términos de una

 Así el polinomio a+b-c+d+e-f+ g