PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE 3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

• Denominación del programa de formación: Promoción y ejercicio de los DDHH, para una cultura
de paz y reconciliación.
• Código del programa de formación: 42110137
• Nombre del proyecto (si es formación titulada): N/A
• Fase del proyecto (si es formación titulada): N/A
• Actividad de proyecto (si es formación titulada): N/A
• Competencia: 291201026. Garantizar el cumplimiento de la normatividad y legislación vigente
relacionada con los sistemas de gestión, según la naturaleza de la organización.
• Resultado(s) de aprendizaje a alcanzar: 291201026-03. Aportar soluciones a problemas
planteados por las organizaciones sociales, empresas y comunidades, teniendo en cuenta las
normas de los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario.
• Duración de la guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN

Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 3 del programa de formación Promoción y ejercicio de

los DDHH, para una cultura de paz y reconciliación.

En esta actividad trataremos temas como los derechos económicos, sociales, culturales, ambientales
y colectivos; estos generalmente se observan desde dos puntos de vista, inicialmente incompatibles,
puesto que representan por un lado las necesidades básicas que deben ser cubiertas y que requiere
una persona para alcanzar su proyecto de vida y por otro la garantía de que ellos se cumplan.

Un ejemplo claro lo podemos ver en que el Estado busca promover la igualdad de derechos para el
hombre y la mujer, brindando a la población en general un mínimo de bienestar, tanto en el aspecto
laboral, social, educación, salud entre otras, como se puede ver en el artículo 43 de la Constitución
Política Nacional, donde argumenta que La mujer y el hombre tienen iguales derechos y
oportunidades. Sin embargo, vemos que el Estado ofrece un trato especial a la mujer cabeza de
familia, mas no al hombre; La mujer no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación y
durante el embarazo y después del parto gozará de especial asistencia y protección del Estado, y
recibirá de éste, subsidio alimentario si entonces estuviere desempleada o desamparada y el
hombre que está solo a cargo de sus hijos no recibe tan abiertamente la ayuda de parte del estado.

Sin embargo, en la actualidad tanto en Colombia como en otros países del mundo, no se ha logrado
conseguir una verdadera igualdad como lo pregona la Constitución.

GFPI-F-135 V01
Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar
los materiales del programa, explorar los materiales complementarios y realizar consultas en internet.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de aprendizaje 3: Aportar soluciones los conflictos de sus comunidades teniendo en cuenta la
normatividad de Derechos Humanos vigentes.

A continuación, se describen las actividades y las correspondientes evidencias que conforman la actividad
de aprendizaje 3:

Actividad de reflexión inicial

Reflexione sobre las siguientes preguntas:

• Cree usted que se cumple o no, la siguiente declaración universal de los derechos humanos en
Colombia: “los seres humanos nacen libres o iguales en dignidad y derechos y, dotados como están
de razón y conciencia, deben comportarse fraternamente los unos con los otros".

Nota: esta actividad tiene como finalidad iniciarlo y motivarlo en el desarrollo de los temas de esta guía de
aprendizaje, por tal motivo no es calificable.

Comentario Crítico «Líderes que dan forma a la cultura y la mantienen orientadas a los
resultados».

De acuerdo al documento “Líderes que dan forma a la cultura y la mantienen orientada a los
resultados”, escrito por James L. Heskett, Leonard A. Schlesinger. Realice un Comentario crítico sobre el
nuevo perfil del líder enfocado a los resultados organizacionales.

El documento lo puede consultar en el enlace del material complementario de la actividad 3.

Para acceder a esta actividad, remítase a: Actividad 3 / Evidencias / Ensayo «Líderes que dan forma a la
cultura y la mantienen orientadas a los resultados».

Cuestionario «Derechos económicos, sociales y culturales».

El cuestionario consta de 10 preguntas y su duración es de 60 minutos. El aprendiz tiene habilitado un único

intento, así que una vez empiece la prueba debe terminarla.

Para acceder al cuestionario, remítase a: Actividad 3 / Evidencias / Cuestionario «Derechos económicos,

sociales y culturales».
3.2 Ambiente requerido:

• Ambiente virtual de aprendizaje.

3.3 Materiales:

• Material de formación “Derechos económicos, sociales, culturales, ambientales y colectivos”,

materiales complementarios y biblioteca SENA.

Total horas actividad de aprendizaje: 10 horas; 2 directas (D), 8 independientes (I).

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos de

evaluación
Evidencias de conocimiento:
Cuestionario.
Cuestionario «Derechos • Diseña propuestas de solución
económicos, sociales y culturales». a problemáticas de derechos
humanos con enfoque
diferencial.

• Aporta soluciones a problemas

planteados por las
organizaciones sociales y
comunidades, teniendo en
cuenta las normas legales
vigentes, los Derechos Humanos
Evidencia de producto:
con miras al postconflicto y la
Comentario Crìtico «Líderes que Comentario Crìtico.
dan forma a la cultura y la reconciliación. Rúbrica.
mantienen orientadas a los
resultados».

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Adulto: llegado a su mayor crecimiento o desarrollo. Persona adulta. Animal adulto conjunto de
personas de un asunto o actividad o de un medio social.

DESC: Derechos Económicos Sociales y Culturales.

Marginación: Acción y efecto de marginar a una persona o a un conjunto de personas de un asunto

o actividad o de un medio social.
PIDESC: Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Instituto Interamericano de Derechos Humanos 2010 Cartilla básica sobre derechos económicos, sociales
y culturales.
Programa presidencial de Derechos Humanos y DIH. Modulo 4 Derechos colectivos y ambientales.

Restrepo Munera,C Corporacion Universitaria de sabaneta. Los derechos e intereses colectivos o la

defensa de la comunidad.

Real Academia Española,(2006) Marginación. En Diccionario de la lengua española. Disponible en

http://lema.rae.es/desen/?key=marginaci%C3%B3n

Real Academia Española,(2006) Adulto. En Diccionario de la lengua española. Disponible en

http://lema.rae.es/drae/?val=adulto

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

María Pía Alvira Lacayo

Expertos Presidencia de la
Giselle Paola Cala Ramírez Junio de 2014
temáticos República
Jhon Alexander Riaño
Autor (es)
María Teresa Camargo
Centro industrial de
Serrano Asesores mantenimiento
pedagógicos integral, SENA Junio de 2014
Luis Antonio Suárez
Regional Santander
Martínez

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del cambio

Edwin Mauricio
Lamprea Centro de comercio
Hernández Gestor de Abril Actualización
Autor (es) y servicios Regional
repositorio. 2021. formato.
Luis Fernando Tolima.
Amórtegui García