“Año del bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE INGENIERIA
GRUPO: 2C

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AGRÓNOMA

FISICA I: CAIDA LIBRE

INTEGRANTES:
 Paucar Quispe Nayruth. (0202115033)
 Vega Castillo Vanessa. (0202115039)

DOCENTE:
Tandaypan Gregorio Aquiles

Nuevo Chimbote – 2021

 RESUMEN

El movimiento vertical de un cuerpo cerca de la superficie terrestre es un tipo de

movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, debido a la gravedad cerca de la
superficie terrestre. Cuando dejamos caer un objeto, su velocidad inicial (en el momento
en que se suelta) es cero, en un momento posterior, mientras cae, tiene una velocidad
distinta de cero. Hubo un cambio en la velocidad y, por lo tanto, por definición hubo una
aceleración. Esta aceleración debida a la gravedad cerca de la superficie terrestre tiene
una magnitud aproximada de g = 9,8m/s y está dirigida hada abajo (hacia el centro de la
Tierra).

Esto significa que los cuerpos en el movimiento vertical experimentan un cambio de

velocidad igual a 9,8 m/s por cada segundo de tiempo, siempre que se desprecie la fuerza
de resistencia del aire y a las variaciones que se dan como resultado de diferencias en la
altura sobre el nivel del mar y en la densidad media regional de masa de la Tierra.

En la experiencia de esta práctica de física se basa principalmente en la caída libre de los

cuerpos; muestran una función potencia con variable de tiempo y de espacio recorrido.

Decimos que los objetos que se mueven únicamente bajo la influencia de la gravedad
están en caída libre. Las palabras "caída libre" nos hacen imaginar objetos que se dejan
caer. No obstante, el término se puede aplicar en general a cualquier movimiento vertical
bajo la influencia exclusiva de la gravedad. Los objetos que se sueltan desde el reposo o
que se lanzan hacia arriba o hada abajo están en caída libre una vez que se sueltan.

OBJETIVOS
 Comprobar que dos objetos en caída libre, caen con la misma aceleración g.
 Comprobar que, si se considera la resistencia del aire, la velocidad con que llega
al suelo un cuerpo, disminuye.
 Determinar g.
 I. INTRODUCCION

En la caída libre un objeto cae verticalmente desde cierta altura H despreciando cualquier
tipo de rozamiento con el aire. Se trata de un movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado (m.r.u.a.) o movimiento rectilíneo uniformemente variado (m.r.u.v.) en el que
la aceleración coincide con el valor de la gravedad. La caída libre es un movimiento
rectilíneo uniformemente acelerado(m.r.u.a.) o movimiento rectilíneo uniformemente
variado (m.r.u.v.) en el que se deja caer un cuerpo verticalmente desde cierta altura y no
encuentra resistencia alguna en su camino.

Esta práctica tiene como objetivo determinar el valor de la gravedad, mediante un

experimento de caída libre, puesto que en caída libre la aceleración que actúa sobre el
cuerpo la gravedad, esto se debe a que el cuerpo no tiene ningún impulso extra,
simplemente se direcciona hacia la fuerza que acciona en él, en este caso, su peso, además,
al caer, la partícula adquiere una velocidad que progresa proporcionalmente a través del
tiempo, logrando así llegar a una situación de constancia en lo que a pendiente respecta,
es decir, la aceleración experimentada por el objeto
 II. FUNDAMENTO TEORICO

CAÍDA LIBRE
Es el movimiento de un cuerpo bajo la acción exclusiva de un campo gravitatorio. Esta
definición formal excluye a todas las caídas reales influenciadas en mayor o menor
medida por la resistencia aerodinámica del aire, así como a cualquier otra que tenga lugar
en el seno de un fluido; sin embargo, es frecuente también referirse coloquialmente a estas
como caídas libres, aunque los efectos de la densidad del medio no sean por lo general
despreciables.

El concepto es aplicable también a objetos en movimiento vertical ascendente sometidos

a la acción desaceleradora de la gravedad, como un disparo vertical (llama este
movimiento como tiro vertical); o a cualquier objeto (satélites naturales o artificiales,
planetas, etc.) en órbita alrededor de un cuerpo celeste. Otros sucesos referidos también
como caída libre lo constituyen las trayectorias geodésicas en el espacio-tiempo descritas
en la teoría de la relatividad general.

III. ECUACIONES DE CAIDA LIBRE

Ecuacion (1) Ecuacion (2)

𝒈𝒕𝟐
V= 𝒗𝟎− 𝒈𝒕 Y= 𝒚𝟎+ 𝒗 𝟎 𝒕 − 𝟐

Ecuacion (3)

𝒗𝟐𝒇 = 𝒗𝟐𝟎 + 𝟐𝒈𝒚

IV. PROCEDIMIENTO

a. Usted grabará su propia experiencia, para ello usará su celular u otra cámara de video.
De "play store" debe descargar el aplicativo "SECOND COUNT" al cual instalará en su
celular.

b. Obtenga una cinta métrica o escalar una medida donde se puede ver con en la grabación.
La altura en metros debe ser algo de 2 m.

c. En un lugar libre y cómo coja un objeto pequeño sólido, de preferencia esférico, el cual
soltará desde una cierta altura.

d. Ponga el celular en un lugar fijo y empiece a grabar la escena donde se observe al

objeto en caída libre.

e. La grabación los puede hacer desde el aplicativo second count. puede obtener los datos.

f. Obtenga los datos y anote en una tabla 1

g. Graficar los datos obtenidos.

Primera experiencia de caída libre (Paucar Quispe Nayruth)

Bolita Navideña
N.º tiempo (s) altura (m)
1 00:00:00 (s) 2.m
2 00:00:236 (s) 1.5 m
3 00:00:338 (s) 1.m
4 00:00:439 (s) 0.5 m
5 00:00:542 (s) 0m

Bolita de papel

N.º tiempo (s) altura (m)

1 00:00:00 (s) 2.m
2 00:00: 217 (s) 1.5 m
3 00:00:337 (s) 1.m
4 00:00:439 (s) 0.5 m
5 00:00:540 (s) 0m
g. Graficar los datos obtenidos.

Bolita Navideña
0.6
0.5
Tiempo (s)

0.4
0.3
0.2
0.1
0
0 0.5 1 1.5 2 2.5

Altura (m)

Bolita de papel
0.6
0.5
Tiempo (s)

0.4
0.3
0.2
0.1
0
0 0.5 1 1.5 2 2.5

Altura (m)

h. Hallar la fórmula empírica.

𝑔𝑡 2
𝑦 = 𝑦𝑜 + 𝑣𝑜 𝑡 − 𝑦=ℎ 𝑦 ℎ=0 𝑦 𝑣𝑜 = 0
2

𝑔𝑡 2
0 = 𝑦𝑜 + 0𝑡 − 2

𝑔𝑡 2
0 = 𝑦𝑜 − 2
2𝑣𝑜
𝑔= 𝑡2

Bolita navideña Bolita de papel

2𝑣𝑜 2𝑣𝑜
𝑔= 𝑔=
𝑡2 𝑡2
2(2) 2(2)
𝑔= 𝑔=
0.5422 0.5402

𝑔 = 13.61 m/𝑠2 𝑔 = 13.71 m/𝑠2

i. Ahora repita el experimento para un papel enrollado de forma esférica.
Segunda experiencia de caída libre (Vega Castillo Vanessa)
Balón de Futbol
N° Tiempo (s) Atura (m)
1 00:00:00 s 2m
2 00:00: 130 s 1.5 m
3 00:00: 225 s 1m Balón de Futbol
4 00:00: 356 s 0.5 m
2𝑣𝑜
5 00:00:431 s 0m 𝑔=
𝑡2
2(2)
Balon de Futbol 𝑔=
0.4312
0.5
𝑔 = 21.533 m/𝑠2
0.4
Tiempo (s)

0.3
0.2
0.1
0
0 0.5 1 1.5 2 2.5

Altura (m)

Bolita de papel

N° Tiempo (s) Atura (m)

1 00:00:00 s 2m
2 00:00: 116s 1.5 m
3 00:00: 202 s 1m
4 00:00: 330 s 0.5 m
5 00:00:453 s 0m
Bolita de papel
2𝑣𝑜
𝑔=
𝑡2
Bolita de Papel 2(2)
0.5 𝑔=
0.4532
0.4
𝑔 = 19.49 m/𝑠2
Tiempo (s)

0.3

0.2

0.1

0
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Altura (m)
V. CUESTIONARIO

1. ¿El valor de g coincide con el de sus compañeros? ¿En realidad debe coincidir?

No coincide, y en realidad no debería coincidir ya que los experimentos obtenidos

no cuentan con las mismas condiciones.
2. ¿Qué forma tiene su ecuación obtenida?

2𝑣𝑜
𝑔=
𝑡2

3. ¿Cree que influyó bastante la resistencia del aire?

En la experiencia obtenida se observó que la resistencia del aire no influyo en nada
ya que la aceleración debido a la gravedad, tiene el mismo valor de todos los
objetos en caída libre, sin importar su masa ni su peso. Antes se pensaba que los
cuerpos más pesados caían más rápido que los más ligeros. No obstante, en un
vacío aproximado, donde la resistencia del aire es insignificante, todos los objetos
caerán con la misma aceleración: la aceleración debida a la gravedad.

4. ¿Qué dificultades tuvo al momento de grabar el video?

Tuvimos algunas dificultades al comenzar a grabar el primer video ya que se nos

presentaron algunos inconvenientes como, por ejemplo, no tuvimos quien nos
apoyara en el momento de la grabación, en algunos casos la imagen de la cámara
era muy pésima. Pero luego al grabar el segundo video no tuvimos ninguna
dificultad.
VI. RESULTADOS Y DISCUSIONES
En los experimentos realizados, en el cual se tomó dos objetos con una aproximación a
una esfera se obtuvo por medio de la formula empírica la aceleración de la gravedad de
cada uno de los objetos utilizados.

El resultado de la aceleración que se obtuvo en el primer experimento realizado por el

objeto de una bolita navideña fue 𝑔 = 13.61 𝑚/𝑠 2 mientras que en el segundo
experimento realizado con el objeto de la bolita de papel se obtuvo que la aceleración
de la gravedad tomo el valor de 𝑔 = 13.71𝑚/𝑠 2 .

El resultado que se obtuvo en el caso de la estudiante N° 2 fue diferente al caso N° 1 ya

que en el primer experimento realizado con una pelota obtuvo como resultado 𝑔 =
21.533𝑚/𝑠 2 mientras que en el segundo experimento realizado con una bolita de papel
se obtuvo que la aceleración de la gravedad resulto ser 𝑔 = 19.49𝑚/𝑠 2

Discusiones

En ambos casos se pudo observar que la aceleración de la gravedad calculada fue casi
similar por lo cual podemos decir que las condiciones en las que realizo cada
experimento tuvieron algo que ver en el resultado ya que la aceleración de la gravedad,
tiene el mismo valor de todos los objetos en caída libre, sin importar su masa ni su peso,
donde la resistencia del aire es insignificante, todos los objetos caerán con la misma
aceleración: la aceleración debida a la gravedad.
VII. CONCLUSIONES

 En condiciones ideales todo cuerpo caería con la misma velocidad a efectos de la

fuerza de aceleración gravitacional, sin embargo, en la práctica se pudo evidenciar
que la velocidad con la que cae un objeto en caída libre, puede variar por diversos
factores, la resistencia del aire que actúa de tal manera que entre mayor sea el área
de contacto del objeto en caída, mayor será el rozamiento con el aire.

 La caída libre cuando desde cierta altura un cuerpo se deja caer para permitir que
la fuerza de gravedad actué sobre él. La gravedad es una fuerza que trata de jalar
los objetos hacia abajo y no se toma en cuenta la resistencia al aire.

 Se calculó experimentalmente el valor de la aceleración de la gravedad, g

mediante la fórmula obtenida.
VIII. BIBLIOGRAFIA

 Vera, F., Rivera, R., Fuentes, R., & Romero Maltrana, D. (2015). Estudio del
movimiento de caída libre usando vídeos de experimentos.

 Rosell, A. C., Valero, J. S., & Llopis, J. B. S. (1983). Un ejemplo de

profundización en los trabajos prácticos de física: en torno a la caída libre en el
aire. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias
didácticas, 38-41.

 Calderón, L. G., Ortega, A. L., & Mora, C. (2013). Evaluación del aprendizaje
conceptual del movimiento en caída libre. Lat. Am. J. Phys. Educ. Vol, 7(2), 275.