COMPETENCIAS BÁSICAS

11 LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES:

MESOPOTAMIA Y EGIPTO

CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 11 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia social y
Se garantiza a través de todos los contenidos que se desarrollan a lo largo del tema.
ciudadana

– Conocer el espacio físico en el que se desarrollan las civilizaciones egipcia y

Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Competencia cultural y
artística
Tratamiento de la informa-
ción y competencia digital
Competencia en
comunicación lingüística
Competencia para apren-
der a aprender
Autonomía e iniciativa
personal
mesopotámica. (Pág. 172, Acts. 1 a 3; Pág. 176, Acts. 1 y 2)
– Analizar los espacios más representativos de estas civilizaciones (Pág. 175, Acts. 1 y 2;
Pág. 178, Acts. 2 y 3; Pág. 180, Acts. 1 y 2; Pág. 181, Acts. 4 y 5; Pág. 185, Acts. 2 a 6;
Pág. 187, Acts. 1 a 3; Pág. 188, Act. 4)
– Valorar la cultura egipcia y mesopotámica. (Pág. 185, Act. 3 a 5; Pág. 183, Acts. 8 a 10;
Pág. 184, Act. 1; Pág. 185, Acts. 2 a 6; Pág. 187, Acts. 1 a 4; Pág. 189, Act. 7)
– Buscar información en fuentes de consulta alternativas. (Pág. 183, Acts. 6 y 7; Pág.
189, Actividades@web)
– Interpretar fuentes cartográficas e iconográficas. (Pág. 172, Acts. 1 a 3; Pág. 173, Act. 8;
Pág. 175, Acts. 3 a 5; Pág. 176, Acts. 1 y 2; Pág. 177, Act. 7; Pág. 181, Act. 3; Pág. 183,
Acts. 8 a 10; Pág. 184, Act. 1; Pág. 187, Acts. 1 a 4; Pág. 188, Acts. 4 y 5)
– Elaborar textos descriptivos, hacer una redacción y argumentar las explicaciones
utilizando el vocabulario específico del tema. (Págs. 172, Acts. 4 a 6; Pág. 173, Acts.
7 a 9; Pág. 177, Acts. 5 y 6; Pág. 178, Act. 2; Pág. 180, Acts. 1 y 2; Pág. 181, Act. 4;
Pág. 182, Act. 1; Pág. 185, Acts. 2 a 4; Pág. 187, Acts. 1 y 3; Pág. 188, Act. 3)
– Analizar, relacionar y sintetizar los contenidos trabajados. (Págs. 172, Acts. 4 a 6; Pág.
173, Acts. 7 a 9;Pág. 175, Acts. 3 a 5; Pág. 176, Acts.3 y 4; Pág. 179, Acts. 5 a 8; Pág.
180, Acts. 1 y 2; Pág. 181, Acts. 3 a 5; Pág. 188, Act. 1 )
– Buscar información y argumentar convincentemente. (Pág. 176, Acts. 3 y 4; Pág. 179,
Acts. 5 a 8; Pág. 180, Act. 2; Pág. 183, Acts. 6 y 7; Pág. 189, Act. 6)

TEMA 11 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

COMPETENCIAS Libro del Alumnado Cuaderno de Actividades Guía Didáctica Tema 11

Localizar geográficamente las

Págs.: 172, 173 y 176 Tema 11 Págs.: 8 a 11
primeras civilizaciones urbanas
Conocer los orígenes de la
Págs.: 172 y 173 Tema 11 Págs.: 8 y 9
escritura y situarla en el tiempo
Reconocer las características
Págs.: 174 y 175 Tema 11 Págs.: 10 y 11
del arte mesopotámico
Valorar el papel del Nilo en el de-
Págs.: 176 y 177 Tema 11 Págs.: 12 y 13
sarrollo de la civilización egipcia
Comprender la organización
Págs.: 178 y 179 Tema 11 Págs.: 14 y 15
social del Egipto de los faraones
Saber cómo era la vida cotidiana
Págs.: 180 y 181 Tema 11 Págs.: 16 y 17
del Antiguo Egipto
Entender las creencias religiosas
Págs.: 182 y 183 Tema 11 Págs.: 18 y 19
de la sociedad del Antiguo Egipto
Conocer los templos y el arte
Págs.: 184 a 187 Tema 11 Págs.: 20 a 23
funerario egipcio

11-2 PROYECTO CURRICULAR

 PROGRAMACIÓN DE AULA
11 LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES:
MESOPOTAMIA Y EGIPTO
– Identificar y localizar cronológicamente las primeras civilizaciones urbanas.
OBJETIVOS – Conocer la organización social y económica de las primeras ciudades-Estado y los
DIDÁCTICOS primeros imperios de Mesopotamia.
– Saber cómo y cuándo se produjo la aparición de la escritura.
– Reconocer las características de la escultura y la arquitectura mesopotámicas.
– Entender la influencia del medio geográfico en el desarrollo de la civilización egipcia.
– Comprender el poder del faraón y de las clases privilegiadas en la sociedad egipcia.
– Describir las actividades económicas y la vida cotidiana del antiguo Egipto.
– Comprender las creencias religiosas y las características del arte funerario egipcio.
– Observar e interpretar diferentes fuentes históricas: pinturas murales, esculturas, etc.

– Mesopotamia: las primeras ciudades-Estado y los primeros imperios.

CONTENIDOS – El origen de la escritura. La escritura cuneiforme.
– El arte mesopotámico: arquitectura y escultura.
– Egipto: las crecidas del Nilo y el desierto.
– La sociedad egipcia: el faraón, los privilegiados y el pueblo.
– La vida cotidiana en el Antiguo Egipto.
– Los dioses y las creencias religiosas en el Antiguo Egipto.
– La arquitectura religiosa y funeraria del Antiguo Egipto.
– Localización de los hechos y de las manifestaciones culturales más relevantes de las
primeras civilizaciones urbanas en un friso cronológico.
– Descripción y análisis de obras de arte de Egipto y Mesopotamia.
– Interés por conocer y conservar el patrimonio cultural.
– Lectura e interpretación de algunos de los primeros textos históricos.
– Observación e interpretación de mapas, dibujos y plantas de edificios.
– Elaboración de una redacción sobre la vida cotidiana en los templos egipcios.
– Análisis y comparación de las características de diferentes edificios funerarios.
– Elaboración de un mapa conceptual sobre las primeras civilizaciones urbanas.
– Búsqueda de información sobre distintos aspectos de las antiguas civilizaciones.

– Averiguar si comprenden y valoran la influencia del medio geográfico, y en especial

CRITERIOS del río Nilo, en el desarrollo de la civilización egipcia.
DE EVALUACIÓN – Constatar que saben explicar la organización social de las primeras ciudades-Estado.
– Ver si reconocen las principales características de la cultura mesopotámica.
– Comprobar que saben identificar las actividades que realizaban los distingos grupos
sociales en el Antiguo Egipto.
– Valorar si saben cómo era la vida cotidiana en las aldeas y las ciudades egipcias.
– Comprobar que saben establecer las principales diferencias entre los templos egipcios
y los templos mesopotámicos.
– Asegurarse de que comprenden el significado de la religión egipcia, el culto a los
muertos y la creencia en una vida de ultratumba.
– Verificar que conocen la evolución de los recintos funerarios egipcios a lo largo del tiempo.

PROYECTO CURRICULAR 11-3