UNIDAD 2: LOS SISTEMAS ECONÓMICOS

¿Cómo resuelve el mercado los problemas económicos básicos? Sistemas económicos comparados y sus
fundamentos teóricos
Todos los sistemas económicos son mixtos. Ninguno se ha presentado en algún país con toda la pureza que plantean sus sustentos ideológicos;
son concepciones teóricas que intentaron verse realizadas mediante concesiones o atenuando el rigor de sus principios.
“Conjunto de instituciones jurídicas y sociales que a través de medios técnicos organizados intentan asegurar el
equilibrio y el crecimiento económico” Gattas

Régimen económico: “conjunto de normas jurídicas que enmarcan la actividad económica… en materia de
producción y cambio” Gattas.

1. PREHISTORIA (Aprox. 10.000 años A.C.) (no lo dio la profe)

El paso del Paleolítico al Neolítico es consecuencia del cambio de una sociedad de nómade cazadores y a una
sedentaria basada en la aparición de la Agricultura y de la Ganadería.
Según la dotación de recursos disponibles en cada región (tierras cultivables o tierras menos fértiles pero con
ganado) algunos pueblos se dedican a la agricultura y otros al pastoreo  esta diferencias en las fuerzas productivas
se traducen en diferencias en la organización social.
Pueblos agrícolas: Egipto Pueblos pastores: Israel
Politeístas: Los factores de los que dependía la Monoteístas: Lo único que permite orientar para no
producción eran incontrolables y diversos (lluvia, sol, perderse en la oscuridad del desierto son las
fertilidad), lo que llevaba a generar múltiples estrellas, por ello dios va a ser UNO (como uno es el
divinidades para solicitar por cada factor. pastor) y no va a estar en la tierra sino en el cielo (la
tierra está llena de enemigos).
Trabajo colaborativo: La agricultura de la época Preponderancia del individuo: El pastoreo es un
necesitaba de mucha mano de obra trabajo individual
Posición social de la mujer importante: Las mujeres Posición social de la mujer menos importante: El
eran las que soportaban la mayor carga de la tarea pastoreo en general es realizado por un hombre ya
agrícola, haciendo que los hombres (mayor fuerza que a la noche debían cuidar las ovejas de los leones
física) vayan a las guerras y minas. Como ellas “trae la y lobos, en consecuencia, la posición de la mujer va a
comida a la mesa” tenían gran prestigio social e ser inferior a la del hombre.
incluso había faraonas en Egipto.
CONCLUSIÓN: determinada dotación de FUERZAS PRODUCTIVAS conduce a ORGANIZACIONES SOCIALES DISTINTAS
(esto permite una aplicación práctica del método materialista histórico: con conocer las fuerzas productivas puedo
predecir la forma de organización social)

2. ANTIGÜEDAD (Aprox. 1200 A.C.) (no lo dio la profe)

Egipto: población estable (no aumento) a lo largo de 2500 años (desde Keops hasta Cleopatra)-, PORQUE no hubo
mejoras en la productividad agrícola que aumentaran la disponibilidad de recursos alimenticios, el avance de
tecnología fue en otras ramas: matemáticas/arte/etc.
Israel: su mayor aporte a la productividad es el SABAT, un día de descanso semanal dedicado a la vida interior
(relación con dios y la comunidad), fue considerado absurdo por los demás pueblos por perder la séptima parte de
su producción, tardo muchos años en reconocerse que el descanso aumenta la producción.
Pueblos indoeuropeos:
-Se expanden y conquistan el mundo occidental (salvo Egipto) gracias a una nueva tecnología: EL HIERRO (antes todo
era de bronce, el hierro era escaso, solo para reyes) enfrentar armas de bronce con armas de hierro era mucho
más eficiente, pasa a ser la base de la tecnología militar y se crean nuevas formas de organización social (Grecia)
-Se da la caída de la civilización micénica y guerra de Troya: Herodes tenía un arma que le rebotaban las flechas
porque era de hierro (bronce no atraviesa hierro).
Grecia época clásica:
-Sistema de Castas: Los pueblos indoeuropeos someten los pueblos originarios y disponen NO mezclarse con estos.
-Se dedican a 1agricultura, 2comercio (pueblos navegantes) y en Atenas 3explotación minera (mina de plata).
-Si bien hubo grandes avances científicos y tecnológicos -ej tabla de multiplicar: filosofía, arte, astronomía- estos NO
ESTUVIERON DIRIGIDOS A LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS (continuaba el arado como en la época de Keops), por
ende NO HAY UN AUMENTO DE POBLACIÓN significativo.
Atenas: Nacimiento de la democracia votación de gobernantes, sistema regular de gobierno.
Esparta: Se constituye una Sociedad donde la comunidad tenía preponderancia sobre el individuo: inexistencia de la
propiedad privada, población controlada en 2500 personas, no hay circulación de metálico, no hay concepto de
familia (Es un modelo extremo respecto de Atenas)
Roma:
Nacimiento de Roma:
Los hermanos Rómulo y Remo son abandonados a su muerte por su abuelo el Rey Latino y amamantados por una
loba. Organizan una banda que empiezan a acechar el lacio y matan a Latino. Fundan Roma, Rómulo empuja de las
murallas a Remo y lo mata. Los romanos son invitados por los Sabinos a un banquete, como roma no tenía
proyección (falta de mujeres y niños) raptan a 300 jóvenes sabinas. Los hombres sabinos van a rescatarlas, y las
sabinas ruegan que no maten a sus esposos. Sabinos y Romanos negocian la paz por un tratado que estipulaba:
alteración de un rey sabino y un rey romano y ninguna de las jóvenes ni sus descendientes iba a jamás realizar un
trabajo manual  Roma pierde la mitad de su mano de obra agrícola, como la mitad de la ciudad no trabaja roma
comienza guerras para capturar ESCLAVOS, por ello es una sociedad basada en la esclavitud
La República (nueva manera de organización social):
-Roma era una “federación de 300 familias y dentro de cada familia cada pater familias tenia poder absoluto”. El
individuo es el centro del sistema.
-Por primera vez en la historia el individuo cuenta con recursos para defenderse frente a atropellos del sistema o los
intereses de las mayorías (por eso recordamos muchos abogados romanos -no así griegos pues allí el abogado no era
tan importante porque no se defendían tanto los derechos de la comunidad), se le otorgan: Derecho Civil y Derecho
de propiedad
La Pax Romana y la FPP
La paz permitió un que todas las tierras laborables fueran puestas a producir, para vender su producto en el Imperio
 se llevó toda la producción a la FPP (todos producían a su máxima fuerza -aunque la esclavitud no sea eficiente-)
PERO NO SE MOVIO LA FPP A LA DERECHA porque si no hay un aumento en tecnología no se mueve la curva.
-Por ello entre el año 0 y el 200 se duplicó la población del mundo occidental (cuando se llevó la producción agrícola
a la FPP), luego se estancó (porque no se desplazó la curva a la derecho, no mejoro la tecnología agrícola). Sin
embargo, se registra un mejoramiento significativo de la calidad de vida de los habitantes.
Tecnología. Procesos productivos basados en uso intensivo de esclavos:
La esclavitud tenia baja productividad porque esta basada en el castigo, si el esclavo es muy castigado no trabaja
porque debe recuperarse y con un castigo de media intensidad trabaja a “media máquina”. Si bien en este período
se pueden identificar grandes avances científicos (cemento, mejoras en el vidrio, niños romanos jugaban con autos a
vapor, etc), no hubo avances en la tecnología y procedimientos utilizados para la producción de alimentos, muchas
veces debido a los intereses económicos de los senadores que tenían grandes fortunas en el negocio de esclavos.
Problema: Los Barbaros. Caída del Imperio Romano de Occidente (año 476):
-La ventaja militar generada por la organización y funcionamiento de las legiones se pierde ante la nueva tecnología
militar de los bárbaros caballería (movilidad agilidad en sus luchas) utilizando estribos (permiten al jinete utilizar las
dos manos para el combate) y armaduras pesadas de hierro (no pasa elcobre). Además las ciudades del Imperio no
estaban en general amuralladas. Nunca había sido considerado necesario, las inversiones eran en calidad de vida no
en murallas
-Ante esto el Imperio debía invertir en el cambio tecnológico necesario para su supervivencia (construir murallas y
mejores herramientas de defensa) PERO no contaba con recursos suficientes para hacer frente. Ante esto
Diocleciano realiza un emisión espuria de dinero (las monedas de oro pasaron de pesar 10g pasan a pesar 8g)  Esto
lleva a la primera gran inflación del mundo occidental, aunque el emperador trata de poner controles de precios
(amenaza con matar a los panaderos que suban el pan) esto no es eficaz porque la inflación fue producto de la
emisión realizada por el gobierno.
3. EDAD MEDIA
Alta Edad Media (año 476 hasta año 800 Logran detener a los barbaros)
-Continúan invasiones bárbaras hay: 1Despoblamiento de las ciudades, 2Miseria y3No respeto a mínimos derechos.
-Es una “época oscura” no hay avances tecnológicos de ningún tipo: economía de subsistencia.

Baja Edad Media (año 800 hasta el año 1492  Descubrimiento de América)
-Por primera vez en casi 400 años, Europa logra defenderse de los invasores (Vikingos en el norte y Árabes en el sur)
Comienza la Organización y estabilidad política hay: 1Crecimiento de las ciudades, 2Comercio a distancia,
3
Establecimiento de sistemas jurídicos: Universidad de Bolonga
-Es una “época de iluminación” fue, hasta ese momento, el período de mayor desarrollo de la ciencia y crecimiento
de la curva de conocimiento que había experimentado la humanidad: Bancos, Universidades, Restablecimiento del
latín como lengua común para la ciencia, la contabilidad (sistema de partida doble: permite prever ganancias),
Bibliotecas, Imprenta, Libre circulación de personas en Europa (comercio, universidades, peregrinaciones, etc.),
Desarrollo de la burguesía profesional y comercial, Comercio a distancia (Hansa, Venecia, Génova, etc.),
Enriquecimiento generalizado de la sociedad, sentimiento de Sociedad orgullosa, En 180 años se construyeron 200
catedrales góticas en Francia
-Posición social de la mujer: Por efecto de las Cruzadas y de las leyes de herencia, las mujeres pasaron a ser actoras
políticas importantes, detentando el poder efectivo en los niveles de gestión en la nobleza (eran regentes de sus
hijos menores hasta que sus esposos retornen de las guerras, era importante ser la “Sra. de” )
El desarrollo fue consecuencia de:
1) Los grandes avances científicos y tecnológicos: Avances revolucionarios en tecnología militar (pólvora), en
matemática, astronomía e ingeniería y especialmente en tecnología agrícola: 1) Molinos de viento, 2)Arados
modernos, 3)Reemplazo de bueyes por caballos como fuerza principal en agricultura (un caballo puede arar 3
veces más que un buey pero come 2 veces más)  La existencia de un excedente de producción de alimentos
fue motor para la existencia de estos cambios.
2) El cambio tecnológico fue posible por un cambio en las instituciones.
3) El hombre libre como hombre más productivo que el esclavo: El hombre libre de la Edad Media buscaba
aumentar su productividad. PORQUE:
- la nuda propiedad: es del SEÑOR FEUDAL -se queda con el 30%- y otorga seguridad a sus súbitos (caballería, los
señores eran los únicos que cazaban en los bosques por lo que accedían a proteínas – musculo/fuerza-, el resto
de la sociedad era vegetariana, se hacían acuerdos entre vasallo y señor para cazar carne (ej: cornudo)
-la explotación y los derechos posesorios eran del VASALLO -se quedaba con el 70%- (derechos posesorios eran
hereditarios) cuanto más produjera, más beneficios obtenía el señor feudal, pero también el vasallo
4) Los ideales de caballería reemplazan al abuso de los invasores, convierten a los caballeros en guardianes de la fe
el honor.
Problema: LA PESTE NEGRA (mediados s. 14)
-Murió aprox. 30% de la población: No distingue nobles o siervos, tardo más de 200 años en recuperarse el número
-Las ciudades deben abandonarse y destruirse del comercio a distancia: multitud y movilidad llevaba el contagio.
-Dos hechos marcan la caída de occidente:
1) SENSACIÓN DE QUE DIOS NOS HABÍA TRAICIONADO por la aparición de la peste negra, pese a la gran adoración
(construcción de catedrales).
2) Batalla de Agincourt: la nobleza francesa (todos caballeros) es destruida por el ejército ingleses (compuesto
principalmente de vasallos)  es el fin de la caballería, los caballeros dejan de ser útiles y pierden su factor
militar ante las armas de fuego, ya que un vasallo pasa a poder vencer a un caballero.
Comienza el nacimiento de ejércitos regulares controlados por el rey, es más útil un ejército personas armadas
que la protección de los nobles (con los cuales el rey debía hacer acuerdos políticos). Para solventarlo necesitaba
dinero, el que encuentra en los burgueses, quienes financian al rey, obteniendo derechos y fueros a cambio de
su apoyo (nace el derecho foral).
-Se genera una: CONCENTRACIÓN DEL PODER REAL donde: 1El Rey designa los jueces, 2Los jurados están compuestos
por burgueses, 3La burguesía se enriquece (comerciantes y profesionales)  La nobleza pierde poder político,
militar, económico y su misma razón de ser.

4. MERCANTILISMO (1492 A 1776[R.I./In. EEUU/Rriqueza de las naciones] - finales del s.15 y mediados del s. 18)
Concepto: No es una teoría económica propiamente dicha, sino una serie de prácticas que aplicaron los Estados
durante este periodo con el fin de incrementar sus existencias de oro y metales preciosos.
Tenían una concepción “crisohedonica” (sentían placer por los metales preciosos) y riqueza de una nación se media
por la cantidad de metales preciosos que ha sido capaz de acumular (buscan de manera abierta la riqueza de la sociedad).
Contexto:
Nacimiento del Estado Moderno de Occidente (Estado Nacional –Heller-)
 Concentración del poder político en manos del Rey
 Concentración del poder económico en manos de la
burguesía
Sistema de naciones: donde hay un lenguaje único, sistema
homogéneo de pesos y medidas, etc
CONQUISTA DE AMÉRICA (y parte de África y de Asia)
-En menos de 150 años, el oro traído de América cuadruplica la
existencia de oro de Europa, había 4 veces más oro ahora que desde el descubierto por la época de Keops.
-Para alentar la exploración, conquista y colonización (riesgoso debido a numerosos grupos aborígenes caníbales), el
Rey ofrece lo más valioso: derechos, no ofrecía oro pues eso es lo que se iba a buscar a las tierras, estos derechos de
hicieron efectivos a través de diferentes modelos:
 En América española, el gobierno efectivo queda en manos de instituciones democráticas: LOS CABILDOS
 En las 13 colonias inglesas, el poder efectivo queda en manos de LAS ASAMBLEAS de cada colonia
Estos órganos tenían gran poder y libertad, era la recompensa por haber venido a conquistar América.
Problema: LA INFLACIÓN (Bullionismo)
-El oro comienza a ser un bien sumamente abundante pero no había una industria que pudiera transformar eso en
productos, había mucho oro y plata para comprar y pocos bienes para vender (“inflación de demanda”: cuando la
demanda global de bienes y servicios crece más rápido que la oferta, provocando incremento en los precios).
 se genera un aumento de precios en España que se derrama al resto de Europa. La inflación:
 favoreció a los comerciantes y profesionales (podían ajustar sus tarifas y precios)
 perjudicó a la pequeña nobleza (que cobraban rentas fijas por sus tierras)
- La acumulación por acumulación misma, uno de los principales déficit de los mercantilistas, ya que ninguno llego a
la conclusión de que cantidad de metal debía acumularse, ya que una política económica dirigida exclusivamente a
conseguir excedentes de exportación acaba destruyéndose a sí misma por la suba de los precios internos.
Modelos: Tipos de mercantilismo según el medio a través del cual buscaban los metales preciosos. (NO son modelos puros)
1. Español y Portugués (a través de las conquistas de las colonias)
-Consistía en la Explotación minera en las colonias (oro=en México y Perú, plata= en Potosí)
-Ecuación cuantitativa: M x V = P x Q (siempre que aumente algo del lado der. va a aumentar algo del lado izq. del =)
 “m”: medios de pago disponibilidad de recursos monetarios (cantidad de pesos en el sistema)
 “v”: velocidad de circulación, cuán rápido pasa de mano en mano una moneda
 “p”: nivel general de precios
 “q”: de los bienes que hay en el sistema
-Consecuencias: El gigantesco incremento de los medios de pago (por el oro llegado de las colonias) provocó primero
un aumento del nivel de actividad económica PERO cuando se llegó al límite de capacidad de la industria, se desató
la inflación  PORQUE aumento M y como en la época no había industria para que aumente Q, ello llevo a que
aumente P. El oro era abundante y la mercancía escasa se generó inflación por el aumento de la emisión de moneda.
Se pidió al Rey que abra las fronteras para que la economía no se ahogue en la inflación, necesitaban importación
(que entren productos de otro lado y no sean más escasos), sin embargo, luego pedían que se cierre (uno de los
ideales de la practica mercantilista era AUMENTAR EXPORTACIONES DISMINUIR IMPORTACIONES porque las
exportaciones hacían que entre oro y las importaciones que salga y ellos querían conservar el oro).
Finalmente, la mayor parte del oro español se fue a las guerras de religión (en todos los frentes), termino siendo uno
de los pocos países católicos del planeta.
-Potosí: Se transformó en la segunda ciudad (en población) del Imperio, era un polo de desarrollo y debía ser
protegido, el problema era el Sur (al Oeste la cordillera y el virreinato del Perú- al Norte y Este el Amazonas) para
abastecerlo y protegerlo nacieron Salta, Tucumán, Santiago del Estero y Córdoba cuyo principal objetivo era
proteger el Camino Real (prueba de esto es que en las invasiones inglesas no valía defender Bs.As. Córdoba o Stgo. del Estero,
eran ciudades que servían para ralentizar la llegada al Potosí hasta que llegan los refuerzos del Perú).

2. Francés (a través del comercio con las indias orientales = colbertismo sintetizó todas las acciones mercantilistas.
-Se basó principalmente en CERRAR LAS IMPORTACIONES Y ALENTAR LAS EXPORTACIONES, por ello el Rey apoya a
las industrias exportadoras y castiga a las que no lo hacen.
- Combinación de Propiedad privada + intervencionismo estatal
3. Inglés (a través de la piratería)
-América Colonial solo era abundante en madera que sirvió para construir la flota las leyes de Navegación de
Cromwell desarrollan de una poderosa flota mercante y militar).
-Ganaban a través de la INTERMEDIACIÓN: Obtener oro por medio de:
1) La diferencia entre el precio de compra y el de venta de bienes y los servicios de transporte (compro a 1 lo,
traslado en mis barcos, vendo a 3)
2) Los monopolios coloniales (Ej. el té: prohibió a las colonias producir te para que solo se cultive en Jamaica así los
americanos debían comprarlo o pagar un impuesto; esto terminó provocando la Revolución en las colonias Americanas/ este
tipo de monopolio también existió en el modelo Español donde nosotros teníamos prohibido cultivar trigo debíamos comprarlo a España
y pagarlo con oro )
-Contexto histórico de Inglaterra: Decapitan al Rey (Carlos I) y se produce una concentración del poder político en el
Parlamento (burguesía toma el poder político y lo suma al económico que ya tenía), aunque posterior restauran la
monarquía (Carlos II), el poder efectivo se mantiene en el Parlamento y el rey solo es símbolo de unidad nacional.
Temas principales que trataron (no profe)
1. Bullionismo (ig. Bullion = lingote): sistema monetario por el cual la moneda fiduciaria es convertible en lingotes de
oro y plata, que consideraban indispensables para mejorar el bienestar general de una nación.
2. Comercio exterior: actividad reconocida como generadora de poder y riquezas.
3. Desarrollo interno: de la industria con el uso de bienes producidos internamente, reduciendo costos, y vendiendo
los excedentes al exterior;
4. Lujo: evitarlo -->las modas de los palacios obligaban a importaciones que se pagaban en oro;
5. Desprecio por la competencia: insistían sobre el acuerdo entre vendedores para fijar el precio de los productos en
el mercado (hoy “colusión monopólica”).
6. Intervención del estado: defendían el otorgamiento de monopolios y de patentes por parte de la corona.
7. Prohibición de importar cualquier bien competitivo.
8. Lo importante para los comerciantes era la acumulación, como sinónimo de eficiencia: sin embargo “lo que es
bueno para uno, no necesariamente es bueno para toda la sociedad”, ya que, si todos quieren exportar y nadie
importar, se genera una guerra comercial, es imposible que todos salgan ganando.

5. FISIOCRACIA (hasta 1776)

Concepto. Apuntaban a la superioridad del mundo rural (“fisiócratas” =naturaleza y gobierno). Sostenían que la
riqueza provenía exclusivamente de la explotación de los recursos naturales propios de cada país y del libre cambio
de los productos de los diversos países entre sí; además, afirmaban la existencia de un orden natural de las
sociedades humanas, y por consiguiente el deber de no inmiscuirse el estado en la vida económica del país.
Contexto: la Francia de mediados del s.18 (el país que menos se había sometido al mercantilismo)
-Francia: 1la agricultura era el principal medio de subsistencia, 2la estructura sociopolítica presentaba fuertes rasgos
feudales, 3la nobleza y el clero transitaban por problemas financieros y 4el erario público enfrentaba dificultades por
los gastos militares y las extravagancias de la Corte de Versalles.
-Colbert se pregunta qué hacer, pide consejo al matemático Le Gendre quien propone el: “laissez nous faire”
(déjenos hacer) lo que lleva a la célebre frase: Laissez faire, laissez passer, le monde va de lui même (dejar hacer,
dejar pasar, el mundo va por sí mismo pues existen leyes naturales que regulan el funcionamiento de la sociedad).
Plantean que toda legislación debe estar basada en este principio, que significa “libertad de producción y libertad de
intercambio, rechazando toda forma de intervención estatal, ya que toda solución a la problemática vendrá por si
sola, garantizando el mejor resultado posible.
Quesnay: Fue un ministro de la corte y estudioso del sistema circulatorio: 1) determina que una sociedad, como un
cuerpo, va siendo alimentada por un flujo continuo de dinero que va de un lugar a otro y 2) desarrolla un modelo de
representación de la economía llamado TABLEAU ECONOMIQUE.
-El comienza a asesorar a Gobierno de Luis 15 (después del desastre político, económico y militar de Luis 14 -
versalles-): y juntos logran el período de mayor prosperidad de la historia de Francia, se destaca:
 La premisa de que existen derechos humanos que el Rey no puede violar, y que si los violare justificarían
deponerlo por violencia, es decir justificarían que súbitos maten al Rey quien por primera vez tiene límites.
 El eje de la economía es la libertad de comerciar y trabajar y finaliza el intervencionismo estatal
 Se estimula la agricultura (Donde se encuentra la riqueza de las naciones)
 Hay un mejoramiento significativo de la calidad de vida y riqueza
-Benjamín Frankin divulga la obra de Quesnay y de los fisiócratas en América. Es tan influyente que incluso Adam
Smith (escocés) lo reconoce en riqueza de las naciones
-Su mayor valor es determinar que existe una ley natural en la economía que hace que las cosas de ajusten
naturalmente. Los conceptos económicos más importantes de la fisiocracia (orden natural, producto neto, dejar
hacer- dejar pasar) quedaron como un valioso legado para el pensamiento futuro, especialmente para la evolución
de las ideas liberales.
Problemas. En 1770 comienzan a perder apoyo, debido a diversos factores:
1. La remoción de Quesnay de su posición en la Corte en el año 1776;
2. La publicación del libro de Adam Smith, denominado “La riqueza de las naciones” 1776;
3. La Revolución Francesa (1789 – 1799): que arrasó con el mundo que habían defendido los fisiócratas en el campo
político.
Temas principales que trataron (no profe)
1. La autoridad debe ser única y superior a todos los individuos de la sociedad y a los intereses particulares: el
monarca es co-propietario de todos los dueños de la tierra a través del impuesto territorial, por lo que su interés es
el mismo que el de los productores. Al tener los mismos intereses, el rey debía preocuparse por el “producto neto”,
para lo cual debía realizar todos los esfuerzos tendientes a que el precio fuera lo más alto posible.
2. El trabajo de la tierra era la única actividad capaz de generar riquezas: el resto de las actividades eran “estériles”
(aunque no inútiles); por esta razón, la producción agraria era la única que debía pagar impuestos.
3. Orden natural: la sociedad humana se rige por las mismas leyes que las que gobiernan a las abejas y a las
hormigas. Es decir que el mundo “marcha solo” y las leyes naturales, instituidas por un ser supremo, son universales
e inmutables. Ahora bien, si las cosas son tan perfectas, ¿para que tener una autoridad única y superior? A esta
pregunta respondían diciendo que la ley natural y la autoridad del soberano se confunden en una, y el monarca que
gobierna legalmente se convierte en un despota legal (El despotismo forma de gobierno de algunas monarquías
europeas del siglo18, en las que los reyes que seguían teniendo poder absoluto, trataron de educar al pueblo).

6. LA ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES

La Revolución Industrial (puramente inglesa) 1750
Antecedente: Revolución agraria (1700) consecuencia de la desorganización que había creado el sistema hereditario
en la tierra (el vasallo tenía pequeños surcos divididos en la distancia, eran poco eficientes y se perdía tierra
cultivable en caminos) se creó un nuevo sistema de distribución de la tierra  SISTEMA DE CERCAMIENTOS:
 Los nobles renuncian a la nuda propiedad y la entregan a los campesinos, quienes pasan de poseedores a
propietarios, con este nuevo estatus jurídico surgen obligaciones: 1)estudio de agrimensura y 2)cercamiento;
 Cumplir con esto era más oneroso que el valor de la tierra  se ven forzados a venderlas a los nobles que tenían
capitales para comprarlas, generándose la expulsión de mano de obra agrícola que se desplaza a los barrios
bajos de las grandes ciudades).
-Las tierras en pocas manos, hacen que la superficie de un fundo promedio pasa de 4 a más de 20ha, son unidades
económicamente eficientes (las superficies permiten llegar a la eficiencia productiva) y justifican la utilización de
maquinarias modernas (la primera Jethro Tull máquina sembradora remplazaba 25 obreros): estas máquinas
permiten enormes incrementos en la producción y generar excedentes
Concepto: Proceso exclusivamente británico que consistió en el aprovechamiento de las tecnologías disponibles: que
eran simples de usar y económicas. Los obreros no necesitaban ninguna calificación (mover un par de palancas).
Los obreros: Tenían una vida miserable: 1Falta de sindicatos y vacaciones; 2Trabajo infantil, 3Hacinamiento en los
barrios bajos, 4Ruptura de todos los puntos de referencia con que contaba la comunidad (vida pequeña pero feliz:
hobbit), 5Trabajo a destajo (ginebra en las mamaderas)  El principio de la RI marca un momento de ruptura y dolor
para esta clase social pero muy rápidamente su condición mejorará (principios 1800)
-Son más productivos que el esclavo pues trabaja a destajo. Con esto se da de manera definitiva el fin de la
esclavitud (solo por un criterio económico)
-Mejoramiento de las condiciones. Aparecen: 1los sindicatos; 2el Descanso dominical (antecedente el Sabat) y
Sábado inglés (trae aparejada la creación de deportes colectivos representando a la empresa para evitar que se
emborrachen y pierdan productividad); 3Significativo mejoramiento de las condiciones laborales
 La mejoría en la calidad de vida e ingresos = provocaron un crecimiento poblacional
 Las mejoras en la alimentación y sanidad (cloacas y aparición de la ropa interior) = dieron un aumento en la
esperanza de vida (pasa de unos 30/35 años a más de 50 años aprox. para 1850.)
La Burguesía: fue quien se vio aventajada desde el principio con un enriquecimiento de la burguesía industrial.

La Revolución Americana (se expandió políticamente) 1776

Estalla por la prohibición de Inglaterra de que las Colonias produzcan Te (ver supra)
Declaración de Derechos de Virginia (1776 -George Mason): está inspirada en las ideas fisiócratas (divulgada en
América por B. Franklin). Propone que  los hombres nacen con derechos naturales que el Gobierno no tiene
derecho a violentar lo que implica la 1Libertad de cada uno de perseguir su felicidad y 2otros derechos como
propiedad privada, debido proceso, etc.
-Lafayette basándose en ella redacta la Declaración de Derechos del Hombre de la Revolución Francesa.

La Revolución Francesa (se expandió políticamente) 1789

Surge a raíz de 4 conflictos “cuatro revoluciones”:
1- de los campesinos por las hambrunas: Durante el reinado de Luis 16I, tres malas cosechas seguidas hunden en la
hambruna a Francia.  El Gobierno se muestra incapaz de responder, estaba en default (por los 1gastos excesivos de
la corte y 2los enormes gastos que generó el apoyo a los revolucionarios norteamericanos) en julio de 1789 el jornal
de un obrero ya no alcanzó para comprar 2 kilos de pan, esto incrementa los saqueos y exige una respuesta del Rey.
2- de los nobles por los derechos humanos: Decidido a intervenir, Luis 16 impone un impuesto a los nobles; si bien
parte de la nobleza gozaba de lujos en Versailles, la baja nobleza sufría igual que los campesinos, es por ello que se
oponen al impuesto invocando “los derechos del hombre” de los cuales surge que ningún impuesto puede ser
establecido por decreto, hace falta una resolución de los Estados Generales (1.Nobles, 2.Clero y 3.Tercer estado
campesinos y burgeses- 72 en cada estado = 1 voto por estado). El Rey convoca a los Estados Generales.
3- de los burgueses por el poder político: Desplegando una enorme actividad política logra duplicar su
representación en los Estados Generales (de 72 pasa a 144 pero sigue emitiendo 1 solo voto). Una vez reunidos los
Estados Generales, con el apoyo de parte del clero y de la nobleza (los pobres de cada Estamento), logra la mayoría
de votos y declara que de ahora en más esta asamblea tendrá el caracter de Asamblea Constituyente y que el voto
va a ser individual por cabeza.  El poder pasa a un parlamento controlado por la Burguesía, que así asocia el poder
político a su poder económico
4- el Terror: El Rey trata de huir, y es decapitado. La burguesía se divide en dos partidos:
a- los Girondinos (comerciantes e industriales no buscaban romper el orden establecido, solo incrementar el
poder político de su clase)
b- los Jacobinos (fundamentalmente profesionales universitarios  buscaban construir un orden político nuevo, no
tenían propiedades que los ataran al antiguo régimen -no tenían nada que perder-)
 Por medio de la violencia toman el poder y se dedican a asesinar (principalmente en la guillotina) al 80% de los
franceses que sabían leer y escribir, quedando como único grupo capaz de llevar adelante la gestión política.
 Comienzan a matarse entre ellos, lo que genera caos en Francia, hasta la aparición de NAPOLEÓN BONAPARTE
Problema los supuestos “Ideales” de la Revolución Francesa son una farsa
Libertad reinstauro la esclavitud en Francia
Igualdad  creo un emperador y nobleza asociada
Fraternidad  guerra en todo el mundo occidental
República  Luego de la caída de Napoleón en Waterloo, se reinstauró la monarquía de los Borbones.
Entonces, ¿Cuál fue su aporte? Lo único que sobrevivió de la Revolución Francesa fue lo más importante, su razón
final de ser: EL CÓDIGO CIVIL lo que permitió a Francia dejar atrás los sistemas medievales de propiedad de la tierra
y de organización laboral y adentrarse en el capitalismo que ya había comenzado una generación antes en Inglaterra.

6. LOS CLÁSICOS: Nacimiento de la economía como ciencia

ADAM SMITH (1723 – 1790; nacido en Kirkcaldy/Escocia) especialista en teología y
ética. Padre de la economía clásica.
Contexto: La Revolución Industrial desplazó a los trabajadores hacia las fábricas de
las grandes ciudades.
Obra: Considerado padre de la economía clásica, realiza “Una investigación sobre
la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (1776)” su obra que se basa en la labor de Quesnay, cuya
propuesta fue la libertad de mercado, libertad individual y libertad económica (las fuerzas del mercado se expresan
libremente).
Argumento de la obra:
1-Si cada uno persigue maximizar su beneficio individual, el sistema como un todo llegará al máximo de su FPP. Una
MANO INVISIBLE (ley natural que gobierna a la Economía) permite al hombre alcanzar el bien común.
Funcionamiento La “mano invisible” entraba a jugar un rol decisivo en el mercado de los factores de producción,
asegurando la armonía siempre que los factores buscaran las rentas máximas posibles. Así, se producirían los bienes
adecuados a los precios adecuados, y el conjunto de la comunidad obtendría la máxima riqueza posible mientras
rigiera la libre competencia. Sin embargo, si se restringiese la libre competencia, la mano invisible dejaría de
funcionar y la sociedad cargaría con las consecuencias.
2-Propone la ley de la división del trabajo a nivel nacional e internacional.
 Nacional: Hiper especialización: Las personas empiezan a especializarse en una parte del proceso, se generan
tareas repetitivas que muchas veces pueden ser reemplazadas por la labor de una máquina.
 Internacional: Se destruye la industria del vino inglés y la de hilados en Portugal. Los dos países se enriquecen
porque se dedican a hacer lo que saben y maximizan sus beneficios (no desperdiciando la mano de obra en
tareas que no les son productivas porque son malos para hacerlas)
3-Para que esto funcione es necesaria la libertad de comercio interna e internacional: el legislador debe prestar
atención para que no se introduzcan nuevos monopolios ni se vayan extendiendo los ya establecidos, ya que esto
puede provocar en el Estado ciertos desordenes que después son difíciles de erradicar sin que se produzca un nuevo
trastorno. En su pensamiento flotaba la “libertad de autonomía” y no la idea moderna de “libertad de participación”.
Esto implica que no solo procuraba asegurarle al hombre la disposición y expansión de sí mismo, sino también
garantizarle, a través de la instituciones, los “goces privados”.
De este modo surge lo que se llama el capitalismo o sistema descentralizado.
Otros puntos en su análisis (no profe)
-Oposición al pensamiento de los mercantilistas: la riqueza y el poder no debían limitarse a la acumulación
-Las formas en que se fijan los precios y se distribuyen los ingresos
a) Paradoja del valor: hace referencia a la distinción entre “valor de cambio” y “valor de uso ” (ver u.1)
b) Valor trabajo: Lo único que da valor a los bienes es el trabajo (el trabajo que lleva alcanzar la producción de un
bien determinará su valor de cambio). Sin embargo, es difícil averiguar la relación proporcional que existe entre
cantidades diferentes de trabajo, basta solo con tener en cuenta los grados de diversos de fatiga e ingenio ¿de
dónde surge la remuneración del empresario o capitalista? Surge de la porción que le pertenece al trabajador, es
decir, la diferencia entre el valor creado por el trabajador y lo que efectivamente se le paga a este, que obviamente
es menor (esto le sirvió a Marx para construir su teoría de la plusvalía).
-Esquema de distribución de ingresos: presenta tres categorías: 1) el salario del trabajador, 2) los beneficios del
capital y 3) las rentas del terrateniente. Para él, existe un mínimo debajo del cual nadie debe ganar que sería el
salario de subsistencia, pero tampoco puede exceder el mínimo por mucho tiempo y acusa a los empresarios porque
tienden a actuar en forma monopólica y a los terratenientes porque desean cosechar donde no han sembrado.

MALTHUS (1766-1834): inglés, economista, pastor protestante y demógrafo británico.

Obra: Ensayo sobre los principios de la población (1798) Llega a la premisa de que: lo único que limita la procreación
y por ende, la población, es la escasez de medios de subsistencia, es decir las poblaciones de mamíferos se ajustan
automáticamente a la disponibilidad de recursos en el territorio  PROBLEMA:
 La disponibilidad de alimentos crece en una progresión matemática Aritmética ( 200- 201- 202- 203- etc.)
 La población crece en una progresión geométrica ( 50- 100-200-400- etc.)
Esto anticipa que en algún momento la población excederá a los alimentos disponibles y entonces se ajustará
automáticamente (los ajustes son por: hambruna, pestes, guerras, crecimiento de la mortandad infantil, aborto)
El autor propone EVITAR llegar a los ajustes automáticos, ¿Cómo? 1)propuso que los salarios debían estar en el
nivel mínimo de subsistencia, lo que se conoció como la “ley de hierro de los salarios”. Y 2) la postergación de la
edad para casarse y la obligación por parte de las jóvenes parejas de no procrear si no contaban con el dinero para
mantener un hijo.
Consideraba la existencia de sólo 3 formas de control de población:
a) La miseria: hambre, enfermedades y guerras;
b) El vicio: el desahogo de las pasiones humanas mediante prácticas sexuales que no conducen a la procreación
c) La auto restricción moral: la abstención sexual (esta era la que consideraba más correcta).
-La teoría de Malthus no pudo prever la “Revolución Verde (híbridos)” y la “Revolución de la biotecnología
(transgénicos)” (década de 1970) que hicieron que la disponibilidad de alimentos crezca mucho más que la población
ACTUALMENTE EL MUNDO DISPONE DE ALIMENTOS PARA APROX. 12.000 MILLONES DE PERSONAS (mientras que la
población es de aprox. 7.300 millones)
Principios de la política económica (1820): analiza la deficiencia de la demanda y los periodos de decrecimiento
económico, concluyendo que las causas principales de este son el exceso de ahorro y la insuficiencia del consumo.
Consideraba que la pobreza de los trabajadores, producto de su excesiva fecundidad, les impedía contribuir al
consumo de la oferta de los bienes y servicios disponibles en el mercado y por ello vendría una superproducción con
estancamiento de la actividad y su consiguiente desastre. De todas maneras, Malthus consideró que esta situación
se podía atenuar gracias a la existencia de una clase consumidora compuesta por jueces, abogados, sirvientes,
políticos, soldados, médicos y clérigos, que, pese a su esfuerzo, no producían pero si consumían.

DAVID RICARDO (1772 – 1823) se hizo rico jugando a la bolsa (de dos religiosos a un comerciante)
Aportes más importantes:
-Teoría de las ventajas comparativas: es la base del comercio internacional aún vigente. Promueve el libre comercio
a través del famoso teorema de los “costes comparados” que incita a los países a especializarse en aquello para lo
cual son más aptos. La teoría implicaba la seguridad de que todos los países respaldaban el libre comercio, la
eliminación de todo tipo de trabas, arancelarias y para arancelarias y la aceptación general de los precios que
establece el mercado para las diferentes mercancías, que tienen composiciones de costos distintas.
-Teoría de los rendimientos decrecientes (se usa en microeconomía): ej. si un campo de 1ha lo trabajara 1 persona
produciría 1 quintal, pero si ponemos dos a trabajar van a producir 3 o 4 quintales. Una unidad de mano de obra
extra no aumenta la productividad a la misma tasa, al dividirse la tarea con cada mano de obra extra cada vez
producimos más, hasta el punto en el cual una unidad adicional hace que la productividad decrezca (estorbo).
-Teoría de la renta diferencial:
Define: la tierra: bien escaso (no hay más tierra de la que ya hay), por eso tiene precio; renta: porción del producto
de la tierra que se paga al terrateniente (propietario de la tierra) por el uso de los poderes originales e
indestructibles del suelo
Para él, las tierras de primera calidad o categoría se ocupaban rápidamente y posteriormente ocurría lo mismo con
las de segunda calidad, las de tercera y así sucesivamente, hasta que el suelo más árido (seco) sólo proveía lo
mínimo para la subsistencia de quien lo cultivaba.
Ese mínimo = es el que determinará el salario de los trabajadores en general, por lo que los propietarios de las zonas
más fértiles no sólo se beneficiarán por una mayor productividad de sus tierras, sino también por la pobreza
creciente y la mala fortuna del resto de los productores.
Teoría del salario: “el precio necesario para permitir al trabajador subsistir y perpetuar su raza”. Siguiendo la
escuela liberal, insistió en que los salarios debían quedar librados a “la justa y libre competencia del
mercado”, lo cual no garantizaba un ingreso importante para los trabajadores. La teoría expresaba que
“quienes trabajaban tenían la pobreza como destino y no debían ser redimidos por la compasión del Estado
ni de los empleadores, ni por la organización sindical ni por su propia iniciativa”.
¿De dónde surge la renta diferencial?: De la diferencia entre el beneficio de la tierra de primera calidad comparada
con las de segunda y tercera calidad. De esta forma, el propietario de las tierras más fértiles se vería beneficiado por
la suerte que supone disponer de aquellas de mejor calidad.
Ejemplo: tipo de tierra $ de venta x quintal costo x quintal beneficio renta diferencial
1era calidad 100 40 60
2da calidad 100 60 40 20
3era calidad 100 80 20 40
El precio de venta del quintal de trigo es siempre el mismo (porque es un producto homogéneo), pero lo que varia son los costos
de producción (egresos: mano de obra, productos químicos, etc.) que van creciendo cuando la tierra es de menor calidad.
Teorías que NO FUNCIONARON
-Teoría del valor: Advierte la escasez de bienes y la cantidad de trabajo necesario para producirlos, por lo cuál era
lógico que, si un bien requería 8 horas de trabajo, debía valer el doble de aquel que necesitaba 4. Por ello sostenía
que EL VALOR se mide según la cantidad de horas de mano de obra necesarias para producir el bien; SIN EMBARGO,
en la época en que se desarrolla la teoría la mano de obra era perfectamente intercambiable porque todos podían
hacer lo mismo; pero eso no es cierto, hay competencias personales, académicas y físicas que hacen que la
diferencia del trabajo no sean solo horas, por eso esta teoría fue un error.
-Teoría de la utilidad: Para él, hay varios factores que determinan el precio del bien, pero el más importante es la
utilidad, ya que, si un producto careciera de utilidad para satisfacer una necesidad, no tendría el valor de cambio.
Estimaba, siguiendo a Smith, que la utilidad era constante, PERO ESTO NO ES ASÍ sabemos hoy que la utilidad
marginal es decreciente (unidad 1); (Marx también trabaja con teorías constantes).
SAY: Toda oferta genera su propia demanda porque los precios y los salarios son flexibles.

7. SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1850 aprox.)

-No es un fenómeno exclusivamente inglés como la Primera Revolución (USA, Francia, Suecia, Alemania, Japón, etc.)
-Se incorporan nuevas y muy complejas tecnologías. Se basa principalmente en los ferrocarriles, el carbón y el acero
-Efectos: 1Mejoramiento significativo de la calidad de vida de los obreros y 2enriquecimiento generalizado de la
sociedad; porque para operar las maquinas son necesarias ciertas competencias como leer y escribir.
Educación: obreros debían poder leer los manuales; las escuelas representan el mismo esquema que la fábrica
Tasas de alfabetización: 1º Suecia, 2º EEUU, 3º Argentina, en Fr 50% y Esp 20%, Italia 5%. Era lógico que Arg sea, el tercer país
más culto, fuera el tercer país más rico del mundo. Actualmente solo tenemos el 60% de analfabetos funcionales, se puede
cambiar India: en 1900 era prácticamente analfabeta hoy produce el 90% de los títulos de ingeniería mundial.

8. KARL MARX (1818-1883) Toma las ideas de Ricardo y Malthus.

Antecedente: LOS SOCIALISTAS UTÓPICOS:
-Saint Simon y Charles Fourier se los conoce como “utópicos” por la ingenuidad y la falta de realismo de sus
propuestas. Han quedado relegados y a la sombra de las ideas revolucionarias, la personalidad avasallante y el
método científico del filósofo y político Karl Marx.
-La escuela socialista no fue un producto exclusivo del siglo 19, algunas manifestaciones de importancia son
anteriores, Ej: Utopía de Thomas Moro en el siglo 16 en la cual se manifiesta contrario a la propiedad privada.
Contexto histórico. En la mayoría de los países industriales arrasaban las críticas por las injusticias del sistema
capitalista.
Obras: las más importantes: “El 18 del Brumario (1852)”, “EL CAPITAL (1867)”, “Manifiesto Comunista (1848)” con la
colaboración intelectual de Friedrich Engels, sintetizaba todo el pensamiento de Marx: 1) la abolición de la propiedad privada; 2)
la abolición de la herencia; 3) la abolición del trabajo de los niños; 4) la enseñanza gratuita; 5) el trabajo obligatorio para todos;
6) la estatización de las comunicaciones y los ferrocarriles.
Principal aporte a la economía: Desarrolla el método de la Economía: MATERIALISMO DIALÉCTICO
-Utilizando su método y la obra de los otros clásicos, tiene la capacidad de analizar analiza hacia donde se dirige la
sociedad  Pasa de simplemente explicar “lo que es” a proyectar “lo que va a ser” (la esencia de una ciencia).
-Identifica etapas en la economía (modos de producción) y por primera vez logra una explicación del proceso de
cambio, explica que hay una tensión entre fuerzas productivas (dinámicas) y relaciones sociales de producción
(consolidadas a favor de la clase dominante por medio de la utilización de la super estructura), estas “se mueven
juntas” hasta que tras un cambio en las fuerzas productivas, con una revolución (violencia), se reajusten finalmente
las relaciones sociales de producción. El pasaje de una fase a otra es de carácter revolucionario, por lo que la historia
de la evolución de la sociedad no es otra cosa que la historia de la lucha de clases.
-Utilizando la Teoría del valor de Ricardo (el precio depende de horas de mano de obra) Marx proyecta que
1º Se bajaran los salarios en la búsqueda de reducciones en los costos
2º Esto llevará al triunfo de una sola empresa por rama industrial (la que + baje los costos) creándose MONOPOLIOS
3ºEl monopolio subirá los precios, y las personas que tienen sus salarios deprimidos no podrán pagar los productos
4º esto llevará a un DERRUMBE INEVITABLE DEL SISTEMA CAPITALISTA y su remplazo por un SISTEMA NUEVO: el
SOCIALISMO  La última revolución: cuando el proletariado, cada vez más pobre y numeroso, termine con la
burguesía, de allí en más el proceso revolucionario ya no se repetirá, porque los obreros no necesitaran reivindicar
intereses particulares, instaurándose la dictadura del proletariado, que es poder en manos de los trabajadores.
Problemas del Modelo: Por qué no se dio la predicción de Marx:
1. Marx escribió mirando a la Primera Revolución Industrial, y no a la Segunda que se estaba produciendo en el
mismo momento que escribía.
2. Sigue a David Ricardo entendiendo a las utilidades como contantes (hoy sabemos que no es así) y trabajando se
teoría con la utilidad marginal decreciente nunca ocurriría el “derrumbe inevitable”.
3. Utiliza la teoría del valor que está completamente equivocada y también hace imposible el proceso proyectado.
4. Nunca pudo imaginar la “línea de montaje” de Henry Ford, que permitió un cambio de organización en la
industria, donde al mismo tiempo se bajaron los costos de producción y subieron los salarios de los obreros.
5. Siendo europeo no pudo ver lo que estaba sucediendo en EEUU, donde las Aserrerías Carnegie producían más
acero que toda Inglaterra y Francia juntas.
6. Marx tampoco pudo prever la ética y moralidad de los monopolios de EEUU, si bien el crecimiento de EEUU se
logró con empresas Monopólicas estas lo eran por romper con el estándar científico del momento (la patente de
algo nuevo que han hecho) y no por destruir a la competencia. Estos Monopolios siempre cobraron lo mismo
que si hubiesen estado en competencia perfecta, y eso permitío que el mercado crezca.
Grandes economistas marxistas anticiparon la caída del comunismo Jeno Fock (1966), Bela Balassa (1961), Eric
Hobsbauwn (1968), Ernesto Laclau (1985)
Factor de la economía que repudiaba: (no profe)
-Desigual distribución del poder: el poder derivaba de la posesión de bienes. Lo único que puede vender el
trabajador es su esfuerzo físico, por lo que es impotente frente a la autoridad del capitalista, generándose una
explotación desvergonzada.
-Desigual distribución de la renta. desigual distribución de la renta. Partiendo de la tesis ricardiana, desarrolla su
teoría de la explotación. Sostiene que el salario del trabajador es igual al ingreso marginal que reciben las empresas
por su esfuerzo, pero como resultado de la “ley de rendimientos decrecientes”, ese ingreso marginal va
disminuyendo al aumentar la cantidad de trabajadores incorporados al proceso productivo. El problema radica en
que el salario marginal del último trabajador contratado es el que determina el salario de todos ellos y de este modo
los trabajadores que se encuentran lejos de ese extremo le aportan a la empresa beneficios que están muy por
encima del salario recibido, generándose una plusvalía a favor del capitalista (la plusvalía era la diferencia entre el
trabajo necesario que justificaba su exiguo salario y el trabajo excedente que estaba constituido por la diferencia
entre el trabajo necesario y el efectivamente realizado).
-Teoría del trabajo-valor. sostenía que el precio de una mercancía estaba directamente vinculado al trabajo
necesario para su producción y no por el valor de uso o por la necesidad concreta que satisfaga ese bien; para él, los
economistas clásicos confundían valor (usado como sinónimo de precio) con valor de uso. Por lo tanto, su respuesta
a la paradoja seria que el precio del agua es menor que el del oro porque el trabajo necesario para conseguir oro es
mucho mayor que el necesario para proveerse de agua. En la actualidad, no parece razonable la teoría no solo
estaríamos obviando los niveles de oferta y demanda de ese bien en el mercado, sino también la ganancia del
empresario por correr los riesgos técnicos y económicos de la producción, la amortización de los bienes de capital
utilizados y el costo de oportunidad.
-El capital. La existencia del capital es posible por las condiciones creadas por una relación social que le permiten al
capitalista apropiarse del excedente producido por la fuerza de trabajo. Sin la existencia de esta relación social, que
le permite a una clase apropiarse del excedente producido por otra, no sería posible la supervivencia del capital

9. KEYNESIANISMO John Maynard Keynes (1883-1946), más importante economista del siglo XX. Padre de la macro
Contexto:
-1929: La clase obrera norteamericana tenía altos ingresos y disponía de bienes modernos producidos por las
grandes empresas: máquina de lavar, tocadiscos, máquina de coser, heladeras, automóvil, radio, vacaciones. Los
avances de las líneas de montaje hicieron que Ford venda en 1929 más de 1 millón de automóviles. El lema de
campaña del Presidente Hoover había sido “dos garages en cada hogar”
-CRISIS DE 1930:
1º Se caen a pique las ventas, por una SATURACIÓN DEL MERCADO (si ya cada familia tenía dos autos cuando iban a
necesitar otro, o una heladera que duraba 20 años)y por un CONTEXO INTERNACIONAL EN CRISIS (por lo que el
mercado de exportación no era muy grande).
2º Como las proyecciones de ganancias de las empresas caen, el valor de las acciones se desploma  problema:
miles de personas comunes habían tomado créditos a baja tasa de interés (3/4% anual) para comprar acciones que
daban alta rentabilidad (15/20%). Al colapsar la bolsa las acciones no valían nada, y los americanos no tenían como
pagar las deudas contraídas, por si fuera poco, el Huracán de 1935 destruyó Florida. En una sociedad rica el
desempleo llega a más del 25% (y se mantiene en el 20% por mas de 10 años)
3º La crisis norteamericana se derrama por el mundo entero, y en Europa (que dependía de que EEUU de
empréstitos) se potencian sus efectos por la inflación que había provocado la Primera Guerra Mundial, en
consecuencia, terminan subiendo al poder partidos como el de Hittler y Musollini. Se desmorona el comercio
internacional
4º La administración Republicana de Hoover decide que lo mejor es no hacer nada (siguiendo la teoría de los ajustes
automáticos) en la creencia que, como en un sistema vivo, la economía se ajusta automáticamente y reestablece su
equilibrio. SIN EMBARGO, que el mercado llegue a equilibrio no significa que lo haga rápido y además (como en un
ser vivo) puede pasar que el shock sea tan fuerte que no se reajuste.  Aparece Keynes sosteniendo que el Estado
debe intervenir de dos maneras: endeudarse o emitir para paliar la crisis.
Solución: La intervención Estatal:
-Si bien es cierto que bajo condiciones normales la economía, se ajusta y sana automáticamente, pueden existir
situaciones de tanta gravedad que no pueda reestablecer su equilibrio sin una intervención activa  El único con
capacidad de actuar frente a una crisis de tal magnitud es el Estado quien debe intervenir (como un bombero o un
médico) para corregir la situación y reestablecer el equilibrio, y luego retirarse.
-Para financiar los gastos necesarios, el Estado puede necesitar endeudarse Una vez reestablecido el equilibrio, el
Estado deja de intervenir, y comienza a pagar las deudas
Ej: ¿Qué hizo el gobierno de EEUU? Inyecto 20milmillones en GM y puso la gestión en manos de sindicatos que se asocio con
otras empresas y desarrollo nuevos productos. Y estableció que se iba a retirar de la empresa de una manera programada (cada
tantos años vendía acciones), el gobierno más de 10 años después recupero casi íntegramente su inversión.
-Las crisis siempre se pagan, lo que logra la intervención es que en lugar de pagar la crisis de manera inmediata y con
mucho sufrimiento para la sociedad (y riesgo de no poder ponerse de pie finalmente) se pague en cómodas cuotas a
lo largo de varios años mientras el sistema se recupera y crece.
-Para Keynes, a diferencia de los clásicos, la economía no encuentra su equilibrio en el pleno empleo e incluso puede
existir un equilibrio con paro lo que ocasiona una escasez de la demanda y un proceso recesivo. Ante esta situación,
el Estado debe tomar medidas para incentivar la demanda, recurriendo al aumento del gasto público, aun
recurriendo al déficit presupuestario. Como las fluctuaciones a corto plazo de la producción, la ocupación y la
utilización de la capacidad productiva se corresponden, fundamentalmente, con las fluctuaciones de la demanda
agregada de bienes y servicios  las políticas monetarias y fiscales son los medios más poderosos para reactivar la
economía.
Principal enfoque.
1. No pretendía poner en duda el sistema capitalista, sino mas bien “liberarlo de sus males” (lo que a criterio de
Marx era imposible): es decir, resolver los problemas generados por el régimen capitalista dentro del mismo sistema.
2. Planteaba un “intervencionismo moderado”: Keynes nunca sostuvo ni un liberalismo exacerbado (como los
clásicos) ni un estatisismo total y autoritario (Marx), ya que, a su juicio, la política economía puesta en marcha por el
Estado debía COMPLEMENTAR y no sustituir la iniciativa privada.
Otros aportes (no profe)
Determinación de los niveles de producción y de empleo (el problema mas importante de la economía). Para avanzar
en ello refutó la ley de los mercados del francés Say*, expresando que los precios y los salarios no son flexibles y por
esta razón es imposible que se demande todo lo producido.
*Say: al ser los precios y salarios flexibles, no habría que temer a la superproducción ya que el precio de los
productos se iría adaptando a los niveles de oferta de modo de garantizar su demanda.
-Al ir aumentando la producción, el empleo y el ingreso = va decreciendo la propensión marginal al consumo
(porcentaje de un ingreso adicional que se destina al consumo) de los sectores de mayores ingresos; análisis
bastante lógico ya que por su situación privilegiada han accedido con suficiente anterioridad a una gran cantidad de
bs y servicios y las necesidades por satisfacer en el futuro son menores. Por esta razón tienen una elevada
propensión marginal al ahorro (porcentaje de un ingreso adicional que se dedica al ahorro). Si aumenta el ahorro,
cae el consumo, se reduce la demanda total de bienes y servicios (demanda agregada) y con ello el producto bruto y
el empleo.
Multiplicador de la inversión. Para conseguir el objetivo de reactivar la economía = el aumento del gasto público
debía tener como destinatario final a los sectores más carenciados o a quienes poseen una elevada propensión
marginal al consumo, de modo de garantizar un incremento en la demanda, en la producción y en la contratación de
nuevos factores de producción. A este mecanismo se denomina “multiplicador de la inversión”, que indica que, ante
un aumento de la inversión, el ingreso nacional aumentara de una manera más proporcional a ella.
Diferencia de los clásicos (no profe)
Los clásicos. Sostienen que el ahorro y la inversión deben ser iguales, por lo siguiente
Si el ingreso es igual al consumo más la inversión (ingreso = consumo + inversión)
Y el ahorro es igual al ingreso menos el consumo (ahorro = ingreso – consumo)
El ahorro y la inversión son iguales (inversión = ahorro)
Keynes. Se diferencia al sostener que ahorro e inversión no se igualan en el nivel de pleno empleo y cualquier
reducción salarial traería aparejada una caída de la demanda agregada. Por estas razones solo queda un remedio: la
intervención del Estado para que este, a través del aumento de su gasto y la emisión de deuda pública, fomente el
consumo.  Intentaba explicar que un aumento en la tasa de interés haría caer los niveles de inversión, con lo cual
indefectiblemente caería también el consumo, el ingreso y por ende, el ahorro.
Pensamiento de Keynes llevado a la práctica (no profe)
1. Presidente Roosevelt a través de la política “new deal”: fue un programa de política económica de 1933 para
hacer frente a los efectos de la “gran depresión”. Consistió en la puesta en marcha de un plan de obras públicas,
acompañado de medidas sociales de apoyo a los desempleados y por el intento de instaurar una nueva filosofía de
moralización de la actividad económica.
2. Gran Bretaña a través del “informe William Beveridge”: de 1943, donde se proponía convertir al pleno empleo en
el objetivo fundamental de la política económica.
3. Comenzó una etapa de constitucionalismo social en el mundo entero: cuyo principal objetivo era la protección de
los derechos de los trabajadores. (Arg: reforma de la CN incorpora estos aspectos, pero con la caída de Perón y el
control del poder por parte de la revolución libertadora, se limitan estas conquistas, se convoca – en 1957- a una
nueva convención que anula la reforma del 49´quedando solo el Art. 14 bis)
Aplicación abusiva de las teorías Keynesianas. (no profe)
Se aplicaron de manera abusiva en gran cantidad de países subdesarrollados lo que derivó en la aparición de la
inflación en toda su dimensión, provocada por la emisión de dinero que terminaba provocando desconfianza y caída
de la inversión. Las consecuencias graves fueron el aumento de la deuda pública y la inflación crónica.

11. NEOINSTITUCIONALISMO unidad 1

(Redefinición de racionalidad, Importancia ideologías, instituciones son claves para el desarrollo económico)

Función básica de los Estados Modernos: crecimiento, eficiencia, equidad, estabilidad macroeconómica, y
combate a las externalidades negativas. Instrumentos fiscales, monetarios y cambiarios.

Art 10 y 14 de la CN que definen el sistema económico adoptado por la republica argentina: libertad de propiedad,
de comerciar, libertad de navegar, transitar, de comercializar con en el exterior. ECONOMÍA NORMATIVA