Lengua B (bachiller)

Actividad integradora de los contenidos de la unidad 2

Después de resolver esta actividad, envíela como archivo adjunto de Word al correo lenguaaa2000@hotmail.com
para que se corregida por un profesor de la materia.

Estas actividades le permitirán repasar algunos contenidos de la Unidad 2 de la Guía de estudio:

I. Variedades del có digo lingü ístico: lectos y registros

II. Mecanismos de Cohesió n
III. Reflexiones acerca de los hechos del lenguaje: la oració n simple y la oració n compuesta.

I. Variedades del código lingüístico

Para comenzar, le pedimos que mire el siguiente video. Puede presionar la tecla CTRL y hacer clic en la
palabra “video” simultáneamente o copiar y pegar en su navegador el siguiente link:
https://www.educ.ar/recursos/40635/los-lectos

Lea el siguiente fragmento y realice la consigna que está debajo:

1. ¿
Qué variación del código se analiza en el fragmento? Marque con una cruz la opción correcta.
a) Dialecto
b) Cronolecto
c) Sociolecto

2. Lea los siguientes versos tomados de Fausto, Impresiones del gaucho Anastasio el Pollo en la
representación de esta Ópera, la obra del escritor formoseñ o Estanislao del Campo (1834-1880). Preste
atención a las palabras destacadas:

El Pollo se levantó
y se jue en su colorao,
y en el overo rosao
Laguna a la agua dentró.
Todo el baño que le dio,
jue dentrada por salida,
1
 y a la tosca consabida
Don Laguna se volvió,
ande a Don Pollo lo halló
con un frasco de bebida.

Ahora, indique si el siguiente enunciado es Verdadero o Falso:

Las expresiones destacadas son variaciones de un dialecto rural.

 Verdadero
 Falso

Habrá notado que los lectos son variaciones de una misma lengua que dependen de las
características del emisor (procedencia del hablante, conocimientos lingü ísticos, edad).

Ahora trabajaremos con los registros, que dependen de la situació n comunicativa en la que
intervienen los participantes

Lea la siguiente “entrada” al tema de los registros extraído de Wikipedia

2
3. Ahora,
marque
con una
cruz las

características que mejor definan el texto que acaba de leer teniendo en cuenta el código, el

3
 tema y la relación entre los participantes (puede revisar el cuadro de la Guía de estudio).
Indique las tres respuestas correctas.

a) No especializado
b) Especializado
c) Formal
d) Informal
e) Oral
f) Escrito

4. Indique si el siguiente enunciado es Verdadero o Falso

Si tenemos en cuenta la finalidad, el texto de Wikipedia es subjetivo.

 Verdadero
 Falso
II. Mecanismos de Cohesión
Un acto de comunicació n no se realiza mediante la simple acumulació n de oraciones. Para que nuestros
mensajes sean comprendidos, las oraciones que los componen deben relacionarse entre sí “tejiendo” una
estructura que dará origen a un texto. La propiedad que define un texto bien formado es la textualidad. Los
factores esenciales de la textualidad son la coherencia, la cohesión y la adecuación. Revise estos tres
conceptos en la Guía de estudio.

En estas actividades le proponemos profundizar la cohesió n y dos de sus mecanismos: la referencia o

sustitució n pronominal y el uso de conectores.

Para comenzar, le pedimos que mire el siguiente video. Puede presionar la tecla CTRL y hacer clic en la
palabra “video” simultáneamente o copiar y pegar en su navegador el siguiente link:

https://www.educ.ar/recursos/40549/correccion-de-textos-la-cohesion

Ahora, preste atención al siguiente texto:

La Vía Láctea

La Vía Láctea es una galaxia en espiral a la que pertenece el Sistema Solar con todos sus planetas y objetos
celestes. Su nombre proviene de la mitología griega. Heracles, hijo de Zeus y de una mortal llamada Alcmena,
comenzó a beber del pecho de la dormida diosa Hera. Cuando esta despertó y se dio cuenta de que había estado
amamantando a un bebé fruto de la infidelidad de su esposo, lo apartó bruscamente de su pecho, y de la leche que
salió a borbotones se creó la Vía Láctea.

Tiene la forma de un espiral con un centro en donde se localizan estrellas. La Vía Láctea gira, pero sus
estrellas, planetas y demás componentes no giran a la misma velocidad porque depende de la distancia a la que se
encuentren del centro; a mayor cercanía, mayor velocidad. El Sol y otras estrellas cercanas a él se mueven a cerca de
220 kilómetros por segundo.

Es posible que la Vía Láctea se haya formado poco después del Big Bang, ya que que sus estrellas más viejas
son casi tan antiguas como la edad estimada del Universo.
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Veamos qué significan las palabras destacadas en el texto teniendo en cuenta los mecanismos de
cohesión. Puede revisar el cuadro en la Guía de estudios:

 Referencia o sustitución pronominal.

Las palabras subrayadas no tienen significado propio, se refieren a otras palabras que ya han aparecido en
el texto. Al usarlas, el emisor evita la repetició n. Por ejemplo: en “todos sus planetas y objetos celestes” “sus” es
el elemento de referencia y “el Sistema Solar” es el referente ya que “sus” se refiere a los planetas y objetos
celestes del Sistema Solar.

Tomemos otro ejemplo por fuera de este texto: “La mayoría de los argentinos toma mate, hay 114 países que
importan su yerba”. Aquí, “su” es elemento de referencia y se refiere a “los argentinos”.

5. Observe las palabras subrayadas en el texto. Una con flechas el elemento de referencia con su
referente. Si no sabe poner flechas en Word) complete el cuadro que está más abajo.

Elemento de referencia Referente

“sus” planetas y objetos celestes el sistema Solar

“su” nombre el Sol

cuando “esta” despertó la Vía Láctea

“lo” apartó el bebé

otras estrellas cercanas a “él” la diosa Hera

Elemento de referencia Referente

“sus” planetas y objetos celestes El Sistema Solar
“su” nombre
cuando “esta” despertó
“lo” apartó
otras estrellas cercanas a “él”

Como puede ver, las palabras que funcionan como elemento de referencia son los PRONOMBRES.
Revise la lista completa de pronombres al final de la Guía de estudios.

 Conjunciones o conectores.

Vamos a centrarnos ahora en las palabras recuadradas en el texto: “cuando”, “pero”, “porque”, “ya que”.
Recuerde que los conectores son palabras que indican relaciones entre las partes de una oració n o entre
distintas oraciones y contribuyen a facilitar la comprensió n de un texto. Estas relaciones, segú n el sentido,
pueden ser de adición –cuando se agrega informació n-de contraste –cuando se oponen–, de causa-

5
consecuencia –cuando establecen una relació n de causa-efecto– y de tiempo –cuando establecen un orden
temporal–, entre otras.

6. Observe nuevamente las palabras recuadradas en el texto y complete los siguientes enunciados.
Le ayudamos con una de ellas, usted trabaje con las tres restantes:

a) La palabra PORQUE expresa una relació n de causa-consecuencia

b) La palabra ______________________establece una relació n temporal
c) La palabra ______________________expresa una oposició n
d) La palabra _____________ ________expresa una relació n de causa-consecuencia

II. La oración simple y la oración compuesta

Recuerde que la oración es la menor unidad del habla con sentido completo y entonació n
independiente. En el habla oral está delimitada por pausas; en la escritura, empieza con mayú scula y termina
con un punto. La oración bimembre (OB) es la que establece una relación entre dos miembros: sujeto y
predicado. El sujeto es la persona o cosa de la cual se habla. El predicado es todo lo que se dice acerca del
sujeto. El núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre personal. El núcleo del predicado es un verbo.
Veamos un ejemplo:

___ Sujeto___ ____Predicado_______

[Los diputados abandonaron el recinto.] OB
núcleo núcleo verbal

Entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado se establece una relación de concordancia en
persona y número. Si cambia la persona y el número del núcleo del sujeto, también cambiará la forma del
verbo, núcleo del predicado:

[El diputado abandonó el recinto.] / [Los diputados abandonaron el recinto.]

3ª singular 3ª singular 3ª plural 3ª plural

¡A practicar! Primero, lea el siguiente texto:

Desde épocas muy antiguas, los seres humanos observaron el cielo. En la antigüedad, no contaban con
instrumentos adecuados. A simple vista, los antiguos astrónomos contemplaron numerosos objetos celestes, o
“astros”. La invención del primer telescopio, en 1608, permitió a los observadores mirar con más detalle los
numerosos objetos celestes, o “astros”, identificarlos, predecir su ubicación y explicar las causas de su cambio de
posición a lo largo de las horas en una misma noche, y las causas de sus cambios de posición y aspecto a medida que
pasan los días y los meses. Los seres humanos ampliamos nuestro conocimiento del mundo, del sistema solar y el
universo.

7. Ahora, analice la siguiente oración. Es importante no saltar este paso para visualizar mejor las
estructuras.

6
 Desde épocas muy antiguas, los seres humanos observaron el cielo.

8. Ahora, indique tres respuestas correctas:

a) El sujeto es “los seres humanos”.

b) El sujeto es “épocas muy antiguas”.
c) El núcleo del predicado es “observaron”.
d) El núcleo del predicado es “Desde”
e) El predicado es “Desde épocas muy antiguas (…) observaron el cielo.
f) El predicado es “los seres humanos observaron el cielo”

9. Analice la siguiente oración:

Los seres humanos ampliamos nuestro conocimiento del mundo, del sistema solar y el universo.

Ahora, indique la respuesta correcta:

a) Se trata de una oración simple cuyo sujeto es “nuestro conocimiento del mundo, del sistema solar
y el universo.”

b) Se trata de una oración simple porque no incluye proposiciones.

c) Se trata de una oración compuesta por la presencia del nexo “y”

d) Se trata de una oración compuesta porque incluye dos proposiciones.

10. Observe el siguiente análisis:

_______ Sujeto______________ _________Predicado_______________________

[La invenció n del primer telescopio permitió a los astró nomos observar con má s detalle.] OB
núcleo núcleo

El análisis de la oración anterior es incorrecto. Indique dos opciones para completar el siguiente enunciado:

El análisis es incorrecto porque…

a) “observar” no es un verbo conjugado.

b) el predicado tiene dos núcleos.

c) el Sujeto es “los astrónomos”

d) el núcleo del Sujeto es “invención”

Recuerde: El verbo es uno de los elementos principales del proceso comunicativo y una de
las palabras clave de la oració n. Es la palabra para referirnos a procesos (crecen), acciones
(corrió , mirá bamos), sentimientos (odian, temía, queríamos) o estados (soy, parecen).
Los verbos conjugados expresan la persona gramatical que está realizando la 7
acción, mediante cambios en las terminaciones. Esas personas son tres:
1ª, 2ª y 3ª del singular (yo, vos-tú-usted, él/ella)
1ª, 2ª y 3ª del plural (nosotros, ustedes, ellos/ellas).
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