Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos de Matemáticas
Código: 200612

Guía de actividades y rúbrica de evaluación–Pos tarea–

Desarrollo del trabajo Final

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 29 La actividad finaliza el: domingo, 12
de noviembre de 2021 de diciembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

• El estudiante debe reconocer los conceptos aritméticos mediante las

propiedades de conjuntos numéricos para brindar solución en diversos
escenarios.

• El estudiante debe identificar métodos aritméticos y Algebraicos, para

la solución de problemas cotidianos.

• El estudiante debe relacionar elementos de los axiomas de la

geometría Euclidiana mediante modelos de perímetro, área y volumen
para dar solución a problemas matemáticos.

La actividad consiste en:

• Consultar y visualizar los contenidos temáticos Unidad 1, 2 y 3 de los

procesos aritméticos analíticos, álgebra simbólica y geometría como
proceso final a su desarrollo Pedagógico Unadista.
• Participar en el foro de discusión de forma oportuna y dentro de los
tiempos establecidos en el POA para dar respuesta a los ejercicios
propuestos, de acuerdo con su selección, según lineamientos de la guía
de actividades propuesta.

1
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

Postarea- Desarrollo del trabajo Final

A continuación, encontrará una tarea compuesta por 4 ejercicios que se

desarrolla de forma individual.
Cada estudiante desarrolla lo propuesto en la guía de actividades teniendo en
cuenta el ultimo digito del documento de identidad.

Esto quiere decir que encontrará una serie de ejercicios en donde existe un
valor numérico que se desconoce y es donde el estudiante con el ultimo digito
de su documento ubica el valor numérico para poder desarrollar como se
describe en el siguiente ejemplo:

Precio ($)

“70n.000

50.000 Tiempo

(Años)
0 10

La letra “n” representa el ultimo digito de su documento de identificación y

será reemplazado para poder desarrollar el ejercicio.

Se dispone de una tabla para que el estudiante presente en el respectivo foro

su nombre y apellido con su respectivo número, ejemplo:

Tabla 1. Ejemplo de participación inicial en el foro Postarea -Desarrollo del

trabajo Final
Nombre y Apellido del Ultimo digito de su
estudiante documento
Pepito Perez Matiz 4

Mi nombre es Pepito Pérez y mi último número de identificación es 4, se le

sugiere al estudiante que por protección de la base de datos no ubique su
número completo de identificación.

2
Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro
compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional) en la
misma tarea.

El estudiante debe evidenciar en el foro “Postarea -Desarrollo del trabajo Final”

el desarrollo de los ejercicios para verificación de los procesos aritméticos, que
luego serán adjuntados al trabajo.

De acuerdo con lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento presentado

a continuación:
Paso 1:

En este paso cada estudiante deberá:

Saludar y presentarse a los compañeros, adjuntar la tabla 1 en el foro

denominado foro de discusión Unidad 1,2,3 – Postarea -Desarrollo del trabajo
Final

Paso 2:

Consultar en el entorno de aprendizaje las temáticas y los videos

correspondientes a las Unidad 1,2,3.

Paso 3:

El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas en

el entorno de conocimiento teniendo en cuenta las referencias obligatorias y
sugeridas del curso. Las temáticas para tratar son:

• Conjuntos Numéricos
• Proporcionalidad.
• Sistemas de medidas
• Álgebra elemental
• Ecuaciones
• Funciones

3
 • Geometría Euclidiana.
• Geometría del espacio.
• Áreas y Volúmenes.

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido),
recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica necesaria

Paso 4:

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en

el ítem denominado Actividades a desarrollar.

Paso 5:

El estudiante deberá evidenciar en cada ejercicio, los procedimientos

matemáticos, resultados y explicaciones de la solución. Cada uno de los
ejercicios deberán ser realizados por medio del editor de ecuaciones, estas
pueden ser agregados al foro de discusión Unidad 1,2,3 – Postarea -Desarrollo
del trabajo Final, a los procesos Aritméticos en un documento en Word

Paso 6:

Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro de discusión Unidad

1,2,3 – Postarea -Desarrollo del trabajo Final, para observar los recursos de
apoyo elaborados por parte del tutor. Es importante aclarar que los ejercicios
en esta tarea no serán realimentados, pero si se atenderán las dudas e
inquietudes que surjan al respecto por medio del foro.

Paso 7:

Cada estudiante de forma individual consolidará un informe en un documento

Word, mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe
contener en su totalidad los 4 ejercicios resueltos realizado por el estudiante.
Se deberá entregar en el entorno de evaluación: Unidad 1,2,3 – Postarea -
Desarrollo del trabajo Final - Rubrica de evaluación y entrega de la actividad,
con los siguientes lineamientos:

4
En el momento de guardar el documento debe colocar el siguiente nombre:
PosTarea_PrimerApellido_PrimerNombre, y realiza la entrega en el
entorno correspondiente

Ejemplo: PosTarea _Perez_Pepito

El informe debe contener:

• Portada.
• Introducción
• Desarrollo del Ejercicio 1
• Desarrollo del Ejercicio 2.
• Desarrollo del Ejercicio 3.
• Desarrollo del Ejercicio 4.
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas usadas en Normas APA 7a Edición

Paso 8:

El tutor brindará ayudas interactivas como apoyo a los procesos del desarrollo
de los ejercicios. Dicha interacción académica se realizará en el foro Postarea
-Desarrollo del trabajo Final

Actividades a desarrollar:

La siguiente tarea consta de Cuatro (4) ejercicios, los cuales se muestran a

continuación:

Ejercicio 1: Sistemas de numeración.

Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la tabla 2

las operaciones entre el mínimo común múltiplo (m.c.m.), y simplificar
expresiones aritméticas.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

Sánchez, Hernández, Rubén. Álgebra, Grupo Editorial Patria, 2014.

(página 16), (página 31-33), (página 263-272).

5
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2. Sistemas de numeración

Nombre y Ultimo Resolución de los siguientes enunciados

Apellido digito de su
número de
Cedula
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m y simplificando al máximo la
expresión:
2𝑛 14 1𝑛
6 + 2 ∗ 6
1𝑛 24
6 ÷ 7

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 3).

Tabla 3. Sistemas de numeración (Opcional)

Nombre y Ultimo Resolución de los siguientes enunciados
Apellido digito de su
número de
Cedula
Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m y simplificando al máximo la
expresión:
9 1𝑛 10
7+ 6 ∗ 3
9 2
1𝑛 ÷ 6

Ejercicio 2: Álgebra elemental.

6
Cada uno de los estudiantes entrega el procedimiento y solución de los
ejercicios propuestos en operaciones con polinomios aritméticos utilizando el
editor de ecuaciones.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria.

(pp.156–186), (pp. 200 - 234) (pp.284–307).

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 4. Polinomios Aritméticos

Nombre y Ultimo Resolver polinomios aritméticos
Apellido digito de
su
número
de Cedula
1. Si 𝑃(𝑥) = 3𝑥 2 + 7𝑥 – "9𝑛" ; 𝑄(𝑥) = −10𝑥 2 +
19𝑥 − 12 y 𝑅(𝑥) = 𝑥 − 7
Hallar:

a) (𝑃(𝑥) − 𝑄(𝑥)) + 𝑅(𝑥)

b) 𝑄(𝑥) ÷ 𝑅(𝑥)

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 5).

Tabla 5. Polinomios Aritméticos

Nombre y Ultimo Resolver polinomios aritméticos
Apellido digito de
su
número
de Cedula

7
 1. Si 𝑃(𝑥) = 8𝑥 2 − 6𝑥 – "4𝑛" ; 𝑄(𝑥) = 12𝑥 2 +
6𝑥 + 9 y 𝑅(𝑥) = 𝑥 − 𝑛
Hallar:

𝑎) (𝑃(𝑥) + 𝑄(𝑥)) − 𝑅(𝑥)

𝑏) 𝑃(𝑥) ÷ 𝑅(𝑥)

Ejercicio 3. Desarrollo de los problemas propuestos

La gráfica a continuación muestra la variación de precios del mercado de

celulares, por efecto del impuesto de importación, en una década.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Ruiz Basto, J. (2016). Matemáticas 4: precálculo: funciones y aplicaciones

(2a. ed.). Grupo Editorial Patria. (pp.4-21)(54-72)

Lexus Editores S.A. (2008). Manual de preparación Universitaria. (pp.87–

101), (pp.25 -86).

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Ejercicio propuesto
El estudiante debe resolver el problema para su respectiva solución, el cual,
se describen a continuación:

Precio ($)

6n0.000

100.000 Tiempo

(Años)
0 10

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Figura 1. Grafica creciente con datos de tiempo y precio. Autoría

a. Determine la función que relaciona el tiempo con el precio.

b. ¿Cuál fue el precio de los celulares en el quinto año de importación?

c. ¿En qué año el precio de los celulares fue de $524. 𝑛00?

d. ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el precio de los celulares

esté sobre $2.n00.000

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en el Desarrollo de los
problemas propuestos (opcional)

Desarrollo de los problemas propuestos (opcional)

Precio ($)

90n.000

100.000 Tiempo

(Años)
0 10

a. Determine la función que relaciona el tiempo con el precio.

b. ¿Cuál fue el precio de los celulares en el cuarto año de importación?

c. ¿En qué año el precio de los celulares fue de $3𝑛0.400?

d. ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el precio de los celulares

alcance $1. 𝑛00.000?

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Ejercicio 4. Problemas aplicados

Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos

Para el desarrollo del problema aplicado, es necesario que el estudiante
revise en el Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

García, J., Alonso, F. & Capilla M. ). Iniciación a las matemáticas, Ministerio

de Educación de España, (2011) (Páginas 82 – 98).

Magnitudes Proporcionales. (2007). In Aritmética: Manual de preparación

pre-universitaria (pp. 257-265). Lexus Editores S.A.

Ejercicio propuesto

El estudiante entrega la solución de los problemas aplicando los conocimientos

adquiridos de las Unidades 1,2 3 del curso.

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

• Los insumos que hay en la biblioteca de la UNAD como papelería, tijeras,

lápiz, entre otros elementos, solo alcanzan para 6𝑛 funcionarios durante
1𝑛0 días.

a. ¿Para cuántos días alcanzarán esos insumos si hay 2𝑛 funcionarios?

b. Determine una función que se relacione con el ejercicio anterior, e

indique usted que tipo de función podría ser.

c. Utilice GeoGebra para obtener la gráfica de la función anterior.

• En la biblioteca de la UNAD los insumos de papelería se dejan en un

archivador a una altura de 1, 𝑛 metros, sin embargo, están realizando
un arreglo en la base del piso, el cual dificulta dejar los insumos. Si la
distancia entre el funcionario y el archivador es de 1, 𝑛5 metros. ¿Cuál
es la distancia que necesita el funcionario para poder ubicar los insumos
en el archivador sin afectar el arreglo del piso?

10
 Figura 3. Datos asignados en el triángulo con la variable (b) faltante. Recuperado de
https://mx.depositphotos.com/13951336/stock-illustration-cartoon-woman-reaching.html

a. Después de arreglar el piso en la biblioteca de la UNAD, los funcionarios

manifiestan que el archivador es muy pequeño y no caben todos los
insumos de papelería. Las medidas actuales del archivador son;
Profundidad (largo) 5𝑛 cm, Ancho 7𝑛 cm, y Alto 1, 𝑛 m.

Para poder justificar al Director de la UNAD, la necesidad de un nuevo

archivador, los funcionarios deben realizar un informe que dé cuenta de
la capacidad de almacenamiento del mismo, por lo tanto, como
estudiante de la UNAD, ayúdale a los funcionarios a determinar ¿Cuál
es el volumen que tiene actualmente el archivador?

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

• Interacción en el foro de discusión respondiendo a los ejercicios

propuestos, según selección realizada por el estudiante.

• Informe individual, en documento Word, adjunto en el entorno de

evaluación.

Evidencias grupales:

En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de

los entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de
Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y por parte del tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el
normal desarrollo académico de las actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad”

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 Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de
evaluación: Nivel alto:

Interactúa de forma oportuna, adecuada y respetuosa en el

Participación: foro, respondiendo a los ejercicios propuestos, con el
El estudiante desarrollo matemático, tiene en cuenta los recursos
interactúa de forma compartidos por el tutor.
oportuna, adecuada
y respetuosa en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
foro, respondiendo
los ejercicios entre 7 puntos y 10 puntos
propuestos con el Nivel Medio: Aunque interactúa en el foro, no responde las
desarrollo participaciones académicas de forma semanal, y su desarrollo
matemático matemático no responde con suficiente argumentación frente
al referente consultado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 3 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: No presenta aportes individuales, desde el
puntos del total de primer momento y no participa activamente en el foro
90 puntos de la
actividad.

13
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

Nivel alto: El informe individual se presenta, de forma

organizada y bien redactada, al igual que los aportes
Segundo criterio individuales en la aplicación de los conceptos y operaciones
de evaluación: matemáticas. Cumple con todas las especificaciones
solicitadas en la guía de actividades y se entrega en el entorno
Presentación: indicado.
Presenta el informe
individual, de forma Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
organizada y bien entre 7 puntos y 10 puntos
redactada, los
aportes individuales
en la aplicación de Nivel Medio: Aunque presenta el informe individual, este
los conceptos y presenta errores en su estructura, el formato de entrega es
operaciones diferente a Word o la redacción no es acorde, no sigue los
matemáticas y la lineamientos dados en la presente guía.
formulación de
soluciones. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 10
puntos del total de Nivel bajo: El informe presentado no sigue los lineamientos
90 puntos de la dados o no fue presentado en el entorno de evaluación.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante aplica correctamente el método

evaluación: de m.c.m en la simplificación de la expresión
correspondiente.
Resultado:
Soluciona Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ejercicios mediante entre 15 puntos y 20 puntos
el uso operaciones
aritméticas por
medio de la Nivel Medio: El estudiante tiene imprecisiones en la
simplificación. aplicación del método de m.c.m en la simplificación de la
expresión correspondiente.

14
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 7 puntos y 14 puntos
120 puntos de la
actividad
Nivel bajo: El estudiante no aplica correctamente el m.c.m
en la simplificación de la expresión y no evidencia el
desarrollo del ejercicio que correspondiente, no presenta
documento en el entorno de evaluación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 6 puntos

Nivel alto: Resuelve correctamente las operaciones con

polinomios aritméticos a ejercicios propuestos.

Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 24 puntos y 30 puntos
Resultado:
Resuelve ejercicios
Nivel Medio: Resuelve con dificultad las operaciones con
mediante el uso
polinomios aritméticos en los ejercicios propuestos.
operaciones con
polinomios
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aritméticos
entre 14 puntos y 23 puntos
Este criterio
representa 30
Nivel bajo: Tiene imprecisiones en la resolución de algunas
puntos del total de
operaciones con polinomios aritmético o no presenta
125 puntos de la
documento en el entorno de evaluación.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 13 puntos

Nivel alto: Determina de manera correcta cada una de

Quinto criterio de las situaciones del problema, y demuestra matemáticamente
evaluación: el proceso a partir de una función.

Resultado: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 10 puntos y 15 puntos
15
Interpreta y
soluciona problemas Nivel Medio: Determina de forma imprecisa cada una de
aplicados a las situaciones del problema, el proceso matemático carece
funciones. de argumentos al definir la función.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 5 puntos y 9 puntos
representa 15
puntos del total de
Nivel bajo: No determina la solución de las situaciones
125 puntos de la
relacionadas a la función, o no entrego documento en el
actividad
entorno de evaluación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: Propone de forma correcta la relación entre

los insumos que hay en la biblioteca y el tiempo según el
número de funcionarios, evidencia con GeoGebra la gráfica
obtenida de la función.
Sexto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos
Resultado:
Comprende Nivel Medio: Propone de forma incorrecta la relación entre
conceptos y los insumos que hay en la biblioteca y el tiempo según el
teoremas para la número de funcionarios, evidencia con GeoGebra la gráfica
solución de obtenida de la función.
problemas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 9 puntos
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: No propone la ecuación que relaciona los
puntos del total de insumos que hay en la biblioteca y el tiempo según el
90 puntos de la número de funcionarios, no evidencia con GeoGebra la
actividad gráfica obtenida de la función.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos

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 Nivel alto: El estudiante calcula de manera correcta la
distancia solicitada aplicando el teorema de Pitágoras y
Séptimo criterio determina el volumen del cuerpo geométrico.
de evaluación:

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Resultado: entre 16 puntos y 25 puntos.
Calcula de manera
correcta la distancia Nivel Medio: El estudiante calcula de manera incorrecta
solicitada aplicando la distancia solicitada aplicando el teorema de Pitágoras o el
el teorema de volumen del cuerpo geométrico.
Pitágoras y
determina el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
volumen del cuerpo entre 7 puntos y 15 puntos
geométrico
Nivel bajo: El estudiante no calcula la distancia solicitada
aplicando el aplica el teorema de Pitágoras y no determina el
Este criterio
volumen del cuerpo geométrico, o no presento el
representa 25
documento en el entorno de evaluación.
puntos del total de
125 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 0 puntos y 6 puntos

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