Anexo 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza según los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces.
No es necesario incluir evidencias para sustentar las actividades.

I.DATOS GENERALES Nombres y apellidos: ISABEL CUBA CARABALLO

1.1. DNI 24791038 1.2. N° de teléfono celular 951440678
1.3. Correo electrónicoisabelcubacaraballo@gmail.com 1.4. N° de teléfono fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo: I.E. N° 56257

1.5. DRE/GRE CUSCO 1.6. UGEL CHUMBIVILCAS
1.7. Modalidad / IIEE EBR/ 56257 1.8. Nivel (el que corresponda) PRIMARIA
1.9. Área 1 (de corresponder) 1.10. Grado y Sección 1: 4° “C”
1.11. Área 2 (de corresponder) 1.12.Grado y sección 2(de
corresponder)
1.13. Área 3 (de corresponder) 1.14.Grado y sección 3 (de
corresponder)
Añadir más filas de ser necesario

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES: NOVIEMBRE 2021

Trabajo en modalidad
Trabajo remoto semipresencial Trabajo presencial
X Días de trabajo remoto

Horario laboral
Días de trabajo presencial
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES: NOVIEMBRE 2021

N° total de
N° Estudiantes
Grado y estudiantes N° de estudiantes con los
Nivel/Área con los que
Sección en el aula a su que no interactuó
interactuó
cargo
PRIMARIA 4° “C” 14 14 0

Añadir más filas de ser necesario

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL

5.4 DE LA PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale

Actividades
Determinar las experiencias de
aprendizaje a desarrollar de
acuerdo a las características,
necesidades, contextos de sus
estudiantes y tipo de prestación
del servicio educativo.
las razones si no fue posible llevarla a cabo
COMUNICACIÓN:
 Selecciona información obtenida sobre las prácticas de cultivo que respetan la
biodiversidad…
 Elaborar un tríptico para promover el cuidado y conservación de la biodiversidad.
 Comunica de manera oral a su familia y su comunidad las practicas…
 ¿Qué entendemos por diversidad e inclusión?
 ¿Qué hace el estado para incluir a las personas con discapacidad?
 ¿Nos sentimos acogidos y respetados en los espacios que frecuentamos?

Interactuar con el estudiante por
diversos medios.
Utilizar los recursos brindados
en el marco de la
implementación de la estrategia
Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier
otra estrategia regional, local o
de la IE.
Brindar tutoría y orientación
educativa como medio para
brindar soporte emocional.
Brindar orientaciones o
retroalimentación a los
estudiantes para su mejora de
los aprendizajes.
 Texto: Victoria santa Cruz.
PERSONAL SOCIAL:
 ¿Cómo podemos preservar la biodiversidad desde las prácticas de cultivo en nuestra
comunidad?
 ¿Qué es lo que aprenderemos durante las 4 semanas siguientes?
 Jugando todos y todas podemos aportar con nuestras potencialidades y lograr propósito.
 ¿Tomamos en cuenta a todas y todos en los espacios de recreo?
 ¿Qué necesidades y demandas tienen las personas con discapacidad en nuestra
comunidad?
 ¿Qué barreras encuentran las personas con discapacidad en nuestra comunidad?
 ¿Cómo podemos construir un país con oportunidades para crecer, aprender, respetarnos
y valorarnos todos y todas? Parte 1
 ¿Cómo podemos construir un país con oportunidades para crecer, aprender, respetarnos
y valorarnos todos y todas? Parte 2
 Si me equivoco siempre puedo mejorar.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
 Los ecosistemas buscan su equilibrio. Parte 1
 Los ecosistemas buscan su equilibrio. Parte 2
 Exploremos el sistema solar.
 Contribuyo para que mi hogar sea respetuoso e inclusivo.
MATEMÁTICA:
 Comparamos los tamaños de las áreas de cultivo expresados en fracciones en mi
comunidad. Parte 1
 Comparamos los tamaños de las áreas de cultivo expresados en fracciones en mi
comunidad. Parte 1
 ¿Cómo pueden promover la inclusión en los espacios bien distribuidos parte 1
 Medimos el circulo y la circunferencia.
EDUCACION RELIGIOSA
 Vivamos el adviento en familia.
ARTE Y CULTURA

En el presente mes de agosto se interactuó con los estudiantes niños y niñas del cuarto
grado “C” empleando como medio de los siguiente aplicativos:
 Para las interacciones sincrónicas; la aplicación GOOGLE MEET.
 Para las interacciones asincrónicas; la aplicación WHATSAPP.
 Para el envió y recojo de evidencia; la aplicación WATHSAPP.
 Para la comunicación directa con padres de familia por medio del celular.
Con los estudiantes (niños y niñas) del cuarto grado “C” se complementó al trabajo con los
recursos de aprendo en casa por TVPERU; como también empleamos otros recursos
como:
 Los cuadernos de trabajo proporcionados por el Ministerio de Educación. 4°
(matemática y Comunicación)
 Empleo de una forma asincrónica las tabletas del MINEDU.
 Empleo de material elaborado, como fichas de trabajo contextualizados; para que el
niño o niña de acuerdo al contexto de su domicilio pueda descargarla en cualquier hora
del día.
Se realizó el seguimiento permanente de las actividades planteadas, ya sea a nivel grupal o
individual, para detectar dificultades y acompañar en su aprendizaje al estudiante.
● Se desarrolló actividades de tutoría individual (soporte socio-afectivo a padres de familia
de manera individual y grupal)
● Se estableció diversos mecanismos para comunicar a los padres de familia y/o
estudiantes sobre los logros y dificultades en sus aprendizajes diarias.
● Se logró dar retroalimentación a los estudiantes respetando sus estilos de aprendizaje,
con evaluación permanente a través de los criterios de evaluación.
Desarrollar la evaluación desde
un enfoque formativo para
conocer el nivel de desarrollo
de la competencia de los
estudiantes.
 Recogimos y analizamos las evidencias que los estudiantes reportaron de manera
diaria, aplicando los criterios de evaluación a través de instrumentos pertinentes.
 Realizamos acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma
personalizada y permanente
 Propiciamos que los estudiantes valoren sus evidencias de aprendizaje y las conserven
en sus portafolios respectivos.

Participar en espacios de trabajo
y aprendizaje colaborativo
donde se organiza el trabajo
pedagógico y se comparten
experiencias e información
relevante para la mejora de su
práctica profesional.
 Se realizó coordinaciones con los padres de familia para la generación de condiciones de
aprendizaje para con sus hijos e hijas.
 Se estableció mecanismos para comunicar a los padres de familias sobre los logros y
dificultades en el aprendiza de sus hijos.
 Se participó en las reuniones de trabajo colegiado a nivel institucional, ciclos y grados.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el
desarrollo de su trabajo.
LOGROS
 PLANIFIFICAR contextualizando
las experiencias de aprendizaje
en la estrategia APRENDO EN
CASA compartiendo las
enseñanzas emitida por
TVPERU.
 Se dio la retroalimentación a los
estudiantes respetando sus
estilos de aprendizaje, con
evaluación permanente a través
de los criterios de evaluación.
 Realizó un seguimiento continuo
de las actividades propuestas
desde una perspectiva grupal o
individual para encontrar
dificultades y acompañar a los
alumnos.
 Se realizó actividades de
orientación individual y grupal
(apoyo socioemocional).
 Utilizar material complementario,
para fortalecer los aprendizajes
de los estudiantes en función a
sus necesidades, intereses y
contexto.
 Los padres de familia apoyan a
sus hijos con los instrumentos
necesarios para integrarse a las
actividades emitidas por los
diferentes medios.
DIFICULTADES
 Resistencia de algunos padres
de familia en el
acompañamiento de sus hijos
en los momentos cuando lo
requiera el estudiante en su
proceso de aprendizaje remota.
 La deficiencia en la conectividad
hace que no todos los docentes
participen a tiempo en las
reuniones colegiadas, por
encontrarse en diversas partes
del Perú.
 Muchas familias solo cuentan
con un equipo digital, tienen que
compartir con sus otros
hermanos.
 La falta de compromiso de
algunos padres de familia que
no toman interés en la
enseñanza y aprendizaje de sus
hijos en las clases virtuales en el
presente año escolar.
SUGERENCIAS
 Gestionar desde la UGEL nuevas
herramientas tecnológicas o cambiar el
operador telefónico, para una mejor
conectividad y enseñanza - aprendizaje
de los estudiantes, considerando su
economía familiar.
 Potenciar el acompañamiento
socioemocional a los estudiantes y a sus
familiares.
 Fortalecer la entrega di fichas de
autoaprendizaje y evaluaciones de cada
experiencia de aprendizaje.
 Sensibilizar a los padres de familia y
estudiantes referente a la importancia del
trabajo remoto y logro de aprendizajes de
los estudiantes.
 Las autoridades no están en están
involucrados con la educación.