Guia de Aprendizaje Matemática Aplicada A La Técnica

VICERRECTORADO
ACADÉMICO
GUÍA DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA
APLICADA A LA
TÉCNICA
2S-2021
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
“FRANCISCO DE ORELLANA”
Resolución CONESUP No. 180-05-01-2004
Puyo – Pastaza
Contenido
1. PRESENTACIÓN................................................................................................................ 3
1.1. Antecedentes................................................................................................................. 3
1.2. Criterios de evaluación ................................................................................................. 3
1.3. Acceso a los entornos tecnológicos .............................................................................. 4
2. DATOS GENERALES ........................................................................................................ 5
3. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 5
4. OBJETIVOS ........................................................................................................................ 5
5. UNIDAD CURRICULAR 1 ................................................................................................ 6
5.1. Contenidos de la unidad ................................................................................................... 6
5.2. Autoevaluación................................................................................................................. 6
5.3. Guía .................................................................................................................................. 6
Dirección: barrio el Dorado, calle Sucumbíos y Av. Los Pindos

e-mail: iinfo@itsfo.edu.ec / www.itsfo.edu.ec
Contacto: Teléfono 032 793108
Puyo – Pastaza
1. PRESENTACIÓN
1.1. Antecedentes
De acuerdo a lo establecido en el artículo 4. De la Normativa transitoria para el desarrollo de

actividades académicas en las Instituciones de Educación Superior, debido al estado de
excepción decretado por la emergencia sanitaria ocasionada por la pandemia de COVID-19,
indica que “Para dar continuidad a las actividades académicas planificadas, podrán ejecutar las
carreras o programas aprobados en modalidad presencial o semipresencial a través de otras
modalidades de estudios…”
Por lo cual en el Instituto Superior Tecnológico Francisco de Orellana, ha optado por la

Modalidad Híbrida, que permite garantizar la continuidad de estudios del alumnado. Esta
modalidad conjuga las modalidades presenciales y en línea, además prioriza el aprendizaje
autónomo de los estudiantes, para lo cual se requiere que todas las asignaturas contengan una
guía de estudios desarrollada por el personal académico.
1.2. Criterios de evaluación
1. Aprendizaje en contacto con el docente. Es el conjunto de actividades individuales o

grupales desarrolladas con intervención directa del docente (de forma presencial o
virtual, sincrónica o asincrónica) que comprende las clases conferencias, seminarios,
talleres, proyectos en aula presencial o virtual), entre otras, que establezca la institución.
Como parte de este criterio, la asistencia a las tutorías síncronas tendrá una
calificación.
2. Aprendizaje Práctico-Experimental. El aprendizaje práctico-experimental es el
conjunto de actividades (individuales o grupales) de aplicación de contenidos
conceptuales, procedimentales, técnicos, entre otros, a la resolución de problemas
prácticos, comprobación, experimentación, contrastación, replicación y demás.
3. Aprendizaje Autónomo. El aprendizaje autónomo es el conjunto de actividades de
aprendizaje individuales o grupales desarrolladas de forma independiente por el
estudiante sin contacto con el personal académico.
4. Evaluación parcial o final.

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5. Asistencia. La asistencia se calcula en base al número de horas asíncronas y el número

de actividades cumplidas en el aula virtual (Utilización de la hoja Excel para el cálculo
de la asistencia).
SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL (Artículos 82, 83, 84, 85 RRA)

COMPONENTE PORCENTAJE
Aprendizaje en contacto con el docente 25%
Aprendizaje práctico-experimental 25%
Aprendizaje autónomo 25%
Evaluación final o parcial 25%
Calificación proceso formativo 100%
RECUPERACIÓN
Art. 84. Literal g. del RRA “Cada IES podrá considerar evaluaciones de recuperación, para la
aprobación de las asignaturas, cursos o sus equivalentes, de conformidad con los requisitos
académicos que establezca…”
Calificación proceso formativo 40%
Evaluación de recuperación 60%
Calificación final 100%
ESCALA CUANTITATIVA EQUIVALENCIA SISTEMA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
10 Excelente
9 – 9.9 Muy Bueno
8 – 8.9 Bueno
7 – 7.9 Aprobado
<7 Reprobado
1.3. Acceso a los entornos tecnológicos
1. Entorno Virtual de Aprendizaje. Ubicado en la dirección electrónica

https://eva.itsfo.edu.ec, esta soportado por la tecnología de Moodle por lo que puede
acceder desde cualquier navegador, así como tiene aplicaciones para Android
(https://bit.ly/2Yn7fGk), Apple (https://apple.co/2XWa6qU) y Windows 10
(https://bit.ly/30zVI9o) que permite que sean descargados a los dispositivos tanto los
recursos como las actividades.

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2. Correo institucional. Todos los estudiantes matriculados en el periodo 1S-2020, tendrán

acceso un correo institucional proveído por Google, lo que dará acceso a las siguientes
plataformas:
2.1. Gmail (https://mail.google.com). Toda la comunicación será a través de este correo
electrónico.
2.2. Google Meet (https://meet.google.com). Que puede ser accedido desde cualquier
navegador y cuenta con apps tanto para Android (https://bit.ly/3dZf7EF) como para
Apple (https://apple.co/37pISfm).
Para las tutorías síncronas el profesor autor programará las reuniones en Google
Calendar (https://calendar.google.com) y enviará las invitaciones a los correos
electrónicos de los estudiantes y publicará el link en el aula virtual.
2.3. Google Drive (https://drive.google.com). Que servirá como repositorio de archivos.
2. DATOS GENERALES
Carrera T.S. Mecánica Automotriz

T.S. Mecánica Industrial
T.S. Electromecánica
Asignatura Matemática
Periodo Académico 2S2021
Semestre Primero a Quinto
Docente Ing. Diego Gadvay
Ing David Sarzosa
Ing. David Eugenio
Correo electrónico diego.gadvay@itsfo.edu.ec
david.sarzosa@itsfo.edu.ec
david.eugenio@itsfo.edu.ec
Teléfono móvil 0984803767
0999725749
0984694451
3. INTRODUCCIÓN
La asignatura de Matemáticas es un es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo

el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas como
números, figuras geométricas o símbolos matemáticos. En este curso se tratará los temas de
Algebra Superior, Calculo Diferencial, Calculo Integral.
4. OBJETIVOS
 Comprender, analizar, explicar y aplicar los conceptos básicos y fundamentales de las

matemáticas en las profesiones de mecánica industrial, automotriz y electricidad.

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 Comparar, diagramar y aplicar los procesos matemáticos adecuados en la solución de

los ejercicios planteados.
 Interpretar, comprender y aplicar las reglas matemáticas necesarias en la vida diaria
profesional.
5. UNIDAD CURRICULAR 1
5.1. Contenidos de la unidad
U.1. NOMBRE DE LA UNIDAD: GENERALIDADES

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
Identificar las averías en líneas eléctricas de media tensión con sus diferentes elementos
eléctricos en izado y apoyos
Contenidos Horas
Teóricas Prácticas Autónomo
Propiedades de la multiplicación, potenciación y 3 2
radicación.
Operaciones con monomios y polinomios. 3 2
Sistema de ecuaciones. 3,5 1
Descomposiciones en factores y factorización. 4 2
Geometría (áreas y volúmenes) 3 1
Total 16,5 8
5.2. Autoevaluación
¿Indique cuáles son las operaciones matemáticas básicas?
¿Explique cuál es la importancia de conocer el área de un cuerpo geométrico?
¿Cuáles son los métodos de resolución de ecuaciones?
5.3. Guía
UNIDAD 1: GENERALIDADES
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Identificar las operaciones básicas de la matemática, así como la resolución de las mismas.
HORAS UNIDAD: 16,5

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SEMANA 1 y 2
CONTENIDOS Y DESARROLLO:
 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN, POTENCIACIÓN Y

RADICACIÓN
 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN Y LA SUMA
Antes de adentrarnos en este tema vamos a recordar los nombres que se le dan a los
elementos de la suma, resta, multiplicación y división y también a los de las fracciones.
Además aprenderemos como realizar largas operaciones matemáticas y ordenarlas para que
nos sean más fáciles de resolver.
Empecemos por los nombres de los elementos:
Suma: 3+2=5
Los elementos a sumar, en este caso el 3 y el 2 se llaman sumandos y el cinco, es
el resultado
Resta: 45-37=8
La cifra inicial (en este caso el 45) se llama minuendo, la cifra que restamos (aquí sería el
37) se denomina sustraendo y el resultado final (el 8) es la diferencia.
Multiplicación: 3x2=6
Los números a multiplicar (en este ejemplo es el 3 y el 2) se llaman factores y el resultado
de la multiplicación (aquí es el 6) es el producto.
División: 8÷ 3=2, pero la división no es exacta y sobran dos

El número que queremos dividir (aquí es el 78) se llama dividendo, el número por el que es
dividido (en este caso es el 3) es llamado divisor, el resultado de la división (como vemos es
2) sería el cociente y lo que sobra al no ser exacta (aquí es 2) es el resto, si la división fuera
exacta el resto sería 0
Fracción: 47/28 (las fracciones se pueden escribir así o poner el 47 arriba una rayita

Puyo – Pastaza
horizontal abajo subrayándolo y debajo el 28

El número de arriba se llama numerador y el de abajo es el denominador.
Por lo tanto, resumiendo tenemos que los nombres de los distintos elementos de las
principales operaciones matemáticas son:
Suma: sumandos y resultado
Resta: Minuendo, sustraendo y diferencia
Multiplicación: factores y producto
División: numerador, denominador, cociente y resto
Fracción: numerador y denominador
Bueno, vamos a ver ahora cómo organizarnos cuando tenemos que resolver
largas operaciones combinadas.
El orden es el siguiente:
Las operaciones entre paréntesis y otros símbolos. Si hay símbolos que se agrupan dentro de
otros, realizamos siempre primero los que están más adentro.
Las multiplicaciones, solucionándolas de izquierda a derecha.
Por último, las operaciones de suma y resta que también resolveremos de izquierda a
derecha.
Ejemplo: 6+9(5+(4x2-1))x3=
Como nota aclaratoria diremos que el 9 multiplica a todo lo que está detrás de él, por lo que
hasta que no resolvamos eso no le podremos sumar el seis.
6+9x(5+(4x2-1))x3=
6+9x(5+(8-1))x3=
6+9x(5+7)x3=
6+9x14x3=
6+126x3=
6+378=
384

Puyo – Pastaza
Esta forma de realizarla estaría mal:

6+9x(5+7)x3
6+9x14x3=
15x14x3=
630 -> vemos que el resultado está mal.
Vamos a abordar ahora un par de temas que también debemos tener muy en cuenta para
realizar operaciones matemáticas.
Son las propiedades de la multiplicación y la suma y las de la división y resta. En este tema
estudiaremos el primero, las propiedades de la multiplicación y la suma.
Comencemos.
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN:
En las multiplicaciones se pueden apreciar cinco propiedades que nos servirán y ayudarán a
la hora de resolverlas.
a) Propiedad conmutativa: El orden de los factores no altera el producto.
Ejemplo: 4x2=2x4
| |
8 = 8
b) Propiedad distributiva: La suma de dos números por un tercero es igual a la suma de cada
sumando por el tercer número.
Ejemplo: 3(2+8)=(3x2)+(3x8)
| |
3x10 = 6 + 24
| |
30 = 30
c) Propiedad asociativa: Al multiplicar tres o más números, el resultado es el mismo sin
importar cómo se agrupen.
Ejemplo: 4(2x5)1=(1x4)5x2

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| |
4x10x1=4x5x2
| |
40 = 40
d) Propiedad del elemento neutro: Al multiplicar cualquier número por 1, el resultado
siempre será el mismo número. Por lo que el uno es el elemento neutro de la multiplicación.
Ejemplos: 4x1=4 1.852x1=1.852 0x1=0
e) Propiedad del elemento opuesto o inverso multiplicativo: Un número es inverso de otro si

al multiplicarlos obtenemos como resultado el 1.
Ejemplo: 60x1/60=1, por lo tanto 1/60 es el inverso de 60
Con esto se cumple que 1/a es el inverso de a
Nota: Si delante o detrás de un paréntesis hay un número que no lleva ningún signo
matemático, quiere decir que ese número multiplica a lo que está dentro del paréntesis.
Es decir: 4x(2+5)=4(2+5)
Independientemente de todas estas propiedades también tenemos que saber que si

multiplicamos cualquier número por 0, el resultado siempre es 0
Ejemplos: 14x0=0 528x0= 57,32x0=0
PROPIEDADES DE LA SUMA:
En la suma también tenemos las siguientes propiedades:

a) Propiedad conmutativa: Al sumar dos números, el resultado es el mismo
independientemente en el orden que se sumen. Quiere decir, que el orden de los sumandos
no altera el resultado.
Ejemplo: 4+3=3+4
| |
7 =7
b) Propiedad distributiva: La suma de dos números multiplicados por un tercero, es igual a
la suma del producto de cada sumando multiplicada por el tercer número.
Ejemplo: 3(2+8)=(3x2)+(3x8)

Puyo – Pastaza
| |
3x10 = 6 + 24
| |
30 = 30
c) Propiedad asociativa: Al sumar tres o más números, el resultado es el mismo sin importar
cómo se agrupen.
Ejemplo: (5+8)+9=5+(8+9)
| = |
13+9 = 5+17
| |
22 = 22
d) Elemento neutro: Al sumarle "cero" a cualquier número, el resultado siempre será el
número original. Por tanto el cero es el elemento neutro.
Ejemplos: 8+0=8 1.837+0=1.837 17.652.845.812+0=17.652.845.812
e) Elemento opuesto o inverso aditivo: Para cualquier número entero, racional, real o
complejo a, existe un número −a tal que a + (−a) = (−a) + a = 0. Este número −a se
denomina elemento opuesto, y es único para cada a. No existe en algunos conjuntos, como
el de los números naturales.
Ejemplo: 7+(-7)=(-7)+7
| |
0= 0
En este caso, (-7) es el opuesto de 7
f) Propiedad de cerradura: Cuando se suman dos o más números naturales, el resultado

siempre es otro número natural.
Ejemplos:15+10=25 183+27=210 3+5=8
 PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
 POTENCIACIÓN

Puyo – Pastaza
Multiplicación de potencias de igual base
Observa el siguiente ejemplo:
23 . 23 . 23 . 23 = 23+3+3+3 = 2 3.4 = 212
Observa que el resultado de multiplicar dos o más potencias de igual base es otra potencia
con la misma base, y en donde el exponente es la suma de los exponentes iniciales.
Cociente de potencias de igual base
Veamos cómo se haría un cociente de potencias de igual base:
58 : 54 = 58 - 4 = 54 = 625
Observa que el resultado de dividir dos potencias de igual base es otra potencia con
la misma base, y en donde el exponente es la resta de los exponentes iniciales.
Potencia de una potencia
El resultado de calcular la potencia de una potencia es una potencia con la misma base, y
cuyo exponente es la el producto de los dos exponentes. Por ejemplo:
(23)5 = 23.5 = 215
Distributiva respecto a la multiplicación y a la división
Para hacer el producto de dos números elevado a una misma potencia tienes dos caminos
posibles, cuyo resultado es el mismo:
Podes primero multiplicar los dos números, y después calcular el resultado de la potencia:
(4·5)4 = 204= 160000
O bien podes elevar cada número por separado al exponente y después multiplicar los
resultados.
(4·5)4 = 4 4 . 54 = 256·625 = 160000

Puyo – Pastaza
De forma análoga podes proceder si se trata del cociente de dos números elevado a la
misma potencia.
(3 : 2)4 = 1, 5 4 = 5, 0625
(3 : 2)4 = 34 : 24 = 81 : 16 = 5,0625
Observa que de las dos formas obtienes el mismo resultado. Ahora bien, no siempre será
igual de sencillo de las dos formas. Así que piensa de antemano qué método va a ser más
conveniente para realizar el cálculo.
NO distributiva respecto a la suma y a la resta
No se puede distribuir cuando dentro del paréntesis es suma o resta:
Por ejemplo:
(6 + 3)2 ≠ 62 + 32 porque (6 + 3)2 = 92 = 81
62 + 32 = 36 + 9 = 45
81 ≠ 45
(10 - 6)2 ≠ 102 - 62 porque (10 - 6)2 = 42 = 16
102 - 62 = 100 - 36 = 64
16 ≠ 64
 RADICACIÓN
La radicación es en realidad otra forma de expresar una potenciación: la raíz de cierto orden
de un número es equivalente a elevar dicho número a la potencia inversa. Por esto,
las propiedades de la potenciación se cumplen también con la radicación. Para que estas
propiedades se cumplan, se exige que el radicando de las raíces sea positivo.

Puyo – Pastaza
Raíz de un producto
La raíz de un producto es igual al producto de las raíces de los
factores:
Ejemplo
 = =
Se llega a igual resultado de la siguiente manera:
Raíz de un cociente
La raíz de una fracción es igual al cociente de la raíz del numerador entre la raíz del
denominador:
Ejemplo
Raíz de una raíz
Para calcular la raíz de una raíz se multiplican los índices de las raíces y se conserva el
radicando:
Ejemplo
 =

Puyo – Pastaza
 OPERACIONES CON MONOMIOS Y POLINOMIOS
Monomios
Un monomio es una expresión algebraica formada por el producto de un número y una o

varias letras elevadas a un número natural.
Llamamos coeficiente del monomio a la parte numérica, y la parte literal, al resto del
monomio.
El grado de un monomio es el exponente de la letra que forma la parte literal, si solo hay
una, o la suma de los exponentes, si hay más de una.
Ejemplos de monomios:
MONOMIO COEFICIENTE PARTE LITERAL GRADO
Y 1 y 1
3X 3 x 1
8T6 8 t 6
-7H5 -7 h 5
3X2Y 3 x2y 3
-4XYZ3 -4 xyz3 5
1/5 XY3D4 1/5 xy3d4 8
-7YH2G6 -7 yh2g6 9
Monomios semejantes
Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma parte literal.

Puyo – Pastaza
Ejemplos de monomios semejantes:
Son monomios semejantes: x4 -5x4
-2xy 5xy
-5a2b 2a2b
Monomios opuestos
Dos monomios son opuestos cuando son semejantes y sus coeficientes son números
opuestos.
Ejemplos de monomios opuestos:
Son monomios opuestos: x4 -x4
-2xy 2xy
-5a2b 5a2b
Operaciones con monomios
Suma y resta
Si tienen la misma parte literal (monomios semejantes), se mantiene la parte literal y se

suman o restan los coeficientes.
Si los monomios no son semejantes, la suma o la resta de monomios se deja indicada.
Ejemplos de suma y resta:
5x3y - 2x3y - 7x3y = x3y (5 - 2 - 7) = - 4x3y
x2y - 4x2y - 3x2y = x2y (1 - 4 - 3) = - 6x2y
-5x2 + 7x3 los monomios no son semejantes y no se puede realizar la suma algebraica.
Sería como sumar o restar peras con manzanas o a la inversa.
Multiplicación

Puyo – Pastaza
Para multiplicar monomios se multiplican, por un lado, los coeficientes y, por otro lado, las
partes literales.
Ejemplos de multiplicación:
4xy2 · (-3xy) = - 12x2y3
2xy3 · 4x3y = 8x4y4
División
Se dividen los coeficientes, por un lado, y las partes literales, por otro lado.
Ejemplos de división:
4x4y2 : (-2xy) = - 2x3y
15x3y3 : 3xy = 5x2y2
Propiedad distributiva
Respecto de la suma: a (b + c) = ab + ac
Respecto de la resta: a (b - c) = ab - ac
Ejemplos de propiedad distributiva:
4 (x + 3) = 4x + 12
x (x + 5y) = x2 + 5xy
7 (x - 2) = 7x - 14
(- 2xy) (3x2 - 2) = - 6x3y + 4xy
Sacar factor común en una expresión
Sacar factor común en una expresión consiste en aplicar la propiedad distributiva en sentido
inverso:

Puyo – Pastaza
a · b + a · c = a (b + c)
a · b - a · c = a (b - c)
Ejemplos de sacar factor común:
(3x + 2)2x + (3x + 2)y = (3x + 2) (2x + y)
3(5y - 3) - (5y - 3) (4x + 2) = (5y - 3) [3 - (4x + 2)] = (5y - 3) (1 - 4x)
Polinomios
Definición de polinomio
Aunque existen polinomios con varias variables, a partir de ahora vamos a estudiar en
profundidad aquellos que tienen solo una variable y que definimos de la siguiente manera:
Un polinomio en una indeterminada es una expresión algebraica de la forma:
donde
Son números reales llamados coeficientes, x es la indeterminada del polinomio y

los exponentes son siempre números naturales.
Se define el grado de un polinomio como el exponente n de la máxima potencia de la

indeterminada.
Término de un polinomio es cada uno de los monomios que lo forman. Al monomio de

grado 0 lo llamamos término independiente del polinomio.

Puyo – Pastaza
POLINOMIO COEFICIENTES GRADO TÉRMINOS TÉRMINO

INDEPENDIENTE
P(X) = 2X3 + 5 2, 5 3 2x3 , 5 5
Q(X) = X2 + 4X 1, 4, 7 2 x2, 4x, 7 7

+7
R(X) = 1 + 3X 1, 3, 1, 2 3 1, 3x, x2, 2x3 1

+ X2 + 2X3
S(X) = 8 8 0 8 8
T(X) = X2 + X 1, 1 2 x2, x No tiene
Polinomio nulo y polinomio completo
Definimos un polinomio nulo y se escribe 0(x) o simplemente 0 cuando todos sus

coeficientes son nulos: P(x) = 0(x) = 0
Definimos un polinomio completo cuando todos los coeficientes del polinomio son no
nulos: Q(x) = x5 + 3x4 - 2x3 - x2 + 3x + 7
Clasificación de los polinomios según el número de términos
Según el número de términos de un polinomio:
Monomio: Si todos los coeficientes son nulos excepto uno, es decir, que el polinomio está
formado por un único término: R(x) = -3x3
Binomio: Cuando todos los coeficientes son nulos excepto dos, el polinomio está
compuesto por dos términos: S(x) = 4x2 - x

Puyo – Pastaza
Trinomio: Cuando todos los coeficientes son nulos excepto tres y por tanto el polinomio
está formado por tres términos: T(x) = -x2 + 5x + 8
Cuatrinomio: Cuando todos los coeficientes son nulos excepto cuatro, es decir, el
polinomio está formado por cuatro términos: U(x) = 1 + 3x + x2 + 2x3
Polinomios iguales y polinomios opuestos
Dos polinomios, P(x) y Q(x), se dice que son polinomios iguales si cumplen:
Los dos polinomios tienen el mismo grado.
Los coeficientes de los términos del mismo grado son iguales.
Problema de polinomios iguales
Hallar los coeficientes a, b, c para que los polinomios P(x) y Q(x) sean iguales:
P(x) = x2 + bx + 5
Q(x) = ax3 + x2 + 3x + c
P(x) y Q(x) son polinomios iguales si a = 0, b = 1 y c = 5
El polinomio opuesto de P(x) es -P(x) y se obtiene cambiando el signo de todos los

coeficientes de P(x):
Ejemplo de polinomios opuestos
Hallar el polinomio opuesto de P(x) = x4 - 3x2 + x - 5
-P(x) = -x4 + 3x2 - x + 5
Valor numérico de un polinomio
El valor numérico de un polinomio P(x) para un valor x = a,
es hallar P(a), que se obtiene sustituyendo x por a y operando.

Puyo – Pastaza
Ejemplo de valor númerico de un polinomio
Hallar el valor númerico de P(x) = 2x3 - x + 5 para x = - 1.
P(-1) = 2(-1)3 - (-1) + 5 = 2(-1) + 1 + 5 = 4
 SISTEMAS DE ECUACIONES
Sistemas lineales reales
En esta sección se analizan las propiedades de los sistemas de ecuaciones lineales sobre el
cuerpo R, es decir, los sistemas lineales en los cuales los coeficientes de las ecuaciones son
números reales.
Tipos de sistemas lineales
Los sistemas de ecuaciones se pueden clasificar según el número de soluciones que pueden
presentar. De acuerdo con ese caso se pueden presentar los siguientes casos:
Sistema compatible si tiene solución, en este caso además puede distinguirse entre:
Sistema compatible determinado cuando tiene una única solución.
Sistema compatible indeterminado cuando admite un conjunto infinito de soluciones.
Sistema incompatible si no tiene solución.
Resolución de sistemas de ecuaciones lineales
Sustitución
El método de sustitución consiste en despejar en una de las ecuaciones con cualquier

incógnita, preferiblemente la que tenga menor coeficiente y a continuación sustituirla en
otra ecuación por su valor.

Puyo – Pastaza
En caso de sistemas con más de dos incógnitas, la seleccionada debe ser sustituida por su
valor equivalente en todas las ecuaciones excepto en la que la hemos despejado. En ese
instante, tendremos un sistema con una ecuación y una incógnita menos que el inicial, en el
que podemos seguir aplicando este método reiteradamente. Por ejemplo, supongamos que
queremos resolver por sustitución este sistema:
En la primera ecuación, seleccionamos la incógnita “y” por ser la de menor coeficiente y

que posiblemente nos facilite más las operaciones, y la despejamos, obteniendo la siguiente
ecuación.
El siguiente paso será sustituir cada ocurrencia de la incógnita “y” en la otra ecuación, para
así obtener una ecuación donde la única incógnita sea la “x”.
Al resolver la ecuación obtenemos el resultado x=5, y si ahora sustituimos esta incógnita por
su valor en alguna de las ecuaciones originales obtendremosy =7, con lo que el sistema
queda ya resuelto.
Igualación
El método de igualación se puede entender como un caso particular del método de

sustitución en el que se despeja la misma incógnita en dos ecuaciones y a continuación se
igualan entre sí la parte derecha de ambas ecuaciones.
Tomando el mismo sistema utilizado como ejemplo para el método de sustitución, si

despejamos la incógnita “y” en ambas ecuaciones nos queda de la siguiente manera:

Puyo – Pastaza
Como se puede observar, ambas ecuaciones comparten la misma parte izquierda, por lo que
podemos afirmar que las partes derechas también son iguales entre sí.
Una vez obtenido el valor de la incógnita “x”, se sustituye su valor en una de las ecuaciones
originales, y se obtiene el valor de la “y”.
La forma más fácil de tener el método de sustitución es realizando un cambio para despejar
x después de averiguar el valor de la y.
Reducción
Este método suele emplearse mayoritariamente en los sistemas lineales, siendo pocos los
casos en que se utiliza para resolver sistemas no lineales. El procedimiento, diseñado para
sistemas con dos ecuaciones e incógnitas, consiste en transformar una de las ecuaciones
(generalmente, mediante productos), de manera que obtengamos dos ecuaciones en la que
una misma incógnita aparezca con el mismo coeficiente y distinto signo. A continuación, se
suman ambas ecuaciones produciéndose así la reducción o cancelación de dicha incógnita,
obteniendo así una ecuación con una sola incógnita, donde el método de resolución es
simple.
Por ejemplo, en el sistema:
No tenemos más que multiplicar la primera ecuación por -2 para poder cancelar la incógnita
“y”. Al multiplicar, dicha ecuación nos queda así:

Puyo – Pastaza
Si sumamos esta ecuación a la segunda del sistema original, obtenemos una nueva ecuación
donde la incógnita “y” ha sido reducida y que, en este caso, nos da directamente el valor de
la incógnita “x”:
El siguiente paso consiste únicamente en sustituir el valor de la incógnita “x” en cualquiera

de las ecuaciones donde aparecían ambas incógnitas, y obtener así que el valor de “y” si
sustituimos en la primera ecuación es igual a:
Método gráfico
Consiste en construir la gráfica de cada una de las ecuaciones del sistema. El método
(manualmente aplicado) solo resulta eficiente en el plano cartesiano, es decir para un
espacio de dimensión dos.
El proceso de resolución de un sistema de ecuaciones mediante el método gráfico se

resuelve en los siguientes pasos:
1. Se despeja la incógnita en ambas ecuaciones.
2. Se construye para cada una de las dos ecuaciones de primer grado obteniendo la
tabla de valores correspondientes.
3. Se representan gráficamente ambas rectas en los ejes coordenados.
4. En este último paso hay tres posibilidades:

Puyo – Pastaza
1. Si ambas rectas se cortan, las coordenadas del punto de corte son los únicos
valores de las incógnitas (x,y). "Sistema compatible determinado".
2. Si ambas rectas son coincidentes, el sistema tiene infinitas soluciones que

son las respectivas coordenadas de todos los puntos de esa recta en la que
coinciden ambas. «Sistema compatible indeterminado».
3. Si ambas rectas son paralelas, el sistema no tiene solución en los reales pero
sí en los complejos.
 DESCOMPOSICIONES EN FACTORES
Qué es la descomposición factorial de un número
¿Qué es factorizar un número?
La descomposición factorial o factorización de un número en factores primos, consiste en

expresar un número como la multiplicación de sus factores primos.
Los números primos son aquellos que sólo son divisibles entre ellos mismos y entre 1. Con
que te aprendas los números primos entre 1 y 30 es más que suficiente. Yo personalmente
no me sé ninguno más:
2 – 3 – 5 – 7 – 11 – 13 – 17 – 19 – 23 – 29
Por tanto, podemos expresar un número como un producto de factores, como por ejemplo:

Puyo – Pastaza
12 = 4 x 3
El 12 lo hemos expresado como el producto de dos factores 4 y 3. Pero esto no es una

descomposición en factores primos porque el 4 no es un número primo.
Pero si lo expresamos de ésta otra forma:
12 = 2 x 2 x 3
Esto sí que es una descomposición en factores primos. El 2 y el 3, que son los factores en
los que expresamos ahora el 12, son números primos.
Un poco más abajo veremos cómo se hace la descomposición factorial.
Para qué sirve la descomposición factorial
La descomposición factorial o factorización en factores primos la utilizamos para:
 Calcular el máximo común divisor.
 Calcular el mínimo común múltiplo.
 Para simplificar fracciones.
Cómo se hace la descomposición factorial de un número
Para mayor claridad, veamos directamente con un ejemplo el procedimiento para

descomponer un número en producto de factores primos. Vamos a realizar la
descomposición factorial de 6:
1 – Escribimos el número a factorizar y se traza una línea a la derecha.
A la derecha de esta línea irán apareciendo los factores primos del número.

Puyo – Pastaza
2 – Hay que buscar si el 6 es divisible entre algún número primo. Ahora es cuando entran en
juego las reglas de divisibilidad.
Se empieza buscando si es divisible con el primer número primo, es decir, con el 2

(utilizando la regla de divisibilidad del 2).
Si el número no fuera divisible entre 2, entonces se prueba con el 3 (utilizando la regla de

divisibilidad del 3).
Si una vez más el número no fuera divisible entre 3, entonces se sigue con el 5 (utilizando la
regla de divisibilidad del 5).
Se empieza siempre comprobando si el número es divisible entre 2 y después se sigue en

orden ascendente con el resto de números primos: con el 3, con el 5…
 ¿Es divisible entre 2? Lo comprobamos con la regla de divisibilidad del 2
 Si no es divisible entre 2, ¿es divisible entre 3? Lo comprobamos con la regla de

divisibilidad del 3
 Si no es divisible entre 3, ¿es divisible entre 5? Lo comprobamos con la regla de

divisibilidad del 5
 Y así sucesivamente…
Como he comentado antes, se empieza siempre con el 2 y para ello utilizamos la regla de
divisibilidad del 2.
Nos preguntamos, ¿6 es divisible entre 2? Sí porque es un número par.
Pues lo escribimos a la misma altura que el 6, a la derecha de la línea:

Puyo – Pastaza
Ahora dividimos 6 entre 2:
Y el resultado lo colocamos debajo del 6:
Ya tenemos el primer factor.
3 – Ahora volvemos a repetir el paso anterior pero en este caso con el 3, que fue el resultado
de hacer la división anteriormente.
Empezamos buscando si es divisible entre 2:
¿3 es divisible entre 2? No porque no acaba en par
Como no es divisible entre 2, ahora seguimos con el 3:
¿3 es divisible entre 3? Sí. Además 3 es un número primo por lo que directamente se coloca
el 3 a la derecha de la línea:
Y hacemos la división del último número que tenemos a la izquierda, en este caso el 3, con
el último factor que tenemos a la derecha, en este caso, otro 3:

Puyo – Pastaza
Y el resultado lo colocamos debajo del último número a la izquierda de la línea, es decir,

debajo del 3:
Y ya tenemos el 6 descompuesto en factores primos.
Cuando el último número que tengamos a la derecha sea un número primo y por tanto, el
resultado de la división sea 1, quiere decir que hemos terminado de descomponer.
4 – Los números que quedan a la derecha de la línea son los factores. Por tanto el 6 lo
podemos expresar como:
6=2x3
Vamos a repetir este procedimiento con otro ejemplo, descomponiendo el número 40:
Trazamos la línea y lo colocamos a su izquierda:
Como siempre, empezamos con el 2. ¿40 es divisible entre 2? Sí, porque acaba en 0. Lo
escribimos a la derecha:

Puyo – Pastaza
Hacemos la división y el resultado lo colocamos debajo:
Ahora tenemos el 20 y volvemos a empezar.
¿20 es divisible entre 2? Sí porque acaba en 0. Volvemos a escribir el 2 a la derecha de la

línea, dividimos 20 entre 2, y colocamos debajo el resultado:

Puyo – Pastaza
Tenemos el 10.
Volvemos a empezar otra vez ¿10 es divisible entre 2? Sí, porque acaba en 0. Dividimos y a
colocamos el resultado a la izquierda:

Puyo – Pastaza
Nos queda el 5, que es un número primo, por lo escribimos en la parte derecha, dividimos y
ya hemos terminado:
Los factores son los que están a la derecha y el 40 expresado como producto de sus factores
primos es:
Si no te das cuenta de que el 5 es un número primo al principio, te darías cuenta después,

siguiendo el proceso habitual:
 ¿5 es divisible entre 2? No porque acaba en 5
 ¿5 es divisible entre 3? No porque la suma de sus cifras no es múltiplo de 3

Puyo – Pastaza
 ¿5 es divisible entre 5? Sí, porque acaba en 5. De hecho sólo se puede dividir entre 5
y entre 1 (5 es primo)
Date cuenta que cada vez que repetimos el proceso, siempre empezamos con el 2 y lo
hacemos hasta que no se pueda más. Se haría lo mismo después con el 3
Debemos dividir entre el mismo número primo, tantas veces como sea posible.
Veamos ahora otros ejemplos de mayor dificultad, con los números 1225:
FACTORIZACION
El primer caso de factores se divide en dos partes que son: factor común monomio y factor
común polinomio
FACTOR COMÚN MONOMIO
Es una expresión algebraica en la que se utilizan exponentes naturales de variables literales

que constan de un solo término si hubiera + ó – seria binomio, un número llamado
coeficiente. Las únicas operaciones que aparecen entre las letras son el producto y la
potencia de exponentes naturales. Se denomina polinomio a la suma de varios monomios.
Un monomio es una clase de polinomio con un único término.
EJEMPLO 1:
5a2 - 15ab - 10 ac
El factor común entre los coeficientes es 5 y entre los factores literales es a, por lo tanto
5a2 - 15ab - 10 ac = 5a·a - 5a·3b - 5a · 2c = 5a(a - 3b - 2c)
SEGUNDO CASO

Puyo – Pastaza
FACTOR COMUN POR AGRUPACION
Se llama factor común por agrupación de términos, si los términos de un polinomio pueden
reunirse en grupos de términos con un factor común diferente en cada grupo.
Cuando pueden reunirse en grupos de igual número de términos se le saca en cada uno de
ellos el factor común. Si queda la misma expresión en cada uno de los grupos entre
paréntesis, se la saca este grupo como factor común, quedando así una multiplicación de
polinomios.
Tratar desde el principio que nos queden iguales los términos de los paréntesis nos hará más
sencillo el resolver estos problemas.
EJEMPLO1
2ax + 2bx - ay + 5a - by + 5b
Agrupo los términos que tienen un factor común:
(2ax - ay + 5a) + (2bx - by + 5b)
Saco el factor común de cada grupo:
a (2x - y + 5 ) + b (2x - y + 5 )
Como las expresiones encerradas entre paréntesis son iguales se tiene:
(2x -y +5)(a + b)
TERCER CASO
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
Es igual al cuadrado de un binomio. Se llama trinomio cuadrado perfecto al trinomio

(polinomio de tres términos) tal que, dos de sus términos son cuadrados perfectos y el otro
término es el doble producto de las bases de esos cuadrados.
EJEMPLO 1 :
a2 +2ab + b2= (a+b)2
4x2 – 20xy + 25y2= (2x – 5y) (2x – 5y) = (2x – 5y)2 R/.
16 + 40x2 + 25x4 = (4 + 5x2) (4 + 5x2) = (4 + 5x2)2

Puyo – Pastaza
9b2 – 30a2b + 25a4 = (3b – 5a2) (3b – 5a2) = (3b – 5a2)2
400x10 + 40x5 + 1 = (20 x5 + 1) (20 x5 + 1) = (20 x5 + 1)2
CASO CUATRO
DIFERENCIA DE CUADRADOS
Se identifica por tener dos términos elevados al cuadrado y unidos por el signo menos. Se
resuelve por medio de dos paréntesis, (parecido a los productos de la forma), uno positivo y
otro negativo. En los paréntesis deben colocarse las raíces.
EJEMPLO 1:
1 9y2-4x2= (3y-2x) (3y+2x) R//
CASO ESPECIAL
La regla empleada en los ejemplos anteriores es aplicable a las diferencias de cuadrado en

que uno o ambos cuadrados son expresiones compuestas.
Así, en este caso, tenemos: La raíz cuadrada de (a + b)2 es (a + b) La raíz cuadrada de c2

es c
Multiplica la suma de las raíces, (a + b + c) por la diferencia entre la raíz del minuendo y la
del Sustraendo (a + b - c)
EJEMPLO 1:
1 4x2 - (x + y)2
4x2 - (x + y)2 = [2x + (x + y)] * [2x - (x + y)]
4x2 - (x + y)2 = [2x + x + y] * [2x - x - y]
4x2 - (x + y)2 = [3x + y] * [x - y]
CASO 5
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO POR ADICION Y SUSTRACCION
Algunos trinomios no cumplen las condiciones para ser trinomios cuadrados perfectos, el
primer y tercer término tienen raíz cuadrada perfecta pero el de la mitad no es el doble
producto de las dos raíces. Se debe saber cuanto debe ser el doble producto y la cantidad
que falte para cuadrar el término de la mitad, esta cantidad se le suma y se le resta al mismo

Puyo – Pastaza
tiempo, de tal forma se armara un trinomio cuadrado y factorizado unido con el último
término tendremos una diferencia de cuadrados.
EJEMPLOS 1
4a4 + 8a2 b2 + 9b4
4a4 + 8a2 b2 + 9b4
+ 4a2 b2 - 4a2 b2
4a4 +12a2b2 + 9b4- 4a2b2 = (4a4 + 12a2 b2 + 9b4) - 4a2b2
(4a4 + 12a2 b2 + 9b4) - 4a2 b2
(2a2 + 3b2)2 - 4a2 b2
(2a2 + 3b2)2 - 4a2 b2 = [(2a2 + 3b2) + 2ab] * [(2a2 + 3b2) - 2ab]
(2a2 + 3b2)2 - 4a2 b2 = [2a2 + 3b2 + 2ab] * [2a2 + 3b2 - 2ab]
4a4 + 8a2 b2 + 9b4= [2a2 + 2ab + 3b2] * [2a2 – 2ab + 3b2]
CASO 6
TRINOMIO DE LA FORMA x2 + bx + c
Trinomios de la forma x2 + bx + c son trinomios como
x2 + 5x + 6
a2 – 2a – 15
m2 + 5m – 14
y2 – 8y + 15
Que cumplen las condiciones siguientes:
• El coeficiente del primer término es 1
• El primer término es una letra cualquiera elevada al cuadrado.
• El segundo término tiene la misma letra que el primero con exponente 1 y su coeficiente es
una cantidad cualquiera, positiva o negativa.

Puyo – Pastaza
• El tercer termino es independiente de la letra que aparece en el primer y segundo termino y

es una cantidad cualquiera, positiva o negativa
EJEMPLO 1
x2 + 5x + 6 = (x + 2) * (x + 3)
CASO ESPECIAL DEL CASO 6
El procedimiento anterior es aplicable a la factorización de trinomio que siendo de la forma

x2+bx+c difieren algo de los estudiados anteriormente.
Ejemplo:
X4-5x2-50 =
El primer término de cada factor binomio será la raíz cuadrada de X4 o sea X2
X4-5x2-50 = (X2 - ) (X2 + )
Buscamos dos números cuya diferencia (signos distintos en los binomios) sea 5 y cuyo
producto sea 50. Esos números son 10 y 5 tendremos:
X4-5x2-50 = (X2 - 10) (X2 + 5)
EJEMPLOS 1
c2 + 5c – 24 =
c2 + 5c – 24 = (c + 8) * (c – 3)
CASO 7
TRINOMIO DE LA FORMA AX2+BX+C
Condiciones que debe cumplir un trinomio de la forma ax2+bx+c:
El primer término tiene un coeficiente mayor que 1 y tiene una letra cualquiera elevada al
cuadrado.
El segundo término tiene la misma letra que el primero pero con exponente 1 y su
coeficiente es una cantidad cualquiera positiva o negativa.
El tercer término es una cantidad cualquiera positiva o negativa sin ninguna letra en común
con el 1 y 2 términos.
Ejemplo 1 :

Puyo – Pastaza
6x2 -7x -3
1) Se multiplica el coeficiente del primer término” 6” por todo el trinomio, dejando el

producto del 2 término indicado:
6(6x2 -7x +3) =36x2 -6(7x) -18
2) Se ordena tomando en cuenta que 36x2 = (6x)2 y 6(-7x) = -7(6x), escribiéndolo de la

siguiente manera: (6x) 2 -7(6x) -18
3) Luego se procede a factorar (6x) 2 -7(6x) -18 como un problema del Caso VI. Con una
variante que se explica en el Inciso 6°
4) Se forman 2 factores binomios con la raíz cuadrada del primer término del trinomio:
(6x- )(6x+ )
5) Se buscan dos números cuya diferencia sea -7 y cuyo producto sea -18 esos números son
-9 y +2 porque: -9 +2 = -7 y (-9) (2) = -18= (6x-9)(6x+2)
6) Aquí está la variante: Como al principio multiplicamos el trinomio por “6″, entonces
ahora los factores binomios encontrados, los dividimos entre”6″
(6x-9)(6x+2) / 6; como ninguno de los binomios es divisible entre “6″ entonces

descomponemos el “6″ en dos factores (3y2), de manera que uno divida a un factor binomio
y el segundo divida al otro. Así: (6x-9) / 3 y (6x+2) / 2, y estos cocientes quedarían así:(2x-
3) (3x+1)
CASO 8
CUBO PERFECTO DE BINOMIOS
Debemos tener en cuenta que los productos notables nos dicen que:
(a+b)3 = a2 +3a 2 b+3 a b 2 +b3 y (a-b)3 = a2-3a 2 b+3ab 2 - b3
La fórmula de arriba nos dice que para una expresión algebraica ordenada con respecto a
una parte literal sea el cubo de un binomio, tiene que cumplir lo siguiente:
1. Tener cuatro términos.
2. Que el primer término y el último sean cubos perfectos.
3. Que el segundo término sea más o menos el triplo de la primera raíz cúbica elevada al
cuadrado que multiplica la raíz cúbica del último término.
4. Que el tercer término sea el triplo de la primera raíz cúbica por la raíz cubica del último
término elevada al cuadrado

Puyo – Pastaza
Si todos los términos de la expresión algebraica son positivos, la respuesta de la expresión

dada será la suma de sus raíces cúbicas de su primer y último término, y si los términos son
positivos y negativos la expresión será la diferencia de dichas raíces.
EJEMPLO 1
1) 8a3 -36a2b+54ab2-27b3
La raíz cúbica de 8a3 es 2a
La raíz cúbica de 27b3es 3b
3(2 a)2(3b) = 36a2 b, segundo término
3(2 a) (3b)2 = 54ab2, tercer término
Y como los términos son alternativamente positivos y negativo, la expresión dada es el cubo
de:
R. (2a -3b)3
CASO 9
SUMA O DIFERENCIA DE CUBOS PERFECTOS
Pasos para resolver el ejercicio:
1. Descomponemos en dos factores.
2. En el primer factor se escribe la suma o la diferencia según sea el caso, de las raíces
cúbicas de los dos términos.
3. En el segundo factor se escribe la raíz del primer termino elevada al cuadrado,

empezando con el signo menos y de ahí en adelante sus signos alternados (si es una suma de
cubos) o con signo más (si es una diferencia de cubos) el producto de la primera raíz por la
segunda, más el cuadrado de la segunda raíz.
La fórmula (1) nos dice:
REGLA 1 la suma de dos cubos perfectos se descompone en dos factores:
1. La suma de sus raíces cúbicas
2. El cuadrado de la primera raíz, menos la multiplicación de las dos raíces, más el cuadrado
de la segunda raíz. a3 +b3 =(a+b) (a2-ab+b2)
La fórmula (2) nos dice:

Puyo – Pastaza
REGLA 2
La diferencia de dos cubos perfectos se descompone en dos factores:
1. La diferencia de sus raíces cúbicas
2. El cuadrado de la primera raíz, más el cuadrado de la segunda raíz.
a3 - b3 =(a-b) (a2+ab+b2)
EJEMPLO 1
27x3 + 125 y9 = (3x+5y3) (9x2-15x y3+25y6)
1 – a3 = (1-a) (1+a+ a2)
1 + a3 = (1+a) (1-a+ a2)
a3 + 27 = (a+3) (a2- 3a+ 9)
x3 – 27 = (x -3) (x2- 3x+ 9)
CASO 10
SUMA O DIFERENCIA DE DOS POTENCIAS IGUALES
Procedimiento:
Se aplican los siguientes criterios:
Criterios de divisibilidad de expresiones de la forma an + - bn
Criterio 1: an – bn es divisible por a - b siendo n par o impar
Criterio 2: an – bn es divisible por a + b siendo n impar
Criterio 3: an – bn es divisible por a + b siendo n es par
Criterio 4: an + bn nunca es divisible por a - b
Pasos para resolver la suma de dos potencias iguales
Factorar x5 +32

Puyo – Pastaza
1.- Encontramos la raíz quinta de los términos:
Raíz quinta de x5 = x; raíz quinta de 32 = 2
2.- Formamos el primer factor con las raíces: (x +2)
3.- Formamos el segundo factor:
(x4 – x3(2) +x2(2)2 – x (2)3 + (2)4) = (x4 – 2x3 + 4x2 – 8x + 16)
x5 +32 = (x +2) (x4 – 2x3 + 4x2 – 8x + 16)
EJEMPLO :
1.) x7+128
1.- Encontramos la raíz séptima de los términos:
Raíz séptima de x7 = x; raíz séptima de 128 = 2
 GEOMETRÍA (ÁREAS Y VOLÚMENES)

Puyo – Pastaza

Puyo – Pastaza

Puyo – Pastaza
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Tutorías asíncronas
Estimados estudiantes la comunicación asincrónica es aquella que permite la comunicación
por Internet entre personas de forma no simultánea, están separadas por un cierto
periodo de tiempo para lo cual indico la dirección electrónica el link virtual para que lo revise
cuantas veces sea necesario en las páginas de secuencia que se indica a continuación:
El material de solución y planteamiento a estos ejercicios se alojarán en la plataforma
virtual EVA en el contenido académico.
Tutoría síncrona
1. Esta tutoría se encuentra destinada para despejar dudas e inquietudes que se hayan
presentado en los temas o subtemas presentados en su auto estudio de los documentos
anteriormente indicados. La comunicación sincrónica es el intercambio de información
por Internet en tiempo real de acuerdo al temario a lo cual tendremos una videoconferencia
a través de Google Meet, la asistencia es de carácter obligatorio.
Lecturas complementarias
1.-Una lectura que acrecentará mucho más el conocimiento sobre las matemáticas es el libro
EVALUACIÓN:
1.- Con la información del texto a más de encontrar interesante usted amplía su conocimiento
y puede realizar la tarea con efectividad como a usted le caracteriza.
2. Las evaluaciones se plantearán cada vez que sea conveniente de acuerdo como se vaya
dando el curso, estás podrían ser evaluaciones en el EVA, tareas, foros, etc.
3. Se solicita analice y verifique las tareas correctamente.
4. La valoración de la tarea es de 10/10 puntos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Ejemplo de rúbrica de evaluación de tareas estudiantiles
RÚBRICA ACADÉMICA
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR FRANCISCO DE ORELLANA
Sin errores
Descripción Buen detalle / Teoría sustancial Esquema bien Fácil seguimiento Diseño de esquema Ideas coherentes Se usaron frases Presentación a
ING. DIEGO PÉREZ ortográficos TOTAL
clara del tema. fotos / etc. del tema. organizado. del tema. atractivo. en el esquema. concretas. tiempo.
.
CEDULA APELLIDOS Y NOMBRES

Puyo – Pastaza
BIBLIOGRAFÍA
Wolfgang Bauer. (2014). Matemáticas para ingeniería y ciencias Vol. 2 Ebooks7-24.
España, S.L.: McGraw-Hill Interamericana.
)LUPDGRGLJLWDOPHQWH
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Ing. Diego Gadvay Ing. David Sarzosa

ELABORADO POR: ELABORADO POR:
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'$9,' (8*(1,26$/726
'1FQ '$9,'$1'5(6(8*(1,2
$1'5(6 6$/726F (&R 6(&85,7<'$7$

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5HDVRQ7UDEDMR
6$/726 /RFDWLRQ
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Ing. David Eugenio MSc. Nuria Granja

ELABORADO POR: REVISADOR POR:
MSc. Hernán Paucar

APROBADO POR:


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VICERRECTORADO

1.2. Criterios de evaluación ................................................................................................. 3

1.3. Acceso a los entornos tecnológicos .............................................................................. 4

2. DATOS GENERALES ........................................................................................................ 5

5. UNIDAD CURRICULAR 1 ................................................................................................ 6

5.1. Contenidos de la unidad ................................................................................................... 6

5.3. Guía .................................................................................................................................. 6

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De acuerdo a lo establecido en el artículo 4. De la Normativa transitoria para el desarrollo de

Por lo cual en el Instituto Superior Tecnológico Francisco de Orellana, ha optado por la

1.2. Criterios de evaluación

1. Aprendizaje en contacto con el docente. Es el conjunto de actividades individuales o

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5. Asistencia. La asistencia se calcula en base al número de horas asíncronas y el número

SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL (Artículos 82, 83, 84, 85 RRA)

1.3. Acceso a los entornos tecnológicos

1. Entorno Virtual de Aprendizaje. Ubicado en la dirección electrónica

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2. Correo institucional. Todos los estudiantes matriculados en el periodo 1S-2020, tendrán

Carrera T.S. Mecánica Automotriz

La asignatura de Matemáticas es un es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo

 Comprender, analizar, explicar y aplicar los conceptos básicos y fundamentales de las

Dirección: barrio el Dorado, calle Sucumbíos y Av. Los Pindos

 Comparar, diagramar y aplicar los procesos matemáticos adecuados en la solución de

5.1. Contenidos de la unidad

U.1. NOMBRE DE LA UNIDAD: GENERALIDADES

¿Indique cuáles son las operaciones matemáticas básicas?

¿Explique cuál es la importancia de conocer el área de un cuerpo geométrico?

¿Cuáles son los métodos de resolución de ecuaciones?

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 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN, POTENCIACIÓN Y

 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN Y LA SUMA

Empecemos por los nombres de los elementos:

División: 8÷ 3=2, pero la división no es exacta y sobran dos

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horizontal abajo subrayándolo y debajo el 28

Las multiplicaciones, solucionándolas de izquierda a derecha.

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Esta forma de realizarla estaría mal:

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e) Propiedad del elemento opuesto o inverso multiplicativo: Un número es inverso de otro si

Independientemente de todas estas propiedades también tenemos que saber que si

En la suma también tenemos las siguientes propiedades:

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En este caso, (-7) es el opuesto de 7

f) Propiedad de cerradura: Cuando se suman dos o más números naturales, el resultado

 PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN

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Multiplicación de potencias de igual base

Observa el siguiente ejemplo:

23 . 23 . 23 . 23 = 23+3+3+3 = 2 3.4 = 212

Cociente de potencias de igual base

Veamos cómo se haría un cociente de potencias de igual base:

Potencia de una potencia

(23)5 = 23.5 = 215

Distributiva respecto a la multiplicación y a la división

(4·5)4 = 204= 160000

(4·5)4 = 4 4 . 54 = 256·625 = 160000

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NO distributiva respecto a la suma y a la resta

No se puede distribuir cuando dentro del paréntesis es suma o resta:

(6 + 3)2 ≠ 62 + 32 porque (6 + 3)2 = 92 = 81

(10 - 6)2 ≠ 102 - 62 porque (10 - 6)2 = 42 = 16