1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS(UAPA)

Asignatura
Psicología Educativa II

PARTICIPANTE:
Dari Lenny Tavares Valdez

Matrícula:
100045984

FACILITADOR

Merlileny Rodríguez Ruiz

 2

INTRODUCION

Las estrategias generales incluyen el uso de un estilo de autoridad tolerante y

actividades de control eficaz del aula.

El estilo de autoridad tolerante de control del aula se inspira en los estilos de educación

descritos por Diana Baumrind. Los profesores que adoptan este estilo tienen alumnos que

suelen ser autónomos, capaces de retrasar la gratificación, que se llevan bien con sus

iguales y muestran una autoestima alta. Esta estrategia fomenta que los alumnos sean

pensadores independientes y creadores, pero también proporciona un control eficaz. Los

profesores que adoptan este estilo logran de sus alumnos muchos compromisos verbales y

muestran atención hacia ellos. Sin embargo, no dejan de definir los límites cuando es

necesario.

El estilo autoritario de control del aula es restrictivo y punitivo. El objetivo principal es

mantener el orden en el aula, en lugar de centrarse en la instrucción y el aprendizaje. Esta

estrategia resulta ineficaz.

El estilo permisivo de control de aula ofrece a los alumnos una gran autonomía, pero les

proporciona poco apoyo para que adquieran habilidades de aprendizaje o de control de su

conducta. Esta estrategia resulta igualmente ineficaz.

Respecto al control de aula y su diversidad, una enseñanza que responda a la diversidad

cultural y demuestre sensibilidad hacia las variaciones culturales y socioeconómicas puede

ayudar a los profesores a reducir los problemas de disciplina en el aula (Gollnick y Chinn).
 3

Luego de consultar la bibliografía señalada ( Libro básico: Psicología Educativa de

Anita Woolfolk ) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de

estudio, se recomienda que realices la siguiente actividad:

1.Observa el video adjunto y responde las siguientes preguntas:

Disrupción en el Aula

1. ¿Cómo está organizado el espacio del salón de clases?

El Salón está organizado de manera horizontal.

2. ¿Cuáles reglas y procedimientos han establecido el maestro en el salón?

Regla No. 1: Son una familia.

Regla No. 2: Respetarse unos a otros.

Regla No. 3: Formar una fila al entrar o salir de clase y al ir a almorzar.

Regla No. 4: No hacer gesto de fastidio con la boca o con los ojos.
 4

3. ¿Cómo se lleva a cabo el manejo de los problemas de disciplina?

El Maestro poner de su parte para que todo marche bien pero los estudiante son muy

rebeldes, el trata de que sean disciplinado usando las reglas que mencionamos

anteriormente, pero no han servido de nada.

2. A partir de lo observado y desde tu rol como futuro psicólogo, recomienda

acciones para la organización, creación de ambientes de aprendizaje positivos y

manejo de la disciplina del caso del video.

 Hacer una entrevista a cada estudiante para conocer sus realidades, porque el

comportamiento puede ser por algo que hayan pasado o estén pasando.

 Recomendar algunos tipos al maestro de cómo organizarlos y separarlos.

 Accionar acorde a las informaciones obtenidas de cada entrevista.

 Citar a los padrea a una reunión en conjunto.

 Citar a los padres a una entrevista individual a cada uno.

 Tener una entrevista con los padres y el alumno.

 Premiar la conducta adecuada. A continuación se indican algunas pautas para el

empleo de premios para controlar el aula:

 Elegir refuerzos eficaces.

 Empleo eficaz de instigadores y moldeamiento.

 Empleo de premios para ofrecer información sobre el conocimiento en

profundidad y no para controlar la conducta del alumno.

 5

Conclucion

Los profesores más eficaces establecen reglas y procedimientos para manejar los

problemas predecibles. Los procedimientos deben cubrir tareas administrativas,

movimiento de estudiantes, mantenimiento, rutinas para impartir las lecciones,

interacciones entre los estudiantes y profesores e interacciones entre los estudiantes. Las

reglas implican lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer dentro del salón de clases.

Por lo general se establecen por escrito y se colocan en un lugar visible. Se deben

establecer las consecuencias por seguir al romper las reglas y procedimientos, de modo que

el profesor y el estudiante sepan lo que puede suceder. Las reglas podrían establecerse en

términos de derechos, en tanto que los estudiantes se beneficiaran al participar en su

diseño. Es necesario determinar las consecuencias por el cumplimiento o la infracción de

las reglas y los procedimientos, de manera que el profesor y los estudiantes sepan qué

sucederá.

Espacios para el aprendizaje: Hay dos tipos básicos de organización especial, la

territorial ( la disposición tradicional del salón de clases) y la funcional ( la división del

espacio en áreas de interés o de trabajo). A menudo la clave suele ser la flexibilidad. E la

acceso de los materiales, la conveniencia, la privacidad (cuando sea necesaria), la facilidad

de supervisión y la capacidad para revelar los planes son factores importantes cuando el

maestro decide el arreglo físico.

Biblografia .

 https://psikipedia.com/libro/educacion/2354-creacion-de-un-ambiente-positivo-

para-el-aprendizaje
 6

 https://jackie270478.webnode.es/creaci%C3%B2n%20de%20ambientes%20de

%20aprendizaje/