DATOS INFORMATIVOS:

FECHA: Viernes 10 de diciembre del 2021

ACTIVIDAD Mis recuerdos, mis tesoros
IEI 270 Niño Mercedario - Paucartambo
DOCENTE Prof. Violeta Davila Villalba
SECCION 5 años campeones

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

PROPOSITO Que las niñas y los niños tengan la oportunidad de dialogar sobre los trabajitos elaborados durante
presente año académico y los cuales conservan en sus portafolios de tesoros. Asimismo, planifiquen com
llevar a cabo sus propuestas de agradecimientos.

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUM

CAPACIDADES EVALUACION NTO DE
EVALUAC
ON
comunica oralmente 5 AÑOS  Participa en  Audio donde Ficha
en su lengua materna Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da conversacion narra una retroalimen
Capacidades: cuenta de sus experiencias al interactuar con personas es para anécdota o ión.
 Obtiene de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras rescatar la Mapa
de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, historia. calor.
información del importancia
señas, gestos, movimientos corporales y diversos
texto oral. volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: de los
 Infiere e informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus trabajitos
interpreta ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede elaborados
información del salirse de este. durante el
texto oral. 4 AÑOS presente año
 Adecúa, organiza  Expresa sus necesidades, emociones, intereses escolar.
y desarrolla el y da cuenta de sus experiencias al interactuar  Responde a
texto de forma con personas de su entorno familiar, escolar o lo que le
coherente y local. Utiliza palabras de uso frecuente, preguntan
cohesionada. sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos acerca de la
corporales y diversos volúmenes de voz según forma en la
 Utiliza recursos su interlocutor y propósito: informar, pedir, que
no verbales y convencer o agradecer. agradecerá a
paraverbales de 3 AÑOS las personas
forma  Expresa sus necesidades, emociones, intereses que incluyó
estratégica. y da cuenta de algunas experiencias al en su lista de
 Interactúa interactuar con personas de su entorno familiar, agradecimien
estratégicamente escolar o local. Utiliza palabras de uso tos.
con distintos frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
interlocutores. movimientos corporales y diversos volúmenes
Reflexiona y evalúa de voz con la intención de lograr su propósito:
la forma, el contenido informar, pedir, convencer o agradecer.
y contexto del texto
oral
ESTANDAR

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir
esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos
gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar c
uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tem
utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercamb
generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

III. PREPARACION PARA LA SESION

 ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA
SESIÓN?
 Analizar los propósitos de aprendizaje
 Preparar el material
 Revisar nuestra sesión
 Elaborar el pauteo para pp de ff.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARAN EN ESTA SESIÓN?
 Caja o carpeta de tesoros
 Cuento “La caja de los tesoros3”
 Fotos, videos o audios (opcional)
 Papelografo, papel kraft o de bolsas de papel.
 Plumones o crayolas

IV. MOMENTOS DE LA SESION:

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

DIDACTICOS
INICIO • DESARROLLO DE ACTIVIDADES PERMANENTES: saludo, asistencia,
calendario, calendario, clima a través de audios y cartelitos.

Motivación ACTIVIDAD: La profesora da la bienvenida a los estudiantes y presenta la

Recojo de saberes actividad del día: “Mis recuerdos, mis tesoros”.
previos
Conflicto cognitivo EL PROPÓSITO: Que las niñas y los niños tengan la oportunidad de dialogar
(Participación del sobre los trabajitos elaborados durante el presente año académico y los cuales
niño/niña)
conservan en sus portafolios de tesoros. Asimismo, planifiquen como llevar a cabo
sus propuestas de agradecimientos.

RECOJO DE SABERES. Preguntamos a los niños

DESARROLLO  Se disponen a colocarse en un espacio cómodo, para escuchar o leer el
cuento: la caja de los tesoros.
https://www.youtube.com/watch?v=8YrLZDEjIZ0

 Dialogamos sobre lo escuchado: ¿Quiénes son los personajes del cuento?,

Ge ¿Dónde estaban buscando el tesoro?, ¿Qué problemas tuvieron los
stión y personajes?, ¿Cómo lo resolvieron?, ¿Qué estaban buscando?, ¿Qué había en
Acompañamiento la caja de los tesoros?, ¿Con que completaron la caja de los tesoros?

 Observan el ppt la caja, carpeta o portafolio de tesoros, los niños muestran

algún trabajo que realizaron y dialogamos sobre lo que hicieron, como lo
hicieron, que les gusto hacer y que aprendieron, como se sintieron.
  Se solicita que elija uno de sus tesoros y cuenta sobre lo que recuerda al
verlo.

CIERRE  Dialogamos: ¿Qué recuerdas al ver tu caja de tesoros?, ¿Quién te acompañó

en esa aventura?,
Tr
 ¿Cuál era el contenido de tu caja de tesoros?
ansferencia  ¿cómo le podrías agradecer?
Extensión  ¿Por qué es importante valorar los recuerdos que vas construyendo con otras
Evaluación personas?
 ¿Cómo llevarás a cabo los agradecimientos que anotaste en tu lista?
 ¿Qué otros tesoros conservas en casa?