Secuencia didáctica “Las plantas”

Lastra Valeria

Destinatario: 2° sección

Duración: 15 días aproximadamente

TALLER DE CIENCIAS SOCIALES

Fundamentación: Las plantas son algo familiar para los niños, forman parte
de su vida cotidiana, es por eso que se pretende que tengan un conocimiento
de las mismas que puedan tener noción y comprender de que las mismas
son seres vivos al igual que ellos, a través de esta secuencia pretendo que los
niños logren aproximarse a características y diferencias entre distintas
plantas, y sus partes lo que cada una requiere para subsistir (alimentación)

Propósitos:

⮚ Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la búsqueda de

información a través de variadas fuentes y la posibilidad de a arribar a
conclusiones provisorias.

⮚ Objetivos del docente:

Espero con este contenido, que los niños se aproximen a las
carcteristicas, diferencias, y partes de las plantas.

Contenidos:

⮚ Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas (la

mayoría de las plantas tienen flores, tallos, hojas, raíces, frutos y
semillas). Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir
(necesitan agua, luz, sustrato).
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

¿Qué son las plantas?

¿Dónde viven?

¿Cómo se alimentan?

¿Son todas iguales?

¿Qué necesitan para vivir?

¿Cuáles son sus partes?

¿Cómo nacen?

Actividades
Actividad 1: Las necesidades de las plantas.
1er Momento: Conversamos sobre los saberes previos.

Posibles preguntas: ¿Ustedes saben qué necesitan para vivir las plantas?
Registramos en un afiche las respuestas dadas. Duración: 10 minutos

2do Momento: preparamos la sala para proyectar video sobre la

alimentación de las plantas y sus necesidades para subsistir. Duración: 20
minutos
3er Momento: los niños deberán dibujar lo que más les gusto del video
teniendo en cuenta que la docente los orientará, se acuerdan lo que el
video nos decía que necesitan las plantas para vivir, podemos dibujar esas
cosas. Duración 15 minutos
4to Momento cierre: Los niños dictarán a la señorita, lo que las plantas
necesitan para vivir en base a lo visto en el video y corroborarán lo
registrado en el afiche.

Actividad día 2: salida educativa (experiencia directa) “paseamos por el barrio

del jardín” Toma de fotos a diferentes plantas, diferentes tamaños, etc.
Recoger hojas si hay en el suelo para luego comparar.

La docente orientar a los niños en la observación.

Cierre de la actividad: De regreso charlaremos sobre lo que pudieron
observar. Registrando nuevamente en el afiche.

Tiempo aproximado: 1 hora

Actividad día 3 las partes de las plantas: La docente llevara impresas algunas
de las fotos tomadas haciendo una selección de las mismas en donde se
puedan ver diferencias en distintas plantas como por ejemplo: árbol, flor de
margarita, rosa, etc. Las pegará al lado del afiche de la actividad anterior, y
empezará a preguntar a los alumnos se acuerdan que cuando fuimos de
paseo vimos diferentes plantas que podemos decir de cada una de estas de
las fotos;( características comunes, el tamaño del árbol, las hojas con flor, sin
flor. Tiempo aproximado: 15 minutos

Actividad de desarrollo: la docente llevara una lámina en donde los niños

puedan distinguir las partes básicas de la planta por ejemplo (raíz, tallo,
hoja, flor) les contará las funciones de cada parte, luego les dará una imagen
impresa a cada niño la cual será similar a la lamina y les dará los nombres
de las partes para que ellos vean los nombres y ver si logran pegarlas en
cada unas de las partes . Tiempo 15minutos

Actividad de cierre: la docente tomará algunos de los trabajos de los niños y

les dirá si quieren contar como pegaron los papeles con los respectivos
nombres de las partes de las plantas y si recuerdan cual es la función de esa
parte de la planta; abrirá el dialogo para que también participen los demás
niños. Se colgaran los trabajitos en la sala. Tiempo aproximado: 10 minutos

Evaluación: se evaluara si los niños lograron apropiarse a ciertas diferencias

entre distintos tipos de plantas, sus partes y forma de alimentación que la
mismas requieren, teniendo en cuenta que es un proceso de enseñanza el
cual años siguientes seguirán complejizándose y apropiándose , pero les
servirá para tener una base de conocimiento sobre un ser vivo como son las
plantas y que las mismas forman partes del contexto social que los circunda.