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 Editorial - Editorial - Editorial - Editorial
Nº 110
Director de la Colección Club Saber
Electrónica
Ing. Horacio D. Vallejo
Jefe de Redacción
José María Nieves
Club Saber Electrónica es una pub-
licación de Saber Internacional SA
de CV de México y
Editorial Quark SRL de Argentina
Editor Responsable en Argentina y
México: Ing. Horacio D. Vallejo
Club Saber Electrónica. Fecha de publicación:
junio 2014. Publicación mensual editada y pu-
blicada por Editorial Quark, Herrera 761 (1295)
Capital Federal, Argentina (005411-43018804),
en conjunto con Saber Internacional SA de CV,
Av. Moctezuma Nº 2, Col. Sta. Agueda, Ecate-
pec de Morelos, México (005255-58395277), con
Certificado de Licitud del título (en trámite).
Distribución en México: REI SA de CV. Distri-
bución en Argentina: Capital: Carlos Cancella-
ro e Hijos SH, Gutenberg 3258 - Cap. 4301-4942
- Interior: Distribuidora Bertrán S.A.C. Av. Vé-
lez Sársfield 1950 - Cap. – Distribución en Uru-
guay: Rodesol SA Ciudadela 1416 – Montevi-
deo, 901-1184 – La Edi to rial no se
responsabiliza por el contenido de las notas fir-
madas. Todos los productos o marcas que se
mencionan son a los efectos de prestar un ser-
vicio al lector, y no entrañan responsabilidad
de nuestra parte. Está prohibida la reproduc-
ción total o parcial del material contenido en
esta revista, así como la industrialización y/o
comercialización de los aparatos o ideas que
aparecen en los mencionados textos, bajo pena
de sanciones legales, salvo mediante autoriza-
ción por escrito de la Editorial.
Revista Club Saber Electrónica, ISSN: 1668-
6004
La reparación de televisores es un tema “muy solicitado” por todos los lecto-
res de Saber Electrónica y, obviamente, del Club. Si bien ya hemos escrito mu-
chos textos sobre el tema, hasta este volumen no lo habíamos hecho en esta colec-
ción. Pa ra de ci dir la pu bli ca ción, tu vi mos en cuen ta cuál es el te ma más
consultado: “Las fuentes conmutadas”; es por ello que comenzamos con la des-
cripción de esta etapa como parte de una serie que denominamos: “Reparación de
Televisores de Ultima Generación” y así como lo hemos hecho con los reproducto-
res de CD, en unos meses publicaremos el segundo volumen de esta serie (dentro
de la colección Club Saber Electrónica, obviamente) dedicado a la etapa horizon-
tal. Si Ud. lo desea, por ser lector de esta serie, puede solicitarnos que le envie-
mos a su casilla de correo dicho tema (completo) aún antes de que el texto se pu-
blique. Para recibir el volumen 2 de la serie “Reparación de Televisores de Ultima
Generación” envíenos un mail a: josemarianieves@webelectronica.com.ar y de in-
mediato tendrá el archivo en su casilla de correo.
Cabe destacar que para la edición de este libro seleccioné temas de varios
autores y, si bien la mayoría corresponden al Ing. Alberto H. Picerno, también he-
mos hecho nuestros aportes el Ing. Guillermo Neco, autores del Centro Japonés de
Información Electrónica y Yo.
Las fuentes conmutadas dan para mucho... es por eso que sólo se detallan
los conceptos teóricos necesarios para encarar la reparación de estas etapas en
los televisores modernos de última generación. Tenga en cuenta que en Saber
Electrónica el Ing. Picerno está desarrollando un curso bastante completo que, al
terminarlo, serán compilados en un nuevo volumen de esta serie.
Con respecto a la próxima edición de la revista del Club Saber Electrónica, le
adelantamos que va a ser el primer volumen de una Enciclopedia de Electrónica
Básica. Dicha enciclopedia se desarrollará en dos tomos consecutivos (Nº 9 y Nº
10 de esta colección, a publicarse en los meses de septiembre y octubre). Esta en-
ciclopedia la publicamos hace un tiempo en 6 fascículos (cada uno con un CD) y
rápidamente se agotó, es por eso que hacemos una especie de reedición ampliada
como parte de esta colección. Para abaratar costos, no se incluirán los CDs, los
que podrán ser bajados completamente por nuestros lectores de Internet con las
claves que vayamos dando o podrán ser comprados en las principales tiendas
(casas) de electrónica.
Esta diagramación la hemos realizado teniendo en cuenta las respuestas a
las consultas que constantemente realizamos ya sea por Internet o en los semina-
rios; es por ello que precisamos la opinión de “todos” para que la Revista del Club
Saber Electrónica siga siendo la mejor opción para bibliografía temática completa.
¡Hasta el mes próximo!
Ing. Horacio D. Vallejo
ISBN Nº: 987-1116-52-7
 IndIce de la Obra cOmpleta
Funcionamiento de las Fuentes Conmutadas ............................................3
Introducción ..................................................................................................3
Las fuentes conmutadas de los televisores:
Principio de funcionamiento.........................................................................9
Principios fundamentales............................................................................10
Cómo Reparar Fuentes Conmutadas........................................................15
Introducción ................................................................................................15
Construcción de un Variac de 0V a 150V x 5A ..........................................15
El método de prueba reducido ....................................................................16
El circuito del Variac...................................................................................17
Construcción del transformador..................................................................21
Aplicación del método de trabajo ...............................................................22
Primeros pasos para la reparación de fuentes conmutadas .........................25
Procedimiento de localización de fallas......................................................27
Instrumentos necesarios para la reparación ................................................28
Análisis y reparación de fuentes comerciales .............................................29
Fuentes Sanyo y similares...........................................................................32
Otras fuentes de televisores comerciales ....................................................37
Montaje de Instrumentos
para la Reparación de Fuentes Conmutadas............................................40
Medidor de velocidad de diodos ................................................................40
Mediciones con diodos ...............................................................................43
Proyectos con PIC16F84.............................................................................45
Diodos recuperadores y auxiliares lentos ...................................................46
Probador de transformador de pulsos y Fly-Backs.....................................47
Teoría de funcionamiento de los transformadores de pulsos ......................47
Transformador excitado con señales impulsivas ........................................49
El detector de tensión pico a pico ...............................................................51
Mediciones de inductancia..........................................................................52
Construcción de un Qmetro serie................................................................54
2 Club Saber eleCtróniCa
Montaje del Qmetro para medición de transformadores y Fly-Backs ........56
El oscilador de frecuencia variable.............................................................58
Calibración y ajuste del Qmetro .................................................................59
La fórmula de Thompson............................................................................59
El circuito completo del Qmetro.................................................................60
Medidor de capacitores de pequeño valor ..................................................60
Montaje de un frecuencímetro digital.........................................................61
Los contadores ............................................................................................62
La etapa de entrada .....................................................................................65
Frecuencímetro con PIC .............................................................................68
Descripción de Fuentes Conmutadas de Otros Equipos ..........................73
Introducción ................................................................................................73
El diagrama en bloques de otra fuente........................................................73
El circuito del rectificador ..........................................................................74
Circuito de conmutación de salida de la fuente ..........................................74
El arranque de la fuente ..............................................................................75
El oscilador .................................................................................................75
La regulación de la fuente...........................................................................75
La limitación de la corriente del primario...................................................76
Circuitos de protección ...............................................................................76
Las fuentes del secundario de T11..............................................................76
Guía de fallas ..............................................................................................78
La fuente de alimentación no arranca .........................................................78
Apagado sin motivo aparente......................................................................78
El procesador de control IC11 se recalienta................................................78
La tensión de salida baja con carga.............................................................79
Regulación incorrecta de la tensión de salida.............................................79
Desbalance entre la fuente de +9V y -9V ...................................................79
Corte por exceso de tensión en el encendido..............................................79
Corte por exceso de consumo .....................................................................79
Análisis de la fuente Panasonic NV-J31 .....................................................80
Funcionamiento de las
F uentes c onmutadas
introducción
Tan­to­los­equi­pos­elec­tró­ni­cos­de­con­su­mo­co­mo
otros­dis­po­si­ti­vos­in­dus­tria­les­po­seen­cir­cui­tos­ca­da
vez­más­com­ple­jos,­de­más­al­to­ren­di­mien­to­y­de­re­-
du­ci­do­ta­ma­ño,­lo­que­lle­va­a­un­au­men­to­de­la­in­te­-
gra­ción­has­ta­en­la­fuen­te­de­ali­men­ta­ción.
Las­fuen­tes­de­ali­men­ta­ción­han­se­gui­do­es­te­ca­-
mi­no,­ per­mi­tien­do­ el­ di­se­ño­ de­ cir­cui­tos­ ca­da­ vez
más­ con­fia­bles­ por­ me­dio­ del­ uso­ de­ la­ “con­mu­ta­-
ción”­pa­ra­me­jo­rar­el­ren­di­mien­to.­De­es­ta­ma­ne­ra,
las­fuen­tes­de­ali­men­ta­ción­con­mu­ta­da­tam­bién­han
evo­lu­cio­na­do­y­hoy­es­tán­pre­sen­tes­en­la­ma­yo­ría­de
los­equi­pos­elec­tró­ni­cos.
Una­fuen­te­de­ali­men­ta­ción,­es­to­do­sis­te­ma­que
adap­ta­la­ener­gía­dis­po­ni­ble­(la­red­eléc­tri­ca­ge­ne­ral­-
men­te)­a­las­ne­ce­si­da­des­de­un­equi­po.
To­da­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­de­be­cum­plir­las­si­-
guien­tes­ta­reas:
- Rectificación y Filtrado: Conversión de una
tensión alterna en una continua.
- Estabilización: Minimización sobre la tensión
de salida de las irregularidades producidas en la red
(cortes de energía, variaciones de tensión, etc.) y en
la carga.
- Control: Establecimiento de los parámetros que
se deben presentar a la carga.
Exis­ten­ fuen­tes­ de­ ali­men­ta­ción­ li­nea­les­ que­ se
Figura 1
ca­rac­te­ri­zan­ por­ uti­li­zar­ co­mo­ ele­men­to­ de­ con­trol,
un­tran­sis­tor­en­se­rie­con­la­car­ga,­que­di­si­pa­una­po­-
ten­cia­ igual­ al­ pro­duc­to­ de­ la­ di­fe­ren­cia­ de­ ten­sión
en­tre­ la­ en­tra­da­ y­ la­ sa­li­da,­ mul­ti­pli­ca­do­ por­ la­ co­-
rrien­te­de­car­ga­má­xi­ma.­Es­to­sig­ni­fi­ca­que­la­re­gu­-
la­ción­se­con­si­gue­con­un­ba­jo­ren­di­mien­to,­ya­que
el­tran­sis­tor­de­be­di­si­par­la­ener­gía­que­no­con­su­me
la­ car­ga,­ pro­vo­can­do­ pér­di­das­ ele­va­das­ que­ ha­cen
que­el­ren­di­mien­to­sea­ba­jo.
Pa­ra­mi­ni­mi­zar­las­pér­di­das­y­así­te­ner­un­ren­di­-
mien­to­ma­yor,­se­co­lo­ca­en­la­en­tra­da­de­la­fuen­te­li­-
neal­un­trans­for­ma­dor­re­duc­tor­de­la­ten­sión­de­red,
pa­ra­que­la­ten­sión­apli­ca­da­al­tran­sis­tor­re­gu­la­dor­se
acer­que­a­la­de­sa­li­da­(fi­gu­ra­1).
Otra­for­ma­de­au­men­tar­el­ren­di­mien­to­y­así­no
te­ner­que­usar­trans­for­ma­do­res­gran­des­y­pe­sa­dos­es
me­dian­te­el­em­pleo­de­fuen­tes­de­ali­men­ta­ción­con­-
mu­ta­das­ que­ uti­li­zan­ un­ tran­sis­tor­ de­ po­ten­cia­ en
con­mu­ta­ción.­De­es­ta­for­ma­la­po­ten­cia­di­si­pa­da­en
el­tran­sis­tor­es­muy­in­fe­rior­a­la­di­si­pa­da­en­las­fuen­-
tes­li­nea­les­(fi­gu­ra­2).
En­ es­tas­ fuen­tes,­ cuan­do­ el­ tran­sis­tor­ es­tá­ blo­-
quea­do,­la­co­rrien­te­a­tra­vés­de­él­es­prác­ti­ca­men­te
nu­la­y­en­es­ta­do­de­sa­tu­ra­ción.­La­caí­da­de­ten­sión
en­ sus­ ter­mi­na­les­ es­ pe­que­ña,­ con­ lo­ cual­ en­ to­do
mo­men­to­ la­ po­ten­cia­ di­si­pa­da­ en­ el­ tran­sis­tor­ con­-
mu­ta­dor­es­muy­ba­ja.
En­es­tas­fuen­tes,­la­ten­sión­de­red­se­rec­ti­fi­ca­y
fil­tra­di­rec­ta­men­te­(sin­el­uso­de­un­trans­for­ma­dor),
pos­te­rior­men­te­se­“mues­trea”­o­con­mu­ta­me­dian­te­el
Club Saber eleCtróniCa 3
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
Figura 2
tran­sis­tor­con­mu­ta­dor­y­por­me­dio­de­un­fil­tro­L-C
se­ob­tie­ne­el­ni­vel­me­dio­de­la­on­da­pul­sa­da.­
Al­gu­nas­fuen­tes­con­mu­ta­das­po­seen­un­trans­for­-
ma­dor­que­adap­ta­la­ten­sión­pul­sa­da­a­un­ni­vel­más
ade­cua­do,­aun­que­su­uso­no­es­siem­pre­ne­ce­sa­rio.
A­ con­ti­nua­ción­ da­mos­ al­gu­nas­ ca­rac­te­rís­ti­cas
que­ di­fe­ren­cian­ a­ las­ fuen­tes­ con­mu­ta­das­ de­ una
fuen­te­li­neal­o­re­gu­la­da­sen­ci­lla:
- Las fuentes conmutadas conmutan la señal a
rectificar con una alta frecuencia (15kHz a 1MHz)
frente a los 60Hz ó 50Hz de las fuentes lineales, con
lo cual se reducen las dimensiones de los elementos
reactivos (bobinas, condensadores o capacitores, y
transformadores).
- El transistor conmutador disipa menos poten-
cia que el regulador de una fuente común, obtenien-
do un rendimiento muy superior.
- Las fuentes conmutadas tienen más componen-
tes que las reguladas, lo que acarrea una menor fia-
bilidad y un diseño más complicado.
- Operan con señales que tienen grandes deriva-
das de tensión y corriente (dv/dt, di/dt) por lo que
abundan los ruidos y se produce un rizado (ripple)
considerable.
- Normalmente las fuentes conmutadas necesitan
carga para funcionar y trabajan con potencias ma-
yores que las comunes debido a su alto rendimiento
(pueden llegar a 2kw en poco espacio).
Exis­ten­mu­chas­for­mas­de­cla­si­fi­car­a­las­fuen­tes
con­mu­ta­das,­ pe­ro­ en­ prin­ci­pio­ las­ po­de­mos­ di­vi­dir
en:
- Forzadas
- Resonantes
A­su­vez,­las­for­za­das­pue­den­o­no­te­ner­trans­for­-
ma­dor­y­las­re­so­nan­tes­apro­ve­chan­el­pa­so­por­ce­ro
4 Club Saber eleCtróniCa
de­la­ten­sión­o­la­co­rrien­te­pa­ra­con­mu­tar­y­dis­mi­-
nuir­aún­más­las­pér­di­das­en­con­mu­ta­ción.
Las­fuen­tes­for­za­das­sin­trans­for­ma­dor,­a­su­vez
pue­den­ser­di­rec­tas­don­de­la­ener­gía­se­trans­mi­te­di­-
rec­ta­men­te­a­la­car­ga,­o­in­di­rec­tas,­y­se­ca­rac­te­ri­zan
por­que­en­un­prin­ci­pio­la­ener­gía­se­al­ma­ce­na­en­un
com­po­nen­te­ mag­né­ti­co­ ­ y/o­ ca­pa­ci­ti­vo­ y­ pos­te­rior­-
men­te­se­trans­mi­te­a­la­car­ga.
Ba­jo­ el­ mis­mo­ es­que­ma­ to­po­ló­gi­co­ que­ he­mos
ex­pli­ca­do­ re­cién,­ po­de­mos­ te­ner­ fuen­tes­ que­ em­-
pleen­trans­for­ma­dor.­El­uso­de­trans­for­ma­do­res­a­su
vez­­po­see­ven­ta­jas­y­des­ven­ta­jas,­las­ven­ta­jas­son:
- No precisa grandes bobinas cuando hay mucha
diferencia entre la tensión de salida y la de entrada
pues el transformador acerca ambos valores.
- Se pueden colocar salidas múltiples con sola-
mente un elemento conmutador.
- El uso del transformador significa una aisla-
ción galvánica entre la entrada y la salida, evitando
así el uso de chasis vivo o caliente.
- Se puede operar en una mejor zona de trabajo.
En­cuan­to­a­las­des­ven­ta­jas­en­el­uso­del­trans­for­-
ma­dor,­po­de­mos­men­cio­nar­las­si­guien­tes:
- Poseen tamaño y peso elevado.
- Aumentan las pérdidas por histéresis y foucauld
(se generan pérdidas en calor).
Las­ fuen­tes­ con­mu­ta­das­ ge­ne­ral­men­te­ pue­den
ope­rar­de­dos­ma­ne­ras,­de­pen­dien­do­de­la­for­ma­que
ten­ga­la­co­rrien­te­por­la­bo­bi­na.­Si­du­ran­te­ca­da­pe­-
río­do­la­co­rrien­te­cae­a­ce­ro­la­fuen­te­tra­ba­ja­en­mo­-
do­de­fun­cio­na­mien­to­dis­con­ti­nuo.­Si­por­el­con­tra­-
rio,­ la­ co­rrien­te­ no­ cae­ a­ ce­ro­ lo­ ha­ce­ en­ mo­do­ de
fun­cio­na­mien­to­con­ti­nuo,­fi­gu­ra­3.
Sea­cual­fue­re­el­mo­do­de­fun­cio­na­mien­to­de­una
fuen­te­ con­mu­ta­da,­ siem­pre­ exis­te­ una­ de­pen­den­cia
 FunCionamiento de laS l aS F uenteS C onmutadaS

Figura 3 en­tre­la­ten­sión­de­sa­li­da­y­la­car­ga,­lo­cual­ha­ce­que
no­ten­ga­mos­una­re­gu­la­ción­per­fec­ta.­
Pa­ra­mi­ni­mi­zar­es­ta­de­pen­den­cia­se­em­plean­re­-
cur­sos­en­el­ca­mi­no­de­la­rea­li­men­ta­ción­(tra­ba­jan­do
en­la­zo­ce­rra­do).­Pa­ra­ello­se­de­be­com­pa­rar­la­ten­-
sión­que­de­seá­ba­mos­a­la­sa­li­da,­con­la­que­hay,­y­ac­-
tuar­ en­ con­se­cuen­cia­ (fi­gu­ra­ 4).­ Ade­más,­ con­ es­te
sis­te­ma­ tam­bién­ se­ co­rri­gen­ pro­ble­mas­ que­ se­ pue­-
dan­ dar­ en­ la­ sa­li­da,­ co­mo­ con­se­cuen­cias­ de­ va­ria­-
cio­nes­en­la­en­tra­da­(ri­za­do,­caí­das­de­ten­sión,­etc.).
Pa­ra­“ce­rrar”­el­la­zo­de­rea­li­men­ta­ción­se­em­plea
un­con­tro­la­dor­que­pue­de­ac­tuar­de­va­rias­ma­ne­ras:

- Control en Modo Tensión: se obtiene la señal de

control por medio de una señal de “error” que de-
pende de la diferencia entre la tensión y la referen-
cia (figura 5).
- Control en Modo Corriente: La señal de error,
controla el máximo valor de corriente que se em-
pleará para controlar la tensión en la carga median-
te un circuito de gestión, que es generalmente un
flip-flop. En este caso se emplea un resistor de bajo
valor en el camino de la salida para sensar el valor
de la corriente (figura 6).

Aho­ra­ bien,­ pa­ra­ ex­pli­car­ el

Figura 4 fun­cio­na­mien­to­ de­ una­ fuen­te
de­ es­te­ ti­po,­ re­cor­de­mos­ que
los­ com­po­nen­tes­ elec­tró­ni­cos
se­di­vi­den­en­pa­si­vos­y­ac­ti­vos,
se­gún­ su­ for­ma­ de­ ope­ra­ción:
son­ pa­si­vos­ aque­llos­ que­ pre­-
sen­tan­un­com­por­ta­mien­to­úni­-
co,­que­pue­de­va­riar­des­de­una
sim­ple­car­ga­has­ta­un­al­ma­cén
de­ ener­gía;­ en­ tan­to,­ los­ ele­-
men­tos­ ac­ti­vos­ son­ aque­llos
cu­yo­ com­por­ta­mien­to­ va­ría­ en
re­la­ción­a­las­ten­sio­nes­apli­ca­-
das.­ En­tre­ los­ pri­me­ros­ te­ne­-
mos­a­la­re­sis­ten­cia,­al­con­den­-
sa­dor­ y­ a­ la­ bo­bi­na,­ mien­tras
que­ en­ el­ se­gun­do­ gru­po­ te­ne­-
mos­a­los­dio­dos,­tran­sis­to­res­y
dis­po­si­ti­vos­ se­mi­con­duc­to­res
en­ge­ne­ral.­Jus­ta­men­te,­el­con­-
cep­to­ de­ im­pe­dan­cia­ se­ apli­ca
só­lo­a­los­com­po­nen­tes­pa­si­vos
(teó­ri­ca­men­te­ lo­ de­sea­ble­ es
que­ los­ com­po­nen­tes­ pa­si­vos
no­ pre­sen­ten­ el­ fe­nó­me­no­ de
im­pe­dan­cia).
Es­tu­dian­do­ el­ com­por­ta­mien­to
Figura 5
en­DC­(con­ti­nua)­de­es­tos­ele­-

Club Saber eleCtróniCa 5

r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
Figura 6
men­tos,­se­pue­de­ob­ser­var­lo­si­guien­te:­la resisten-
cia ofrece una cierta oposición al flujo de la corrien-
te, las bobinas permiten su paso sin estorbo alguno
y el condensador se comporta como un circuito
abierto una vez que ha terminado de cargarse.­Sin
em­bar­go,­cuan­do­a­es­tos­com­po­nen­tes­se­les­apli­ca
una­ten­sión­al­ter­na,­la­si­tua­ción­cam­bia,­ya­que­tan­-
to­ en­ el­ con­den­sa­dor­ co­mo­ la­ bo­bi­na­ mues­tran­ un
com­por­ta­mien­to­que­re­ci­be­el­nom­bre­de­im­pe­dan­-
cia,­y­que­tie­ne­un­efec­to­par­ti­cu­lar­se­gún­el­com­po­-
nen­te.
Cuan­do­cir­cu­la­una­co­rrien­te­en­el­in­te­rior­de­una
bo­bi­na,­se­pro­du­ce­un­cam­po­mag­né­ti­co,­el­cual­no
cam­bia­de­di­rec­ción­fá­cil­men­te;­es­to­sig­ni­fi­ca­que­si
a­ es­te­ ele­men­to­ se­ le­ apli­ca­ una­ ten­sión­ de­AC,­ el
cam­po­en­su­in­te­rior,­co­mien­za­a­pre­sen­tar­una­cier­-
ta­opo­si­ción­al­pa­so­de­la­co­rrien­te­en­su­in­te­rior.­Es­-
te­fe­nó­me­no­es­jus­ta­men­te­la­"im­pe­dan­cia­in­duc­ti­-
va".
En­ cam­bio,­ los­ con­den­sa­do­res­ se­ car­gan­ en­ un
sen­ti­do,­y­si­en­un­mo­men­to­da­do­se­in­vier­te­la­po­la­-
ri­dad,­ la­ ten­sión­ del­ dis­po­si­ti­vo­ se­ su­ma­ al­ nue­vo
vol­ta­je­de­ali­men­ta­ción,­por­lo­que­la­co­rrien­te­flu­ye
más­fá­cil­men­te,­opo­nien­do­una­ba­ja­re­sis­ten­cia­a­la
co­rrien­te­ al­ter­na.­ Es­te­ com­por­ta­mien­to­ tan­ pe­cu­liar
es­lo­que­re­ci­be­el­nom­bre­de­"im­pe­dan­cia­ca­pa­ci­-
ti­va".
La­ im­pe­dan­cia­ de­ un­ con­den­sa­dor­ es­ in­ver­sa­-
men­te­pro­por­cio­nal­a­la­fre­cuen­cia,­es­to­es,­mien­tras
más­rá­pi­do­os­ci­le­la­se­ñal­de­en­tra­da,­el­con­den­sa­dor
se­com­por­ta­rá­cre­cien­te­men­te­co­mo­un­cor­to-cir­cui­-
to;­y­al­con­tra­rio,­una­bo­bi­na­tie­ne­una­im­pe­dan­cia
di­rec­ta­men­te­ pro­por­cio­nal­ a­ la­ fre­cuen­cia­ apli­ca­da,
es­to­es,­con­for­me­au­men­ta­la­fre­cuen­cia­tam­bién­se
6 Club Saber eleCtróniCa
in­cre­men­ta­la­opo­si­ción­al­pa­so­de­la­co­rrien­te­en­su
in­te­rior.
La­ im­pe­dan­cia­ de­ un­ ca­pa­ci­tor­ y­ una­ bo­bi­na­ se
cal­cu­la­de­la­si­guien­te­ma­ne­ra:
Zc­=­1­/(­2­.­π .­f­.­C)
ZL­=­2­.­π .­f­.­L
don­de­π es­igual­a­3,1416;­C­es­la­ca­pa­ci­dad­del
ca­pa­ci­tor­y­L­es­la­in­duc­tan­cia­de­la­bo­bi­na.
Pue­de­ob­ser­var,­que­en­el­pri­mer­ca­so­el­pa­rá­me­-
tro­de­la­fre­cuen­cia­se­en­cuen­tra­co­mo­di­vi­sor,­lo­que
sig­ni­fi­ca­que­a­ma­yor­fre­cuen­cia­exis­ti­rá­una­me­nor
im­pe­dan­cia;­y­por­el­con­tra­rio,­pa­ra­la­bo­bi­na­la­fre­-
cuen­cia­se­en­cuen­tra­co­mo­mul­ti­pli­ca­dor,­lo­que­sig­-
ni­fi­ca­que­a­ma­yor­fre­cuen­cia­ha­brá­ma­yor­im­pe­dan­-
cia.
¿Y esto qué importancia tiene en los circuitos
que estamos explicando?
La­res­pues­ta­es­la­si­guien­te:­al­di­se­ñar­un­trans­-
for­ma­dor,­ uno­ de­ los­ pa­rá­me­tros­ crí­ti­cos­ es­ la­ fre­-
cuen­cia­de­ope­ra­ción­a­la­que­se­rá­so­me­ti­do,­ya­que
es­un­fac­tor­que­de­ter­mi­na­el­nú­me­ro­de­es­pi­ras­tan­-
to­del­pri­ma­rio­co­mo­del­se­cun­da­rio,­así­co­mo­el­ca­-
li­bre­del­alam­bre­em­plea­do.
Por­ejem­plo,­en­el­di­se­ño­de­un­trans­for­ma­dor­de
ba­ja­fre­cuen­cia­(di­ga­mos­50Hz),­se­pre­ci­sa­de­un­nú­-
me­ro­ ele­va­do­ de­ es­pi­ras­ en­ el­ la­do­ pri­ma­rio,­ pa­ra
evi­tar­que­cir­cu­le­por­es­te­seg­men­to­un­gran­flu­jo­de
co­rrien­te­que­pue­da­da­ñar­al­dis­po­si­ti­vo,­por­lo­tan­-
to,­ si­ se­ re­quie­re­ que­ el­ trans­for­ma­dor­ ma­ne­je­ una
 FunCionamiento de laS l aS F uenteS C onmutadaS

Figura 7 apa­ra­tos­de­uso­do­més­ti­co.­Sin­em­bar­go,­con­la­pro­-
duc­ción­ma­si­va­y­el­aba­ra­ta­mien­to­de­los­dis­po­si­ti­-
vos­ elec­tró­ni­cos­ en­ ge­ne­ral,­ el­ cos­to­ de­ las­ fuen­tes
con­mu­ta­das­se­ha­ido­re­du­cien­do,­in­clu­so­has­ta­ni­ve­-
lar­se­en­al­gu­nos­ca­sos­con­el­de­las­tra­di­cio­na­les.­
Una­ de­ las­ prin­ci­pa­les­ ven­ta­jas­ de­ las­ fuen­tes
con­mu­ta­das,­ es­ la­ po­si­bi­li­dad­ de­ ofre­cer­ una­ sa­li­da
es­ta­ble­a­pe­sar­de­que­la­ten­sión­de­ali­men­ta­ción­su­-
fra­va­ria­cio­nes­con­si­de­ra­bles.­Pa­ra­ex­pli­car­en­qué­se
fun­da­men­ta­ es­ta­ fle­xi­bi­li­dad,­ es­ ne­ce­sa­rio­ re­cor­dar
el­con­cep­to­de­ten­sión­o­vol­ta­je­pro­me­dio.
Pa­ra­cal­cu­lar­la­ten­sión­pro­me­dio­o­RMS,­pri­me­-
ra­men­te­se­aís­la­un­so­lo­ci­clo­de­la­fre­cuen­cia­de­en­-
tra­da­(fi­gu­ra­7A);­pos­te­rior­men­te­se­le­da­a­esa­se­ñal
una­for­ma­co­mo­si­hu­bie­ra­atra­ve­sa­do­por­un­rec­ti­fi­-
ca­dor­de­on­da­com­ple­ta­ideal,­o­sea,­sin­pér­di­das­(fi­-
co­rrien­te­apre­cia­ble,­de­be­com­bi­nar­se­una­mag­ni­tud
gu­ra­7B);­lue­go­se­cal­cu­la­el­área­que­exis­te­en­tre­la
con­si­de­ra­ble­de­es­pi­ras­con­un­alam­bre­de­ca­li­bre­re­-
cur­va­y­el­ni­vel­de­ma­sa­(fi­gu­ra­7C);­y­por­úl­ti­mo­se
la­ti­va­men­te­grue­so,­lo­que­fi­nal­men­te­da­por­re­sul­ta­-
di­vi­de­ el­ re­sul­ta­do­ en­tre­ el­ tiem­po­ en­ que­ tar­da­ en
do­un­trans­for­ma­dor­de­di­men­sio­nes­muy­gran­des­y
com­ple­tar­se­el­pe­río­do­(fi­gu­ra­7D),­de­los­que­fi­nal­-
muy­pe­sa­do.­Y­si­ade­más,­se­re­quie­re­que­es­te­trans­-
men­te­se­de­du­ce­una­ten­sión­de­DC­que­re­pre­sen­ta
for­ma­dor­sea­ca­paz­de­tra­ba­jar­en­dis­tin­tas­re­gio­nes
fiel­men­te­al­ni­vel­de­AC­de­la­en­tra­da.
o­paí­ses,­de­ben­co­lo­car­se­bo­bi­na­dos­adi­cio­na­les­pa­-
Es­te­ cál­cu­lo­ se­ sim­pli­fi­ca­ con­si­de­ra­ble­men­te
ra­que­a­su­en­tra­da­se­pue­dan­co­nec­tar­lí­neas­de­AC
cuan­do­en­la­en­tra­da­se­tie­ne­una­se­ñal­pul­san­te­de
de­110,­120,­220­ó­240­volt,­se­gún­el­ca­so,­in­cre­men­-
una­so­la­po­la­ri­dad.­En­tal­ca­so,­la­ten­sión­pro­me­dio
tán­do­se­aún­más­el­pe­so­y­vo­lu­men­del­dis­po­si­ti­vo.
de­la­se­ñal­es­ta­rá­da­da­por­la­fór­mu­la­ane­xa­a­la­fi­-
En­cam­bio,­un­trans­for­ma­dor­que­es­ali­men­ta­do
gu­ra­8.­
en­su­pri­ma­rio­por­una­fre­cuen­cia­de­os­ci­la­ción­ele­-
Por­lo­tan­to,­si­au­men­ta­el­tiem­po­en­que­la­se­ñal
va­da,­re­quie­re­de­mu­chas­me­nos­es­pi­ras­que­en­el­ca­-
es­tá­en­al­to­y­dis­mi­nu­ye­el­lap­so­en­que­es­tá­en­ba­jo,
so­con­tra­rio,­lo­que­da­por­re­sul­ta­do­un­dis­po­si­ti­vo
la­ten­sión­pro­me­dio­se­in­cre­men­ta­rá;­y­por­el­con­tra­-
más­com­pac­to­y­de­me­nor­pe­so,­aun­que­con­al­gu­nas
rio,­si­au­men­ta­el­tiem­po­de­apa­ga­do­y­dis­mi­nu­ye­el
ca­rac­te­rís­ti­cas­que­lo­ha­cen­es­pe­cial.
tiem­po­de­en­cen­di­do,­la­ten­sión­pro­me­dio­des­cen­de­-
Jus­ta­men­te,­lo­que­se­pre­ten­de­en­las­fuen­tes­que
rá.
uti­li­zan­ con­mu­ta­dor,­ es­ al­can­zar­ una­ fre­cuen­cia­ de
este es justamente el principio en el que se ba-
os­ci­la­ción­muy­su­pe­rior­a­la­que­se­dis­po­ne­en­la­lí­-
san las fuentes conmutadas,­al­mo­men­to­en­que­el
nea­de­ali­men­ta­ción,­de­ahí­la­con­fi­gu­ra­ción­pre­sen­-
tran­sis­tor­con­mu­ta­dor­con­du­ce,­en­los­ex­tre­mos­del
ta­da­an­te­rior­men­te.
pri­ma­rio­se­apli­ca­la­ten­sión­de­en­tra­da­en­su­to­ta­li­-
Sin­ em­bar­go,­ se­ pre­sen­ta­ un­ pe­que­ño­ in­con­ve­-
dad­por­lo­que­en­los­se­cun­da­rios­se­tie­ne­una­ten­sión
nien­te:­las­lá­mi­nas­con­ven­cio­na­les­em­plea­das­en­la
pro­por­cio­nal­ a­ és­te­ (de­pen­dien­do­ de­ la­ re­la­ción­ de
cons­truc­ción­del­nú­cleo­de­los­trans­for­ma­do­res­tra­di­-
es­pi­ras­en­tre­pri­ma­rio­y­se­cun­da­rio).­Y­por­el­con­tra­-
cio­na­les,­ no­ son­ ca­pa­ces­ de­ res­pon­der­ con­ la­ su­fi­-
rio,­ (cuan­do­ el­ tran­sis­tor­ se­ cor­ta,­ no­ exis­te­ in­duc­-
cien­te­ra­pi­dez­al­ele­var­la­fre­cuen­cia­de­la­se­ñal­ma­-
ción­en­los­bo­bi­na­dos­),­por­lo­cual­a­la­sa­li­da­no­hay
ne­ja­da­ por­ en­ci­ma­ de­ los­ 200Hz,­ por­ lo­ que­ de­ben
ten­sión­pul­san­te­en­al­ta­fre­cuen­cia.­
em­plear­se­otros­ma­te­ria­les­co­mo­la­fe­rri­ta.­Pe­ro­a­su
Bas­ta­so­la­men­te­con­co­lo­car­un­dio­do­y­un­con­-
vez,­los­nú­cleos­de­fe­rri­ta­no­son­ele­men­tos­fá­ci­les
den­sa­dor­de­me­dia­na­ca­pa­ci­dad,­pa­ra­que­ese­vol­ta­-
de­ob­te­ner­(de­he­cho,­exis­ten­po­cas­com­pa­ñías­a­ni­-
vel­ mun­dial­ que­ los­ pro­du­cen),­ por­ lo­ que­ re­sul­tan
con­si­de­ra­ble­men­te­ más­ ca­ros­ que­ los­ nú­cleos­ con­-
ven­cio­na­les.
Pe­ro­aún­más,­el­cir­cui­to­con­mu­ta­dor­y­el­de­con­-
trol­tam­bién­in­cre­men­tan­el­cos­to­de­las­fuen­tes­con­-
mu­ta­das­en­re­la­ción­a­las­de­ti­po­re­gu­la­do­sim­ple,­y Figura 8
de­he­cho­esa­fue­la­ten­den­cia­en­los­pri­me­ros­años­en
que­ se­ apli­ca­ron­ es­tos­ cir­cui­tos­ de­ ali­men­ta­ción­ a

Club Saber eleCtróniCa 7

r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión

je­ se­ ni­ve­le­ y­ se­ ex­pi­da­ una­ ali­men­ta­ción­ prác­ti­ca­-

men­te­cons­tan­te.­Y­aquí­es­don­de­se­de­mues­tra­una
ven­ta­ja­ adi­cio­nal­ de­ las­ fuen­tes­ con­mu­ta­das:­ una
con­fi­gu­ra­ción­ co­rrec­ta­men­te­ di­se­ña­da­ pue­de­ evi­tar
la­ne­ce­si­dad­de­in­cluir­re­gu­la­do­res­de­vol­ta­je,­ya­que
por­me­dio­de­una­rea­li­men­ta­ción­en­tre­al­gu­na­de­las
sa­li­das­del­trans­for­ma­dor­y­el­cir­cui­to­con­tro­la­dor­de
con­mu­ta­ción,­es­po­si­ble­ma­ne­jar­el­ci­clo­de­tra­ba­jo
del­dis­po­si­ti­vo­con­mu­ta­dor,­de­tal­for­ma­que­sea­ca­-
paz­de­man­te­ner­efec­ti­va­men­te­un­ni­vel­de­vol­ta­je­a
la­sa­li­da­sin­ne­ce­si­dad­de­más­com­po­nen­tes,­im­pli­-
can­do­un­aho­rro­de­cos­tos.­De­he­cho,­más­ade­lan­te
se­mues­tran­al­gu­nos­cir­cui­tos­en­los­que­se­tie­ne­es­-
ta­si­tua­ción.
An­te­rior­men­te­ he­mos­ rea­li­za­do­ una­ “cla­si­fi­ca­-
ción”­de­las­fuen­tes­con­mu­ta­das,­sin­em­bar­go,­po­de­-
mos­ rea­li­zar­ una­ for­ma­ dis­tin­ta­ de­ agru­par­las­ aten­-
dien­do­al­pa­rá­me­tro­mo­di­fi­ca­do­pa­ra­efec­tuar­la­re­-
Figura 9 gu­la­ción:

Figura 10

8 Club Saber eleCtróniCa

 FunCionamiento
Figura 11
1) Tipo PAM o moduladoras de amplitud de pulso.
2) Tipo PWM o moduladoras de ancho de pulso.
3) Tipo FM o moduladoras de frecuencia.
Ca­da­uno­de­es­tos­ti­pos­se­pue­de­re­co­no­cer­me­-
dian­te­una­sim­ple­ex­trac­ción­de­se­ña­les­en­el­os­ci­los­-
co­pio,­a­la­sa­li­da­de­al­gu­no­de­los­bo­bi­na­dos­y­co­-
nec­tan­do­la­fuen­te­a­un­va­riac.­Si­al­dis­mi­nuir­el­ni­-
vel­de­AC­de­en­tra­da,­la­se­ñal­mues­tra­una­va­ria­ción
en­la­al­tu­ra­de­los­pul­sos­de­sa­li­da,­nos­en­fren­ta­mos
a­una­fuen­te­PAM;­si,­por­el­con­tra­rio,­lo­que­va­ría
es­el­an­cho­de­los­pul­sos,­la­fuen­te­se­rá­ti­po­PWM;­y
fi­nal­men­te,­si­lo­que­cam­bia­es­la­fre­cuen­cia­de­ope­-
ra­ción,­ten­dre­mos­una­fuen­te­ti­po­FM­(fi­gu­ra­9).
Ex­pli­que­mos­aho­ra­con­ma­yor­de­ta­lle­có­mo­ope­-
ra­una­fuen­te­con­mu­ta­da.­Pa­ra­ello,­con­sul­te­los­pro­-
ce­sos­de­la­fi­gu­ra­10­con­for­me­se­va­yan­ci­tan­do.
Cuan­do­ el­ con­mu­ta­dor­ se­ en­cuen­tra­ "apa­ga­do"
(cor­ta­do)­no­per­mi­te­el­pa­so­de­la­co­rrien­te,­en­cu­ya
si­tua­ción­la­ten­sión­del­em­bo­bi­na­do­es­de­ce­ro.­Pe­ro
una­vez­que­es­te­ele­men­to­se­"en­cien­de"­(se­sa­tu­ra)
la­ten­sión­al­can­za­sú­bi­ta­men­te­el­ni­vel­VC­(10B);­no
obs­tan­te,­por­las­pro­pie­da­des­in­duc­ti­vas­del­em­bo­bi­-
na­do­pri­ma­rio­del­trans­for­ma­dor­la­co­rrien­te­no­apa­-
re­ce­de­in­me­dia­to,­si­no­que­co­mien­za­a­cre­cer­len­ta­-
men­te­de­pen­dien­do­del­va­lor­de­la­in­duc­ción.
La­ fi­gu­ra­ 10C­ mues­tra­ es­te­ com­por­ta­mien­to­ de
as­cen­so­ gra­dual.­ En­ teo­ría,­ el­ va­lor­ de­ la­ co­rrien­te
po­dría­lle­gar­a­ser­in­fi­ni­to,­aun­que­a­par­tir­de­cier­to
ni­vel­se­fun­di­rían­los­com­po­nen­tes­de­la­fuen­te,­en
ca­so­ de­ no­ exis­tir­ pro­tec­cio­nes.­ Si­ el­ tran­sis­tor­ se
apa­ga­des­pués­de­un­de­ter­mi­na­do­tiem­po,­al­que­lla­-
ma­re­mos­Won­(fi­gu­ra­10D),­la­co­rrien­te­en­el­pri­ma­-
rio­ cre­ce­rá­ tan­ só­lo­ has­ta­ ese­ mo­men­to,­ pe­ro­ da­do
que­la­in­duc­tan­cia­ac­túa­co­mo­al­ma­cén­eléc­tri­co,­el
flu­jo­del­pri­ma­rio­no­de­sa­pa­re­ce­de­im­pro­vi­so,­per­-
de laS l aS F uenteS C onmutadaS
ma­ne­cien­do­por­un­tiem­po­a­tra­vés­del­dio­do­vo­lan­-
te­(fi­gu­ra­10E).
Si­des­pués­de­un­se­gun­do­mo­men­to­(al­que­de­no­-
mi­na­re­mos­Woff)­el­tran­sis­tor­vuel­ve­a­en­cen­der­se,
nue­va­men­te­ se­ re­pe­ti­rá­ to­do­ el­ ci­clo­ ante­rior­men­te
des­cri­to­(fi­gu­ra­10F).
Y­co­mo­un­trans­for­ma­dor­in­du­ce­en­su­se­cun­da­-
rio­las­va­ria­cio­nes­de­co­rrien­te­ob­ser­va­das­en­su­pri­-
ma­rio,­el­re­sul­ta­do­se­rá­co­mo­el­de­la­fi­gu­ra­10G.
La­ten­sión­de­sa­li­da­má­xi­ma­(Vs­max)­es­tá­da­da
por­la­re­la­ción­en­tre­el­nú­me­ro­de­vuel­tas­del­pri­ma­-
rio­y­del­se­cun­da­rio,­por­el­va­lor­má­xi­mo­al­can­za­do
por­la­co­rrien­te­del­pri­ma­rio­y­por­el­ma­te­rial­mag­-
né­ti­co­uti­li­za­do­en­el­nú­cleo­del­trans­for­ma­dor.
Una­vez­que­se­tie­ne­la­ten­sión­a­la­sa­li­da,­bas­ta
con­co­lo­car­un­dio­do­y­un­con­den­sa­dor­pa­ra­eli­mi­nar
el­ri­zo­(rip­ple)­re­sul­tan­te,­y­co­mo­la­fre­cuen­cia­de­los
pul­sos­in­du­ci­dos­es­muy­al­ta,­el­va­lor­del­con­den­sa­-
dor­pue­de­ser­re­la­ti­va­men­te­pe­que­ño­y­no­por­ello­se
pro­du­cen­caí­das­de­vol­ta­je­(en­la­fi­gu­ra­11­se­ejem­-
pli­fi­ca­ me­jor­ es­ta­ si­tua­ción).­ Es­te­ apro­ve­cha­mien­to
de­los­pul­sos­de­al­ta­fre­cuen­cia­tie­ne­una­ven­ta­ja­adi­-
cio­nal:­co­mo­los­bo­bi­na­dos­del­se­cun­da­rio­tra­ba­jan
por­muy­cor­tos­pe­río­dos­de­tiem­po,­prác­ti­ca­men­te­no
tie­nen­ opor­tu­ni­dad­ de­ ca­len­tar­se,­ por­ lo­ que­ una
fuen­te­con­mu­ta­da­tra­ba­ja­más­"en­frío"­que­una­tra­-
di­cio­nal,­dis­mi­nu­yen­do­así­el­ries­go­de­fa­llas.
Ade­más,­ los­ bo­bi­na­dos­ cor­tos­ per­mi­ten­ el­ em­-
pleo­de­alam­bres­más­del­ga­dos­que­los­em­plea­dos­en
una­fuen­te­con­ven­cio­nal.­(Co­mo­una­sim­ple­prue­ba,
si­co­no­ce­a­al­guien­que­se­de­di­que­a­la­re­pa­ra­ción­de
com­pu­ta­do­ras,­pí­da­le­que­le­mues­tre­una­fuen­te­des­-
ta­pa­da­ y­ che­quee­ us­ted­ el­ ca­li­bre­ de­ los­ alam­bres
em­plea­dos;­se­gu­ra­men­te­le­sor­pren­de­rá­ob­ser­var­que
son­muy­del­ga­dos.­Y­aún­más­cuan­do­se­en­te­re­que
fuen­tes­de­200W­pue­den­pro­por­cio­nar­un­má­xi­mo­de
23A­ en­ su­ lí­nea­ de­ 5V).­ Gra­cias­ a­ es­to,­ las­ fuen­tes
con­mu­ta­das­son­mu­cho­más­efi­cien­tes­que­las­de­ti­-
po­re­gu­la­do:­al­re­de­dor­de­un­90%­con­tra­un­50-60%,
res­pec­ti­va­men­te.
las Fuentes conmutadas
de los televisores:
PrinciPio de Funcionamiento
¿Qué etapa de un TV o de un vídeo, lidera el campeo-
nato de fallas?
La­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­pul­sa­da.­
¿Qué etapa es infaltable en todos los equipos de elec-
trónica de entretenimiento?
La­­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­pul­sa­da.­
Club Saber eleCtróniCa 9
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
¿Cuál es la etapa que más cambios y adelantos adop-
tó durante los últimos 10 años?
La­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­pul­sa­da.
¿Qué etapa de un TV fue menos tratada en forma teó-
rica y práctica por los autores?
La­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­pul­sa­da.
Siem­pre­la­fuen­te...
A­no­du­dar­lo,­la­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­de­un­equi­po
mo­der­no­es­el­“Ta­lón­de­Aqui­les”­de­los­téc­ni­cos­elec­tró­-
ni­cos.­La­ra­zón­es­que­esa­eta­pa­es­siem­pre­del­ti­po­pul­sa­-
da­o­con­mu­ta­da­pa­ra­aba­ra­tar­cos­tos­y­que­por­fuer­za,­en
ella­ se­ de­sa­rro­llan­ las­ má­xi­mas­ po­ten­cias­ eléc­tri­cas­ del
equi­po.­Y­don­de­hay­po­ten­cia­eléc­tri­ca­hay­ca­lor­y­don­de
hay­ca­lor­pue­de­ha­ber­fue­go,­si­no­tra­ba­ja­mos­con­to­dos
nues­tros­co­no­ci­mien­tos­y­si­no­em­plea­mos­los­ade­cua­dos
dis­po­si­ti­vos­de­car­ga­y­ais­la­ción.­
En­la­jer­ga­se­di­ce:­“La­fuen­te­no­te­per­do­na”­co­mo
que­rien­do­de­cir­que­en­otras­eta­pas­se­pue­de­tra­ba­jar­por
tan­teo­(mis­alum­nos­sa­ben­que­a­esa­for­ma­de­tra­ba­jar­la
lla­mo­“el­mé­to­do­del­in­dio­To­ca­po­tee”­y­es­muy­em­plea­da
en­la­ac­tua­li­dad­por­una­gran­le­gión­de­téc­ni­cos­im­pro­vi­-
sa­dos,­apa­re­ci­dos­de­la­na­da,­en­es­tas­épo­cas­de­ele­va­do
ín­di­ce­de­de­sem­pleo).­Aho­ra­bien,­si­uno­es­tá­tra­ba­jan­do
en­la­eta­pa­de­FI­pue­de­cam­biar­ma­te­ria­les­alea­to­ria­men­te
y­pro­bar­sin­ma­yor­pe­li­gro.­Pe­ro­si­cam­bia­ma­te­ria­les­de­la
fuen­te­de­ali­men­ta­ción­y­prue­ba;­lo­más­pro­ba­ble­es­que­el
ma­te­rial­se­que­me­y­peor­aún­pue­den­que­mar­se­to­dos­y­ca­-
da­uno­de­los­cir­cui­tos­in­te­gra­dos­del­TV­(si­por­ejem­plo
la­fuen­te­arran­ca­sin­re­gu­la­ción).­­
Si­no­sa­be­arre­glar­una­fuen­te­con­mu­ta­da,­si­no­tie­ne
un­ade­cua­do­mé­to­do­de­prue­ba,­o­no­po­see­los­ins­tru­men­-
tos­ne­ce­sa­rios­pa­ra­rea­li­zar­la,­abs­tén­ga­se­de­re­pa­rar­la,­por­-
que­ un­TV­ de­ úl­ti­ma­ ge­ne­ra­ción­ sa­le­ muy­ ca­ro­ y­ en­ los
tiem­pos­ que­ co­rren­ los­ clien­tes­ no­ abun­dan­ y­ son­ to­dos
muy­ner­vio­sos.
Un­“Banco de prueba de fuentes”,­eso­es­lo­que­Ud.
ne­ce­si­ta­pa­ra­no­arries­gar­su­vi­da­y­la­de­sus­TVs.­
Ac­tual­men­te,­cuan­do­se­acer­ca­un­clien­te­a­un­ne­go­cio
de­elec­tró­ni­ca,­en­lu­gar­de­sa­lu­dar­es­gri­me­el­si­guien­te­la­-
ti­gui­llo:­quie­ro­un­pre­su­pues­to­exac­to,­por­que­si­me­sa­le
ca­ro­no­lo­arre­glo­por­que­es­toy­muy­mal­eco­nó­mi­ca­men­-
te.­En­es­tos­ca­sos­por­lo­ge­ne­ral­tra­ga­mos­sa­li­va­y­pen­sa­-
mos:­
¿Cómo le digo a este buen hombre que si yo hago un
presupuesto exacto ya realicé el 90% del trabajo porque
sólo me queda cambiar el/los componentes dañados?
Ten­go­que­de­cir­le­que­sí,­que­con­mu­cho­gus­to­voy­a
ha­cer­un­pre­su­pues­to­exac­to,­gra­tui­to­y­ur­gen­te,­por­que­el
clien­te­siem­pre­tie­ne­ra­zón­y­si­me­con­tra­ta­pa­ra­ha­cer­le­un
ser­vi­cio­a­cam­bio­de­di­ne­ro,­él­pue­de­po­ner­las­re­glas­de­la
con­tra­ta­ción­has­ta­cier­to­pun­to.­
En­una­pa­la­bra,­que­hay­que­dis­po­ner­se­a­rea­li­zar­un
pre­su­pues­to­exac­to­(y­ade­más­gra­tui­to).
10 Club Saber eleCtróniCa
¿Cómo reemplazo la fuente de alimentación para sa-
ber si el resto del equipo funciona o fue arrastrado a una
muerte precoz por la falla de la fuente?
En­es­tos­tiem­pos­es­muy­co­mún­­en­con­trar­se­con­equi­-
pos­que­ya­fue­ron­in­ten­ta­dos­re­pa­rar­por­otros­téc­ni­cos­(y
por­otros­no­téc­ni­cos,­in­clui­do­el­pro­pio­usua­rio).
La­res­pues­ta­es­que­hay­que­po­seer­una­fuen­te­de­po­-
ten­cia,­que­se­ar­ma­con­un­Va­riac,­un­puen­te­de­dio­dos­y
un­elec­tro­lí­ti­co.­Aho­ra­que­si­Ud.­no­tie­ne­un­Va­riac­o­no
quie­re­gas­tar­90­dó­la­res­en­uno,­pue­de­ha­cer­una­fuen­te­del
ti­po­va­riac­elec­tró­ni­co­tal­co­mo­ve­re­mos­más­ade­lan­te.­Pa­-
ra­evi­tar­sor­pre­sas­le­de­ci­mos­aquí­que­pa­ra­re­pa­rar­TVs
in­clu­yen­do­ la­ fuen­te­ pul­sa­da,­ Ud.­ de­be­ te­ner­ una­ fuen­te
Va­riac­elec­tró­ni­co,­­un­tés­ter­­di­gi­tal­y­un­tés­ter­ana­ló­gi­co
sí­ o­ sí,­ no­ hay­ al­ter­na­ti­va.­ Si­ tie­ne­ os­ci­los­co­pio,­ se­rá­ de
gran­ayu­da,­pe­ro­­va­mos­a­tra­tar­de­evi­tar­su­uso­co­mo­ele­-
men­to­im­pres­cin­di­ble.
Al­gu­nos­de­los­cir­cui­tos­que­des­cri­bi­re­mos­se­mues­-
tran­no­son­sim­ples­im­pre­sio­nes­en­tin­ta.­Es­ta­rán­di­bu­ja­-
dos­ en­ un­ la­bo­ra­to­rio­ vir­tual­ Work­bench­ y/o­ Li­ve­wi­re­ y
po­drán­ser­si­mu­la­dos­en­su­com­pu­ta­do­ra­sin­gas­to­al­gu­no,
si­Ud.­po­see­es­tos­si­mu­la­do­res,­ya­que­los­ar­chi­vos­se­po­-
drán­ ba­jar­ des­de­ nuestra­ pá­gi­na­ web.­ Si­ Ud.­ tie­ne­ un
Work­bench­5.1­o­6.1­(Mul­ti­sim)­o­un­Li­ve­Wi­re­pue­de­en­-
trar­ nues­tra­ pá­gi­na­ web:­ www­.we­be­lec­tro­ni­ca­.co­m.ar­ y
con­las­cla­ves­que­le­da­re­mos­to­mar­los­ar­chi­vos­*.ewb,
msm,­o­.lvw­y­co­rrer­los­en­su­si­mu­la­dor­pa­ra­des­ple­gar­un
cir­cui­to­“vi­vo”­al­cual­le­po­drá­rea­li­zar­to­dos­los­cam­bios
de­sea­dos­pa­ra­ana­li­zar­su­com­por­ta­mien­to.
En­el­mo­men­to­ac­tual­las­fuen­tes­son­tan­com­pli­ca­das
que­ mu­chas­ ve­ces­ de­be­mos­ re­cu­rrir­ a­ apli­car­ un­ mé­to­do
pa­ra­re­pa­rar­las.­En­es­te­cur­so­Ud.­apren­de­rá­a­ge­ne­rar­mé­-
to­dos­se­gu­ros­de­re­pa­ra­ción.­
Principios Fundamentales
Me­gus­ta­ría­sa­ber­quién­fue­el­cien­tí­fi­co­que­re­ci­bió­la
pri­mer­des­car­ga­in­duc­ti­va­so­bre­su­hu­ma­ni­dad,­por­que­se­-
gu­ra­men­te­él­fue­el­in­ven­tor­de­la­fuen­te­con­mu­ta­da.­En
efec­to,­ cual­quier­ es­tu­dian­te­ cu­rio­so­ que­ es­té­ tra­ba­jan­do
con­in­duc­to­res­y­ba­te­rías­de­ba­ja­ten­sión,­va­a­ter­mi­nar­ge­-
ne­ran­do­al­gu­na­des­car­ga­so­bre­su­cuer­po.­To­dos­sa­ben­que
las­ba­te­rías­de­ba­ja­ten­sión­no­pro­du­cen­des­car­gas­pe­li­gro­-
sas,­por­eso­es­co­mún­ma­ni­pu­lar­las­sin­pre­cau­ción.­Pe­ro­si
su­cir­cui­to­tie­ne­al­gún­in­duc­tor,­de­be­te­ner­cui­da­do­por­que
teó­ri­ca­men­te­no­exis­te­un­lí­mi­te­a­la­ten­sión­que­se­pue­da
ge­ne­rar.­Los­12V­de­la­ba­te­ría­se­pue­den­trans­for­mar­en
mi­les­de­vol­tios­si­se­uti­li­za­un­in­duc­tor­ade­cua­do.­
Su­po­ne­mos­que­Ud.­tie­ne­un­co­no­ci­mien­to­ge­ne­ral­so­-
bre­el­uso­del­la­bo­ra­to­rio­vir­tual­que­uti­li­za­nor­mal­men­te.
Por­lo­tan­to­só­lo­le­in­di­ca­re­mos­los­de­ta­lles­im­por­tan­te­en
ca­da­ca­so.­Si­no­po­see­es­te­co­no­ci­mien­to,­lo­in­vi­ta­mos­a
ad­qui­rir­al­gún­li­bro­o­CD­de­nues­tra­edi­to­rial­en­don­de­se
 FunCionamiento
ex­pli­ca­ su­ fun­cio­na­mien­to.­ Da­da­ la­ gran­ si­mi­li­tud­ que
exis­te­en­tre­el­EWB­(Elec­tro­nic­Work­bench),­el­Mul­ti­sim
o­el­LW­(Li­ve­Wi­re)­­só­lo­le­da­re­mos­in­di­ca­cio­nes­pa­ra­uno
de­ellos­y­rea­li­za­re­mos­un­co­men­ta­rio­so­bre­las­va­rian­tes
ne­ce­sa­rias­pa­ra­usar­los­otros­la­bo­ra­to­rios­vir­tua­les.­
Pa­ra­em­pe­zar,­va­mos­a­ar­mar­un­pe­que­ño­cir­cui­to­co­-
mo­el­que­mos­tra­mos­en­la­fi­gu­ra­12­en­Mul­ti­sim­y­en­la
fi­gu­ra­13­en­LW­pa­ra­apren­der­los­prin­ci­pios­fun­da­men­ta­-
les­de­la­fuen­tes­pul­sa­das.
nota para usuarios de lW: En­el­LW­la­lla­ve­pul­sa­dor
SW1­no­es­tan­real­co­mo­en­el­Mul­ti­sim.­Pa­ra­que­la­si­mu­-
la­ción­sea­más­real­se­de­be­agre­gar­un­ca­pa­ci­tor­de­10pF
so­bre­ la­ lla­ve,­ co­mo­ se­ pue­de­ ob­ser­var­ en­ la­ fi­gu­ra­ 13.
Ade­más­se­de­be­ajus­tar­el­tiem­po­de­si­mu­la­ción­ha­cien­do
click­en­la­so­la­pa­tool > simulation > timming control y
ajus­tar­allí­la­ven­ta­na­"ti­me­ba­se"­en­1µsS.­Lue­go­se­de­ben
ajus­tar­los­ejes­del­grá­fi­co­a­+­-­1kV­y­a­120µS.­Por­úl­ti­-
mo,­la­lla­ve­“pul­sa­dor”­de­be­pre­dis­po­ner­se­pa­ra­ser­ope­ra­-
da­ con­ la­ te­cla­A­ aun­que­ tam­bién­ pue­de­ ope­rar­se­ con­ el
mou­se­ha­cien­do­click­so­bre­ella.­­
Ob­ser­ve­ que­ só­lo­ te­ne­mos­ cua­tro­ com­po­nen­tes:­ una
ba­te­ría­de­12V,­una­lla­ve­con­tro­la­da­por­la­ba­rra­es­pa­cia­-
do­ra­ del­ te­cla­do,­ un­ in­duc­tor­ de­ 1mH.­Ade­más,­ te­ne­mos
Figura 13
de laS l aS F uenteS C onmutadaS
Figura 12 co­nec­ta­do­ un­ os­ci­los­co­pio­ so­-
bre­la­lla­ve.­Por­de­fec­to,­el­os­-
ci­los­co­pio­ es­tá­ ajus­ta­do­ con
una­ba­se­de­tiem­po­de­0,5S/div
es­ de­cir­ que­ pa­ra­ re­co­rrer­ to­da
la­pan­ta­lla­de­iz­quier­da­a­de­re­-
cha­de­mo­ra­5S.­La­es­ca­la­ver­ti­-
cal­ del­ os­ci­los­co­pio­ la­ pre­dis­-
po­ne­mos­en­la­me­nor­sen­si­bi­li­-
dad­po­si­ble,­que­es­de­5kV­/div,
En­ esas­ con­di­cio­nes­ en­cen­de­-
mos­ la­ me­sa­ de­ tra­ba­jo­ con­ la
lla­ve­ bas­cu­lan­te­ de­ arri­ba­ a­ la
de­re­cha­y­el­ex­pe­ri­men­to­se­po­-
ne­ en­ mar­cha.­ Ob­ser­ve­ que­ el
haz­del­os­ci­los­co­pio­de­mo­ra­rá­5­se­gun­dos­en­lle­gar­a­la­de­-
re­cha­de­la­pan­ta­lla­(de­acuer­do­a­la­com­pu­ta­do­ra­que­es­tá
usan­do),­el­tiem­po­real­pue­de­coin­ci­dir­con­el­in­di­ca­do­en
el­re­loj­del­ex­pe­ri­men­to­que­se­ob­ser­va­en­la­par­te­in­fe­rior
a­la­iz­quier­da­de­la­pan­ta­lla­del­WB.
Si­ el­ cir­cui­to­ es­ más­ com­pli­ca­do,­ el­ pro­gra­ma­ tar­da
más­en­rea­li­zar­los­cál­cu­los­y­la­gra­fi­ca­ción.­En­ton­ces­el
re­loj­del­ex­pe­ri­men­to­avan­za­rá­más­len­ta­men­te,­de­mo­do
que­pa­ra­gra­fi­car­un­se­gun­do­de­la­ex­pe­rien­cia­vir­tual­se
pue­den­tar­dar­10,­20­o­más­se­gun­dos­rea­les.
Cie­rre­la­lla­ve­con­la­ba­rra­es­pa­cia­do­ra­du­ran­te­un­se­-
gun­do­y­vuel­va­a­abrir­la.­(No­ta:­si­la­lla­ve­no­ope­ra,­lle­ve
el­pun­te­ro­del­mou­se­a­la­me­sa­de­tra­ba­jo­y­pi­que­con­el
bo­tón­de­la­iz­quier­da,­allí­co­men­za­rá­a­ope­rar­la­lla­ve;­lo
que­ ocu­rrió­ es­ que­ el­ con­trol­ se­gu­ra­men­te­ se­ en­con­tra­ba
ac­ti­vo­ so­bre­ el­ os­ci­los­co­pio.­ Ob­ser­ve­ que­ ca­da­ vez­ que
abre­la­lla­ve,­lue­go­de­de­jar­la­ce­rra­da­por­1­se­gun­do­apro­-
xi­ma­da­men­te,­ se­ pro­du­ce­ en­ la­ pan­ta­lla­ del­ os­ci­los­co­pio
un­pul­so­de­unos­3kV­po­si­ti­vos­se­gui­do­por­otro­de­3kV
ne­ga­ti­vos.
Es­te­es­un­fe­nó­me­no­ines­pe­ra­do­pe­ro­ex­pli­ca­ble.­Ocu­-
rre­que­un­in­duc­tor­es­un­com­po­nen­te­reac­ti­vo­del­ti­po­de
los­ca­pa­ci­to­res,­y­un­com­po­nen­te­reac­ti­vo­acu­mu­la­e­in­ter­-
cam­bia­ener­gía.­El­ca­pa­ci­tor­guar­da­esa­ener­gía­en­for­ma
de­ener­gía­eléc­tri­ca­y
el­in­duc­tor­en­for­ma
de­ ener­gía­ mag­né­ti­-
ca.­La­ener­gía­pue­de
ser­acu­mu­la­da­len­ta­-
men­te­ y­ lue­go­ ser
ex­traí­da­ a­ una­ gran
ve­lo­ci­dad­ o­ vi­ce­ver­-
sa.­De­acuer­do­al­cir­-
cui­to­es­to­pue­de­pro­-
du­cir­ so­bre­ten­sio­nes
o­ ten­sio­nes­ re­du­ci­-
das­que­re­sul­ten­in­te­-
re­san­tes­pa­ra­el­di­se­-
ño­ de­ fuen­tes­ pul­sa­-
Club Saber eleCtróniCa 11
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
das.­ Ob­ser­ve­ el­ lec­tor­ que­ las
ten­sio­nes­ se­ con­si­guen­ co­mo
efec­to­ de­ trans­fe­ren­cias­ de
ener­gías­ y­ no­ co­mo­ di­si­pa­cio­-
nes­ en­ re­sis­to­res.­ En­ el­ pri­mer
ca­so,­si­tra­ba­ja­mos­con­com­po­-
nen­tes­ reac­ti­vos­ pu­ros­ (ca­pa­ci­-
to­res­ e­ in­duc­to­res­ idea­les)­ las
trans­for­ma­cio­nes­ se­ rea­li­zan
con­un­ele­va­do­ren­di­mien­to.­En
el­se­gun­do­ca­so,­da­da­la­ge­ne­-
ra­ción­ de­ ca­lor,­ la­ trans­for­ma­-
ción­ se­ rea­li­za­ con­ un­ pé­si­mo
ren­di­mien­to­ y­ só­lo­ pue­den­ ser
rea­li­za­das­ en­ sen­ti­do­ des­cen­-
den­tes­de­las­ten­sio­nes­(si­a­una­fuen­te­de­12V­se­le­co­nec­-
ta­un­di­vi­sor­re­sis­ti­vo­só­lo­se­pue­de­es­pe­rar­que­la­ten­sión
ba­je).
Ana­li­ce­mos­el­ca­so­de­nues­tro­sen­ci­llo­cir­cui­to.­Cuan­-
do­la­lla­ve­se­cie­rra,­co­mien­za­a­cir­cu­lar­co­rrien­te­por­el
in­duc­tor.­
¿Qué valor tendrá esa corriente inicial?
Sin­ nin­gu­na­ du­da­ de­be­ co­men­zar­ con­ un­ va­lor­ nu­lo
que­se­va­in­cre­men­tan­do­po­co­a­po­co.
La­ra­zón­es­muy­sim­ple:­un­ca­pa­ci­tor­se­opo­ne­a­los
cam­bios­de­ten­sión­so­bre­sus­pla­cas.­Si­es­tá­car­ga­do­con
100V­y­lo­quie­ro­des­car­gar­con­un­re­sis­tor­ob­ser­va­re­mos
que­la­ten­sión­só­lo­cam­bia­gra­dual­men­te.­Al­mis­mo­tiem­-
po­pue­do­ob­ser­var­que­si­no­co­nec­to­nin­gun­re­sis­tor­so­bre
él;­es­ca­paz­de­man­te­ner­se­car­ga­do­por­un­lar­go­pe­rio­do­de
tiem­po,­lo­cual­sig­ni­fi­ca­que­su­re­sis­ten­cia­de­ais­la­ción­es
muy­al­ta­(ten­ga­en­cuen­ta­que­un­ca­pa­ci­tor­real­es­muy­pa­-
re­ci­do­a­uno­ideal).­Co­mo­una­im­por­tan­te­con­clu­sión­po­-
de­mos­de­cir­que­un­ca­pa­ci­tor­se­opo­ne­a­los­cam­bios­de
ten­sión.­­
El­in­duc­tor­es­ca­si­co­mo­la­con­tra­par­ti­da­del­ca­pa­ci­tor.
Se­opo­ne­a­los­cam­bios­de­co­rrien­te­y­lo­ha­ce­de­la­úni­ca
ma­ne­ra­po­si­ble;­ge­ne­ran­do­fuer­zas­con­trae­lec­tro­mo­tri­ces,
es­de­cir­que­ge­ne­ra­una­ten­sión­que­a­su­vez­ge­ne­ra­una
co­rrien­te­que­se­opo­ne­al­cam­bio­de­la­co­rrien­te­ori­gi­nal.
Lle­ga­do­a­es­te­pun­to,­el­lec­tor­es­ta­rá­pen­san­do­que­re­-
cuer­da­mu­chas­ma­ni­fes­ta­cio­nes­de­la­vi­da­dia­ria­del­ca­pa­-
ci­tor­co­mo­acu­mu­la­dor­de­ener­gía,­pe­ro­no­re­cuer­da­ni­una
so­la­del­in­duc­tor.­Por­ejem­plo,­mu­chas­ve­ces­re­ci­bió­una
des­car­ga­por­an­dar­ma­ni­pu­lan­do­al­gún­ca­pa­ci­tor­que­ha­bía
que­da­do­ car­ga­do­ des­de­ mu­cho­ tiem­po­ atrás.­ Pe­ro­ no­ re­-
cuer­da­que­al­gún­in­duc­tor­le­ha­ya­pro­du­ci­do­nin­gún­efec­-
to­por­al­gu­na­car­ga­re­ci­bi­da­con­an­te­rio­ri­dad.­Por­lo­tan­to
pa­re­ce­ que­ los­ in­duc­to­res­ no­ son­ ca­pa­ces­ de­ acu­mu­lar
ener­gía.
Des­de­lue­go­que­no­es­así.­Hay­dos­he­chos­que­nos­ha­-
cen­equi­vo­car­es­can­da­lo­sa­men­te:­A)­un­in­duc­tor­real­tie­-
nen­ele­va­das­pér­di­das,­por­lo­que­se­des­car­ga­muy­rá­pi­da­-
12 Club Saber eleCtróniCa
Figura 14
men­te­ y­ B)­ pa­ra­ que­ man­ten­gan­ acu­mu­la­da­ la­ ener­gía
mag­né­ti­ca­se­los­de­be­po­ner­en­cor­to­cir­cui­to­y­no­en­cir­-
cui­to­abier­to­co­mo­es­el­ca­so­del­in­duc­tor.­
Co­mo­ve­mos,­el­in­duc­tor­y­el­ca­pa­ci­tor­son­an­ta­gó­ni­-
cos­en­to­do.­El­ca­pa­ci­tor­ne­ce­si­ta­que­las­car­gas­acu­mu­la­-
das­es­tén­quie­tas­en­el­die­léc­tri­co­y­por­eso­se­lo­man­tie­ne
abier­to.­En­cam­bio­el­in­duc­tor­ne­ce­si­ta­que­las­car­gas­cir­-
cu­len­pa­ra­pro­du­cir­un­cam­po­mag­né­ti­co­y­por­eso­se­lo
de­be­man­te­ner­en­cor­to­cir­cui­to.
Vol­va­mos­a­nues­tro­ex­pe­ri­men­to­vir­tual­pa­ra­afian­zar
el­co­no­ci­mien­to­ad­qui­ri­do.­Qué­le­pa­re­ce­que­pue­de­ocu­-
rrir,­si­en­lu­gar­de­man­te­ner­la­lla­ve­ce­rra­da­por­un­tiem­po
de­1­se­gun­do­la­man­te­ne­mos­ce­rra­da­por­10­se­gun­dos.­La
res­pues­ta­es­evi­den­te­y­se­con­fir­ma­en­la­prác­ti­ca.­Ge­ne­ran
una­ ma­yor­ ten­sión­ que­ aho­ra­ pue­de­ lle­gar­ a­ los­ 10kV­ o
más­(fi­gu­ra­14).
¿Por qué razón la sobretensión generada depende del
tiempo en que la llave está cerrada?
Es­así­por­que­la­co­rrien­te­se­es­ta­ble­ce­len­ta­men­te­y­el
cam­po­mag­né­ti­co­acu­mu­la­do­de­pen­de­de­la­co­rrien­te­cir­-
cu­lan­te.­Así­se­pro­du­ce­al­go­si­mi­lar­a­lo­que­ocu­rre­con­el
ca­pa­ci­tor,­en­don­de­la­ener­gía­eléc­tri­ca­acu­mu­la­da­de­pen­-
de­de­la­ten­sión­a­la­que­fue­car­ga­do.­Por­lo­tan­to,­si­la­lla­-
ve­só­lo­se­cie­rra­un­tiem­po­mí­ni­mo,­el­cam­po­mag­né­ti­co
acu­mu­la­do­tam­bién­se­rá­mí­ni­mo­y­la­ma­ni­fes­ta­ción­de­es­-
te­cam­po­al­abrir­la­lla­ve,­se­rá­prác­ti­ca­men­te­ine­xis­ten­te.
El­ pe­que­ño­ re­sis­tor­ de­ 1µΩ­ en­ se­rie­ con­ el­ in­duc­tor­ nos
per­mi­te­ob­ser­var­el­cre­ci­mien­to­de­la­co­rrien­te­con­el­otro
haz­del­os­ci­los­co­pio.­Vea­la­fi­gu­ra­15­en­don­de­am­bos­os­-
ci­lo­gra­mas­es­tán­su­per­pues­tos.
Rea­li­ce­va­rias­prue­bas,­ano­tan­do­el­va­lor­de­so­bre­ten­-
sión­y­la­co­rrien­te­fi­nal,­has­ta­que­pue­da­com­pro­bar­que­la
so­bre­ten­sión­es­pro­por­cio­nal­a­la­co­rrien­te­fi­nal.­Del­mis­-
mo­mo­do,­de­be­ría­mos­en­con­trar­una­re­la­ción­en­tre­la­in­-
duc­tan­cia­y­la­so­bre­ten­sión.­Si­rea­li­za­mos­otras­me­di­cio­-
nes­con­un­va­lor­de­in­duc­tan­cia­10­ve­ces­me­nor­se­po­drá
ob­ser­var­que­la­so­bre­ten­sión­es­pro­por­cio­nal­al­va­lor­de­la
in­duc­tan­cia.­Ya­sa­be­mos­que­la­so­bre­ten­sión­es­pro­por­cio­-
 FunCionamiento de laS l aS F uenteS C onmutadaS

nal­al­va­lor­de­in­duc­tan­cia­y­a­la Figura 15
co­rrien­te­ fi­nal.­ Nos­ que­da­ por
de­ter­mi­nar­ qué­ ocu­rre­ si­ lle­ga­-
mos­al­mis­mo­va­lor­de­co­rrien­te
fi­nal­ cam­bian­do­ el­ va­lor­ de­ la
ten­sión­ de­ fuen­te­ en­ lu­gar­ de
cam­biar­el­tiem­po­en­que­la­lla­-
ve­es­tá­ce­rra­da.­Cam­bie­la­ten­-
sión­ de­ fuen­te­ por­ un­ va­lor­ 10
ve­ces­me­nor­y­vuel­va­a­pro­bar.
Se­ ob­ser­va­rá­ que­ la­ so­bre­ten­-
sión­ha­ce­ca­so­omi­so­a­có­mo­se
lle­gue­al­va­lor­fi­nal­de­co­rrien­-
te,­ só­lo­ de­pen­de­rá­ de­ ese­ va­lor
fi­nal.
Aho­ra­ co­no­ce­mos­ el­ fe­nó­- Figura 16
me­no­y­sa­be­mos­có­mo­va­riar­lo,
pe­ro­aún­no­ex­pli­ca­mos­có­mo­se
pro­du­ce­ esa­ so­bre­ten­sión.­ Es
muy­sim­ple­y­fá­cil­de­com­pren­-
der.­El­in­duc­tor­se­opo­ne­a­que
cam­bie­el­va­lor­de­co­rrien­te­cir­-
cu­lan­te­por­el­cir­cui­to.­
Mien­tras­la­lla­ve­es­tá­ce­rra­-
da­la­co­rrien­te­va­cre­cien­do,­por
ejem­plo­has­ta­lle­gar­a­1A.­
Al­abrir­la­lla­ve­se­pro­du­ce
un­ cam­bio­ no­ta­ble­ en­ la­ re­sis­-
ten­cia­ del­ cir­cui­to­ que­ pa­sa­ de
unos­po­cos­Ohm­(en­ge­ne­ral­la­re­sis­ten­cia­del­bo­bi­na­do)­a zon­tal­del­os­ci­los­co­pio­pa­ra­ob­ser­var­cuál­es­la­ley­de­va­ria­-
un­va­lor­prác­ti­ca­men­te­in­fi­ni­to.­En­el­cir­cui­to­que­uti­li­za­- ción­de­la­ten­sión.­En­prin­ci­pio­de­be­con­si­de­rar­que­el­os­ci­-
mos­el­in­duc­tor­es­ideal­y­no­tie­ne­re­sis­ten­cia.­ los­co­pio­de­su­WB­tie­ne­me­mo­ria,­lo­cual­fa­ci­li­ta­las­ob­ser­-
La­úni­ca­re­sis­ten­cia­exis­ten­te­es­la­agre­ga­da­de­1µΩ va­cio­nes­de­nues­tro­fe­nó­me­no­(se­tra­ta­de­un­fe­nó­me­no­que
evi­den­te­men­te­des­pre­cia­ble.­El­in­duc­tor,­por­lo­tan­to,­tra­ta no­ es­ re­pe­ti­ti­vo).­ En­ efec­to,­ si­ fue­ra­ re­pe­ti­ti­vo­ po­dría­mos
de­mo­di­fi­car­la­ten­sión­pa­ra­que­si­ga­cir­cu­lan­do­1A­y­ge­- uti­li­zar­el­sin­cro­nis­mo­de­la­ba­se­de­tiem­po­(que­ope­ra­co­-
ne­ra­una­so­bre­ten­sión­so­bre­la­lla­ve­abier­ta,­con­el­fin­de mo­el­sin­cro­nis­mo­de­cual­quier­os­ci­los­co­pio­real)­pa­ra­de­-
que­cir­cu­le­co­rrien­te­por­un­cir­cui­to­abier­to.­En­la­prác­ti­ca te­ner­las­imá­ge­nes.­No­so­tros­va­mos­a­em­plear­el­ca­rác­ter­de
se­lle­ga­a­ge­ne­rar­tal­ten­sión,­que­se­pro­du­ce­un­ar­co­en­la os­ci­los­co­pio­con­me­mo­ria­pa­ra­de­te­ner­la.­Sim­ple­men­te­ter­-
lla­ve­ (ob­ser­ve­ có­mo­ las­ le­yes­ de­ la­ elec­tró­ni­ca­ tra­tan­ de mi­ne­la­si­mu­la­ción­con­la­lla­ve­ge­ne­ral­de­la­me­sa,­am­plíe
cum­plir­se­aún­en­las­peo­res­con­di­cio­nes­y­si­no­hay­re­sis­- el­os­ci­los­co­pio­y­ubi­que­el­pul­so­de­so­bre­ten­sión­so­bre­la
tor­don­de­ha­cer­cir­cu­lar­co­rrien­te,­se­lo­crea­ha­cien­do­sal­- pan­ta­lla­con­el­cur­sor­que­se­en­cuen­tra­de­ba­jo­de­la­mis­ma
tar­un­ar­co­en­el­ai­re).­Aho­ra­va­mos­a­cam­biar­los­va­lo­res (fi­gu­ra 17).
del­cir­cui­to­pa­ra­ob­te­ner­ten­sio­nes­y­co­rrien­tes­más­nor­ma­- Es­co­mo­si­vol­vié­ra­mos­el­tiem­po­atrás­y­lo­ubi­cá­ra­-
les.­Por­ejem­plo,­es­con­ve­nien­te­cam­biar­el­va­lor­de­L­por mos­don­de­más­nos­in­te­re­sa.­In­clu­si­ve­po­de­mos­va­riar­las
1Hy­y­el­de­la­re­sis­ten­cia­en­se­rie­por­0,001Ω.­De­es­te­mo­- es­ca­las­ pa­ra­ ob­te­ner­ imá­ge­nes­ am­plia­das­ en­ el­ tiem­po­ o
do,­si­abri­mos­la­lla­ve­cuan­do­la­ten­sión­so­bre­el­re­sis­tor con­ma­yor­sen­si­bi­li­dad­ver­ti­cal.­Es­to­es­lo­que­hi­ci­mos­en
en­se­rie­es­de­1mV­po­de­mos­es­tar­se­gu­ros­de­que­la­co­- la­fi­gu­ra­18.­Ob­ser­ve­la­for­ma­de­on­da­in­fe­rior­(co­rrien­te).
rrien­te­de­cor­te­es­de­1ª­(vea­la­fi­gu­ra­16). Vea­que­no­tie­ne­cam­bios­brus­cos;­só­lo­que­cuan­do­la­lla­-
ve­se­abre,­la­co­rrien­te­que­es­ta­ba­au­men­tan­do­co­mien­za­a
dis­mi­nuir­ex­po­nen­cial­men­te­has­ta­ha­cer­se­nu­la.­Pa­ra­com­-
la Forma de la señal de sobretensión ple­tar­ el­ ejer­ci­cio­ va­mos­ a­ agre­gar­ un­ ca­pa­ci­tor­ so­bre­ la
lla­ve­(fi­gu­ra­19).
Has­ta­aho­ra­só­lo­ob­ser­va­mos­la­so­bre­ten­sión­co­mo­un Aquí­te­ne­mos­un­in­te­re­san­te­efec­to­de­trans­fe­ren­cia­de
pul­so­sin­de­ta­lles.­Lle­gó­la­ho­ra­de­ex­pan­dir­la­es­ca­la­ho­ri­- ener­gía­y­di­si­pa­ción,­que­de­be­mos­ana­li­zar­con­to­do­de­te­-

Club Saber eleCtróniCa 13

r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
ni­mien­to.­En­prin­ci­pio,­és­te,­un­cir­cui­to­muy­uti­li­za­do­des­-
de­prin­ci­pios­del­si­glo­XXI.­Sal­vo­por­los­va­lo­res­de­los
com­po­nen­tes,­se­tra­ta­del­cir­cui­to­de­en­cen­di­do­de­un­au­-
14 Club Saber eleCtróniCa
Figura 17 to­mó­vil.­To­do­co­mien­za­cuan­do
los­ pla­ti­nos­ se­ cie­rran.­Allí­ co­-
mien­za­a­cir­cu­lar­una­co­rrien­te
cre­cien­te.­ En­ ese­ mo­men­to­ el
ca­pa­ci­tor­es­tá­en­cor­to­cir­cui­to­y
por­ lo­ tan­to­ des­car­ga­do.­ Cuan­-
do­el­pla­ti­no­se­abre,­el­in­duc­tor
tie­ne­su­má­xi­ma­ener­gía­en­for­-
ma­de­cam­po­mag­né­ti­co.­El­in­-
duc­tor­ tie­ne­ dos­ com­po­nen­tes
co­nec­ta­dos­so­bre­él;­un­re­sis­tor
y­un­ca­pa­ci­tor.­
En­prin­ci­pio­pue­de­ol­vi­dar­se­del
re­sis­tor,­ que­ ana­li­za­re­mos­ más
tar­de.­ El­ in­duc­tor­ de­be­ man­te­-
Figura 18 ner­la­co­rrien­te­cir­cu­lan­do­y­lo
ha­ce­ uti­li­zan­do­ al­ ca­pa­ci­tor.
Cuan­do­un­ca­pa­ci­tor­es­re­co­rri­-
do­ por­ una­ co­rrien­te,­ se­ car­ga.
El­re­sul­ta­do­es­que­co­mien­za­a
apa­re­cer­ una­ ten­sión­ so­bre­ el
ca­pa­ci­tor­ que­ se­ ha­ce­ má­xi­ma
cuan­do­el­in­duc­tor­en­tre­gó­to­da
la­ener­gía­que­te­nía­acu­mu­la­da
(la­co­rrien­te­es­igual­a­ce­ro­y­se
pue­de­de­cir­que­cam­po­mag­né­-
ti­co­ y­ co­rrien­te­ son­ pro­por­cio­-
na­les).­
Allí­ no­ ter­mi­na­ el­ fe­nó­me­no,
aho­ra­es­el­ca­pa­ci­tor­el­que­es­tá
ple­na­men­te­ car­ga­do­ y­ por­ lo
Figura 19 tan­to­lle­no­de­ener­gía.­Esa­ten­-
sión­que­da­apli­ca­da­al­in­duc­tor
y­por­el­co­mien­za­a­cir­cu­lar­una
co­rrien­te­en­el­sen­ti­do­con­tra­rio
al­an­te­rior.­
Si­ no­ exis­tie­ra­ el­ re­sis­tor­ de
1kΩ­ los­ in­ter­cam­bios­ de­ ener­-
gía­ mag­né­ti­ca­ (L)­ y­ eléc­tri­ca
(C)­se­pro­du­ci­rían­sin­pér­di­da­y
du­ra­rían­ una­ eter­ni­dad.­ Pe­ro­ el
re­sis­tor­ exis­te­ y­ en­ ca­da­ ci­clo
trans­for­ma­ener­gía­en­ca­lor­ha­-
cien­do­ que­ los­ pi­cos­ má­xi­mos
sean­ ca­da­ vez­ más­ pe­que­ños
has­ta­ lle­gar­ a­ ce­ro.­ Es­ta­ se­ñal
tie­ne­nom­bre,­se­lla­ma­os­ci­la­to­ria­amor­ti­gua­da­y­es­el­in­-
ter­cam­bio­de­ener­gías­que­si­gue­la­ley­más­co­mún­de­la­fí­-
si­ca.­
C ómo R epaRaR
F uentes C onmutadas
Introducción
¿Dón­de­se­uti­li­zó­el­prin­ci­pio­de­las­fuen­tes­pul­-
sa­das­por­pri­me­ra­vez?
Fue en las radios para automóviles de los años 50
del siglo pasado. En efecto, el transistor no estaba di-
fundido aún y las radios eran a válvulas. Requerían
una tensión del orden de los 100V para el circuito de
placa y en el automóvil sólo existían los 12V de la
batería. Suponemos que inspirado en el propio cir-
cuito de encendido del vehículo, a alguien se le ocu-
rrió la idea de realizar un convertidor continua a con-
tinua. En principio se necesitaba una llave que inte-
rrumpiera la tensión continua de batería a una fre-
cuencia considerablemente alta, luego esa corriente
pulsátil se hacía pasar por un inductor para generar
una sobretensión y por último, esa sobretensión se
rectificaba de modo que cargara un capacitor electro-
lítico de alto valor. En la realidad se utilizaban unos
contactos que oscilaban como un diapasón en una
frecuencia de aproximadamente 400Hz y que eran
auto-oscilantes porque poseían una bobina que los
energizaba por pulsos. Ni qué decir tiene, que este
dispositivo que conmutaba mecánicamente a un rit-
mo tan acelerado duraba muy poco y era frecuente su
recambio; tanto que estaba montado sobre un culote
que a su vez descansaba sobre un zócalo para que se
pudiera cambiar sin desoldar.
En los televisores, la cosa camabia y es preciso
contar con instrumentos escenciales para una buena
reparación
Construcción de un Variac
de 0V a 150V x 5a
La etapa de deflexión horizontal es una de las
más exigidas del TV y también es una de las que más
contratiempos genera cuando no responde a las repa-
raciones más elementales. Si el lector se dedica de
lleno a la reparación estará pensando: ahora me van
a explicar cómo se mide un transistor de salida hori-
zontal en cortocircuito y cómo cambiarlo.
No, las reparaciones elementales las dejamos de
lado. Nosotros queremos explicarle qué hacer cuan-
do una etapa de deflexión horizontal no responde al
simple cambio de transistor quemado. Dejamos li-
brado al criterio del lector cuándo aplicar el método
que le vamos a explicar.
La gran mayoría de los reparadores cuando en-
cuentran un TV con el transistor de salida horizontal
quemado, no se ponen a pensar por qué se quemó, lo
cambian y enchufan nuevamente el aparato. Si se
vuelve a quemar, entonces piensan. En promedio yo
diría que ese método puede dar buenos resultados,
porque a no dudar, es el más rápido. Pero alguien tie-
ne en cuenta cuántos TVs no vuelven a funcionar
nunca más después de esa prueba? No, nadie lo tie-
ne en cuenta porque no son muchos. La mayoría
vuelven a funcionar, otros muchos vuelven a quemar
el transistor, entonces el reparador sigue suponiendo,
cambia el fly-back y el transistor y enchufa. Y un
gran porcentaje sale funcionando; para el resto hay
que pensar.
Y así podemos seguir hasta el infinito. Si analiza-
mos el problema desde el punto de vista económico,
tan importante en nuestra época; probablemente el
método de cambiar y probar resulte adecuado. Total,
si cambio el transistor y funciona, cobro una repara-
ción normal (el equivalente entre 20 y 40 dólares). Si
hay que cambiar el fly-back, lo cargo en el presu-
puesto y que lo pague el usuario. Así, la cosa no es
tan ética que digamos y además no es muy conve-
niente para el reparador, porque la reparación sale
más cara y se desprestigia, ya que un fly-back pue-
den costar entre 15 y 40 dólares.
El problema está en aquellos TVs que no se recu-
peran más. Porque una etapa de salida horizontal que
funcione mal puede quemar un TV completo, dado
que muchos TVs se alimentan con tensiones sacadas
Club Saber eleCtróniCa 15
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión

del fly-back. Aquí la cosa es quién se quema antes. que estén en el camino de los arcos de AT y que só-
Si se quema el transistor de salida en forma inmedia- lo Dios sabe por dónde van a saltar.
ta (en el primer ciclo de horizontal por ejemplo) los Estos casos siempre terminan del mismo modo,
electrolíticos de las fuentes auxiliares del fly-back el técnico le dice al usuario: "hay un componente
no llegan a cargarse y el TV se salva. que no se consigue" o pasa un presupuesto altísimo
Para dar un ejemplo vamos a analizar una falla y el usuario termina con un TV que nunca más vuel-
que no es frecuente pero existe. Un capacitor de re- ve a funcionar.
trazado horizontal abierto. En estos casos, cuando
termina el primer ciclo de trazado horizontal y el ¿Y­to­do­es­to­por­qué?­
transistor de salida se abre, se genera un pulso de Por no usar un método de trabajo adecuado cuya
tensión muy alto que lo quema. Cuando el capacitor aplicación puede durar unos pocos minutos y un ins-
está en buenas condiciones, la tensión de colector trumental mínimo que Ud. mismo puede fabricarse.
puede llegar a unos 800V cuando está totalmente En las condiciones en que Ud. trabaja en este mo-
abierto; la teoría dice que la tensión puede ser infini- mento, se puede considerar un esclavo de las cir-
ta. Pero, por lo general, el capacitor de retrazado no cunstancias. Si construye su Variac electrónico y
está solo. Lo más común es que por lo menos exista aplica el método de trabajo propuesto; Ud. es un rey,
otro capacitor en paralelo, del tipo cerámico disco, que domina las circunstancias, aprende en cada repa-
muy cercano al transistor para evitar irradiaciones. ración que realiza y además protege su vida utilizan-
El capacitor de retrazado principal suele ser del or- do los adecuados componentes de aislación.
den de los 8 a 10nF (8.000 a 10.000pF) y el cerámi-
co del orden de los 1.000pF. ¿No­ten­dré­que­gas­tar­mu­cho­di­ne­ro?­
Lo más caro que le proponemos usar es el trans-
¿Es­to­sig­ni­fi­ca­que­si­se­abre­el­ca­pa­ci­tor­prin­ci­- formador separador y si se anima a hacerlo manual-
pal­el­pul­so­de­re­tra­za­do­pa­sa­de­0,8kV­a­unos­7kV?­ mente va a gastar muy poco dinero en comprar la la-
Todo esto considerando que el fly-back no apor- minación y el alambre de cobre esmaltado. Para ha-
ta capacidad distribuida sobre el primario. cer nuestro transformador prototipo nosotros gasta-
El fly-back es el transformador con la mayor re- mos unos 15 dólares americanos. El resto de los ma-
lación de espiras que se utiliza en el TV. Si al prima- teriales pueden costar unos 10 dólares más pero es
rio del fly-back se le aplica 800V y la tensión extra muy probable que muchos de ellos los encuentre en
alta es de 22kV significa una relación de 1:25 y co- su propio taller en televisores de desarme. Las simu-
mo la capacidad se transfiere con una relación cua- laciones de este artículo fueron realizadas en Live-
drática un capacitor de 1pF en el bobinado de alta wire siempre que fuera posible. Algunas están reali-
tensión se convierte en un capacitor de 25 al cuadra- zadas en Workbench Multisim. Todos los archivos
do pF en el primario o sea 625pF. Como la capaci- pueden bajarse de la página web del club SE: www-
dad distribuida del terciario es del orden de los 3 a .webelectronica.com.ar con el password "va­riac01".
5pF, esa capacidad reflejada puede ser del orden de
los 2500pF. Esos 2500pF reflejados más los 1000pF
del capacitor cerámico suman unos 3500pF y esto
significa que la tensión de retrazado llegará a unos el método de prueba Reducido
1600V.
Este es el peor caso, porque el transistor puede El método de prueba de la etapa de salida hori-
soportar esa tensión durante mucho tiempo y enton- zontal es muy sencillo. Sintéticamente consiste en
ces las tensiones auxiliares llegan a duplicarse. En desconectar la fuente de alimentación propia y co-
general, este estado de cosas no dura mucho porque nectar una fuente que pueda ajustarse entre 0 y 150V
la extra alta llegaría a 48kV y antes que eso ocurra y que entregue una buena corriente de salida de 3 a
comienzan los fuegos artificiales (arcos dentro y fue- 5A como mínimo. No se requiere una fuente regula-
ra del tubo). También puede ocurrir que opere la pro- da ya que la misma se regula a mano observando la
tección de rayos X (actualmente obligatoria en todos tensión con un voltímetro. Esta fuente, en los buenos
los TVs) y corte la fuente de la salida horizontal, en tiempos, se hacía con un variac de por lo menos
uno o dos segundos. Pero el lector debe observar que 500VA, un puente de rectificadores, un inductor de
la situación que se plantea es muy peligrosa y mu- filtro y dos electrolíticos. En el momento actual se
chas veces en ese segundo que el TV sigue funcio- resuelve con un transformador, un dimmer, un puen-
nando, se queman todos los circuitos integrados co- te de rectificadores, dos electrolíticos y un inductor
nectados a los 9V más todos aquellos componentes de filtro. Cambiamos transformador y dimmer por

16 Club Saber eleCtróniCa


“variac” con abundante beneficio económico. Mien-
tras se varía la tensión de fuente, se observa el fun-
cionamiento de la etapa con un osciloscopio de do-
ble haz. En uno de los haces y con una punta diviso-
ra por 100 se mide la tensión de colector del transis-
tor de salida horizontal. En el otro y con una sonda
de corriente se mide la corriente de colector del tran-
sistor de salida horizontal. La fabricación de la pun-
ta divisora por 100 fue explicada en reiteradas opor-
tunidades en las páginas de nuestra revista; en tanto
que una nueva versión de la misma y la explicación
de cómo construir una sonda de corriente, se puede
encontrar en el "Curso Superior de TV Color" de
Editorial Quark, donde además se pueden repasar los
conceptos sobre la etapa de deflexión horizontal que
el lector debe tener bien en claro.
Para aquellos lectores que no tengan oscilosco-
pio, les aclaramos que siempre que se haga una prue-
ba con este instrumento, indicaremos una variante
sin la utilización del mismo. Sin embargo, la utiliza-
ción del osciloscopio facilita las cosas y permite rea-
lizar diagnósticos más precisos y rápidos.
el Circuito del Variac
La idea es equipar nuestro laboratorio al menor
precio posible. Por eso, lo primero que le pregunta-
mos es si tiene un Variac de por lo menos 500VA. Si
lo tiene, sólo debe encarar una parte del trabajo que
es la construcción del rectificador de fuente para al-
ta corriente. Este rectificador se construye utilizando
un puente de rectificadores de 8A, dos electrolíticos
y un choque, que Ud. mismo puede bobinar. Este
Figura 21
C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS
rectificador es el mismo que posteriormente utiliza-
remos en el variac electrónico.
Como se puede observar en la figura 21 el recti-
ficador está rodeado de componentes de seguridad y
otros que permiten realizar una prueba práctica y se-
gura para la vida del reparador y para el dispositivo.
Indicamos un generador de 220V; pero como dijimos
con anterioridad, en realidad debemos realizar una
conexión a la red a través del variac si deseamos rec-
tificar una tensión variable. El lector debe observar
que esta fuente no es aislada y en nuestro método ne-
cesitamos que la fuente lo sea. Para aislarla Ud. de-
berá colocar en su entrada un transformador aislador
220/220 o 110/110 de acuerdo a su país de origen y
esos transformadores deben ser de por lo menos de
500VA.
Hagamos un análisis del circuito para determinar
para qué sirve cada componente y cuáles son sus ca-
racterísticas. Esta fuente se puede usar tanto para
220V como 110V de tensión de red. El fusible debe
ser de 3A porque el método indica que la primer
prueba debe realizarse con la llave SW2 abierta. En
esas condiciones la corriente queda limitada a 220V
/ 106,8Ohm = 2,03A (en donde la resistencia de
108Ohm está formada por R2 y R1). Si está trabajan-
do en 110V deberá utilizar resistores de la mitad del
valor para no limitar la corriente a un valor más ba-
jo.
La lámpara BL1 de 10W (se consigue como re-
puesto para hornos de microondas) opera como pilo-
to y además como indicación de que el fusible o el
resistor R1 no están quemados. La lámpara BL2,
también de 10W, indica la presencia de un consumo
exagerado cuando se realiza la prueba inicial con la
Club Saber eleCtróniCa 17
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
Figura 22
Figura 23
llave SW2 abierta. Si Ud. observa la lámpara inten-
samente encendida, significa que antes de cerrar la
llave debe verificar que no haya un cortocircuito en
la carga.
El resistor R1 es la limitación de corriente inicial
y opera cuando se cierra la llave principal con los ca-
pacitores electrolíticos descargados. La aplicación
de la ley de Ohm nos permite determinar que en es-
te caso la corriente es de 220V/6,8Ohm = 32 Ampe-
re (16A en 110V si se deja el mismo valor de R1). La
potencia de este resistor, no se calcula para el caso de
que estos 32A se transformen en una corriente per-
manente ya que en unos instantes se quema el fusi-
ble F1. En efecto, la carga a pleno de los electrolíti-
cos sólo lleva unos 100 milisegundos (ver la figura
22) y en ese tiempo R1 no tiene tiempo de calentar-
se. Por lo tanto aconsejamos utilizar un resistor de
alambre de 10W o de 25W.
Observe que tenemos un doble oscilograma. Se
trata de la entrada y la salida del filtro de ripple es
decir que el oscilograma con más fluctuaciones se
obtiene sobre el capacitor C1 y el más liso sobre C2.
Este oscilograma nos permite observar que el elec-
18 Club Saber eleCtróniCa
trolítico C1 tarda sólo 25mS aproximada-
mente en cargarse (20mS para 60Hz) y en
ese tiempo el resistor R1 no llega a calen-
tarse.
La llave SW1 es la llave principal de encen-
dido y debe ser suficientemente robusta co-
mo para soportar una corriente permanente
de 5A y picos de encendido de 30A. (En ge-
neral se utiliza una llave mecánica de buena
calidad para TV). Debe ser de doble vía,
porque la segunda vía se utiliza para descar-
gar los electrolíticos (a través de R4) cuan-
do se apaga la fuente. Esta es una medida de
seguridad, porque la carga de 68kΩ x 3W
que se coloca como resistor de carga per-
manente, demora unos 3 segundos en des-
cargarlos a valores no peligrosos como se
puede ver en la figura 23.
El resistor R4 puede ser de carbón o de me-
tal depositado, de 2 o 3W. El resistor que di-
fícilmente se pueda conseguir es el resistor
R2 de 100Ohm 500W. Este valor no existe
en el comercio como tal; esto significa que
lo deberá construir utilizando varios resisto-
res en serie o en paralelo hasta formar el va-
lor deseado. El autor considera que lo más
aconsejable es recurrir a un calefactor con
rosca Edison para estufa eléctrica parabóli-
ca (en la Argentina se lo conoce como piña)
y si la misma no se puede conseguir porque
pertenece a un calefactor muy antiguo, se
puede recurrir a un resistor para calentador eléctrico
(incluyendo la cerámica de base) y asegurándose que
sea de 500W porque hay modelos de 1kW.
El puente de rectificadores, hay que construirlo
con 4 diodos de 8 A 500V y es aconsejable separar-
los considerablemente uno del otro, para mejorar la
disipación de calor. Los capacitores electrolíticos de-
ben ser de alto ripple (de los que se usan en TV).
El choque L1 no es un componente que Ud. pue-
da conseguir en el comercio. Su construcción puede
ser encarada utilizando algún transformador viejo,
del cual se recupera su laminación y su carretel. La
laminación no tiene por qué ser una específicamente
determinada. En efecto, cualquiera laminación con
formato "E" "I" que tenga un largo de la "I" del or-
den de los 10 cm sirve perfectamente. Ud. debe
construir un inductor que no tenga más de 4 Ohm de
resistencia. Nosotros no podemos decirle cuántas
vueltas de alambre debe usar, ni de qué diámetro,
porque no conocemos exactamente el diámetro de su
carretel, pero el conocimiento matemático necesario
para saber que diámetro de alambre utilizar es míni-
mo y no llega más allá de una regla de tres simple.

De cualquier modo, el diámetro no debe ser muy di-
ferente a 0,30mm y se puede diseñar por tanteo, lle-
nando el carretel a granel con alambre de ese diáme-
tro y midiendo luego la resistencia del bobinado con
un téster (no conviene que sea mayor al valor indica-
do). El valor de 100mH indicado para este inductor
no tiene por qué ser preciso. En realidad conviene
siempre el valor más alto posible, para reducir el rip-
ple sobre el segundo electrolítico; siempre que no
tenga una resistencia mayor a 4Ohm.
Lo más importante es que Ud. mida la fuente en
condiciones normales de carga (el consumo de un
TV de pantalla grande sobre la fuente de salida hori-
zontal que nunca es mayor de 0,8A) y determine cuál
es la regulación de su rectificador y su ripple. Con
5V de regulación es suficiente y con 2 volt de ripple
el mismo casi no se puede apreciar. Para reducir el
ripple puede aumentar el valor de los capacitores
electrolíticos o la inductancia del choque.
¿Y­si­hay­rip­ple­qué­pue­de­ocu­rrir?­
El ripple se observará como una ondulación de
los costados izquierdo y derecho de la trama pero
que no tienen mayor importancia si uno sabe a qué se
debe. Es decir que también se puede trabajar sin el
inductor L1 (realizar un puente) si Ud. admite la pre-
sencia de ripple. La ondulación sobre la pantalla se
produce en forma cuasi sincrónica independiente-
mente de que Ud. tenga red de canalización domici-
liaria de 50 o 60Hz porque el sistema de TV es cua-
si sincrónico (frecuencia vertical igual a la frecuen-
cia de red). En una palabra que la ondulación estará
Figura 24
C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS
quieta o se moverá lentamente sobre la pantalla. Si
Ud. utiliza nuestro circuito para probar monitores,
debe recordar que los mismos no son cuasi sincróni-
cos y que por lo tanto en ellos se observa eventual-
mente una ondulación móvil. La velocidad de ese
movimiento, depende de la definición de pantalla
adoptada, lo que a su vez modifica la frecuencia ver-
tical del barrido en valores que pueden variar entre
50 y 120Hz. Si por ejemplo, su red es de 50Hz y usa
una norma de 60Hz Ud. observará un batido de 10Hz
sobre la pantalla.
Con referencia a los dos medidores indicados en
el circuito, realmente no son imprescindibles. Ambos
pueden reemplazarse por un téster. Sin embargo, es
aconsejable tener una indicación permanente de la
tensión con un instrumento de aguja para panel o
mejor aún, con un voltímetro digital para panel. En
nuestro prototipo colocamos un amperímetro de
1mA con un shunt para 10A y otro miliamperímetro
de 1mA con una resistencia en serie (aproximada-
mente 470kΩ) que ajustamos por observación, para
que el voltímetro mida 300V a fondo de escala.
Una vez obtenido el conversor alterna/continua o
rectificador, debemos pensar en cómo regular la ten-
sión alterna de entrada, para obtener diferentes ten-
siones de salida. Si Ud. tiene un variac ya tiene el
problema resuelto. Simplemente conecte el variac
sobre la entrada del rectificador y regule la tensión
de salida al valor deseado. Pero aun en este caso, de-
be observar que el variac es un autotransformador y
por lo tanto no provee aislación galvánica entre la
entrada y la salida. Es decir que deberá utilizar un
transformador separador
220V/220V o 110V/110V, 500VA,
de acuerdo a la tensión de su zona
y en su secundario conectar el va-
riac, el que a su vez alimenta al
rectificador.
Pero si va a usar un transformador
separador, por qué no hacer un
transformador especial con deriva-
ciones cada 10 o 20V de salida y
utilizar una llave selectora de alta
potencia (generalmente se utilizan
para fabricar elevadores domicilia-
rios de tensión) para seleccionar la
tensión que enviará al rectificador.
El único problema es que no tendrá
la posibilidad de variar suavemen-
te la tensión de salida. Sólo la po-
drá variar por saltos.
Si Ud. construye un transformador
de 220V a 110V o de 110V a 110V
de acuerdo a su zona y coloca so-
Club Saber eleCtróniCa 19
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
Figura 25
Figura 26
bre su secundario un dimmer de 1kW tiene el proble-
ma resuelto con el mínimo costo. Nosotros utiliza-
mos un transformador de 220V a 110V y en el secun-
dario conectamos un dimmer de acuerdo al circuito
de la figura 24.
En línea punteada resumimos el circuito, ya vis-
to en detalle, del módulo del puente de rectificado-
res, para que Ud. sepa cómo conectarlo. El triac uti-
lizado realmente es un BT137 que se consigue fácil-
mente y es muy económico. En cuanto al diac, pre-
ferimos indicarlo en forma genérica como un diac de
32V ya que no tiene nada de especial y cualquiera de
esas características funciona correctamente.
Analicemos el circuito del dimmer para que Ud.
pueda adaptarlo a sus necesidades. En principio, lo
que queremos lograr es una fuente de 0 a 150V x 3A.
Por esa razón la tensión de entrada la ajustamos a
110V eficaces por intermedio de T1. Luego se co-
necta el triac en serie con el rectificador. Si el triac
funciona los 360° se lo puede considerar como un
cortocircuito y el puente de rectificadores entrega la
máxima tensión (150V aproximadamente). Pero el
caso general es cuando el ángulo de circulación es de
0 a 90°; allí se recortará tanto el semiciclo positivo
20 Club Saber eleCtróniCa
como el negativo y quedarán pulsos con forma
de aleta de tiburón, de amplitud entre 0 y 150V
que posteriormente rectificados generan la
continua de salida variable, justamente entre
esos valores. En la figura 25 se puede observar
el oscilograma obtenido sobre el triac cuando
la fuente entrega 40V de salida.
Nota para los usuarios de WB: para poder rea-
lizar la simulación deberá ajustar el tiempo de
escalón máximo del WB Multisim en 0,01 se-
gundo. (maximun time step Tmax en 0,01 se-
gundo en la solapa default instrument setting,
ya que si la deja en automático se aborta la si-
mulación, dependiendo esto de la velocidad de
su PC).
¿Có­mo­ se­ mo­di­fi­ca­ el­ án­gu­lo­ de­ con­duc­ción
del­triac?­
Todo depende del circuito integrador variable
que se conecta sobre la compuerta de disparo.
La integración de una sinusoide produce otra
sinusoide desfasada y de diferente amplitud.
En nuestro caso, esa sinusoide desfasada se
aplica a un diac de modo que hasta que su ten-
sión instantánea no supere la tensión de con-
ducción del diac, no existe corriente de com-
puerta. En el momento en que la tensión inte-
grada supera los 32V el diac conduce y el tiris-
tor pasa a plena conducción. Cuando el triac
conduce, la tensión de entrada queda aplicada
a la carga (el puente de rectificadores). Dependiendo
del ángulo de conducción, se aplicará al puente una
tensión menor o mayor y la fuente ajustará la tensión
de salida a un valor comprendido entre 0 y150V.
En la figura 26 se puede observar el oscilograma
de la compuerta. En principio puede parecer extraño
que la forma de señal no sea similar al de tensión so-
bre la carga, pero si observamos bien el circuito, la
tensión a integrar está tomada sobre el triac y apenas
conduce la compuerta, el mismo se cierra y ya no
hay tensión a integrar.
En realidad, no importa mucho lo que ocurre con
la señal en la compuerta una vez que el triac comien-
za a conducir. En efecto, una vez disparado el triac
seguirá conduciendo hasta que se corte la corriente
que lo recorre y eso sólo puede ocurrir durante una
inversión de polaridad.
Un problema de los dimmer es la emisión de se-
ñales de interferencia en el momento de la conmuta-
ción. Para reducir este efecto, nuestro circuito cuen-
ta con la red R4-C2 que aumenta el tiempo de con-
mutación evitando la irradiación de interferencias.
La misma debe estar montada directamente sobre el
triac para aumentar su rendimiento.

Construcción del transformador
El componente más caro de nuestro proyecto, es
el transformador de alimentación. Por eso debemos
construirlo como un componente versátil, en tanto
esa virtud no comprometa su precio. En principio es
conveniente que tenga derivaciones en el secunda-
rio, aunque para la sección de variac electrónico só-
lo se requiera una tensión de 110V eficaces.
¿Y­pa­ra­qué­sir­ven­el­res­to­de­los­bo­bi­na­dos?­
Nuestro variac electrónico nos permite generar
tensiones a grandes corrientes, de modo tal que se
pueda alimentar un TV sin inconvenientes. Pero los
TVs que más consumen son de aproximadamente
100W. Si consideramos que nuestro variac electróni-
co puede proveer 3A a 150V significa que puede en-
tregar cerca de 500W.
¿Pa­ra­qué­tan­ta­po­ten­cia­ex­tra?­
Para poder probar TVs dañados. En efecto, mu-
chos años de experiencia propia y de profesores nos
permiten afirmar que en muchos casos, las reparacio-
nes son imposibles de realizar si no es por fuerza
bruta.
Para que Ud. entienda el método imaginemos un
caso frecuente de falla: el capacitor cerámico de
aproximadamente 470pF conectado sobre el colector
de un transistor de salida horizontal. Imaginemos
que nuestro capacitor tiene una fuga con tensiones
altas. Por supuesto la fuente de alimentación propia
tiene un corte por sobrecorriente. Cuando encende-
mos un TV, la fuente no se establece de inmediato en
su valor máximo; demora aproximadamente 1 o 2 se-
gundos. En nuestro caso cuando la tensión de fuente
llega a un valor determinado, se produce un arco
dentro del capacitor y la fuente se apaga por sobre-
corriente en forma instantánea. Cuando decimos en
forma instantánea, queremos decir dentro de un ciclo
de la fuente pulsada (la mayoría de los circuitos de
fuentes pulsadas sólo demoran ese tiempo en recono-
cer una sobrecarga porque analizan el consumo ciclo
a ciclo). Y un ciclo de fuente pulsada puede tener
5µS. En una palabra, que en ese tiempo no hay ener-
gía suficiente como para que nuestro capacitor acuse
recalentamiento, cambio de coloración, humo, fue-
go, olor a quemado, chispas u otras anomalías evi-
dentes.
El método propuesto consiste en desconectar la
fuente original en el punto en que alimenta a la eta-
pa de salida horizontal (no se olvide que la etapa dri-
ver debe quedar conectada a la fuente original) y car-
garla con un resistor adecuado para que no se emba-
le. Tome nuestro variac electrónico y alimente la eta-
C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS
pa de salida, mientras observa los oscilogramás, o si
no tiene osciloscopio, las corrientes (consumo de to-
da la etapa) y tensiones continuas características
(tensión de colector con un detector de tensión de pi-
co). La tensión de fuente se debe levantar lentamen-
te, mientras se observan las señales y detenerse cuan-
do se descubra alguna anormalidad. Déjelo funcio-
nando en esa condición hasta que observe alguna se-
ñal evidente de falla, sobre algunos de los compo-
nentes de la etapa horizontal.
En estas condiciones la falla se produce con el
menor consumo posible y los componentes no daña-
dos de la etapa soportan la sobrecarga sin dañarse. El
componente dañado se calienta lentamente, de
acuerdo a su tamaño y su masa mecánica y al poco
rato se suelen tener noticias de quién provoca la fa-
lla. Créame que en muchos casos no hay otro modo
de hacer aparecer al culpable. Mis alumnos dicen
que esto se parece a un "apriete policial" para que el
sospechoso se ponga nervioso y termine confesando
su culpabilidad.
Como conozco el modo de pensar de los repara-
dores, sé que muchos estarán pensando que el méto-
do es complicado y requiere mucho instrumental.
Mejor, cambiar componentes hasta que la fuente no
corte más. Analicemos lo que esto implica en el caso
que tomamos como ejemplo:
En­nues­tro­ca­so,­el­ca­pa­ci­tor­se­con­si­gue­fá­cil­-
men­te­aun­que­no­es­co­mún­te­ner­lo­den­tro­de­nues­tro
stock­de­ma­te­ria­les.­Pe­ro­si­el­cam­bio­del­ca­pa­ci­tor
no­re­sul­ta,­Ud.­de­be­rá­cam­biar­un­ca­pa­ci­tor­de­po­-
liés­ter­me­ta­li­za­do­de­1600V;­un­dio­do­re­cu­pe­ra­dor;
un­ca­pa­ci­tor­de­aco­pla­mien­to­al­yu­go­es­pe­cial­pa­ra
al­ta­co­rrien­te;­una­bo­bi­na­de­an­cho,­una­bo­bi­na­de
li­nea­li­dad;­un­yu­go­y­un­fly-back.­Si­se­ani­ma­a­usar
es­te­mé­to­do­lo­fe­li­ci­to­por­su­ca­pa­ci­dad­de­tra­ba­jo­y
por­te­ner­un­de­pó­si­to­de­ma­te­ria­les­tan­bien­pro­vis­-
to.­Los­que­es­tán­en­el­te­ma­des­de­ha­ce­mu­cho­años,
em­plean­el­mé­to­do­pro­pues­to­sin­du­dar,­por­que­sa­-
ben­que­­aun­que­pa­rez­ca­un­lar­go­ca­mi­no,­en­pro­me­-
dio,­siem­pre­es­el­ca­mi­no­más­cor­to­a­la­so­lu­ción.
Volvamos a nuestro problema de cómo preveer
otros bobinados en la construcción del transforma-
dor. El problema es que para aplicar el método se re-
quiere una fuente con muy baja impedancia, que en-
tregue mucha corriente, sin importar si es muy preci-
sa o si tiene mala regulación o muy bajo ripple. Pero
para otros usos, se puede necesitar una fuente regu-
lable y regulada de alrededor de 35V x 2A y para eso
sirve realizar derivaciones en el secundario.
La idea es que nuestra fuente pueda reemplazar la
fuente completa de un TV con todas las tensiones ne-
Club Saber eleCtróniCa 21
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
cesarias que tiene una fuente. El vertical se puede
alimentar con la fuente de 35V. Luego necesitaría-
mos una fuente fija de 9V x 500mA y otra de 5V x
1A. Por ahora sólo vamos a prever que el transfor-
mador tenga todos las derivaciones requeridas. Pos-
teriormente le indicaremos cómo construir las dife-
rentes fuentes a colocar en cada derivación.
¿Pa­ra­ qué­ ten­sión­ de­ red­ hay­ que­ cons­truir­ el
trans­for­ma­dor?­
El cálculo del primario lo puede hacer para cual-
quier tensión de red. Si calcula N vueltas de diáme-
tro D para 220V deberá utilizar N/2 vueltas de diá-
metro Dx2 para 110V. Todo lo demás no varía para
una tensión de red o la otra. En lo que sigue, indica-
remos los datos del primario con una barra para indi-
car los valores a 220V (arriba de la barra) y a 110V
(debajo).
La laminación elegida es la Nro 155, que tiene
dimensiones exteriores de 95 x 115 mm cuando se
mide la "E" y la "I" juntas. Consiga un carretel ade-
cuado para esa laminación y bobine un primario de
454/227, espiras de alambre de 0,8/1,6 mm de diá-
metro con aislación de esmalte de doble capa; trate
de trabajar a espiras juntas y no a granel para apro-
vechar mejor la ventana. El diámetro de alambre es
suficientemente grueso como para hacer el bobinado
a mano, si tiene Ud. un poco de paciencia y constru-
ye una manivela de madera para su carretel.
Terminado el primario, debe cubrirlo con una ca-
pa de cinta aisladora o papel Kraft encerado, cu-
briendo bien los bordes en el contacto con el carre-
tel. Piense que del cuidado con que Ud. construya
esa aislación puede depender la vida del reparador
que utilice la fuente, ya que el mismo va a tocar la
mása de la fuente con total desaprensión suponiendo
que está perfectamente aislada.
Haga derivaciones del primario a 434/217 y
414/207 espiras. Con esto tendrá un primario para la
tensión justa 220/110; otro compensado para baja
tensión de red 210V/105V y le queda el tope de
454/227 espiras para trabajar con tensión alta de red
de 230V/115V. Elija la derivación adecuada, de
acuerdo a la tensión exacta que tenga en su domici-
lio.
El bobinado secundario debe tener 250 espiras de
alambre de 1 mm y sus derivaciones se construyen
del siguiente modo: a 14 espiras para la futura fuen-
te de 5V; a 32 espiras para la fuente de 12V y a 75
espiras para la fuente de 35V.
Termine el bobinado con cinta aisladora y luego
arme la laminación con las chapas entrelazadas 1X1.
Sumerja todo el transformador en barniz aislante o
cera de alto punto de fusión, conecte todo y a gozar
22 Club Saber eleCtróniCa
de su súper fuente de alimentación de uso general y
de uso particularmente indicado para probar TVs.
Este es un proyecto abierto, ya que dejamos el
camino trazado para completar la construcción de la
misma y hacer una fuente múltiple consistente en:
Fuen­te­pro­gra­ma­ble­de­0­a­150V­x­5A
Fuen­te­re­gu­la­da­pro­gra­ma­ble­de­0­a­35V.
Fuen­te­de­5V­x­2A.
Fuen­te­de­12/9V­x­2A.
Con todas estas posibilidades nuestra fuente tie-
ne todas las tensiones necesarias para alimentar un
TV y poder realizar un presupuesto exacto cuando
un TV tiene la fuente dañada.
En efecto, uno de los mayores problemas que tie-
ne un reparador cuando una fuente no funciona, es
que no sabe con qué se va a encontrar cuando repare
la fuente. Si la repara y se encuentra con que el res-
to del TV está irremediablemente arruinado, pierde
todo lo que trabajó porque el usuario seguramente no
aceptará un presupuesto mayor a 50 dólares. Este no
es un caso aislado; sino que es algo muy común en
zonas de tormentas eléctricas intensas y en zonas
donde hay deficiencias en la transmisión de energía
eléctrica.
Para el reparador es una verdadera tranquilidad
saber que el resto del TV funciona bien y que sólo
debe reparar la fuente de alimentación. Esto le per-
mite realizar un presupuesto exacto y dejar al clien-
te tranquilo y conforme.
aplicación del método de trabajo
El método de trabajo es muy simple y por lo ge-
neral, los reparadores no suelen tener inconvenientes
en entenderlo. El problema se produce en la aplica-
ción del mismo. La fuente de alimentación de la sa-
lida horizontal suele vincularse por una triple vía con
las etapas driver/salida. A saber:
A)­la­co­ne­xión­prin­ci­pal,­
B)­la­co­ne­xión­pa­ra­el­re­sis­tor­de­cen­tra­do­ho­ri­-
zon­tal­y­
C)­la­fuen­te­del­dri­ver.
Las vinculaciones que deben cortarse son la A
siempre y la B si la hubiera. La C debe dejarse acti-
va para que la etapa driver excite al transistor de sa-
lida horizontal. El vínculo principal o A es casi siem-
pre muy fácil de ubicar y cortar, ya que la fuente se
suele conectar a través de un choque, resistor de ba-
jo valor o puente a una de las patas del fly-back. Es-

ta conexión es identificable por su cercanía a la pata
de colector y porque suele ser la única patita del fly-
back que tiene un capacitor electrolítico de elevado
valor a masa.
En la figura 27 se puede observar un circuito de
salida y driver que podemos tomar como ejemplo de
aplicación. Observe que la etapa driver se alimenta
de la salida a través de un resistor R7 con el fin de
reducir la tensión de fuente. El método implica que
la etapa driver no modifique su funcionamiento, es
decir que la tensión de fuente sobre el resistor debe
ser la tensión de trabajo de la etapa de salida y esto
significa que la fuente original debe estar debida-
mente cargada con un resistor. En realidad, muchos
TVs no necesitan este resistor de carga dependiendo
que la fuente pulsada tenga control en origen o en
destino. Lo mejor es no arriesgarse y considerar que
todos los TVs tienen control en origen y requieren la
resistencia de carga de unos 300Ohm x 50W aproxi-
madamente.
Ud. debe buscar dentro de nuestro circuito los
componentes más importantes de la etapa comenzan-
do por los transformadores. T2 es el transformador
driver; puede considerar que el inductor L4 forma
parte del transformador (representa a su inductancia
de primario con el secundario abierto y se agrega en
el simulador LW porque este no tiene posibilidad de
editar el transformador para cambiarlo). Es decir que
L4 es necesario por una necesidad de simulación.
T1 es el fly-back y sólo representamos un bobi-
nado secundario genérico que representa a todos los
secundarios y terciarios del fly-back. Como se puede
observar, es un bobinado en contrafase y por lo tan-
C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS
Figura 27
to rectifica el trazado invertido. Por eso a pesar de la
relación 10:1 del transformador, rectifica sólo unos
14V. El inductor L2 representa la inductancia del pri-
mario del fly-back y no existe en la realidad, se agre-
ga por un problema de simulación.
Ahora deben buscar los componentes principales
de la deflexión horizontal: el transistor de salida Q1,
el yugo L1, el capacitor de retrazado C2, el diodo re-
cuperador D1, el capacitor de corrección en S, el re-
sistor de centrado R3 (acompañado por el inductor
aislador L3), el filtro y reductor de tensión de la eta-
pa driver R7 y C6.
El resistor de centrado no lo tienen todos los
TVs, pero nosotros lo colocamos, porque por qué si
no se lo tienen en cuenta al aplicar el método, se co-
mete un error y la etapa horizontal sigue vinculada
a la fuente.
El resistor R7 se lo puede ubicar conectado entre
el terminal inferior del yugo y la fuente del horizon-
tal, generalmente en serie con un inductor (L3) que
opera como aislador. En efecto, si solo se coloca el
resistor R3 el mismo tendrá aplicada la señal de co-
rrección en S que disipará energía de deflexión; el in-
ductor L3, evita la circulación de corriente alterna de
frecuencia horizontal pero permite la circulación de
la corriente continua de centrado, cuando el transis-
tor o el diodo recuperador están conduciendo.
¿Có­mo­se­rea­li­za­una­co­rrec­ta­des­vin­cu­la­ción?­
Ud. debe:
1)­Des­co­nec­tar­R3­y­el­ter­mi­nal­de­fuen­te­del­fly-
back.­
Club Saber eleCtróniCa 23
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
Figura 28
2)­Co­nec­tar­un­re­sis­tor­de­unos­300Ohm­x­50W
(pue­den­ser­tres­de­100Ohm­x­25W­en­se­rie)­co­mo
car­ga­de­la­fuen­te­pul­sa­da,­en­el­mis­mo­pun­to­don­-
de­se­co­nec­tó­R7.­Es­te­con­su­mo­agre­ga­do­reem­pla­-
za­al­con­su­mo­del­fly-back­y­el­re­sis­tor­R3.
3)­Co­nec­tar­la­fuen­te­va­riac­elec­tró­ni­co­al­ter­mi­-
nal­in­fe­rior­del­pri­ma­rio­del­fly-back­ajus­ta­da­en­ce­-
ro­volt.­
Antes de aplicar el método de prueba vamos a
medir los parámetros principales de nuestro circuito
para encontrar luego las diferencias. Observe que el
circuito tiene agregados dos resistores; R1 y R2 que
realmente fueron agregados sólo para medir las co-
rrientes de base y de emisor del transistor de salida
horizontal (si Ud. construyó la sonda de corriente
que recomendamos en el curso superior de TV no
necesita agregarlos). Estas corrientes son mostradas
por el osciloscopio XSC2. El osciloscopio XSC4 es-
tá colocado para medir la señal de entrada (salida H
del Jungla) y la tensión de colector del transistor dri-
ver. El osciloscopio XSC1 nos muestra las tensiones
de colector del salida y el retorno del yugo. El osci-
loscopio XSC3 nos muestra la tensión sobre un se-
cundario del fly-back. El téster XMM2 indica la ten-
sión de fuente del driver y el tester XMM1 la tensión
continua rectificada del secundario. En la figura 28
se pueden observar los oscilogramas correspondien-
tes para 112V de fuente.
24 Club Saber eleCtróniCa
Si Ud. está viendo los oscilogramas en colores, el
rojo del primero es la referencia de la señal de salida
del jungla y el azul la tensión de colector del driver.
Si los observa en blanco y negro el pequeño de
abajo es la señal de referencia y el grande cuyo pico
llega a 180V es el de colector.
Este pico es, en realidad, algo exagerado. Por lo
general es más pequeño y sólo sobresale un 20% del
resto del oscilograma, pero lo dejamos así por razo-
nes didácticas (parte (a) de la figura).
En el siguiente oscilograma (b) se observa la ten-
sión de colector en rojo y la tensión del retorno del
yugo en azul. La tensión de colector llega a valores
del orden de los 900V y por lo tanto debe ser medi-
da que la punta divisora por 100.
En el siguiente oscilograma (c) se observa la co-
rriente de emisor del transistor de salida en la parte
superior y en azul (observe que el valor de pico lle-
ga a 300mV que representan 3A sobre el resistor de
100mΩ. En la parte inferior y en rojo se puede ob-
servar la corriente de base (en realidad del retorno de
base y de allí su inversión).
Nota: en realidad este oscilograma es sólo apro-
ximado porque el modelo de transistor no contempla
las capacidades del transistor. En la realidad existe
un pulso de corriente inversa por la base en el mo-
mento del apagado del transistor.
El último oscilograma (d) nos muestra que el fly-
back es inversor, en este caso y por esa misma razón,

Figura 29
podemos observar el trazado como una tensión posi-
tiva y el retrazado como una tensión negativa. Esta
disposición se utiliza cuando se requiere mucha co-
rriente por el diodo auxiliar y el mismo admite una
buena tensión inversa. Por razones de espacio debe-
mos abandonar aquí las explicaciones. En las próxi-
mas páginas le explicamos cómo construir el que se-
guramente será el instrumento más utilizado de su ta-
ller de reparaciones; el variac electrónico. Segura-
mente Ud. estará pensando:
¿El­mé­to­do­se­rá­ma­ra­vi­llo­so­pe­ro­yo­no­lo­pue­-
do­apli­car­por­que­no­ten­go­os­ci­los­co­pio?­
El osciloscopio no es imprescindible. Si lo tiene
bienvenido sea; si no lo tiene vamos a suplantarlo
con alguno de mis dispositivos y Ud. sabe que jamás
le recomiendo cosas caras. Seguramente todo lo que
yo propongo no cuesta más que buscar materiales en
desuso de su taller y algo de tiempo para el armado
de los dispositivos.
Oportunamente vamos a aprender a construir una
sonda detectora para medir tensiones de pico. Se
puede utilizar para medir la tensión de colector del
transistor de salida horizontal o del driver e inclusi-
ve la tensión de salida del Jungla y un medidor de
tensiones de saturación del transistor de salida o del
driver horizontal.
Con esos instrumentos y el variac electrónico Ud.
será un Rey donde antes era un mendigo. Podrá de-
terminar por qué se queman los transistores de salida
horizontal antes que los mismos se quemen y podrá
determinar cuál de los componentes de la etapa de
salida horizontal es el responsable de un corte de
fuente.
C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS
Como dato adicional, en la figura 29 se brinda
una sugerencia para la placa de circuito impreso te-
niendo en cuenta que las pistas se han diseñado para
una corriente de 1A y que para valores mayores se
debe “aumentar” el tamaño de las mismas (el trans-
formador no se coloca en la placa).
La lista de materiales para la construcción de es-
te variac es la siguiente:
D1­-­BTW43­-­Triac
D2­-­1N5761A­-­Diac­(cual­quie­ra­de­32V)
D3­-­MDA2501­-­Puen­te­de­dio­dos
R1­-­220kΩ
R2­-­33kΩ
R3­-­Po­ten­ció­me­tro­de­1MΩ
R4­-­100Ω­x­1W
C1,­C2­-­0,047µF­-­Ce­rá­mi­cos­x­400V
C3­-­100µF­-­Elec­tro­lí­ti­co­x­250V­(no­se­co­lo­ca
en­pla­ca)
T1­-­Trans­for­ma­dor­(ver­tex­to)
Va­rios:­Pla­cas­de­cir­cui­to­im­pre­so,­ga­bi­ne­te­pa­-
ra­mon­ta­je,­es­ta­ño,­ca­bles,­co­nec­to­res,­ma­te­ria­les
pa­ra­el­bo­bi­na­do­de­T1,­etc.
primeros pasos para la Reparación de
Fuentes Conmutadas
Se­su­po­ne­que­to­do­téc­ni­co­re­pa­ra­dor­tie­ne­cla­ro
que­ el­ prin­ci­pio­ de­ fun­cio­na­mien­to­ de­ una­ fuen­te
con­mu­ta­da­ es­ sig­ni­fi­ca­ti­va­men­te­ dis­tin­to­ al­ de­ una
fuen­te­ re­gu­la­da­ sim­ple,­ lo­ cual­ ne­ce­sa­ria­men­te­ se
tra­du­ce­en­pro­ce­di­mien­tos­de­re­pa­ra­ción­cla­ra­men­-
te­ di­fe­ren­tes­ pa­ra­ es­tas­ eta­pas,­ pre­sen­tes­ en­ to­dos
Club Saber eleCtróniCa 25
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión

los­apa­ra­tos­de­TV­a­co­lo­-
Figura 30
res.­A­los­efec­tos­de­brin­-
dar­in­for­ma­ción­so­bre­los
pri­me­ros­ pa­sos­ a­ se­guir
en­la­re­pa­ra­ción­de­fuen­-
tes­ con­mu­ta­das,­ re­pro­du­-
ci­mos­ par­te­ del­ ar­tí­cu­lo
pu­bli­ca­do­ en­ Sa­ber­ Elec­-
tró­ni­ca­Nº­174,­ela­bo­ra­da
por­ Leo­pol­do­ Pa­rra­ en
co­la­bo­ra­ción­ con­ Fe­li­pe
Oroz­co.­ Pos­te­rior­men­te,
con­ti­nua­re­mos­con­la­des­-
crip­ción­ y­ re­pa­ra­ción­ de
fuen­tes­ co­mer­cia­les,­ me­-
dian­te­ con­cep­tos­ de­ Al­-
ber­to­Pi­cer­no.

En la serie de textos
“Teoría y Servicio Elec-
trónico” de Centro Japo-
nés de Información Elec-
trónica, existen tomos dedicados a las fuentes con-
mutadas de diferentes equipos electrónicos que Ud.
podrá consultar si no conoce la teoría de funciona-
miento de las fuentes conmutadas.
primeros pasos
Un aspecto importante a señalar es el siguiente:
mientras que en una videocasetera, cuya fuente con-
mutada ha sufrido alguna avería, es posible sustituir
el módulo completo, en un televisor esta opción no
siempre puede contemplarse, porque en la mayoría
de los casos el circuito respectivo forma parte estruc-
tural de la tarjeta principal. En otras palabras, si en
un televisor la fuente no puede ser reparada por al-
gún motivo, quedará inservible.
De hecho, lo anterior puede comprobarse con
una simple inspección de ambos aparatos. Vea en la
figura 30 la fuente conmutada de un televisor; obser-

Figura 32

26 Club Saber eleCtróniCa

 C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS

ve que la fuente es parte de la tarjeta principal, que

contiene a casi todos los circuitos del televisor (esto
también puede verlo en la foto que se encuentra al
comienzo de esta nota). A continuación vamos a
ofrecer un procedimiento para detectar y corregir
averías en este tipo de fuentes, así como otros aspec-
tos relacionados con el servicio.

procedimiento de
Localización de Fallas

Para dar mantenimiento a cualquier aparato es

conveniente seguir un método ordenado. Concreta-
mente, para la reparación de fuentes conmutadas de-
be seguirse una secuencia de pasos lógicos que se
muestran en la figura 31.
Observe también la figura 32, en la cual están
claramente indicados los puntos a comprobar, ya sea
con el multímetro o con un osciloscopio; también se
indican algunos valores que se consideran casi como
un estándar internacional.
En primer término, verifique la presencia del vol-
taje de alimentación, con lo que deben quedar des-
cartados la clavija, el cable y el transformador supre-
sor de ruido como causas del problema. Chequee
también el estado del fusible protector de entrada.
Pase enseguida a la etapa de rectificación y filtra-
do, de donde se debe obtener un voltaje de alrededor
de 170V (países con alimentación de 115V de co-
rriente alterna) o de alrededor de 300V (países con
alimentación de 220V). Si hasta aquí no se ha detec-
tado ninguna avería, debemos realizar una serie de
pruebas ligeramente más complicadas, de las cuales
hablaremos enseguida.
Pasemos a la etapa conmutadora. Esta sección
queda comprendida por el transistor de switcheo y su
circuito controlador, así como por todos los elemen-
tos auxiliares que los rodean. Es precisamente aquí
donde surge la mayor parte de los problemas; de he-
cho, se ha comprobado que alrededor del 80% de las
fallas en estas fuentes, obedecen a problemas con el
transistor conmutador, que al abrirse impide la circu- Figura 31
lación de corriente por el embobinado primario y por
consiguiente la inducción hacia los secundarios, in-
hibiendo por lo tanto, el funcionamiento general de cuentre operando, la inducción que se genera entre el
la fuente. Otros elementos que también llegan a fa- transformador y la punta, será suficiente para que en
llar con cierta frecuencia son los fusibles y los zeners pantalla se despliegue una forma de onda similar a la
de protección. que se muestra en la figura 33. (Conviene insistir en
Una manera rápida de verificar si el transistor de que la punta de prueba sólo debe acercarse al trans-
switcheo está funcionando, consiste en acercar la formador, y no conectarse a él).
punta de prueba del osciloscopio hacia el transfor- Si el conmutador no tiene problemas, es momen-
mador de alta frecuencia que se incluye en toda fuen- to de revisar las etapas encargadas de la rectificación
te conmutada. En caso de que este transistor se en- y filtrado de los voltajes obtenidos en los secunda-

Club Saber eleCtróniCa 27

r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
Figura 33
rios, especialmente el que genera los 5V que van al
sistema de control, puesto que de no existir dicho
voltaje el microcontrolador no podrá expedir el pul-
so de encendido, quedando "muerto" el televisor en
consecuencia.
Si este voltaje es correcto, compruebe entonces
la existencia del pulso de encendido y la aparición
del resto de los voltajes, especialmente el de B+, que
será el encargado final de producir la tensión necesa-
ria para el TRC o pantalla (por medio del fly-back),
así como la deflexión de los haces electrónicos (me-
diante los yugos respectivos) encargados de la explo-
ración que genera de las imágenes.
Instrumentos necesarios
para la Reparación
Queda claro, por la explicación anterior, que
para el servicio a fuentes conmutadas no se requie-
ren herramientas o instrumentos especializados,
fuera de los que convencionalmente se disponen en
el taller.
La única recomendación pertinente al respecto,
es que por su propia seguridad nunca trate de hacer
mediciones en esta etapa si no conecta previamente
el aparato a un transformador aislante de la línea,
con una potencia mínima de 300 watt. Procure tam-
bién emplear siempre tomacorrientes conveniente-
mente polarizados y con cable de tierra; igualmente,
acondicione su área de trabajo para evitar posibles
cortocircuitos por retornos accidentales a tierra.
Y como una opción, si prefiere visualizar con os-
ciloscipio ya sea el voltaje en el colector del conmu-
tador o la salida del transistor horizontal, le reco-
mendamos que utilice una punta de prueba especial
con una atenuación mínima de X100, ya que los vol-
tajes en estos puntos fácilmente alcanzan los 1000V,
pudiendo dañar al instrumento. Y tenga presente que
en tal caso la escala mostrada en pantalla es la que
28 Club Saber eleCtróniCa
indica la perilla vertical, pero multiplicada por el
factor de la punta (X100 ó X1000, según la utiliza-
da).
Por ser lector del Club Saber Electrónica, Ud.
puede obtener información adicional sobre el funcio-
namiento y reparación de las fuentes conmutadas sin
cargo alguno de nuestra página web:
www­.we­be­lec­tro­ni­ca­.co­m.ar
Haga un doble click en el ícono PASSWORD y
cuando la pantalla se lo solicite, ingrese la clave
con­mu174
Podrá grabar en su disco rígido una nota amplia-
toria de este tema.
ReComendaCIones: El servicio (reparación) a
fuentes conmutadas es más riesgoso que el de fuen-
tes convencionales, sobre todo porque las tensiones
que se manejan suelen ser mucho más altas. En pri-
mer lugar, nunca realice mediciones en el área "ca-
liente" de la fuente sin contar con un transformador
de aislación que impida peligrosos retornos de ten-
sión por los cables de los instrumentos de medición
(este punto es especialmente crítico cuando vaya a
realizar mediciones con osciloscopio, puesto que la
mayoría de estos instrumentos están perfectamente
conectados a tierra y pueden ocasionar peligrosos
cortocircuitos si se conectan directamente hacia el
extremo "vivo" de la línea).
Procure tener a la mano puntas de prueba reduc-
toras (el factor de X10 que traen la mayoría de pun-
tas del osciloscopio suele ser suficiente), ya que en el
transistor de switcheo se producen voltajes que pue-
den exceder el límite máximo de entre 300V y 600V
del osciloscopio, y por consecuencia dañar al instru-
mento. En realidad, no es necesario conectar física-
mente la punta de prueba al colector del transistor;
basta con acercarla lo suficientemente para que la in-
ducción magnética se refleje como una señal en la
pantalla.
Lo mismo se puede aplicar si se desea revisar con
osciloscopio el funcionamiento del transistor de sali-
da horizontal: basta con acercar la punta de prueba a
las proximidades del fly-back para que la inducción
magnética genere una forma de onda que nos dará
una idea bastante aproximada del voltaje en el colec-
tor del transistor de salida horizontal.
También evite portar anillos, esclavas o relojes
metálicos que pudieran atraer descargas o provocar
corto-circuitos entre componentes. Igualmente, no
explore con los dedos húmedos en el interior de los

Figura 34
bloques de la fuente, y procure evitar que alguna par-
te de su cuerpo tenga conexión directa a tierra física.
Extreme estas precauciones sobre todo si padece del
corazón, ya que una descarga eléctrica puede provo-
carle serios problemas.
Al momento de reemplazar componentes procure
que sean de la misma matrícula (igual denomina-
ción) o sustitutos exactos, ya que estas piezas traba-
jan en condiciones muy críticas y los circuitos, por lo
general, están diseñados para funcionar adecuada-
mente con una cierta combinación de partes, de tal
manera que un cambio en las condiciones de opera-
ción, por mínimo que sea, puede alterar el trabajo de
la fuente. Tenga especial cuidado con las llamadas
piezas "rebautizadas", que suelen vender algunos co-
merciantes poco escrupulosos, ya que por ahorrar al-
gún dinero se pueden llegar a provocar fallas mucho
peores a las originales.
Pero un detalle que no hemos mencionando y que
conviene tener presente, es que las fuentes conmuta-
das por lo general, tienen un doble punto de referen-
cia. Observe que en la figura 34, hemos dibujado con
un símbolo distinto la tierra del primario del trans-
formador de alta frecuencia y la que se encuentra en
el extremo del secundario.
Esto obedece a que la mayoría de fuentes siguen
este patrón, aislando por completo la sección conec-
tada directamente a la línea con el resto del aparato.
Por lo tanto, cuando realice mediciones de tensión en
el extremo primario coloque su punta de referencia
GND en la tierra correspondiente, ya que de lo con-
trario las lecturas obtenidas serán completamente
erróneas.
Por último, como ya mencionamos, el compo-
nente que con mayor frecuencia se daña es el transis-
tor conmutador, ya que es un dispositivo especial
con características de conmutación rápida y alto vol-
taje. En aparatos recientes, incluso se han empleado
C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS
MOSFETs de potencia o tiristores conocidos como
GTO (Gate Turn-Off), los cuales no se consiguen fá-
cilmente en el mercado electrónico. Sin embargo,
pueden sustituirse por dispositivos similares calcu-
lando cuidadosamente las características del origi-
nal, apoyándose en manuales como el "International
Rectifier" para los MOSFETs, el "Motorola" para
transistores de switcheo y el "Thompson" para los ti-
ristores.
análisis y Reparación
de Fuentes Comerciales
A modo de resumen, podemos decir que existen
muchos tipos diferentes de fuentes pulsadas, basadas
todas ellas en el diferente modo de transferir la ener-
gía eléctrica de un punto a otro del circuito. Entre
otras cosas, la diferencias entre fuente y fuente se de-
ben al carácter oscilante u autooscilante del circuito,
a la existencia de aislación galvánica entre el circui-
to primario y el secundario, a la posibilidad de en-
ganche con el oscilador horizontal y al tipo de medi-
ción de la tensión de salida a regular.
Todos los tipos de fuentes serán considerados en
nuestro curso, pero en este estudio de ejemplo sólo
tomaremos fuentes del tipo autooscilantes, no engan-
chadas, con medición en destino y acoplamiento a
optoacoplador.
Todos los tipos de fuentes autooscilantes, contie-
nen cuatro bloques muy bien identificados por su
función:
1)­El­os­ci­la­dor­de­au­to­blo­queo­u­os­ci­la­dor­bá­si­-
co­(dis­po­si­ti­vo­lla­ve­de­po­ten­cia)
2)­La­sec­ción­de­arran­que
Club Saber eleCtróniCa 29
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
3)­La­eta­pa­de­me­di­ción­de­la­ten­sión­de­sa­li­da
con­tro­la­da
4)­La­eta­pa­de­con­trol­del­pe­rio­do­de­ac­ti­vi­dad
El bloque 1 u oscilador de autobloqueo, es el en-
cargado de generar la corriente de primario del trans-
formador de pulsos, mediante el bobinado de reali-
mentación positiva y la red de realimentación. En la
mayoría de las fuentes, este oscilador básico genera
(en el secundario controlado) una tensión algo ma-
yor que la nominal, por supuesto que en ese momen-
to, en el primario se aplica la mínima tensión de red
rectificada. En una palabra que el oscilador básico es
un conversor continua a continua no controlado y es-
tá diseñado para el peor caso, que es cuando la red
tiene baja tensión. A esto deberíamos agregarle que
si la carga de la fuente es variable, debe ser la carga
máxima (máximo consumo o menor resistencia de
carga).
Para que a nuestra fuente podamos darle el nom-
bre de fuente pulsada, se requiere que el resto de las
etapas le agreguen la posibilidad de regular la ten-
sión de salida en el valor prefijado.
El bloque 2, o sección de arranque, fuerza la cir-
culación de un pulso de corriente por el primario, que
da comienzo a las oscilaciones. Una vez que el osci-
lador arranca, este bloque debería ser desconectado,
pero en la mayoría de los casos se lo deja activo por-
que su acción no molesta al resto de los bloques.
El bloque 3 o de medición de la tensión de salida
controlada, admite varias variantes. En principio to-
do depende de que se trate de una fuente aisladora o
no aisladora. Si no es aisladora, el problema se sim-
plifica porque la tensión del rectificador secundario
a ser medido está galvánicamente conectado al blo-
que de control del período de actividad o bloque 4.
Cuando la fuente es aisladora, la tensión continua
de la salida controlada está referida a la masa fría y
el bloque de control a la masa caliente. En este caso,
se requiere algún componente que permita acoplar
una tensión continua de control. El componente más
usado es el optoacoplador a led y transistor bipolar,
pero algunos circuitos transforman la tensión conti-
nua en una señal PWM y la acoplan por intermedio
de un pequeño transformador de pulsos. Posterior-
mente, en la sección caliente, esta señal PWM se
vuelve a transformar en una continua para ser aplica-
da al bloque de control.
Una alternativa económica consiste en realizar
un bobinado auxiliar bifilar con el correspondiente a
la tensión controlada y conectar su terminal de masa
a la masa caliente. El otro terminal, se rectifica con
un diodo y un capacitor electrolítico. El fuerte aco-
plamiento permite transferir la tensión a medir, al
30 Club Saber eleCtróniCa
primario aunque con ciertas limitaciones en lo que se
refiere a la precisión del método de control.
La etapa 4, o de control del tiempo de actividad;
permite acortar el periodo de conducción libre del
dispositivo llave, de modo de regular la tensión de
salida al valor nominal. Por lo general, el control se
realiza con un transistor conectado entre el electrodo
de control de la llave de potencia y masa. Este elec-
trodo permanecería en su estado de conducción más
tiempo del necesario, si no fuera porque se agrega un
transistor llave que acorta ese semiperíodo libre.
Para reparar una fuente, es imprescindible seguir
un método de reparación. Cambiar componentes a lo
tonto es el camino más seguro hacia el fracaso. En
este libro le damos muchos métodos, pero también le
explicamos cómo se genera un método preciso y or-
denado para una fuente que no posea un método or-
denado ya escrito.
Podemos clasificar las fallas en general, como
catastróficas, de control o de protección. Una falla
catastrófica ocurre cuando la fuente no genera nin-
guna tensión en sus rectificadores auxiliares, en tan-
to que una falla de control ocurre cuando la fuente
funciona pero no regula en su valor nominal (entre-
ga mayor o menor tensión que la nominal). Tal vez
podríamos generar otra categoría, si observamos el
hecho de que la fuente regula o no regula. Por ejem-
plo, una fuente de 104V puede generar 120V pero
estos 120V no cambian al modificar el preset de
ajuste. Si cambiaran, significaría que la fuente regu-
la pero el sistema de medición lo hace a un valor ina-
decuado. Al no cambiar la salida, significa que muy
probablemente el circuito que controla el período de
actividad funciona incorrectamente o no funciona y
decimos que la fuente oscila en el modo libre.
El tercer grupo de fallas, son las fallas de protec-
ción y no siempre se encuentran en la fuente misma.
Todas las fuentes tienen una protección de algún ti-
po. Por lo general, miden el pico de corriente por el
dispositivo llave y lo fuerzan a quedar abierto en ca-
so de superarse un valor límite prefijado. Otras pue-
den limitar el tiempo de actividad máximo y otras
emplean las dos limitaciones al mismo tiempo.
Una falla de protección puede confundirse con
una falla catastrófica, pero cuando el reparador se
propone reparar la fuente, se supone que ya realizó la
prueba de descargarla en todos sus rectificadores se-
cundarios y dejó funcionando sólo aquel necesario
para generar la regulación y que posee conectado el
bloque de medición.
A su vez, sobre esta salida debe tener conectada
una carga, para probar la fuente en el modo más cer-
cano a la realidad. En principio, lo más indicado es
una carga de unos 600 Ohm x 100W (carga suave).
 C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS

Figura 35

Club Saber eleCtróniCa 31

r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
Figura 36
Si la fuente en esas condiciones arranca y regula ade-
cuadamente, el problema se encuentra en la/las car-
ga/s y no en la fuente misma, que parece no funcio-
nar porque entró en el modo protegido por exceso de
consumo.
Una verdadera “falla de protección” ocurre cuan-
do, por ejemplo, la fuente se corta con bajos valores
de corriente circulando por el dispositivo llave. Esta
es una falla mucho más común de lo que pueda su-
ponerse y ocurre porque los resistores sensores de
sobrecorriente, suelen ser el componente más flojo
de la cadena en caso de producirse una falla (un tran-
sistor llave de potencia en cortocircuito, por ejem-
plo).
Cuando estos resistores se queman, suelen cam-
biar el color de sus bandas de identificación y con-
fundir a los reparadores, es muy común entonces en-
contrar estos resistores cambiados por resistores 10 o
cien veces mayores que el nominal. En otros casos,
el reparador lee perfectamente bien las bandas de co-
lores pero el que se equivoca es el comerciante al
venderle los nuevos resistores, por tenerlos mal ubi-
cados en la estantería. Recuerde: estos resistores sue-
len ser de valores menores a 1 Ohm y por lo tanto su
última banda debe ser plateada (divisor por 100). Si
el resistor está sobrecalentado, esta banda dorada se
suele transformar en una banda negra o marrón.
Fuentes sanyo y similares
SANYO utiliza la que quizás, es la fuente más
simple utilizada en TV. Pero dentro de su simpleza
contiene todos los bloques necesarios para un ade-
cuado funcionamiento y por lo tanto es ideal para es-
tudiarlas aquí como ejemplo.
Hay infinitos métodos de prueba, adaptados al
uso de cada reparador particular y no podemos eva-
luar cuál es el mejor para todas las fallas en general.
Con algunos aparecerá su falla antes que con otro.
Lo mejor es aprender un método y seguirlo en todos
los casos. Aunque con alguno nos demoremos 10 o
32 Club Saber eleCtróniCa
20 minutos demás, vale seguirlo en todos los casos
para no cometer errores.
Algunos reparadores usan el criterio de comenzar
revisando el bloque de medición, luego el bloque de
control y por último el circuito de arranque y el os-
cilador básico. Otros comienzan revisando el bloque
de arranque, el oscilador básico, el control y la me-
dición de tensión.
Vamos a aplicar este segundo criterio por ser más
didáctico, dado que así aprendemos cómo funciona
una fuente, que primero arranca y luego estabiliza.
¿Có­mo­ se­ prue­ba­ una­ fuen­te­ San­yo­ CLP6022
(cha­sis­LA4)­ que­ res­pon­de­ al­ cir­cui­to­ de­ la­ fi­gu­ra
35?
Si no funciona, saque Q512, D514, Q511 y R511
conectados sobre el circuito de base de la llave de
potencia, para que sólo quede funcionando el transis-
tor llave. Levante todos los cátodos de los diodos se-
cundarios, coloque un diodo auxiliar a la pata 12 y
un capacitor de 100µF x 350V con una carga resisti-
va de 600 Ohms 50W. Es decir que le proponemos
sacar todas las cargas y luego agregar un diodo, un
capacitor y una carga resistiva que siempre debemos
tener preparada para estar seguros de que esos com-
ponentes están en buenas condiciones. Al mismo
tiempo que ponemos una adecuada carga, estamos
desconectando el circuito de medición de tensión
(vea la figura 36).
Alimente la fuente con la fuente/variac de 30 a
130V ajustada en 30V aplicada sobre el capacitor
electrolítico de la fuente no regulada (C507). Conec-
te el téster en el capacitor agregado (reemplazo de
C561 indicado como C1 en la figura 36) y observe
que indique menos de 130V. Ajuste la tensión a
130V con la fuente/variac electrónico.
Resumiendo, sólo queda activo el transistor lla-
ve, el transformador de pulsos y su circuito de reali-
mentación positiva y un rectificador agregado sobre
el secundario del transformador de pulsos, como car-
ga del oscilador básico.
Si no arranca, el problema está circunscripto al
transistor llave y sus materiales asociados. Si la
fuente variac acusa un consumo muy grande, veri-
fique el transistor llave con el téster. Si no indica
ningún consumo verifique si el transistor no está
abierto. Ahora queda por verificar el bloque de
arranque y el β del transistor (a baja corriente). Una
forma práctica de realizar esta prueba es desconec-
tar la pata 6 del transformador de pulsos y conectar
un resistor de 1kΩ entre el colector del transistor
llave y el +B.
En estas condiciones queda activo sólo el circui-
to de la figura 37 que puede resolverse a mano o con

un laboratorio virtual. Si se obtiene aproximada-
mente 2.5V de caída sobre el resistor agregado de
colector, se puede asegurar que el transistor tiene un
β=10, que es aproximadamente lo normal en este ti-
po de transistor: Si la tensión es de 5V el β será de
20 y así proporcionalmente. Este es un excelente mé-
todo para probar el transistor en el propio circuito sin
desoldarlo y controlar al mismo tiempo la red resis-
tiva de arranque. Aquí suponemos que el lector pue-
da seguir adelante por sus propios medios, si sobre el
resistor de 1kΩ agregado al colector no hay tensión.
Es decir que medirá la tensión de base a masa con la
base conectada y desconectada para saber si la falla
está en la red de arranque o en el transistor.
Sabiendo que hay corriente de colector y que és-
ta tiene el valor correcto, corresponde desoldar el
transformador y probar las condiciones del mismo
con el propio circuito.
¿Qué­com­po­nen­tes­son­im­pres­cin­di­bles­pa­ra­que
una­fuen­te­del­ti­po­de­la­fi­gu­ra­os­ci­le?­
En realidad muy pocos. El transformador de pul-
sos no debe tener cortados los bobinados 3-7 y 1-2
y no debe tener espiras en corto en ningún bobinado.
Además, el transistor que opera como llave de poten-
cia Q513 (2SD1710) o similar debe estar en buenas
condiciones. Y por último, deben estar en buenas
condiciones la red de realimentación formada por
R519 de 22Ω, el capacitor C514 de .1µF y el diodo
D517 y la red de arranque que ya conocemos forma-
da por R520, R521, R522, R526, y R515.
Observe que esta fuente es aislada, por lo tanto la
masa de la sección secundaria (fría) está aislada de la
primaria (caliente). Pero si Ud. trabaja con una fuen-
te/variac electrónico, ya tiene aislación de red y por
lo tanto puede conectar las masas fría y caliente pro-
C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS
Figura 37 visoriamente entre sí para no
cometer errores de medición.
Recuerde al terminar la repara-
ción que esta unión de masas
debe ser eliminada.
Si la fuente no arranca, se debe
verificar que los componentes
del bloque de control hayan sido
desconectados (D514, Q511,
R511 y Q512) y medir con el
téster D517, D516, D518,
D519, R517, R519 y R523. Su-
ponemos que L511 y R524 ya
fueron indirectamente verifica-
dos cuando se probó el beta del
transistor.
En las condiciones indicadas,
nuestro aparato de prueba co-
menzaba a oscilar con una tensión de fuente de 60V;
razón por la cual indicamos el uso de una fuente de
70V. Con 60-70V de fuente, sin el control del optoa-
coplador, la tensión de salida está alrededor de 140V
que es valor óptimo para probar el circuito de medi-
ción.
¿Y­si­no­os­ci­la?
En principio parece que sólo queda por probar el
transformador de pulsos, pero no es así. Al compo-
nente más importante de la etapa (el transistor llave
de potencia) sólo lo medimos en forma aproximada
a muy baja corriente de colector; llegando al punto
en que se sospecha del transformador de pulsos, es
evidente que vale la pena reemplazar primero el tran-
sistor, simplemente porque es fácil hacerlo.
De cualquier modo, existe una prueba dinámica
del transformador de pulsos, el transistor y los com-
ponentes asociados, que sólo requiere el uso de un
dispositivo para excitar un transistor de salida hori-
zontal y cuyo circuito fue publicado en el "Curso Su-
perior de TV” de Editorial Quark
Un excitador para transistor de salida horizontal,
puede servir para probar una etapa autooscilante de
fuente, siempre que el reparador tenga en cuenta que
debe trabajar con tensión de fuente más baja y mi-
diendo siempre la tensión sobre los secundarios para
evitar generar mayor tensión que la indicada. De he-
cho, es conveniente trabajar a la cuarta parte de la
tensión aproximadamente, porque sólo estamos pro-
bando el trasformador y sus circuitos asociados. In-
clusive, hay que considerar que al utilizar un genera-
dor externo para excitar la base, se anula la protec-
ción de sobrecorriente del transistor llave de poten-
cia y existe alguna probabilidad que el mismo mue-
ra en el intento de prueba.
Club Saber eleCtróniCa 33
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
Esto significa que hay que agotar todos los recur-
sos disponibles en nuestro laboratorio para medir
los componentes asociados al transformador de pul-
sos y el transformador de pulsos mismo. Los compo-
nentes asociados son diodos, resistores y capacito-
res conectados sobre el primario que en principio
pueden ser verificados con el téster (por los menos
los resistores y los diodos) y por recambio o medi-
ción los capacitores.
En nuestro caso específico compruebe el resistor
R525 y los capacitores C516 y C534 porque el resto
de los componentes ya fueron verificados y los dio-
dos auxiliares están desconectados (C561 y D551
fueron reemplazados por nuestro diodo de prueba
con la carga de 600 Ohm x 50W) y sólo queda por
probar el transformador.
Un transformador de pulsos, puede tener bobina-
dos cortados que son fácilmente identificables con
un óhmetro, o bobinados con espiras en corto que só-
lo se pueden verificar con un téster, si el mismo tie-
ne medición de inductancia. Pero aún así, el repara-
dor debe saber cuál es el valor de inductancia correc-
to, que es un dato que no existe en el circuito.
Si el mismo primario tiene espiras en cortocircui-
to, se puede esperar que esa inductancia se reduzca
unas 100 veces y si el cortocircuito está en un secun-
dario se puede esperar una reducción de más de 30
veces. Nota: estos son sólo valores aproximados por-
que el cortocircuito puede estar entre puntas del bo-
binado o ocupar sólo una espira y eso influye en el
modo en que el cortocircuito se refleja sobre el pri-
mario completo.
Si UD tiene un probador de velocidad de diodos
pregunte por que el mismo probador sirve para de-
tectar transformadores en cortocircuito.
En algunos casos el cortocircuito del transforma-
dor ocurre solo a tensiones altas y por lo tanto la
prueba con bajas tensiones no indica fallas. Es en es-
te caso, sobre todo, que se debe probar la fuente con
el generador de señales driver de salida horizontal.
Esta prueba es muy sencilla. Desconecte el resistor
R524 de la base y conecte el terminal desconectado
a un canal de su osciloscopio. El otro canal debe co-
nectarlo en el colector del transistor con una punta
divisora por 10. Tome el circuito driver y conéctelo
entre base y masa.
Alimente la etapa por la pata 3 del transformador
con el mínimo que entregue la fuente/variac electró-
nico y observe que aparezcan las señales de colector
con forma de onda rectangular, indicando que el
transistor amplifica y que el transformador no tiene
espiras en cortocircuito.
Si el transformador tiene un bobinado en corto-
circuito, la forma de onda de colector no llegará a la
34 Club Saber eleCtróniCa
saturación, ni sobrepasará el nivel de fuente, indi-
cando que ese transformador deberá ser cambiado.
Si todas las mediciones fueron bien realizadas y
se reemplazaron los componentes dañados, en este
momento su fuente básica debe estar oscilando a ple-
no y UD puede ajustar la tensión de salida del diodo
auxiliar (en nuestro caso 130V) variando la tensión
de la fuente variac electrónico alrededor de los 70V.
ahora corresponde verificar el funcionamiento de la
sección de regulación, que esta dividida en dos sec-
ciones. La primer sección (o sección de medición)
está en la parte fría sobre la tensión de 130V. La se-
gunda sección (de control) está en la parte caliente,
antes del oscilador básico de potencia.
En este punto de la prueba, ambas secciones es-
tán desconectadas. Para probar la sección de medi-
ción de 130V, hay que desoldar el optoacoplador y
reemplazarlo por un led ubicado entre las patas 1 y
2. Ahora debe reconectar el diodo auxiliar D551 y
desconectar el agregado, conectar el tester digital so-
bre la salida de 130V y observar que el led se encien-
da con tensión de 130V y superiores y permanezca
totalmente apagado con tensiones menores.
No­ta:­es­ta­sec­ción­pue­de­re­pa­rar­se­sin­uti­li­zar­el
os­ci­la­dor­pri­ma­rio,­sim­ple­men­te­apli­que­ten­sión­de
la­fuen­te­/va­riac­elec­tró­ni­co­so­bre­C561(D551­que­da
en­in­ver­sa)­y­rea­li­zar­la­mis­ma­ob­ser­va­ción­an­te­rior.
Las fallas en esta sección, que habitualmente se
llama sección de medición, pueden ser un diodo led
permanentemente encendido o permanentemente
apagado.
Si el led está encendido con tensiones de salida
comprendidas entre 6V y más de 130V es segura-
mente porque Q553 está conduciendo entre colector
y emisor, esta conducción puede deberse a que el
transistor está en cortocircuito o a que está cortado la
rama inferior del divisor de ajuste R552, VR551 y
R553.
Para controlar este divisor en forma activa, lo
mejor es ajustar la tensión en 106V para asegurar
una circulación de corriente de 1mA por el divisor.
En esta condición, en el punto medio de VR551 exis-
tirá una tensión de 4.7 a 6.7V de acuerdo a la posi-
ción del cursor del preset. Si el led se enciende a par-
tir de los 15V aproximadamente, verifique el zener
D561 que seguramente está en cortocircuito. Una
forma práctica de probar esta sección consiste en co-
locar el preset en el centro, ajustar la tensión de sali-
da en 106V y medir la tensión del zener D561 de 6V
y la tensión de base de Q553 que es de 5.7V aproxi-
madamente. En esa condición se debe comprobar

que el led agregado esté apagado y que la tensión en
la unión de R555 y R556 sea de 34V.
Por último, debemos verificar el sector de control
del tiempo de actividad. Como ya sabemos, si el
transistor llave Q513 funciona libre, el tiempo de ac-
tividad es el máximo y la fuente genera una tensión
superior a la nominal. En condición de falla puede
ocurrir precisamente lo contrario, que el tiempo de
actividad se haga mínimo dando la sensación de que
la fuente no arranca.
¿Quién­ali­men­ta­al­fo­to­tran­sis­tor­y­a­su­tran­sis­-
tor­am­pli­fi­ca­dor­Q511?
La respuesta a esta pregunta nos permite comen-
zar a entender el funcionamiento de la fuente. Estos
transistores se alimentan del único lugar posible, una
fuente de tensión obtenida por los resistores de
arranque R520, R521 y el resistor R522 de 15kΩ. En
principio, la idea es tomar como fuente la tensión no
regulada de 310V; pero los resistores a utilizar deben
ser grandes y por lo tanto caros. Como ya existen dos
resistores de esas características para el arranque; el
fabricante los utiliza para los dos usos. En principio
el lector puede pensar que esa fuente no es de CC, ya
que el resistor R522 no está retornado a masa, sino a
la base del transistor llave que por supuesto, tiene
una señal.
En principio la unión de los resistores de arran-
que y R522 podrá tener una señal que consideramos
como un ripple igual a unos 600mV positivos (barre-
ra de base) y 1.2V negativos (que luego explicare-
mos cómo se forman).
“Es decir 1.8V de ripple a la frecuencia de osci-
lación de la fuente”.
¿Pe­ro­qué­va­lor­de­ten­sión­con­ti­nua­es­de­es­pe­-
ra­se­en­ese­pun­to?
En principio se puede calcular, por el teorema de
Thevenin, que ese divisor es equivalente a una fuen-
te de tensión igual a 300 x (R522/R522+R521+R520) =
300 x (15/120+120+15) = 4500/255 = 17V Con una
resistencia interna de aproximadamente 14kΩ obte-
nida haciendo el paralelo de 15kΩ con
(120+120+15)kΩ.
Como se puede observar el ripple calculado de
1.8V es prácticamente de un 10% del valor de la
fuente y por lo tanto el capacitor C813 de .047µF
puede filtrarlo de modo que podamos considerar que
el transistor del opto y Q511 se alimentan de una
fuente Thevenin tal como se observa en la figura 42
de la página 39.
Este circuito se puede probar en forma pasiva, es
decir sin hacer funcionar al oscilador básico. Desco-
necte el transistor Q513. Coloque el resistor “Ragr”
C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS
de 1kΩ y el diodo led “Agr.”, el potenciómetro de
500kΩ con un resistor en serie de 1kΩ, en lugar del
opto; tome la fuente regulada de 0 a 35V ajústela en
17V y conéctela a la unión de R521 con R522 (tam-
bién se puede utilizar una fuente de 12V sin mayores
inconvenientes).
Con el potenciómetro a máximo valor, el transis-
tor Q511 está cortado y por lo tanto Q512 no tiene
corriente de base (también está cortado). En estas
condiciones el led estárá encendido.
Cuando el potenciómetro tiene valores del orden
de los 100kΩ el transistor Q511 comienza a condu-
cir, haciendo conducir a su vez a Q512, que apaga
gradualmente el led.
En el funcionamiento pasivo, los diodos D517,
D516, D518 y D519 (del circuito general) no operan
porque en la pata 1 del transformador de pulsos no
hay señal.
No­ta:­una­va­rian­te­pa­ra­es­ta­prue­ba,­con­sis­te­en
des­co­nec­tar­ el­ co­lec­tor­ de­ Q513­ y­ co­nec­tar­lo­ a­ un
led,­un­re­sis­tor­de­1kΩ­y­una­fuen­te­de­12V.­Co­nec­-
tar­la­fuen­te­/va­riac­elec­tró­ni­co­al­ter­mi­nal­po­si­ti­vo
de­C561­y­pro­bar­el­cir­cui­to­con­su­pro­pio­op­toa­co­-
pla­dor.
Este es un excelente método que permite hacer
una prueba general del control de la fuente, que no es
mala idea realizar ante cualquier problema del tipo
"no funciona, o no regula" aun antes de comenzar a
probar el funcionamiento del oscilador básico. Es de-
cir que la reparación de esta fuente se puede encarar
con el método paso a paso, indicando en primer tér-
mino o con este método rápido que acabamos de
enunciar.
Sólo nos quedan por analizar las protecciones de
la red de realimentación, observe la existencia de dos
redes de diodos y resistores conectados entre el ter-
minal 1 del transformador de pulsos.
El transistor Q512, debe conducir sólo en los se-
miciclos positivos de la oscilación, acortando el
tiempo de conducción libre. Para evitar cualquier
conducción arrítmica se agrega D516 y R517 que
polarizan la base de Q512 con un pulso negativo que
lo fuerza a mantenerse cortado durante el corte del
transistor llave.
La red D516, D519 y R523 no opera cuando la
fuente regula normalmente ya que los pulsos de la
pata 1 del transformador de pulsos no superan los
6.6V. Pero cuando la fuente se embala por mal fun-
cionamiento, aumenta la amplitud de la señal en to-
das las patas del transformador, incluyendo la 1 y la
red conduce haciendo conducir a Q512 que corta a
Q513.
Club Saber eleCtróniCa 35
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión

Figura 38

36 Club Saber eleCtróniCa

 C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS

otras Fuentes de
Figura 39 televisores
Comerciales

Existe una gran

cantidad de fuentes si-
milares, tanto de San-
yo como de otras mar-
cas, que estudiaremos
a continuación.
Las principales va-
riantes suelen ocurrir
sobre los bobinados
secundarios. En el TV
Sanyo CLP6022 Cha-
sis LA4 que tomamos
como modelo básico,
los bobinados generan
180V para el amplifi-
cador de video, 130V
para el horizontal, 24
para el vertical y 12 y
18V para uso general.
Todas estas tensiones
son permanentes y la
sencillez del circuito
no requiere mayores
explicaciones. Lo mis-
mo ocurre en el TV
Sanyo CLP2051, cuya
fuente sólo tiene va-
riaciones mínimas con
respecto a la analizada
a nivel de los choques
anti irradiación de ba-
se del transistor llave.
Y cuyo circuito orde-
nado no mostramos
por razones de espa-
cio.
El Sanyo CLP3310
chasis A4A (ver figura
38). Contiene el mis-
mo circuito básico que
los anteriores, pero di-
fiere en el circuito de
medición que está rea-
lizada con un circuito
integrado, a su vez
contiene un control de
encendido desde el
micro realizado con
un segundo optoaco-
plador D312 que ope-

Club Saber eleCtróniCa 37

r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión

ra directamente sobre
Figura 40 un segundo transistor
Q315 conectado entre
base y masa del transis-
tor llave de potencia.
Observe que ade-
más, se agrega una red
de diodos de protección
que operan a través de
la pata 19 del micro
IC701. Podríamos decir
que todos estos diodos
son sensores de baja
tensión. Cuando un
punto protegido queda a
potencial bajo esa señal,
llega a la pata 19 del
micro y éste da la orden
de cortar la fuente por la
pata 33 dirigido al se-
gundo optoacoplador.
Cada una de las ten-
siones auxiliares tiene
su propio diodo (B8
12V, B6 12V, alimenta-
ción del regulador
IC352, B2 26V, B3 22V
y B1 140V). Pero ade-
más, se suman la ten-
sión B5 200V, del fly-
back a través del divisor
R473, R470, B5 5V del
fly-back y la tensión de
retorno del bobinado
vertical del yugo a tra-
vés de Q381.
Otras fuentes prácti-
camente idénticas a las
de Sanyo, forman parte
de los televisores TA-
MASHI 1961XT y
B R O K S O N I C
CTVL4545 (figura 39).
La única novedad en
estos casos son la exis-
tencia de una fuente de
12V conmutada por el
micro IC801 a través de
su pata 8 PWR.
Observe que el tran-
sistor V507, controla al
transistor llave V508.
Cuando la pata 8 del mi-

38 Club Saber eleCtróniCa


cro esta alta V508 conecta entre sí los puntos de
prueba TP502 y TP503, generando la alimentación
de los reguladores de 9 y 12V (vea la figura 39).
Una variante de esta última fuente, existe en el
TV Sanyo C20LV33D y C27LW33S-00 Chasis
LA3-A (figura 40). En donde se observan algunos
cambios a nivel del transistor Q561 que es un PNP
en lugar del NPN de la fuente tipo TAMASHI. En es-
te circuito el mismo transistor que enciende el TV, es
además, el regulador de fuente con el consiguiente
ahorro de un transistor de media potencia.
Pero como el control por la pata 7 del micro
Figura 42
C ómo r eparar F uenteS C onmutadaS
Figura 41
(PWR) sigue siendo un alto para TV encendido, se
debe usar un transistor inversor extra entre Q661 y el
micro. Ahora se observan dos transistores indicados
como el Q852 y Q694.
También se observa un transistor llave ubicado
en la fuente de 24V comandado por la misma pata
PWR del micro, tanto la fuente +7V como la de
+24V, tiene diodos conectados al "bus" de "POWER
FAIL" (falla de potencia).
Los TVs Sanyo CLP2051C /C14LT13M
/C20LV23M /C20LE90BC chasis LA3C y el FISHER
FTM 6114/6120/6121 presentan una novedad con
respecto al corte de la fuente
de 130V cuando la fuente de
24V del vertical se corta (figu-
ra 41).
En efecto, la existencia del
diodo D642 asegura que cuan-
do C643 se queda sin tensión,
el emisor del transistor de me-
dición deja de tener 6.8V que
es la tensión de referencia y
pasa a estar a un potencial de
0.6V. Esto significa que se va
a encender abruptamente el
led del optoacoplador y la
fuente reducirá su tiempo de
actividad hasta que solo salgan
12V aproximadamente por la
fuente de 130V.
Club Saber eleCtróniCa 39
Montaje de InstruMentos
para la reparacIón de
Fuentes conMutadas
Medidor de Velocidad de diodos
Pa­ra­ la­ re­pa­ra­ción­ de­ equi­pos­ elec­tró­ni­cos­ de
con­su­mo,­y­en­es­pe­cial­de­fuen­te­de­ali­men­ta­ción,­es
pre­ci­so­con­tar­con­una­se­rie­de­ins­tru­men­tos­es­pe­cí­-
fi­cos.­Has­ta­aho­ra­to­do­lo­que­po­día­mos­ha­cer­pa­ra
me­dir­un­dio­do­era­pro­bar­su­ba­rre­ra­a­ba­ja­co­rrien­-
te­y­su­re­sis­ten­cia­in­ver­sa­de­fu­gas.­
Es­ta­ prue­ba­ se­ rea­li­za,­ ha­bi­tual­men­te,­ con­ el
tés­ter­ di­gi­tal­ o­ ana­ló­gi­co­ y­ es­ una­ de­ter­mi­na­ción
mas­ bien­ gro­se­ra­ del­ buen­ fun­cio­na­mien­to­ de­ un
dio­do.­Pro­ba­ble­men­te­sea­ap­ta,­ape­nas,­pa­ra­me­dir
al­gún­dio­do­rec­ti­fi­ca­dor­y­de­ci­mos­ape­nas,­por­que
con­el­tés­ter­la­ba­rre­ra­se­mi­de­a­al­gu­nos­mi­liam­pe­-
res­de­co­rrien­te­y­en­al­gu­nos­dis­po­si­ti­vos­elec­tró­ni­-
cos­(TV­por­ejem­plo).­Un­dio­do­de­fuen­te­de­be­so­-
por­tar­pul­sos­de­una­de­ce­na­de­am­pe­res­du­ran­te­el
arran­que­y­de­al­gu­nos­de­am­pe­res­du­ran­te­el­fun­-
cio­na­mien­to­(nos­re­fe­ri­mos­al­va­lor­me­dio­por­que
co­mo­va­lor­de­pi­co­re­pe­ti­ti­vo­de­co­rrien­te­pue­den
so­por­tar­va­rios­am­pe­res).
Con­re­fe­ren­cia­a­la­prue­ba­de­ten­sión­de­rup­tu­ra
in­ver­sa­no­es­ta­mos­en­me­jo­res­con­di­cio­nes,­por­que
la­mis­ma­se­rea­li­za­a­lo­su­mo,­a­un­par­de­vol­tios.­
Con­ una­ fuen­te­ va­riac­ elec­tró­ni­co­ es­ta­mos­ en
con­di­cio­nes­ de­ me­dir­ am­bos­ pa­rá­me­tros­ a­ su­ va­lor
no­mi­nal­ o­ por­ lo­ me­nos­ a­ una­ ten­sión­ in­ver­sa­ de
300V.­ Si­ el­ re­pa­ra­dor­ lo­ ne­ce­si­ta,­ pue­de­ pro­bar­ un
dio­do­rec­ti­fi­ca­dor­sin­ma­yo­res­in­con­ve­nien­tes.­Pe­ro
cuan­do­se­tra­ta­de­me­dir­un­dio­do­rá­pi­do­(au­xi­liar­o
re­cu­pe­ra­dor)­la­me­di­ción­se­ha­ce­muy­com­ple­ja­por­-
40 Club Saber eleCtróniCa
que­ hay­ que­ apli­car­ téc­ni­cas­ de­ pul­sos­ no­ siem­pre
ac­ce­si­bles­pa­ra­el­re­pa­ra­dor­pro­me­dio.
Por­lo­me­nos­fue­así­has­ta­que­a­mi­gran­ami­go
Pa­co,­se­le­ocu­rrió­que­se­po­día­rea­li­zar­una­me­di­-
ción­ só­lo­ con­ un­ tés­ter­ di­gi­tal­ y­ una­ pla­que­ta­ de
prue­ba.­La­idea­es­muy­sim­ple­y­se­ba­sa­en­apli­car­el
dio­do­a­su­fun­ción­es­pe­ci­fi­ca­de­rec­ti­fi­car­una­se­ñal,
pe­ro­en­es­te­ca­so­de­una­fre­cuen­cia­su­fi­cien­te­men­te
al­ta­ co­mo­ pa­ra­ que­ un­ dio­do­ len­to­ ten­ga­ muy­ mal
ren­di­mien­to.­ En­ rea­li­dad,­ es­te­ apa­ra­to­ de­ Pa­co­ fue
crea­do­en­una­épo­ca­muy­di­fí­cil­de­nues­tra­eco­no­mía
don­de­los­dó­la­res­es­ta­ban­so­bre­va­lua­dos­y­los­com­-
po­nen­tes­elec­tró­ni­cos­más­aún.­En­esa­épo­ca,­no­sa­-
be­mos­có­mo,­co­men­za­ron­a­cir­cu­lar­dio­dos­de­fuen­-
te­re­mar­ca­dos­co­mo­dio­dos­au­xi­lia­res­y­dio­dos­re­cu­-
pe­ra­do­res­(dam­per).
To­me­un­re­pa­ra­dor­que­tra­ba­ja­por­el­mé­to­do­de
cam­biar­y­pro­bar;­en­tré­gue­le­un­dio­do­1N4007­mar­-
ca­do­co­mo­BA159­y­des­pués­me­cuen­ta­del­de­sa­ti­no
que­pue­de­lle­gar­a­co­me­ter.­Si­tra­ba­ja­mi­dien­do­pen­-
san­do­y­sa­can­do­con­clu­sio­nes,­es­tá­mu­cho­me­jor­po­-
si­cio­na­do­ pa­ra­ no­ co­me­ter­ un­ de­sas­tre,­ pe­ro­ fi­nal­-
men­te­va­a­te­ner­que­reem­pla­zar­el­com­po­nen­te­que
com­pro­bó­co­mo­da­ña­do­y­si­no­lo­pue­de­pro­bar­an­-
tes­de­co­lo­car­lo,­el­de­sas­tre­so­bre­vie­ne­igual.­­­­­­­­­
En­ el­ mo­men­to­ ac­tual,­ el­ mer­ca­do­ de­ ven­ta­ de
com­po­nen­tes­ es­tá­ fun­cio­nan­do­ ­ me­jor,­ so­bre­ to­do
por­que­el­re­mar­ca­do­in­vo­lu­cra­un­cos­to­que­re­du­ce
la­ ga­nan­cia­ del­ pi­ra­ta­ a­ ci­fras­ po­co­ re­mu­ne­ra­ti­vas.
Pe­ro­ en­ al­gu­nos­ ca­sos­ los­ dis­tri­bui­do­res­ com­pran,
sin­sa­ber­lo,­mer­ca­de­ría­re­cha­za­da­por­los­fa­bri­can­tes
 M ontaje de i nStruMentoS para la
asiá­ti­cos­(lo­sos­pe­chan­pe­ro­no­pue­den­con­fir­mar­lo
por­fal­ta­de­co­no­ci­mien­tos­y­es­truc­tu­ra­téc­ni­ca)­e­in­-
tro­du­cen­en­el­país­una­par­ti­da­de­com­po­nen­tes­que
si­bien­no­son­del­to­do­ma­los,­no­pue­den­ser­con­si­-
de­ra­dos­ade­cua­dos­pa­ra­su­uso.
Y­ los­ dio­dos­ rá­pi­dos­ sue­len­ sa­lir­ más­ len­tos
cuan­do­ hay­ al­gún­ pro­ble­ma­ en­ su­ fa­bri­ca­ción.­ En
mu­chos­ca­sos­sue­len­te­ner­pro­ble­mas­de­re­sis­ten­cia
in­ter­na­o­de­fu­gas­que­se­re­fle­jan­so­bre­la­ve­lo­ci­dad
de­con­mu­ta­ción.­Co­mo­sea­que­es,­una­me­di­ción­que
du­ra­unos­po­cos­se­gun­dos­y­es­in­di­ca­ti­va­de­la­ve­lo­-
ci­dad­ de­ con­mu­ta­ción,­ se­ im­po­ne­ co­mo­ una­ bue­na
me­di­da­de­se­gu­ri­dad­cuan­do­se­cam­bia­un­dio­do­au­-
xi­liar­o­un­dam­per.
Es­ta­ pre­cau­ción­ de­be­ ser­ una­ nor­ma­ cuan­do­ se
reem­pla­za­un­dio­do­por­otro­y­no­se­ve­ri­fi­có­la­es­pe­-
ci­fi­ca­ción­de­am­bos.­Tam­bién­cuan­do­se­tra­ta­de­una
po­si­ción­ de­ un­ equi­po­ que­ re­quie­re­ dio­dos­ del­ ti­po
Schottky­(los­mas­rá­pi­dos)­co­mo­por­ejem­plo­en­la
fuen­te­ de­ las­ vi­deocaseteras­ Pa­na­so­nic­ de­ la­ se­rie
4010­o­si­mi­la­res,­don­de­se­usan­pa­ra­rec­ti­fi­car­la­ten­-
sión­de­5V.­Un­dio­do­Schottky­es­más­rá­pi­do­que­un
dio­do­co­mún­y­ade­más­tie­ne­una­ba­rre­ra­de­250mV
en­lu­gar­de­los­clá­si­cos­650mV­de­un­dio­do­rá­pi­do
co­mún.­ En­ la­ Pa­na­so­nic­ es­te­ dio­do­ rec­ti­fi­ca­ la­ ten­-
sión­de­5V;­es­ta­ten­sión­es­la­que­se­mi­de­pa­ra­re­gu­-
lar­la­fuen­te.­Si­se­uti­li­za­un­dio­do­más­len­to­y­con
ba­rre­ra­de­650mV­la­fuen­te­re­gu­la­los­5V,­com­pen­-
sa­do­el­ba­jo­ren­di­mien­to­del­rec­ti­fi­ca­dor­con­un­au­-
men­to­ de­ la­ ten­sión­ pi­co­ so­bre­ el­ bo­bi­na­do­ co­rres­-
pon­dien­te.­Es­to­in­vo­lu­cra­a­los­otros­bo­bi­na­dos,­que
tam­bién­ au­men­tan­ su­ ten­sión­ ali­men­tan­do­ a­ la­ má­-
qui­na­con­una­ten­sión­que­mu­chas­ve­ces,­su­pe­ra­en
un­50%­el­va­lor­no­mi­nal.­Es­de­cir­que­lo­que­es­tá­co­-
nec­ta­do­a­los­5V­se­sal­va­de­la­inun­da­ción,­pe­ro­el
res­to­de­la­má­qui­na­se­hun­de­en­un­océa­no­de­vol­-
tios.­
Velocidad de conmutación de los diodos
Un­dio­do­ideal­es­un­com­po­nen­te­que­tie­ne­una
caí­da­de­ten­sión­nu­la­co­nec­ta­do­en­el­sen­ti­do­di­rec­to
y­una­ais­la­ción­per­fec­ta­en­el­sen­ti­do­con­tra­rio.­Ade­-
más­de­be­pa­sar­de­un­es­ta­do­a­otro­sin­nin­gu­na­de­-
mo­ra.­
Un­dio­do­real­tie­ne­una­ba­rre­ra­de­650mV­apro­-
xi­ma­da­men­te­en­el­sen­ti­do­di­rec­to­y­una­fu­ga­pe­que­-
ña­en­el­in­ver­so.­Ade­más,­de­mo­ra­un­tiem­po­men­su­-
ra­ble­pa­ra­pa­sar­de­un­es­ta­do­a­otro.
El­uso­más­co­mún­de­un­dio­do­es­la­rec­ti­fi­ca­ción
de­una­ten­sión­al­ter­na.­El­dio­do­con­du­ce­en­el­sen­ti­-
do­di­rec­to­car­gan­do­un­ca­pa­ci­tor­y­se­abre­en­el­in­-
ver­so­pa­ra­no­des­car­gar­el­ca­pa­ci­tor­pre­via­men­te­car­-
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
ga­do.­Cuan­do­de­mo­ra­en­abrir­se,­la­pri­mer­par­te­del
se­mi­ci­clo­ne­ga­ti­vo­des­car­ga­le­ve­men­te­al­ca­pa­ci­tor­y
el­ rec­ti­fi­ca­dor­ pier­de­ ren­di­mien­to­ (la­ ten­sión­ con­ti­-
nua­de­sa­li­da­se­re­du­ce­sin­que­se­haya­mo­di­fi­ca­do­la
ten­sión­de­en­tra­da).­Es­to­sig­ni­fi­ca­que­la­po­ten­cia­de
sa­li­da­es­me­nor­que­la­de­en­tra­da;­la­po­ten­cia­fal­tan­-
te­se­di­si­pa­en­el­dio­do­en­for­ma­de­ca­lor.
Los­ dio­dos­ se­ ca­rac­te­ri­zan­ por­ su­ ve­lo­ci­dad­ de
con­mu­ta­ción­co­mo­dio­dos­ul­tra­rá­pi­dos­o­Schottky,
dio­dos­rá­pi­dos,­dio­dos­de­ve­lo­ci­dad­me­dia­y­dio­dos
len­tos­o­rec­ti­fi­ca­do­res­de­fuen­te.­Los­lími­tes­no­son
muy­pre­ci­sos.­Se­con­si­de­ra­co­mo­dio­do­rá­pi­do­tan­to
a­un­dio­do­de­50nS­co­mo­a­uno­de­500nS.­A­par­tir­de
los­1000nS­se­con­si­de­ran­co­mo­dio­dos­de­con­mu­ta­-
ción­ me­dia­ y­ a­ par­tir­ de­ los­ 10µS­ co­mo­ dio­dos­ de
fuen­te.­ Los­ ul­tra­ rá­pi­dos­ sue­len­ te­ner­ ve­lo­ci­da­des
me­no­res­a­1nS.­
El­ nom­bre­ da­do­ a­ la­ ve­lo­ci­dad­ de­ con­mu­ta­ción
de­un­dio­do­de­pen­de­del­au­tor,­pe­ro­en­ge­ne­ral­se­lla­-
ma­sim­ple­men­te­tiem­po­de­con­mu­ta­ción­o­de­re­cu­-
pe­ra­ción­in­ver­sa,­de­don­de­de­ri­va­el­nom­bre­en­in­-
glés­uti­li­za­do­en­los­ma­nua­les­co­mo:­Re­ver­se­Re­co­-
very­Ti­me.­Es­te­tiem­po­in­di­ca­cuán­to­tar­da­en­abrir­-
se­un­dio­do­que­es­tá­con­du­cien­do­al­in­ver­tir­se­la­ten­-
sión­apli­ca­da.
circuito de prueba
¿Qué requerimientos son necesarios para probar
el rendimiento de un diodo como rectificador de una
señal cuadrada?
No­mu­chos;­se­re­quie­re­un­ge­ne­ra­dor­de­se­ña­les
rec­tan­gu­la­res­de­60kHz,­de­ba­ja­im­pe­dan­cia­(al­re­de­-
dor­de­50­Ohm)­y­que­po­sea­unas­tran­si­cio­nes­muy
em­pi­na­das.­ El­ ti­po­ de­ ge­ne­ra­dor­ de­pen­de­rá­ de­ los
com­po­nen­tes­que­Ud.­ten­ga­a­ma­no­o­de­la­téc­ni­ca
que­do­mi­ne.­
El­pro­yec­to­ori­gi­nal­se­cons­tru­yó­con­una­com­-
puer­ta­CD40106­que­es­una­cua­dru­ple­in­ver­so­ra­con
his­té­re­sis,­de­la­cual­se­uti­li­zan­só­lo­dos­sec­cio­nes.
La­pri­me­ra­ope­ra­co­mo­os­ci­la­do­ra­y­la­se­gun­da­co­-
mo­ re­pe­ti­do­ra­ in­ver­so­ra.­ Pos­te­rior­men­te­ se­ em­plea
un­tran­sis­tor­am­pli­fi­ca­dor­PNP­con­sa­li­da­por­co­lec­-
tor­ pa­ra­ ase­gu­rar­ una­ im­pe­dan­cia­ de­ sa­li­da­ de­ 39
Ohm­so­bre­la­que­se­co­nec­ta­el­dio­do­a­me­dir.­
Una­va­rian­te­más­mo­der­na­se­pue­de­rea­li­zar­con
un­PIC­pro­gra­ma­do­pa­ra­ge­ne­rar­una­se­ñal­rec­tan­gu­-
lar­de­sa­li­da.­La­ven­ta­ja­es­que­usan­do­to­do­un­puer­-
to­ co­mo­ sa­li­da,­ se­ pue­de­ con­se­guir­ una­ ba­ja­ im­pe­-
dan­cia­ sin­ re­cu­rrir­ a­ nin­gún­ tran­sis­tor.­ Tam­bién­ es
po­si­ble­cam­biar­la­fre­cuen­cia­con­un­po­ten­ció­me­tro
tra­ba­jan­do­con­clock­a­RC,­con­lo­cual­el­pro­yec­to­se
trans­for­ma­ en­ un­ os­ci­la­dor­ de­ on­da­ rec­tan­gu­lar­ de
Club Saber eleCtróniCa 41
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
uso­ ge­ne­ral­ que­ se­ pue­de­ usar­ co­mo­ ge­ne­ra­dor­ de
prue­ba­de­eta­pas­dri­ver­pa­ra­TV­y­mo­ni­to­res­ade­más
de­ su­ uso­ ori­gi­nal­ co­mo­ me­di­dor­ de­ ve­lo­ci­dad­ de
dio­dos.­
Vea­mos­com­ple­ta­la­va­rian­te­con­com­puer­ta.­En
la­fi­gu­ra­43­se­pue­de­ob­ser­var­el­cir­cui­to­co­rres­pon­-
dien­te­rea­li­za­do­en­un­Wor­kbench­Mul­ti­sim.
En­la­par­te­su­pe­rior­se­pue­de­ob­ser­var­el­cir­cui­to
de­la­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­y­en­la­in­fe­rior­el­ge­ne­-
ra­dor.­ Cuan­do­ se­ co­nec­ta­ la­ ten­sión­ de­ fuen­te­ a­ la
com­puer­ta­ el­ ca­pa­ci­tor­ C1­ de­ .001µF­ se­ en­cuen­tra
des­car­ga­do,­es­to­sig­ni­fi­ca­que­la­sa­li­da­es­ta­rá­a­po­-
ten­cial­de­12V­y­el­ca­pa­ci­tor­se­irá­car­gan­do­a­tra­vés
de­R1­y­R2­(apro­xi­ma­da­men­te­950­Ohm).­Cuan­do­se
su­pe­re­los­6­volt,­la­com­puer­ta­ba­ja­rá­la­sa­li­da­rá­pi­-
da­men­te­y­el­ca­pa­ci­tor­se­des­car­ga­rá­por­in­ter­me­dio
de­R1­(18kΩ)­so­la­men­te­ya­que­el­dio­do­D1­es­tá­en
in­ver­sa.­De­es­te­mo­do,­se­con­si­gue­di­se­ñar­un­ge­ne­-
ra­dor­de­se­ñal­rec­tan­gu­lar­con­un­pe­río­do­de­ac­ti­vi­-
dad­ajus­ta­do­al­va­lor­de­sea­do.­La­se­gun­da­com­puer­-
ta­re­ci­be­la­se­ñal­de­sa­li­da­de­la­pri­me­ra­y­la­in­vier­-
te­de­mo­do­que­el­se­mi­pe­río­do­ba­jo­sea­el­más­cor­-
to.­
Por­lo­tan­to,­el­tran­sis­tor­re­ci­bi­rá­un­pul­so­cor­to
de­po­ten­cial­de­ma­sa­y­to­do­el­res­to­del­tiem­po­un
pul­so­de­12V.­El­aco­pla­mien­to­a­ba­se­se­rea­li­za­a­tra­-
vés­ de­ un­ di­vi­sor­ de­ ten­sión­ for­ma­do­ por­ R3­ y­ R4
pa­ra­no­so­breex­ci­tar­al­tran­sis­tor.­Pa­ra­re­for­zar­la­ve­-
42 Club Saber eleCtróniCa
Figura 43
lo­ci­dad­de­cre­ci­mien­to­del­tran­sis­tor­com­pen­sa­do­la
ca­pa­ci­dad­por­efec­to­Mi­ller,­se­agre­ga­un­ca­pa­ci­tor
de­56­pF­so­bre­el­re­sis­tor­R3.­La­se­ñal­de­ba­se­se­am­-
pli­fi­ca­ y­ ter­mi­na­ sa­lien­do­ in­ver­ti­da­ por­ el­ co­lec­tor
del­tran­sis­tor­TR1­so­bre­el­re­sis­tor­R5­de­39­Ohm.­
Pre­ci­sa­men­te­en­el­co­lec­tor­se­co­nec­ta­el­áno­do
del­dio­do­a­pro­bar­y­su­emi­sor­se­co­nec­ta­al­ca­pa­ci­-
tor­C3­de­.022µF­con­un­re­sis­tor­de­des­car­ga­R6­de
2k2.­El­re­sis­tor­R7­de­33­Ohm­se­agre­ga­pa­ra­po­der
me­dir­ la­ co­rrien­te­ cir­cu­lan­te­ por­ el­ dio­do­ me­dian­te
un­os­ci­los­co­pio.
So­bre­el­ca­pa­ci­tor­C3­se­pue­de­ob­te­ner­la­ten­sión
de­ sa­li­da­ rec­ti­fi­ca­da,­ que­ se­rá­ fuer­te­men­te­ de­pen­-
dien­te­de­la­ve­lo­ci­dad­del­dio­do­ba­jo­prue­ba­ya­que
la­ cons­tan­te­ de­ tiem­po­ R6­ C3­ fue­ ele­gi­da­ ba­ja­ con
to­da­pre­me­di­ta­ción,­pa­ra­exa­ge­rar­la­ca­li­dad­del­dio­-
do.
El­pro­to­ti­po­re­quie­re­un­trans­for­ma­dor­que­su­mi­-
nis­tre­12V­efi­ca­ces­a­200mA­o­más­y­un­puen­te­de
rec­ti­fi­ca­do­res­ cual­quie­ra­ que­ ad­mi­ta­ es­tos­ va­lo­res.
En­las­fi­gu­ras­44­y­45­se­pue­den­ob­ser­var­el­cir­cui­to
im­pre­so­de­es­te­pro­ba­dor.
El­pro­yec­to­con­mi­cro­pro­ce­sa­dor­PIC­se­in­di­ca­al
fi­nal­ co­mo­ un­ apén­di­ce.­ La­ lis­ta­ de­ ma­te­ria­les­ del
pro­ba­dor­es­la­si­guien­te:
1 Transformador 12V 200mA o mejor
1 Puente de rectificadores 50V 250mA o mejor
 M ontaje de i nStruMentoS para la
1 Regulador 7812
1 Circuito integrado CD40106
1 Transistor BC369
1 Diodo 1N4148
1 Diodo led rojo
1 Capacitor electrolítico de 1000µF 25V
1 Capacitor electrolítico de 1000µF 16V
1 Capacitor cerámico disco .1µF 50V
1 Capacitor cerámico disco .001µF 50V
1 Capacitor cerámico disco .022µF 50V
1 Capacitor cerámico disco 56pF 50V
1 Resistor de carbón depositado 39Ω 1/8 de W
2 Resistor de carbón depositado 2,7kΩ 1/8 de W
1 Resistor de carbón depositado 18kΩ 1/8 de W
2 Resistor de carbón depositado 1kΩ 1/8 de W
1 Resistor de carbón depositado 2,2kΩ 1/8 de W
Mediciones con diodos
El­ pro­yec­to­ ori­gi­nal­ fue­ pro­ba­do­ uti­li­zan­do­ un
dio­do­1N4148­y­un­dio­do­BY228­que­fue­ad­qui­ri­do
de­bue­na­fe­en­un­co­mer­cio­del­Gran­Bue­nos­Ai­res.
Las­for­mas­de­se­ñal­que­co­rres­pon­de­me­dir­son:
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
Figura 44
Figura 45
1) La señal de salida en el colector de TR1 como
referencia de fase.
2) La tensión sobre C3 como indicación de la
forma del ripple
3) El pulso de corriente sobre R7
4) La tensión continua sobre C3 con un téster di-
gital o analógico para todos aquellos reparadores
que no tienen osciloscopio.
Las­me­di­cio­nes­2­y­3­se­re­pe­ti­rán­pa­ra­el­dio­do
de­mues­tra­(1N4148)­y­pa­ra­el­dio­do­du­do­so­BY228
(ver­fi­gu­ras­46­a­50).
Ana­li­ce­mos­ pri­me­ro,­ el­ fun­cio­na­mien­to­ con­ el
dio­do­de­mues­tra.­Cuan­do­apli­ca­mos­el­pul­so­de­12V
el­dio­do­con­du­ce­y­car­ga­al­ca­pa­ci­tor­con­una­se­ñal
de­ram­pa­cre­cien­te.­Que­lle­va­la­ten­sión­des­de­6,8V
has­ta­ 9,34V­ (el­ tés­ter­ in­di­ca­rá­ un­ va­lor­ me­dio­ de
apro­xi­ma­da­men­te­8,47V).
Cuan­do­el­pul­so­de­en­tra­da­cae­a­ce­ro,­el­ca­pa­ci­-
tor­man­tie­ne­la­car­ga­y­só­lo­se­pro­du­ce­la­des­car­ga
co­rres­pon­dien­te­ al­ re­sis­tor­ R6­ con­ for­ma­ de­ ram­pa
des­cen­den­te.
La­ for­ma­ de­ se­ñal­ de­ co­rrien­te­ por­ el­ dio­do­ se
pue­de­ob­ser­var­co­mo­una­caí­da­de­ten­sión­en­la­re­-
Club Saber eleCtróniCa 43
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
Figura 46
Figura 48
Figura 50
sis­ten­cia­shunt­R7­con­una­for­ma­que­prác­ti­ca­men­te
co­pia­a­la­se­ñal­de­en­tra­da,­pe­ro­con­una­am­pli­tud­de
apro­xi­ma­da­men­te­1,5V.­
Ob­ser­ve­que­la­se­ñal­no­in­gre­sa­nun­ca­en­el­cua­-
dran­te­ ne­ga­ti­vo,­ sal­vo­ un­ pul­so­ muy­ cor­to­ que­ no
44 Club Saber eleCtróniCa
Figura 47
Figura 49
pue­de­des­car­gar­al­ca­pa­ci­tor­de­fil­tro­C3.­Cuan­do­se
co­nec­ta­el­dio­do­sos­pe­cho­so­las­co­sas­cam­bian­no­ta­-
ble­men­te.­ El­ rip­ple­ so­bre­ C3­ ya­ no­ tie­ne­ la­ for­ma
teó­ri­ca.­ So­bre­ to­do­ se­ ob­ser­va­ que­ la­ des­car­ga­ se
pro­du­ce­con­mu­cha­ra­pi­dez­en­for­ma­ex­po­nen­cial­y
no­li­neal.­Ob­ser­ve,­ade­más,­que­la­ten­sión­con­ti­nua
rec­ti­fi­ca­da­so­bre­la­cual­se­mon­ta­el­rip­ple­ca­yó­has­-
ta­un­va­lor­de­1,87V­y­que­la­am­pli­tud­del­rip­ple­es
aho­ra­de­5,9V­apro­xi­ma­da­men­te.­Un­tés­ter­in­di­ca­rá
un­va­lor­de­apro­xi­ma­da­men­te­2,68V­so­bre­C3.
La­for­ma­de­se­ñal­de­co­rrien­te­es­la­más­in­di­ca­-
ti­va­de­lo­que­es­tá­pa­san­do.­En­efec­to,­po­de­mos­ob­-
ser­var­ que­ tie­ne,­ tan­to­ un­ pi­co­ po­si­ti­vo­ co­mo­ otro
ne­ga­ti­vo,­que­en­prin­ci­pio­apa­re­ce­de­un­mo­do­mis­-
te­rio­so­por­que­la­sa­li­da­del­ge­ne­ra­dor­nun­ca­pa­sa­a
va­lo­res­ne­ga­ti­vos.
Lo­que­ocu­rre­es­que­un­dio­do­len­to­de­be­asi­mi­-
lar­se­a­un­dio­do­con­un­ca­pa­ci­tor­en­pa­ra­le­lo.­Ese­ca­-
pa­ci­tor­se­car­ga­con­una­ten­sión­con­ti­nua­que­se­res­-
ta­del­va­lor­me­dio­del­pul­so­de­en­tra­da­y­en­ton­ces­la
ten­sión­a­la­sa­li­da­del­dio­do­pue­de­to­mar­los­va­lo­res
 M ontaje de i nStruMentoS para la
Tabla 1
ne­ga­ti­vos­que­se­ob­ser­van­en­el­grá­fi­co.­Lo­im­por­-
tan­te­es­que­hay­una­co­rrien­te­de­car­ga­y­una­co­rrien­-
te­de­des­car­ga­que­du­ra­un­tiem­po­con­si­de­ra­ble­y­por
eso­el­ca­pa­ci­tor­C3­tie­ne­un­va­lor­pro­me­dio­me­nor
cuan­do­más­len­to­sea­el­dio­do­ba­jo­prue­ba.
A­con­ti­nua­ción­se­rea­li­za­una­prue­ba­de­di­fe­ren­-
tes­ti­pos­de­dio­dos­pa­ra­que­el­lec­tor­pue­da­com­pro­-
bar­la­uti­li­dad­de­nues­tro­de­sa­rro­llo.­En­la­ta­bla­1­se
pue­de­ob­ser­var­en­la­pri­mer­co­lum­na­el­ti­po­de­dio­-
do,­en­la­se­gun­da­la­ten­sión­rec­ti­fi­ca­da­por­nues­tro
pro­ba­dor;­en­la­ter­ce­ra­la­co­rrien­te­es­pe­ci­fi­ca­da­por
el­fa­bri­can­te;­en­la­cuar­ta­la­ten­sión­es­pe­ci­fi­ca­da­por
el­fa­bri­can­te­y­en­la­quin­ta­una­ob­ser­va­ción­ge­ne­ral
del­ti­po­de­dio­do.
Si­el­lec­tor­si­mu­ló­el­cir­cui­to­le­acon­se­ja­mos­que
rea­li­ce­la­prue­ba­de­co­lo­car­un­dio­do­1N4148­co­mo
tes­ti­go­y­que­lue­go­le­agre­gue­di­fe­ren­tes­ca­pa­ci­to­res
so­bre­él,­ob­ser­van­do­el­re­sul­ta­do­en­el­os­ci­lo­gra­ma
de­ten­sión­so­bre­C3­y­de­co­rrien­te­mi­dien­do­ten­sión
so­bre­ R7.­ Es­ in­te­re­san­te­ tam­bién,­ co­lo­car­ un­ dio­do
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
1N4007­ o­ au­men­tar­ la­ fre­-
cuen­cia­ del­ os­ci­la­dor­ has­ta
600kHz.
Co­mo­ al­go­ re­la­cio­na­do­ a­ la
prue­ba­ de­ dio­dos­ ob­ser­ve­-
mos­ que­ el­ agre­ga­do­ de­ ca­-
pa­ci­to­res­ so­bre­ los­ dio­dos
au­xi­lia­res­de­TVs­o­mo­ni­to­-
res­ es­ una­ prác­ti­ca­ co­mún
pa­ra­evi­tar­irra­dia­cio­nes.­In­-
clu­si­ve­se­agre­gan­re­sis­to­res
de­ pe­que­ño­ va­lor­ en­ se­rie
con­los­dio­dos­pa­ra­re­for­zar
el­ efec­to­ de­ fil­tra­do.­ ¿Es­ta
téc­ni­ca­ no­ afec­ta­ el­ ren­di­-
mien­to­ de­ esos­ rec­ti­fi­ca­do­-
res?­Sí,­pe­ro­da­do­los­pe­que­-
ños­ va­lo­res­ de­ ca­pa­ci­dad­ y
re­sis­ten­cia­ que­ se­ agre­gan,
es­ta­ mer­ma­ de­ ren­di­mien­to
es­muy­pe­que­ña­y­pue­de­to­-
le­rar­se­ per­fec­ta­men­te­ en
aras­de­evi­tar­un­mal­ma­yor.
Com­prue­be­es­tos­he­chos­co­-
lo­can­do­ un­ ca­pa­ci­tor­ de
220pF­ en­ pa­ra­le­lo­ con­ un
dio­do­ 1N4148­ y­ un­ re­sis­tor
en­se­rie­de­3,3­Ohm.
proyecto con pIc16F84
En­ el­ mo­men­to­ ac­tual­ se
pue­den­ rea­li­zar­ pro­yec­tos
muy­sim­ples­y­eco­nó­mi­cos­uti­li­zan­do­el­mi­cro­pro­ce­-
sa­dor­de­ba­jo­pre­cio­PIC16F84­o­si­mi­la­res.­La­ven­-
ta­ja­ es­ la­ ver­sa­ti­li­dad­ del­ pro­yec­to,­ que­ per­mi­te­ el
agre­ga­do­ pos­te­rior­ de­ mo­di­fi­ca­cio­nes­ só­lo­ con­ el
cam­bio­ del­ pro­gra­ma.­ La­ pro­gra­ma­ción­ se­ rea­li­za
aho­ra­por­un­pro­gra­ma­lla­ma­do­NI­PLE­que­em­plea
mé­to­dos­ grá­fi­cos­ de­ sim­ple­ im­ple­men­ta­ción­ que­ se
en­cuen­tran­ex­pli­ca­dos­en­nues­tros­cur­sos­y­en­li­bros
del­ au­tor.­ Le­ acon­se­ja­mos­ al­ lec­tor­ que­ se­ aso­me­ a
es­ta­ nue­va­ téc­ni­ca­ que­ po­see­ un­ fu­tu­ro­ in­creíble­ y
na­da­me­jor­pa­ra­ello,­que­rea­li­zar­un­tra­ba­jo­prác­ti­co
de­su­ma­uti­li­dad­pa­ra­su­ta­ller.
En­la­fi­gu­ra­51­se­pue­de­ob­ser­var­el­cir­cui­to­de
nues­tro­PIC­pre­pa­ra­do­con­un­clock­a­RC­lo­que­per­-
mi­te­ajus­tar­la­fre­cuen­cia­de­sa­li­da­me­dian­te­el­ajus­-
te­de­un­po­ten­ció­me­tro.­Si­el­lec­tor­lo­de­sea,­se­pue­-
de­mo­di­fi­car­el­clock­y­rea­li­zar­uno­a­cris­tal­si­pre-
cisa­exac­ti­tud­en­las­me­di­cio­nes.­El­PIC­tie­ne­sa­li­das
que­ ad­mi­ten­ has­ta­ 20mA­ de­ car­ga­ in­di­vi­dual,­ pe­ro
to­do­el­puer­to­de­sa­li­da­ad­mi­te­has­ta­100mA­de­car­-
Club Saber eleCtróniCa 45
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
ga.­Por­eso­en­el­cir­cui­to,­se­uti­li­zan­las­ocho­sa­li­das
del­ puer­to­ con­ re­sis­to­res­ en­ se­rie­ de­ 330­ Ohm.­ La
im­pe­dan­cia­de­sa­li­da­es­de­50­Ohm,­per­fec­ta­men­te
ap­ta­pa­ra­nues­tros­pro­pó­si­tos.­Re­cuer­de­que­el­PIC
de­be­ali­men­tar­se­con­5V­y­que­por­lo­tan­to­las­me­di­-
cio­nes­rea­li­za­das,­su­fri­rán­una­mer­ma­con­res­pec­to­a
las­rea­li­za­das­en­12V.­Rea­li­ce­nue­vas­me­di­cio­nes­de
com­pa­ra­ción­con­un­1N4148­y­un­1N4007.
El­pro­gra­ma­de­es­te­dis­po­si­ti­vo­pue­de­ser­ba­ja­do
de­la­pá­gi­na­de­nues­tra­­edi­to­rial­www­.we­be­lec­tro­ni­-
ca­.co­m.ar,­ha­cien­do­click­en­el­íco­no­pass­word­e­in­-
gre­san­do­la­cla­ve­pro­ba­dio,­en­con­tra­rá­el­ar­chi­vo­en
su­ ver­sión­ “.hex”­ lis­ta­ pa­ra­ car­gar­ en­ el­ PIC­ con
cual­quie­ra­de­los­car­ga­do­res­exis­ten­tes­en­pla­za,­in­-
clu­yen­do­el­pro­mo­cio­na­do­por­nues­tra­re­vis­ta.
diodos recuperadores y auxiliares lentos
Ha­ce­po­co­tiem­po­ter­mi­na­mos­de­ana­li­zar­uno­de
los­pro­ble­mas­más­com­ple­jos­de­los­TVs­y­mo­ni­to­-
res:­los­tran­sis­to­res­de­sa­li­da­ho­ri­zon­tal­que­se­que­-
man­un­ra­to­des­pués­de­ser­cam­bia­dos.­En­ese­in­for­-
me,­el­au­tor­con­si­de­ró­to­das­las­po­si­bi­li­da­des­de­fa­-
llas­pe­ro­de­jó­a­pro­pó­si­to­to­das­las­re­la­cio­na­das­con
el­dio­do­re­cu­pe­ra­dor­y­los­dio­dos­au­xi­lia­res­del­fly-
back­pa­ra­que­sean­tra­ta­das­luego.
Con­ re­fe­ren­cia­ a­ los­ dio­dos­ au­xi­lia­res­ po­de­mos
de­cir­lo­si­guien­te.­Un­dio­do­au­xi­liar­len­to­se­pue­de
ca­len­tar,­pe­ro­si­su­tem­pe­ra­tu­ra­no­lle­ga­a­la­de­fu­-
46 Club Saber eleCtróniCa
Figura 51
sión­del­si­li­cio­se­gui­rá­fun­cio­nan­do.­Ese­dio­do­pue­-
de­es­tar­co­nec­ta­do­al­trans­for­ma­dor­de­fuen­te,­pe­ro
por­lo­ge­ne­ral­es­tá­co­nec­ta­do­al­fly-back.­El­fly-back
es­tá­ ali­men­ta­do­ a­ su­ vez­ por­ el­ tran­sis­tor­ de­ sa­li­da
ho­ri­zon­tal­y­el­pro­ble­ma­de­ba­jo­ren­di­mien­to­de­un
dio­do­se­pue­de­pro­pa­gar­al­tran­sis­tor­de­sa­li­da­ho­ri­-
zon­tal­cau­san­do­un­re­ca­len­ta­mien­to.­Por­lo­ge­ne­ral,
el­pro­ble­ma­se­acen­túa­por­que­se­in­cre­men­ta­la­co­-
rrien­te­de­co­lec­tor­y­es­muy­pro­ba­ble­que­la­se­ñal­de
ex­ci­ta­ción­no­al­can­ce­pa­ra­sa­tu­rar­al­tran­sis­tor.
Nues­tro­ pro­ble­ma­ es­ que­ la­ son­da­ de­ co­rrien­te
pa­ra­el­os­ci­los­co­pio,­di­se­ña­da­por­el­au­tor,­re­cién­co­-
mien­za­a­usar­se­y­no­hay­aún­su­fi­cien­tes­me­di­cio­nes
rea­li­za­das­pa­ra­po­der­com­pa­rar­un­TV­con­otro.­Por
lo­tan­to,­la­úni­ca­ma­ne­ra­ló­gi­ca­de­tra­ba­jar,­has­ta­que
ten­ga­mos­más­da­tos,­es­sa­car­los­dio­dos­au­xi­lia­res­y
me­dir­los­ en­ nues­tro­ pro­ba­dor­ de­ ve­lo­ci­dad­ de­ dio­-
dos.­Co­mo­és­ta­es­una­ta­rea­re­la­ti­va­men­te­lar­ga­da­-
da­la­exis­ten­cia­de­va­rios­dio­dos­au­xi­lia­res,­se­pue­-
den­rea­li­zar­al­gu­nas­otras­me­di­cio­nes­com­pa­ra­ti­vas
que­nos­pue­den­guiar­en­la­so­lu­ción­de­es­ta­fa­lla.
Pri­me­ro­ mi­da­ la­ co­rrien­te­ pi­co­ a­ pi­co­ que­ pasa
por­el­yu­go­ho­ri­zon­tal,­co­mo­lo­in­di­ca­mos­an­te­rior­-
men­te.­ Ese­ es­ su­ va­lor­ de­ re­fe­ren­cia­ y­ nos­ in­di­ca
cuán­ta­co­rrien­te­to­ma­la­de­fle­xión.­Si­es­tá­tra­ba­jando
con­un­mo­ni­tor­es­pro­ba­ble­que­el­tran­sis­tor­de­sa­li­-
da­no­ten­ga­dio­do­re­cu­pe­ra­dor­in­ter­no,­por­lo­tan­to
pa­ra­me­dir­la­co­rrien­te­de­co­lec­tor­y­la­de­re­cu­pe­ra­-
ción,­al­mis­mo­tiem­po­se­de­be,­co­nec­tar­la­son­da­de
co­rrien­te­ abrien­do­ el­ cir­cui­to­ en­ el­ pun­to­ de­ unión
 M ontaje de i nStruMentoS para la
del­dio­do­re­cu­pe­ra­dor­y­el­co­lec­tor.­En­el­ca­so­de­los
TVs­bas­ta­con­le­van­tar­el­co­lec­tor­y­me­dir­allí.­Va­a
te­ner­la­mis­ma­for­ma­de­se­ñal­que­por­el­yu­go,­pe­ro
sin­co­rrien­te­du­ran­te­el­re­tra­za­do.­Lo­im­por­tan­te­es
me­dir­con­pre­ci­sión­el­va­lor­pi­co­a­pi­co.­Se­gu­ra­men­-
te­se­rá­ma­yor­que­el­del­yu­go.­La­co­rrien­te­ex­tra­es
la­ que­ cir­cu­la­ por­ el­ pri­ma­rio­ del­ fly-back­ y­ pue­de
me­dir­la­si­des­co­nec­ta­uno­de­sus­ex­tre­mos­y­co­nec­ta
allí­la­son­da­de­co­rrien­te.
Esa­ co­rrien­te­ de­be­ ser­ del­ or­den­ de­ la­ ter­ce­ra­ o
cuar­ta­par­te­de­la­que­cir­cu­la­por­el­yu­go,­en­con­di­-
cio­nes­ nor­ma­les­ de­ bri­llo­ y­ con­tras­te.­ Si­ se­ su­pe­ra
ese­lí­mi­te­po­dría­mos­es­tar­en­pre­sen­cia­de­un­pro­ble­-
ma­de­con­su­mo­en­el­se­cun­da­rio­del­fly-back­por­al­-
gún­dio­do­re­cu­pe­ra­dor­len­to­o,­si­aca­ba­de­cam­biar
el­ fly-back,­ por­que­ el­ mis­mo­ es­ de­ ma­la­ ca­li­dad­ y
tie­ne­me­nos­in­duc­tan­cia­de­mag­ne­ti­za­ción­que­el­va­-
lor­no­mi­nal­co­rres­pon­dien­te.
Cuan­do­se­tra­ta­de­un­dio­do­de­re­cu­pe­ra­ción­len­-
to,­el­pro­ble­ma­es­que­se­pro­du­cen­pi­cos­ne­ga­ti­vos­al
fi­nal­del­re­tra­za­dos.­Esos­pi­cos­ha­cen­que­el­tran­sis­-
tor­de­sa­li­da­se­trans­for­me­en­dio­do­re­cu­pe­ra­dor,­uti­-
li­zan­do­pa­ra­ello­su­jun­tu­ra­co­lec­tor­ba­se­que­re­tor­na
a­ma­sa­a­tra­vés­del­se­cun­da­rio­del­dri­ver.­Es­to­es­al­-
go­que­de­be­evi­tar­se­por­que­no­só­lo­se­re­ca­lien­ta­el
tran­sis­tor­de­sa­li­da,­si­no­que­se­pue­de­lle­gar­a­que­-
mar­o­a­des­be­tear­el­tran­sis­tor­dri­ver.­­­
probador de transformador
de pulsos y Fly-Backs
¿Qué tiene que ver un diodo con un transforma-
dor?
Prác­ti­ca­men­te­na­da.­Pe­ro­nues­tro­pro­ba­dor­era­en
rea­li­dad,­ un­ ge­ne­ra­dor­ de­ pul­sos­ rec­tan­gu­la­res­ de
60kHz­con­un­pe­rio­do­de­ac­ti­vi­dad­del­10%.­Qué­pa­-
sa­rá­si­es­te­ge­ne­ra­dor­se­lo­apli­ca­mos­al­pri­ma­rio­del
trans­for­ma­dor­de­pul­sos?­Pa­ra­eso­va­mos­a­te­ner­que
es­tu­diar­có­mo­fun­cio­na­un­trans­for­ma­dor­de­pul­sos,
co­sa­que­se­rá­de­gran­uti­li­dad­pa­ra­cual­quier­re­pa­ra­-
dor.
Si­fa­bri­ca­mos­un­me­di­dor­de­chop­pers­se­ría­una
lás­ti­ma­que­no­lo­uti­li­zá­ra­mos­pa­ra­me­dir­fly-backs.
Por­su­pues­to­que­nues­tro­pro­ba­dor­no­tie­ne­po­si­bi­li­-
da­des­de­pro­bar­el­fly-back­en­las­con­di­cio­nes­de­tra­-
ba­jo,­es­de­cir­con­25kV­en­el­ter­cia­rio­de­AT.­Pe­ro
eso­ no­ im­por­ta­ por­que­ la­ prue­ba­ de­AT­ siem­pre­ se
ha­ce­por­se­pa­ra­do;­pri­me­ro­se­prue­ba­que­el­pri­ma­-
rio­del­fly-back­no­es­té­en­cor­to­cir­cui­to­y­re­cién­des­-
pués­ se­ prue­ba­ con­ ten­sio­nes­ al­tas.­ Pa­ra­ rea­li­zar
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
nues­tras­prue­bas­va­mos­a­su­po­ner­que­Ud.­tie­ne­os­-
ci­los­co­pio­y­un­­tés­ter­di­gi­tal­que­no­mi­de­in­duc­tan­-
cia,­pe­ro­que­si­so­la­men­te­tie­ne­un­tés­ter,­pue­de­ha­-
cer­la­par­te­más­im­por­tan­te­de­la­prue­ba­(qui­zás­no
pue­da­ me­dir­ la­ in­duc­tan­cia­ del­ pri­ma­rio­ pe­ro­ va­ a
po­der­pro­bar­si­el­trans­for­ma­dor­no­es­tá­en­cor­to).
teoría de Funcionamiento de los
transformadores de pulsos
Un­ trans­for­ma­dor­ de­ pul­sos­ se­ com­por­ta­ co­mo
un­trans­for­ma­dor­co­mún­de­50Hz,­sal­vo­por­el­he­cho
de­ que­ aco­pla­ una­ am­plia­ ga­ma­ de­ fre­cuen­cias­ de
mo­do­de­po­der­aco­plar­la­se­ñal­apli­ca­da­a­su­pri­ma­-
rio­en­sus­bo­bi­na­dos­se­cun­da­rios,­sin­pér­di­das­ni­dis­-
tor­sio­nes.
Un­trans­for­ma­dor­ideal­aco­pla­to­da­la­ener­gía­del
pri­ma­rio­a­sus­bo­bi­na­dos­se­cun­da­rios.­Es­de­cir­que
no­des­per­di­cia­na­da­de­su­cam­po­mag­né­ti­co.­To­do­el
cam­po­mag­né­ti­co­pro­du­ci­do­por­la­co­rrien­te­de­pri­-
ma­rio­lle­ga­a­to­dos­y­ca­da­uno­ de­ sus­se­cun­da­rios.
Es­ta­si­tua­ción­ideal­nun­ca­se­cum­ple­en­la­rea­li­dad.
Siem­pre­exis­te­una­par­te­del­cam­po­mag­né­ti­co­ge­ne­-
ra­do­por­el­pri­ma­rio­que­se­cie­rra­por­el­ai­re­y­no­ge­-
ne­ra­ten­sión­en­el­se­cun­da­rio.­De­es­te­mo­do,­pa­ra­re­-
pre­sen­tar­un­trans­for­ma­dor­real­de­be­mos­di­bu­jar­un
trans­for­ma­dor­ideal­con­un­in­duc­tor­en­se­rie­con­el
pri­ma­rio­ que­ re­pre­sen­te­ la­ in­duc­tan­cia­ de­ pér­di­das
tam­bién­ lla­ma­da­ in­duc­tan­cia­ de­ dis­per­sión­ (fi­gu­ra
52).
Cuán­ta­ ener­gía­ se­ des­per­di­cia­ en­ la­ in­duc­tan­cia
de­dis­per­sión.­En­prin­ci­pio,­no­se­pue­de­es­ta­ble­cer­si
no­ se­ sa­be­ cuál­ es­ la­ in­duc­tan­cia­ del­ pri­ma­rio­ del
trans­for­ma­dor.­ Si­ T1­ es­ un­ trans­for­ma­dor­ ideal,­ su
in­duc­tan­cia­se­rá­in­fi­ni­ta­y­no­ha­brá­caí­da­de­ten­sión
en­la­in­duc­tan­cia­de­dis­per­sión.­Pe­ro­si­se­tra­ta­de­un
trans­for­ma­dor,­real­ten­drá­un­va­lor­fi­ni­to­que­re­ci­be
Figura 52
Club Saber eleCtróniCa 47
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
Figura 53
dos­nom­bres,­a­sa­ber:­in­duc­tan­cia­de­mag­ne­ti­za­ción
o­ sim­ple­men­te­ in­duc­tan­cia­ del­ pri­ma­rio.­ Pa­ra­ que
nues­tro­cir­cui­to­se­pa­rez­ca­a­un­cir­cui­to­real­hay­que
agre­gar­le­en­pa­ra­le­lo­con­el­pri­ma­rio­una­in­duc­tan­-
cia­que­re­pre­sen­te­al­va­lor­de­la­in­duc­tan­cia­de­mag­-
ne­ti­za­ción.­En­la­fi­gu­ra­53­se­pue­de­ob­ser­var­un­cir­-
cui­to­más­com­ple­to,­en­don­de­se­ob­ser­va­el­trans­for­-
ma­dor­ideal­con­una­in­duc­tan­cia­de­dis­per­sión­en­se­-
rie­y­un­in­duc­tor­de­mag­ne­ti­za­ción­en­pa­ra­le­lo.
Ob­ser­ve­que­con­los­va­lo­res­in­di­ca­dos­en­el­cir­-
cui­to­100µHy­y­10mHy­el­1%­de­la­ten­sión­del­ge­-
ne­ra­dor­se­pier­de­en­la­in­duc­tan­cia­de­dis­per­sión.­El
99%­res­tan­te­lle­ga­al­pri­ma­rio­y­se­trans­fie­re­al­se­-
cun­da­rio­ sin­ pér­di­das­ (No­ta:­ los­ va­lo­res­ in­di­ca­dos
son­rea­lis­tas­pa­ra­un­trans­for­ma­dor­chop­per­pro­me­-
dio).
Aho­ra­va­mos­a­es­tu­diar­lo­que­más­nos­in­te­re­sa.
Có­mo­se­trans­fie­re­un­re­sis­tor­co­lo­ca­do­en­un­se­cun­-
da­rio­so­bre­el­bo­bi­na­do­pri­ma­rio.­
Es decir, si por ejemplo se conecta un resistor de
1 Ohm sobre el secundario de nuestro transformador
reductor de 10:1 ¿cómo se refleja sobre la entrada?
Si­es­un­trans­for­ma­dor­ideal­con­in­duc­tan­cia­pri­-
ma­ria­in­fi­ni­ta­se­trans­fie­re­al­pri­ma­rio­co­mo­una­re­-
sis­ten­cia­pu­ra­de­100­Ohm.­Es­to­pa­re­ce­ex­tra­ño­por­-
que­la­in­tui­ción­pa­re­ce­in­di­car­nos­que­de­be­ría­trans­-
fe­rir­se­co­mo­un­re­sis­tor­10­ve­ces­ma­yor.­Pe­ro­en­es­-
te­ca­so­la­in­tui­ción­se­equi­vo­ca.­Lo­que­ocu­rre­es­que
siem­pre­de­be­cum­plir­se­la­ley­de­trans­for­ma­ción­de
la­ener­gía,­que­nos­in­di­ca­que­el­re­sis­tor­de­1­Ohm
co­lo­ca­do­ en­ el­ se­cun­da­rio­ de­be­ di­si­par­ la­ mis­ma
ener­gía­que­su­equi­va­len­te­co­nec­ta­do­so­bre­el­pri­ma­-
rio.­
Si­ apli­ca­mos­ 1V­ al­ pri­ma­rio,­ en­ el­ se­cun­da­rio
apa­re­ce­rán­ 100mV,­ da­da­ la­ re­la­ción­ de­ es­pi­ras­ del
trans­for­ma­dor.­ La­ co­rrien­te­ del­ se­cun­da­rio­ de­be­rá
cum­plir­con­la­ley­de­Ohm,­lo­cual­sig­ni­fi­ca­que­cir­-
48 Club Saber eleCtróniCa
cu­la­rán­por­el­se­cun­da­rio­100mA­y­co­mo­el­trans­for­-
ma­dor­ es­ de­ 10­ a­ 1­ por­ el­ pri­ma­rio­ pa­sa­rán­ 10mA
cuan­do­apli­ca­mos­1V.
La­po­ten­cia­en­el­re­sis­tor­vir­tual­re­fle­ja­do­so­bre
el­pri­ma­rio­se­rá­1V­x­10mA­=­10mW­y­so­bre­el­re­-
sis­tor­fí­si­co­del­se­cun­da­rio­se­rá­100mV­x­100mA­=
10mW.­­Si­aho­ra­apli­ca­mos­la­ley­de­Ohm­po­dre­mos
ave­ri­guar­el­va­lor­re­fle­ja­do­so­bre­el­pri­ma­rio­co­mo
el­de­un­re­sis­tor­que­ha­ce­cir­cu­lar­10mA­cuan­do­se
le­apli­ca­1V­es­de­cir­1V/10mA­=­100­Ohm.
Pa­ra­el­ca­so­ge­ne­ral­de­una­re­la­ción­de­trans­for­-
ma­ción­igual­a­“n” un­re­sis­tor­de­va­lor­R­se­trans­fe­-
ri­rá­mul­ti­pli­cán­do­lo­por­“n” al­cua­dra­do.­­
Has­ta­ aho­ra­ vi­mos­ el­ ca­so­ de­ un­ trans­for­ma­dor
ideal.­ Si­ se­ tra­ta­ de­ un­ trans­for­ma­dor­ ideal,­ la­ co­-
rrien­te­to­ma­da­por­el­pri­ma­rio­ten­drá­dos­con­tri­bu­-
cio­nes.­Una­es­la­que­ya­co­no­ce­mos­de­bi­da­al­re­sis­-
tor­equi­va­len­te­del­se­cun­da­rio­trans­fe­ri­do­al­pri­ma­-
rio­y­la­otra­es­la­de­bi­da­a­la­in­duc­tan­cia­de­dis­per­-
sión­del­pri­ma­rio.
Es­tas­dos­co­rrien­tes­al­ter­nas­tie­nen­di­fe­ren­te­án­-
gu­lo­de­fa­se.­La­pri­me­ra­es­una­co­rrien­te­re­sis­ti­va­y
po­de­mos­con­si­de­rar­que­su­co­rrien­te­tie­ne­fa­se­ce­ro.
La­se­gun­da­es­una­com­po­nen­te­in­duc­ti­va­pu­ra­y­tie­-
ne­una­fa­se­de­-90°­(en­el­in­duc­tor­la­co­rrien­te­atra­-
sa­con­res­pec­to­a­la­ten­sión).
Aho­ra­vie­ne­lo­im­por­tan­te­pa­ra­un­re­pa­ra­dor.­Co­-
mo­se­ma­ni­fies­ta­en­el­pri­ma­rio­un­cor­to­cir­cui­to­en­-
tre­es­pi­ras.­To­do­de­pen­de­de­qué­tan­re­sis­ti­vo­es­el
cor­to­cir­cui­to­y­cuál­es­la­re­la­ción­de­es­pi­ras­exis­ten­-
te­en­tre­el­sec­tor­del­bo­bi­na­do­en­cor­to­y­el­pri­ma­rio.
Si­por­ejem­plo­el­trans­for­ma­dor­es­de­10­a­1­y­el­cor­-
to­es­tá­a­la­dé­ci­ma­par­te­del­to­tal­del­se­cun­da­rio­se
trans­fie­re­co­mo­una­re­la­ción­de­1­a­100­y­si­tie­ne­un
va­lor­re­sis­ti­vo­de­1­Ohm,­se­trans­fe­ri­rá­co­mo­de­1­x
10.000,­es­de­cir­de­10kΩ.­En­cam­bio­si­el­cor­to­en­-
tre­es­pi­ras­es­tá­en­tre­la­pri­me­ra­y­la­úl­ti­ma­es­pi­ra­y
tie­ne­el­mis­mo­va­lor­de­1­Ohm,­se­trans­fe­ri­rá­co­mo
 M ontaje de i nStruMentoS para la
Figura 54
de­10­al­cua­dra­do­por­uno,­es­de­cir­100­Ohm­que­es
ca­si­un­cor­to­com­pa­ra­do­con­el­an­te­rior­de­10kΩ.­Si
el­trans­for­ma­dor­es­tá­en­bue­nas­con­di­cio­nes­y­con­el
se­cun­da­rio­ des­car­ga­do­ so­bre­ el­ pri­ma­rio,­ se­ re­fle­ja
una­re­sis­ten­cia­in­fi­ni­ta,­es­de­cir­que­só­lo­nos­que­da
la­in­duc­tan­cia­de­dis­per­sión­del­pri­ma­rio.­
Tam­bién­se­pue­de­ha­cer­el­si­guien­te­aná­li­sis.­Si
el­trans­for­ma­dor­no­tie­ne­nin­gún­pro­ble­ma,­la­in­duc­-
tan­cia­de­mag­ne­ti­za­ción­es­equi­va­len­te­a­un­in­duc­tor
de­al­to­Q­(Q­=­­fac­tor­de­mé­ri­to­de­un­in­duc­tor).­Si
el­cor­to­es­tá­so­bre­el­to­tal,­el­fac­tor­de­mé­ri­to­se­re­-
du­ce­mu­chí­si­mo­y­si­es­tá­a­ni­vel­de­las­pri­me­ras­es­-
pi­ras­se­re­du­ce­mu­cho­me­nos.
¿Y la inductancia de dispersión que función cum-
ple en todo esto?
Si­se­ha­ce­un­cor­to­fran­co­so­bre­un­se­cun­da­rio,
es­te­cor­to­se­trans­fie­re­al­pri­ma­rio­tam­bién­co­mo­un
cor­to­por­que­la­re­la­ción­de­es­pi­ras­al­cua­dra­do­pue­-
de­te­ner­un­va­lor­muy­al­to,­pe­ro­los­ce­ro­ohm­del­se­-
cun­da­rio­ mul­ti­pli­ca­do­ por­ ese­ va­lor­ siem­pre­ da­rán
un­va­lor­nu­lo.­Pe­ro­a­la­in­duc­tan­cia­de­dis­per­sión­no
hay­co­mo­cor­to­ci­rcui­tar­la­y­siem­pre­es­tá­pre­sen­te­y
es­real­men­te­lo­que­me­di­mos­cuan­do­un­trans­for­ma­-
dor­tie­nen­un­se­cun­da­rio­en­cor­to­cir­cui­to.
¿Y si lo que está en cortocircuito es el primario?
En­rea­li­dad­es­to­no­cam­bia­na­da;­ese­cor­to­cir­cui­-
to­par­cial­se­re­fle­ja­igual­que­un­cor­to­cir­cui­to­de­un
se­cun­da­rio­y­re­du­ce­el­Q­tan­to­co­mo­so­bre­otros­bo­-
bi­na­dos.­­
Lo­dicho­an­te­riormente­nos­muestra­que­si­cons­-
trui­mos­al­gún­me­di­dor­que­nos­in­di­que,­aun­que­sea
en­for­ma­gro­se­ra­cuál­es­el­Q­del­pri­ma­rio,­po­dre­mos
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
se­pa­rar­en­tre­trans­for­ma­do­res­bue­nos­y­ma­los.­An­tes
de­aban­do­nar­la­teo­ría­que­re­mos­men­cio­nar­que­no
es­fá­cil­en­con­trar­to­dos­los­trans­for­ma­do­res­chop­per
da­ña­dos,­por­que­mu­chos­de­ellos­no­tie­nen­un­cor­to­-
cir­cui­to­fran­co­si­no­una­pér­di­da­de­ais­la­ción­del­es­-
mal­te.­Cuan­do­se­prue­ban­a­ba­ja­ten­sión­de­en­tra­da
el­ar­co­no­sal­ta­y­el­trans­for­ma­dor­su­pe­ra­la­prue­ba.
transformador excitado
con señales Impulsivas
Si­un­trans­for­ma­dor­se­ali­men­ta­con­un­ge­ne­ra­-
dor­de­se­ñal­rec­tan­gu­lar­sin­co­nec­tar­na­da­a­sus­se­-
cun­da­rios­es­ta­mos,­en­rea­li­dad,­pro­ban­do­una­bo­bi­na
de­al­to­Q­si­el­trans­for­ma­dor­es­tá­bien­y­de­ba­jo­Q­si
es­tá­mal.
Y­cuan­do­se­ex­ci­ta­una­bo­bi­na­con­una­on­da­rec­-
tan­gu­lar,­se­ge­ne­ra­en­rea­li­dad,­una­se­ñal­amor­ti­gua­-
da.­ De­ la­ ca­rac­te­rís­ti­ca­ de­ la­ amor­ti­gua­ción­ po­dre­-
mos­sa­car­con­clu­sio­nes­de­la­fa­lla.­Tam­bién­se­pue­-
de­ ex­ci­tar­ a­ al­ta­ im­pe­dan­cia­ y­ ob­ser­var­ la­ caí­da­ de
ten­sión­ so­bre­ el­ pro­pio­ pri­ma­rio­ del­ trans­for­ma­dor.
Es­ta­es,­pre­ci­sa­men­te,­la­téc­ni­ca­que­va­mos­a­uti­li­zar
en­la­mo­di­fi­ca­ción­del­pro­ba­dor­de­ve­lo­ci­dad­de­dio­-
dos.­
La­sec­ción­os­ci­la­do­ra­y­am­pli­fi­ca­do­ra­es­exac­ta­-
men­te­igual­a­la­vis­ta­en­la­en­tre­ga­an­te­rior­en­cual­-
quie­ra­de­sus­dos­ver­sio­nes,­es­de­cir­con­com­puer­tas
o­con­PIC.­Lo­úni­co­que­cam­bia­es­la­sec­ción­de­me­-
di­ción­ver­la­fi­gu­ra­54.
Ob­ser­ve­que­aho­ra­so­bre­el­co­lec­tor­te­ne­mos­dos
cir­cui­tos­ de­ me­di­ción.­ El­ de­ la­ par­te­ su­pe­rior­ es­ el
co­no­ci­do­pro­ba­dor­de­ve­lo­ci­dad­de­dio­dos.­El­de­la
Club Saber eleCtróniCa 49
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión

Figura 55 par­te­ in­fe­rior­ es­ un­ sim­ple­ de­-

tec­tor­ a­ dio­do­ que­ mi­de­ la­ ten­-
sión­so­bre­el­pri­ma­rio­del­trans­-
for­ma­dor­ ba­jo­ prue­ba,­ que­ es­tá
ex­ci­ta­do­ des­de­ el­ co­lec­tor­ del
am­pli­fi­ca­dor­ con­ un­ re­sis­tor­ de
680­Ohm.­
Ob­ser­ve­que­si­el­pri­ma­rio­pre­-
sen­ta­una­re­sis­ten­cia­trans­fe­ri­da
al­ta,­prác­ti­ca­men­te­no­pro­du­ci­rá
caí­da­de­ten­sión­so­bre­el­re­sis­tor
y­el­de­tec­tor­me­di­rá­una­ten­sión
de­ sa­li­da­ de­ unos­ 10V.­ Si­ el
trans­for­ma­dor­ tie­ne­ es­pi­ras­ en
cor­to,­ese­cor­to­cir­cui­to­se­re­fle­-
ja­rá­so­bre­el­pri­ma­rio,­re­du­cien­-
do­ la­ re­sis­ten­cia­ equi­va­len­te­ a
unos­ po­cos­ Ohm­ y­ el­ de­tec­tor
in­di­ca­rá­prác­ti­ca­men­te­un­va­lor
nu­lo.­Si­Ud.­no­tie­ne­os­ci­los­co­-
pio­pue­de­me­dir­la­ten­sión­so­bre
el­ca­pa­ci­tor­con­un­tés­ter.­
En­nues­tro­ca­so­se­uti­li­zó,­pa­ra
pro­bar­ el­ me­di­dor,­ un­ trans­for­-
ma­dor­ chop­per­ de­ un­ TV­ SHARP­ 3050­ y
otros­de­­TVs­“Se­rie­Do­ra­da”­y­“Golds­tar”.
Las­me­di­cio­nes­de­trans­for­ma­do­res­en­per­-
fec­to­es­ta­do­son­del­or­den­de­los­8V­y­la­de
trans­for­ma­do­res­ ma­los­ de­ al­re­de­dor­ de
2,5V.
Aun­que­en­to­dos­los­ca­sos­la­di­fe­ren­cia­fue
ne­ta,­ es­ta­mos­ se­gu­ros­ que,­ de­ acuer­do­ a­ la
teo­ría­que­ex­pli­ca­mos­en­es­ta­mis­ma­en­tre­-
ga­ se­gu­ra­men­te­ se­ en­con­tra­rán­ trans­for­ma­-
do­res­don­de­la­re­sis­ten­cia­equi­va­len­te­re­fle­-
ja­da­al­pri­ma­rio­só­lo­se­re­du­ce­en­un­pe­que­-
ño­va­lor­que­qui­zás­el­tés­ter­no­lo­gre­de­tec­-
Figura 56 tar.­En­esos­ca­sos,­es­po­si­ble­que­la­ob­ser­va­-
ción­con­os­ci­los­co­pio­ter­mi­ne­de­in­di­car­nos
un­trans­for­ma­dor­con­fu­gas.­En­la­fi­gu­ra­­55
se­ pue­de­ ob­ser­var­ la­ sec­ción­ agre­ga­da­ de
me­di­ción­si­mu­la­da­en­un­LW­(Li­ve­Wi­re).
Ob­ser­ve­que­reem­pla­za­mos­a­el­pri­ma­rio­del
trans­for­ma­dor­por­un­cir­cui­to­RLC­pa­ra­ha­-
cer­ un­ cir­cui­to­ más­ com­ple­to.­ El­ ca­pa­ci­tor
C2­re­pre­sen­ta­a­la­ca­pa­ci­dad­dis­tri­bui­da­del
bo­bi­na­do­ pri­ma­rio­ y­ de­ los­ se­cun­da­rios­ re­-
fle­ja­da­al­pri­ma­rio.­El­re­sis­tor­R2­es­el­equi­-
va­len­te­ al­ Q­ del­ bo­bi­na­do­ pri­ma­rio­ de­ un
trans­for­ma­dor­ en­ bue­nas­ con­di­cio­nes­ y­ L1
es­ la­ in­duc­tan­cia­ de­ mag­ne­ti­za­ción­ del­ pri­-
ma­rio.­ Re­cuer­de­ ha­cer­ las­ me­di­cio­nes­ con
una­pun­ta­di­vi­so­ra­por­10­y­a­2µS­por­di­vi­-
Figura 57 sión­de­la­ba­se­de­tiem­po­ho­ri­zon­tal.

50 Club Saber eleCtróniCa

 M ontaje de i nStruMentoS para la
Figura 58
Figura 59
Es­acon­se­ja­ble­rea­li­zar,­en­pri­me­ra­ins­tan­cia,­una
me­di­ción­ so­bre­ el­ co­lec­tor­ del­ tran­sis­tor­ am­pli­fi­ca­-
dor­re­pre­sen­ta­do­en­nues­tro­cir­cui­to­por­el­ge­ne­ra­dor
de­ fun­cio­nes.­ Es­ta­ se­ñal­ se­rá­ en­ to­dos­ los­ ca­sos,­ la
se­ñal­ de­ re­fe­ren­cia­ del­ sis­te­ma­ de­ me­di­ción.­Ver­ la
fi­gu­ra­56.
Cuan­do­ se­ prue­ba­ un­ trans­for­ma­dor­ en­ bue­nas
con­di­cio­nes­ se­ pue­de­ ob­te­ner­ so­bre­ su­ pri­ma­rio­ un
os­ci­lo­gra­ma­­co­mo­el­in­di­ca­do­en­la­fi­gu­ra­57.
Lo­más­im­por­tan­te­de­es­te­os­ci­lo­gra­ma­es­que­el
mis­mo­ tie­ne­ un­ se­mi­ci­clo­ ne­ga­ti­vo­ que,­ evi­den­te­-
men­te,­ se­ pro­du­ce­ por­ las­ ca­rac­te­rís­ti­cas­ reac­ti­vas
Figura 60
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
del­ trans­for­ma­dor.­ Cuan­do
más­gran­de­sea­el­ci­clo­ne­ga­ti­-
vo­ ma­yor­ se­rá­ el­ “Q”­ del­ cir­-
cui­to­y­se­rá­me­nos­pro­ba­ble­la
po­si­bi­li­dad­de­un­cor­to­cir­cui­to
en­tre­es­pi­ras.­Nues­tro­de­tec­tor
só­lo­ mi­de­ el­ se­mi­ci­clo­ po­si­ti­-
vo,­así­que­ve­re­mos­una­pos­te­-
rior­ mo­di­fi­ca­ción­ con­ un­ de­-
tec­tor­de­va­lor­pi­co­a­pi­co­que
in­cre­men­ta­ el­ dis­cer­ni­mien­to
del­pro­ba­dor.
Otra­ me­di­ción­ po­si­ble­ de­ rea­li­zar,­ es­ el
con­su­mo­del­pri­ma­rio­co­nec­tan­do­el­os­ci­-
los­co­pio­so­bre­el­re­sis­tor­R1.­En­es­te­ca­so,
un­ trans­for­ma­dor­ en­ bue­nas­ con­di­cio­nes
de­be­rá­ to­mar­ una­ co­rrien­te­ re­la­ti­va­men­te
ba­ja­tal­co­mo­la­que­se­ob­ser­va­en­el­os­ci­-
lo­gra­ma­­58.
Cuan­do­ se­ co­nec­ta­ un­ trans­for­ma­dor­ en
ma­las­ con­di­cio­nes,­ los­ os­ci­lo­gra­mas­ se
mo­di­fi­can­con­si­de­ra­ble­men­te,­ob­te­nién­do­-
se­al­go­si­mi­lar­a­lo­in­di­ca­do­en­la­fi­gu­ra­59
con­el­os­ci­los­co­pio­so­bre­el­pri­ma­rio.
Ob­ser­ve­que­la­for­ma­de­se­ñal­es­prác­ti­ca­-
men­te­un­re­pli­ca­de­la­ten­sión­del­ge­ne­ra­-
dor­con­mu­cha­me­nor­am­pli­tud.­La­ra­zón
es­que­la­re­sis­ten­cia­de­las­es­pi­ras­en­cor­to
se­ re­fle­jan­ co­mo­ un­ re­sis­ten­cia­ re­la­ti­va­-
men­te­pu­ra.
La­for­ma­de­ten­sión­so­bre­el­re­sis­tor­R1­se­rá­tam­-
bién­mu­cho­más­re­sis­ti­va­y­ten­drá­una­am­pli­tud­con­-
si­de­ra­ble­men­te­ma­yor­co­mo­la­in­di­ca­da­en­la­fi­gu­ra
60.
el detector de tensión pico a pico
Un­de­tec­tor­de­va­lor­­p.a.p­se­cons­tru­ye­con­dos
dio­dos­1N4148­y­nos­per­mi­te­me­dir­los­dos­se­mi­ci­-
clos­y­co­mo­va­lor­agre­ga­do­per­mi­te­el­fil­tra­do­de­las
ten­sio­nes­con­ti­nuas­que­pu­die­-
ra­te­ner­el­ge­ne­ra­dor.­Ver­la­fi­-
gu­ra­61.
Se­ pue­de­ ob­ser­var­ el­ os­ci­lo­-
gra­ma­de­ten­sión­so­bre­el­dio­-
do­ D1,­ que­ no­ per­mi­te­ que­ la
ten­sión­ so­bre­ él­ pa­se­ al­ cua­-
dran­te­ in­fe­rior.­ El­ dio­do­ D1
ter­mi­na­la­ta­rea­rec­ti­fi­can­do­el
va­lor­de­pi­co­de­la­se­ñal.­Co­-
mo­ se­ pue­de­ ob­ser­var­ lo­ que
no­po­de­mos­evi­tar­es­la­pér­di­-
da­de­bi­da­a­las­ba­rre­ras­de­am­-
Club Saber eleCtróniCa 51
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
Figura 62
bos­dio­dos.­Es­to­tie­ne­una­so­lu­ción­que­se­pue­de­ob­-
ser­var­en­la­fi­gu­ra­62­y­que­con­sis­te­en­pre­po­la­ri­zar
los­dio­dos­agre­gan­do­una­ten­sión­de­1,2V­apro­xi­ma­-
da­men­te­en­el­áno­do­de­D2.
An­tes­de­rea­li­zar­al­gu­na­me­di­ción­se­de­be­ajus­-
tar­el­pre­set­VR1.­Des­co­nec­te­la­pun­ta­de­me­di­ción
(pun­ta­iz­quier­da­de­C2­en­el­ai­re)­y­ajus­te­el­pre­set
pa­ra­que­el­tés­ter­di­gi­tal­in­di­que­unos­po­cos­mV.­Así
se­com­pen­sa­ron­las­ba­rre­ras­de­D1­y­D2­y­cual­quier
ten­sión­apli­ca­da­a­la­en­tra­da­se­rá­me­di­da­por­el­cir­-
cui­to­aun­que­sea­in­fe­rior­a­una­ba­rre­ra.­
Es­te­de­tec­tor­de­ten­sión­pi­co­a­pi­co­(p.a.p)­tie­ne
una­apli­ca­ción­ge­ne­ral­que­va­más­allá­de­la­me­di­-
ción­de­chop­per,­don­de­real­men­te­no­se­ne­ce­si­ta­anu­-
lar­ el­ error­ de­ las­ ba­rre­ras.­ La­ apli­ca­ción­ ma­yor­ es
me­dir­ se­ña­les­ allí­ don­de­ hay­ un­ va­lor­ me­dio­ que
pue­de­al­te­rar­la­me­di­ción.­En­efec­to,­el­ca­pa­ci­tor­C2
fil­tra­cual­quier­com­po­nen­te­con­ti­nua­y­el­cir­cui­to­só­-
lo­ mi­de­ la­ ten­sión­ pi­co­ a­ pi­co­ de­ al­ter­na.­ Co­mo
52 Club Saber eleCtróniCa
Figura 61
ejem­plo,­ es­te­ de­tec­tor­ tie­ne­ una­ enor­me­ apli­ca­ción
cuan­do­se­de­sea­me­dir­el­puer­to­de­co­mu­ni­ca­cio­nes
de­un­mi­cro­(DA­TA­y­CLOCK)­o­la­ten­sión­de­sa­li­-
da­ ho­ri­zon­tal­ de­ un­ jun­gla.­ En­ nues­tra­ apli­ca­ción
cuan­do­ se­ uti­li­za­ la­ son­da­ de­tec­to­ra­ p.a.p,­ la­ me­di­-
ción­de­un­trans­for­ma­dor­en­bue­nas­con­di­cio­nes­da
un­va­lor­de­10V­y­una­ma­la­de­1,5V.­
Mediciones de Inductancia
Mu­chas­ve­ces­se­de­sea­me­dir­real­men­te­la­in­duc­-
tan­cia­de­un­trans­for­ma­dor­y­só­lo­se­cuen­ta­con­un
tés­ter­di­gi­tal­co­mún­que­no­mi­de­in­duc­tan­cia.­
¿Se puede hacer algún medidor casero de bajo
precio que nos permita medir las inductancias más
comunes de un TV o un monitor?
Se­pue­de­y­es­una­apli­ca­ción­del­me­di­dor­que­vi­-
 M ontaje de i nStruMentoS para la
Figura 63
mos­has­ta­aho­ra­so­bre­to­do­si­Ud.­cons­tru­yó­la­ver­-
sión­ con­ PIC­ por­que­ la­ mis­ma­ per­mi­te­ cam­biar­ la
fre­cuen­cia­de­clock­y­el­pe­río­do­de­ac­ti­vi­dad­del­os­-
ci­la­dor­con­una­gran­fa­ci­li­dad.­
El­ins­tru­men­to­que­le­pro­po­ne­mos­rea­li­zar­se­lla­-
ma­Qme­tro­(cú­me­tro)­y­no­es­un­in­ven­to­del­au­tor.
Los­Qme­tros­co­mer­cia­les­es­tán­cons­trui­dos­pa­ra­fre­-
cuen­cias­de­has­ta­1GHz.­No­so­tros­cons­trui­re­mos­un
ins­tru­men­to­pa­ra­la­ban­da­al­ta­de­au­dio­con­un­al­can­-
ce­má­xi­mo­de­unos­200­o­300kHz­y­un­mí­ni­mo­de
unos­10kHz­y­nos­per­mi­ti­rá­me­dir­la­in­duc­tan­cia­de
mag­ne­ti­za­ción­ de­ trans­for­ma­do­res­ chop­per­ y­ fly-
backs­e­in­duc­to­res­en­ge­ne­ral,­in­clu­yen­do­yu­gos­en
su­sec­ción­ho­ri­zon­tal­y­ver­ti­cal­y­bo­bi­nas­de­fil­tra­do
de­baf­fles.­Co­mo­ven,­los­lec­to­res­te­ne­mos­una­me­ta
bien­am­plia­pa­ra­nues­tro­sen­ci­llo­y­eco­nó­mi­co­pro­-
ba­dor.
Un­Qme­tro,­co­mo­su­nom­bre­lo­in­di­ca,­mi­de­el­Q
de­in­duc­to­res­y­ca­pa­ci­to­res,­y­su­va­lor­de­in­duc­tan­-
cia­o­de­ca­pa­ci­dad.­El­Q­o­fac­tor­de­mé­ri­to­de­un­in­-
Figura 64
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
duc­tor­ nos­ in­di­ca­ qué­ tan­ ideal­ es­ el­ in­duc­tor­ ba­jo
me­di­ción,­es­de­cir­si­se­tra­ta­de­un­in­duc­tor­pu­ro­o
tie­ne­al­gu­na­com­po­nen­te­re­sis­ti­va­agre­ga­da.­En­la­fi­-
gu­ra­63­di­bu­ja­mos­un­in­duc­tor­real,­su­cir­cui­to­equi­-
va­len­te­se­rie­y­su­cir­cui­to­equi­va­len­te­pa­ra­le­lo.
Los­ tres­ cir­cui­tos­ re­pre­sen­tan­ lo­ mis­mo:­ un­ in­-
duc­tor­real.­A­la­iz­quier­da­se­lo­di­bu­jó­tal­co­mo­apa­-
re­ce­en­un­cir­cui­to;­su­com­po­nen­tes­re­sis­ti­va­y­ca­pa­-
ci­ti­va­no­se­di­bu­jan,­pe­ro­el­téc­ni­co­sa­be­que­exis­ten
y­no­se­di­bu­jan­pa­ra­no­com­pli­car­el­cir­cui­to.­En­el
me­dio­ se­ di­bu­ja­ uno­ de­ los­ cir­cui­tos­ equi­va­len­tes
com­ple­to­ del­ in­duc­tor­ el­ lla­ma­do­ “equi­va­len­te­ se­-
rie”.­ Es­te­ cir­cui­to­ po­see­ un­ re­sis­tor­ en­ se­rie­ con­ la
bo­bi­na­ideal­que­re­pre­sen­ta­las­pér­di­das­del­in­duc­tor
y­un­ca­pa­ci­tor­en­pa­ra­le­lo­que­re­pre­sen­ta­la­ca­pa­ci­-
dad­dis­tri­bui­da­del­bo­bi­na­do.­
¿Qué entendemos por pérdidas en el inductor?
Si­se­tra­ta­de­un­in­duc­tor­con­nú­cleo­de­ai­re,­el
re­sis­tor­R­re­pre­sen­ta­só­lo­la­re­sis­ten­cia­del­alam­bre
Club Saber eleCtróniCa 53
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
de­co­bre.­Si­tie­ne­nú­cleo­de­hie­rro­la­mi­na­do­o­de­fe­-
rri­te,­en­él­se­in­vo­lu­cra­tan­to­la­re­sis­ten­cia­del­bo­bi­-
na­do­co­mo­las­pér­di­das­por­his­té­re­sis­y­las­pér­di­das
por­ co­rrien­tes­ de­ Fo­cault.­ No­ ne­ce­si­ta­mos­ ex­pli­car
con­de­ta­lle­por­­qué­se­pro­du­cen­es­tas­pér­di­das,­sim­-
ple­men­te­ di­ga­mos­ que­ el­ nú­cleo­ se­ ca­lien­ta­ y­ eso
sig­ni­fi­ca­que­tie­ne­pérdidas­y­esas­pér­di­das­de­ben­ser
re­pre­sen­ta­das­tal­co­mo­se­ha­ce­con­la­re­sis­ten­cia­del
bo­bi­na­do.­ Las­ pérdidas­ del­ nú­cleo­ equi­va­len­ a­ un
nue­vo­re­sis­tor­en­se­rie­con­la­bo­bi­na,­que­se­su­ma­al
an­te­rior­pa­ra­sim­pli­fi­car­el­cir­cui­to.
Si­to­ma­mos­el­cir­cui­to­real­y­lo­co­nec­ta­mos­a­un
ge­ne­ra­dor,­ por­ él­ cir­cu­la­rá­ una­ co­rrien­te­ y­ esa­ co­-
rrien­te­pro­du­ci­rá­caí­das­de­ten­sión­en­las­com­po­nen­-
tes­in­duc­ti­va­y­re­sis­ti­va.­Tam­bién­cir­cu­la­rá­una­co­-
rrien­te­por­el­ca­pa­ci­tor,­pe­ro­da­do­que­el­mis­mo­es­tá
co­nec­ta­do­ en­ pa­ra­le­lo­ con­ el­ ge­ne­ra­dor,­ se­ pue­de
ana­li­zar­por­se­pa­ra­do­co­mo­una­ra­ma­pa­ra­le­lo.­Ana­-
li­ce­mos­la­ra­ma­del­in­duc­tor­con­su­re­sis­tor­de­pér-
didas­en­se­rie.­Ver­la­fi­gu­ra­64.
En­ el­ di­bu­jo­ pre­ten­de­mos­ de­mos­trar­ que­ la­ se­-
gun­da­ley­de­Kir­choff­tie­ne­ca­rác­ter­uni­ver­sal,­es­de­-
cir­ que­ la­ su­ma­ de­ las­ caí­das­ de­ ten­sión­ de­ la­ red
siem­pre­son­igua­les­a­la­ten­sión­de­la­fuen­te.­Lo­que
hi­ci­mos­en­ton­ces­es­co­lo­car­un­os­ci­los­co­pio­so­bre­el
in­duc­tor­ideal­y­otro­so­bre­el­re­sis­tor.­Evi­den­te­men­-
te­ la­ su­ma­ de­ am­bos­ de­be­ ser­ igual­ a­ la­ in­di­ca­ción
del­os­ci­los­co­pio­co­nec­ta­do­so­bre­el­to­tal­del­cir­cui­to
se­rie.
Sin­em­bar­go,­el­cir­cui­to­to­tal­tie­ne­apli­ca­da­una
ten­sión­de­5V­y­en­el­re­sis­tor­se­ob­tie­nen­2V­y­­en­el
in­duc­tor­4,5.­Co­mo­4,5V­+­2V­es­igual­a­6,5V­pa­re­-
ce­ría­ que­ no­ se­ cum­ple­ la­ se­gun­da­ ley­ de­ Kir­choff
cuan­do­se­tra­ba­ja­con­co­rrien­te­al­ter­na.­Si­Ud.­ob­ser­-
va­los­os­ci­lo­gra­mas­con­aten­ción,­po­drá­en­con­trar­la
ra­zón­de­es­ta­fa­la­cia.­La­fa­se­de­los­os­ci­lo­gra­mas­es­-
tá­ co­rri­da.­ Si­ con­si­de­ra­mos­ que­ la­ co­rrien­te­ por­ el
cir­cui­to­es­tá­en­fa­se­con­la­ten­sión­so­bre­el­in­duc­tor,
po­de­mos­ase­gu­rar­que­la­ten­sión­en­el­in­duc­tor­es­tá
atra­sa­da­con­res­pec­to­a­la­co­rrien­te­y­que­en­nues­tro
ejem­plo­ ese­ án­gu­lo­ es­ de­ exac­ta­men­te­ 90°­ por­que
uti­li­za­mos­un­in­duc­tor­ideal.­El­án­gu­lo­en­tre­la­co­-
rrien­te­y­la­ten­sión­apli­ca­da­al­cir­cui­to­equi­va­len­te,
es,­en­es­te­ca­so,­de­30°­y­ade­más­po­de­mos­ase­gu­rar
que­la­ten­sión­ade­lan­ta­a­la­co­rrien­te.
Si­su­ma­mos­las­com­po­nen­tes­in­duc­ti­va­y­re­sis­ti­-
va­con­si­de­ran­do­que­se­en­cuen­tran­a­90°,­en­ton­ces­sí
se­cum­ple­la­se­gun­da­ley­de­Kir­choff.­Si­el­lec­tor­se
acuer­da­ del­ teo­re­ma­ de­ Pi­tá­go­ras­ no­ ten­drá­ du­das
que­el­cua­dra­do­de­la­ten­sión­del­ge­ne­ra­dor­(hi­po­te­-
nu­sa­=­5V)­es­igual­al­cua­dra­do­de­la­caí­da­de­ten­-
sión­so­bre­el­re­sis­tor­(ca­te­to­opues­to­2V)­más­el­cua­-
dra­do­de­la­caí­da­de­ten­sión­so­bre­el­in­duc­tor­ideal
(ca­te­to­ad­ya­cen­te­4,5V).
54 Club Saber eleCtróniCa
Lo­que­a­no­so­tros­nos­in­te­re­sa­es­cal­cu­lar­el­Q­de
nues­tro­cir­cui­to­que­se­de­fi­ne­co­mo­la­ener­gía­reac­-
ti­va­(so­bre­el­in­duc­tor)­di­vi­di­da­por­la­ener­gía­re­sis­-
ti­va­(so­bre­el­re­sis­tor).­Co­mo­la­co­rrien­te­cir­cu­lan­do
por­am­bos­com­po­nen­tes­es­la­mis­ma,­en­lu­gar­de­di­-
vi­dir­ las­ ener­gías­ po­de­mos­ di­vi­dir­ di­rec­ta­men­te­ las
ten­sio­nes­ y­ en­ton­ces­ ten­dría­mos­ un­ Q­ de­ 4,5V/2V
que­es­igual­a­2,5.
Por­lo­ge­ne­ral­los­in­duc­to­res­tie­nen­una­com­po­-
nen­te­reac­ti­va­mu­cho­mas­gran­de­que­la­re­sis­ti­va­y
en­ton­ces­ el­ co­cien­te­ tie­ne­ un­ di­vi­sor­ muy­ pe­que­ño
dan­do­va­lo­res­de­Q­del­or­den­de­100.­En­nues­tro­ca­-
so­ pu­si­mos­ una­ com­po­nen­te­ re­sis­ti­va­ muy­ gran­de
pa­ra­que­los­des­fa­sa­jes­sean­mas­evi­den­tes.­­­­­­­­­­
Exis­ten­dos­dis­po­si­cio­nes­de­Qme­tro­que­se­uti­-
li­zan­de­acuer­do­a­las­me­di­cio­nes­a­rea­li­zar.­La­mas
co­no­ci­da­es­la­del­Qme­tro­se­rie­que­es­tu­dia­re­mos­en
el­pró­xi­mo­apar­ta­do.
construcción de un Qmetro serie
Nues­tra­me­ta­es­me­dir­L­y­Q.­De­la­me­di­ción­de
Q­ya­sa­be­mos­bas­tan­te­pe­ro­has­ta­aho­ra­no­di­ji­mos
co­mo­ se­ pue­de­ me­dir­ la­ in­duc­tan­cia.­ So­lo­ te­ne­mos
un­ge­ne­ra­dor­de­on­da­rec­tan­gu­lar­cons­trui­do­con­un
PIC­que­nos­pue­de­en­tre­gar­una­on­da­rec­tan­gu­lar­de
5V­de­pi­co­con­un­pe­rio­do­de­ac­ti­vi­dad­del­10%­y
una­fre­cuen­cia­del­or­den­de­los­60kHz.
Mo­di­fi­car­ese­ge­ne­ra­dor­pa­ra­que­fun­cio­ne­a­fre­-
cuen­cia­ va­ria­ble­ en­tre­ 10kHz­ y­ 300kHz­ ­ con­ un
tiem­po­de­ac­ti­vi­dad­del­50%­es­una­ta­rea­sim­ple­que
so­lo­re­quie­re­un­cam­bio­de­pro­gra­ma­ción­del­PIC.
Pa­ra­me­dir­L­de­be­mos­te­ner­un­ca­pa­ci­tor­va­ria­-
ble­ca­li­bra­do.­Si­lo­ha­ce­mos­re­so­nar­con­el­in­duc­tor
a­me­dir,­la­fór­mu­la­de­Thomp­son­nos­di­rá­cual­es­su
in­duc­tan­cia.­En­la­fi­gu­ra­65­se­pue­de­ob­ser­var­el­cir­-
cui­to­pro­pues­to­que­por­otro­la­do­es­su­ma­men­te­sim­-
Figura 65
 M ontaje de i nStruMentoS para la
ple­de­im­ple­men­tar.­Si­Ud.­es­tá­real­men­te­ha­cien­do
la­si­mu­la­ción­de­be­te­ner­en­cuen­ta­un­de­ta­lle­de­los
si­mu­la­do­res.­Al­gu­nos­tra­ba­jan­con­in­duc­to­res­rea­les
(por­ ejem­plo­ el­ Li­ve­ Wi­re)­ y­ otros­ con­ in­duc­to­res
idea­les­(co­mo­por­ejem­plo­el­Mul­ti­sim).­En­el­pri­me­r
ca­so,­los­in­duc­to­res­tie­nen­fi­ja­do­un­Q­del­or­den­de
3­o­5­y­no­se­pue­de­pre­ten­der­rea­li­zar­una­si­mu­la­ción
con­un­Q­ma­yor.­En­el­otro­ca­so,­an­tes­de­rea­li­zar­la
si­mu­la­ción­ de­be­ di­se­ñar­ un­ in­duc­tor­ con­ una­ cier­ta
re­sis­ten­cia­en­se­rie­o­pa­ra­le­lo­pa­ra­que­el­in­duc­tor­si­-
mu­la­do­se­pa­rez­ca­al­real.
Có­mo­fun­cio­na­nues­tro­cir­cui­to­de­me­di­ción.­La
idea­es­ha­cer­re­so­nar­la­bo­bi­na­con­un­ca­pa­ci­tor­ex­-
ter­no­ co­no­ci­do.­ Cam­bian­do­ la­ ca­pa­ci­dad­ o­ la­ fre­-
cuen­cia.­Co­mo­sea,­el­pun­to­de­re­so­nan­cia­es­aquél
en­ que­ la­ reac­tan­cia­ ca­pa­ci­ti­va­ se­ igua­la­ con­ la­ in­-
duc­ti­va.­En­ese­mo­men­to,­si­am­bos­com­po­nen­tes­son
idea­les­ (no­ tie­nen­ com­po­nen­te­ re­sis­ti­va)­ a­ la­ fre­-
cuen­cia­de­re­so­nan­cia,­las­reac­tan­cias­se­anu­lan­por
que­tie­nen­án­gu­los­opues­tos.­Es­de­cir­que­en­in­duc­-
tor,­la­ten­sión­ade­lan­ta­90°­a­la­co­rrien­te­y­en­el­ca­-
pa­ci­tor­ atra­sa­ 90°.­ Co­mo­ la­ co­rrien­te­ es­ úni­ca,­ por
tra­tar­se­de­un­cir­cui­to­se­rie,­es­to­sig­ni­fi­ca­que­la­ten­-
sión­so­bre­el­in­duc­tor­tie­ne­un­des­fa­sa­je­de­-90°­y­en
el­ca­pa­ci­tor­de­+90°.­Es­to­ha­ce­un­to­tal­de­180°­que
equi­va­le­a­de­cir­que­am­bas­ten­sio­nes­son­opues­tas.­Y
si­son­opues­tas­se­anu­lan,­lo­que­equi­va­le­a­de­cir­que
am­bas­ reac­tan­cias­ con­si­de­ra­das­ en­ su­ con­jun­to­ son
equi­va­len­tes­a­un­cor­to­cir­cui­to.­
Con­com­po­nen­tes­rea­les­no­se­anu­lan­to­tal­men­te,
pe­ro­la­im­pe­dan­cia­se­rie­se­re­du­ce­con­si­de­ra­ble­men­-
te­en­el­pun­to­de­re­so­nan­cia,­per­mi­tien­do­la­rea­li­za­-
ción­de­una­me­di­ción.­
¿Qué medimos?
En­ rea­li­dad­ se­ pue­den­ me­dir­ va­rias­ pa­rá­me­tros
pa­ra­de­ter­mi­nar­la­re­so­nan­cia­de­pen­dien­do­de­las­ca­-
rac­te­rís­ti­cas­de­nues­tro­me­di­dor.­Por­ejem­plo­se­pue­-
de­me­dir­la­co­rrien­te­por­el­cir­cui­to­se­rie.­Pe­ro­tam­-
bién­se­pue­de­me­dir­la­ten­sión­so­bre­el­in­duc­tor­o­so­-
bre­el­ca­pa­ci­tor.­Cual­quie­ra­de­es­tos­pa­rá­me­tros­a­va­-
lor­má­xi­mo­im­pli­ca­re­so­nan­cia,­tan­to­si­se­cam­bia­la
ca­pa­ci­dad­co­mo­si­se­cam­bia­la­fre­cuen­cia.
La­me­di­ción­de­ten­sión­so­bre­el­ca­pa­ci­tor­pre­sen­-
ta­al­gu­nas­ven­ta­jas­de­di­se­ño­que­no­de­ben­de­sa­pro­-
ve­char­se.­Una­de­es­tas­ven­ta­jas­es­la­fa­ci­li­dad­de­ca­-
li­bra­ción­ del­ Qme­tro.­ En­ el­ Qme­tro­ se­rie­ se­ pue­de
de­mos­trar­que­la­ten­sión­so­bre­el­ca­pa­ci­tor­es­Q­ve­-
ces­más­gran­de­que­so­bre­el­ge­ne­ra­dor­(si­se­con­si­-
de­ra­que­el­Q­del­ca­pa­ci­tor­es­mu­cho­más­gran­de­que
el­ del­ in­duc­tor,­ lo­ que­ por­ lo­ ge­ne­ral,­ es­ ab­so­lu­ta­-
men­te­ cier­to).­ Por­ ejem­plo,­ si­ el­ ge­ne­ra­dor­ en­tre­ga
1V­y­so­bre­el­ca­pa­ci­tor­se­mi­den­30V­sig­ni­fi­ca­que
el­Q­del­in­duc­tor­es­de­30.­Ob­ser­ve­que­si­usa­mos­el
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
mis­mo­me­di­dor­pa­ra­ajus­tar­la­sa­li­da­del­ge­ne­ra­dor
(ca­li­bra­ción)­que­pa­ra­me­dir­(me­di­ción)­no­tie­ne­im­-
por­tan­cia­ el­ error­ ab­so­lu­to­ del­ me­di­dor,­ por­que­ la
me­di­ción­es­com­pa­ra­ti­va­y­no­ab­so­lu­ta.­En­nues­tro
ca­so­el­es­la­bón­mas­dé­bil­es­jus­ta­men­te­el­me­di­dor
de­bi­do­a­la­pre­sen­cia­de­los­dio­dos­de­tec­to­res.
De­be­mos­ aho­ra­ com­ple­tar­ nues­tro­ di­se­ño­ in­di­-
can­do­ có­mo­ ca­li­brar­ nues­tro­ Qme­tro­ de­ ba­ja­ fre­-
cuen­cia.­La­ca­li­bra­ción­de­be­rá­rea­li­zar­se­con­pa­tro­-
nes­de­in­duc­tan­cia­que­tie­nen­un­enor­me­va­lor­por­sí
mis­mo.­Le­ade­lan­ta­mos­de­qué­se­tra­ta:
Ima­gí­ne­se­que­Ud.­du­de­de­un­in­duc­tor­de­la­eta­-
pa­PWM­de­un­mo­ni­tor­(por­ejem­plo­su­po­ne­que­tie­-
ne­es­pi­ras­en­cor­to).­Si­tie­ne­cons­trui­do­su­Qme­tro­lo
pue­de­me­dir;­pe­ro­si­el­Qme­tro­le­di­ce­que­es­tá­mal
có­mo­lo­reem­pla­za­pa­ra­es­tar­se­gu­ro­de­que­el­mo­ni­-
tor­no­tie­ne­al­gún­pro­ble­ma­más.­Nues­tra­idea­es­rea­-
li­zar­un­in­duc­tor­de­uso­ge­ne­ral­con­un­nú­cleo­de­un
fly-back­en­de­su­so,­que­ten­ga­múl­ti­ples­de­ri­va­cio­nes
pa­ra­se­lec­cio­nar­por­ejem­plo­des­de­0,3mH­a­3mH­en
10­pa­sos.
Es­te­in­duc­tor­nos­per­mi­ti­rá­reem­pla­zar­los­com­-
po­nen­tes­más­im­por­tan­tes­de­un­mo­ni­tor­o­un­TV­en
for­ma­ pro­vi­so­ria­ de­ mo­do­ tal­ que­ en­ca­re­mos­ lue­go
una­com­pra­es­tan­do­se­gu­ros­de­no­fra­ca­sar.­El­ejem­-
plo­más­sig­ni­fi­ca­ti­vo­es­el­yu­go­ho­ri­zon­tal­o­ver­ti­cal
de­un­TV­o­un­mo­ni­tor.­No­exis­te­com­po­nen­te­más
com­ple­jo­de­reem­pla­zar­que­un­yu­go­de­bi­do­a­que­su
mon­ta­je­ so­bre­ el­ cue­llo­ es­ una­ ver­da­de­ra­ ta­rea­ de
pre­ci­sión.­No­se­tra­ta­de­aflo­jar­una­abra­za­de­ra­y­sa­-
car­el­yu­go.­An­tes­hay­que­sa­car­el­con­jun­to­de­ima­-
nes­de­con­ver­gen­cia­y­pu­re­za­y­lue­go­de­cam­biar­el
yu­go­hay­que­vol­ver­los­a­ajus­tar.
Mu­chos­re­pa­ra­do­res­sue­len­sa­car­ale­gre­men­te­el
yu­go­pa­ra­“lle­var­lo­a­me­dir”.­Cuan­do­le­con­fir­man
que­el­yu­go­es­tá­bien­lo­vuel­ven­a­co­lo­car­y­bus­can
la­ver­da­de­ra­fa­lla.­Cuan­do­la­en­cuen­tran­se­lle­van­la
sor­pre­sa­ de­ que­ el­ mo­ni­tor­ o­ TV­ arran­ca­ pe­ro­ con
erro­res­de­pu­re­za­y­con­ver­gen­cia.­Si­in­ten­tan­el­ajus­-
te­al­azar­de­los­ima­nes,­por­lo­ge­ne­ral­de­mo­ran­va­-
rias­ho­ras­pa­ra­ob­te­ner­só­lo­un­fun­cio­na­mien­to­ape­-
nas­acep­ta­ble.­
Con­nues­tro­me­di­dor­Ud.­po­drá­me­dir­la­in­duc­-
tan­cia­en­for­ma­pre­ci­sa­de­yu­gos,­flay-backs,­in­duc­-
to­res­de­PWM­de­mo­ni­to­res,­trans­for­ma­do­res­chop­-
per,­etc..­Lue­go­po­drá­si­mu­lar­los­pa­ra­pro­bar­el­cir­-
cui­to­en­for­ma­real­y­ase­gu­rar­el­diag­nós­ti­co.
El­te­ma­de­los­fly-backs­es­un­ca­so­apar­te­y­nues­-
tro­ me­di­dor­ só­lo­ pue­de­ in­di­car­nos­ la­ pre­sen­cia­ de
cor­to­cir­cui­tos­a­ba­ja­ten­sión.­Pe­ro­la­prue­ba­más­im­-
por­tan­te­es­jus­ta­men­te,­la­de­ar­cos­y­si­no­la­rea­li­za­-
mos­es­im­po­si­ble­sa­ber­a­cien­cia­cier­ta­el­es­ta­do­del
fly-back.
Có­mo­ prue­ban­ un­ fly-back­ en­ los­ ne­go­cios­ de
Club Saber eleCtróniCa 55
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
elec­tró­ni­ca.­To­do­ de­pen­de­ de­ la­ se­rie­dad­ del­ ne­go­-
cio;­ pue­de­ ser­ que­ ten­gan­ un­ pro­ba­dor­ pro­fe­sio­nal,
pe­ro­por­lo­ge­ne­ral­lo­ha­cen­con­un­pro­ba­dor­ca­se­ro
de­ du­do­sa­ exac­ti­tud.­ Ese­ pro­ba­dor­ es­ un­ TV­ o­ un
mo­ni­tor­que­fun­cio­nen­acep­ta­ble­men­te­bien.­El­fly-
back­ba­jo­prue­ba­se­co­nec­ta­en­pa­ra­le­lo­con­el­fly-
back­del­pro­ba­dor­y­se­ob­ser­va­la­pan­ta­lla.­Si­no­se
apa­ga­y­no­sal­tan­ar­cos­se­su­po­ne­que­el­fly-back­es­-
tá­en­buen­es­ta­do.
El­prin­ci­pio­de­la­prue­ba­no­es­erró­neo,­pe­ro­su
im­ple­men­ta­ción­ de­be­ ser­ muy­ cui­da­do­sa.­ Un­ fly-
back­ que­ no­ chis­pea­ en­ 25kV­ pue­de­ chis­pear­ en
25,1kV.­Y­ade­más­un­fly-back­que­no­ge­ne­ra­AT­no
chis­pea­pe­ro­no­fun­cio­na.­En­sín­te­sis,­que­el­pro­ba­-
dor­de­fly-backs­de­be­te­ner­un­me­di­dor­de­AT­y­le
pue­do­ase­gu­rar­que­en­la­ma­yo­ría­de­los­ne­go­cios­no
lo­tie­nen.­Cuan­do­se­tra­ta­de­me­dir­un­yu­go,­por­lo
ge­ne­ral­es­tán­en­peo­res­con­di­cio­nes­aun­por­que­só­lo
lo­mi­den­con­un­tés­ter­con­me­di­dor­de­in­duc­tan­cia­y
lo­ol­fa­tean­pa­ra­de­ter­mi­nar­que­no­ten­ga­olor­a­es­-
mal­te­que­ma­do.
Nues­tra­in­ten­ción­es­ter­mi­nar­el­Qme­tro­pa­ra­que
Ud.­ pue­da­ me­dir­ in­duc­to­res­ a­ ba­ja­ ten­sión.­ Un­ in­-
duc­tor­ que­ ya­ pa­só­ por­ el­ Qme­tro­ y­ fue­ apro­ba­do,
pue­de­co­lo­car­se­en­el­pro­ba­dor­de­fly-backs­con­al­-
gu­na­se­gu­ri­dad.­
Lue­go­co­men­zar­a­cons­truir­un­pro­ba­dor­de­yu­-
gos,­fly-back,­tran­sis­to­res­de­sa­li­da­ho­ri­zon­tal­y­dio­-
dos­re­cu­pe­ra­do­res­que­per­mi­ta­ajus­tar­la­ten­sión­en
for­ma­pro­gre­si­va­y­a­va­lo­res­su­pe­rio­res­a­los­nor­ma­-
les.­Por­úl­ti­mo,­va­mos­a­cons­truir­un­me­di­dor­de­AT
Figura 66
56 Club Saber eleCtróniCa
que­com­ple­te­el­di­se­ño­del­pro­ba­dor­y­que­nos­per­-
mi­ta­me­dir­en­un­TV­o­en­un­mo­ni­tor­la­ten­sión­de
fo­co­y­de­áno­do­fi­nal.­­­­­
Montaje del Qmetro para
Medición de transformadores y Fly-Backs
En­cier­to­sen­ti­do,­vi­vir­en­uno­de­nues­tro­paí­ses
de­Amé­ri­ca­la­ti­na­tie­ne­sus­ven­ta­jas.­Se­gu­ra­men­te­un
que­un­téc­ni­co­de­EEUU­no­sa­be­có­mo­fun­cio­na­un
Qme­tro.­Si­lo­ne­ce­si­ta­lo­com­pra­por­que­tie­ne­po­der
ad­qui­si­ti­vo­pa­ra­ha­cer­lo.­En­nues­tra­que­ri­da­Amé­ri­-
ca­La­ti­na­si­Ud.­ne­ce­si­ta­un­Qme­tro­lo­fa­bri­ca­y­con
eso­apren­de­mu­cho­más­que­si­sim­ple­men­te­lo­com­-
pra­ra.­ Por­ eso­ nues­tro­ téc­ni­cos­ son­ bien­ve­ni­dos­ en
los­paí­ses­de­sa­rro­lla­dos,­por­que­tie­nen­una­ima­gi­na­-
ción­exa­cer­ba­da­por­la­ne­ce­si­dad.
¿Cómo, que un Qmetro comercial va a tener me-
jores características y mejor presentación que uno
de fabricación casera?
En­cuan­to­a­pre­sen­ta­ción­pue­de­ser,­pe­ro­la­pin­ta
es­lo­de­me­nos.­La­pin­ta­pue­de­ser­im­por­tan­te­al­co­-
mien­zo­pe­ro­lo­im­por­tan­te,­el­ver­da­de­ro­amor­por­un
ins­tru­men­to­ útil,­ ­ vie­ne­ con­ el­ uso­ y­ no­ tie­ne­ na­da
que­ver­con­el­as­pec­to­ex­te­rior.­
Nues­tro­Qme­tro­ya­es­tá­plan­tea­do.­Es­una­com­-
bi­na­ción­de­cir­cui­tos­que­ya­ha­bía­mos­cons­trui­do­y
apli­ca­do­a­los­que­le­en­con­tra­mos­una­nue­va­fun­ción
y­ otros­ com­po­nen­tes­ que­ se­gu­ra­men­te­ ten­dre­mos
 M ontaje de i nStruMentoS para la
que­ en­con­trar­ en­ al­gún­ de­sar­ma­de­ro­ o­ en­ nues­tro
pro­pio­de­pósi­to.
En­ la­ fi­gu­ra­ 66­ tenemos­ el­ cir­cui­to­ del­ Qme­tro
pe­ro­con­el­agre­ga­do­de­un­ca­pa­ci­tor­va­ria­ble­en­pa­-
ra­le­lo­con­el­ca­pa­ci­tor­fi­jo­de­sin­to­nía.­Ob­ser­ve­que
ade­más­ lo­ si­mu­la­mos­ en­ WB­ mul­ti­sim­ pa­ra­ po­der
tra­ba­jar­con­in­duc­to­res­de­al­to­Q.
El­ ge­ne­ra­dor­ de­ fun­cio­nes­ re­pre­sen­ta­ a­ nues­tro
cir­cui­to­os­ci­la­dor­ya­sea­que­lo­ha­ya­mos­cons­trui­do
con­ un­ PIC­ o­ con­ una­ com­puer­ta,­ pe­ro­ re­cor­dan­do
que­ese­os­ci­la­dor­de­be­te­ner­el­tiem­po­de­ac­ti­vi­dad
ajus­ta­do­al­50%­pa­ra­usar­el­os­ci­la­dor­co­mo­ge­ne­ra­-
dor­de­un­Qme­tro.­En­ca­so­con­tra­rio­fun­cio­na­rá,­pe­-
ro­con­me­nor­sen­si­bi­li­dad­de­lec­tu­ra.
Nues­tro­ ge­ne­ra­dor­ real­ tie­ne­ una­ re­sis­ten­cia­ in­-
ter­na­de­39­Ohm­y­una­am­pli­tud­pi­co­a­pi­co­de­10V.
La­ten­sión­es­un­po­co­al­ta­pa­ra­nues­tras­ne­ce­si­da­des
y­lo­mis­mo­ocu­rre­con­la­re­sis­ten­cia­in­ter­na.­Por­esa
ra­zón­se­em­plea­el­ate­nua­dor­for­ma­do­por­R2­y­R3
que­ba­ja­la­ten­sión­a­un­ni­vel­de­4V­apro­xi­ma­da­men­-
te­ y­ la­ re­sis­ten­cia­ in­ter­na­ equi­va­len­te­ es­ de­ apro­xi­-
ma­da­men­te­8­Ohm.
Es­te­ge­ne­ra­dor­ha­ce­cir­cu­lar­co­rrien­te­por­el­cir­-
cui­to­L­C­for­ma­do­por­el­in­duc­tor­a­me­dir­y­el­ca­pa­-
ci­tor­ C1­ con­ un­ ca­pa­ci­tor­ va­ria­ble­ de­ apro­xi­ma­da­-
men­te­100pF­en­pa­ra­le­lo.­La­ca­pa­ci­dad­C1­va­a­va­-
riar­con­el­ran­go­de­me­di­ción.­En­la­fi­gu­ra­66­in­di­ca­-
mos­ el­ cir­cui­to­ pa­ra­ me­dir­ in­duc­to­res­ del­ or­den­ de
1mH­y­pos­te­rior­men­te­lo­va­mos­a­com­ple­tar­con­una
lla­ve­ que­ mo­di­fi­que­ el­ ca­pa­ci­tor­ C1­ pa­ra­ agre­gar
nue­vos­ran­gos.
Mas­ade­lan­te­ob­ser­va­rá­que­cam­bia­mos­los­va­lo­-
res­ del­ ca­pa­ci­tor­ fi­jo­ y­ el­ va­ria­ble.­ En­ efec­to,­ es­te
ins­tru­men­to­no­tie­ne­un­so­lo­cir­cui­to,­to­do­de­pen­de
de­sus­ne­ce­si­da­des­y­de­lo­que­ten­ga­en­su­ta­ller.­
El­va­lor­de­la­co­rrien­te­que­cir­cu­la­por­el­cir­cui­to
de­pen­de­de­la­im­pe­dan­cia­del­mis­mo.­Pe­ro­a­po­co­de
ob­ser­var­lo­ve­mos­que­se­tra­ta­de­un­cir­cui­to­LC­y­co­-
mo­sa­be­mos,­en­esos­com­po­nen­tes­(si­son­idea­les)­la
co­rrien­te­ade­lan­ta­90°­a­la­ten­sión­en­el­ca­pa­ci­tor­y
atra­sa­90°­en­el­in­duc­tor.­Co­mo­la­co­rrien­te­de­be­ser
la­mis­ma­por­de­fi­ni­ción­de­cir­cui­to­se­rie,­es­to­sig­ni­-
fi­ca­que­la­ten­sión­so­bre­el­ca­pa­ci­tor­y­so­bre­el­in­duc­-
tor­es­tán­des­fa­sa­das­en­180°­o­lo­que­es­lo­mis­mo­que
la­ ten­sión­ exis­ten­te­ so­bre­ la­ se­rie­ es­ la­ res­ta­ de­ las
ten­sio­nes­so­bre­el­in­duc­tor­y­so­bre­el­ca­pa­ci­tor.
En­ la­ fre­cuen­cia­ de­ re­so­nan­cia­ am­bas­ ten­sio­nes
son­igua­les­y­se­anu­lan­de­mo­do­que­la­co­rrien­te­por
el­cir­cui­to­se­rie­se­ha­ce­in­fi­ni­ta­o­por­lo­me­nos­se­ha­-
ce­igual­a­la­co­rrien­te­que­pue­de­en­tre­gar­el­ge­ne­ra­-
dor­si­es­ta­mos­uti­li­zan­do­com­po­nen­tes­idea­les­en­L1
y­ C1+C4.­ C1­ y­ C4­ no­ son­ idea­les­ pe­ro­ se­ acer­can
mu­cho­a­esa­con­di­ción­de­mo­do­que­tie­nen­un­Q­ge­-
ne­ral­men­te­ma­yor­a­1000.
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
El­com­po­nen­te­más­di­fí­cil­de­fa­bri­car­es­el­in­duc­-
tor­y­só­lo­se­pue­den­con­se­guir­con­va­lo­res­de­Q­del
or­den­de­3­a­100­de­pen­dien­do­del­ti­po­de­nú­cleo­y
del­ alam­bre­ uti­li­za­do­ en­ su­ fa­bri­ca­ción.­ En­ nues­tro
cir­cui­to­el­re­sis­tor­R1­no­es­un­re­sis­tor­fí­si­co­que­se
agre­ga­ so­bre­ el­ in­duc­tor.­ Es­ el­ re­sis­tor­ equi­va­len­te
pa­ra­le­lo,­que­li­mi­ta­el­Q­del­in­duc­tor­ideal­del­si­mu­-
la­dor,­pa­ra­vol­ver­lo­real.­
¿Por qué en paralelo con el inductor y no es se-
rie?
En­rea­li­dad­nos­re­sul­ta­más­en­ten­di­ble­co­lo­car­un
re­sis­tor­en­se­rie,­por­que­en­el­nos­ima­gi­na­mos­la­re­-
sis­ten­cia­del­bo­bi­na­do­(que­siem­pre­es­ba­ja,­del­or­-
den­de­la­de­ce­na­de­ohm).­Pe­ro­tan­to­en­se­rie­co­mo
en­pa­ra­le­lo,­ese­re­sis­tor­va­a­ge­ne­rar­una­can­ti­dad­de
ca­lor­que­re­pre­sen­ta­las­pérdidas­del­cir­cui­to­y­por­lo
tan­to­no­im­por­ta­co­mo­lo­di­bu­je­mos.­Só­lo­de­be­mos
te­ner­en­cuen­ta­que­su­va­lor­no­es­cual­quie­ra.­Es­de­-
cir,­que­da­do­un­re­sis­tor­en­se­rie­que­re­pre­sen­te­el­Q
de­un­cir­cui­to­só­lo­exis­te­un­va­lor­bien­de­ter­mi­na­do
de­un­re­sis­tor­en­pa­ra­le­lo,­de­mo­do­que­en­am­bos­re­-
sis­to­res­se­di­si­pe­la­mis­ma­po­ten­cia­ac­ti­va.
Jus­ta­men­te­el­va­lor­de­Q­se­pue­de­de­fi­nir­en­fun­-
ción­de­la­po­ten­cia­co­mo­la­re­la­ción­en­tre­la­po­ten­-
cia­ac­ti­va­y­la­po­ten­cia­reac­ti­va­del­in­duc­tor.­Es­de­-
cir­que­­Q­=­Pr­/­Pa,­pa­ra­no­can­sar­al­lec­tor­con­tan­-
tas­ma­te­má­ti­cas­le­de­ci­mos­que­reem­pla­zan­do­va­lo­-
res­de­po­ten­cia­en­es­ta­fór­mu­la­se­lle­ga­a­la­con­clu­-
sión­que:
Rs­=­XL2 /­Rp­
Pa­ra­nues­tro­ca­so­Rs­se­cal­cu­la­rá­co­mo:
(6,28.F.L)2 /­82.000­=­9,4­Ohm
¿Qué importancia tiene calcular el valor de re-
sistencia serie equivalente del inductor?
Pre­ci­sa­men­te­ese­va­lor­es­el­que­que­da­co­nec­ta­-
do­en­pa­ra­le­lo­con­nues­tro­ge­ne­ra­dor­cuan­do­el­in­-
duc­tor­ re­sue­na­ con­ el­ ca­pa­ci­tor.­ Es­ de­cir,­ co­rrien­te
má­xi­ma­ en­ el­ cir­cui­to.­ Su­ va­lor­ de­ter­mi­na­ el­ va­lor
del­Q­del­cir­cui­to­y­la­fre­cuen­cia­a­la­cual­ocu­rre­la
re­so­nan­cia­de­ter­mi­na­el­va­lor­de­L­si­es­que­se­co­no­-
ce­el­va­lor­de­C.­Aquí­po­de­mos­ob­ser­var­la­im­por­-
tan­cia­ de­ te­ner­ un­ ge­ne­ra­dor­ de­ ba­ja­ re­sis­ten­cia­ de
sa­li­da­ y­ que­ nues­tro­ dis­po­si­ti­vo­ só­lo­ mi­de­ el­ Q­ en
for­ma­ apro­xi­ma­da­ ya­ que­ la­ re­sis­ten­cia­ in­ter­na­ del
di­vi­sor­ de­ ten­sión­ es­ com­pa­ra­ble­ con­ la­ re­sis­ten­cia
se­rie­del­in­duc­tor­y­por­lo­tan­to­el­Q­del­cir­cui­to­se­-
rá­so­lo­la­mi­tad­del­Q­del­in­duc­tor.
En­rea­li­dad,­es­ta­fal­ta­de­pre­ci­sión­no­tie­ne­ma­-
yor­ im­por­tan­cia­ por­que­ no­so­tros­ no­ pre­ten­de­mos
Club Saber eleCtróniCa 57
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
me­dir­el­Q­con­pre­ci­sión,­só­lo­de­sea­mos­me­dir­el­va­-
lor­de­in­duc­tan­cia­y­una­me­di­ción­apro­xi­ma­da­del­Q
pa­ra­de­tec­tar­in­duc­to­res­con­es­pi­ras­en­cor­to.
Só­lo­nos­fal­ta­ha­blar­del­de­tec­tor­de­on­da­com­-
ple­ta.­En­rea­li­dad­no­es­un­com­po­nen­te­nue­vo.­En­la
fi­gu­ra­66­mos­tra­mos­en­rea­li­dad,­el­cir­cui­to­sim­pli­-
fi­ca­do­ en­ don­de­ reem­pla­za­mos­ la­ pre­po­la­ri­za­ción
por­una­sim­ple­ba­te­ría.­
Es­te­cir­cui­to­tam­bién­pre­sen­ta­una­re­sis­ten­cia­de
car­ga­que­re­du­ce­el­Q­del­cir­cui­to,­pe­ro­si­Ud.­uti­li­-
za­un­tés­ter­di­gi­tal­en­la­es­ca­la­de­10V­ten­drá­una­re­-
sis­ten­cia­de­car­ga­de­2­o­3­MΩ­que­ya­es­acep­ta­ble­-
men­te­al­ta.­Con­un­tés­ter­ana­ló­gi­co­en­la­es­ca­la­de
10V­la­re­sis­ten­cia­es­de­200.000­Ohm­y­el­Q­se­pue­-
de­ver­muy­afec­ta­do.
El­pro­ble­ma­es­que­lo­más­in­di­ca­do­pa­ra­ob­ser­-
var­un­pro­ce­so­de­sin­to­nía­es­el­tes­ter­ana­ló­gi­co,­así
que­lo­re­co­men­da­mos­pa­ra­ajus­tar­la­sin­to­nía,­pe­ro­si
lue­go­ quie­re­ me­dir­ el­ Q­ le­ re­co­men­da­mos­ que­ lo
cam­bie­por­un­tés­ter­di­gi­tal.
¿Los Qmetros profesionales, utilizan un genera-
dor de onda cuadrada?
No,­ siem­pre­ tra­ba­jan­ con­ se­ña­les­ se­noi­da­les­ de
ba­ja­dis­tor­sión.­Pe­ro­el­au­tor­ob­ser­vó­que­se­pue­de
usar­un­ge­ne­ra­dor­de­on­da­cua­dra­da­sin­ma­yo­res­in­-
con­ve­nien­tes­si­no­se­pre­ten­de­tan­ta­pre­ci­sión­en­la
me­di­ción­de­Q.­En­rea­li­dad,­la­se­ñal­pre­sen­te­so­bre
el­ in­duc­tor­ o­ so­bre­ el­ ca­pa­ci­tor­ se­rá­ per­fec­ta­men­te
se­noi­dal­aun­que­el­ge­ne­ra­dor­sea­de­on­da­cua­dra­da
58 Club Saber eleCtróniCa
por­que­ am­bos­ com­po­nen­tes­ ope­ran­ co­mo­ un­ fil­tro
de­ar­mó­ni­cas.­El­ma­yor­pro­ble­ma­es­que­el­ge­ne­ra­-
dor­de­fre­cuen­cia­fi­ja­tie­ne­un­pe­río­do­de­ac­ti­vi­dad
muy­ cor­to­ y­ eso­ mo­di­fi­ca­ la­ re­la­ción­ en­tre­ fun­da­-
men­tal­y­ar­mó­ni­cos­de­mo­do­que­la­fun­da­men­tal­tie­-
ne­un­va­lor­de­ten­sión­más­pe­que­ño.­Por­lo­tan­to­mo­-
di­fi­ca­re­mos­el­cir­cui­to­del­os­ci­la­dor­pa­ra­que­pue­da
fun­cio­nar­en­10%­y­en­50%­del­pe­río­do­de­ac­ti­vi­dad,
por­que­su­po­ne­mos­que­el­lec­tor­lo­uti­li­za­rá­pa­ra­me­-
dir­ve­lo­ci­dad­de­dio­dos­y­trans­for­ma­do­res­en­cor­to.
el oscilador de Frecuencia Variable
Va­mos­ a­ su­po­ner­ que­ Ud.­ ar­mó­ el­ os­ci­la­dor­ de
fre­cuen­cia­fi­ja­con­el­he­xain­ver­sor­40106­co­mo­os­-
ci­la­dor.­Los­cam­bios­a­rea­li­zar­son­los­si­guien­tes.­El
la­zo­de­rea­li­men­ta­ción­do­ble­del­os­ci­la­dor,­que­ser­-
vía­pa­ra­ge­ne­rar­pe­río­dos­asi­mé­tri­cos­ya­no­se­ne­ce­-
si­ta.­
Aho­ra­se­rea­li­men­ta­con­un­so­lo­re­sis­tor­pa­ra­ge­-
ne­rar­una­on­da­cua­dra­da.­Pa­ra­que­la­fre­cuen­cia­sea
va­ria­ble­ ese­ re­sis­tor­ de­ rea­li­men­ta­ción­ se­ cam­bia­rá
por­un­po­ten­ció­me­tro­li­neal­de­50kΩ­con­un­re­sis­tor
de­2k2­en­se­rie.­
De­ ese­ mo­do,­ se­ ob­tu­vo­ una­ va­ria­ción­ de­ fre­-
cuen­cia­que­va­des­de­los­10kHz­a­los­500kHz.­Pa­ra
ob­te­ner­una­ma­yor­sa­li­da­de­ten­sión­se­mo­di­fi­ca­ron
al­gu­nos­ re­sis­to­res­ de­ la­ po­la­ri­za­ción­ del­ tran­sis­tor.
Ob­ser­ve­la­fi­gu­ra­67.
Figura 67
 M ontaje de i nStruMentoS para la
calibración y ajuste del Qmetro
Si­tie­ne­un­fre­cuen­cí­me­tro­o­un­os­ci­los­co­pio­y­un
tés­ter­di­gi­tal­con­me­di­ción­de­ca­pa­ci­dad,­es­tá­en­con­-
di­ción­de­in­ten­tar­la­ca­li­bra­ción­de­su­Qme­tro.­Si­no
tie­ne­fre­cuen­cí­me­tro­u­os­ci­los­co­pio­de­be­rá­pe­dir­los
pres­ta­do.­En­es­te­mis­mo­tex­to­en­con­tra­rá­un­fre­cuen­-
cí­me­tro­cu­yo­au­tor­es­Gui­ller­mo­Nec­co­que­cum­ple
per­fec­ta­men­te­su­co­me­ti­do­de­me­dir­la­fre­cuen­cia­de
nues­tro­ge­ne­ra­dor.­Ár­me­lo­que­no­se­va­a­arre­pen­tir,
yo­le­ase­gu­ro­que­fun­cio­na­por­que­es­el­que­usa­mos
en­nues­tro­la­bo­ra­to­rio,­y­co­mo­no­ha­ce­fal­ta­una­gran
pre­ci­sión­en­la­me­di­ción­de­fre­cuen­cia,­se­pue­de­ar­-
mar­con­só­lo­4­dí­gi­tos­que­es­su­ma­men­te­eco­nó­mi­-
co.­
Pres­ta­do­o­pro­pio,­lo­que­Ud­tie­ne­que­ha­cer­es
agre­gar­el­po­ten­ció­me­tro­pa­ra­el­ajus­te­de­la­fre­cuen­-
cia­del­os­ci­la­dor,­tal­co­mo­lo­in­di­ca­la­fi­gu­ra­66­co­-
lo­car­lo­ al­ má­xi­mo­ de­ va­lor,­ me­dir­ la­ fre­cuen­cia­ y
ano­tar­la­ con­ un­ mar­ca­dor­ in­de­le­ble­ so­bre­ el­ dial.
Lue­go­ir­al­mí­ni­mo­va­lor,­ano­tar­la­fre­cuen­cia­y­mar­-
car­la­en­el­dial.­Pos­te­rior­men­te­se­co­lo­ca­rá­el­po­ten­-
ció­me­tro­ en­ va­lo­res­ de­ fre­cuen­cia­ en­te­ros­ y­ se­ irá
mar­can­do­ la­ es­ca­la­ com­ple­ta­ de­ fre­cuen­cia.­ Co­mo
pue­de­ob­ser­var,­en­la­fi­gu­ra­sólo­co­lo­ca­mos­un­po­-
ten­ció­me­tro­de­5kΩ.­En­rea­li­dad,­hay­que­co­lo­car­un
re­sis­tor­en­se­rie­con­el­po­ten­ció­me­tro­pa­ra­li­mi­tar­la
fre­cuen­cia­ su­pe­rior.­ Y­ tam­bién­ es­ po­si­ble­ ba­jar­ la
fre­cuen­cia­ in­fe­rior­ co­lo­can­do­ un­ po­ten­ció­me­tro­ de
ma­yor­ va­lor­ co­mo­ por­ ejem­plo­ 50kΩ.­ En­ nues­tro
pro­to­ti­po­li­mi­ta­mos­el­va­lor­mí­ni­mo­a­2k2­pa­ra­lle­-
gar­ a­ una­ fre­cuen­cia­ má­xi­ma­ de­ 300kHz­ y­ co­lo­ca­-
mos­un­po­ten­ció­me­tro­de­50kΩ­con­el­cual­se­pue­de
lle­gar­a­una­fre­cuen­cia­de­10kHz.­
El­lec­tor­com­pren­de­rá­que­la­ga­ma­de­fre­cuen­cia
a­uti­li­zar­de­pen­de­del­uso­que­le­va­ya­a­dar­al­Qme­-
tro­en­for­ma­pri­ma­ria­y­por­eso­no­le­po­de­mos­dar­un
cir­cui­to­es­pe­cífi­co.­
Tam­bién­es­po­si­ble­uti­li­zar­más­de­un­ca­pa­ci­tor
uti­li­zan­do­una­lla­ve­y­ob­te­ner­así­un­ge­ne­ra­dor­va­ria­-
ble­por­pa­sos­o­re­cu­rrir­al­cir­cui­to­con­PIC­y­rea­li­zar
un­pro­gra­ma­que­di­vi­da­la­fre­cuen­cia­de­sa­li­da­por­1
x­2­o­x­4.­
Aho­ra­só­lo­nos­que­da­mar­car­el­va­lor­de­ca­pa­ci­-
dad.­En­rea­li­dad,­el­cir­cui­to­real­de­pen­de­rá­de­lo­que
ha­ya­mos­ con­se­gui­do­ co­mo­ ca­pa­ci­tor­ va­ria­ble.­ La
idea­es­cu­brir­des­de­al­gu­nos­pF­has­ta­unos­2.000­o
3.000pF­ob­te­ni­do­por­su­ma­del­ca­pa­ci­tor­va­ria­ble­y
de­ los­ ca­pa­ci­to­res­ fi­jos­ con­mu­ta­bles­ con­ una­ lla­ve.
No­ po­ne­mos­ el­ cir­cui­to­ por­que­ to­do­ de­pen­de­ de­ lo
que­con­si­ga.
Lo­me­jor­en­es­tos­ca­sos­es­bus­car­al­gún­ca­pa­ci­-
tor­en­tan­dem­de­2­x­410pF­de­aque­llos­que­se­uti­li­-
za­ban­en­las­vie­jas­ra­dios­de­me­sa­de­los­años­70­o
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
de­al­gún­equi­po­de­co­mu­ni­ca­cio­nes.­Co­nec­tan­do­las
dos­sec­cio­nes­en­pa­ra­le­lo­se­con­si­gue­una­ca­pa­ci­dad
de­820pF­­ideal­pa­ra­nues­tro­Qme­tro.
El­mo­do­de­mar­car­la­ca­pa­ci­dad­de­pen­de­de­los
ins­tru­men­tos­de­me­di­da­que­haya­mos­po­di­do­con­se­-
guir.­ Usan­do­ un­ tés­ter­ di­gi­tal­ con­ ca­pa­címe­tro­ Ud.
de­be­rá­ rea­li­zar­ una­ es­ca­la­ con­ el­ ca­pa­ci­tor­ fi­jo­ de
me­nor­va­lor­y­otra­con­el­ca­pa­ci­tor­fi­jo­de­ma­yor­va­-
lor.­Es­con­ve­nien­te­que­de­je­lu­gar­pa­ra­rea­li­zar­una
ter­ce­ra­y­tal­vez­una­cuar­ta­es­ca­la,­en­don­de­se­co­lo­-
ca­rán­ va­lo­res­ de­ “in­duc­tan­cia­ in­cóg­ni­ta”­ pa­ra­ una
fre­cuen­cia­fi­ja.
En­efec­to,­no­ol­vi­de­mos­que­nues­tro­Qme­tro­fué
crea­do­con­la­in­ten­ción­de­me­dir­in­duc­tan­cias­del­or­-
den­del­mHy­que­son­las­más­co­mu­nes­en­la­sec­ción
ho­ri­zon­tal­de­un­TV­o­un­mo­ni­tor.
¿Cómo se marca la escala de inductancias?
La­es­ca­la­de­in­duc­tan­cias­se­pue­de­mar­car­ob­via­-
men­te­ uti­li­zan­do­ in­duc­to­res­ de­ di­fe­ren­tes­ va­lo­res,
pe­ro­lo­me­jor­es­sa­car­la­por­cál­cu­lo­co­mo­le­in­di­ca­-
re­mos­en­la­si­guien­te­sec­ción.
la Fórmula de thompson
Thomp­son­es­tu­dió­el­fe­nó­me­no­de­la­re­so­nan­cia
L­C­uti­li­zan­do­co­mo­an­te­ce­den­te­las­ecua­cio­nes­del
pén­du­lo­ me­cá­ni­co,­ por­ tra­tar­se­ de­ fe­nó­me­nos­ muy
si­mi­la­res.­ La­ ecua­ción­ que­ ha­lló­ se­ pue­de­ ex­pre­sar
de­di­fe­ren­tes­mo­dos,­pe­ro­el­que­más­nos­con­vie­ne­a
no­so­tros­es­ta­in­di­ca­do­en­la­fór­mu­la­1.
L­=­1­/­(2πf)2.­C­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­fór­mu­la­1
Pa­ra­ co­men­zar­ se­ pue­de­ fi­jar­ la­ fre­cuen­cia­ en
100.000Hz­y­cal­cu­lar­el­pa­rén­te­sis­que­da­rá­un­va­lor
de­6,28­x­100.000­=­628.000­que­de­be­rá­ele­var­se­al
cua­dra­do­dan­do­un­va­lor­de­0,4­1012.
Pa­ra­ser­prác­ti­cos­va­mos­a­to­mar­un­va­lor­en­te­ro
de­ ca­pa­ci­dad­ co­mo­ ser­ 1000pF­ que­ ten­dre­mos­ per­-
fec­ta­men­te­de­ter­mi­na­do­en­la­es­ca­la­y­va­mos­a­cal­-
cu­lar­ el­ va­lor­ equi­va­len­te­ de­ in­duc­tan­cia­ pa­ra­ una
fre­cuen­cia­de­100kHz:
L­=­1­/­0,4­1012 .­1000­10-12 =­­
L­=­1­/­400­.­C­­=­­2,5­mHy­­­­­­­­­­­fór­mu­la­2
Es­to­sig­ni­fi­ca­que­de­ba­jo­de­la­mar­ca­de­1000pF
en­la­es­ca­la­de­in­duc­tan­cias­se­de­be­mar­car­2,5mH.
Ha­ga­lo­mis­mo­con­otros­va­lo­res­de­ca­pa­ci­dad­y­po­-
drá­rea­li­zar­una­es­ca­la­com­ple­ta­de­me­di­ción­de­in­-
duc­tan­cias.
Club Saber eleCtróniCa 59
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
el circuito completo del Qmetro
Ya­te­ne­mos­ar­ma­do­nues­tro­Qme­tro.­Re­pa­se­mos
su­as­pec­to.­Se­tra­ta­de­un­ga­bi­ne­te­de­ma­te­rial­plás­-
ti­co­con­dos­pe­ri­llas­a­las­que­se­le­pe­ga­una­es­ca­la.
Una­es­el­po­ten­ció­me­tro­del­ge­ne­ra­dor­y­la­otra­es­el
eje­de­nues­tro­ca­pa­ci­tor­va­ria­ble.­Es­po­si­ble­que­al
la­do­ del­ ca­pa­ci­tor­ va­ria­ble­ se­ en­cuen­tre­ una­ lla­ve
que­agre­ga­un­ca­pa­ci­tor­fi­jo­en­pa­ra­le­lo­con­el­va­ria­-
ble­y­pue­de­ocu­rrir­que­tam­bién­exis­ta­otra­lla­ve­pa­-
ra­am­pliar­la­ga­ma­de­fre­cuen­cia­del­os­ci­la­dor.­Es­ta
se­gun­da­lla­ve­pue­de­mo­di­fi­car­el­re­sis­tor­o­agre­gar
otro­ca­pa­ci­tor­en­pa­ra­le­lo­con­el­exis­ten­te.
Los­dos­ejes­de­ben­te­ner­una­pe­ri­lla­con­po­lle­ra
que­per­mi­ta­pe­gar­le­un­CD­vie­jo­al­que­se­le­li­jó­el
la­do­de­la­eti­que­ta­y­el­la­do­ac­ti­vo.­Es­de­cir,­que­só­-
lo­ne­ce­si­ta­mos­un­cir­cu­lo­de­plás­ti­co­trans­pa­ren­te­o
se­mi­trans­pa­ren­te­ en­ don­de­ gra­ba­re­mos­ las­ es­ca­las
con­un­mar­ca­dor­in­de­le­ble.­Pa­ra­no­te­ner­que­tra­ba­-
jar­tan­to­pue­de­acer­car­se­a­al­gún­lu­gar­en­don­de­ven­-
dan­CD­vír­ge­nes­sin­es­tu­che.­Los­CDs­vie­nen­em­ba­-
la­dos­de­a­diez­se­pa­ra­dos­con­ta­pas­cir­cu­la­res­trans­-
pa­ren­tes.­Jus­to­lo­que­no­so­tros­ne­ce­si­ta­mos­(pen­sar
que­el­co­mer­cian­te­ti­ra­to­das­esas­ta­pas).
En­la­es­ca­la­del­po­ten­ció­me­tro­va­mos­a­te­ner­el
dial­de­fre­cuen­cia­del­ge­ne­ra­dor­(una­o­dos­es­ca­las
de­acuer­do­a­su­di­se­ño).­So­bre­esa­es­ca­la­des­ta­ca­do
en­ ro­jo,­ de­be­ po­ner­ una­ mar­ca­ en­ 100kHz­ que­ nos
ser­vi­rá­pa­ra­me­dir­in­duc­tan­cia­di­rec­ta­men­te­so­bre­la
es­ca­la­del­ca­pa­ci­tor­va­ria­ble.­Es­ta­es­ca­la­se­rá­por­lo
ge­ne­ral­tri­ple.­
Ten­drá­dos­dia­les­de­ca­pa­ci­dad­(con­y­sin­ca­pa­ci­-
tor­fi­jo­en­pa­ra­le­lo)­y­una­de­in­duc­tan­cias­que­es­vá­-
li­da­siem­pre­que­la­fre­cuen­cia­sea­la­ele­gi­da­(por­lo
ge­ne­ral­100kHz).
En­ la­ par­te­ su­pe­rior­ del­ ga­bi­ne­te,­ exis­ti­rán­ dos
bor­nes­pa­ra­la­in­duc­tan­cia­in­cóg­ni­ta­y­otros­dos­pa­-
ra­me­di­ción­de­ca­pa­ci­da­des­pe­que­ñas­cu­yo­uso­ex­-
pli­ca­re­mos­a­con­ti­nua­ción.­
No­so­tros­le­acon­se­ja­mos­que­el­me­di­dor­per­ma­-
nez­ca­in­cluído­en­el­Qme­tro,­aun­que­si­de­sea­uti­li­zar
su­tés­ter­di­gi­tal­co­mo­me­di­dor­ex­ter­no­y­ubi­car­en­el
Qme­tro­ só­lo­ la­ son­da­ dió­di­ca­ do­bla­do­ra­ pue­de­ ha­-
cer­lo­sin­in­con­ve­nien­tes.­Pien­se­que­un­tés­ter­di­gi­tal
de­pe­que­ño­ta­ma­ño­o­un­tés­ter­ana­ló­gi­co­chi­co­cues­-
tan­no­más­de­5­dó­la­res.
Por­su­pues­to­que­es­te­mis­mo­Qme­tro,­con­al­gu­-
nas­va­rian­tes,­pue­de­me­dir­ve­lo­ci­dad­de­dio­dos,­y­de
Ud.­de­pen­de­la­com­bi­na­ción­de­ins­tru­men­tos­que­de­-
sea­rea­li­zar.­
No­ta: el­ ins­tru­men­to­ me­di­dor­ de­ ve­lo­ci­dad­ de
dio­dos­fué­pu­bli­ca­do­en­nues­tra­re­vis­ta­unos­nú­me­-
ros­atrás.
60 Club Saber eleCtróniCa
¿Cómo se miden los inductores?
Co­lo­que­ su­ in­duc­tor­ in­cóg­ni­ta­ en­ los­ bor­nes­ de
in­duc­tan­cia.­Co­lo­que­la­fre­cuen­cia­del­os­ci­la­dor­en
la­mar­ca­ro­ja­de­100kHz­u­otro­va­lor­que­Ud.­haya
ele­gi­do.­ Mue­va­ la­ pe­ri­lla­ de­ ca­pa­ci­dad­ pa­ra­ lo­grar
sin­to­nía.­Lea­en­la­es­ca­la­de­in­duc­to­res.­
Medidor de capacitores de pequeño Valor
Un­Qme­tro­es­un­ins­tru­men­to­muy­ver­sá­til­si­Ud.
se­ acos­tum­bra­ a­ uti­li­zar­lo.­ Y­ ade­más­ es­ un­ ins­tru­-
men­to­muy­di­dác­ti­co.­Con­un­po­co­de­prác­ti­ca­Ud.
apren­de­rá­el­con­cep­to­de­la­re­so­nan­cia­y­el­fac­tor­de
ca­li­dad­ Q,­ del­ me­jor­ mo­do­ po­si­ble,­ por­ la­ prác­ti­ca
cons­tan­te.
Si­ Ud.­ tie­ne­ que­ me­dir­ un­ ca­pa­ci­tor­ que­ se­ en­-
cuen­tre­den­tro­del­má­xi­mo­de­la­es­ca­la­de­su­Qme­-
tro­(su­pon­ga­mos­que­es­de­800pF)­só­lo­ne­ce­si­ta­un
in­duc­tor­ de­ prue­ba­ de­ apro­xi­ma­da­men­te­ 1mH.­ Co­-
néc­te­lo­ al­ Qme­tro­ y­ pon­ga­ el­ dial­ de­ ca­pa­ci­dad­ en
800pF.­ Cam­bie­ la­ fre­cuen­cia­ has­ta­ que­ el­ in­duc­tor
re­sue­ne­ con­ esa­ ca­pa­ci­dad.­ Co­nec­te­ el­ ca­pa­ci­tor­ a
me­dir­en­los­bor­nes­de­ca­pa­ci­dad.­Por­su­pues­to­que
se­per­de­rá­la­re­so­nan­cia.­Ba­je­el­va­lor­del­ca­pa­ci­tor
va­ria­ble­has­ta­re­co­brar­la­y­ano­te­el­va­lor­del­dial­de
ca­pa­ci­dad.­ El­ ca­pa­ci­tor­ in­cóg­ni­ta­ ten­drá­ un­ va­lor
igual­a­800­pF­me­nos­lo­que­in­di­ca­el­dial.
Si­lo­de­sea­pue­de­ha­cer­una­es­ca­la­in­ver­sa­de­ca­-
pa­ci­dad­co­men­zan­do­con­el­ce­ro­so­bre­los­800pF­de
la­ es­ca­la­ ori­gi­nal.­ Con­ esa­ es­ca­la­ Ud.­ pue­de­ me­dir
di­rec­ta­men­te­ca­pa­ci­dad­y­con­ma­yor­pre­ci­sión­que­la
que­pue­de­otor­gar­le­un­tés­ter­di­gi­tal­con­me­di­dor­de
ca­pa­ci­dad,­que­es­muy­po­co­exac­to­en­las­ca­pa­ci­da­-
des­ba­jas.
En conclusión, el Qmetro de baja frecuencia es
uno de los instrumentos que no existen. Si no lo ha-
ce con sus propias manos, se queda con las ganas.
¿Y una vez que lo tenga construido para qué me
sirve?
To­do­de­pen­de­de­a­qué­se­de­di­que.­Es­te­ver­sá­til
ins­tru­men­to­ sir­ve­ pa­ra­ me­dir­ yu­gos,­ fly-backs,­ in­-
duc­to­res­de­la­fuen­te­PWM­de­los­mo­ni­to­res,­trans­-
for­ma­do­res­ de­ fuen­tes­ pul­sa­das,­ trans­for­ma­do­res
dri­ver­ ho­ri­zon­tal,­ cho­ques­ se­pa­ra­do­res­ y­ au­xi­lia­res
de­TV­y­mo­ni­to­res­con­mo­du­la­dor­Es­te­Oes­te,­bo­bi­-
nas­de­an­cho,­bo­bi­nas­de­li­nea­li­dad,­fil­tros­de­ba­fles,
etc.­etc.­Ahora­bien,­qui­zás­Ud.­ne­ce­si­te­me­dir­el­Q
con­ ma­yor­ pre­ci­sión.­ Co­mo­ sea­ le­ agre­ga­mos­ es­te
apén­di­ce­ que­ lo­ ayu­da­rá­ en­ su­ in­ten­to­ de­ ha­cer­ un
Qme­tro­más­pro­fe­sio­nal.
En­el­Qme­tro­que­le­pro­pu­si­mos­(Qme­tro­se­rie)
el­ Q­ es­ la­ so­bre­ten­sión­ que­ Ud.­ en­cuen­tra­ so­bre
 M ontaje de i nStruMentoS para la
el/los­ca­pa­ci­tor­/ca­pa­ci­to­res­de­sin­to­nía.­Si­por­ejem­-
plo,­el­os­ci­la­dor­en­tre­ga­10V­y­el­me­di­dor­nos­in­di­-
ca­que­so­bre­el­ca­pa­ci­tor­exis­ten­100V,­po­de­mos­sa­-
car­co­mo­con­clu­sión­que­el­Q­se­rá­100/10­=­10.
Pe­ro­pa­ra­que­es­to­se­cum­pla­con­pre­ci­sión,­la­se­-
ñal­de­sa­li­da­del­ge­ne­ra­dor­de­be­ser­si­nu­soi­dal­y­de
exac­ta­men­te­ el­ va­lor­ de­ 10V.­ El­ fac­tor­ de­ for­ma­ lo
po­de­mos­com­pen­sar­por­que­afec­ta­rá­al­Q­en­for­ma
li­neal­(por­ejem­plo­da­rá­va­lo­res­de­Q­más­ba­jos­que
lo­real).­En­nues­tro­Qme­tro­no­em­plea­mos­to­da­la­sa­-
li­da­del­os­ci­la­dor­si­no­que­lo­ate­nua­mos­con­un­di­vi­-
sor­fi­jo­de­ten­sión.­Si­cam­bia­ese­di­vi­sor­po­drá­com­-
pen­sar­la­caí­da­del­Q­de­bi­da­al­fac­tor­de­for­ma.
¿Qué ocurre si diseñamos el divisor para una sa-
lida de 1V?
Ocu­rre­que­las­in­di­ca­cio­nes­del­tés­ter­en­vol­tios
nos­ da­rán­ di­rec­ta­men­te­ el­ va­lor­ de­ Q­ del­ in­duc­tor.
Por­ejem­plo­si­so­bre­el­ca­pa­ci­tor­te­ne­mos­12V­po­de­-
mos­de­cir­que­el­Q­del­in­duc­tor­es­de­12.­Si­Ud.­co­-
no­ce­al­go­de­la­teo­ría­de­los­erro­res­de­me­di­ción,­ha­-
brá­ob­ser­va­do­que­no­im­por­ta­el­error­de­lec­tu­ra­del
tés­ter,­en­tan­to­la­ten­sión­de­sa­li­da­del­ge­ne­ra­dor­se
ajus­te­con­el­mis­mo­tés­ter­que­rea­li­za­la­me­di­ción­y
en­la­mis­ma­es­ca­la.­Los­Qme­tros­pro­fe­sio­na­les­tie­ne
el­di­vi­sor­ajus­ta­ble­con­un­po­te­ció­me­tro­y­una­lla­ve
AJUS­TE­/ME­DI­CION­que­co­nec­ta­el­tés­ter­a­la­sa­li­-
da­del­ge­ne­ra­dor­en­AJUS­TE­y­so­bre­el­ca­pa­ci­tor­de
sin­to­nía­en­ME­DI­CION.­Otra­ca­rac­te­rís­ti­ca­de­nues­-
tro­Qme­tro­es­que­la­re­sis­ten­cia­in­ter­na­del­tés­ter­al­-
te­ra­la­me­di­ción­de­Q.­Es­to­tam­bién­es­com­pen­sa­ble
mo­di­fi­can­do­el­va­lor­de­ajus­te­del­ge­ne­ra­dor­por­que
se­tra­ta­de­una­fa­lla­li­neal.
¿Cómo se realizan estas compensaciones?
Lo­ideal­se­ría­te­ner­una­bo­bi­na­­con­un­Q­co­no­-
ci­do­por­ejem­plo­de­100­y­va­riar­la­sa­li­da­del­ge­ne­-
ra­dor­(po­ten­ció­me­tro­de­ajus­te)­pa­ra­que­el­tés­ter­in­-
di­que­exac­ta­men­te­ese­va­lor.­Pos­te­rior­men­te­le­acon­-
se­ja­mos­cal­cu­lar­qué­re­sis­to­res­de­be­agre­gar­en­se­rie
o­en­pa­ra­le­lo­con­el­in­duc­tor­pa­trón­pa­ra­ob­te­ner­va­-
lo­res­de­10­y­po­der­com­pro­bar­la­li­nea­li­dad­de­nues­-
tro­ins­tru­men­to.­
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
Montaje de un
Frecuencímetro digital
Po­de­mos­ de­fi­nir­ a­ un­ fre­cuen­cí­me­tro­ co­mo­ un
con­ta­dor­de­even­tos­cí­cli­co,­es­to­es,­cuen­ta­una­se­rie
de­su­ce­sos­(los­ci­clos­de­la­fre­cuen­cia­que­es­ta­mos
mi­dien­do),­los­pre­sen­ta­en­un­dis­play,­vuel­ve­a­ce­ro
y­co­mien­za­a­con­tar­nue­va­men­te.
En­la­figura 68 po­de­mos­ver­un­dia­gra­ma­en­blo­-
ques­ ele­men­tal­ de­ un­ fre­cuen­cí­me­tro­ co­mo­ el­ que
aquí­des­cri­bi­mos.
En­ el­ pri­mer­ blo­que­ te­ne­mos­ una­ etapa confor-
madora de entrada,­que­es­la­que­adap­ta­el­mun­do
ana­ló­gi­co­al­uni­ver­so­di­gi­tal.­Ex­pli­co:­en­un­os­ci­la­-
dor­ o­ am­pli­fi­ca­dor­ que­ tra­ba­je­ con­ ra­dio­fre­cuen­cia
las­se­ña­les­no­son­cua­dra­das,­que­son­con­las­que­se
tra­ba­ja­en­los­sis­te­mas­di­gi­ta­les,­si­no­que­pue­den­ser
se­noi­da­les­(en­el­me­jor­de­los­ca­sos)­o­pue­den­te­ner
for­mas­com­ple­jas.­Si­las­in­gre­sa­mos­di­rec­ta­men­te­al
con­ta­dor­no­po­dría­dis­tin­guir­en­ellas­un­pa­trón­re­gu­-
lar.­ Tal­ vez­ no­ po­dría­ si­quie­ra­ con­tar­las,­ da­do­ que
pro­ba­ble­men­te­ha­ga­fal­ta­am­pli­fi­car­las.­Pa­ra­eso­se
uti­li­za­en­la­en­tra­da­un­am­pli­fi­ca­dor­de­se­ñal­de­al­ta
im­pe­dan­cia­(pa­ra­no­car­gar­el­cir­cui­to­ba­jo­prue­ba)
aco­pla­do­a­un­Trigger de Schmitt,­que­es­un­cir­cui­to
que­ em­pa­re­ja­ y­ re­gu­la­ri­za­ las­ on­das­ pa­ra­ po­der­ in­-
gre­sar­las­al­con­ta­dor­di­gi­tal.­Si­en­la­en­tra­da­del­con­-
for­ma­dor­in­yec­to­una­se­ñal,­por­ejem­plo,­se­noi­dal­de
357kHz­voy­a­ob­te­ner­a­la­sa­li­da­una­se­ñal­perfecta-
mente cuadrada de­357kHz.­Ob­te­ne­mos­aquí­lo­que
nos­in­te­re­sa:­cual­quie­ra­sea­lo­que­ten­ga­mos­a­la­en­-
tra­da­ lo­ pa­sa­mos­ a­ onda cuadrada pe­ro­ res­pe­tan­do
fiel­men­te­la­frecuencia de­la­se­ñal,­que­es­lo­que­pre­-
ten­de­mos­con­tar.
Lue­go­ de­ te­ner­ la­ se­ñal­ en­ con­di­cio­nes­ pa­ra­ in­-
gre­sar­al­con­ta­dor­di­gi­tal­la­ha­ce­mos­pa­sar­por­una
llave electrónica con­tro­la­da­por­un­re­loj,­que­se­abre
a­in­ter­va­los­re­gu­la­res,­en­es­te­ca­so­ca­da­1­se­gun­do.
Aquí­ te­ne­mos­ el­ co­ra­zón­ del­ apa­ra­to:­ su­pon­ga­mos
una­se­ñal­de­3.567­ci­clos­(tres­mil­qui­nien­tos­se­sen­-
ta­y­sie­te­ci­clos),­si­abri­mos­la­lla­ve­de­pa­so­por­1­se­-
gun­do­en­el­dis­play­apa­re­ce­rá­el­nú­me­ro­3.567,­que
es­la­fre­cuen­cia,­o­sea,­ci­clos­por­se­-
gun­do.­­Aquí­po­dría­mos­que­dar­nos
tran­qui­los,­ pe­ro­ he­mos­ he­cho­ una
so­la­me­di­da.­Te­ne­mos­que­po­ner­un
sis­te­ma­ que­ lue­go­ de­ es­ta­ me­di­da
ha­ga­otra­y­otra­y­otra.­Pen­se­mos­en
el­ca­so­de­una­sin­to­nía­por­la­ban­da
de­80­me­tros.­(pa­ra­es­to­fue­di­se­ña­-
do),­si­mi­dié­ra­mos­una­so­la­vez­se­-
ría­en­go­rro­so­por­que­al­gi­rar­el­dial
bus­can­do­una­fre­cuen­cia­de­ter­mi­na­-
Club Saber eleCtróniCa 61
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
Figura 68
da­ha­bría­que­es­tar­ma­nual­men­te­to­man­do­me­di­das­a
ca­da­tre­cho­y­se­ría­muy­in­có­mo­do.
Es­así­que­se­in­ter­ca­la­un­sis­te­ma­de­reloj.­Es­te­se
en­car­ga­ de­ con­tro­lar­ se­cuen­cial­men­te­ las­ ope­ra­cio­-
nes­ bá­si­cas­ pa­ra­ que­ el­ con­ta­dor­ to­me­ una­ me­di­da
des­pués­de­otra,­se­gún­se­mues­tra­en­la­fi­gu­ra­69.
En­es­ta­fi­gu­ra­ob­ser­va­mos­un­pul­so­de­1­se­gun­-
do­en­es­ta­do­al­to­que­es­el­que­abre­la­lla­ve­elec­tró­-
ni­ca,­de­jan­do­pa­so­a­las­se­ña­les­pa­ra­con­tar.­Un­ins­-
tan­te­des­pués­ve­mos­un­pe­que­ño­pul­so­en­es­ta­do­al­-
to­de­no­mi­na­do­latch o­cerrojo.­Es­te­pul­so­ha­bi­li­ta­el
nú­me­ro­que­con­tó­el­con­ta­dor­pa­ra­que­pa­se­al­dis­-
play.­Aho­ra­lo­ex­pli­ca­ré­con­más­de­ta­lle.­Lue­go­de
és­te­vie­ne­otro­pe­que­ño­pul­so­lla­ma­do­reset o­pues-
ta a cero del contador y­­lue­go­nue­va­men­te­vuel­ve­el
pul­so­de­1­se­gun­do­que­ha­bi­li­ta­la­lla­ve.­­Su­pon­ga­-
mos­por­un­mo­men­to­que­el­latch no­es­tá­co­nec­ta­do.
En­ el­ con­ta­dor­ ob­ser­va­ría­mos­ los­ nu­me­ri­tos­ ir­ mo­-
vién­do­se­rá­pi­da­men­te­au­men­tan­do­has­ta­que­ter­mi­na
el­pul­so­de­1­se­gun­do.­Allí­se­que­da­rían­quie­tos­(y
po­dría­mos­ver­la­fre­cuen­cia)­has­ta­que­lle­gue­el­pul­-
so­de­re­set­o­pues­ta­a­ce­ro,­con­lo­que­ve­ría­mos­los
nu­me­ri­tos­ir­se­a­ce­ro­pa­ra,­al­abrir­se­nue­va­men­te­la
lla­ve,­vol­ver­a­ver­los­in­cre­men­tán­do­se­rá­pi­da­men­te
has­ta­la­ci­fra­fi­nal.­­Co­mo­pue­den­ima­gi­nar,­es­to­es
muy­can­sa­dor­pa­ra­la­vis­ta.­­Es­así­que­se­in­ter­ca­la
en­tre­ el­ con­ta­dor­ di­gi­tal­ y­ la­ pre­sen­ta­ción­ (los­ dis­-
play­ de­ 7­ seg­men­tos)­ otra­ lla­ve­ elec­tró­ni­ca­ que­ se
abre,­de­jan­do­pa­sar­los­da­tos,­cuan­do­es­tá­al­to­el­pul­-
so­de­latch.­­­­El­pro­ce­so­aho­ra­se­ría­el­si­guien­te:­se
abre­la­lla­ve­de­en­tra­da­por­1­se­gun­do­y­el­con­ta­dor
62 Club Saber eleCtróniCa
cuen­ta­los­ci­clos.­Al­ce­rrar­se
la­lla­ve­de­en­tra­da­y­al­ha­ber
ter­mi­na­do­ la­ cuen­ta,­ se­ abre
la­lla­ve­de­latch­y­el­re­sul­ta­-
do­ es­ pre­sen­ta­do­ en­ el­ dis­-
play.­ Pa­sa­do­ el­ ins­tan­te­ la
llave de latch se cierra y­ el
re­sul­ta­do­ per­ma­ne­ce­ fi­jo­ en
el­ dis­play.­Apa­re­ce­ aho­ra­ el
pul­so­ de­ pues­ta­ a­ ce­ro­ del
con­ta­dor,­ pero en el display
permanece el resultado de la
cuenta anterior,­da­do­que­la
lla­ve­de­latch­es­tá­ce­rra­da,­e
Figura 69 ig­no­ra­to­do­lo­que­su­ce­de­de­-
trás­ de­ ella,­ ope­ran­do­ co­mo
si­fue­ra­una­memoria tempo-
ral.­ Ter­mi­na­do­ el­ pul­so­ de
pues­ta­ a­ ce­ro,­ lue­go­ de­ un
ins­tan­te­ vuel­ve­ to­do­ a­ co­-
men­zar.­ Ha­ce­ una­ nue­va
cuen­ta­y­al­pró­xi­mo­pul­so­de
latch­presenta el nuevo resul-
tado, cambiando el anterior si fuera distinto.­En­es­-
te­sis­te­ma,­lo­que­ob­ser­va­mos­es­so­la­men­te­el­cam­-
bio­de­nú­me­ros­en­el­mo­men­to­del­pul­so­de­latch.­Si
la­ fre­cuen­cia­ es­ siem­pre­ la­ mis­ma,­ no­ ve­re­mos­ en­-
ton­ces­cam­bio­al­gu­no­en­el­dis­play.
los contadores
Pa­ra­ po­der­ ob­ser­var­ la­ fre­cuen­cia­ que­ mi­de­ el
con­ta­dor­ di­gi­tal­ te­ne­mos­ que­ adap­tar­la­ a­ nues­tros
pa­rá­me­tros­de­lec­tu­ra,­es­to­es:­los­nú­me­ros­del­ce­ro
al­ nue­ve.­ Pa­ra­ po­der­ “tra­du­cir”­ el­ len­gua­je­ bi­na­rio
con­el­que­se­ma­ne­jan­los­cir­cui­tos­ló­gi­cos­al­de­los
nú­me­ros­ de­ci­ma­les,­ que­ usa­mos­ no­so­tros,­ exis­te­ el
cir­cui­to­in­te­gra­do­CD4511,­que­es­un­de­co­di­fi­ca­dor
de­BCD­(de­ci­mal­co­di­fi­ca­do­en­bi­na­rio)­con­ex­ci­ta­-
dor­pa­ra­una­pre­sen­ta­ción­en­dis­play­de­7­seg­men­tos.
Po­see­asi­mis­mo­un­latch­in­cor­po­ra­do.­
El­có­di­go­BCD­no­es­otra­co­sa­que­los­nú­me­ros
del­ce­ro­al­nue­ve­co­di­fi­ca­dos­a­bi­na­rio.­Tam­bién­lo
lla­man­có­di­go­8421.­
Vea­mos­có­mo­es­es­to:­el­cir­cui­to­in­te­gra­do­tie­ne
cua­tro­en­tra­das,­de­no­mi­na­das­(lue­go­de­mu­cho­pen­-
sar)­A,B,C­y­D.­Es­tas­en­tra­das­tie­nen­un­peso de­ter­-
mi­na­do.­Si­man­te­ne­mos­las­en­tra­das­a­ma­sa­el­dis­-
play­mar­ca­ce­ro.­Si­apli­ca­mos­ten­sión­a­la­en­tra­da­A
(man­te­nien­do­las­otras­a­ma­sa)­el­dis­play­mar­ca­uno.
Si­da­mos­ten­sión­a­la­en­tra­da­B­el­dis­play­mar­ca­dos.
Si­ co­nec­ta­mos­ la­ ten­sión­ a­ la­ en­tra­da­ C­ mar­ca­ría
cua­tro y­si­re­pe­ti­mos­el­pro­ce­di­mien­to­en­la­en­tra­da
 M ontaje de i nStruMentoS para la r eparaCión de F uenteS C onMutadaS

Tabla 2
EN­TRA­DA D C B A
Primer pulso 0 0 0 1
Segundo pulso 0 0 1 0
Tercer pulso 0 0 1 1
Cuarto pulso 0 1 0 0
Quinto pulso 0 1 0 1
Sexto pulso 0 1 1 0
Séptimo pulso 0 1 1 1
Octavo pulso 1 0 0 0
Noveno pulso 1 0 0 1
D­ el­ dis­play­ pre­sen­ta­ría­ un­ ocho.­ Has­ta­ ahí­ vie­ne
bár­ba­ro,­pe­ro:­
¿Cómo hacemos para representar un tres, por
ejemplo?
Sim­ple,­apli­ca­mos­ten­sión­en­las­en­tra­das­A­y­B
al­mis­mo­tiem­po­y­te­ne­mos­A+B,­o­sea­1+2­y­el­dis­-
play­nos­pre­sen­ta­un­3.­En­el­ca­so­del­seis­da­mos­ten­-
sión­a­las­en­tra­das­B­y­C,­o­sea­4+2­y­en­el­del­sie­te
da­mos­ ten­sión­ a­ las­ en­tra­das­ A,B­ y­ C­ si­mul­tá­nea­-
men­te,­ob­te­nien­do­la­su­ma­1+2+4=­7.­
Es­te­cir­cui­to­in­te­gra­do­in­cor­po­ra­un­ce­rro­jo­con
me­mo­ria­pa­ra­las­cua­tro­en­tra­das,­de­no­mi­na­do­latch,
que­fun­cio­na­de­la­si­guien­te­ma­ne­ra:­si­la­en­tra­da­LE
(latch­ena­ble­o­ha­bi­li­ta­ción­de­ce­rro­jo)­es­tá­en­es­ta­-
do­ba­jo­(es­to­es­ce­ro­volts­o­a­ma­sa),­los­da­tos­que
in­gre­sa­mos­ por­ las­ en­tra­das­ ABCD­ pa­san­ di­rec­ta­-
men­te­ al­ dis­play.­ Si­ de­ re­pen­te­ pa­sa­mos­ la­ en­tra­da
LE­al­es­ta­do­al­to­(le­da­mos­ten­sión),­no­pa­san­más
da­tos­y­el­dis­play­man­tie­ne­vi­sua­li­za­do­el­úl­ti­mo­da­-
to­que­en­tró.
Así­co­mo­uti­li­za­mos­es­te­in­te­gra­do­pa­ra­tra­du­cir
el­len­gua­je­ló­gi­co­di­gi­tal­al­de­los­nú­me­ros­que­co­-
rrien­te­men­te­ usa­mos,­ de­be­mos­ uti­li­zar­ al­gún­ otro
pa­ra­que­nos­tra­duz­ca,­en­es­te­ca­so­una­su­ce­sión­de
even­tos­ (los­ ci­clos­ de­ la­ fre­cuen­cia­ que­ que­re­mos
me­dir),­al­len­gua­je­de­unos­y­ce­ros­del­có­di­go­BCD
que­ma­ne­ja­el­CD4511.­­Es­te­es­un­con­ta­dor­do­ble
(es­to­es­que­hay­dos­con­ta­do­res­en­un­so­lo­en­cap­su­-
la­do)­ de­no­mi­na­do­ CD4518.­ En­ es­te­ con­ta­dor­ te­ne­-
mos­una­en­tra­da­y­cua­tro­sa­li­das:­A,B,C­y­D.­Su­pon­-
ga­mos­ que­ en­ el­ pri­mer­ ins­tan­te­ las­ sa­li­das­ se­ en­-
cuen­tran­en­ce­ro­y­en­tra­un­pul­so.­Ve­re­mos­que­la­sa­-
li­da­A­cam­bia­de­es­ta­do­de­ce­ro­a­uno.­Si­lo­co­nec­ta­-
mos­a­un­CD4511­ob­ser­va­ría­mos­un­1­en­el­dis­play.
Al­en­trar­el­se­gun­do­pul­so­la­sa­li­da­A­cae­a­ce­ro­y­la
sa­li­da­B­pa­sa­a­es­ta­do­al­to.­En­el­dis­play­ve­mos­aho­-
ra­un­2.­Al­in­gre­sar­el­ter­cer­pul­so­la­sa­li­da­B­se­man­-
tie­ne­en­es­ta­do­al­to­y­la­acom­pa­ña­aho­ra­la­sa­li­da­A,
te­nien­do­en­el­dis­play­un­3,­y­así­su­ce­si­va­men­te­has­-
ta­el­9­(vea­la­ta­bla­2).­
Vea­mos­aho­ra­el­si­guien­te­ca­so:­su­pon­ga­mos­que
uti­li­cé­el­con­ta­dor­y­me­dí­la­can­ti­dad­de­seis­pul­sos.
El­ dis­play­ mar­ca­ seis­ y­ es­tá­ to­do­ bár­ba­ro,­ pe­ro­ he
aquí­que­quie­ro­rea­li­zar­una­nue­va­cuen­ta.­Si­la­in­-
gre­so­así­no­más­el­dis­play­no­me­va­a­mar­car­1­(que
es­el­nue­vo­pul­so­que­in­gre­sé)­si­no­que­me­va­a­mar­-
car­7,­por­que­lo­su­mó­a­los­seis­an­te­rio­res.­
¿Cómo puedo hacer entonces para separar las
cuentas y cuándo empiezo una nueva que arranque
de cero?
Hay­ en­ es­tos­ con­ta­do­res­ una­ en­tra­da­ de­ re­set
(res­ta­ble­ci­mien­to­a­ce­ro)­que­al­apli­car­le­un­ni­vel­al­-
to­ha­ce­que­“ol­vi­de”­la­cuen­ta­an­te­rior­y­pa­se­to­das
las­ sa­li­das­ a­ ce­ro­ pa­ra­ po­der­ co­men­zar­ una­ nue­va
cuen­ta.­ Nos­fal­ta­ver­el­ca­so­de­co­nec­tar­dos­con­ta­-
do­res­“en­cas­ca­da”,­es­to­es,­uno­des­pués­del­otro,­pa­-
ra­que­uno­cuen­te­las­uni­da­des­y­el­otro­las­de­ce­nas,
por­ejem­plo.­La­pa­ta­6­del­CD4518,­que­es­la­sa­li­da
D,­de­pe­so­8,­­se­co­nec­ta­a­la­pa­ta­10­del­mis­mo­in­-
te­gra­do,­ que­ es­ la­ en­tra­da­ del­ con­ta­dor­ si­guien­te.
Aquí­de­bo­ha­cer­una­acla­ra­ción:­es­te­con­ta­dor­tie­ne
dos­ti­pos­de­en­tra­da;­una­que­in­cre­men­ta­un­nú­me­ro
al­de­tec­tar­una­tran­si­ción­de­0­a­1,­de­no­mi­na­da­flan-
co ascendente,­y­otra­en­tra­da­que­res­pon­de­a­un­cam­-
bio­de­es­ta­do­de­1­a­0,­que­se­de­no­mi­na­flan­co­des­-
cen­den­te,­y­es­la­que­es­ta­mos­uti­li­zan­do­en­es­te­di­-
se­ño.­
¿Por qué?
Vea­mos­ el­ si­guien­te­ ejem­plo:­ su­pon­ga­mos­ que
es­ta­mos­con­tan­do­has­ta­99.­En­las­uni­da­des­te­ne­mos
que­va­con­tan­do­7­(0111),­8(1000),­9­(1001).­Si­tu­-
vié­ra­mos­el­con­ta­dor­co­nec­ta­do­a­la­en­tra­da­de­flan­-
co­as­cen­den­te,­al­lle­gar­el­nú­me­ro­8­la­pa­ta­D­se­ele­-
va­de­0­a­1­en­vian­do­un­pul­so­de­cuen­ta­al­otro­con­-
ta­dor,­por­lo­que­en­el­dis­play­ve­ría­mos­el­nú­me­ro­18
al­oc­ta­vo­pul­so,­co­sa­que­no­con­di­ce­con­la­rea­li­dad.
En­el­di­se­ño­ac­tual­te­ne­mos­el­se­gun­do­con­ta­dor­co­-
nec­ta­do­a­la­pa­ta­de­flan­co­des­cen­den­te,­ob­te­nien­do
el­si­guien­te­re­sul­ta­do:­en­el­7­(0111),­en­el­8­(1000)
no­ hay­ cam­bio,­ por­que­ D­ su­bió­ de­ 0­ a­ 1,­ en­ el­ 9
(1001)­si­gue­to­do­igual­y­en­el­0­(0000)­te­ne­mos­que
en­vía­un­pul­so­al­se­gun­do­con­ta­dor,­por­que­D­ba­jó
de­1­a­0,­ob­te­nien­do­en­el­dis­play­el­nú­me­ro­10,­que
coin­ci­de­con­el­dé­ci­mo­pul­so­de­cuen­ta.­Acuér­den­se
que­los­nú­me­ros­en­bi­na­rio­se­leen­DC­BA.
Con­es­ta­in­tro­duc­ción­teó­ri­ca­a­los­con­ta­do­res­de
ci­fras­ya­po­de­mos­ver­la­pri­me­ra­par­te­de­es­te­pro­-
yec­to,­que­es­un­con­ta­dor­de­dos­ci­fras,­cu­ya­pla­que­-
ta­ve­mos­en­la­fi­gu­ra­70.­Es­te­con­ta­dor­pue­de­cons­-
truir­se­en­gru­pos­de­a­dos,­es­de­cir,­po­de­mos­con­tar

Club Saber eleCtróniCa 63

r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
de­00­a­99,­de­0000­a­9999­o­de­000000­a­999999­(en
nues­tro­pro­to­ti­po­pen­sa­mos­en­un­fre­cuen­cí­me­tro­de
cua­tro­dí­gi­tos­y­así­se­mues­tra­en­la­fo­to­que­sir­ve­de
pre­sen­tac­ción­pa­ra­es­ta­no­ta).­Pa­ra­es­to­la­pla­que­ta
64 Club Saber eleCtróniCa
con­ta­do­ra­tie­ne­una­co­ne­xión
Figura 70
que­se­re­pi­te­a­ca­da­cos­ta­do,
per­mi­tién­do­nos­co­nec­tar­has­-
ta­ tres­ o­ cua­tro­ con­ta­do­res
“en­ cas­ca­da”.­ ­ Ob­ser­va­mos
que­ tie­ne­ una­ en­tra­da­/sa­li­da
de­ +12­Volts,­ que­ sir­ve­ pa­ra
la­ali­men­ta­ción;­una­en­tra­da­-
/sa­li­da­de­ma­sa;­una­de­re­set,
pa­ra­ su­ pues­ta­ a­ ce­ro;­ la­ en­-
tra­da­de­cuen­ta­de­pul­sos;­el
Latch­ Ena­ble,­ pa­ra­ ha­bi­li­tar
el­ce­rro­jo­y­una­de­CAR­(que
sig­ni­fi­ca­aca­rreo)­que­pa­so­a
ex­pli­car­ en­ de­ta­lle­ en­ los­ si­-
guien­tes­pá­rra­fos.
Si­mi­ra­mos­la­pla­que­ta­de­la
fi­gu­ra­ 70­ des­de­ arri­ba­ (la­do
com­po­nen­tes),­ po­de­mos­ ver
que­del­la­do­iz­quier­do­hay­un
bor­ne­lla­ma­do­ENT­(en­tra­da)
que­no­se­re­pi­te­del­la­do­de­-
re­cho,­ pe­ro­ que­ a­ la­ mis­ma
al­tu­ra­ hay­ un­ bor­ne­ lla­ma­do
CAR­ (aca­rreo).­ Al­ co­nec­tar
en­cas­ca­da­dos­o­más­pla­que­-
tas­pa­ra­ob­te­ner­4­o­más­dí­gi­-
tos­de­lec­tu­ra­la­en­tra­da­es­la
de­ la­ pri­mer­ pla­que­ta­ de­ la
iz­quier­da;­el­CAR­de­és­ta­se
co­nec­ta­ a­ la­ ENT­ de­ la­ se­-
gun­da­y­el­CAR­de­la­se­gun­-
da­ a­ la­ ENT­ de­ la­ ter­ce­ra­ y
así­ su­ce­si­va­men­te­ si­ hu­bie­ra
más­ con­ta­do­res.­ Asi­mis­mo
de­be­mos­ co­nec­tar­ las­ de­más
en­tra­das­/sa­li­das.­Pa­ra­un­me­-
jor­en­ten­di­mien­to,­en­la­fi­gu­ra­71­se­pue­de­apre­ciar
el­ dia­gra­ma­ de­ cir­cui­to­ im­pre­so­ co­rres­pon­dien­te­ a
dos­dí­gi­tos­del­dis­play.
Cuan­do­uno­ini­cia­la­cuen­ta­en­uno­de­es­tos­con­-
ta­do­res­ ve­mos­ que­ a­ ca­da
pul­so­ de­ en­tra­da­ se­ in­cre­-
Figura 71 men­ta­ un­ nú­me­ro­ en­ el­ dis­-
play.­ Así­ has­ta­ lle­gar­ al­ nú­-
me­ro­99.­Al­pró­xi­mo­pul­so­el
con­ta­dor­ mar­ca­ 00­ y­ en­vía
por­la­sa­li­da­CAR­un­pul­so­al
con­ta­dor­ si­guien­te,­ por­ lo
que­ en­ el­ dis­play­ (su­po­nien­-
do­que­sea­de­cua­tro­dí­gi­tos)
se­lee­ría­el­nú­me­ro­0100.­
Si­ in­gre­sa­mos­ otro­ tren­ de
pul­sos­ el­ pri­mer­ con­ta­dor
 M ontaje de i nStruMentoS para la
Figura 72
vol­ve­rá­a­lle­gar­a­los­99­y­al­pró­xi­mo­pul­so­vuel­ve­a
00­pe­ro­en­vía­otro­pul­so­por­CAR­al­se­gun­do­con­ta­-
dor,­mos­tran­do­el­dis­play­en­ton­ces­el­nú­me­ro­0200.
Co­mo­pue­den­ob­ser­var,­aquí­hay­dos­re­set di­fe­ren­-
tes:­uno­es­el­de­los­con­ta­do­res,­que­por­sí­mis­mos
vuel­ven­a­ce­ro­des­pués­del­nú­me­ro­9­y­otro­muy­dis­-
tin­to­es­el que acciono de forma externa, y­es­el­que
es­tá­mar­ca­do­en­la­pla­que­ta­co­mo­RE­SET.­Su­pon­ga­-
mos­que­me­abu­rrí­de­con­tar­y­me­que­dó­en­el­dis­-
play­el­nú­me­ro­2546.­Pa­ra­rei­ni­ciar­el­con­ta­dor­apli­-
co­un­pul­so­po­si­ti­vo­en­RE­SET­y­vuel­ve­a­0000,­pe­-
ro­ por­que­ yo­ lo­ qui­se,­ no­ por­que­ fue­ra­ una­ con­se­-
cuen­cia­ ló­gi­ca­ de­ la­ cuen­ta­ (des­pués­ del­ 9­ vie­ne­ el
ce­ro).
¿Por qué el proyecto está dividido en varias pe-
queñas plaquetas y no en una grande?
Por­que­la­idea­es­que­es­tos­apa­ra­tos­sean­mon­ta­-
dos­ por­ es­tu­dian­tes,­ hobbys­tas­ y­ ex­pe­ri­men­ta­do­res
con­po­ca­ex­pe­rien­cia­en­la­elec­tró­ni­ca­y­en­to­dos­es­-
tos­años­he­apren­di­do­que­a­los­pro­ble­mas­hay­que
li­mi­tar­los;­ es­to­ es,­ que­ si­ un­ con­ta­dor­ no­ fun­cio­na
doy­to­das­las­he­rra­mien­tas­pa­ra­re­vi­sar­lo­y­pro­bar­lo
has­ta­des­cu­brir­el­error.­El­equi­vo­car­se­en­el­ar­ma­do
de­ una­ pla­que­ta­ es­ una­ de­ las­ me­jo­res­ for­mas­ de
apren­der­ a­ ana­li­zar­ cir­cui­tos­ elec­tró­ni­cos,­ pe­ro­ una
co­sa­es­re­vi­sar­una­pla­que­ti­ta­de­5x7­cm­con­tres­in­-
te­gra­dos,­en­la­cual­ya sé que ahí está la falla, que
in­ten­tar­ arre­glar­ un­ pla­que­tón­ de­ 15x20­ cm­ don­de
pro­ba­ble­men­te­no­se­pa­ni­por­dón­de­em­pe­zar.
Con­ res­pec­to­ al­ ar­ma­do,­ re­cuer­den­ que­ son­ dos
pla­que­tas­que­se­co­nec­tan­en­tre­sí­con­alam­bres­que
bien­ pue­den­ ser­ los­ que­ so­bran­ de­ las­ re­sis­ten­cias.
Una­de­ellas­va­ho­ri­zon­tal­(la­de­los­in­te­gra­dos)­y­la
de­los­dis­play­va­mon­ta­da­ver­ti­cal­pa­ra­fa­ci­li­tar­nos­la
lec­tu­ra.­Ten­gan­en­cuen­ta­que­pa­ra­CMOS­van­dis­-
play­ de­ cá­to­do­ co­mún.­ Re­cuer­den­ mon­tar­ pri­me­ro
los­puentes de conexión y­pres­ten­aten­ción­que­hay
uno­de­ba­jo­de­los­in­te­gra­dos­CD4511.­Lue­go­van­las
re­sis­ten­cias,­ des­pués­ los­ con­den­sa­do­res­ (cui­da­do
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
con­la­po­la­ri­dad)­y­por­úl­ti­mo­los­cir­cui­tos­in­te­gra­-
dos.­
Y­ha­blan­do­de­prue­bas,­una­vez­ar­ma­do­el­con­ta­-
dor­lle­ga­el­mo­men­to­de­pro­bar­lo.­Pa­ra­em­pe­zar,­hay
que­ co­nec­tar­ ex­ter­na­men­te­ a­ la­ pla­que­ta­ una­ re­sis­-
ten­cia­de­10kΩ­en­tre­los­bor­nes­ENT­y­+12V.­Es­to­se
ha­ce­pa­ra­car­gar­la­en­tra­da­con­ba­ja­im­pe­dan­cia,­da­-
do­que­los­in­te­gra­dos­CMOS­no­pue­den­que­dar­con
las­ pa­ti­tas­ “al­ ai­re”­ da­do­ que­ to­man­ rui­do­ del­ am­-
bien­te­y­pro­vo­can­fun­cio­na­mien­tos­alea­to­rios.­Lue­-
go­de­es­to­co­nec­ta­mos­la­fuen­te­de­ali­men­ta­ción­de
12V,­el­ne­ga­ti­vo­a­ma­sa­y­el­po­si­ti­vo­a­+12V.­­Ya­en
el­dis­play­de­be­em­pe­zar­a­ver­se­al­go.­Si­to­ca­mos­con
un­ca­ble­ci­to­en­tre­+12V­y­RE­SET­de­be­mar­car­00.
Si­con­ese­mis­mo­ca­ble­ci­to­to­ca­mos­ENT­y­MA­SA,
con­ca­da­to­que­va­mos­a­no­tar­que­se­in­cre­men­ta­un
nú­me­ro:­ 00,­ 01,­ 02...­ Si­ au­men­ta­ de­ a­ va­rios­ no­ se
preo­cu­pen,­es­que­a­ve­ces­ha­ce­co­mo­unas­chis­pas­al
co­nec­tar­se­y­des­co­nec­tar­se­y­las­cuen­ta­a­to­das.­Es­lo
que­se­lla­ma­rebote.
Bien,­si­has­ta­aquí­lo­han­he­cho­fun­cio­nar­¡fe­li­ci­-
ta­cio­nes!­Ex­pli­ca­ré­aho­ra­có­mo­con­ti­nuar­con­la­eta­-
pa­de­en­tra­da­y­me­ca­nis­mo­de­re­lo­je­ría.
la etapa de entrada
Pa­sa­mos­ aho­ra­ a­ la­ des­crip­ción­ de­ la­ pla­que­ta
más­com­ple­ja.­Es­ta­cons­ta­de­un­am­pli­fi­ca­dor­­con­-
for­ma­dor­de­se­ñal­de­en­tra­da­y­un­sis­te­ma­de­re­lo­je­-
ría­que­brin­da­los­pul­sos­de­re­loj,­latch­y­re­set­pa­ra
ac­cio­nar­los­con­ta­do­res­y­dis­play,­tal­co­mo­se­mues­-
tra­en­el­cir­cui­to­de­la­fi­gu­ra­72.
La­se­ñal­a­me­dir­in­gre­sa­a­la­ba­se­de­un­tran­sis­-
tor­de­al­ta­fre­cuen­cia,­en­es­te­ca­so­usé­un­BF199,­pe­-
ro­pue­de­uti­li­zar­se­tam­bién­un­BF494.­Se­am­pli­fi­ca
y­trans­fie­re­a­otro­BF199,­cu­yo­co­lec­tor­es­tá­co­nec­-
ta­do­ a­ una­ se­rie­ de­ com­puer­tas­ NAND­ ti­po
74LS132,­que­se­en­car­gan­de­dar­le­for­ma­per­fec­ta­-
men­te­cua­dra­da­a­las­se­ña­les­que­en­tren­al­sis­te­ma.
Club Saber eleCtróniCa 65
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión
El­uso­de­es­tos­in­te­gra­dos,­de­tec­no­lo­gía­TTL­(Tran­-
sis­tor­Tran­sis­tor­Lo­gic)­obe­de­ce­a­que­son­muy­rá­pi­-
dos.­Ten­gan­en­cuen­ta­que­con­es­te­fre­cuen­cí­me­tro
de­be­mos­po­der­me­dir­con­co­mo­di­dad­el­os­ci­la­dor­de
ba­ti­do­del­equi­po­QRP­de­80­me­tros,­que­an­da­por
los­ 8MHz.­ Los­ in­te­gra­dos­ CMOS­ de­ la­ se­rie
CD4XXX­son­muy­eco­nó­mi­cos­y­tra­ba­jan­con­cual­-
quier­ ten­sión,­ pe­ro­ son­ len­tos,­ no­ pu­dien­do­ con­tar
más­allá­de­los­3­ó­4MHz.­Los­in­te­gra­dos­TTL­son
más­ca­ros­y­hay­que­ali­men­tar­los­con­una­ten­sión­es­-
ta­bi­li­za­da­ de­ +5V,­ pe­ro­ en­ el­ pro­to­ti­po­ de­ es­te­ fre­-
cuen­cí­me­tro­han­lle­ga­do­a­me­dir­has­ta­los­31MHz.
Va­le­la­pe­na­gas­tar­un­cen­ta­vi­to­más.
Des­pués­de­las­com­puer­tas­NAND,­con­la­se­ñal
ya­pues­ta­en­for­ma,­te­ne­mos­un­in­te­gra­do­74LS90,
que­di­vi­de­la­fre­cuen­cia­a­me­dir­por­diez.­
¿Por qué es esto?
Pues­ por­que­ co­mo­ ya­ di­ji­mos,­ los­ CMOS­ son
len­tos,­en­es­te­ca­so­lue­go­de­un­di­vi­sor­TTL­una­fre­-
cuen­cia­ de­ 8MHz­ se­ trans­for­ma­ría­ en­ una­ de
800kHz,­va­lor­per­fec­ta­men­te­ma­ne­ja­ble­pa­ra­un­dis­-
po­si­ti­vo­CMOS.
Ló­gi­ca­men­te­ te­ne­mos­ que­ ade­cuar­ el­ dis­play­ a
los­cam­bios­de­re­so­lu­ción­en­la­lec­tu­ra,­da­do­que­se
al­te­ra­la­pre­ci­sión­del­fre­cuen­cí­me­tro,­pe­ro­ese­de­ta­-
lle­lo­de­jo­pa­ra­el­fi­nal.­
Aho­ra­te­ne­mos­una­ga­ma­de­fre­cuen­cias­que­es
ma­ne­ja­ble­por­los­CMOS,­pe­ro­te­ne­mos­un­pro­ble­-
ma:­los­TTL­ma­ne­jan­5­Volt,­y­los­CMOS­12­Volt.
Pa­ra­so­lu­cio­nar­es­te­in­con­ve­nien­te­es­que­in­ter­ca­la­-
66 Club Saber eleCtróniCa
mos­en­tre­la­sa­li­da­del­74LS90­y­la­en­tra­da­del­me­-
ca­nis­mo­ de­ re­lo­je­ría,­ que­ es­ CMOS,­ un­ tran­sis­tor
BC547,­cu­ya­ba­se­es­ex­ci­ta­da­con­la­sa­li­da­de­+5V
del­ 74LS90­ pe­ro­ al­can­za­ pa­ra­ en­viar­lo­ a­ la­ sa­tu­ra­-
ción­aún­con­los­+12V­co­nec­ta­dos­a­su­co­lec­tor.­Así
te­ne­mos­re­pe­ti­do­en­el­co­lec­tor­con­+12V­las­se­ña­les
de­en­tra­da­que­tie­nen­+5V.
En­la­fi­gu­ra­73­mos­tra­mos­la­ter­ce­ra­y­úl­ti­ma­pla­-
ca­de­es­te­pro­yec­to,­que­reú­ne­las­eta­pas­de­en­tra­da
del­fre­cuen­cí­me­tro.­Aho­ra­bien,­ha­bía­mos­ex­pli­ca­do
que­pa­ra­que­el­con­ta­dor­ac­túe­ha­ce­fal­ta­una­puer­ta
de­ 1­ se­gun­do,­ lue­go­ de­ ce­rrar­se­ és­ta­ un­ pul­so­ de
latch­pa­ra­mos­trar­el­re­sul­ta­do­en­el­dis­play­y­un­pul­-
so­que­vuel­va­a­ce­ro­los­con­ta­do­res,­pa­ra­co­men­zar
to­do­una­vez­más.­
Les­ ha­bía­ co­men­ta­do­ que­ es­te­ con­ta­dor­ de­ fre­-
cuen­cias­lo­di­se­ñé­co­mo­vi­sor­de­sin­to­nía­de­un­equi­-
po­QRP.­Tu­ve­en­cuen­ta­en­ton­ces,­que­la­puer­ta­de
un­se­gun­do­era­muy­len­ta­pa­ra­el­ca­so­de­una­sin­to­-
nía­con­ti­nua,­por­que­ha­ce­una­me­di­ción­ca­da­dos­se­-
gun­dos­(un­se­gun­do­pa­ra­me­dir­y­otro­se­gun­do­pa­ra
los­ pul­sos­ de­ latch­ y­ re­set).­ Es­ así­ que­ es­co­gí­ una
puer­ta­de­0,1­se­gun­do,­lo­que­me­per­mi­te­ha­cer­cin­-
co­me­di­cio­nes­en­un­se­gun­do,­lo­gran­do­así­su­fi­cien­-
te­ ra­pi­dez­ en­ la­ vi­sua­li­za­ción.­ Es­to­ trae­ apa­re­ja­da
una­ re­duc­ción­ en­ la­ pre­ci­sión­ del­ equi­po,­ pe­ro­ es
acep­ta­ble­en­un­equi­po­de­ra­dioa­fi­cio­na­do.­En­es­te
ca­so,­si­es­toy­en­una­fre­cuen­cia­de­3.566.923MHz,
da­do­que­ya­di­vi­dí­por­diez­en­la­en­tra­da­y­le­apli­co
la­dé­ci­ma­par­te­a­la­puer­ta­de­en­tra­da­(equi­va­len­te­a
di­vi­dir­nue­va­men­te­por­diez)­ten­go­que­en­el­dis­play
Figura 73
 M ontaje de i nStruMentoS para la
Figura 74
ob­ser­vo­ 03.566.9­ MHz,­ que­ co­mo­ ya­ di­je,­ es­ una
pre­ci­sión­más­que­su­fi­cien­te­pa­ra­un­trans­mi­sor­QRP
o­su­fa­se­de­ajus­te.­Un­de­ta­lle­a­te­ner­en­cuen­ta­es
que­ siem­pre­ me­ acuer­do­ de­ los­ po­bres­ (por­que­ me
in­clu­yo­en­el­gre­mio)­y­si­ven­en­la­pla­que­ta­de­re­lo­-
je­ría­ dos­ sa­li­das,­ una­ de­ 500Hz­ y­ otra­ de­ 50Hz,­ es
por­que­doy­la­po­si­bi­li­dad,­al­que­no­tie­ne­los­me­dios
de­ar­mar­un­con­ta­dor­con­6­dí­gi­tos,­a­me­dir­me­ga­-
hertz­con­cua­tro­dis­play,­a­sa­ber:­Si­in­ten­to­me­dir­un
os­ci­la­dor­ de­ 7.482.600Hz­ con­ cua­tro­ dí­gi­tos­ voy­ a
ver­en­el­dis­play­­482.6­
¿Y cuántos megahertz hay entonces?
Sim­ple,­ pa­ra­ es­te­ ca­so­ uti­li­za­mos­ una­ puer­ta­ de
0,01­se­gun­do,­que­es­co­mo­di­vi­dir­por­cien­en­la­en­-
tra­da­que­ya­es­tá­di­vi­di­da­por­diez,­lo­que­nos­ha­ce
ob­te­ner­ en­ el­ dis­play­ de­ cua­tro­ ci­fras­ el­ nú­me­ro
7.482­ cuan­do­ la­ en­tra­da­ de­ re­loj­ es­tá­ en­ 500Hz
(puer­ta­de­0,01s)­y­el­nú­me­ro­482,6­cuan­do­es­tá­en
50Hz­(puer­ta­de­0,1s).­Con­un­sim­ple­cál­cu­lo­men­tal
ar­ma­mos­ la­ ci­fra­ 7.482.600,­ que­ la­ ob­te­ne­mos­ con
una­pre­ci­sión­de­100Hz,­más­que­su­fi­cien­te­pa­ra­no­-
so­tros.
Pa­so­a­des­cri­bir­en­de­ta­lle­el­sis­te­ma­que­uti­li­zo
pa­ra­ob­te­ner­la­puer­ta­y­los­pul­sos­de­con­trol.­Es­un
vie­jo­di­se­ño­eu­ro­peo­que­es,­a­mi­cri­te­rio,­el­que­me­-
jor­fun­cio­na.­Cons­ta­de­un­in­te­gra­do­CD4018,­que­es
un­con­ta­dor­John­son,­que­di­vi­de­por­diez­los­50Hz
pa­ra­ ob­te­ner­ 5Hz,­ o­ sea,­ 5­ cuen­tas­ por­ se­gun­do.­A
esa­fre­cuen­cia,­la­puer­ta­de­en­tra­da­per­ma­ne­ce­0,1se­-
gun­do­abier­ta­y­en­el­0,1­se­gun­do­res­tan­te­da­los­pul­-
sos­de­latch­y­re­set.­La­me­jor­for­ma­de­ver­lo­es­se­-
guir­pa­so­a­pa­so­los­es­ta­dos­del­con­ta­dor­en­la­fi­gu­-
ra­74.
r eparaCión de F uenteS C onMutadaS
Aho­ra­bien,­pa­ra­ob­te­ner­los
50Hz­ (o­ 500Hz­ pa­ra­ me­dir
me­ga­ci­clos)­es­ne­ce­sa­rio­par­-
tir­ de­ una­ fre­cuen­cia­ mu­cho
más­ ele­va­da­ y­ es­ta­ble,­ pa­ra
que­al­ir­la­di­vi­dien­do­au­men­-
te­la­pre­ci­sión.­Nor­mal­men­te
se­uti­li­za­un­cris­tal,­que­pro­-
vee­ una­ os­ci­la­ción­ pre­ci­sa­ y
su­ma­men­te­ es­ta­ble­ co­nec­ta­-
do­a­una­ca­de­na­di­vi­so­ra.­Por
ejem­plo,­ pa­ra­ ob­te­ner­ 50Hz
par­ti­mos­ de­ un­ cris­tal­ de
5MHz­y­di­vi­di­mos­por­10­pa­-
ra­ ob­te­ner­ 500kHz,­ a­ su­ vez
por­ 10­ pa­ra­ ob­te­ner­ 50kHz,
otra­ vez­ por­ 10­ pa­ra­ te­ner
5kHz,­ de­ nue­vo­ por­ 10­ pa­ra
sa­car­ 500Hz­ y­ por­ úl­ti­mo
nue­va­men­te­ por­ 10­ pa­ra­ fi­-
nal­men­te­dis­po­ner­los­di­cho­-
sos­50Hz.­He­mos­te­ni­do­que­em­plear­5­di­vi­so­res­por
10,­más­el­os­ci­la­dor­de­cris­tal,­se­ha­ce­bas­tan­te­en­-
go­rro­so­y­tam­bién­mu­cho­más­ca­ro.
No­he­mos­men­cio­na­do­el­pro­ble­ma­de­con­se­guir
un­cris­tal­de­5MHz,­co­sa­bas­tan­te­di­fí­cil.­
¿No sería ideal poder utilizar cualquier cristal
que disponga, por ejemplo, tirado en el taller o que
pueda recuperar de una PC, video o TV viejo?
En­es­te­pro­yec­to­he­uti­li­za­do­el­más­co­mún­de­to­-
dos­los­cris­ta­les,­ese­que­sir­ve­pa­ra­NTSC­y­que­so­-
bra­de­to­das­las­con­ver­sio­nes;­el­3,579545M­y­pa­so
a­ex­pli­car­có­mo­en­ca­jar­lo­en­el­di­se­ño­(vea­la­fi­gu­ra
75).­Lo­pri­me­ro­que­te­ne­mos­que­ha­cer­es­“es­ti­rar”
la­fre­cuen­cia­de­os­ci­la­ción­del­cris­tal­has­ta­un­nú­me­-
ro­en­te­ro.­Pa­ra­es­to­ve­mos­que­en­el­CD4011­que­ha­-
ce­de­os­ci­la­dor­hay­un­trim­mer o­com­pen­sa­dor,­que
es­un­ca­pa­ci­tor­va­ria­ble­ajus­ta­ble­a­tor­ni­llo.­Con­ese
trim­mer­ se­ ajus­ta­ a­ la­ fre­cuen­cia­ de­ 3.580.000Hz,
que­co­mo­ven,­es­tá­ape­nas­455­Hz­más­arri­ba­que­la
fre­cuen­cia­de­tra­ba­jo­del­cris­tal.­Pa­ra­es­te­ajus­te­es
im­pres­cin­di­ble­que­un­ami­go­nos­pres­te­un­fre­cuen­-
cí­me­tro­o­po­de­mos­“ba­tir­lo”­con­un­re­cep­tor­de­ra­-
dioa­fi­cio­na­do­ con­ sin­to­nía­ di­gi­tal.­ Es­to­ es,­ acer­ca­-
mos­la­an­te­na­del­re­cep­tor­al­os­ci­la­dor,­sin­to­ni­za­mos
3.580.0­en­CW­y­ajus­ta­mos­el­trim­mer­has­ta­que­jus­-
to­allí­no­se­oi­ga­nin­gún­chi­fli­do.
Te­ne­mos­aho­ra­3.580.000Hz­y­te­ne­mos­que­ob­te­-
ner­50Hz.­De­be­mos­ha­cer­un­di­vi­sor­por­71.600.­
¿Cómo hacemos?
Em­pe­za­mos­ uti­li­zan­do­ un­ CD4040­ co­nec­ta­do
pa­ra­di­vi­dir­por­716,­ob­te­nien­do­has­ta­aquí­5.000Hz.
Club Saber eleCtróniCa 67
r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión

Figura 75

A­ es­ta­ fre­cuen­cia­ la­ in­gre­sa­mos­ a­ un­ do­ble­ di­vi­sor reproduce­ el­ circuito­ completo­ del­ frecuencímetro
por­ 10­ “CD4518”­ ob­te­nien­do­ una­ sa­li­da­ de­ 500Hz explicado,­el­que­se­monta­en­las­tres­placas­descrip-
pa­ra­con­tar­me­ga­ci­clos­(si­hi­cie­ra­fal­ta)­y­la­di­cho­sa tas­(descritas).
fre­cuen­cia­de­50Hz­a­la­sa­li­da­del­úl­ti­mo­di­vi­sor.­­Si
qui­sie­ran­co­nec­tar­al­gún­otro­cris­tal­o­in­clu­so­ha­cer
al­gún­ex­pe­ri­men­to­con­fre­cuen­cias­ex­tra­ñas­les­ex­-
pli­ca­ré­en­de­ta­lle­có­mo­es­el­uso­del­CD4040­co­mo
di­vi­sor­pro­gra­ma­ble. Frecuencímetro con pIc
Pa­ra­los­que­van­a­uti­li­zar­cua­tro­dis­play­y­ne­ce­-
si­ten­con­mu­tar­la­fre­cuen­cia­de­clock,­re­cuer­den­que En­ la­ figura­ 78­ se­ reproduce­ un­ fre­cuen­cí­me­tro
de­ben­ ins­ta­lar­ una­ lla­ve­ do­ble­ in­ver­so­ra­ de­ la­ si­- que­he­ba­ja­do­de­In­ter­net­y­le­he­rea­li­za­do­un­par­de
guien­te­ma­ne­ra:­El­pun­to­me­dio­de­una­de­ellas­va­a mo­di­fi­ca­cio­nes­ que­ ha­cen­ que­ fun­cio­ne­ co­rrec­ta­-
la­en­tra­da­CLK­del­CD4018­(pa­ta­14).­Una­va­a­la men­te.
sa­li­da­500Hz­del­CD4518­(pa­ta­10)­y­otra­va­a­la­sa­- Se­gún­el­ar­chi­vo,­el­au­tor­es­Do­nald­Trepss,­pe­-
li­da­ 50­ Hz­ del­ mis­mo­ in­te­gra­do­ (pa­ta­ 14).­ El­ otro ro­en­el­pro­gra­ma­apa­re­ce­co­mo­au­tor­Terry­J.­Wee­-
pun­to­me­dio­va­a­una­re­sis­ten­cia­de­1kΩ­y­és­ta­a­su der,­ con­ fe­cha­ 18­ de­ no­viem­bre­ de­ 1993­ (www­-
vez­a­+­12V.­Los­ex­tre­mos­van­a­las­co­ne­xio­nes­dp .weed­tech­.com).
(de­ci­mal­point)­del­dis­play,­de­for­ma­que­los­pun­tos El­dis­play­es­de­uso­ge­ne­ral­de­1­lí­nea­y­16­ca­-
apa­rez­can­en­el­lu­gar­co­rrec­to­cuan­do­mi­de­MHz­(en rac­te­res,­pu­dien­do­em­plear­se­cual­quie­ra­de­es­tas­ca­-
500Hz)­que­se­ve­ría­(p.ej)­5.937­y­cuan­do­mi­de­KHz rac­te­rís­ti­cas­que­se­con­si­ga­en­las­ca­sas­de­ven­ta­de
(en­50­Hz)­vgr.­937.2.­­Pa­ra­los­que­van­a­uti­li­zar­seis com­po­nen­tes­elec­tró­ni­cos.
o­más­dí­gi­tos­di­rec­ta­men­te­unan­con­un­ca­ble­la­pa­- El­cir­cui­to­es­muy­fá­cil­de­ar­mar,­y­el­pro­gra­ma
ta­14­del­CD4518­con­la­pa­ta­14­del­CD4018­(fi­gu­ra no­tie­ne­pro­ble­mas­pa­ra­su­en­sam­bla­do.­El­pro­to­ti­po
76).­
De­es­ta­ma­ne­-
ra­he­mos­con­clui­- Figura 76
do­con­la­ex­pli­ca­-
ción­del­fun­cio­na­-
mien­to­ del­ fre­-
cuen­cí­me­tro,­ el
cual­ pue­de­ mon­-
tar­ sin­ in­con­ve­-
nien­tes­des­de­es­te
mo­men­to.­­­
Al­sólo­efecto
de­ simplificar­ el
montaje,­ en­ la
figura­ 77­ se

68 Club Saber eleCtróniCa

M ontaje de i nStruMentoS para la r eparaCión de F uenteS C onMutadaS

Figura 77 es­tá­rea­li­za­do­so­bre­una­pla­ca­de­cir­cui­to­im­pre­so­ti­-
po­uni­ver­sal,­por­lo­cual­que­da­pa­ra­el­lec­tor­el­di­se­-
ño,­si­es­que­de­sea­mon­tar­lo­so­bre­una­pla­ca­es­pe­cí­-
fi­ca.­El­fre­cuen­cí­me­tro­per­mi­te­me­dir­en­for­ma­au­to­-
má­ti­ca­se­ña­les­de­fre­cuen­cia­des­de­al­gu­nos­HZ­has­-
ta­99MHz,­sin­ne­ce­si­dad­de­te­ner­que­rea­li­zar­nin­gu­-
na­con­mu­ta­ción.­En­el­dis­play­apa­re­ce­la­uni­dad­de
me­di­da­(Hz,­kHz­y­MHz)­in­clu­so­apa­re­ce­la­in­di­ca­-
ción­“OVER­FO­LE”­cuan­do­el­ins­tru­men­to­es­tá­fue­-
ra­de­es­ca­la.­Se­ali­men­ta­con­una­fuen­te­que­de­be­en­-
tre­gar­dos­ten­sio­nes­re­gu­la­das,­una­de­9V­y­otra­de

Figura 78

Club Saber eleCtróniCa 69

r eparaCión de televiSoreS de ultiMa G eneraCión

5V­y­só­lo­re­quie­re­un­ajus­te,­en­es­te­ca­so­el­pre­set­de No­ta­de­Re­dac­ción: Al­mo­men­to­de­pu­bli­car­es­-

500­ ohm­ que­ se­ en­cuen­tra­ en­ la­ ba­se­ del­ tran­sis­tor
2N4403.­De­be­mo­ver­el­re­sis­tor­va­ria­ble­has­ta­ob­te­-
ner­5V­en­di­cho­pun­to­(mar­ca­do­con­X­en­la­fi­gu­ra
78).­­Co­mo­com­puer­tas­em­plee­un­CD4001­con­las
en­tra­das­uni­das,­aun­que­de­bo­re­co­no­cer­que­el­ori­gi­-
nal­men­cio­na­un­in­te­gra­do­TTL­7400­(el­CI­de­cua­-
tro­ com­puer­tas­ NAND­ pue­de­ ser­ un­ 7400).­ Ca­be
acla­rar­ que­ no­ he­ ob­te­ni­do­ bue­nos­ re­sul­ta­dos­ pa­ra
fre­cuen­cias­ ma­yo­res­ a­ los­ 9,9MHz,­ ya­ que,­ por
ejem­plo­una­fre­cuen­cia­de­27MHz­me­la­mues­tra­co­-
mo­una­de­2,7MHz­y­aún­es­toy­in­ves­ti­gan­do­las­cau­-
sas.
El­programa­que­debe­ser­grabado­en­el­PIC­se
detalla­en­la­tabla­3.
ta­no­ta,­el­pro­to­ti­po­fun­cio­na­sin­in­con­ve­nien­tes­y­se
es­tán­rea­li­zan­do­mo­di­fi­ca­cio­nes­pa­ra­que­el­fre­cuen­-
cí­me­tro­ ope­re­ a­ fre­cuen­cias­ ma­yo­res.­ El­ ma­yor­ in­-
con­ve­nien­te­se­en­cuen­tra­en­los­com­po­nen­tes­de­en­-
tra­da­pa­ra­rea­li­zar­la­di­vi­sión­de­fre­cuen­cias­re­que­ri­-
da­pa­ra­di­chos­ca­sos.
Si­ de­sea­ ob­te­ner­ el­ pro­gra­ma­ asm­ y­ la­ des­crip­-
ción­ com­ple­ta­ del­ fre­cuen­cí­me­tro­ pue­de­ re­cu­rrir­ a
nues­tra­web:­
www.webelectronica.com.ar
Pa­ra­ ob­te­ner­ la­ in­for­ma­ción­ di­rí­ja­se­ al­ íco­no
PASS­WORD­e­in­gre­se­la­cla­ve­dato185.

`­Tabla­3 bsf port_a,rw subwf cnt3,f movwf calc2

`­Programa­del­Frecuencímetro bsf port_a,e btfss status,c movlw 0xE8
movf port_b,w bsf status,o movwf calc1
movwf addcnt retlw 0x00 cnvt4 call sub
list P=16F84 bsf addcnt,7 add movf calc1,w incf 1C,f
ind equ 0h bcf port_a,e addwf cnt1,f btfss status,o
rtcc equ 1h out1 bsf port_a,e btfss status,c goto cnvt4
pc equ 2h btfss port_b,7 goto ad1 call add
status equ 3h goto out2 incfsz cnt2,f clrf calc2
fsr equ 4h bcf port_a,e goto ad1 movlw 0x64
port_a equ 5h goto out1 incf cnt3,f ad1 movwf calc1
port_b equ 6h out2 bcf port_a,e movf calc2,w cnvt5 call sub
port_c equ 7h goto shift addwf cnt2,f incf 1D,f
c equ 0h inst movwf port_b btfsc status,c btfss status,o
dc equ 1h movlw b'00000000' incf cnt3,f goto cnvt5
z equ 2h tris port_b movf calc3,w call add
pd equ 3h bcf port_a,rs addwf cnt3,f movlw 0x0A
to equ 4h bcf port_a,rw retlw 0x00 movwf calc1
MSB equ 7h bsf port_a,e cnvt movlw 0x07 cnvt6 call sub
LSB equ 0h bcf port_a,e movwf count1 incf 1E,f
cnt equ 2h movlw b'11111111' movlw 0x19 btfss status,o
rs equ 2h tris port_b movwf fsr goto cnvt6
rw equ 1h bsf port_a,rw movlw 0x2F call add
e equ 0h inst1 bsf port_a,e cnvt0 movwf ind movf cnt1,w
o equ 7h btfss port_b,7 incf fsr,f addwf 1F,f
goto inst2 decfsz count1,f incf 1F,f
count1 equ 2ch bcf port_a,e goto cnvt0 retlw 0x00
count2 equ 2dh goto inst1 movlw 0x0F count movlw b'00110111'
in_reg equ 2eh inst2 bcf port_a,e movwf calc3 option
addcnt equ 2fh retlw 0x00 movlw 0x42 movlw b'00010000'
gate equ 0Ch shift btfss addcnt,0 movwf calc2 tris port_a
cnt1 equ 0Dh retlw 0x00 movlw 0x40 bcf port_a,3
cnt2 equ 0Eh btfss addcnt,1 movwf calc1 bcf port_a,2
cnt3 equ 0Fh retlw 0x00 cnvt1 call sub clrf cnt3
calc1 equ 10h btfss addcnt,2 incf 19,f clrf rtcc
calc2 equ 11h retlw 0x00 movlw 0x3A clrf rtcc2
calc3 equ 12h btfss addcnt,3 xorwf 19,w bsf port_a,2
sum1 equ 13h retlw 0x00 btfsc status,z bcf port_a,2
sum2 equ 14h movlw 0x39 goto overflow movf gate,w
sum3 equ 15h addwf addcnt,f btfss status,o movwf count1
rtcc2 equ 16h bsf addcnt,7 goto cnvt1 bsf port_a,3
movf addcnt,w call add fr4 movlw 0xFA
org 0 goto inst movlw 0x01 movwf count2
goto start sub bcf status,o movwf calc3 goto fr6
movf calc1,w movlw 0x86
int_del movlw 0x05 subwf cnt1,f movwf calc2
movwf count1 btfsc status,c movlw 0xA0
d1 movlw 0xA5 goto sb1 movwf calc1
movwf count2 movlw 0x01 cnvt2 call sub fr5 nop
d2 decfsz count2,f subwf cnt2,f incf 1A,f nop
goto d2 btfsc status,c btfss status,o nop
decfsz count1,f goto sb1 goto cnvt2 nop
goto d1 subwf cnt3,f call add nop
retlw 0x00 btfss status,c clrf calc3 nop
lcd_out movwf port_b bsf status,o movlw 0x27 fr6 movf rtcc,w
movlw b'00000000' sb1 movf calc2,w movwf calc2 subwf rtcc2,f
tris port_b subwf cnt2,f movlw 0x10 btfss status,z
bsf port_a,rs btfsc status,c movwf calc1 goto fr7
bcf port_a,rw goto sb2 cnvt3 call sub nop
bsf port_a,e movlw 0x01 incf 1B,f goto fr8
bcf port_a,e subwf cnt3,f btfss status,o fr7 btfsc status,c
movlw b'11111111' btfss status,c goto cnvt3 incf cnt3,f
tris port_b bsf status,o call add fr8 movwf rtcc2
bcf port_a,rs sb2 movf calc3,w movlw 0x03 nop

70 Club Saber eleCtróniCa

 M ontaje de i nStruMentoS para la r eparaCión de F uenteS C onMutadaS

`­Tabla­3­-­Continuación­-­ call lcd_out movf ind,w goto xkhz

`­Programa­del­Frecuencímetro incf fsr,f call lcd_out hz movlw 0xC8
decfsz count1,f movlw 0x20 movwf gate
goto mhz2 call lcd_out call count
nop goto mhz4 movlw 0x4B call cnvt
nop mhz3 movf ind,w call lcd_out movlw 0x30
decfsz count2,f call lcd_out movlw 0x48 xorwf 19,w
goto fr5 incf fsr,f call lcd_out btfss status,z
decfsz count1,f decfsz count1,f movlw 0x7A goto xkhz1
goto fr4 goto mhz3 call lcd_out movlw 0x30
bcf port_a,3 mhz4 movlw 0x2E movlw 0x20 xorwf 1A,w
movf rtcc,w call lcd_out call lcd_out btfss status,z
movwf cnt2 movlw 0x05 movlw 0x20 goto xkhz1
subwf rtcc2,f movwf count1 call lcd_out movlw 0x32
btfss status,c mhz5 movf ind,w goto khz subwf 1B,w
goto fr9 call lcd_out xkhz movlw 0xC8 btfsc status,c
btfss status,z incf fsr,f movwf gate goto xkhz1
incf cnt3,f decfsz count1,f call count hz0 movlw 0x82
fr9 clrf cnt1 goto mhz5 call cnvt call inst
fr10 decf cnt1,f movlw 0x20 movlw 0x30 movlw 0x07
bsf port_a,2 call lcd_out xorwf 19,w movwf count1
bcf port_a,2 movlw 0x4D btfss status,z movlw 0x19
movf rtcc,w call lcd_out goto khz movwf fsr
xorwf cnt2,w movlw 0x48 movlw 0x32 hz1 movlw 0x30
btfsc status,z call lcd_out subwf 1A,w xorwf ind,w
goto fr10 movlw 0x7A btfsc status,c btfss status,z
retlw 0x00 call lcd_out goto khz goto hz2
start clrf port_a movlw 0x20 movlw 0x30 movlw 0x20
movlw b'00010000' call lcd_out xorwf 1A,w call lcd_out
tris port_a movlw 0x20 btfss status,z incf fsr,f
clrf port_b call lcd_out goto xkhz1 decfsz count1,f
movlw b'00000000' goto mhz movlw 0x30 goto hz1
tris port_b khz movlw 0x14 xorwf 1B,w goto hz3
call int_del movwf gate btfsc status,z hz2 movf ind,w
call int_del call count goto hz0 call lcd_out
call int_del call cnvt xkhz1 movlw 0x82 incf fsr,f
movlw 0x38 movlw 0x30 call inst decfsz count1,f
movwf port_b xorwf 19,w movlw 0x04 goto hz2
bsf port_a,e btfss status,z movwf count1 hz3 movlw 0x20
call int_del goto mhz1 movlw 0x19 call lcd_out
bcf port_a,e movlw 0x32 movwf fsr movlw 0x48
bsf port_a,e subwf 1A,w xkhz2 movlw 0x30 call lcd_out
call int_del btfsc status,c xorwf ind,w movlw 0x7A
bcf port_a,e goto mhz1 btfss status,z call lcd_out
bsf port_a,e movlw 0x30 goto xkhz3 movlw 0x20
call int_del xorwf 1A,w movlw 0x20 call lcd_out
bcf port_a,e btfss status,z call lcd_out movlw 0x20
movlw 0x38 goto khz1 incf fsr,f call lcd_out
call inst movlw 0x30 decfsz count1,f movlw 0x20
movlw b'00001100' xorwf 1B,w goto xkhz2 call lcd_out
call inst btfsc status,z goto xkhz4 movlw 0x20
movlw b'00000001' goto xkhz xkhz3 movf ind,w call lcd_out
call inst khz1 movlw 0x82 call lcd_out goto hz
movlw b'00000110' call inst incf fsr,f
call inst movlw 0x05 decfsz count1,f overflow movlw 0x01
mhz movlw 0x14 movwf count1 goto xkhz3 call inst
movwf gate movlw 0x19 xkhz4 movlw 0x2E movlw 0x84
call count movwf fsr call lcd_out call inst
call cnvt khz2 movlw 0x30 movf ind,w movlw 0x4F
movlw 0x30 xorwf ind,w call lcd_out call lcd_out
xorwf 19,w btfss status,z incf fsr,f movlw 0x76
btfss status,z goto khz3 movf ind,w call lcd_out
goto mhz1 movlw 0x20 call lcd_out movlw 0x65
movlw 0x30 call lcd_out incf fsr,f call lcd_out
xorwf 1A,w incf fsr,f movf ind,w movlw 0x72
btfsc status,z decfsz count1,f call lcd_out call lcd_out
goto khz1 goto khz2 movlw 0x20 movlw 0x66
movlw 0x82 goto khz4 call lcd_out call lcd_out
call inst khz3 movf ind,w movlw 0x4B movlw 0x6C
movlw 0x02 call lcd_out call lcd_out call lcd_out
movwf count1 incf fsr,f movlw 0x48 movlw 0x6F
movlw 0x19 decfsz count1,f call lcd_out call lcd_out
movwf fsr goto khz3 movlw 0x7A movlw 0x77
mhz2 movlw 0x30 khz4 movlw 0x2E call lcd_out call lcd_out
xorwf ind,w call lcd_out movlw 0x20 movlw 0x02
btfss status,z movf ind,w call lcd_out call inst
goto mhz3 call lcd_out movlw 0x20 goto mhz
movlw 0x20 incf fsr,f call lcd_out end

Club Saber eleCtróniCa 71

Descripción De
F uentes c onmutaDas
De o tros e quipos
introducción

La fuente de alimentación de muchos

equipos electrónicos modernos, tales
como videocaseteras, reproductores de
CD y DVD, computadoras y otros, tam-
bién está basada en el principio de la
fuente conmutada. Este diseño brinda en
un espacio y peso mínimo un excelente
rendimiento eléctrico y térmico junto con
una adecuada protección eléctrica y tér-
mica y es ideal para aquellos consumos
que requieren varias diferentes tensiones
Figura 1
para su funcionamiento.
En este capítulo describiremos algu-
nas fuentes de otros equipos para que Ud. R11. El resistor R21 suministra la tensión inicial de
las compare con las descriptas para televisores y arranque a la pata 9 de IC11. Un regulador interno
tenga una visión más amplia del tema. En la figura 1 suministra la tensión +B que necesita IC11. Un osci-
vemos el aspecto de la fuente de alimentación de uno lador y modulador interno del tipo PWM (Pulse
de los modelos de reproductor de DVD de Panaso- Width Modulation) suministra la señal a un circuito
nic. de excitación proporcional de drive. La forma de on-
da resultante es aplicada a un circuito interno de dri-
ve. La señal de drive sale por las patas 4 y 5 de IC11
el Diagrama en y es aplicada a la etapa final por medio de la pata 3.
Bloques de otra
Fuente
Figura 2
En la figura 2 vemos el diagrama
en bloques de este tipo de fuente que
se caracteriza por la presencia de un
transformador del tipo flyback, lo que
indica la necesidad de usar una fre-
cuencia elevada para su funcionamien-
to, prescindiendo de la frecuencia baja
de 50 o 60Hz, típica de las fuentes de
alimentación convencionales.
El funcionamiento de este tipo de
fuente puede explicarse de la siguiente
manera. Se aplica una tensión de +B
proveniente de un circuito rectificador
al primario del transformador flyback
T11 y después a la pata 1 del procesa-
dor IC11. El retorno al circuito rectifi-
cador se efectúa por medio del resistor

Club Saber eleCtróniCa 73

r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
El circuito de salida excita el transformador flyback
T11 por la pata 1. Una tensión derivada del secunda-
rio B es rectificada por el diodo D21 y reemplaza la
tensión de arranque aplicada a la pata 9 de IC11.
Una tensión de referencia rectificada por el dio-
do D22 es sensada por medio de la pata 8 para inhi-
bir el funcionamiento del integrado. Un circuito sen-
sor de exceso de corriente monitorea la corriente que
atraviesa R11. Si la corriente es excesiva, un circui-
to cerrojo se activa e impide el funcionamiento por
medio de un circuito interno de sobretensión OVP
(Over Voltage Protection) y otro de protección térmi-
ca TSD (Thermal Shut Down).
Una corriente primaria excesiva es sensada por la
pata 6. Este circuito termina el ciclo del oscilador si
la corriente primaria resultase excesiva. La regula-
ción de la tensión es facilitada por medio de una rea-
limentación de una tensión de referencia por medio
de un aislador óptico Q31 conectado a la pata 7.
el circuito del rectificador
En la figura 3 vemos el circuito del rectificador.
El fusible F1 de 1,6 amperes protege la fuente contra
corrientes excesivas.
El protector de sobrecargas D2 desvía la corrien-
te causada por picos de tensión en la red, quema el
fusible F1 y protege el circuito.
El inductor L1 y el capacitor C1 ayudan a aislar
línea de la red alterna del ruido de R.F. generado por
la fuente. L1 ayuda también a reducir el golpe de co-
rriente de encendido sobre el puente rectificador D1.
Los capacitores C2 y C3 establecen un potencial
de referencia de la masa aislada con respecto a la lí-
nea de alterna.
R1 impide la formación de cargas en la masa ais-
lada al descargar constantemente el terminal común.
Los inductores LB1 y LB2 impiden que el ruido
de conmutación se introduzca en la masa aislada.
D1 es un rectificador de onda completa.
C11 filtra la tensión continua rectificada y sumi-
nistrada al regulador conmutado.
74 Club Saber eleCtróniCa
Figura 3
circuito de conmutación de salida
de la Fuente
En esta fuente de alimentación el circuito de sa-
lida de la fuente está incorporado en el controlador
IC11. En la figura 4. vemos este sector del circuito.
El transistor interno TR2 es usado como driver-am-
plificador intermedio. El circuito de excitación pro-
porcional suministra una señal de pulsos cuadrados a
su base. Esta señal es amplificada y aislada y sale
por la pata 5 de IC11.
Cuando el circuito de excitación proporcional
aplica un "HIGH" a la base de TR2, permite que la
salida en la pata 4 quede flotando. A su vez cuando
aplica un "LOW" a la pata 4, también aplica un
"LOW" a la base de TR2. El resistor externo R14
permite que la salida de señal de TR2 en la pata 5 sea
combinada con la salida de señal de excitación pro-
porcional en la pata 4. Ambas señales se combinan y
se acoplan a la pata 3 de IC11 por medio de R15 y
C13. Esta señal actúa como driver para el transistor
interno de conmutación TR1.
Durante la parte de "apagado" de la señal, la pa-
ta 4 está conectada a masa a través del excitador pro-
porcional y el capacitor C13 se descarga a través de
D11.
Cuando vuelve la parte positiva del "encendido"
de la señal, TR1 conduce a medida que C13 se car-
ga. El emisor de TR11 está conectado a masa por
Figura 4
 d eSCripCión de FuenteS C onmutadaS de o troS e quipoS

El regulador interno aplica tensión a los

circuitos del oscilador y driver de IC11.
La tensión generada en el bobinado B es
rectificada por el diodo D21 y filtrado
por C21. La tensión +B resultante es
usada para alimentar a IC11, eliminando
la necesidad para R21 y R24 cuando se
establece el modo funcional. En la figu-
ra 5 vemos el circuito correspondiente.

el oscilador

El circuito del oscilador recibe su ten-

sión de +B del circuito del regulador in-
terno. Los tiempos de este oscilador se
Figura 5 fijan por los circuitos de temporización
"T-ON" y "T-OFF". El oscilador forma
rampa a medida que el capacitor interno
medio de la pata 2 de IC11. La conducción de TR1 C1 se carga a través de R1. Esta rampa decae a me-
conecta a masa la pata 1 y permite que circule co- dida que el capacitor C2 descarga por R2. Este pro-
rriente a través del bobinado primario del transfor- ceso forma una onda triangular que se aplica al exci-
mador T11. tador proporcional que la transforma en una onda
cuadrada. La pata 8 suministra realimentación desde
el transformador T11. Esta señal de realimentación
el arranque de la Fuente sincroniza el periodo de corte del oscilador con el
colapso del campo magnético del transformador
Inicialmente, cuando se enciende el equipo, la usando dos comparadores internos. Los comparado-
tensión de +B es suministrada a la pata 9 de IC11 por res Op1 y Op2 son referenciados por 0,75 volt y 1,4
medio de los resistores R21 y R24. volt, respectivamente.
La tensión de +B forma una rampa en la pata 9 a
medida que el capacitor C21 se carga. Tan pronto la
tensión llega a 7,6 volt, el circuito de arranque en el La regulación de la Fuente
IC11 se activa y suministra tensión al regulador in-
terno. Esta fuente de alimentación usa la modulación
por ancho de pulso pa-
ra obtener una tensión
de salida constante. Al
acortar el tiempo de la
formación de rampa
(tiempo de encendido)
se reduce la potencia
aplicada al transfor-
mador durante cada ci-
clo de trabajo. Esto re-
duce las tensiones de
salida, en cambio el
aumento del tiempo de
encendido resulta en
un aumento en las ten-
siones de salida. El re-
sistor interno R1 y el
capacitor interno C1
Figura 6 determinan la constan-

Club Saber eleCtróniCa 75

r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
te de tiempo de la rampa. El valor de C1 es de
0.0033µF y el valor de R1 es ajustado en fábrica co-
mo para obtener un tiempo de rampa mayor que el
necesario, lo que resulta en una tensión de salida ex-
cesiva. Se agrega una red externa, formada por R31,
Q31, R32 y D32.
Esta red asiste al resistor interno R1 para lograr
una carga más rápida de C1. Así se reduce el tiem-
po de la rampa. La variación de la resistencia de es-
te circuito modifica el tiempo de la rampa.
Esta variación se logra por la variación de la con-
ducción del transistor en el acoplador óptico Q31. La
resistencia de Q31 es inversamente proporcional a la
intensidad de la luz que incide en su base. Un diodo
LED en el interior de Q31 suministra la intensidad
de luz sobre la base del transistor para producir las
tensiones de salida deseadas. En la figura 6 podemos
observar los detalles de este circuito.
La Limitación de la corriente
del primario
Para proteger la fuente de alimentación de la des-
trucción por corriente exclusiva, se agrega un circui-
to de limitación de la corriente del primario. Cuando
el transistor Tr1 es conmutado para conducir, la co-
rriente circula por el bobinado del primario del trans-
formador T11. Cuanto más tiempo el transistor Tr1
conduce, mayor será su corriente. A medida que la
corriente aumenta, la caída de tensión sobre R11
Figura 7
76 Club Saber eleCtróniCa
también aumenta. Esta caída de tensión es aplicada a
la pata 6 de IC11 a través de un divisor de tensión
consistente de R13 y R12.
Tan pronto como la pata 6 se polariza más nega-
tivo que la tensión interna de referencia de -1 volt, la
salida del amplificador operacional interno va a
HIGH, terminando la parte de ON del ciclo del osci-
lador. Esto se repite en cada ciclo del funcionamien-
to.
circuitos de protección
En el procesador IC11 se encuentra incorporado
un circuito cerrojo, como vemos en la figura 7. Este
cerrojo permite detener el funcionamiento de la
fuente de alimentación en caso de suceder defectos.
Un sensor de corte térmico activa la compuerta OR,
OR1 si la temperatura del integrado excede el límite
prefijado de 150°C. Esto activa el cerrojo que a su
vez bloquea el oscilador y detiene la fuente.
La tensión de +B aplicada a la pata 9 de IC11 es
monitoreada por un protector de sobretensión (OVP
= Over Voltage Protector). Si el +B alcanza el nivel
indeseado de 10 volt, el circuito OVP activa la com-
puerta OR y apaga la fuente de alimentación.
La tensión de cresta no filtrada es derivada del
transformador T11 y es aplicada a la pata 8 de IC11
a través de D22 y es monitoreada por el comparador
OP3. Si la tensión de cresta alcanza a 5,1 volt, el
comparador activa la compuerta OR y apaga la fuen-
te.
Cuando el apagado ocurre,
el cerrojo permanece blo-
queado hasta que la tensión
desaparece o la corriente a
través del cerrojo se reduce
a menos de 500µA.
Las Fuentes del
secundario de t11
La tensión de las fuentes
derivadas del secundario
del transformador T11 pue-
de variar debido a las varia-
ciones en la fuente de 6 volt
que se usa como realimen-
tación para la regulación.
Por este motivo, es impor-
tante que cada una de estas
fuentes de tensión sea regu-
lada en forma individual.
 d eSCripCión de FuenteS C onmutadaS de o troS e quipoS

rización a la base de
Q31 a través de los re-
sistores R31 y R32.
Esta polarización es fi-
jada por el diodo Ze-
ner D32 en 10 volt. El
transistor Q31 condu-
ce y suministra 9,3
volt en su emisor.
Con la fuente de 9 volt
encendida y regulada
por el diodo Zener
D32, resulta importan-
te encender y regular
también la fuente de -9
volt. Además, es muy
importante que este ni-
vel se mantenga en
concordancia con el
Figura 8 nivel de +9 volt. Cuan-
do la tensión de 9 volt
Los 12 volts que salen de la pata 17 de T11 son fil- sube o baja, la tensión de -9 volt también debe subir
trados y aplicados al colector del regulador Q31. Es- o bajar en concordancia.
te transistor es usado como conmutador y como re- En la pata 18 de T11 existe una tensión rectifica-
gulador. Cuando la línea del encendido (POWER da y filtrada de -13 volt. La polarización para el tran-
ON/OFF) se encuentra en LOW, Q34 está apagado. sistor de regulación Q41 es suministrada por el resis-
Por lo tanto QR33 es apagado y no llega ninguna po- tor R42 y el transistor Q42. Cuando la tensión de 9
larización a la base de Q31. Se observa este circuito volt aparece en el emisor de Q32, éste conduce y en-
en la figura 8. ciende Q42. El transistor Q42 polariza Q41 para con-
Esto produce el corte de Q31 y el apagado de la ducir y la tensión de -13 volt aparece en su emisor.
fuente de 9 volt. Cuando se enciende el equipo, Q34 Como en el divisor de tensión R43, R36 y R35 apa-
y Q33 empiezan a conducir y suministran una pola- rece una tensión negativa más alta en un extremo y

Figura 9

Club Saber eleCtróniCa 77

r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
Figura 10
una tensión positiva más baja en el otro, esta polari-
zación hace conducir Q43. La conducción de Q43
reduce la polarización en la base de Q41.
Esto reduce la tensión de salida de Q41 y lo ajus-
ta a -9 volt. Inversamente, una disminución en la ten-
sión de -9 volt produce una reducción en la conduc-
ción de Q41 y restaura los -9 volt. Un incremento en
el nivel de 9 volt produce la menor conducción de
Q43 y la mayor conducción de Q41. Esto balancea el
incremento o la reducción de +9 volt y -9 volt en for-
ma recíproca.
Guía de Fallas
1.) La fuente de alimentación no arranca
En la figura 9 vemos un esquema parcial que per-
mite el análisis de esta falla.
A.) Un resistor R21 o R24 defectuoso impide la
carga inicial de C21 y la llegada de la tensión de
arranque a la pata 9 del procesador IC11.
B.) Un capacitor C21 abierto impide la genera-
ción de carga suficiente para el arranque de la fuen-
te.
C.) Un diodo D21 o capacitor C21 en cortocir-
cuito desvía toda la energía a masa.
D.) Un procesador IC11 defectuoso puede impe-
dir el arranque.
78 Club Saber eleCtróniCa
2.) Apagado sin motivo aparente
Observe la figura 10.
A.) El capacitor C41 se carga con la caída de ten-
sión sobre R11. Si Q43 no deriva la energía excesi-
va de C41 se puede presentar un apagado sin motivo
aparente.
B.) El amplificador operacional Op3 integrado
en IC11 puede estar trabajando con una tensión de
referencia incorrecta y provocar un apagado.
C.) Un incremento en el valor de R11 puede pro-
vocar una carga demasiado rápida de C11 y provocar
un apagado.
D.) Un capacitor C22 abierto permite que picos
de tensión provoquen un apagado.
3.) El procesador de control IC11 se recalienta
Observe la figura 11.
A.) Un diodo D11 con fugas puede impedir que
Tr1 en el interior de IC11 reciba la polarización co-
rrecta. Esto produce el recalentamiento de Tr1.
B.) Un cambio en el valor de C13 o fugas en C13
pueden resultar en una polarización incorrecta de
Tr1, produciendo su recalentamiento.
C.) Un transformador flyback fuera de sintonía
puede reducir la eficiencia de la fuente de alimenta-
ción y provocar un exceso térmico. Un cambio en el
valor de C22 puede desintonizar T11.
E.) R14 y R15 o el circuito de drive en el interior
de IC11 pueden provocar el recalentamiento de Tr1
 d eSCripCión
en el IC11, si son defectuosos.
4.) La tensión de salida baja con carga
A.) El resistor R11 es muy preciso. Un aumento
en su valor puede causar la activación del circuito
del limitador de corriente del primario (PCL = Pri-
mary Current Limiter) en forma prematura y limitar
de esta manera la potencia por debajo del valor espe-
cificado.
B.) El resistor R12 es parte de un divisor de ten-
sión que provee una muestra de la caída de tensión
sobre R11 al circuito sensor. Un incremento en su va-
lor puede causar una muestra incorrecta.
5.) Regulación incorrecta de la tensión de salida
La regulación incorrecta de la tensión de la fuen-
te puede ser causada por:
A.) Un cambio en los valores de R01, R02, R03
y R04.
B.) Un cambio en la tensión regulada por el dio-
do Zener D01.
C.) Pérdida de capacidad o fugas en C11, C14 o
C31.
D.) Fallas en el circuito interno de IC11.
6.) Desbalance entre la fuente de +9 volt y -9 volt
A.) Todo cambio en el valor de R35, R36 o R43
puede causar la conducción incorrecta de Q43 y
Q41, lo que da lugar al desbalance.
de FuenteS C onmutadaS de o troS e quipoS
Figura 11
B.) Todo defecto o fuga en los transistores Q41 o
Q43 puede provocar el desbalance.
7.) Corte por exceso de tensión en el encendido
A.) Un resistor R23 abierto puede causar el corte
al poco tiempo de haber encendido.
B.) Un capacitor C22 en cortocircuito aplica su-
ficiente tensión a la pata 8 de IC11 para provocar el
corte.
C.) Un problema en el lazo de regulación de ten-
sión puede producir una tensión excesiva en las pa-
tas 8 y 9 y activar la protección OVP o del compara-
dor OP3 en IC11.
D.) Muchos componentes internos en IC11 pue-
den causar el corte inmediato o una regulación inco-
rrecta y el corte inmediato.
8.) Corte por exceso de consumo
A.) La corriente excesiva de cualquier etapa que
recibe tensión de la fuente puede causar la activa-
ción del circuito cerrojo conformado por Q41 y Q42
y provocar el corte.
B.) Un valor muy alto de R11 puede provocar el
corte.
C.) Un transistor Q42 en cortocircuito produce la
aparición de la tensión +B en la pata 8 y provoca el
corte.
D.) Un transistor Q41 en cortocircuito produce el
encendido de Q42 y con ello el corte.
Club Saber eleCtróniCa 79
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión
análisis de la Fuente panasonic nV-J31
Vamos a analizar tres circuitos de videocaseteras
comerciales, los cuales son representativos de las
fuentes conmutadas utilizadas en equipos electróni-
cos de consumo. Es importante que usted haga un se-
guimiento cuidadoso de las señales, ya que su cabal
comprensión le permitirá analizar circuitos de fuen-
tes conmutadas de otros modelos y marcas.
Veamos el circuito de la videocasetera Panasonic
NV-J31. En la práctica, las fuentes conmutadas son
circuitos complejos, como puede observar en el dia-
grama a bloques de la configuración utilizada en la
videocasetera Panasonic NV-J31 (figura 12), la cual
también llega a aplicarse en otras marcas (por ejem-
plo en General Electric).
En este diagrama se pueden identificar fácilmen-
Figura 12
80 Club Saber eleCtróniCa
te los distintos elementos que constituyen una fuen-
te conmutada. En la esquina superior izquierda en-
contramos la línea de alimentación de AC, la cual
pasa a través de un transformador supresor de ruidos,
cuya función es evitar que el switcheo generado en
la fuente pueda salir y causar interferencias en otros
equipos conectados a la línea casera.
A continuación encontramos un puente de diodos
rectificadores, los cuales toman la tensión de la línea
y la transforman en una señal de una sola polaridad
relativamente constante, gracias a la acción de un fil-
tro a la salida del rectificador. Este voltaje llega has-
ta el primario del transformador principal T1001, a
través de su terminal 1, en cuya salida (terminal 3)
encontramos una bobina suavizadora y el colector
del transistor conmutador Q1001.
Observe también que hay un diodo volante
 d eSCripCión
(D1002) entre los terminales 1 y 3 del transformador,
el cual se coloca para evitar que cuando el transistor
de switcheo se apague, entre los terminales del pri-
mario se presente un pico de voltaje de tales dimen-
siones que dañe a los componentes asociados.
El transistor conmutador tiene conectado en su
base un par de transistores de control de switcheo
(Q1002 y Q1003), cuya función es desactivarlo cor-
tocircuitando la alimentación de la base en determi-
nados momentos. Veamos cómo funciona: al conec-
tar el aparato a la línea de alimentación, en el termi-
nal 1 de T1001 aparecen alrededor de 170 Vdc, al
tiempo que se induce en la base de Q1001 una ten-
sión lo suficientemente alta como para encenderlo y
permitir el paso de la corriente a través del primario.
Esta corriente circulando induce una tensión en el
embobinado que se muestra inmediatamente abajo
del primario, lo cual produce una tensión en el termi-
nal 5 de T1001. A su vez, dicho voltaje pasa a través
del diodo D1006 y llega a un transistor controlado
ópticamente, en cuyo emisor se encuentra la base de
Q1002, el cual se pone en corto y apaga a Q1001.
Al no haber inducción en T1001, desaparece la
tensión del terminal 5 de T1001 y Q1002 se corta,
con la que se vuelve a encender Q1001 y se repite el
ciclo.
Como puede deducirse, se tiene entonces una si-
tuación inestable que obliga al circuito a oscilar de
forma indefinida, produciendo un campo magnético
oscilante en el núcleo del transformador principal, el
cual induce voltaje en todos los secundarios (termi-
nales 7-14 de T1001).
¿Có­mo­es­que­se­con­tro­la­la­os­ci­la­ción­del­cir­-
cui­to,­ de­ tal­ ma­ne­ra
que­el­ni­vel­de­las­sa­-
li­das­per­ma­ne­ce­es­ta­-
ble­a­pe­sar­de­las­va­-
ria­cio­nes­ en­ la­ lí­nea
de­ali­men­ta­ción?
La respuesta es la
siguiente: puede notar
que en el terminal 11
de T1001 (uno de los
bobinados secunda-
rios) se encuentra un
diodo, un condensa-
dor y un circuito sua-
vizador a partir de
una bobina y un con-
densador adicional, y
que en ese trayecto se
genera una tensión
que se dirige hacia un
de FuenteS C onmutadaS de o troS e quipoS
circuito integrado detector de voltaje de salida
IC1002.
Precisamente, este integrado maneja directamen-
te al diodo emisor de luz que excita al transistor con-
trolado ópticamente y que a su vez controla la con-
mutación de Q1002; si la tensión a la salida sube por
arriba de sus niveles adecuados, el diodo emite más
luz y obliga al transistor dentro de IC1001 a condu-
cir más, provocando que la tensión que se genera en
el embobinado de entre los terminales 5 y 6 de
T1001, llegue con más facilidad a Q1002, y que por
consecuencia se apague más rápidamente Q1001, lo
que disminuye el ciclo de trabajo del conmutador y
por lo tanto la tensión de salida, corrigiendo el des-
nivel de la entrada.
Y al contrario, si la tensión cae por abajo de cier-
tos parámetros, el diodo dentro de IC1001 conduce
menos, provocando que el transistor no se encienda
por completo, lo que a su vez retarda la conmutación
de Q1002, por lo que Q1001 permanece encendido
por más tiempo, produciendo una mayor inducción
en los secundarios y un aumento en las tensiones ge-
neradas, corrigiendo así las variaciones detectadas
en el nivel de la tensión de salida.
Cabe mencionar que en este circuito no se inclu-
ye ningún tipo de pulso de encendido, lo cual signi-
fica que no hay propiamente una sección de fuente
switcheada (aquella que sólo se activa cuando la má-
quina está encendida). Para reemplazarla, se dispo-
nen algunos reguladores y transistores conmutadores
en la placa principal, los cuales son controlados por
el Syscon; aunque estrictamente hablando, la fuente
en todo momento expide las tensiones que se indican
en los terminales del conector de salida:
Figura 13
Club Saber eleCtróniCa 81
r eparaCión de televiSoreS de ultima G eneraCión

Terminal ..............Tensión pudiendo dañarlo seriamente. Para evitar esta contin-

1 ....................................5V gencia, siempre utilice toma-corrientes conveniente-
2 ..................................44V mente polarizados, y también aísle a la fuente de po-
3 ..................................14V der mediante un transformador 1:1 o un variac. Este
5 ....................................5V último recurso puede ser conveniente, ya que los os-
6 ....................................5V cilogramas anteriores corresponden a la operación
7.................................-30V en modo STOP y con una alimentación de exacta-
8 ................................GND mente 120V o 220V según la tensión de red, de tal
9 .................................3,6V manera que si por cualquier razón la tensión de linea
de su zona no es de este valor, las formas de onda va-
Otro punto que conviene destacar es que hay dos riarán ligeramente.
niveles de "tierra" diferentes, uno para el primario y Por último, en la figura 14 se presenta el diagra-
otro para el secundario; esto implica que para las me- ma esquemático de esta fuente.
diciones en cada extremo se de-
be tomar como referencia la Figura 14
"tierra" correspondiente, ya que
de lo contrario las mediciones
serán erróneas. Pero a su vez
esta configuración trae consigo
una complicación adicional, se-
gún explicaremos enseguida.
En la figura 13 se muestran
varios oscilogramas con una le-
tra que identifica el punto don-
de se debe tomar la medición en
el diagrama a bloques. Adjunto
a cada oscilograma se mencio-
na cuál de las "tierras" se debe
utilizar para esa medición en
particular; sin embargo, el pro-
blema surge cuando se trata de
conectar directamente el osci-
loscopio al extremo positivo: en
México y en varios países de
Latinoamérica, los constructo-
res y electricistas encargados de
las instalaciones caseras rara-
mente identifican plenamente la
línea "viva" (caliente) y la línea
de "tierra", y casi nunca colo-
can tomacorrientes polarizados.
Por lo tanto, al conectar la vi-
deocasetera a la línea, es muy
probable que el nivel de "tierra"
del primario presente una ten-
sión muy distinta al de la tierra
física, siendo que el oscilosco-
pio sí está conectado a ese ni-
vel. De esta manera, si conecta
descuidadamente el caimán de
referencia al punto de "tierra"
del primario (TP1003), es muy
probable que se produzca un
cortocircuito en el osciloscopio,

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