I.S.F.D.N° 21 “Dr.

Ricardo Rojas
Profesorado en Lengua y Literatura
Materia: Perspectiva acerca de los sujetos de la educación
Curso:
Profesora:
Estudiantes:

2do evaluación parcial de integración

Taller de ESI

La iniciación de la sexualidad
En el amplio abanico que nos ofrece la literatura y el mundo narrativo podemos
encontrar múltiples posibilidades de aprender y expresar nuevas emociones. Una gran
oportunidad de problematizar el gran paso de la iniciación sexual nos brinda Silvina
Ocampo en su cuento titulado “El pecado mortal”.
Este cuento tiene de protagonista a una niña que vive una experiencia traumática que la
inicia de manera involuntaria en un mundo de sensaciones desconcertantes y confusas.
Sensaciones que la acompañan y la hacen sentir culpable de pecado.
Una niña que entiende perfectamente el silencio en el que vive rodeada y que no tiene
herramientas ni voz para expresar sus sentimientos.
El cuento maneja un lenguaje simple y una sutileza que, gracias al narrador testigo,
lleva al lector a completar partes que no están narradas. Es un relato que no solo
problematiza la iniciación en la sexualidad sino que además habla sobre lo indecible,
sobre lo que no tiene voz.
Desde el enfoque de la ESI y en relación con la literatura es interesante pensar en una
autora como Silvina Ocampo escribiendo sobre un cuento incómodo para su época pero
que aún hoy podemos leerlo con la mirada actual.
A su vez, es oportuno mostrar diversas miradas de cómo se produce el “Rito de
iniciación” en otras culturas donde varones y mujeres siguen pasos que culminan
definiendo su rol.
Los relatos de iniciación de Anne Chapman “Los Selk´nam. La vida de los Onas” nos
muestra una de esas variantes entre tantos otros ritos de iniciación.
Los ejes conceptuales que tendremos en cuenta son los propuestos en la resolución CFE
N° 340/18
 Cuidar el cuerpo y la salud.
 Valorar la afectividad.
 Garantizar la equidad de género.
 Respetar la diversidad.
 Ejercer nuestros derechos.
 El reconocimiento y respeto a las distintas maneras de ser mujer y varón.
 El análisis crítico de la femineidad y la masculinidad en los distintos contextos.
 La vulneración de derechos sexuales: la discriminación, la violencia, el acoso, el
abuso, el maltrato, la explotación sexual y trata.

Fundamentación
Desde el marco de la ley nacional 26. 150 (2006) y siguiendo los lineamientos
curriculares que se proponen para el ciclo básico no proponemos abordar la elaboración
de una actividad, para su posterior implementación, pensada para primer año (1er año)
de Secundaria Básica.
Esta propuesta está pensada para el desarrollo de una (1) clase de 2 módulos.
Nos proponemos a llevar adelante esta actividad con carácter de taller de lectura,
reflexión y opinión donde la prioridad la tendrán las voces de los estudiantes porque
entendemos que es el momento propicio para que puedan expresarse si así lo quisiesen.
Por otro lado, nos proponemos a trabajar con el cuento “El pecado mortal” de una
autora representante y fundamental de la literatura del siglo XX como lo fue Silvina
Ocampo.
A través de la ESI entendemos que podemos brindar las herramientas necesarias para
instruir a nuestros niños, niñas, adolescentes y quienes estén en camino de la
construcción de su subjetividad personal, sobre la sexualidad en sus vidas; desde los
primeros cambios fisonómicos y las causas, hasta evitar y detectar situaciones de abuso
en niños y niñas, prevenir embarazos no deseados, evitar enfermedades de trasmisión
sexual y tener conocimiento sobre los cambios fisiológicos en cuerpo y mente y sobre el
inagotable mundo de sensaciones y sentimientos que puedan llegar a experimentarse.
Sin agotarnos en la lectura de un cuento que creemos propicio para problematizar el
inicio de la sexualidad desde un punto de vista de lo indecible, también queremos
mencionar como es la iniciación de la sexualidad en otras culturas y comentaremos los
relatos de iniciación de varones y mujeres como por ejemplo los relatos de Anne
Chapman “Los Selk´nam. La vida de los Onas”.
Comprendiendo que el tema no se agota en una sola la clase tenemos la seguridad de
que partiendo de esa base y junto a la participación de los estudiantes pretendemos
construir juntos reflexiones que sirvan de herramientas para el futuro.
Contenidos:
 La disposición de las mujeres y de los varones para argumentar, defender sus
propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y
elaborar conclusiones.
En relación con la literatura:
 La lectura compartida de textos (narraciones de experiencias personales,
cuentos, descripciones, etc.) donde aparezcan situaciones de diferente clase,
genero, generaciones y maneras de aceptar, comprender o rechazar esas
diferencias.

Propuesta de clase y actividades

La modalidad de la clase fue pensada como un taller de lectura que propicie la reflexión
de los estudiantes y que contribuya a ampliar el horizonte cultural en el cual se está
formando.
En el inicio de la clase, presentamos el tema “La iniciación sexual” y tratamos de traer a
la conversación sus conocimientos previos sobre el tema, sobre lo que piensan y creen
que se trata.
Ponemos en común las opiniones y comentamos que se produce una especie de pasaje
entre la niñez y la adolescencia y que aparte de los cambios físicos hay también una
serie de cambios emocionales y que esto se da frente a este nuevo camino que les toca
trascurrir.
No todos los inicios en la sexualidad se producen de la misma manera y hay algunos
que se dan cierta violencia y que muchas veces quien lo está viviendo no puede ni
siquiera poner en palabras si aquello que está viviendo.
Luego leemos el cuento de Silvina Ocampo “El pecado mortal” después de la lectura
escuchamos sus valoraciones y opiniones sobre el cuento.
Luego de forma individual los invitamos a responder por escrito de forma individual:
o ¿Qué sentiste al escuchar el cuento?

o ¿A qué crees que hace referencia?

o ¿Cómo crees que se relaciona el título del cuento con la narración?

o ¿Qué sentimientos se generan en la protagonista del cuento?

o ¿Qué sensación te genera el narrador testigo?

o ¿Cambiarias el final del cuento? ¿Cómo lo escribirías?

Finalizada la actividad hacemos una puesta en común en líneas generales y todos
aquellos estudiantes que quieran compartir sus producciones escritas pueden hacerlo,
aquellos que no se sientan seguros de leer simplemente entregaran la actividad siendo
respetado su derecho y sus tiempos.

Luego proponemos otra mirada de la iniciación a la sexualidad esta vez con la lectura de
relatos de iniciación de de Anne Chapman “Los Selk´nam. La vida de los Onas”. La
iniciación en los varones: la organización de la ceremonia del hain y El rito de la
pubertad femenina.
Proponemos armar equipos mixtos de 4 a 6 alumnos para trabajar en el texto

Consignas:
1. ¿Existía la comunicación y cooperación entre la población?

2. Cómo eran sus vidas ¿disfrutaban de ellas?

3. ¿Tenían organizados grupos de trabajo? Mencionar
4. Porque motivo realizaban ritos
5. En alguna medida ¿nos podemos comparar con las costumbres de las tribus?
¿Por qué razón?
6. Conocen alguna otra costumbre de nuestra sociedad que celebre o festeje como
rito de iniciación a una vida “adulta” ¿Cuál?
7. ¿Por qué pueden considerarse ritos de iniciación?

Para finalizar cada grupo hará una puesta en común de sus valoraciones y los otros
grupos debatirán si comparten esas ideas o no.