SECUNDARIA – COMUNICACIÓN 1 y 2 DO GRADO – VI

PROF: Holaymer Altamirano Delgado CICLO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 08
Promovemos la salud como un bien de todos
ACTIVIDAD: 01 SESIÓN: 01 Semana: 29
SESIÓN: Leemos textos para conocer la problemática de la alimentación

PROPÓSITO: En esta primera actividad, revisaremos textos expositivos y

reflexionaremos sobre su contenido.

Aprendizajes esperados
COMPETENCI CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
A
 Identifica el tema, las ideas principales y el  Resolución del
 Obtiene información propósito seleccionando datos específicos cuestionario
Lee diversos en los textos expositivos que lee. aplicado a la
del texto escrito.
tipos de  Deduce e interpreta información implícita de lectura
 Infiere e interpreta
textos los textos expositivos que lee, distinguiendo
información del texto. lo relevante de lo complementario y
escritos en su
 Reflexiona y evalúa la sintetizando la información.
lengua
forma, el contenido y el  Establece relaciones de semejanza a partir de
materna.
contexto del texto. información relevante y complementaria de
los textos expositivos que lee.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Actualmente, en el Perú, alrededor del 40,1 % de los niños menores de 3 años sufren de anemia. Otra cifra a
tener en cuenta es la de adolescentes gestantes que también padecen esta enfermedad. Asimismo, la
Organización Panamericana de la Salud expresa que la anemia tiene consecuencias graves para la salud física y
mental de la persona, así como para su desarrollo. ¿Te has preguntado por qué en nuestro país existe un alto
índice de anemia? ¿Sabes cómo se produce?
Para obtener respuestas, es necesario explorar el problema de la anemia y reconocer si en nuestra familia o
comunidad se presenta ese riesgo de salud, para luego –desde nuestro rol de estudiantes– ayudar a prevenirla.
Ante esta situación, nos planteamos la siguiente interrogante ¿qué acciones podríamos promover para prevenir
la anemia en nuestra familia o comunidad?

 ¿Qué es la anemia? ¿Sabes cómo se produce?

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___________________________________________________________________________________
 ¿Por qué se dice que la salid es un bien de todos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 ¿Te has preguntado porque en nuestro país un alto índice de anemia?
___________________________________________________________________________________
 ¿Por qué crees que sufrimos el riesgo de padecer enfermedades como la anemia por falta de hierro?
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Desarrollamos nuestras habilidades en la comprensión lectora

En el contexto actual, los y las estudiantes no aprovechan los alimentos de manera adecuada, lo que
puede llevar a sufrir una deficiencia de hierro. Por ello, es necesario conocer los daños que ocasiona el
carecer de una alimentación saludable
Leamos los textos “La alimentación es un proceso social y cultural, no
Antes de la lectura solo biológico” y “Tita y Pepe, aventura saludable”
 Antes de leer los textos, respondamos las siguientes preguntas:
Texto 01: La alimentación es un proceso
social y cultural, no solo biológico.
1. ¿Qué palabras del título llamaron tu
atención?
________________________________
________________________________
2. ¿De qué factores crees que depende la
elección de tus alimentos?
________________________________
________________________________
Texto 02: Tita y Pepe, aventura saludable.
1. ¿Qué quiere decir el autor con la frase
“aventura saludable”?
______________________________________
______________________________________
2. ¿Qué crees que les suceda a Tita y Pepe?
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Durante la lectura

Mientras lees puedes utilizar estrategias de apoyo. Estas te permitirán integrar la información para así
construir el significado de los textos. A continuación, sigue las indicaciones:
• Haz una primera lectura exploratoria y asocia las imágenes con el texto para que tengas una idea de qué
trata.
• Luego, haz una segunda lectura con mayor detenimiento: enumera los párrafos, subraya la información
esencial de cada uno, encierra en un círculo las palabras claves (que resumen el contenido del párrafo),
identifica qué tipo de información se brinda y determina el tema de los textos. Para identificar las ideas
principales, revisa “El encanto de las palabras” en la página 83 de tu cuaderno de trabajo.

Texto 1
La alimentación es un proceso social y cultural, no solo biológico
La acción de comer se presenta como un hecho “biológico” y natural.
El que necesitemos comer, y que, para ello, hoy y en el pasado, los humanos
tratemos de procurarnos alimentos según nuestras necesidades y preferencias
parece algo evidente que no merece reflexión. Sin embargo, hoy entendemos
la alimentación como un proceso que va más allá de la ingesta de nutrientes,
pues se trata de un fenómeno complejo y multidimensional.
Diversos factores influyen en las elecciones alimentarias, entre los que cabe
destacar los biológicos, tales como el hambre, el apetito y el gusto; los
económicos, tales como el costo, los ingresos y la accesibilidad a los diferentes tipos de
alimentos; los sociales, tales como la cultura, la religión, la familia, los estilos de vida; los que se
derivan del tipo y grado de conocimientos y/o habilidades relativas a los alimentos en general y a
la cocina en particular; los psicológicos, que se refieren a circunstancias como el carácter o el
estrés; y las actitudes, creencias, valores y conocimientos en general.
En ese contexto, la alimentación se configura como un comportamiento no solo biológico, sino
también social. La evidencia demuestra que el aspecto social influye sobre la elección alimentaria
y la ingesta de alimentos, lo cual puede ser utilizado en la promoción de cambios saludables en el
comportamiento alimentario.
Los problemas alimentarios en nuestro país se encuentran relacionados a fenómenos sociales
vinculados con la escasez, la abundancia y la globalización, que ofrece pautas que unifican los
hábitos y fomenta una homogeneidad alimentaria. Por ello, aunque se divulgan prácticas
alimentarias saludables, siendo la mayoría de ellas socialmente aceptadas, es necesario reforzar el
énfasis en la relación entre la alimentación y la salud, vinculando las recomendaciones
alimentarias con la prevención de problemas como la desnutrición y la deficiencia de
micronutrientes, coexistentes con el sobrepeso y la obesidad, estos últimos directamente
relacionados con las enfermedades no transmisibles.

Texto 2
 Tita y Pepe, aventura saludable

Después la Una vez que hayas identificado las ideas importantes en cada párrafo, relaciónalas
lectura y responde la pregunta: ¿De qué trata el texto? La respuesta se conoce como
tema, el que debes señalar de manera breve.
 Las actividades planteadas regístrala en tu cuaderno o tableta. Smart Office (Word)
Ahora completa el siguiente cuadro

Texto Texto 1 Texto 2

“La alimentación es un “Tita y Pepe, aventura
Información proceso social y cultural, saludable”
no solo biológico”
¿De qué trata el texto?
¿Cuál es el objetivo del texto?
¿Qué información importante
comunica el texto? Escribe dos ideas
que consideres relevantes.
¿Qué situación causa la
problemática? ¿Qué tienen en
común ambos textos?

Tomemos en cuenta que

Cuando necesitamos conocer el significado de alguna palabra, podemos acudir

aplicativo “Diccionario español”. ¡Nos será de mucha ayuda!

¡Muy bien! Has puesto en práctica tu habilidad para reflexionar sobre la

problemática de la alimentación saludable. Esto te ayudará a promoverla
 A partir de lo trabajado, reflexionemos sobre lo aprendido

¿lograste identificar el tema y situaciones principales?

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¿Qué actividades te parecieron más sencillas y cuáles más difíciles?

¿por qué?
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¿Crees que responder las preguntas te ha ayudado a comprender
mejor los textos?, ¿por qué?
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Evaluamos nuestros avances

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Identifiqué información explícita, el tema

y el propósito de los textos leídos.

Establecí conclusiones sobre lo

comprendido, vinculando el texto con mi
experiencia personal.

Opiné sobre lo que se plantea en el texto.

¡BIEN, HEMOS CULMINADO ESTA PRIMERA

ACTIVIDAD! NO OLVIDES DE ENVIAR Y
ARCHIVAR EN TU PORTAFOLIO.