Curso: Pedagogía de la música 2021 - II

Unidad 2

Estructura de la propuesta pedagógica

1. Título

Aplicación del Método Aschero en personas con capacidades especiales.

2. Contexto

Actualmente gran parte de la población tiene acceso a la música mediante el colegio, cursos y
clases particulares sin embargo hay un sector que a pesar de tener los recursos para poder
acceder a la enseñanza de la música les es difícil comprender de manera rápida el sistema de
notación básica musical especialmente porque requiere que se tenga previamente condiciones
cognitivas y fisiológicas innatas. En el caso de personas con capacidades especiales les es
mucho más complejo comprender este sistema por lo cual se requiere usar un sistema que
pueda ser más sencillo como lo es el uso de números y colores. En este método propongo
incluir colores y números para poder mejorar el aprendizaje de la música y usarlo como una
alternativa más para la educación. Para la aplicación de esta propuesta me basaré en el trabajo
de Aschero (pedagogo argentino quien ha diseñado un sistema de enseñanza con los
parámetros mencionados).

Objetivos

Aplicación del método Aschero en la enseñanza de la educación musical en un

programa de la Municipalidad de Lima.
Creación de melodías por parte de los estudiantes usando el método Aschero.
Presentación final por parte de los estudiantes con capacidades especiales.

3. Justificación

La música es una disciplina que sirve para poder desarrollar distintas áreas como las
habilidades motoras, habilidades de socialización, desarrollo de capacidades creativas entre
otros beneficios por lo que se suele utilizar esta área en la formación y tratamiento con
personas con capacidades especiales. La aplicación de un método musical que permita un
aprendizaje más eficaz y rápido permitirá de que estas personas puedan aprender música sin
tener que frustrarse en el proceso. Esta propuesta sirve como una alternativa más de las
muchas que pueden existir y permite que sea una herramienta para usarlo de acuerdo con las
necesidades del estudiante.

4. Enfoque pedagógico

Se aplicará el paradigma tecnológico ya que la enseñanza debe generar condiciones y

experiencias de aprendizaje que permita a los estudiantes alcanzar objetivos. El aprendizaje
debe ser verificable y observable. Debe contar con evidencias para poder afirmar que se
generó aprendizaje en el estudiante. El docente debe estar enfocado en el alcance de los
objetivos y debe seguir indicaciones claras y específicas.
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Unidad 2

5. Metodología

Se aplicará la metodología de Shinichi Suzuki ya que se debe desarrollar habilidades

para tocar en ensamble, debe haber motivación al tocar con amigos. Las lecciones
grupales además de motivar a los alumnos también motivan a los padres y son una
buena fuente de interacción social y soporte. El alumno, el profesor y los padres
tienen la misma importancia. El profesor debe colaborar para que el papá o la
mamá aprenda a ser el profesor en casa. Por eso es vital que la mamá o papá tenga
la posibilidad de estudiar con el hijo en casa. En las clases la mamá o el papá debe
de concentrarse en tomar apuntes, comprender todo. Esta participación y
comunicación entre el alumno, los padres y el profesor también sientan las bases
para crear el ambiente adecuado de motivación y amor al estudio.

Materiales que se van a utilizar: Instrumentos, colores, papel.

6. Planificación (solo desarrollar planificación a largo plazo con 2 actividades de

evaluación sumativa en la mitad y al final)

Clases presenciales dos veces por semana.

7. Instrumentos de evaluación