El enfoque interseccional en la Educación Integral de la

Sexualidad (EIS).

CATEGORÍAS DE LA
Género
Identidades sexo-genéricas
Pertenencia étnica

INTERSECCIONALIDAD
Clase socioeconómica
Condición etaria
Diversidad funcional
Condición de migración
La categoría de género se define
como la construcción
sociocultural e histórica de la
diferencia sexual.
La identidad de género es el sentido de ser mujer u hombre en una
sociedad determinada (en lo público y lo privado, en el trabajo, la
escuela, la casa, los movimientos sociales), mientras que la
identidad sexual compete al ámbito específico de la sexualidad, y
se relaciona con el sujeto sexual que se desea (orientación sexual).
Papeles de género y estereotipos de género

Los papeles o roles de género se refieren a

nuestras actuaciones sociales en tanto
pertenecientes a un género.

Los estereotipos de género son arquetipos

o modelos construidos con un mismo
patrón, que nos indican como “deberían”
ser los hombre o las mujeres.
Pertenencia étnica

Es el sentido de pertenecer a un
determinado grupo (diferenciado de otros)
indígena, mestizo nacional, libanés, judío,
etcétera. Cada grupo étnico comparte
algunos de los siguientes elementos:
lengua, costumbres, territorialidad,
religiosidad o rasgos fenotípicos (raza).
Clase social

Hay diversas definiciones, pero básicamente

depende de una caracterización socioeconómica:
riqueza, ingresos, ocupación laboral, acceso a la
educación, poder político, y hábitos de consumo.
Condición de migración

Se refiere a la condición de la que goza una

persona extranjera en otro país: nacionalizada,
residente permanente o temporal, turista, o sin
documentación legal.
Diversidad funcional

Se define como una condición

que limita o restringe la
movilidad de una persona:
motriz, sensorial o
intelectual.
Condición etaria

Se refiere a pertenecer a un grupo de

edad. En general se clasifica en:
infancias, juventudes, adultez, y
personas adultas mayores.
 VIDEO
Mujeres mayores,
feminismos y
resistencias
Disponible en YouTube
RECESO:
10 MINUTOS
 1. Se formarán 5 equipos.

EJERCICIO 2 2. A cada equipo le tocará una historia.

INTERSECCIONES 3. Con cada historia identificarán cuál

es la categoría social que se ve
reflejada y definirán si esta categoría
se encuentra dentro de la
normativa/privilegio o bien, en la
opresión/resistencia.

4. Cada equipo compartirá lo que

identificó con el grupo.
Verán la imagen de su equipo en la
sala que le corresponde a cada una
10 minutos
 EJERCICIO 2
INTERSECCIONES
“F” es una mujer y, por tanto, su familia
considera que debería realizar las tareas
del hogar, cuidar a sus hermanos
menores, servir a los varones, no opinar
cuando los hombres están hablando. Ella
mira cómo es la situación para las
mujeres de su alrededor, parece que esto
es lo que les corresponde por ser
mujeres y no pueden cambiarlo.
“R” es lesbiana, ha pensado en decirle a
su papá y a su mamá, pero se detiene
porque sabe que no lo van a aceptar.
Además ha escuchado a su papá decir:
“las personas que tienen esos “gustos”
no saben lo que quieren, sólo están
probando y sufren mucho porque la
sociedad no las acepta”.
Piensan que la vida ideal de una mujer es
casarse con un hombre y tener hijas/os.
“I” es una mujer indígena que
actualmente se encuentra estudiando
en la Ciudad de México. Para ella seguir
estudiando y viviendo en la ciudad ha
sido un gran reto porque su familia
considera que debería regresarse a su
comunidad para trabajar y ayudar en la
economía familiar, mientras se casa.
“D” es una mujer joven y, por tanto, cuando
tiene vacaciones en la escuela y va de la
ciudad a su comunidad, tiene prohibido
salir sola de su casa. Siempre que lo
necesita debe pedir permiso a su padre, y
él o alguno de sus hermanos debe
acompañarla.
“A” es una mujer con hipoacusia (baja
audición), y debido a ello, pregunta
frecuentemente sobre qué se está hablando
en las clases, o bien, no comprende algunas
cosas de su entorno. A veces sus
companerxs y profesorxs se desesperan por
su condición, y en ocasiones, inclusive se
burlan y le llaman “la sordita”.
 EJERCICIO 2
INTERSECCIONES
 Condición etaria

Condición de
Etnicidad
diversidad funcional

Género
Diversidad sexual
¿Consideran que tienen una perspectiva más
amplía de las intersecciones que identifican a
Frida?

¿Cómo creen que sería la experiencia de Frida

dentro del aula teniendo en cuenta sus
intersecciones?
La relevancia de acercarnos a las identidades desde una
reflexión interseccional es que nos permite ver las
opresiones y privilegios, y desde ahí construir acciones
de resistencia que impacten de manera positiva la
experiencia de vida de cada persona.
 Desde el enfoque
interseccional giramos
alrededor de la
diversidad donde todas
las formas de ser son
válidas y valiosas.
Entender la EIS a partir de las
diversas intersecciones,
permite no homogeneizar las
experiencias e identidades y,
por lo tanto, las distintas
realidades de las personas.