REFLEXIÓN PEDAGÓGICA – AÑO ESCOLAR 2021

Nombre del Establecimiento:

ESCUELA SANTA TERESA DEL CARMELO

Docentes participantes : Roberto Muñoz, Mariela Castro

Asignatura: Idioma Extranjero Inglés
Fecha de realización

Taller de Reflexión Pedagógica Diciembre 2021

1. Para realizar la reflexión pedagógica en función de los logros obtenidos durante el año 2021, es necesario
identificar aquellas iniciativas y orientaciones que son factibles de aplicar, con el propósito de implementar el
Plan de Trabajo para el año 2022.
2. En función del contexto educativo, puede trabajar por departamento, asignatura y/o niveles.
3. Finalmente, confeccione un consolidado con las iniciativas que tengan importancia colectiva y que sean
plausibles de implementar en el Plan de Trabajo 2022.
RESULTADOS DIA (3 Mediciones) :
Curso Diagnóstico % Proceso % Cierre % Tendencia Nivel
(Alza, disminución , (Insatisfactorio, Intermedio,
fluctuante) satisfactorio)
1° Básico
2° Básico
3° Básico
4°Básico No Aplica
5° Básico 58 78 90 Alza intermedio
6° Básico 55 55 80 Alza intermedio
7° Básico 70 80 85 Alza Intermedio
8° Básico 72 80 88 Alza Intermedio
1° Medio 80 83 90 Alza Intermedio
2°Medio 80 85 88 Alza Intermedio
3° Medio 75 80 85 Alza intermedio
Observación: En el caso de asignaturas que no aplica DIA el análisis se realiza con resultados de
evaluaciones internas

DIMENSIÓN INICIATIVAS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Implementación de la Priorización
Curricular
1.Monitoreo de logro bimensual
2. Organización curricular.
3. Mayor trabajo en los OAS
transversales
1. Reuniones departamento
2. Propiciar los Objetivos
Transversales y el desarrollo de las
actitudes con la ayuda de Orientación
3. monitoreo del trabajo de los OAS
transversales.

Evaluación, calificación y 1. Auto y coevaluaciones de los 1. Asignación de puntos/ décimas por

promoción de los estudiantes.
estudiantes el desarrollo de actividades en
2. Evaluaciones orales y auditivas clases.
3. mantener uso de links en 2. Implementación de evaluaciones
actividades/evaluaciones de de expresión oral y comprensión
comprensión auditiva. auditiva
3.

Organización del Plan de Estudio
1.Visión global OAS priorizados
2. Creación Diccionario personal
3. Trabajo interdisciplinario.
1. Creación “cuaderno de inglés” con
temas de interés del estudiante
2. Organización de los OAS
priorizados de acuerdo con temáticas
de las unidades
3. Implementación English Day con
diferentes temáticas y en conjunto
 con las otras asignaturas.

Recursos para el apoyo 1. Reuniones apoderados con apoyo 1. sistematización de talleres a

socioemocional de equipo psicosocial
2.Talleres de Contención
socioemocional apoderados y
estudiantes
3. pesquisa psicosocial junto a dupla
y encargada de convivencia
padres y apoderados de parte de
equipo psicosocial
2. talleres de temáticas atingente a
los niveles
3. difusión de los protocolos
sanitarios de acuerdo con modalidad
2022

CONCLUSIONES GENERALES

A pesar de que los porcentajes de diagnóstico fueron bajos este año claramente como un efecto de la actual situación
de pandemia, de igual manera los porcentajes al cierre tendieron al alza indicando que gracias a la implementación de
las clases presenciales se pudo revertir durante el proceso. Esto nos permite proyectar un mejor resultado en las
evaluaciones diagnósticas del año 2022.