Educar para Convivir: Agenda de La Enseñanza Y Cuaderno de Aula

AGENDA DE
LA ENSEÑANZA
Y CUADERNO
DE AULA
2021/22
EDUCAR PARA
CONVIVIR
EDICIÓN PÁGINA WEB
Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de Canarias – www.stec.es
Intersindical Canaria, integrante de STEs - Intersindical
y de la Internacional de la Educación. CORREO ELECTRÓNICO
stec@stec.es
COORDINACIÓN
Elisabeth Hernández Falcón, Laura Pellicer Rodríguez, DISEÑO Y MAQUETACIÓN
Javier Morales González y Fernando Pellicer Melo. Kinewa, ideas del país
stec.es
COLABORACIONES
Integrantes del Consejo Nacional, Secretariado Nacional,
Secretariados Insulares y Comisiones Técnicas del STEC-IC. EJEMPLAR GRATUITO PARA NUESTRA AFILIACIÓN.
PROHIBIDA SU VENTA.
“Esta publicación se ha realizado íntegramente con papel
producido a partir de bosques y recursos forestales
enteramente sostenibles”.
2
DATOS PERSONALES
ESTA AGENDA PERTENECE A

Nombre:
Dirección:
Teléfono:
E-mail:
Centro de trabajo:
Dirección de trabajo:
EN CASO DE EMERGENCIA AVISAR A

Nombre:
Dirección:
Teléfono:
INFORMACIÓN IMPORTANTE
Grupo sanguíneo:
Alergias:
Médico:
Teléfono:
3
CARTA DE PRESENTACIÓN
LA EDUCACIÓN
NOS ENRIQUECE Y LA
CONVIVENCIA NOS UNE
La convivencia escolar puede definirse como el conjunto de relaciones que se establecen entre los diferentes
actores de un centro educativo (profesorado, alumnado, equipo directivo, familias y personal no docente).
En el STEC-IC siempre hemos pretendido mejorar estas relaciones potenciando la comunicación, conciliando
posturas y buscando acercamientos en caso de dificultades o conflictos. Pero sobre todo, pretendemos inci-
dir sobre las medidas preventivas que se deben llevar a cabo, con la participación absolutamente necesaria
de toda la comunidad educativa.
Los principios democráticos, la predisposición para escuchar y comprender a los demás, la formación en valo-
res, la tolerancia como forma de estar y ser para toda la vida y la resolución pacífica de los conflictos a los que
podemos estar sujetos, conforman el núcleo fundamental de nuestro empeño para mejorar la convivencia. No
se trata de desgranar cada año de forma sensacionalista las cifras de agresiones y acosos, se trata de poner
los medios para que, seria y calladamente, trabajemos en la formación de una ciudadanía crítica pero también
autocrítica, pacífica pero exigente, cívica pero ambiciosa para alcanzar un mundo mejor, más justo y más igua-
litario en todos los sentidos, un mundo para todos y todas donde brillen los colores de la paz, la concordia y la
armonía.
Ese es nuestro reto, difícil pero ilusionante. Para conseguir ese tipo de metas se fundó el STEC-IC hace más
de 40 años, somos el sindicato decano de la educación en Canarias pero miramos al presente y apostamos
por el futuro y por eso procuramos vertebrar lo mejor posible estas aspiraciones de tolerancia y compre-
sión. La Comunidad Educativa siempre encontrará en nuestra organización un cómplice fiel en este empeño
compartido que tiene en el Plan de Convivencia de los centros su concreción y su plasmación más objetiva.
Secretariado Nacional del STEC-IC
4
2021/22
AGENDA
CALENDARIO ESCOLAR 2021/2022
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
stec.es
6
PLANIFICACIÓN ANUAL
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO

1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9
10 10 10 10 10 10
11 11 11 11 11 11
12 12 12 12 12 12
13 13 13 13 13 13
14 14 14 14 14 14
15 15 15 15 15 15
16 16 16 16 16 16
17 17 17 17 17 17
18 18 18 18 18 18
19 19 19 19 19 19
20 20 20 20 20 20
21 21 21 21 21 21
22 22 22 22 22 22
23 23 23 23 23 23
24 24 24 24 24 24
25 25 25 25 25 25
26 26 26 26 26 26
27 27 27 27 27 27
28 28 28 28 28 28
29 29 29 29 29
30 30 30 30 30
31 31 31
7
PLANIFICACIÓN ANUAL
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9
10 10 10 10 10 10
11 11 11 11 11 11
12 12 12 12 12 12
13 13 13 13 13 13
14 14 14 14 14 14
15 15 15 15 15 15
16 16 16 16 16 16
17 17 17 17 17 17
18 18 18 18 18 18
19 19 19 19 19 19
20 20 20 20 20 20
21 21 21 21 21 21
22 22 22 22 22 22
23 23 23 23 23 23
24 24 24 24 24 24
25 25 25 25 25 25
26 26 26 26 26 26
27 27 27 27 27 27
28 28 28 28 28 28
29 29 29 29 29 29
30 30 30 30 30 30
31 31 31 31
stec.es
8
CONVIVENCIA POSITIVA
¿Alguien se resistiría a la idea de convivir pacíficamente dentro de un centro educativo?
Antes de nada, debemos aceptar que el conflicto es parte de la se pretende favorecer un clima positivo en los contextos edu-
convivencia y que el éxito de la misma no será la ausencia de cativos para contribuir a la transmisión y puesta en práctica de
conflictos sino la buena gestión de los mismos. valores que favorezcan la ciudadanía democrática, la solidaridad,
la tolerancia, la igualdad, el respeto, la justicia y la superación de
El modelo de convivencia positiva trata de dotar de estrategias cualquier tipo de discriminación, tal y como se recoge en los Ob-
a los centros educativos para gestionar los conflictos de forma jetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
exitosa, desde una perspectiva proactiva. Para que un centro
pertenezca al Plan de centros para la convivencia positiva debe El modelo de convivencia positiva lleva implícito un protocolo de
solicitarlo a principio de cada curso escolar, se nombrará a una gestión de los conflictos basado en la proactividad en vez de en
persona del Claustro coordinadora que será la encargada de asis- la reactividad. Ser centros proactivos supone tomar la iniciativa y
tir a las reuniones mensuales que se realizan por ámbitos de CEP, desarrollar estrategias de mejora de la convivencia y no sólo ser
de consensuar con el Claustro qué acciones se llevarán a cabo en reactivos en los momentos en que se producen los conflictos. De
el centro (dinamización de recreos, alumnado ayudante, tutorías esta manera se focaliza más en la solución que en el problema
afectivas, alumnado mediador, disciplina positiva…) y de nutrirse en sí mismo, además de establecer niveles de actuación diferen-
de todas esas experiencias que aportan el resto de centros edu- ciados con distintas personas (sistema de diques), donde sólo se
cativos de su ámbito. accederá al nivel superior cuando los anteriores no han dado re-
sultado. De esta forma se garantiza el principio de oportunidad
La convivencia positiva no es una estrategia aislada o puntual de y el de intervención mínima para lograr una formación real del
relacionarse, sino que al contrario viene enmarcada en la nor- alumnado en la gestión de conflictos.
mativa sobre convivencia que tienen los centros educativos en
Canarias: Decreto 114/2011 que regula la convivencia en el ámbito Desde la gestión emocional en la etapa de Infantil hasta el alum-
educativo, Orden 27/2014 que regula la gestión de los conflictos nado mediador en Secundaria hay un abanico enorme de estra-
de convivencia por el procedimiento de mediación en los centros tegias para poder dotar al alumnado de las herramientas nece-
educativos, Protocolo de atención educativa a la identidad de gé- sarias para ser personas emocional y socialmente competentes.
nero que permite cumplir lo establecido en la Ley 8/2014 de no ¿Alguien se resistiría a formar parte de una sociedad así?.
discriminación por motivos de identidad de género y reconoci-
miento de los derechos de las personas transexuales y el Marco Daisy Rodríguez Ramos
general de actuación ante un posible caso de acoso escolar.
En la sociedad actual en la que las personas están sobreinforma-

das, la inmediatez está supervalorada, la crítica no constructiva
es parte de la vida cotidiana y donde la exhibición personal es
síntoma de éxito, se hace imprescindible otros modelos de re-
lación donde se vea a la otra persona como una igual, donde se
practique la escucha activa, donde la empatía sea usual, donde se
aliente la lucha social y la ayuda a las personas más vulnerables
para conseguir una justicia social real. Con este modelo proactivo
9
AGOSTO SEPTIEMBRE
LUNES 30 MARTES 31 MIÉRCOLES 1
8 Día Internacional de la Solidaridad Humana
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
JUEVES 2 VIERNES 3 SÁBADO 4

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 5
15
16
17
18
19
20
10
SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE
8 Gran Canaria: Festividad de la Virgen del Pino
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 12
15
16
17
18
19
20
Debemos aprender a vivir juntos como hermanos,

o a perecer juntos como tontos.
Martin Luther King, Jr.
stec.es
11
8
Lanzarote: Festividad por la Virgen
de los Dolores
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
Día Internacional de la Preservación Fuerteventura: Festividad por la Virgen
de la Capa de Ozono de la Peña
9
10
11
12
13
14 DOMINGO 19
15
16
17
18
19
20
12
8 Día Internacional de la Paz Día Mundial sin Automóvil
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Equinoccio de Otoño El Hierro: Festividad de la Virgen de los Reyes
10
11
12
13
14 DOMINGO 26
15
16
17
18
19
20
Superar el abuso no ocurre solo. Se hace paso a paso y positivamente.

Que hoy sea el día en que empiezas a moverte hacia delante.
Assunta Harris
stec.es
13
SEPTIEMBRE OCTUBRE
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 3
15
16
17
18
19
20
14
CONVIVENCIA EN LOS
CENTROS CON LAS NEAE
La convivencia es la base sobre la que se construye cualquier estado todos y todas somos iguales y a la vez diversos/as, y esto nos hace
democrático y de derecho. En Canarias la convivencia es fundamen- mejores como colectivo.
tal como meta y una condición necesaria para el buen desarrollo del
trabajo entre alumnado y profesorado. Es un objetivo esencial para Una comunidad educativa plural, que permita a todos y todas sus
favorecer la mejora de las relaciones interpersonales y el clima de componentes sentirse parte de un todo. Debemos sacar provecho
convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa. de esta pluralidad para transformar la realidad.
En nuestro archipiélago contamos con los Programas para la Me- La educación debe ser pensada desde un punto de vista inclusivo
jora de la Convivencia (PROMECO), que desarrollan en los centros para que todo el alumnado tenga cabida, sea entendiendo y res-
educativos estrategias metodológicas para potenciar la consecu- petado y se adapte a las necesidades colectivas e individuales. El
ción de las competencias y la permanencia del alumnado en su alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, en
grupo de referencia, de manera que se adapten a las necesidades mayor o menor medida, precisa de una atención diversa y adecua-
de cada alumno o alumna y permitan la convivencia positiva. da, pero entendida siempre dentro del marco de convivencia del
conjunto de la comunidad educativa.
Dentro de los planes y programas de convivencia no podemos dejar en
el olvido al alumnado NEAE. Por todo esto, creemos de vital importancia El sistema educativo, debe apoyarse en un principio de normaliza-
la inclusión real de este alumnado en nuestros centros educativos. ción a partir del cual se garantice el derecho a una educación para
todo el alumnado, sin excepciones, poniendo todos los medios y
Por tanto, tenemos la imperiosa necesidad de poner en valor la recursos disponibles en acción para que cada alumno/a desarrolle
convivencia escolar en todas sus vertientes. Es necesario que todo sus posibilidades al máximo en beneficio, no solo de propia persona,
el alumnado se incluya en los planes de convivencia de los centros sino de la propia comunidad educativa y de la sociedad en general.
lo cual precisa de las herramientas y capacidades para llevarlos
a cabo. Un aspecto debe quedar claro en la convivencia y es que, Elisabeth Hernández Falcón
15
OCTUBRE OCTUBRE
8
Gomera: Festividad de Nuestra Señora
de Guadalupe
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 10
15
16
17
18
19
20
16
OCTUBRE OCTUBRE
8
Día de la Hispanidad
Día de la Resistencia de los Pueblos
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 17
15
Día Internacional para la Erradicación
de la Pobreza
16
17
18
19
20
No estás bajo el control de nadie.

No eres de nadie.
Salla Simukka
stec.es
17
OCTUBRE OCTUBRE
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 24
15
16
17
18
19
20
18
OCTUBRE OCTUBRE
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 31
15
16
17
18
19
20
Trata a las personas como quisieras ser tratado,

no como ellos te tratan.
Kristin Michelle Elizabeth
stec.es
19
PROCEDIMIENTO DE MEDIACIÓN ESCOLAR
¿QUÉ ES LA MEDIACIÓN? ¿CÓMO SE APLICA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS?
La mediación se puede definir como un procedimiento para ges- Teniendo en cuenta lo anterior, en los centros docentes se podrán
tionar los conflictos a través del marco del diálogo, con el objetivo crear equipos de mediación o de tratamientos de conflictos para
de buscar acuerdos que beneficien a todas las partes implicadas. realizar las funciones que deberán recogerse en el Plan de Convi-
vencia. Podrán estar constituidos por cualquier miembro de la co-
¿CÓMO SE APLICA EN EL ÁMBITO ESCOLAR? munidad educativa, pero será necesario contar con una formación
Bajo la premisa anterior, se estructura la mediación escolar en específica en materia de mediación.
los centros educativos con intención de ofrecer una solución no
sancionadora y de naturaleza pacífica a los enfrentamientos que De acuerdo a la legislación actual, en el caso del alumnado menor de
puedan surgir en el día a día de la convivencia escolar. edad, se podrá incluir a partir del tercer ciclo de Educación Primaria y
se precisará de la autorización de sus representantes legales.
¿QUÉ NORMATIVA AMPARA LA MEDIACIÓN ESCOLAR?
DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia ¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA MEDIACIÓN FORMAL?
en el ámbito educativo de Canarias. Los pasos a seguir cuando surge un conflicto y se pretende solu-
cionar a través de esta vía son:
ORDEN de 27 de junio de 2014, por la que se regula la gestión del
conflicto de convivencia por el procedimiento de mediación en los 1. Solicitar la mediación y designar a la persona
centros educativos de enseñanza no universitaria de Canarias. mediadora.
Podrá ser solicitada por cualquier miembro de la comunidad
¿CUÁNTOS TIPOS DE MEDIACIÓN SE PUEDEN APLICAR? educativa, siendo responsabilidad del equipo de convivencia el
La normativa diferencia entre la mediación no formal (se aplica en el comprobar que el alumnado implicado puede acogerse al proce-
ámbito escolar y su finalidad sea la de reforzar la prevención de la dimiento de acuerdo a la normativa vigente en caso de ser menor
violencia y la contención de los conflictos), y la mediación formal (se de edad.
emplea como medida preventiva a la incoación de un procedimiento
disciplinario y se orienta a corregir las conductas contrarias a la con- Por otro lado, la persona responsable del servicio de mediación de-
vivencia mediante la reparación voluntaria del daño causado). signará a la figura mediadora para cada caso, no pudiendo ejercer
como tal si se guarda relación de amistad o enemistad con alguna
Teniendo presente que ambas son igual de válidas según la naturaleza de las partes. En este sentido, el alumnado solo se podrá involucrar
del conflicto surgido, vamos a profundizar en esta última por el carác- como elemento mediador tras analizar su edad y la naturaleza del
ter oficial que ofrece. En esta línea, la mediación formal es un recurso problema surgido.
establecido como medida a emplear en aquellas conductas conside-
radas de carácter grave, con la condición expresa de que su aplicación En cualquier caso, los pilares fundamentales en este punto debe-
conlleva la paralización de cualquier otra medida en curso hasta la rán basarse en la imparcialidad y neutralidad de la persona me-
finalización del procedimiento que, para considerarse satisfactorio, diadora y la confidencialidad del procedimiento bajo el deber de
deberá constar de un acuerdo alcanzado por las partes implicadas. sigilo.
20
2. Procedimiento de mediación. original será custodiada por la persona mediadora responsable de
La primera tarea será determinar la viabilidad de la mediación realizar el seguimiento hasta la finalización del procedimiento.
a través de una entrevista individual con cada una de las partes
enfrentadas para valorar su predisposición a participar de forma 4. Fase de seguimiento y eficacia de los acuerdos.
voluntaria en la misma y la intención de cooperar para alcanzar Para dar por cerrado el proceso de mediación se realizará una se-
un acuerdo satisfactorio. Además, se estudiará también el tipo, la sión de seguimiento en la fecha acordada para que la figura me-
naturaleza y el estado actual del conflicto. Si se determina que se diadora valore con las partes en el conflicto el grado de cumpli-
puede llevar a cabo, se procederá a iniciar el acta de apertura con miento del acuerdo de mediación, haciendo constar en el acta la
la fecha prevista para el encuentro en común con un plazo máximo satisfacción de las personas mediadas con la solución alcanzada.
de 10 días lectivos. En caso de incumplimiento del acuerdo se procederá a continuar la
gestión del conflicto por la vía disciplinaria, y se perderá el derecho
Durante el procedimiento deben primar los principios de interven- a utilizar la mediación formal durante un periodo de 60 días lecti-
ción mínima por parte de la persona mediadora para fomentar la vos a partir de la última mediación según la fecha de seguimiento
autogestión dialogada del conflicto entre las partes implicadas, la señalada en el acta.
aceptación de una reparación responsable de los daños causados
y la mutua satisfacción contemplada en un acuerdo que deberá Finalmente, si el conflicto sometido a mediación en el centro hubie-
convenir a las personas implicadas en este proceso mediador. ra trascendido a otras instancias de resolución de conflictos fuera
de su ámbito, administrativas o judiciales, la dirección del centro
3. Finalización de la mediación. comunicará a estas la existencia del acuerdo de mediación alcan-
Cuando el encuentro llegue a su fin se deberá rellenar el acta de zado por las partes y contenido en el acta de mediación, a los efec-
mediación con los datos requeridos: identificación personal de los tos que fueran procedentes.
integrantes, fecha y lugar del encuentro, acuerdo alcanzado, etc.
¿CUÁNTO TIEMPO DEBE DURAR UN PROCESO DE
El encuentro de mediación concluye con la firma del acta y se expe- MEDIACIÓN FORMAL?
dirá una copia para cada una de las partes, así como los represen- El procedimiento deberá desarrollarse en un plazo máximo de 20
tantes legales cuando se trate de alumnado menor de edad. El acta días lectivos.
21
NOVIEMBRE NOVIEMBRE
8 Los Finaos
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 7
15
16
17
18
19
20
22
NOVIEMBRE NOVIEMBRE
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 14
15
16
17
18
19
20
El respeto es una calle de doble sentido,

si quieres tenerlo, tienes que darlo.
R.G. Risch
stec.es
23
NOVIEMBRE NOVIEMBRE
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día Universal del Niño y la Niña
10
11
12
13
14 DOMINGO 21
15
16
17
18
19
20
24
NOVIEMBRE NOVIEMBRE
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Fiesta de la Enseñanza del STEC-IC
10
11
12
13
14 DOMINGO 28
15
16
17
18
19
20
¿Qué pasaría si el niño al que acosabas en la escuela crece y se

convierte en el único cirujano que podría salvarte la vida?
Lynette Mather
stec.es
25
GUÍA PRÁCTICA
PROTOCOLO DE
ASISTENCIA JURÍDICA
AL PERSONAL DOCENTE
Este protocolo tiene por objeto establecer un plan
de actuación a fin de amparar y tutelar la protec- NORMATIVA DE REFERENCIA:
ción del personal docente, articulando los mecanis- Ley 6/2014, de 25 de julio. Ley Canaria de Educación
mos y ofreciendo los pasos a seguir para actuar no universitaria sobre medidas para el reconoci-
miento y la protección de la función docente. Artícu-
frente a un supuesto caso en el que el docente lo 65. (BOC nº 152, de 7 de agosto de 2014).
puede ser tanto denunciado como denunciante,
Decreto 114/2011, de 11 de mayo por el que se regula
mediante propuestas de actuación inmediata.
la convivencia en el ámbito educativo de la Comu-
nidad Autónoma Canarias (BOC nº 108, de 2 de junio
de 2011).
SUPUESTOS A CONTEMPLAR
Decreto 123/2011, de 17 de mayo, que modifica el De-
A. Supuesto en el que el docente es denunciado.
B. Supuesto en el que el docente es agredido/denunciante. creto 19/1992, de 7 de febrero, por el que se aprueba
el Reglamento de Organización y Funcionamiento
del Servicio Jurídico del Gobierno de Canarias. Artí-
A. DOCENTE DENUNCIADO. culo 17.1. (BOC nº 109, de 3 de junio de 2011).
La actuación del docente que está siendo denunciado se ajustará
al siguiente protocolo de actuación, cuyo objeto es presar asis-
tencia jurídica al docente denunciado, por parte de la Viceconse- que tendrá que emitir una propuesta de Resolución de asistencia
jería de los Servicios Jurídicos del Gobierno de Canarias: letrada, en su caso, si procede.
PASO 1º. INICIO DEL PROCEDIMIENTO PASO 4º. RESOLUCIÓN DE LA SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA
El procedimiento se iniciará mediante una solicitud del docente DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
denunciado/a dirigida al Secretario/a Territorial de la Dirección Obtenida la Propuesta de Resolución, es la Secretaría General Téc-
Territorial de Educación de la provincia de Santa Cruz de Tenerife nica la que elevará dicha propuesta solicitando asistencia letrada
o Las Palmas de Gran Canaria, según corresponda. a la Viceconsejería de los Servicios Jurídicos.
PASO 2º. INFORME DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA PASO 5º. DESIGNACIÓN DE LETRADO/A

La Dirección Territorial correspondiente solicitará un informe a la Si procede tal designación, se le comunicará al interesado/a.
Inspección Educativa.
PASO 3º. PROPUESTA DE RESOLUCIÓN B. DOCENTE AGREDIDO/DENUNCIANTE.

Una vez que el Director/a Territorial de Educación correspondiente Se procederá según lo recogido en el ANEXO I de esta Guía.
haya recibido el informe, lo elevará a la Secretaría General Técnica “PETICIÓN DE ASISTENCIA LETRADA”.
26
ANEXO I. PETICIÓN DE ASISTENCIA LETRADA nunciante, así como la identificación -con nombre y apellidos- del
agresor y de los testigos que, en su caso, hubieran presenciado
Protocolo de actuación cuyo objeto es amparar y tutelar la pro- los hechos, adjuntando a todo ello el correspondiente parte médi-
tección del personal docente contratado por la Administración co de lesiones o la documentación concerniente al caso.
educativa, objeto de agresiones físicas que haya sido víctima, ar-
ticulando mecanismos de cooperación con la Fiscalía. Se podrá establecer en la propia denuncia como domicilio a efec-
tos de notificaciones el Centro docente o la sede de la Dirección
NORMATIVA: Orden de 18 de diciembre de 2009, por la que se Territorial de Educación correspondiente.
aprueba un protocolo de actuación para los casos de agresio-
nes al personal docente en el ámbito educativo no universitario 4º. Una vez firmada la denuncia, se entregará original al director
de los centros públicos de la Comunidad Autónoma de Canarias. o directora del centro educativo, junto con una copia del parte
(BOC nº 255, de 31 diciembre de 2009). de lesiones para su subsiguiente tramitación ante la Fiscalía, a
través de la Dirección Territorial de Educación que corresponda.
OBJETIVO: Amparar y tutelar la protección del personal docente
objeto de agresiones físicas.
IMPORTANTE
ÁMBITO DE APLICACIÓN: Personal docente de la Consejería de En los casos en que se utilice el modelo de denuncia
Educación en activo. del ANEXO II, resulta indispensable que no se efectúe
ninguna otra denuncia ni comunicación ante el Juzga-
PASOS A SEGUIR: Se debe interponer denuncia ante la Fiscalía do de guardia o ante la Policía o Guardia Civil, pues
en casos de agresiones físicas por parte del alumnado, padres, ello daría lugar a la incoación de Diligencias Previas
madres o personas que ejerzan la guarda legal sobre los menores
judiciales, lo que determina que el Fiscal deba cesar en
cuando la agresión pueda alcanzar la categoría de delito penal.
sus diligencias, de conformidad con lo dispuesto en el
1º. Inmediatamente tras la agresión, el/la docente acudirá al ser- artículo 773 de la Ley de Enjuiciamiento Criminal.
vicio de urgencias del Centro de Salud público más próximo a fin
de que sean reconocidas las eventuales lesiones por un faculta-
tivo y sea extendido por éste el correspondiente parte médico de 5º. Remitida la denuncia a la Fiscalía, y si el Fiscal estimase que
lesiones. el hecho no reviste los caracteres de infracción penal, decre-
tando el archivo de las diligencias de investigación, comunican-
2º. El docente lesionado recibirá copia del parte de lesiones que do tal decisión al denunciante, éste podrá reiterar y si así lo
sustente los hechos que vayan a ser objeto de denuncia. estima, su denuncia ante el Juez de Instrucción competente.
3º. Una vez se disponga del parte de lesiones, se formalizará el

escrito de denuncia, según el modelo del ANEXO II (obtener en
www.stec.es a través del código QR). Dicha denuncia deberá con- ACCEDE A ESTA GUÍA PRÁCTICA Y AL ANEXO II
DE LA MISMA EN WWW.STEC.ES
tener un completo relato de los hechos, con indicación del lugar, A TRAVÉS DEL SIGUIENTE CÓDIGO QR
fecha y hora en que acaecieron y del status profesional del de-
27
NOVIEMBRE DICIEMBRE
8 Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 5
15
16
17
18
19
20
28
DICIEMBRE DICIEMBRE
8 Día de la Constitución Día del Enseñante y del Estudiante Inmaculada Concepción
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día de los Derechos Humanos
10
11
12
13
14 DOMINGO 12
15 42 Aniversario del asesinato de Javier
Hernández Quesada (estudiante de la ULL)
16
17
18
19
20
Para mí el acoso es alardear, es decir, “soy mejor que tú y puedo

derrotarte, no físicamente, pero sí emocionalmente”.
Whoopi Goldberg
stec.es
29
DICIEMBRE DICIEMBRE
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día Internacional del Migrante
10
11
12
13
14 DOMINGO 19
15
16
17
18
19
20
30
DICIEMBRE DICIEMBRE
8 Solsticio de Invierno
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 44 ANIVERSARIO DE LA FUNDACIÓN DEL STEC-IC Navidad
10
11
12
13
14 DOMINGO 26
15
16
17
18
19
20
Cada vez que tratas mal a alguien, muestras esa parte de ti

que necesita amor y sanación.
Kemi Sougunle
stec.es
31
DICIEMBRE DICIEMBRE
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día Internacional del Cine Año Nuevo
10
11
12
13
14 DOMINGO 2
15
16
17
18
19
20
32
INTRODUCCIÓN AL DECRETO 114/2011
CONVIVENCIA EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO
DE CANARIAS
DESCARGAR DECRETO
TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

Versa sobre las normas de convivencia, y su elaboración y aproba-
El Decreto 114/2011, de 11 de mayo, regula la convivencia en el ámbito ción. También contempla los instrumentos para favorecer la con-
educativo de Canarias. La finalidad de las normas de convivencia vivencia en el centro, y asigna las competencias sobre convivencia
es mantener un clima escolar adecuado en los centros docentes a distintos estamentos del centro (Consejo Escolar, Claustro del
mediante el desarrollo de los procesos educativos que faciliten la Profesorado y equipo directivo). Además, se explican las funciones
educación del alumnado en los valores del respeto a los derechos del Equipo de gestión de convivencia.
humanos, que propicien el ejercicio de una cultura ciudadana de-
mocrática que permita la adquisición del compromiso de su defen- TÍTULO IV: CONDUCTAS CONTRARIAS A LA
sa por parte de la comunidad educativa. CONVIVENCIA Y MEDIDAS APLICABLES
Categoriza los diferentes niveles de incumplimiento de las normas
Se compone de 5 Títulos: en leves, graves y gravemente perjudiciales para la convivencia.
Cataloga los distintos tipos de conductas correspondientes a cada
TÍTULO I: DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL nivel y se especifica las medidas aplicables en cada uno.
Recoge el objeto y ámbito de aplicación del Decreto y define los
conceptos específicos que se manejarán. Se detallan los principios Asimismo, regula el régimen general de aplicación de medidas, así
generales de aplicación, así como los órganos que deben promover como el procedimiento de mediación formal, el procedimiento dis-
el conocimiento de los derechos y deberes de la comunidad educa- ciplinario y el procedimiento conciliado.
tiva y velar por la protección de los datos sensibles.
TÍTULO V: ÓRGANO DE DEFENSA DEL ALUMNADO
TÍTULO II: DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES Define y explica las funciones del Defensor o Defensora del alum-
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA nado, un órgano de la Administración educativa independiente en
Recoge los derechos y deberes del alumnado, familias, profesorado su actuación, encargado de velar por el respeto de los derechos del
y personal de administración y servicios. alumnado reconocidos en el Decreto.
33
ENERO ENERO
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día de Reyes
10
11
12
13
14 DOMINGO 9
15
16
17
18
19
20
34
ENERO ENERO
8 Día Mundial de la Gente Peculiar
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 16
15
16
17
18
19
20
La comprensión y el respeto, eso es lo importante para convivir

con los demás, y sobre todo ¿sabes qué? No creer
que nadie es mejor que nadie.
Miguelito (Mafalda)
stec.es
35
ENERO ENERO
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día Internacional del Abrazo
10
11
12
13
14 DOMINGO 23
15
16
17
18
19
20
36
ENERO ENERO
8 Día Internacional de la Educación Día Mundial de la Educación Ambiental
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 30
15 Día Escolar de la Paz y la No Violencia
16
17
18
19
20
Si eres malo conmigo, voy a escribir una canción sobre ello,

y no te va a gustar. Así es como funciono yo.
Taylor Swift
stec.es
37
Ali(m)ento para seguir avanzando
PARA LEER
Manual de apoyo para la prevención y detección del racismo,
la xenofobia y otras formas de intolerancia en las aulas
Varios autores Editorial Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia (2015)
Este manual tiene por objeto sensibilizar y dotar de herramientas a los docentes y responsables educativos
para la prevención, detección y actuación ante incidentes de racismo, xenofobia y otras formas de intole-
rancia. Es en la etapa escolar cuando se comienza a convivir con personas diferentes y lo que se aprende
en las aulas será crucial para el comportamiento futuro. Es en este momento cuando los y las jóvenes
aprenden a valorar la diversidad desde una perspectiva de enriquecimiento y no como un obstáculo.
Aprender a convivir desde el centro educativo

Pedro M. Uruñela Editorial Octaedro (2018)
Dirigido al profesorado de las diferentes etapas educativas pero también a todos los miembros de la
comunidad educativa, el libro analiza enfoques insuficientes del trabajo de la convivencia para centrarse
en el trabajo proactivo de la misma. Ser conscientes de las distintas formas de violencia presentes en
los centros ayuda a enfocar su superación desde este enfoque positivo.
Género, educación y convivencia

Varios autores Editorial Dykinson (2015)
Concebimos la educación para la igualdad de género como una misión de toda la comunidad educa-
tiva. De este modo, la coeducación y la educación para la igualdad se presentan como medios para
fomentar la igualdad entre las personas, con los mismos derechos y oportunidades. Educar en la
igualdad de género fomenta la convivencia y ayuda a construir un mundo más humano y pacífico.
Actividades y recursos para educar en valores

Laureano Benítez Grande-Caballero Editorial PPC (2009)
Este libro es fruto de la experiencia profesional de más de treinta años del autor, tanto en Enseñanza
Primaria como en Secundaria. Ofrece diversidad de actividades prácticas con las que poder trabajar los
valores en el aula, muchas de las cuales han sido fraguadas y contrastadas en el día a día, por lo cual,
según afirma su autor, son eficaces y “funcionan”. Su fundamento es ofrecer los alumnos unas activida-
des que les motiven y que sintonicen con su mundo y con los lenguajes a los que están más habituados
como canciones, imágenes, películas o cuentos, entre otros.
El diario de la convivencia en clase

Juan Lucas Onieva Editorial Desclée De Brouwer (2016)
Incluye más de 300 actividades y juegos, dirigidos a estudiantes de Primaria, que pueden realizarse
individualmente, por parejas, en pequeños grupos o junto a toda la clase. El objetivo es ayudar a los
jóvenes a conocerse mejor, a ser más comunicativos, creativos, sinceros y solidarios. Con este libro, no
sólo aprenderán a compartir sus emociones, sino también valores como la generosidad, el respeto, la
paciencia, la solidaridad, el agradecimiento y la empatía.
38
PARA LEER INFANTIL /JUVENIL
La pequeña emigrante
Enrique Parrilla (autor) Juanjo Jiménez (ilustraciones) Edad Entre 3 y 8 años Editorial Mr. Momo (2019)
La cruda realidad de la crisis migratoria contada a través de los ojos de una niña de cinco años que escapa
de la violencia del cártel en busca de una vida mejor. Una manera amena y didáctica de abordar el complejo
tema de la inmigración en un formato que permite a niños y adultos relacionarse con el costo humano de
la política internacional.
Yo voy conmigo
Raquel Díaz Reguera Edad Entre 6 y 14 años Editorial Thule Ediciones (2015)
Raquel Díaz Reguera cuenta la historia de una niña que le gusta un niño pero él no se fija en ella. Sus ami-
gos le aconsejan que se quite las coletas, las gafas, la sonrisa, las pecas o que no sea tan parlanchina y,
finalmente, consigue que el niño se fije en ella a costa de cambiar parte de su personalidad y de su físico.
¿Merece la pena? El libro, dirigido a niños de 6 a 14 años, invita a reflexionar sobre el valor de ser uno mismo
y no dejarse llevar por las opiniones de los demás.
La lección de August
R.J. Palacio Edad A partir de 12 años Editorial Nube de tinta (2014)
Cuenta la historia de August Pullman (Auggie), un niño con malformaciones faciales que, tras más de 20
operaciones en 10 años, asiste por primera vez al colegio; un hecho que se convierte, para él y sus padres,
en un duro reto. Auggie tratará, junto a los nuevos amigos de la escuela que le apoyan, de integrarse entre
algunos compañeros que le rechazan y demostrar que es un niño normal, a pesar de su físico.
El curioso incidente del perro a medianoche

Mark Haddon Edad A partir de 15 años Editorial Salamandra (2003)
Su protagonista de 15 años, Christopher Boone, con un trastorno dentro del espectro autista, conoce las ca-
pitales de todos los países del mundo, puede explicar la teoría de la relatividad y recitar los números primos
hasta el 7.507, pero le cuesta relacionarse con otros seres humanos. Le gustan las listas, los esquemas y la
verdad, pero odia el amarillo, el marrón y el contacto físico. Si bien nunca ha ido solo más allá de la tienda
de la esquina, la noche que el perro de una vecina aparece atravesado por un horcón, Christopher decide
iniciar la búsqueda del culpable.
No soy perfecta
Jimmy LIao Edad Todas las edades Editorial Bárbara Fiore Editora (2012)
Cuenta la historia de Perfecta Nueno, una niña quienes sus padres le ponen ese nombre porque les parecía
perfecta en todos los sentidos: despierta, dormida, riendo o llorando. Sin embargo, está deseando cambiar-
se el nombre cuando cumpla 18 años ya que se siente muy presionada por el constante afán de perfección.
Por eso, le ha echado valor y ha saltado a escena para expresar su opinión al respecto.
39
ENERO FEBRERO
8 Tenerife: Día de la Candelaria
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día Internacional de la Fraternidad Humana
10
11
12
13
14 DOMINGO 6
15
16
17
18
19
20
40
FEBRERO FEBRERO
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 13
15
16
17
18
19
20
Si quieres hacer la paz con tu enemigo, tienes que trabajar con él.
Entonces se convierte en tu compañero.
Nelson Mandela
stec.es
41
FEBRERO FEBRERO
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 20
15
16
17
18
19
20
42
FEBRERO FEBRERO
8 Día Internacional de la Lengua Materna
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 27
15
16
17
18
19
20
Las autoridades escolares no pueden afirmar que depende de los

padres. Los padres no pueden afirmar que depende de los profesores.
Los profesores no pueden decir que no es su responsabilidad. Y los
niños no pueden decir cosas como: “Tenía demasiado miedo para
contarlo”. (…) Todos somos responsables. Tenemos que serlo.
Megan Kelley Hall stec.es
43
PARA LEER COMICS
La cizaña
René Goscinny y Albert Uderzo Editorial Salvat (2018)
En esta aventura de Astérix, Julio César envía a la aldea gala a Perfectus Detritus, un provocador de pro-
blemas cuya presencia provoca disputas y peleas. El sembrador de cizaña, consigue romper la amigable
convivencia de la aldea y que los galos recelen los unos de los otros, pero la intervención de Astérix, Obélix y
el druida Panorámix consigue desenmascarar sus enredos y todos los aldeanos juntos logran derrotar una
vez más a las legiones de Roma.
Subnormal
Fernando Llory Miguel de Porto Editorial Evolution Comics (2020)
Con la intención de concienciar a las personas más jóvenes, este comic cuenta algunas de las situaciones
vividas en la adolescencia del ex jugador de baloncesto Iñaki Zubizarreta. El protagonista fue blanco de burlas
en su clase cuando estudiaba en el instituto. Además, pretende dar ánimos a los chicos y las chicas que estén
siendo víctimas de acoso para que lo cuenten. Es una historia que se ha convertido en imagen de la lucha
contra el acoso escolar.
Pitufo verde y verde Pitufo

Peyo e Yvan Delporte Editorial Norma (2013)
La trama del cómic está basada en los problemas de convivencia que provocan las tensiones lingüísticas en
Bélgica, el país de Peyo, entre las comunidades de flamencos y valones. Este problema preocupaba al autor,
por lo que esta es la única historieta de los pitufos que no tiene un “final feliz” completo, ya que como se ve
al final de la historia, el problema no está realmente resuelto.
El bullying de las sorpresas

Jan Editorial Bruguera - Ediciones B (2019)
Superlópez mediará en un caso de bullying en un instituto, para intentar solucionarlo. Paralelamente a estos
hechos, el superhéroe se verá implicado en el asalto a un banco, en el que también tendrá protagonismo Al
Trapone, el jefe de una banda de delincuentes habitual en las aventuras de Superlópez.
Los rivales de Painful Gulch

Morris y Goscinny Editorial Planeta comics (2011)
En esta aventura, Lucky Luke intenta terminar la enemistad entre dos familias enfrentadas: los O’Haras de
orejas grandes y O’Timmins de nariz grande, cuya rivalidad interfiere fuertemente en la convivencia de la
ciudad y ha arruinado la economía de Painful Gulch. La inspiración fue la disputa entre Hatfield y McCoy, que
involucró a dos familias del Far West residentes en la región fronteriza entre Virginia Occidental y Kentucky.
44
PARA VER CORTOS
A Joy Story: Joy and Heron (4’14’’), Kyra Buschor, Constantin Paeplow, Kenneth Kuan (China, 2018)
Una historia sobre la solidaridad y la posibilidad de
ayudarse los unos a los otros. Protagonizado por un
adorable perro que lo que más desea es proteger la
pesca de su dueño y una antipática garza que trata
de robarla a toda costa, Joy Story es un delicioso
corto que nos habla de amabilidad, comprensión y
empatía. Disponible en YouTube
El mundo está cambiando (2’29’’) Laurent Witz (Australia, 2017)

Dirigido por el cineasta ganador del Oscar Laurent Witz, ción que promueve la reducción de la desigualdad
fue concebido con la finalidad de dar a conocer el traba- a través de la educación.
jo de AIME Mentoring, un programa educativo australia-
no orientado a apoyar a los estudiantes más desfavore-
cidos estableciendo puentes entre la escuela secundaria
y la universidad o el mercado de trabajo. Un programa
en este momento en plena expansión e internacionaliza- Disponible en YouTube
Un día en el parque (2’55’’) Diego Porral (España, 2017)

En “Un día en el parque” nos adentramos en el mo- otros premios, con una nominación a los
nólogo de un abuelo que explica a su aburrido nie- premios Goya.
to como solían ser las cosas cuando él era joven. A
primera vista lo que pudiera parecer un argumento
sencillo a la par que gastado, sufre un inesperado
giro de guión que lo convierte en una pieza ma-
gistral. Un estupendo, fresco y sorprendente corto
firmado por Diego Porral que fue reconocido, entre Disponible en YouTube
Snack Attack (4’38’’) Andrew Cadelago (Estados Unidos/Canada, 2012)

A la espera de abordar el tren, una anciana solo primeras impresiones, falsas apariencias
quiere comer sus galletas en paz, pero se producen y prejuicios.
problemas cuando un adolescente parece querer
compartirlas también. Un corto de animación de la
su productora Metanoia Films que, además de saca-
ros una sonrisa que permanecerá hasta que finalice
el mismo, nos hace reflexionar sobre la manera en la Disponible en
que juzgamos a las personas, dejándonos llevar por snackattackmovie.com
El regalo (4’18’’) Jacob Frey (Alemania, 2015)

Jake pasa la mayor parte de su tiempo en casa ju- con múltiples premios, se basa en una tira cómica
gando a los videojuegos, hasta que su madre decide del ilustrador brasileño Fabio Coala.
hacerle un regalo. Al principio, el cachorro no es bien
recibido por su nuevo dueño debido a la lesión que
presenta pero la insistencia y la perseverancia de la
mascota por querer jugar, pese a su estado, logran
contagiar al pequeño que se levanta del sofá para
dar un paseo juntos. El cortometraje, galardonado
Disponible en YouTube
45
FEBRERO MARZO
8 Día Internacional de la Cero Discriminación
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día Mundial de la Naturaleza Día Mundial contra el Cáncer
10
11
12
13
14 DOMINGO 6
15
16
17
18
19
20
46
MARZO MARZO
8 Día Internacional de las Mujeres
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Aniversario del NO canario a la OTAN
10
11
12
13
14 DOMINGO 13
15
16
17
18
19
20
Cada vez que subes algo a internet, tienes dos opciones: puedes hacer
que añada felicidad al mundo o puedes hacer que le reste felicidad.
Zoe Sugg
stec.es
47
MARZO MARZO
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
JUEVES 17 VIERNES 18 VIERNES 19

8 Día del Padre
10
11
12
13
14 DOMINGO 20
15
Equinoccio de Primavera
Día Internacional de la Felicidad
16
17
18
19
20
48
MARZO MARZO
8 Día Internacional del Bosque Día del Agua
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 27
15
Día del Árbol
Día Internacional del Teatro
16
17
18
19
20
Creo firmemente que el respeto es mucho más importante

que la popularidad.
Julius Erving
stec.es
49
MARZO MARZO
8 Día la hora del Planeta
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día Internacional de la Diversión en el Trabajo
Día Mundial de Concienciación
sobre el Autismo
9
10
11
12
13
14 DOMINGO 3
15
16
17
18
19
20
50
LA VIOLENCIA ESCOLAR O EL
ESPEJO DE NUESTRA SOCIEDAD
Desde una óptica rigurosa, toda aproximación al fenómeno de la socioeconómica y cultural de nuestra sociedad, no se soluciona a
violencia escolar se debe contemplar desde una perspectiva que través de actuaciones efectistas y/o electoralistas de última hora,
difícilmente se puede obviar: la violencia, como fenómeno genérico, muy del gusto de muchos gestores políticos. Sin menospreciar
no brota espontáneamente en nuestras escuelas, sino que esta, totalmente su posible utilidad inmediata, las recetas fáciles que
más bien, se manifiesta como palmario reflejo de los valores so- algunas organizaciones del ámbito educativo proponen (como la
ciales imperantes. descabellada pretensión de convertir al profesorado en una suer-
te de policías armados con punteros de pizarra digital) abordan,
En nuestra sociedad subyace una violencia estructural que com- siquiera tangencialmente, la raíz del problema y, por supuesto, no
plica nuestra convivencia y cuyo origen hay que buscarlo en una ofrecen las soluciones necesarias para que los centros educativos
multiplicidad de factores tales como la injusta distribución de los puedan realmente cumplir con su función esencial de educar, con
bienes materiales; el escaso crédito que poseen valores como la los medios oportunos, para la convivencia democrática, el diálogo y
solidaridad, el compañerismo o la tolerancia; la dejación de res- la resolución pacífica de los conflictos.
ponsabilidades por parte de determinados progenitores respecto
de sus hijos, forzada o no por las circunstancias familiares; las Sin lugar a dudas, la visión excesivamente economicista que tiñe
escasas oportunidades de desarrollo que padecen sectores signi- toda la gestión de nuestra administración educativa, genera el que
ficativos de nuestra población… En otras palabras, los centros edu- no se estén invirtiendo los recursos necesarios para desarrollar
cativos no funcionan como microcosmos ajenos a las dificultades las políticas de prevención y atención específica que demandan
y contradicciones de los contextos sociales donde se insertan sino los centros: disminución de las ratios; presencia de profesionales
que, como no podría ser de otra manera, son en gran medida re- especializados no docentes y aumento del número de profesores
flejo de los mismos. en los centros a fin de poder atender adecuada e individualmente
a la diversidad de nuestros estudiantes; formación específica para
Cosa diferente es que la institución escolar deba intentar cumplir el profesorado en materia de resolución de conflictos; desarrollo
con su función transformadora a fin de progresar en la anhelada de estrategias de prevención, conciliación y ayuda compensatoria
disminución de las desigualdades sociales. Lo anterior no se con- a los alumnos disruptivos o que no aceptan la escolarización obli-
tradice con la necesidad de reconocer la existencia de una violencia gatoria… En este sentido, tampoco podemos olvidar que también
explícitamente escolar, que dificulta la convivencia en los centros es tarea de la administración impulsar los medios necesarios para
educativos, con variadas manifestaciones de acoso y maltrato de fomentar la implicación de las familias en la educación de sus hi-
unos escolares a otros y al profesorado, e incluso, con agresiones jos así como la formación permanente a través de las escuelas de
de algún padre o madre hacia el docente de turno, considerado en padres y madres.
ocasiones como culpable último de alguna situación de conflicto
de sus hijos. En definitiva, sólo nos encaminaremos hacia la resolución de este
tipo de situaciones cuando se abandone la política de gestos y se
Con independencia del análisis global, la gravedad de este tipo de apueste por una inversión adecuada en educación pública, concre-
fenómenos antisociales exige la existencia de mecanismos concre- tada en la existencia de los adecuados recursos materiales y, sobre
tos que ayuden a solventar en primera instancia, de forma efectiva todo, en la presencia del suficiente personal, docente y no docente,
y rápida, los casos específicos de violencia que se generan en nues- a fin de poder atender con eficacia las necesidades reales de nues-
tros centros educativos. tro alumnado.
Sin embargo, es importante poner de manifiesto que este complejo Fernando Pellicer Melo
problema, con evidentes ramificaciones en la propia estructuración
51
ABRIL ABRIL
8 Día Internacional de la Conciencia
Día Internacional del Deporte para
el Desarrollo y la Paz
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día Mundial de la Salud
10
11
12
13
14 DOMINGO 10
15
16
17
18
19
20
52
ABRIL ABRIL
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día Internacional Contra la Esclavitud Infantil
Jueves Santo Viernes Santo
Aniversario de la II República Día Mundial del Arte
9
10
11
12
13
14 DOMINGO 17
15
16
17
18
19
20
Recuerda esto: te odian porque representas lo que ellos creen que no

tienen. No se trata de ti, se trata del odio que tienen por sí mismo. Sonríe
hoy porque hay algo que haces tan bien que los demás piensan en ti.
Shannon L. Alder
stec.es
53
ABRIL ABRIL
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día Mundial de la Tierra Día del Libro
10
11
12
13
14 DOMINGO 24
15 Día Internacional de la Concienciación
sobre el ruido
16
17
18
19
20
54
ABRIL ABRIL
8 Día de la Visibilidad Lésbica
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día Internacional de la Danza
Día Mundial de la Seguridad y Salud
en el Trabajo
9
10
11
12
13
14 DOMINGO 1
15
Día Internacional de las/los Trabajadoras/es
Día de la Madre
16
17
18
19
20
Todo lo que quería hacer era volver a la biblioteca y leer un

libro, dijo. Solía pasar todo mi tiempo libre leyendo o viendo
la televisión. No había riesgos. Nunca me han hecho daño,
ni se han burlado de mí por leer libros o ver la televisión.
Kathryn Magendie stec.es
55
PROPUESTA DIDÁCTICA SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR
JUSTIFICACIÓN
El aprendizaje de la convivencia no puede ser una tarea ni impro-
visada ni sujeta a una mera intervención verbal en un momento
determinado, necesita de una planificación. Con esta intención tra-
bajaremos estas Unidades Didácticas dirigidas a todos los centros
educativos de Canarias. Varias unidades didácticas divididas por
niveles en las diferentes etapas de enseñanza, con una misma es-
tructura, lo que varían son las dinámicas concretas, pero no el valor
de todo el material. En una época en la que se manifiesta cada vez
mayor preocupación por las cuestiones relacionadas con el trato
entre iguales, el respeto, la comunicación, la convivencia, creemos
fundamental trabajarlos detalladamente para cada etapa.
OBJETIVOS
METODOLOGÍA
1. Fomentar las relaciones cooperativas con el resto de las personas,
tanto los y las iguales como las personas adultas de referencia. Se parte de la experiencia y de la vivencia de las personas partici-
2. Estimular el intercambio de opciones y de la multiplicidad de pantes siguiendo un enfoque socioafectivo. En definitiva comenzar
puntos de vista que existen. por la vivencia y de ahí desarrollar los aprendizajes:
3. Fomentar elementos de comunicación, expresión emocional y
empatía. • Partiremos de experimentar una situación: un juego, un cuento,
4. Ser coparticipe en la creación de un entorno seguro y de confianza. una escenificación.
• Se habla de los vivido buscando que el alumnado sea el protago-
5. Potenciar el trabajo en grupo basado en elementos de cola- nista a la hora de elaborar las propias conclusiones.
boración, ayuda y solidaridad, tanto para proporcionarla como
• Se puede, en los casos en los que sea necesario, pasar a la expli-
para solicitarla.
cación teórica.
6. Estimular el pensamiento crítico y la participación activa en la
construcción de las relaciones en el centro educativo. Principalmente se recurren a escenificaciones, juegos, expresión
7. Vincularse tanto a las personas como al entorno y a la naturaleza. plástica, pero también a diálogos, debates, etc.
ACTIVIDADES POR EDADES

DE 3 A 6 AÑOS
ACTIVIDAD 1. SONRÍO Y APLAUDO
1. Mostrar a los niños dos pictogramas plastificados o dibujar en

la pizarra:
a) Un niño sonriente con las manos abiertas junto a unas ma-
nos que aplauden.
b) Una niña que llora y, al lado, un puño cerrado tachado con
una X de color rojo.
2. Anotar en la pizarra, junto al pictograma o dibujo alegre, todas las

acciones que conozcan los alumnos que se pueden realizar con las
manos abiertas: saludar, acariciar, aplaudir, ayudar a alguien que se
cae. Escribir también las acciones que se ejecutan con el puño ce-
rrado junto al pictograma triste y tachar con una cruz de color rojo.
3. Explicar a los alumnos que cuando quiero obtener algo: un ju-

guete, ayuda, un material del aula; lo pido por favor y, después
doy las gracias. Si quitan el juguete al compañero y le hacen
daño, tendrán que pedir disculpas y permanecerán sin el jugue-
te durante un corto periodo de tiempo.
56
ACTIVIDAD 2. COMPORTAMIENTOS ACTIVIDADES POR EDADES
+/CARA ALEGRE Y -/CARA TRISTE
DE 6 A 9 AÑOS
1. Trabajar qué conductas nos molestan y nos hacen daño. Hacer-
les comprender que si pegamos hacemos daño pero también ACTIVIDAD 1. TENGO DERECHO A…
cuando insultamos, cuando molestamos, cuando no dejamos
jugar a alguien o cuando nadie quiere estar con una compañe- 1. Explicar a los alumnos la siguiente lista de derechos, anotándo-
ra/o y siempre se queda sola/o. los en la pizarra:
2. Anotar en una cartulina los comportamientos positivos con un DERECHOS

rotulador de color verde y los comportamientos negativos con A que me llamen por mi nombre. A que no me insulten. A que no me
un rotulador de color rojo. peguen. A que no escondan mis cosas: cuaderno, estuche, mochila,
abrigo… A que no se ría nadie cuando doy mi opinión. A pedir ayuda
COMPORTAMIENTOS POSITIVOS Cara alegre. Ayudar físicamente. al profesor o al compañero. A ser diferente. A ser feliz.
Compartir tus materiales del aula y tus juguetes. Cuidar los mate-
riales y juguetes del aula y de los compañeros/as. Jugar con todos 2. Escribir las normas que se deben seguir para que se puedan
los compañeros/as. cumplir esos derechos:
COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS Cara triste. Pegar, dar empujones, NORMAS

hacer daño físicamente a un compañero/a. Quitar, estropear las Stop a los motes, insultos, pegar. Pedir ayuda con la palabra
cosas de los demás. Insultar, reírse de alguien. Impedir que alguien mágica: “Por favor cuando puedas” y con el gesto mágico (la
juegue con los compañeros/as. sonrisa). Dar las gracias. Pedir perdón si hacemos daño. Levan-
tar la mano para hablar. Esperar turno de palabra. Hablar sin
chillar. Escuchar a los demás. No reírme cuando otro compañe-
ro/a hable o exprese su opinión. Las opiniones no son buenas,
ni malas, son diferentes. Ayudar al compañero/a: le prestamos
material; si se cae, le damos la mano y le ayudamos a levantar-
se; si le vemos solo, le hablamos; si no sabe hacer los ejercicios,
le ayudamos. Intentamos siempre hacer felices a los demás.
3. Cada alumno pensará que derechos le parecen más importan-

tes para estar contentos en el aula y anotará tres de ellos en
tiras de papel: “Tengo derecho a…”, sin escribir su nombre.
4. Cuando terminen se recogerán todas las tiras de papel, se lee-

rán en voz alta las frases escritas en cada tira y se anotarán en
la pizarra.
ACTIVIDAD 2. DIFERENCIO EL SENTIDO DEL HUMOR DE

LAS BROMAS
1. Explicar la diferencia entre las bromas y el sentido del humor.

Una broma es una acción que se le hace a alguien cuya fina-
lidad es divertir o hacer reír. Puede ocurrir que haya alguien
que se sienta ridiculizado y/o engañado. El humor es definido
como el modo de presentar, enjuiciar o comentar la realidad,
resaltando el lado cómico, risueño o ridículo de las cosas.
2. Anotar en la pizarra qué entienden por tener sentido del humor

frente a hacer bromas:
Sentido del humor Bromas

Reírse con Reírse de
Todos se ríen El destinatario no se ríe
Es saludable Pueden hacer daño
Ayuda a vivir y convivir Pueden dejar en ridículo
Continúa en la página 62.
57
MAYO MAYO
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 8
15
16
17
18
19
20
58
MAYO MAYO
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 15
15 Día Internacional de la Familia
16
17
18
19
20
Cuando eres amable hacia los demás, no solo te cambia a ti,

sino que cambias al mundo.
Harold Kushner
stec.es
59
MAYO MAYO
8 Día Mundial del Reciclaje
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 22
15
16
17
18
19
20
60
MAYO MAYO
8
Día Europeo de los Parques Naturales
Día Internacional por la Paz y el Desarme
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 29
15
16
17
18
19
20
La amistad se construye con dos cosas. El respeto y la confianza.

Ambas cosas deben de ser mutuas. Puedes tenerle respeto a alguien,
pero si no confías en esa persona, la amistad se desmorona.
Stieg Larsson
stec.es
61
ACTIVIDAD 2. IDEAS PARA DEBATIR: ¿TÚ QUÉ ELIGES?
A. EL VASO MEDIO VACÍO O MEDIO LLENO.

Hay que mostrar a los alumnos un vaso de plástico en el que hay
agua hasta la mitad. Consiste en preguntarles cómo ven el vaso,
medio lleno o medio vacío:
1. Los alumnos que se caractericen por ser más positivos, perci-

ben la mitad de agua y, por tanto, el vaso medio lleno.
2. Por el contrario, hay otros alumnos menos positivos que se cen-
ACTIVIDADES POR EDADES tran en el aire del vaso, y, entonces lo ven medio vacío.
DE 9 A 12 AÑOS 3. Aunque, realmente, el vaso está siempre lleno, ya que está com-
puesto por la mitad de aire y la mitad de agua.
4. El alumno con más sentido del humor, contesta que el vaso
INVESTIGANDO EN LOS CONFLICTOS medio vacío o medio lleno lo ve con los ojos.
5. El matemático responde que al 50 % de su capacidad.
ACTIVIDAD 1. PUNTO DE PARTIDA 6. El realista ve un vaso.
7. Y finalmente, los hay capaces de ver los dos vasos, dependiendo
El punto de partida lo constituyen las experiencias personales que de cuál fue la acción anterior: si antes estaba lleno de agua,
hayan vivido los alumnos y alumnas durante esa semana o la ante- ahora está medio vacío; y si estaba vacío y lo lleno hasta la
rior en el aula, en el patio, en casa, con sus amigos/as. Los protago- mitad, ahora está medio lleno.
nistas de la situación, deben contar lo que ha ocurrido. Se dividirá
la clase en pequeños grupos que tendrán que reflexionar sobre: Reflexionar y debatir en gran grupo sobre las respuestas obte-
nidas.
1. ¿Qué ha ocurrido?
2. ¿Por qué surgió este conflicto, según su punto de vista? B. ¿QUÉ TIPO DE RANA ELIGES SER TÚ?
3. ¿Cómo lo resolvieron? Había muchas ranas que estaban subiendo un árbol mientras, las
4. ¿Podría realizarse de otra manera, utilizando medios pacíficos? que estaban abajo, se dedicaban a comentar lo locas que estaban.
5. ¿Qué ideas se nos ocurre para resolverlo? Entonces, las ranitas que subían fueron cayendo una a una, excepto
una, que logró subir hasta arriba del todo. ¿Por qué? Porque estaba
Que los alumnos y las alumnas sean capaces de desarrollar ideas sorda y no podía oír los comentarios de las que estaban abajo. Mo-
sobre cómo resolver los conflictos cotidianos de maneras pacíficas. raleja: lo difícil es atreverte a subir al árbol.
62
62
ACTIVIDAD 2. TRABAJAR EN GRUPO
ACTIVIDADES POR EDADES
Agruparemos al alumnado formando círculos de 5/ 6 personas, con sus
DE 12 A 15 AÑOS mesas y sillas. A continuación el docente les comunica lo siguiente:
ACTIVIDAD 1. LA TARJETA DE PRESENTACIÓN “Cada año, el día de hoy (fecha del día), y sólo en este día, hay una
tienda muy cercana (podemos nombrar una calle concreta o un co-
Damos al alumnado una plantilla (tarjeta de presentación) con dife- mercio) que hace una oferta muy especial; la hacen por la tarde de
rentes recuadros que tendrán rellenar por este orden: en el prime- 5 a 6. Esta oferta consiste en que todas las personas que entren en
ro, aficiones; en el segundo, programas de TV que te gusten; en el la tienda pueden comprar sin pagar; todo es gratis (comentarios de
tercero, palabras que definan tu personalidad; en el cuarto, lugares incredulidad). Cuando salgáis del centro, podréis comprobarlo. Eso
donde te gustaría viajar; en el quinto, profesiones u oficios en los sí, para poder adquirir algo se necesitan dos condiciones: a) sólo
que te gustaría trabajar y en el sexto, cosas que has hecho de las se puede comprar durante un minuto (hay mucha gente haciendo
que te sientes satisfecho/a. cola); b) no se pueden comprar cosas materiales (habrá que poner
ejemplos). Yo ya he pensado lo que voy a comprar en cuanto salga
Una vez cumplimentada, se pide al alumnado que cojan una hoja de del instituto (lo decimos en voz alta)”.
papel para tomar nota de algo que llame la atención de las tarjetas
de sus compañeros de clase. A continuación los alumnos deben contar al resto del grupo lo que
vais a comprar. Pedimos que levante la mano un alumno de cada
A continuación, cada uno pasa la tarjeta de visita al compañero que grupo, que empezará a contarlo a los demás; al cabo de un minuto,
está sentado a la derecha, que la leerá y tomará alguna nota, si lo seguirá el de su derecha y, así, hasta que hayan intervenido todos.
cree oportuno, en la hoja en blanco que ha cogido.
Al terminar, ya en gran grupo, haremos un vaciado de las compras
Cuando todos tengan de nuevo su tarjeta de visita, se abrirá un turno más repetidas o más originales, escribiéndolas en la pizarra.
de preguntas, sobre los datos que cada cual ha apuntado en su papel.
Al final de la puesta en común, el profesor y los mismos alumnos
Conviene que el docente participe en el juego como un componen- reflexionarán sobre la escala de valores de nuestra vida y el papel
te más del grupo. que juegan en la conducta de cada uno.
Continúa en la página 69.
63
MAYO JUNIO
8 Día de Canarias
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
Día Internacional de los Niños/as Víctimas
Inocentes de Agresiones
9
10
11
12
13
14 DOMINGO 5
15 Día Mundial del Medio Ambiente
16
17
18
19
20
64
JUNIO JUNIO
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 12
15
16
17
18
19
20
Tal vez temía que ese grandioso amor, que había resistido tantas
pruebas, no pudiera sobrevivir a la más terrible de todas: la convivencia.
Isabel Allende
stec.es
65
JUNIO JUNIO
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Día de la Gastronomía Sostenible
10
11
12
13
14 DOMINGO 19
15
16
17
18
19
20
66
JUNIO JUNIO
8 Día Europeo de la Música
Solsticio de Verano
Día Mundial del Refugiado
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8 Hogueras de San Juan
Día Internacional contra la Contaminación
Electromagnética
9
10
11
12
13
14 DOMINGO 26
15
16
17
18
19
20
El abuso es algo horrible. Se apega a ti.

Se envenena. Pero sólo si tú lo dejas.
Heather Brewer
stec.es
67
JUNIO JUNIO
8 Día Internacional LGTB
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
10
11
12
13
14 DOMINGO 3
15
16
17
18
19
20
68
2. El portavoz de cada grupo lee las sugerencias y se van anotan-
ACTIVIDADES POR EDADES do en la pizarra, elaborando finalmente una lista común de los
DE 15 A 18 AÑOS subgrupos. Algunas recomendaciones que el profesor puede

añadir, si fuera necesario, a la lista de sugerencias elaborada
por los alumnos:
OBJETIVOS
• Detectar y evitar situaciones peligrosas.
1. Prevenir el acoso escolar entre el alumnado. • Decir NO en situaciones que puedan implicar abuso.
• Pedir ayuda cuando sea necesario.
2. Favorecer la convivencia. • No sentirse culpable cuando se es víctima.
3. Respetar a las personas diferentes independientemente de su Tiempo: 20 minutos.
edad, sexo, raza, condiciones personales...
3. Finalizar la sesión con consejos a los alumnos/as que puedan
4. Conocer la situación de la clase respecto el acoso escolar entre ser objeto en alguna ocasión de abusos:
el alumnado.
• No ocultes tu situación. Habla con tu tutor/a. Cuéntaselo
también a tus padres…
ACTIVIDAD 1. VIOLENCIA ESCOLAR (I) • También puedes acudir al Departamento de Orientación,
Jefe/a de Estudios o a la persona adulta del centro que
1. Dividir la clase en subgrupos de 5/6 alumnos/as para que elabo- más confianza te inspire. También puedes llamar al teléfono
raren una lista de acciones o recomendaciones para erradicar gratuito 900 018 018.
la violencia y el abuso en las relaciones entre compañeros/as.
Para estructurar la discusión se pueden plantear preguntas ACTIVIDAD 2. VIOLENCIA ESCOLAR (II)
tales como:
1. Repartir entre los alumnos un
• ¿Qué pasa si la víctima no pide ayuda? cuestionario sobre acoso escolar.
• ¿En qué situaciones cotidianas tenéis más riesgo de sufrir abuso?
• ¿Qué consejos daríais para prevenirlas o salir lo antes posible 2. Recoger los cuestionarios y
de ello? entregárselos al Departamento
de orientación.
Tiempo: 20 minutos. EJEMPLO CUESTIONARIO
69
stec.es
Visita escuelacanaria.com
70
2021/22
CuADERNO
DE AULA
DATOS ALUMNADO GRUPO:....................TUTOR:....................................................................................................
NOMBRE DIRECCIÓN TELÉFONO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
72
ORLA ALUMNADO
stec.es
73
CURSO 2021-2022 REGISTRO DE CALIFICACIONES
GRUPO: ...................................................... ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
74
1a EVALUACIÓN 2021-22 stec.es
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
NOTA DE NOTA DE
EVALUACIÓN RECUPERACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
75
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
76
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
77
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
78
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
79
SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
80
stec.es
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
81

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
82
ORLA ALUMNADO
stec.es
83
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
84
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
85
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
86
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
87
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
88
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
89
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
90
stec.es
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
91

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
92
ORLA ALUMNADO
stec.es
93
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
94
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
95
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
96
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
97
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
98
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
99
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
100
stec.es
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
101

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
102
ORLA ALUMNADO
stec.es
103
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
104
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
105
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
106
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
107
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
108
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
109
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
110
stec.es
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
111

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
112
ORLA ALUMNADO
stec.es
113
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
114
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
115
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
116
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
117
MATERIA: ............................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
118
NOTA DE NOTA DE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
119
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
120
stec.es
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
121
GUÍA PRÁCTICA
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN SITUACIONES
DE ACOSO EN EL ENTORNO LABORAL
Esta Guía Práctica está basada en el Protocolo de actuación ante situaciones de

acoso en el entorno laboral de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma
de Canarias (CAC), Resolución de 8 de mayo de 2019, de la Dirección General de la
Función Pública, de aplicación en centros docentes no universitarios hasta que la
Consejería de Educación apruebe su propio protocolo.
3. Acoso por razón de sexo

TIPOS DE ACOSO DISCRIMINATORIO Cualquier comportamiento realizado en función del sexo de una
EN EL ENTORNO LABORAL persona, con el propósito de atentar contra su dignidad y el efecto
de crear un entorno intimidatorio, degradante u ofensivo. Incluye
1. Acoso laboral o mobbing todo trato desfavorable a las mujeres relacionado con el embarazo
Exposición a conductas de violencia psicológica intensa dirigidas, o la maternidad.
de forma reiterada y prolongada en el tiempo, hacia una o más
personas por parte de una o varias personas que actúan desde una 4. Acoso por orientación o identidad sexual
posición de poder no necesariamente jerárquica, con el propósito Cualquier comportamiento no deseado relacionado con la orien-
de crear un entorno intimidatorio, hostil y humillante y el efecto de tación o la identidad sexual de una persona, con el propósito de
perturbar la vida laboral de la víctima. Esta violencia, implica tanto atentar contra su dignidad y el efecto de crear un entorno intimi-
un atentado a la dignidad de la persona como un riesgo para su sa- datorio. Acción u omisión relacionada con la homofobia, lesbofobia,
lud. Tanto la persona acosadora como la presunta víctima pueden transfobia y bifobia.
pertenecer a cualquier sexo.
5. Otro tipo de acoso discriminatorio
Se han descrito cinco maniobras principales para destruir a una Toda conducta no deseada relacionada con el origen racial o étni-
persona en el ámbito profesional: desprestigiar ante sus compa- co, la religión o convicciones, la discapacidad o la edad, que tenga
ñeros y compañeras, desacreditar su capacidad profesional y la- como propósito atentar contra su dignidad y efecto de crear un
boral, comprometer su salud, limitar su comunicación y limitar su entorno intimidatorio, humillante u ofensivo.
contacto social.
2. Acoso sexual
Todo comportamiento de carácter sexual no deseado que realiza,
en el contexto de una relación de empleo, una persona respecto de
un/a trabajador/a con el propósito de atentar contra su dignidad y
el efecto de crear un ambiente intimidatorio, ofensivo y hostil para
él o ella. Comprende conductas físicas, verbales y no verbales de
naturaleza sexual.
122
¿QUÉ HACER ANTE UN CASO

Normativa de referencia DE ACOSO EN EL ENTORNO LABORAL?
Acoso laboral: Artículo 173.1 del Código Penal. El Protocolo puede iniciarse de dos maneras:
Acoso sexual: Artículo 184 del Código Penal.
Acoso por razón de sexo: Artículos 7, 8 y 13 de la Ley Orgánica 3/2007, A. Inicio de oficio
de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
Por requerimiento de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social,
Acoso por orientación o identidad sexual: Artículo 95, punto 2, del como consecuencia del inicio de un procedimiento judicial por aco-
RD Legislativo 5/2015, de 23 de octubre, por el que se aprueba el so, por el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Conse-
TREBEP. jería de Educación (SPRLE).
Otro tipo de acoso discriminatorio: Artículo 28 de la Ley 62/2003,
de 30 de diciembre, de medidas fiscales, administrativas y del
orden social.
B. Inicio a través de denuncia
Cualquier persona que tenga conocimiento de la presunta existen-
cia de una situación de acoso (víctima, representantes sindicales,
representantes legales, etc…) tiene legitimación para denunciar las
conductas de presunto acoso en el entorno laboral, en cualquiera
de sus formas, que se estén desarrollando en el momento de pre-
sentación de la denuncia, o como máximo, que hubieran concluido
en los seis meses anteriores a la fecha de presentación.
Hasta que no se habilite un mecanismo seguro y confidencial de pre-

sentación telemática de las denuncias, estas deberán presentarse en
soporte papel en cualquier registro oficial ante la Dirección General
de Personal (DGP), con independencia de que se trate de personal
docente no universitario o personal de Administración General.
La persona denunciante deberá cumplimentar el modelo oficial

editable de denuncia que figura en el Anexo II del Protocolo, el cual
se podrá descargar desde la correspondiente Guía Práctica en la
Web del STEC-IC (ver código QR).
No obstante, en los casos de acoso sexual, por razón de sexo o por

identidad u orientación sexual, las denuncias podrán formularse
por escrito o de forma verbal.
Se garantizará en todo caso la confidencialidad debida y la pro-

tección de datos de carácter personal en los términos legalmente
previstos en todas las actuaciones a realizar, documentos a con-
feccionar y expedientes que se conformen.
123
Comisión de Investigación Recusación

Recibida la denuncia, la DGP deberá convocar, para su constitución, La persona denunciante, la presunta víctima en su caso y las perso-
la correspondiente Comisión de Investigación (CDI), la cual estará nas denunciadas, en cualquier momento del procedimiento, podrán
compuesta por representantes de la Administración y represen- recusar a quienes formen parte de la CDI, conforme establece el
tantes sindicales, y en los casos de acoso sexual, por razón de sexo artículo 24 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico
o por identidad u orientación sexual, en la CDI también podrá par- del Sector Público, por cualquiera de las siguientes causas:
ticipar para asesorar a la comisión cuando se justifique su necesi-
dad, una persona experta externa, con formación especializada en
a) Tener interés personal en el asunto de que se trate o en otro en
materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y
cuya resolución pudiera influir la de aquél; ser administrador de
específica en acoso sexual.
sociedad o entidad interesada, o tener cuestión litigiosa pendiente
con algún interesado.
La Resolución por la que se determine la composición de la CDI
deberá notificarse a la persona denunciante, a la presunta víctima b) Tener un vínculo matrimonial o situación de hecho asimilable
en su caso y a las personas denunciadas. y el parentesco de consanguinidad dentro del cuarto grado o de
afinidad dentro del segundo, con cualquiera de los interesados, con
El personal al servicio de la Administración tendrá la obligación de los administradores de entidades o sociedades interesadas y tam-
colaborar con las CDI que se constituyan a lo largo del proceso de bién con los asesores, representantes legales o mandatarios que
investigación de los supuestos de acoso. intervengan en el procedimiento, así como compartir despacho
profesional o estar asociado con éstos para el asesoramiento, la
representación o el mandato.
c) Tener amistad íntima o enemistad manifiesta con alguna de las
personas mencionadas en el apartado anterior.
d) Haber intervenido como perito o como testigo en el procedi-
miento de que se trate.
e) Tener relación de servicio con persona natural o jurídica intere-
sada directamente en el asunto, o haberle prestado en los dos úl-
timos años servicios profesionales de cualquier tipo y en cualquier
circunstancia o lugar.
124
Admisión a trámite Instrucción

La admisión a trámite de la denuncia deberá notificarse a la per- El órgano competente para la instrucción del protocolo es la CDI.
sona denunciante, de ser distinta también a la persona interesada Cuando se acuerde la investigación de los hechos, se solicitará in-
(presunta víctima) y a las personas denunciadas. forme a la DGP sobre la información de la que tuviera constancia
sobre el supuesto, incluida la relativa a vida administrativa, acci-
En los casos en que la CDI valore que se encuentra ante una dentes, bajas laborales o cualquier otra información relevante. La
denuncia que carece manifiestamente de fundamento o que CDI, simultáneamente a lo anterior, solicitará informe al SPRLE.
es reiteración de una situación sobre la que ya se ha actuado,
elevará propuesta a la DGP, que será notificada a la persona de- Entre otras actuaciones, la CDI celebrará entrevistas presenciales,
nunciante, la cual podrá presentar el correspondiente recurso si o telemáticas. En particular se acordará entrevistar a la persona
así lo considera. denunciante, a la presunta víctima en su caso, a las personas de-
nunciadas y a los testigos y otras cuyas aportaciones resulten re-
La admisión a trámite de la denuncia deberá notificarse a la per- levantes para el esclarecimiento de los hechos. Las personas que
sona denunciante, de ser distinta también a la presunta víctima y sean requeridas para comparecer ante la CDI no tendrán la obliga-
a las personas denunciadas. La notificación que se efectúe a las ción de declarar contra sí mismas.
presuntas autoras del acoso no deberá contener la identificación
de la persona denunciante ni de la presunta víctima cuando con- Los/las comparecientes tendrán derecho a un permiso por ausen-
curran circunstancias de especial gravedad que así lo aconsejen, cia justificada en el cumplimiento de un deber público inexcusable,
debiendo además adoptarse obligatoriamente otras medidas cau- pudiendo solicitar de la Secretaría de la CDI la expedición de la
telares que garanticen la evitación de daños y perjuicios ulteriores correspondiente certificación que deje constancia del lugar, fecha
de difícil o imposible reparación. No obstante, en todo caso, una vez y hora de inicio y finalización.
garantizada la debida protección de los intereses en conflicto, la
persona denunciada tendrá derecho a conocer la identidad de la Si como consecuencia de la comparecencia, la persona incurre en
persona denunciante, así como en su caso de la presunta víctima gastos de desplazamiento, alojamiento y/o manutención, tendrá
de no haberse opuesto a la tramitación del protocolo. derecho a la correspondiente indemnización por razón del servicio.
125
Finalización Las actuaciones de ejecución del acuerdo de la CDI deberán ini-

ciarse en el plazo máximo de los diez días hábiles siguientes a que
En el plazo máximo de dos meses a contar desde la fecha de la se reciba el informe-extracto de la CDI, y salvo causas excepcional-
sesión en la hubiese acordado abrir la fase de instrucción, la CDI mente justificadas, las medidas propuestas deberán ponerse en
deberá emitir un informe final de la investigación vinculante para la práctica en un plazo máximo de un mes a contar desde la fecha
Administración. La CDI podrá acordar de forma motivada, la amplia- de su inicio.
ción del plazo, como máximo un mes más. La CDI también deberá
emitir un informe-extracto en el que se eliminen las referencias Se prestará especial atención a las actuaciones de apoyo y rehabi-
a datos de carácter personal especialmente protegidos, así como litación de las víctimas, así como a la evitación de posibles situacio-
hechos y circunstancias de especial sensibilidad. Ambos informes nes de hostilidad en el entorno de trabajo, cuando se produzca la
deberán remitirse en sobres cerrados diferentes. reincorporación de la víctima que haya estado de baja laboral des-
pués de una denuncia de acoso. Si el acoso se hubiera concretado
en un menoscabo de las condiciones laborales de la víctima, éstas
deberán restituirse en las condiciones más próximas posibles a su
situación laboral de origen, con acuerdo de la víctima y dentro de
las posibilidades organizativas.
GUÍA ACOSO LABORAL
126
¡AFÍLIATE!
VENTAJAS DE SER AFILIADO/A DEL STEC-IC

Afiliado/a No Afiliado/a Afiliado/a No Afiliado/a
ORGANIZACIÓN STEC-IC STEC-IC INFORMACIÓN STEC-IC STEC-IC
• Formas parte de un sindicato de • Te llegan de forma preferente las infor-

clase, asambleario y reivindicativo. maciones que enviamos vía whatsaap.
•Tu sindicato es un referente en la •Recibes nuestra newsletter con

defensa de la enseñanza pública. el resumen de la actualidad.
• Perteneces a un sindicato que defien- •Puedes informarnos de cualquier

circunstancia que te afecte personal-
de y promociona la cultura canaria.
mente o al profesorado en general.
• Formas parte de una organización •Acceso a la Web más visitada
sindical solidaria. por el profesorado.
• Estás en un espacio libre de •Trasladamos a los centros la
machismo. información de interés.
• Puedes participar en los órganos

del Sindicato. Afiliado/a No Afiliado/a
EVENTOS STEC-IC STEC-IC
Afiliado/a No Afiliado/a
ACCIÓN SINDICAL STEC-IC STEC-IC •Tienes tarifa reducida al inscribirte
en las jornadas de buenas prácti-
cas en la escuela canaria y otras
• Defendemos los derechos del organizadas por el STEC-IC.
profesorado ante la Administración. •Inscripción preferente en nuestras
jornadas de la mujer.
•Puedes participar en nuestras
• Dispones de asistencia jurídica jornadas de escuelas rurales.
gratuita en materia laboral.
•Tienes entrada libre a la fiesta
de la enseñanza.
• Resolvemos problemas individuales •Te beneficias de descuentos en los
ante la Consejería. viajes organizados por el STEC-IC.
Afiliado/a No Afiliado/a Afiliado/a No Afiliado/a

CONSULTAS STEC-IC STEC-IC OTROS SERVICIOS STEC-IC STEC-IC
•Puedes realizar consultas telefóni- •Recibes descuentos en las editoria-

cas, a través de nuestra web, redes les con las que tenemos convenios.
sociales, correo electrónico o directa-
mente a nuestros delegados/as.
• Descuentos en cursos de las entida-
•Disfrutas de atención preferente des con las que tenemos convenios.
en nuestros locales.
• Recibes nuestra tradicional agenda
•Disfrutas de atención preferente de la enseñanza.
en tus consultas vía Whatsapp.
•Puedes realizar comentarios en • Te acompañamos en citas ante la
nuestra web y nuestras redes sociales. inspección médica o educativa, si
fuera requerido.
EN RESUMEN: Con tu afiliación al STEC-IC contribuyes activamente a la mejora de la Educación Pública Canaria,
así como a la defensa de los derechos laborales del profesorado y al reconocimiento social de su labor.
127
RECLAMACIÓN DEL HORARIO EN CASO DE DESACUERDO
APROBACIÓN DE HORARIOS
La dirección, una vez confeccionados los horarios, los aprobará

PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIÓN de forma provisional y los distribuirá entre el profesorado antes
del comienzo de las actividades lectivas. A continuación, se
celebrará una sesión del Claustro, en la que la propuesta de
El profesorado no conforme podrá reclamar ante la dirección horario se expondrá públicamente para comprobar que se han
del centro en el plazo de tres días hábiles siguientes a la seguido tanto los criterios pedagógicos fijados por el centro
comunicación del horario. La dirección tendrá tres días como los establecidos en la normativa. Se dejará constancia en
hábiles para resolver la reclamación. En caso de falta de el acta del claustro de las observaciones o reparos formulados.
respuesta en dicho plazo o desacuerdo con la resolución
adoptada, el profesorado tendrá un mes para presentar
recurso de alzada ante la Dirección Territorial de Educación. EXCEPCIONES
Esta resolverá el recurso, previo informe de la Inspección Educativa,
en el plazo máximo de un mes desde su presentación. En todo caso, La dirección del centro, en cualquier momento del curso,
la persona reclamante habrá de cumplir, de manera inexcusable, el podrá adjudicar, excepcionalmente y cuando existieran
horario asignado hasta que se adopte resolución definitiva. razones pedagógicas suficientemente razonadas, grupos
de alumnado y horarios,
teniendo en cuenta circunstancias
NORMATIVA PARA LA significativas y constatables de carácter
ELECCIÓN DE HORARIOS pedagógico u organizativo.
Puedes consultar todos los criterios y normativa

para la elección de horarios en www.stec.es Extracto artículo 23 Orden de 9 de octubre de 2013
REDUCCIÓN RETRIBUIDA DEDICACIÓN

DE JORNADA PARA HORARIA MÁXIMA CARACTERÍSTICAS
EL PROFESORADO · Horas sin docencia directa.
Sesiones Sesiones
DE 59 Y 60 AÑOS de 45 minutos de 60 minutos · La reducción estará sujeta
a la disponibilidad horaria
del centro.
Infantil/Primaria · Se solicitan por escrito a la

Hasta 5 Dirección del centro entre el
1 y el 5 de septiembre.
sesiones
Profesorado Infantil/Primaria
Hasta 7 lectivas · La reducción se empezará a
mayor de 60 años sesiones Secundaria,
aplicar en el momento del
curso escolar en que se
lectivas Régimen Especial cumpla la edad
y Adultos correspondiente.
Hasta 3 horas
lectivas · El tiempo concedido es
para la realización de
actividades complementarias
previstas en la PGA.
Infantil/Primaria
Hasta 3
· Quedarán exentos del
cuidado de los recreos, si así
Infantil/Primaria sesiones lo solicita, o, en su caso, se
Profesorado Hasta 3 lectivas computarán estos periodos a

efectos del descuento a que
sesiones
de 59 o 60 años lectivas
Secundaria,
Régimen Especial
se tenga derecho.
y Adultos
Hasta 2 horas
lectivas
128
stec.es
129
GUÍA PRÁCTICA
SOBRE INCOMPATIBILIDADES DOCENTES
NORMA GENERAL ni supongan más de 75 horas al año; así como la preparación de
acceso a la función pública en los casos y formas que reglamenta-
• La Norma general sobre compatibilidades es la Ley 53/1984, de 26 riamente se determine y siempre que no suponga una dedicación
de diciembre, de incompatibilidades del personal de servicios de superior a 150 horas anuales y no pueda implicar incumplimiento
las Administraciones Públicas. del horario de trabajo.
• Dicha normativa recoge que se percibe un Complemento Específico • La participación en Tribunales calificadores de pruebas selectivas
en nómina por dedicarse exclusivamente a la enseñanza pública. para el ingreso en las Administraciones Públicas.
• Las excepciones y, por tanto, la compatibilidad para el desempe- • La participación del personal docente en exámenes, pruebas o
ño de actividades privadas a puestos de trabajo que comporten evaluaciones distintas de las que habitualmente les corresponde,
complementos específicos pueden otorgarse, pero este no podrá en la forma reglamentariamente establecida.
superar el 30% de la suma del salario base y los trienios.
• El ejercicio de cargo de Presidente/a, Vocal, o miembro de las
Juntas Rectoras de Mutualidades o Patronatos de Funcionarios,
EXCEPCIONES siempre que no sea retribuido.
Quedan exceptuadas del régimen de incompatibilidades las siguien- • La producción o creación literaria, artística, y técnica -así como las
tes actividades: publicaciones derivadas de aquellas-, siempre que no se originen
como consecuencia de una relación de empleo o de prestación
• Las derivadas de la administración del patrimonio familiar o per- de servicios.
sonal, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 12 de la Ley arriba
mencionada. • La participación ocasional en coloquios y programas de cualquier
medio de comunicación social.
• La dirección de seminarios o el dictado de cursos o conferencias
en centros oficiales destinado a la formación de funcionarios o • La colaboración y asistencia ocasional a congresos, seminarios,
profesorado, cuando no tengan carácter permanente o habitual conferencias o cursos de carácter profesional.
130
REGIMEN DISCIPLINARIO
El incumplimiento de lo dispuesto en los artículos ante-
riores será sancionado conforme al régimen disciplinario
de aplicación, sin perjuicio de la ejecutividad de la incom-
patibilidad en que haya incurrido.
El Estatuto Básico del Empleado Público en su artículo

95.2 recoge como falta muy grave el incumplimiento de
la norma, cuando ello dé lugar a una situación de incom-
patibilidad.
TRANSPARENCIA
Conforme al artículo 20.4 de la Ley 12/2014, de 26 de di-
ciembre, de transparencia y acceso a la información públi-
ca; la concesión de autorizaciones de compatibilidad para
las actividades públicas o privadas del personal al servicio
de la Comunidad Autónoma de Canarias se hará mediante
la publicación en el BOC.
SOLICITUDES
En nuestra página web encontrarás
Las solicitudes deben dirigirse a la Dirección General de los modelos en formato Word y PDF
Personal mediante una instancia específica cuyas instruc- editable. Te invitamos a descargar
ciones para su cumplimentación se encuentran al dorso dichos documentos en el
de la misma.
siguiente código QR:
131
GUÍAS PRÁCTICAS
PARA EL
PROFESORADO
CONSULTA TODA LA
INFORMACIÓN DE INTERÉS
PERMANENTEMENTE ACTUALIZADA
Accede a nuestras
Guías Prácticas
132
DIRECTORIO stec.es
NOMBRE Y APELLIDOS E-MAIL TELÉFONO
133
DIRECTORIO stec.es
NOMBRE Y APELLIDOS E-MAIL TELÉFONO
134
ANOTACIONES
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
135
ANOTACIONES
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
136
ANOTACIONES
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
137
PLANIFICACIÓN DE SEPTIEMBRE
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
138
www.intersindicalcanaria.org
TENERIFE: Avenida de los Menceyes n° 210. 38320 - La Laguna. Tel.: 922 64 01 05, Fax: 922 65 29 52.
C/ Méndez Núñez nº 84, 6°. 38001 - Santa cruz de Tenerife. Tel.: 922 29 34 81, Fax: 922 24 70 75.
GRANCANARIA: Avda. Primero de Mayo 33, 4°. 35002 -Las Palmas de G.C. Tel.: 928 43 16 00, Fax: 828 90 76 22.
FUERTEVENTURA:, C/ Primero de Mayo n° 33, 1° Dcha. 35600 - Puerto del Rosario. Tel. y Fax: 928 53 10 01.
LANZAROTE: C/ Afe n° 20, 35500 - Arrecife. Tel.: 928 81 36 97, Fax: 928 80 50 41.
LA PALMA: Plaza de La Constitución n°4. 38700 - Santa Cruz de La Palma. Tel.: 922 41 28 80, Fax: 922 03 74 30
LA GOMERA: C/ Ruiz de Padrón n°15, 1°. 38800 - San Sebastián. Tel.: 922 87 17 05, Fax: 922 87 17 05.
www.stes.es
INSPECCIÓN EDUCATIVA
CONFEDERACIÓN
Tenerife
C/. Carretas, 14- 7°E. 28012 - Madrid. Tel.: 915 231 478 - stes@stes.es
Avda. Buenos Aires, 5, Edificio Tres de Mayo, Planta 1°
38071 Santa Cruz de Tenerife
Tel: 922 42 38 15
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. DIRECCIONES Y TELÉFONOS DE INTERÉS La Palma

C/ Las Norias, 1, Edificio Bolsas de Agua, Planta 1°
38700 Santa Cruz de La Palma
DIRECCIONES TERRITORIALES DIRECCIONES INSULARES Tel: 822 17 11 49
Las Palmas La Palma
C/ Alcalde Díaz Saavedra Navarro, n° 42 C/ Las Norias, n° 1, Planta 1°, izquierda La Gomera
Edif. Granadera Canaria Planta Baja 38700 Santa Cruz de La Palma C/ República de Chile, 6, Planta 6°
35001 Las Palmas de Gran Canaria Tel: 822 17 11 41 38500 San Sebastián de La Gomera
Tel: 928 45 54 00 Tel: 922 14 14 11
La Gomera
Tenerife C/ República de Chile, n° 6, Planta 6° El Hierro
Avda. Buenos Aires, n° 5 38500 San Sebastián de La Gomera C/ Trinista, 2
Edif. Tres de Mayo Planta 1° Tel: 922 87 11 05 38900 Valverde
38071 Santa Cruz de Tenerife Tel: 922 92 27 11
Tel: 922 42 38 67. El Hierro
C/ Trinista, n° 2 Gran Canaria
38900 Valverde Avda. Primero de Mayo, 25, planta baja
Tel: 922 92 28 16 35002 Las Palmas de Gran Canaria
Tel: 928 30 76 40
Lanzarote:
C/ Manolo Millares, n° 108, Local 74, Planta 1° Lanzarote
35500 Arrecife C/ Manolo Millares, n° 108, Local 71, Planta 1°
Tel: 928 11 74 95 35500 Arrecife
Tel: 928 11 75 11
Fuerteventura
C/ Alcaldes Mayores, n° 54 B Fuerteventura
35600 Puerto del Rosario C/ Alcaldes Mayores, 54, B
Tel: 928 85 00 51 35600 Puerto del Rosario
Tel: 928 53 11 31
GUÍAS PRÁCTICAS PARA EL PROFESORADO

A través del código QR anexo podrás acceder desde tu teléfono o • Protocolo de actuación frente accidentes laborales.
tableta a las Guías Prácticas para el Profesorado elaboradas por el • Guías Prácticas para la elección de horarios.
STEC-IC. Las mismas se actualizan periódicamente por lo que siempre • Guía práctica de jubilaciones y pensiones.
que lo necesites encontrarás la información acorde a la normativa • Guía Práctica sobre Incapacidad Temporal (IT).
vigente en cada momento. ¡Esperamos te sean de ayuda! • Guía Práctica Concurso de Traslados.
• Guías Prácticas Adjudicación de Destinos y Comisiones de Servicio.
• Licencias y Permisos. • Guía Práctica Excedencias del Profesorado.
• Revisa tu Nómina. • Guía Práctica Incompatibilidades docentes.
• Guía para el Profesorado Interino y Listas de Empleo.
• Guía Práctica Y mucho más…
• Guía para docentes embarazadas.
GRAN CANARIA TENERIFE EL HIERRO
C/ Padre José de Sosa, 1-1º C/ Candilas, 27 Tel.: 922 25 39 52
(esquina Plaza de Santa Isabel). Edificio Imperio, local 13 (Galería). elhierro@stec.es
35001 Las Palmas de Gran Canaria 38202 San Cristóbal de la Laguna.
Docentes Tel.: 922 25 67 25 / 922 25 39 52 LANZAROTE
Tel.: 928 37 02 03 / 928 38 07 04 Fax: 922 25 67 25 C/ México, 33, 2º. 35500 Arrecife.
Fax: 928 37 11 87 tenerife@stec.es Tel.: 928 80 29 11
grancanaria@stec.es lanzarote@stec.es
Personal Laboral LA PALMA
Tel.: 928 38 05 48 Plazoleta del Muelle, 4-5º planta. FUERTEVENTURA
www.stec-laborales.com 38700 Santa Cruz de La Palma. Tel.: 620 51 34 20
comunicacion@stec-laborales.com Móvil: 629 90 67 31 fuerteventura@stec.es
lapalma@stec.es
ULPGC
Edif. Antiguo Empresariales, Despacho 202 LA GOMERA
Tel.: 928 45 17 78 Móvil: 629 90 67 31
www.stec-icuniversidad.es lagomera@stec.es
stec-ic@ulpgc.es
www.stec.es
escuelacanaria.com

Educar para Convivir: Agenda de La Enseñanza Y Cuaderno de Aula

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Educar para Convivir: Agenda de La Enseñanza Y Cuaderno de Aula

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

AGENDA DE

ESTA AGENDA PERTENECE A

EN CASO DE EMERGENCIA AVISAR A

Secretariado Nacional del STEC-IC

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

En la sociedad actual en la que las personas están sobreinforma-

JUEVES 2 VIERNES 3 SÁBADO 4

JUEVES 9 VIERNES 10 SÁBADO 11

Debemos aprender a vivir juntos como hermanos,

JUEVES 16 VIERNES 17 SÁBADO 18

JUEVES 23 VIERNES 24 SÁBADO 25

Superar el abuso no ocurre solo. Se hace paso a paso y positivamente.

JUEVES 30 VIERNES 1 SÁBADO 2

JUEVES 7 VIERNES 8 SÁBADO 9

JUEVES 14 VIERNES 15 SÁBADO 16

No estás bajo el control de nadie.

JUEVES 21 VIERNES 22 SÁBADO 23

JUEVES 28 VIERNES 29 SÁBADO 30

Trata a las personas como quisieras ser tratado,

JUEVES 4 VIERNES 5 SÁBADO 6

JUEVES 11 VIERNES 12 SÁBADO 13

El respeto es una calle de doble sentido,

JUEVES 18 VIERNES 19 SÁBADO 20

JUEVES 25 VIERNES 26 SÁBADO 27

¿Qué pasaría si el niño al que acosabas en la escuela crece y se

PASO 2º. INFORME DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA PASO 5º. DESIGNACIÓN DE LETRADO/A

PASO 3º. PROPUESTA DE RESOLUCIÓN B. DOCENTE AGREDIDO/DENUNCIANTE.

3º. Una vez se disponga del parte de lesiones, se formalizará el

JUEVES 2 VIERNES 3 SÁBADO 4

JUEVES 9 VIERNES 10 SÁBADO 11

Para mí el acoso es alardear, es decir, “soy mejor que tú y puedo

JUEVES 16 VIERNES 17 SÁBADO 18

JUEVES 23 VIERNES 24 SÁBADO 25

Cada vez que tratas mal a alguien, muestras esa parte de ti

JUEVES 30 VIERNES 31 SÁBADO 1

TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

JUEVES 6 VIERNES 7 SÁBADO 8

JUEVES 13 VIERNES 14 SÁBADO 15

La comprensión y el respeto, eso es lo importante para convivir

JUEVES 20 VIERNES 21 SÁBADO 22

JUEVES 27 VIERNES 28 SÁBADO 29

Si eres malo conmigo, voy a escribir una canción sobre ello,

Aprender a convivir desde el centro educativo

Género, educación y convivencia

Actividades y recursos para educar en valores

El diario de la convivencia en clase

El curioso incidente del perro a medianoche

JUEVES 3 VIERNES 4 SÁBADO 5

JUEVES 10 VIERNES 11 SÁBADO 12

JUEVES 17 VIERNES 18 SÁBADO 19

JUEVES 24 VIERNES 25 SÁBADO 26

Las autoridades escolares no pueden afirmar que depende de los

Pitufo verde y verde Pitufo

El bullying de las sorpresas

Los rivales de Painful Gulch

El mundo está cambiando (2’29’’) Laurent Witz (Australia, 2017)

Un día en el parque (2’55’’) Diego Porral (España, 2017)

Snack Attack (4’38’’) Andrew Cadelago (Estados Unidos/Canada, 2012)

El regalo (4’18’’) Jacob Frey (Alemania, 2015)

JUEVES 3 VIERNES 4 SÁBADO 5

JUEVES 10 VIERNES 11 SÁBADO 12