INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES EN SERVICIO

MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN PARA MEJORAR LA

PRÁCTICA DOCENTE EN LA COMPETENCIA DE COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL II CICLO DE
EDUCACIÓN INICIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 1784
DEL DISTRITO LA ESPERANZA - UGEL 02 – LA ESPERANZA- LA
LIBERTAD

TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN

DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD

SALDAÑA VERA, Yvy Roxanna

Lima -Perú
2018
 Índice

Introducción…………………………………...…………………………… 1

1. Fundamentación y justificación del problema………………….……… 2

1.1 Diagnóstico: Caracterización de la práctica pedagógica en el
escenario de la Investigación…………………………………….… 2
1.1.1 Fortalezas y debilidades……………...……………….…….… 3
1.1.2 Análisis categorial –análisis textual…………………...….…… 5
1.2 Planteamiento del problema……………………………………… 7
1.2.1 Justificación.. …………………………………………………… 7
2. Sustento Teórico..…………………...…………………........................... 8
2.1. En Relación al estudiante…………….……………………………… 9
2.1.1. Discapacidad intelectual…………………………….………… 10
2.1.2. Discapacidad moderada……………………………………… 11
2.2. En Relación a la problema………………………………………… 12
2.2.1. Estrategias de enseñanza………….………..………………. 15
2.2.2. El modelado…………………………………………………… 15
2.3. En relación a la propuesta pedagógica…………………………… 15
2.3.1. Modelo social de atención a la diversidad………………… 17
2.3.1.1. Definición……………………………………………… 18
2.3.1.2. Característica………………………………………… 19
2.3.2. Descripción de la propuesta pedagógica…………………… 20
3. Metodología de la investigación..……………………………………..… 21
3.1. Tipo de investigación………………………………………………… 22
3.2. Objetivos……………………………………………………………… 24
3.2.1 Objetivo general……………………………………………… 25
3.2.2 Objetivos específicos………………………………………… 26
3.3. Hipótesis de acción…….……………………………………………… 27
3.4. Beneficiarios…………….…………………………………………… 28
3.5. Instrumentos…………………………………………………………… 29
3.5.1. Diario de campo……………………………………………… 30
3.5.2. Lista de cotejo………………………………………………… 45

i
 3.5.3. Encuesta……………………………………………………… 29
4. Plan de Acción……………………………………………………………. 31
4.1. Matriz de acción……………………………………………………… 35
4.2. Matriz de evaluación……………………………………………… 37
5. Discusión de los resultados………………………………..…………….. 40
5.1. Procesamiento de la información…………………………………… 43
5.1.1. Análisis de resultados de los diarios de campo.......……… 46
5.1.2. Análisis de la encuesta a los padres de familia.....………… 48
5.1.3. Análisis de los datos del acompañamiento pedagógico…… 48
5.2. Triangulación………………………………………………………… 48
6. Difusión de los resultados………………………………………………… 50
6.1. Matriz de Difusión………………………...……………………… 55
6.1.1. Reflexión sobre la práctica pedagógica…………………….. 45
6.1.1.1. Análisis de la planificación de las sesiones de 67
aprendizaje……………………………………………....... 55
6.1.1.2. Análisis de la implementación de recursos y 97
materiales…
6.1.1.3. Análisis de la práctica pedagógica antes y después 86
7. Lecciones Aprendidas…………………………………………………
8. Conclusiones………………………………………………………….. 67

Referencias
Apéndices

ii
 Índice de Figuras

Figura 1. Mapa de la deconstrucción...……………….

……………………….15
Figura 2. Mapa de la reconstrucción……………………....
………………….22
Figura 3. Caracterización del rol como líder
pedagógico.................................24
Figura 4. Diseño del plan de
Acción.................................................................35
Figura 5. Plan de Monitoreo y
acompañamiento……………………………..37
Figura 6. Riesgos y Medidas del Plan de
Acción…………………………....39
Figura 7. Cuadro de Presupuesto del Plan de
Acción………………………...45
iii