Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Física General

Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si N X
o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Fase 3- Trabajo colaborativo 1.

UNIDAD No 1: MEDICIÓN Y CINEMÁTICA.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 puntos Seguimiento y Evaluación.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06/Sept/2017 03/Octubre/2017
Competencia a desarrollar: El estudiante adquiere conocimiento en el manejo de
las cifras significativas en la medición de los fenómenos naturales, para la
comprensión de situaciones reales a través del desarrollo de ejercicios y de las
prácticas de laboratorio.
Temáticas a desarrollar: Movimiento en una dimensión (M.U.R., M.U.A. y caída
libre), Cantidades escalares y vectoriales, Movimiento en dos dimensiones (Tiro
parabólico, Movimiento circular uniforme y no uniforme),

NOTA: cada uno de los valores ha sido etiquetado como v x , donde el sub
índice “x” varía entre 1 y 6, según la cantidad de valores que tenga cada
ejercicio.

Ejercicios estudiante No 1:

Vectores
1. Un grupo de estudiantes están en un campamento y hacen una caminata de
 acuerdo a la siguiente información. Primero recorren v1 m al este, después ello,
caminan v 2 m hacia el sur, continúan el recorrido caminado v3 m v 4 grados al sur
del oeste, donde encuentran un rio, el cual les impide continuar con el
recorrido. Para terminar la excursión y volver al punto de partida, el grupo de
estudiantes se devuelve v5 m en dirección de v 6 hacia el oeste del norte, pero
lamentablemente, notan que están perdidos:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el

grupo de estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de
otra manera, determine las componentes rectangulares de cada uno de
los cuatro vectores de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento
total, el cual es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales,
propuestos en la parte (a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes
para volver al campamento. Recuerde que esta dirección debe
especificarse con ángulo y referencia a los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el
recorrido del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les
permite volver al punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata?
(no incluya el trayecto de devuelta al punto de partida)

Referencias bibliográficas: Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol. I.
México, MX: Cengage Learning Editores S.A. de C.V. Retrieved from http://www.ebrary.com, pag. 66 to
69 Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1490109263373

Cinemática en una unidimensional.

2. Un bote parte del reposo y alcanza una velocidad de v1 km/h en v 2 segundos.
Determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos

Referencia bibliográfica: Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I.
Mexico, Distrito Federal, México: Cengage Learning Editores S.A. de C.V. pag 21 a 40. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1457557583974

Movimiento Bidimensional
 3. Un esquiador de masa “m” baja por una colina cubierta de nieve (Ignore la
fricción entre la colina y el esquiador). En el momento en que deja la colina, la
componente horizontal inicial de la velocidad tiene una magnitud de v1 m/s . La
parte baja de la colina está a una altura del suelo de v 2 m; ubique el origen del
sistema de coordenadas en el punto en que el esquiador deja la colina y
determine:
A. El tiempo que tardará el esquiador en caer en la nieve.
B. El espacio horizontal “x” recorrido.
C. La magnitud de la velocidad con que llega a la nieve (Suelo).
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores
unitarios.

Referencia bibliográfica: Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I. Mexico,
MX: Cengage Learning Editores S.A. de C.V.. Retrieved from http://www.ebrary.com, pag 84 Recuperado
de http://site.ebrary.com/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=10827187&tm=1490109263373

Ejercicios estudiante No 2:

Vectores
1. Tres caballos se encuentran atados a un palo, sobre el cual actúan tres
fuerzas a través de sogas que van desde cada caballo hasta el palo. A
continuación se presentan la magnitud de las tres fuerzas y las respectivas
direcciones:

v1 N Hacia el norte.
v 2 N , v3 o Al norte del este y
v 4 N , v5 oAl sur del oeste.

Determine la magnitud y dirección de la Fuerza resultante de aplicar

simultáneamente las tres fuerzas.

Referencia bibliográfica: Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I.
Mexico, Distrito Federal, México: Cengage Learning Editores S.A. de C.V. pag 59 a 70. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1457557583974

Cinemática Unidimensional.
2. Una partícula se mueve horizontalmente, de tal manera que su posición varía
2
con respecto al tiempo según la ecuación x (t)=v 1 t −1, expresando el espacio
(x) en metros y el tiempo en segundos (t).

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:

A. Entre 3.000 y 4.000 segundos.
B. 3.000 y 3.100 segundos.
C. 3.000 y 3.010 segundos.
D. 3.000 y 3.001 segundos.
E. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.

Referencia bibliográfica: Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I.
México, MX: Cengage Learning Editores S.A. de C.V.. Retrieved from http://www.ebrary.com, pág. 21 a la
45 Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1490109263373

Movimiento Circular Uniforme

3. Un objeto se desplaza describiendo un movimiento circular uniforme, en su
trayectoria usted calcula que recorrió v1 grados y su radio de giro es de v 2 m.
Con esta información usted debe encontrar:

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la
parte (a), lo hizo en v3 segundos.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.

Referencia bibliográfica: Pérez, M. H. (2014). Física 1 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Retrieved from http://www.ebrary.com, pág. 122 to 124 Recuperado
de http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=35&docID=11038646&tm=1490109628690

Ejercicios estudiante No 3:

Vectores
1. Alejandro Falla, deportista colombiano, cuando inicio en el golf necesitaba
cuatro golpes para hacer un hoyo. Los desplazamientos sucesivos para
 alcanzar este objetivo son:
v1 m hacia el norte,
v2 m al este del norte,
v3 m v 4° al oeste del sur y
v5 m al sur.

Si Camilo Villegas que es un experto en el golf empezará en el mismo punto inicial,

¿Cuál sería el desplazamiento y la dirección que Camilo Villegas necesitaría para
hacer el hoyo en un solo golpe?

Referencias bibliográficas: Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol. I.
México, MX: Cengage Learning Editores S.A. de C.V. Retrieved from http://www.ebrary.com, pag. 66 to
69 Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1490109263373

Movimiento Unidimensional (M.U.A.)

2. En la práctica de un laboratorio una esfera se encuentra en reposo en la parte
superior de un plano inclinado y se desliza (sin fricción) sobre el plano con
aceleración constante, la longitud del plano inclinado es de v1 m de largo, y el
tiempo que utiliza para deslizarse desde la parte superior hasta la parte
inferior del plano es de v 2 s.
Determine
A. La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano inclinado.
B. La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente
C. El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto medio
del plano inclinado.
D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.

Referencias bibliográficas.
Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I. Mexico, MX: Cengage Learning
Editores S.A. de C.V.. Retrieved from http://www.ebrary.com, pag 83. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=10827187&tm=1490109263373
Movimiento Bidimensional
3. Usted hace un experimento para contrastar las características de un
movimiento de un objeto en caída libre y el movimiento de un objeto que
describe una trayectoria semiparabólica.
 Para ello toma dos masas iguales y las ubica a una misma altura “h”. Una de
las masas se suelta en caída libre y, simultáneamente, se lanza la otra masa
horizontalmente con una velocidad inicial “Vo”. Durante los primeros 4
segundos, las distancias vertical y horizontal alcanzadas por cada masa, se
muestran en la siguiente figura (NOTA: Trabaje el módulo de la aceleración
gravitatoria como 9.8 m/s2):

De acuerdo a la gráfica obtenida determine (Justifique cada una de las

respuestas, es decir, presente el proceso por medio del cual obtuvo los
resultados solicitados):

A. La componente horizontal de la velocidad para cada una de las masas,

en 1.00s, 2.00s, 3.00s y 4.00s.
B. La componente vertical de la velocidad para cada una de las dos masas
en v1 s y v 2 s .
C. Realice las siguientes actividades:
i. Elabore una tabla donde coloque los datos de velocidad V para
cada tiempo t desde t=0.0 s a t=7.00 s, llenando una columna
para cada masa. Luego realice una gráfica de velocidad V
contra tiempo t, superponiendo los dos movimientos (dos
gráficas en un mismo plano cartesiano, distinguidas por color
y/o tipo de línea)
ii. Presente tres conclusiones con base en la gráfica obtenida en
la parte ii)

Referencia bibliográfica: Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol. I.
México, MX: Cengage Learning Editores S.A. de C.V. Retrieved from http://www.ebrary.com, pag. 84 to
85 Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1490109263373

Ejercicios estudiante No 4:

Vectores
1. Un sumergible se zambulle desde la superficie del mar en un ángulo de v1 °
bajo la horizontal, (Como lo muestra la figura) siguiendo una trayectoria recta
de v 2 m de largo. (a) ¿A qué distancia perpendicular a la superficie del agua
está el sumergible? (b) ¿Qué distancia adicional debe avanzar el sumergible a
lo largo de la misma dirección para quedar a v3 m de profundidad? (c) Escriba
el vector posición del sumergible en términos de sus vectores unitarios de los
apartados (a) y (b)

Referencia bibliográfica: Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I.
México, Distrito Federal, México: Cengage Learning Editores S.A. de C.V.
Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1490109263373, páginas 59 a la 70

Movimiento Unidimensional (MUV y MUA)

2. El auto A y el auto B, se desplazan al mismo tiempo a través de una
trayectoria recta a una velocidad de v1 m/s. Debido al cambio de luces de un
semáforo el auto A sigue su movimiento sin percatarse del cambio de luces,
mientras que el auto B experimenta una desaceleración uniforme de v 2 m/s2 y
se detiene al cambio de luces. Este permanece en reposo durante v3 s,
después acelera hasta la velocidad de 25.0 m/s a una tasa de 2.50 m/s 2.
Determine: A qué distancia del auto A esta el auto B cuando alcanza la velocidad de
25.0 m/s, tenga en cuenta que el auto A ha mantenido la velocidad constante de
25.0 m/s

Referencia bibliográfica: Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I.
México, MX: Cengage Learning Editores S.A. de C.V.. Retrieved from http://www.ebrary.com, pág. 40.
Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1490109263373

Movimiento Circular Uniforme

3. Un cuerpo se mueve en sentido anti horario en una trayectoria circular con
centro en el origen, su punto de partida es el punto ( v1 , v 2) m y se mueve v3
segundos con una velocidad angular constante de v 4 rad/s. Determinar:

A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.

El punto de partida puede variar de tal manera que el radio cambie de 3 a 6

unidades, el tiempo puede variar desde 20 hasta 25 segundos

Referencia Bibliográfica:Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I.
Mexico, Distrito Federal, México: Cengage Learning Editores S.A. de C.V. pag 91 a 96. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1457557583974

Ejercicios estudiante No 5:

Vectores
1. Una puntilla es clavada en la pared de una habitación. La esquina inferior
izquierda de la pared se selecciona como el origen de un sistema coordenado
cartesiano bidimensional superpuesto a la pared. Si la puntilla se ubica en el
punto que tiene coordenadas ( v1 i^ , v 2 ^j ) m. (a) ¿A qué distancia está la puntilla
del origen del sistema? (b) ¿Cuál es su posición de la puntilla en coordenadas
polares?

Referencia bibliográfica: Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I.
México, Distrito Federal, México: Cengage Learning Editores S.A. de C.V.
Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1490109263373, páginas 59 a la 70

Cinemática Unidimensional (M.U.R. y M.U.A.)

2. Un auto, que se mueve sobre una pista recta y parte del reposo, acelera a
2
razón de v1 m/ s durante v 2 s. Luego mantiene constante durante v3 s la velocidad
 así obtenida. Trace gráficas cuantitativas de posición, velocidad y aceleración
en función del tiempo, marcando las coordenadas de las tres variables en los
instantes t=v 2 y t=v 2+ v 3. (se toma t=0 como el instante de partida, con
posición inicial x 0=0 ).

Referencia bibliográfica: Física de Serway/Jewett, 9ª edición, volumen 1, secciones

2.1 a 2.6.

Movimiento Circular Uniforme

3. Un DVD – ROM de capa doble utilizado en la oficina de registro y control de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, tiene un diámetro de v1 cm y
3
gira a una velocidad de v 2 ×10 R . P . M . (Revoluciones Por Minuto). Con base en
la información anterior, calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

Referencia Bibliográfica:Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I.
México, Distrito Federal, México: Cengage Learning Editores S.A. de C.V. pag 91 a 96. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1457557583974

Ejercicios Colaborativos:

Conversión de unidades, cifras significativas, manejo de escalas.

1. Un grupo de alumnos de un colegio campestre proyecta construir un modelo
estático del sistema solar para la feria de la ciencia, que se instalará en la
cancha de fútbol del colegio. Esta cancha tiene las medidas máximas
permitidas por la FIFA para partidos internacionales. En su etapa de diseño,
están explorando en qué grado es viable construir el modelo a escala, de tal
forma que represente fielmente los radios de las órbitas, así como los tamaños
intrínsecos de cada cuerpo celeste. El plan es colocar el sol en el centro de la
cancha y hacer coincidir el diámetro de la órbita de Plutón con el ancho total
de la cancha, todo montado dentro de un pasadizo situado a lo largo de la
línea que separa las dos mitades del campo. Cada cuerpo celeste será
modelado mediante una esfera sólida montada sobre un soporte y con un
vistoso cartel explicativo contiguo.

A. ¿Qué tamaño (diámetro) debería tener la esfera que representa al sol? ¿Qué
tamaño (diámetro) deberían tener las esferas que representa a cada uno de
los 9 planetas?
B. ¿A qué distancias del centro de la esfera representativa del sol hay que colocar
 los centros de las esferas que representan cada uno de los 9 planetas en el
modelo dentro del pasadizo?
C. Al consultar la lista de tamaños de los cuerpos permanentes del sistema solar,
descubren con sorpresa que algunos de ellos, sin ser planetas, son más
grandes que Plutón. ¿Cuáles son esos cuerpos y qué papel juegan en el
sistema solar? ¿Qué tamaño (diámetro) deberían tener las esferas que los
representen, para incluirlas en el modelo a construir?
D. Se decide mandar tallar en madera los cuerpos a representar con esferas de
diámetro superior a medio centímetro. Para los cuerpos de menor tamaño, se
opta por colocar una tarjeta e indicar mediante un punto de tinta el tamaño
del cuerpo. ¿Será posible representar de esta manera todos los cuerpos
referenciados en las partes a) y b) anteriores, haciendo uso del rapidógrafo de
trazo más delgado común en el mercado?

Referencias bibliográficas: Física de Serway/Jewett, 9ª edición, volumen 1, capítulo

1

Tiro parabólico!
2. Un jugador de futbol americano debe hacer un gol de campo desde un punto a
v1 m de la zona de gol y la mitad de los espectadores espera que la bola supere
la barra transversal del goal post, que está ubicada a v 2 m de alto del suelo.
Cuando se patea, la bola deja el suelo con una rapidez de v3 m/s en un ángulo
o
de v 4 respecto de la horizontal.

Figura de Goal post – Futbol americano.

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del goal
post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por
debajo de la barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va
de caída?
Referencias bibliográficas: Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para
Ciencias e Ingeniería Vol I. Mexico, MX: Cengage Learning Editores S.A. pág. 33-49.