MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ ESTE

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
CENTRO LABORAL NOCTURNO OFICIAL DE CHEPO
ORIENTACIÓN
NOVENO GRADO

TALLER N° 2

TÉCNICA DE LOS LUGARES O LOCI

Consiste en imaginar un recorrido que hagamos a diario y sepamos de memoria, y asociar
localizaciones de ese recorrido con lo que queramos memorizar. Se asocia información a los lugares
de una ruta conocida.

Es una técnica que utilizaban los griegos para preparar exposiciones.

La técnica Loci está considerado como la regla mnemotécnica primogénita, la más antigua y la
precursora de todas las demás. Esta técnica se basa en la asociación de palabras que queremos
recordar con imágenes de un lugar que nos sea familiar, que nos permita recordar sabiendo en qué
posición está cada objeto.

Imagina que tienes que recordar los últimos presidentes de la República de Panamá: Guillermo
Endara; Ernesto Balladares; Mirella Moscoso; Martín Torrijos; Ricardo Martinelly y Juan
Carlos Varela.

Asócialos a una ruta que hagas a diario o lugares de tu casa:

EJEMPLO:
Llegué a mi casa y en la cerca de la casa veo a Guillermo Endara; y me abre la puerta Ernesto
Balladares; en la sala está barriendo Mirella Moscoso; bañándose en vestido de baño está Martín
Torrijos; votando la basura en pijama está Ricardo Martinelly y cocinando mondongo esta Juan
Carlos Varela.

También funciona con las habitaciones de tu casa, si las vas recorriendo mentalmente en un orden y
metiendo uno o varios objetos relacionados en cada una.

Un ejemplo:
Queremos aprender los integrantes de la JUNTA PROVISIONAL DE GOBIERNO DE
PANAMÁ, que fueron: José Arango; Federico Boy y Tomás Arias.

EJEMPLO:
En primer lugar, al salir, de mi casa llegó a donde los PIMENTELES y veo en chancletas sucio al
José Arango; después me dirijo a la IGLESIA y en la puerta pidiendo limosna veo a Federico Boy
y llegó a la ESCUELA y el profesor es Tomás Arias.

El recorrido a utilizar debe estar completamente integrado en la memoria, por lo que el ejemplo de
este método, no puede ser aplicado por cualquiera. Cada uno debe crear su propio recorrido único.

ACRÓNIMOS
Algunos trucos para no caer en errores con la utilización de los acrónimos:
1. Hay que tener en cuenta que el acrónimo no es el dato a recordar, sino cada uno de los conceptos
que éste encierra.
2. El acrónimo sólo nos da una pista de lo que tenemos que recordar, lo que debemos conocer muy
bien son los conceptos que hay detrás del acrónimo para poder evocarlos fácilmente, al recordar
cada una de las letras del acrónimo.
3. El acrónimo que busquemos ha de ser fácil de recordar, es decir crearemos acrónimos que
puedan pronunciarse, ya que si unimos varias consonantes no vamos a poder pronunciarlo ni
será tan fácil recordarlo.
4. Crearemos un vínculo entre el acrónimo y los conceptos que queremos recordar mediante
una frase memorativa o fórmula.

TÉCNICA DE LOCI.
Se imagina un recorrido que se hace con frecuencia y se asocian objetos de ese recorrido con los
conceptos a memorizar.

POR EJEMPLO: Un alumno relaciona los comercios que hay en la cuadra de su casa con el nombre
de los continentes que tiene que memorizar y arma un relato:
“En primer lugar está Oceanía, que es una panadería, después pasamos por la verdulería donde
atiende Angélica que es de América. En la tienda de ropa compro telas de Europa, en el bar venden
cervezas de Asia, me encuentro en la plaza con Germán recién llegado de África”.

MÉTODO LOCI O MÉTODO DE LOS LUGARES

Loci proviene del latín y significa precisamente, lugares.
Según Cicerón, este método fue inventado por Simónides de Ceos (poeta griego que vivió entre los
siglos VI y V a C), al identificar a los fallecidos irreconocibles tras el derrumbe de un edificio donde
se celebraba un banquete.

¿De qué forma pudo hacerlo? Fue capaz de identificarlos recordando el lugar que ocupan cada uno de
ellos en la mesa del banquete.

El método loci o de los lugares utiliza la memoria espacial para permitirnos recordar lo que
queramos. 

De forma que ubica los elementos que queremos recordar en una trama narrativa en un espacio
determinado.

Cuanto más estrambótico (Que es extravagante, irregular y sin orden) y irreal (Que no tiene

existencia verdadera y efectiva) sea ésta, más fácil nos será recordarla. Y ahora te preguntarás,
pero…

¿CÓMO SE UTILIZA EL MÉTODO LOCI?

Lo primero que necesitamos es un listado que debemos recordar y para ello, utilizamos un lugar que
conozcamos muy bien.

Por ejemplo, nuestra casa y con la ayuda de nuestra imaginación iremos relacionando cada palabra
del listado con un lugar de nuestra casa y en cada lugar con un elemento significativo.

Como el orden del listado es importante, también lo será a la hora de recordarlo, por lo que
trazaremos una especie de ruta a seguir en nuestra casa. 

Posiblemente, lo más sencillo será empezar por la entrada de la casa y desde ahí ir añadiendo cada
elemento cada vez que vayamos cambiando de estancia según el recorrido que hayamos diseñado.
 
Utilizaremos también los muebles y elementos más significativos de cada una de las estancias de la
casa para ir asociando las palabras que deseamos recordar.

UN EJEMPLO CON EL MÉTODO LOCI:

Imaginemos que tenemos invitados en casa para comer y vamos a hacer la compra, todo tiene que
estar perfecto y, evidentemente, no podemos olvidarnos de nada.

Recordar cada ingrediente necesario es sumamente importante si queremos poder hacer ese pastel que
tan buena pinta tiene. ¡Sin olvidarnos de elementos tan importantes del menú como el pollo!

MÉTODO LOCI PASO A PASO:

Paso 1:
Nos haremos con nuestra lista de la compra y diseñaremos un recorrido en nuestra vivienda partiendo
de la entrada, donde imaginamos los entrantes de nuestro menú.
Paso 2:
Allí, creamos una narración original donde incluiremos todos los elementos de nuestra entrada que
necesitamos para tener los entrantes completos con todos sus ingredientes. 
Paso 3:
Una vez los tengamos todos, pasaremos a la primera estancia de nuestra casa, imaginemos que ésta es
la cocina. 
Allí, tomaremos todos los ingredientes que necesitemos para nuestro primer plato del menú y en cada
rincón de nuestra cocina y en perfecto orden, iremos recreando nuestra narrativa inventada,
recuerda contra más disparatada y extraña, ¡mejor la recordaremos!
Paso 4:
Ahora que ya tenemos los ingredientes del primer plato bien situados en nuestro espacio mental de la
cocina, pasamos al salón donde nos espera el plato principal, ¿por qué no imaginar un gran pollo
asado en el centro del salón y sus patas encima del sofá?
Y el resto de ingredientes teniendo problemas al resbalar con su salsa que gotea por el suelo, hasta
que aparece en acción nuestro héroe, el limón para salvarles a todos.
Paso 5:
Después de la odisea en el salón, ya estaremos preparados para tomar los postres en un lugar más
relajado, como la terraza, allí situaremos los ingredientes de nuestro pastel. 
Recuerda que es de suma importancia seguir un orden, por lo que podríamos crear en la terraza una
ruta circular, siguiendo las agujas de un reloj para no olvidar ningún elemento de la terraza ni ningún
ingrediente de nuestro pastel.
No podemos olvidarnos por supuesto de la guinda del pastel a la que colocaremos en un lugar muy
especial de nuestra narración y en nuestra ruta. ¿Qué sería un pastel sin su guinda? Pues el nuestro no
podría ser menos.
Paso 6:
De esta forma, ya tendríamos nuestra lista de la compra memorizada y estaríamos preparados para
poder salir a comprar todo lo que necesitamos para que nuestra velada sea perfecta. 
Paso 7:
Mientras vamos de camino al supermercado, iremos repitiendo mentalmente nuestra ruta por la casa,
recordando cada ingrediente en cada estancia y asociado a cada elemento del recorrido. 
Paso 8:
Una vez lleguemos al supermercado, nos daremos cuenta de que al recordar cada uno de los lugares,
éstos nos evocarán la historia que nos hemos inventado y con ella, todos los elementos que
necesitamos, gracias a las imágenes llamativas que hemos creado en nuestra mente.
Entrantes: Entrada – Primer Plato: Cocina – Plato Principal: Salón – Postres: Terraza 
Aunque en este caso, nos hayamos servido del método de los lugares usando la mnemotecnia visual,
para evocar nuestra lista de la compra para preparar un fantástico menú para nuestros invitados.
El método loci, también podemos utilizarlo para cualquier cosa que queramos memorizar.

RESUMEN MÉTODO LOCI O DE LOS LUGARES

Lo que deberemos hacer primero será analizar el texto que queremos recordar y separarlo en
fragmentos donde consten las ideas o conceptos por separado y desde ahí, relacionarnos con los
elementos de nuestro recorrido en el lugar escogido. 

Recuerda que este lugar ha de ser un lugar que conozcas muy muy bien, ya que de lo contrario, será
fácil perderse por la ruta y perder lo que teníamos asociado a esa parte y elemento del recorrido.

Puedes tomar como ejemplos, tu calle, el mapa de tu país o incluso los planetas del Sistema Solar.

Trucos que podemos emplear para no cometer errores de olvido en el método loci:  
Seguir siempre el mismo orden y sentido (por ejemplo, ir siempre en el sentido de las agujas del
reloj).

Recurrir a objetos y elementos en nuestro entorno que estén siempre a la misma distancia, para que si
en el caso de que nos saltemos alguna palabra, lo sepamos enseguida, ya que veremos que nos hemos
saltado un elemento de nuestro recorrido.

Enumerar las palabras en nuestra ruta y con su elemento asociado en paquetes de 5 palabras (y
lugares) para que cuando tengamos que recuperar esa información sea más fácil acceder a ella (sin
necesidad de empezar desde el principio de la ruta).

Así pues, para la utilización del método loci o método de los lugares, lo que necesitamos es:
Preparar la ruta que queremos utilizar para la memorización de los conceptos.
Crear las imágenes que queremos asociar a cada concepto a recordar.
Repasar para asegurarnos que no olvidamos ninguna parte del recorrido y el concepto que hay
asociado en cada punto y que podremos recuperar la información cuando la necesitemos.

ACRÓSTICO
(del Lengua festival ákros: extremo, y stikhos: línea, verso o estructura) es una composición poética o
normal en la que las letras iniciales, medias o finales de cada verso u oración, son leídas en sentido
vertical y forman un vocablo o una locución.

Por extensión se llama también acróstico a la palabra. En otras palabras sirve para darle forma al
poema y que sea más entendible al leer el poema”.
Para ser capaces de acordarnos posteriormente de esta fórmula o frase memorativa inventada, lo
primero que tenemos que tener en cuenta, igual que con la imagen que tomábamos en la mnemotecnia
visual, es que ésta ha de ser fácil de recordar.

Para ello, nuestra frase memorativa será lo más original posible para que nos llame la atención lo
suficiente para que seamos capaces de retenerla en nuestra memoria. Además, la haremos lo más
corta posible y con sentido, para que de esta forma no sea más complicado evocarla.

ACRÓSTICOS.
Se usa la primera letra del concepto a estudiar para formar una frase.

POR EJEMPLO: Para recordar los planetas y su orden respecto del Sol (Mercurio, Venus, Tierra,
Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, Plutón), una alumna crea y memoriza la siguiente frase:
“Mi Vieja Tía María Jamás Supo Usar Números Pares”.

ACRÓSTICOS.
Consiste en formar una frase utilizando las iniciales de las palabras a memorizar
Por ejemplo: profase, metafase, telofase y anafase. (Prometo a Ana ver la tele)

ACRÓNIMOS
Los acrónimos son, según Campos, una de las prácticas mnemotécnicas que más aplicamos en el día
a día. Consisten en formar una sola palabra con las iniciales de una frase o listado de palabras.

Un ejemplo aplicable en la PAU para los alumnos que se examinen de Economía es el acrónimo de la
fórmula del interés compuesto: "Carrete".

La fórmula del interés compuesto es I (interés) = C (capital) x R (rédito) x T (tiempo). De modo que
CxRxT= CARRETE.

ACRÓSTICOS
Son un método divertido para estimular la agilidad mental de los niños y una de las reglas
mnemotécnicas con más tradición. Se trata de crear frases llamativas usando las iniciales de una
palabra conocida.

Las iniciales se leen en vertical y son el punto de partida de cada frase.

Ejemplo:
B ienvenido a nuestra casa
E sperándote estuvimos
N oches, días y semanas
J untos hoy te recibimos
Aplaudiendo de tus ojos
Milagros de alegría
I mpulsaste nuestro rostro
Nacimiento de sonrisas

ACRÓNIMOS
Consisten en formar una sola palabra con las iniciales de una frase o listado de palabras.
POR EJEMPLO: EFMAM (enero, febrero, marzo, abril, mayo).

ACRÓNIMOS
El ejercicio consiste en recordar una frase o concepto usando una combinación de iniciales que sea
conocida o suene bien en castellano.

Ejemplo:
Si tu hijo debe aprender la frase “Centro de Alto Rendimiento de España”, le será más fácil si junta
las iniciales: CARE. De este modo, su mente intentará encontrar el significado de cada letra para
obtener la frase correcta.

FORMAR SIGLAS O ACRÓNIMOS

Es un método útil para recordar listas cortas, en la que los nombres deben seguir un orden. Se trata de
formar una palabra o frase inventada utilizando las primeras letras o sílabas de los elementos de la
lista.

La idea no es hacer una frase con mucho sentido o “correcta” si no que sea útil para el estudiante,
cuanto más relacionada esté con el mejor:
Ejemplo:
Para recordar las capas de la atmosfera (Troposfera, Estratosfera, Mesosfera, Ionosfera y Exosfera)
podemos usar la frase:
Tengo este maldito inútil encima.

tengo = Troposfera
este = Estratosfera
maldito = Mesosfera
inútil = Ionosfera
encima = Exosfera

ACRÓSTICOS
Consiste en formar una frase utilizando las iniciales de las palabras a memorizar.

En Mnemotécnicas, una página que recopila reglas mnemotécnicas en diferentes idiomas, aparecen

varios acrósticos que pueden ser útiles para la PAU. Por ejemplo, para memorizar elementos de la
tabla periódica:
Segunda línea (Litio, Berilio, Boro, Carbono, Nitrógeno, Oxígeno, Fluor, Neón) =
"La BBC no funciona".
la = Litio,
B = Berilio,
B = Boro,
C = Carbono,
N = Nitrógeno,
o = Oxígeno,
funciona = Fluor, Neón

LAS FASES DE LA MITOSIS CELULAR

Profase, metafase, anafase y telofase: Pro meto Ana tentarte.

EJEMPLO:
Pro = Profase
meto = metafase
Ana = anafase
tentarte = telofase

MÉTODO DE ASOCIACIÓN
Se trata de asociar la materia que debemos recordar a sucesos o circunstancias familiares graciosas o
disparatadas, es un sistema útil para recordar personajes ya que son difíciles de evocar visualmente
pero podemos usar la sonoridad de sus nombres.

Ejemplo: Debemos recordar los autores de la Generación del 27

Jacinto Benavente: La calle en la que vive mi abuelo
Pio Baroja: Tiene una baraja de cartas de pájaros
Antonio Machado: El cole al que va mi hermano
Manuel Machado: El hermano del cole…

MÉTODO DE LA CADENA O MÉTODO DEL ENLACE

El método de la cadena o método del enlace es un sistema que se utiliza para memorizar listados de
elementos, estos pueden ser palabras o números.

La principal característica de esta técnica mnemotécnica es que enlaza o encadena cada elemento del
listado con el siguiente, de ahí su nombre de cadena o enlace.

Si lo que queremos recordar es un listado de palabras, lo primero que haremos es:

1.  Transformar cada una de ellas en una imagen lo más nítida posible. 
2. Cuando ya tengamos visualizada una imagen para cada palabra, asociaremos cada imagen de
cada palabra con la imagen de la palabra que le sigue en el listado.
3. Y así sucesivamente hasta llegar al final de nuestro listado de palabras. 
4. Cada vez que asociemos la imagen de una palabra con la siguiente, soltaremos la asociación de
la imagen de la palabra precedente.

Aún recuerdo la primera vez que utilicé este método, fue con el ejemplo que aparece en el libro de
Anthony Blake ‘Tu Poder Mental’, en el que se explica cómo recordar un listado de palabras
mediante la asociación al absurdo a partir del siguiente ejemplo:

EJEMPLO DE ASOCIACIÓN AL ABSURDO:

Casa, huevo, cigarrillo, silla, bombilla, perro, armario, teléfono, coche y árbol.

La primera palabra es casa y siguiendo los pasos para crear nuestra cadena, a partir de los tips que nos
propone Blake en su libro, lo primero que haremos es visualizar una casa. 

Esta casa puede ser la nuestra propia o cualquier otra casa y cuando ya tengamos la imagen de una
casa, la asociaremos con la siguiente palabra de nuestro listado: huevo. 

¿Cómo hacer esta asociación entre dos palabras que a simple vista no tienen nada que
ver la una con la otra?

Muy sencillo, tomando la imagen de la casa y transformándola en un huevo, un huevo con forma de

casa y lo visualizaremos con todo lujo de detalles, su puerta, sus ventanas…

Una vez tengamos nuestra casa con forma de huevo bien visualizada, saltaremos a nuestra siguiente
palabra, que es cigarrillo. 

Ahora, en vez de visualizar un cigarrillo, imaginamos que al sacar la cajetilla en vez de salir un
cigarrillo, aparece un huevo. ¡Es un cigarrillo en forma de huevo!
La siguiente palabra en nuestro listado es: silla. Al imaginar esta silla, veamos cómo en vez de
sentarnos para fumarnos ese cigarrillo en ella, lo hacemos en un cigarrillo.

Luego, tenemos la palabra: bombilla. Nuestra silla donde nos imaginamos sentados ahora se ha
convertido en una brillante bombilla y nos vemos sentados sobre la bombilla.

Para asociar la bombilla con la siguiente palabra de la lista, que es perro, pensaremos en nuestro perro
o en cualquier otro perro y lo imaginaremos en forma de bombilla.

Enlazaremos al perro con la palabra armario, imaginando el armario que tenemos en nuestra cocina
(por ejemplo) en la forma de nuestro perro o el perro que hemos elegido como ejemplo.

Ahora, pensemos en nuestro teléfono, el teléfono fijo de casa o el teléfono que utilizamos en el

trabajo, ahora este teléfono deja de tener su forma para pasar a tener la forma del armario de tu
cocina.

La palabra que sigue en nuestra lista es: coche. Visualizaremos nuestro propio coche en forma de
teléfono, con todas teclas y números para marcar. Nos sentamos en nuestro coche con forma de
teléfono, estamos sentados dentro de nuestro teléfono y nos disponemos a conducir.

Y para acabar, tenemos la palabra árbol y para recordar esta última palabra de nuestro listado,
visualizaremos un bosque o un parque lleno de árboles donde en vez de hojas, tienen coches colgando
de sus ramas.

Método de la cadena conservando la individualidad de cada palabra.

Éste sería un primer ejemplo, asociando una palabra con la siguiente, convirtiendo la primera imagen
en la segunda.  No obstante, recomiendo utilizar el método en cadena conservando la individualidad
de cada palabra. 

Es decir, cada vez que seleccionamos una de las palabras del listado, deberíamos haber mantenido su
identidad propia, eso es importante, ya que de esta forma, cada elemento seguiría manteniendo su
independencia del resto.

Esto es, en vez de convertir la casa en forma de huevo, sería mejor pensar en una casa dentro de un
huevo y no transformar una palabra (una imagen) en la otra y así sucesivamente. Creando
asociaciones con las dos imágenes interrelacionando.

De esta forma, mantendremos las dos palabras independientes la una de la otra.

Ejemplo de método de la cadena manteniendo la individualidad de las palabras:

Casa, huevo, cigarrillo, silla, bombilla, perro, armario, teléfono, coche y árbol.

¡Una casa de locos! Nuestra casa está dentro de un huevo, una de tus sillas está fumándose

un cigarrillo, tu perro tiene una bombilla en vez de cabeza, abrimos el teléfono como si fuese
un armario y nos subimos a un árbol para intentar conducirlo como si fuese nuestro coche.

Por otra parte, también aconsejo utilizar este método para listados no muy extensos ya que si
olvidamos algún punto de la cadena, nos perderemos.

Y el mismo procedimiento podemos hacerlo utilizando una frase memorativa para recordar un listado
de números.

MÉTODO DE LA HISTORIA
Este método consiste en inventar una historia con los datos que debemos recordar.
Posiblemente alguna vez hayáis escuchado esta historia para recordar la altura del volcán del Teide en
Tenerife:
“Mario caminaba tranquilamente por el campo, cuando de repente visualizó un volcán muy alto.
Perplejo por su grandiosidad pensó que aquella montaña se llamaba El Teide. Quiso recordar que se
encontraba en Tenerife, pero hizo especial esfuerzo por recordar cuánto medía aquel volcán. Se
acercó a un señor que andaba cerca y se lo preguntó, siendo la respuesta de éste 3718 metros”.

Con el ejemplo de esta historia, lo que se pretende memorizar son los siguientes datos:
VOLCÁN – EL TEIDE – TENERIFE – 3718 METROS

Recuerdo la primera vez que utilicé el método de la historia:

Una amiga quería darme su número de teléfono pero yo no tenía nada donde poder anotarlo.
El número de teléfono de mi amiga Olalla: 676731222

Me dijo: No te preocupes, puedes recordarlo. Mira piensa que:

6 días faltan para el sábado, que será el cumpleaños de mi abuelo, cumplirá 76 años, que
tiene 73 menos que mi prima pequeña, recuerda que 12 meses tiene el año y el día 22 será mi
cumpleaños.

Era una frase que ni siquiera tenía sentido… El sábado era el día que habíamos quedado en vernos,
pero ¡ ¿por qué tenía que acordarme de los cumpleaños de la mitad de su familia?!

Lo importante es que esa frase se me quedó en mi memoria y me permitió recordar su número de

teléfono hasta que pude anotarlo en un papel e incluso pude ser capaz de retenerlo por mucho más
tiempo en mi memoria.

REGLA DE LOS NÚMEROS

Memorizar su contacto telefónico.
Para ello, podría haber desglosado su número de teléfono: 
6–7–6–7–3–1–2–2 

Y haberlo sustituido por una palabra que contuviera el mismo número de letras. 

Por ejemplo: 
Robert (6 letras) Jiménez (7) merece (6) comprar (7) pan (3) y (1) un (2) te (2)

Robert Jiménez merece comprar pan y un te

6 – 7 – 6 – 7 – 3 – 1 – 2 – 2 

De esta forma hubiéramos sustituido nuestra historia inventada con el método de la historia, por la
regla de los números con la frase: 
Robert Jiménez merece comprar pan y un te.

Cuando utilizamos la regla de los números es muy importante recordar la frase exactamente de la

misma forma en la que la formulamos la primera vez.

Puesto que si:

Variamos el orden de las palabras en la frase,
Olvidamos alguna de las palabras
O la modificamos por otra,
No seremos capaces de recuperar la información que encierran estas palabras. En este caso, el número
de teléfono de mi amiga Olalla.
FICHAS DE ESTUDIO
La técnica de estudio de las fichas de estudio es un método de aprendizaje que se utiliza
para aprender datos concretos como vocabulario, números, fórmulas, fechas u otros.

¿QUÉ SON LAS FICHAS DE ESTUDIO?

Las fichas de estudio también se les conocen como fichas de repaso, fichas didácticas, tarjetas de
memoria o flashcards. Se trata de una tarjeta que tiene dos caras y se utiliza para estudiar y repasar
contenido.

Las flashcards son un instrumento de trabajo con el que podemos extraer la información

relevante de cada texto para ayudarnos a estudiar su contenido.

De esta forma, las fichas de estudio nos servirán para sintetizar el contenido a estudiar y que luego
podamos repasar los conceptos, de ahí su nombre también de fichas de repaso.

Para facilitar la retención de conceptos, podemos combinar el texto con otros elementos visuales,
ya sean distintos colores, imágenes, dibujos… 

¿POR QUÉ SON EFECTIVAS LAS FICHAS DE ESTUDIO?

Las flashcards promueven el recuerdo activo al ‘obligarnos’ a pensar en la respuesta que hemos
escrito en el reverso de nuestra tarjeta didáctica sin tener pistas de contexto, en vez de simplemente
leer la respuesta del texto que estamos estudiando.

Con las fichas de estudio nos permite la metacognición, al permitir reflexionar y tomar consciencia
del funcionamiento de nuestra forma de aprender y comprender lo que estamos estudiando.

Las tarjetas didácticas se basan en la repetición no solo espaciada, sino también de confianza. Es

decir, según separemos las fichas de estudio dependiendo el conocimiento que tengamos de los
conceptos de cada una, así será la periodicidad en que estudiaremos cada una de éstas.

VENTAJAS DE LAS FICHAS DE ESTUDIO

1. Ahorro de tiempo de estudio. La información ha sido sintetizada en las fichas.
2. Ayudan a memorizar. Ya solo por el simple hecho de hacerlas nosotros mismos.
3. Autoevaluación y repaso.
4. Relación de conceptos. Al separar los conceptos para su aprendizaje, será más sencillo
relacionarlos posteriormente.

INCONVENIENTES DE LAS FICHAS DE ESTUDIO 

1. Ocupan mucho espacio físico (en el caso de hacerlas de forma manual).
2. El tiempo de elaboración así como el esfuerzo puede ser grande.

Ahora que ya conocemos las ventajas e inconvenientes de las flashcards, aprende aquí el método

Leitner para utilizarlas para repasar el contenido de tus próximos exámenes.

¿CÓMO SE HACE UNA FICHA?

Para hacer la ficha didáctica, incluiremos en la parte delantera de la tarjeta, la asignatura, el tema y
el o los conceptos que queremos estudiar, ya sea éste una pregunta, un dato, una imagen, etc.

Y en el reverso de la ficha, pondremos la explicación de este concepto, o su sinónimo,

su traducción o cualquiera que sea la información que precisamos estudiar.

Una vez tengamos todas nuestras fichas de estudio completadas, podemos ir pasando una a una
intentando adivinar cual es la información que hemos puesto en la parte trasera y viceversa.
¿CÓMO HACER FICHAS DE ESTUDIO A MANO?
No obstante, la mezcla de imágenes y palabras funciona mejor que la imagen sola. Y es que al
añadir un dibujo o una imagen a un concepto, puede aumentar la capacidad del cerebro
para recordar lo que estamos estudiando.

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ORIENTACIÓN

TALLER N° 2

Estudiante: Fecha de entrega: 6-10-2021.

Nivel: 8° Valor total: 50 puntos.
Puntaje obtenido: Evaluación:
N° Cédula:

INSTRUCCIONES.
Debe escribir su nombre y apellido, grado y fecha en el taller, de no hacerlo tendrá 5 puntos menos.
Tendrá 5 puntos menos, si entrega después de la fecha indicada.

PRIMERA PARTE. Valor 16 puntos.

Resuelva la siguiente interrogante. Valor 2 puntos cada respuesta.
1. ¿Qué es un mapa mental?
2. ¿Explique por qué considera usted es importante un mapa mental?
3. ¿Escriba 3 características de los mapas mentales?
4. ¿Qué es lo que se usa para reflejar la conexión de los conceptos o ideas en los mapas mentales?
5. ¿Cuál es el nombre del creador de los mapas mentales?
6. ¿Escriba 2 pasos para elaborar mapas mentales?
7. ¿Escriba 2 razones por qué se deben usar los mapas mentales?
8. ¿Escriba tres ventajas de los mapas mentales?

SEGUNDA PARTE. Valor 4 puntos.

Exprese usted en un párrafo de 3 líneas como mínimo hasta un máximo de 6 líneas, que fue lo que
usted aprendió sobre el tema de los mapas mentales.

TERCERA PARTE. Valor 30 puntos.

Elabore tres mapas mentales. Cada mapa mental vale 10 puntos.
Usted selecciona tres temas de los cinco temas que se le indican.
Temas: Mi familia; El distrito de Chepo; Los alimentos ; Los colores y Las plantas.
Recuerde debe elaborar tres mapas mentales.