NUMEROS ENTEROS: ADICION Y

SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA:
1.2. DIRECTOR :
1.3. DOCENTE :
1.4. GRADO : 6º
1.5. FECHA DE APLICACIÓN : martes 07diciembre del 2021.
1.6. AREA CURRICULAR : Matemática.
1.7. ACTIVIDAD : No 07
1.8. NECESIDAD DE APRENDIZAJE PRIORIZADA:
1.9. MEDIO : Adicional
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS, Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Resuelve problemas de - Emplea estrategias y procedimientos Resuelve adiciones y sustracciones
cantidad. como los siguientes: de números enteros en situaciones
- Traduce cantidades a - Estrategias de cálculo, como el uso cotidianas.
expresiones numéricas. de la reversibilidad de las
- Comunica su operaciones con números naturales,
comprensión sobre los la amplificación y simplificación de
números y las fracciones, el redondeo de decimales
operaciones. y el uso de la propiedad distributiva.
- Usa estrategias y - Procedimientos y recursos para
procedimientos de realizar operaciones con números
estimación y cálculo. naturales, expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular
Argumenta afirmaciones
porcentajes usuales.
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Emplea estrategias de cálculo en adiciones Lista de cotejo
y sustracciones de números enteros y
justifica su procedimiento de resolución.
3. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE.
 Se presenta a los estudiantes la competencia que se trabajará en la sesión:

Resuelve problemas de cantidad

4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Valor Superación personal.
Por ejemplo Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando
 acciones que favorezcan el bienestar y el progreso de su familia y comunidad.
ENFOQUE DE DERECHOS
Valor Libertad y responsabilidad
Por ejemplo Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia sanitaria, participan y
contribuyen en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar propio y de su
comunidad.
5. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Iniciamos observando el video: Los Números enteros.

https://www.youtube.com/watch?v=uCLSk-kXsgU
 Responde: ¿Qué son los números enteros? ¿Cómo podemos reconocerlos? ¿Qué operaciones
matemáticas podemos realizar con números enteros?

Reto:

¿Qué aprenderé?
Resuelve ejercicios de adición y sustracción de números
enteros.

DESARROLLO

 Recordamos información de las ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN de números enteros.

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS ENTEROS

ADICIÓN
a. Sumandos del mismo signo: Se suman los valores absolutos y la suma tiene el mismo signo.
Ejemplo:
a. (+3) + (+7) + (+10) =
b. (-7) + (-3) + (-2) =
b. Sumandos de signos diferentes: Se restan los valores absolutos y la suma tiene el signo del
sumando de mayor valor absoluto. Ejemplo:
a. (-16) + (+2) =
 b. (+30) + (-16) =
SUSTRACCIÓN
Para restar dos números enteros se suman el minuendo con el opuesto del sustraendo, es decir
"se transforma la resta en suma". Ejemplo:
a. (-2) - (-3) =
b. (+10) - (-4) =

 Resolvemos ejercicios relacionados a la adición y sustracción de números enteros.

¡Listos, a trabajar!
1. Suma los siguientes números enteros:
a. 8 ; 7  8 + 7 = 15

b. 2 ; – 1  __________________________________

c. – 3 ; – 4  __________________________________

d. + 6 ; – 8  __________________________________

e. + 10 ; + 2 __________________________________

f. – 7 ; + 2  __________________________________

g. – 3 ; – 1  __________________________________

h. – 7 ; + 9  __________________________________

2. Escribe ">", "<" o "=", según corresponda:

a. (–9) – (–4) ______ (–3) – (+6)
b. (–8) – (+13) ______ (–7) – (+14)
c. (–18) – (–6) ______ (–9) – (+3)
d. (–20) – (+33) ______ (+18) – (–36)
e. (+65) – (+7) ______ (–7) – (–65)

3. Efectúa las siguientes restas de números enteros:

a. (12) – (+7) b. (15) – (8)
c. (–36) – (+23) d. (–36) – (–11)
e. (–25) – (35) f. (–100) – (–100)
 g. (+8) – (–8) h. (+9) – (+9)

4. Afina tu cálculo mental:

a. + 4 + 6 + 9 = b. – 8 – 3 – 6 =
c. + 11 + 15 + 12 = d. – 5 – 12 – 9 =
e. – 5 + 16 – 14 =

5. Completa la tabla y continúa desarrollando:

a b c (a + b) (a – c) (a + c) (c – a)

–1 3 –2

+4 –2 5

–6 +1 4
Demuestra lo aprendido

1. Halla en tu cuaderno el resultado de las siguientes operaciones:

a. – 4 – 7 + 13 – 9
b. – 13 + 14 + 27 – 18 – 38
c. 53 – 28 + 39 – 47 + 18
d. – 68 + 4 – 73 – 52 + 106
e. 75 – 49 – 32 + 92 + 18 – 20
f. 36 + 13 + 47 – 12
g. – 73 + 26 – 14 – 37 + 41
h. 45 + 80 – 5 – 6
i. – 8 – 16 + 10 – 40
j. – 10 – 15 + 35 – 14

Desafío
La rana obstinada.
 Buscando agua, una rana cayó en un pozo de 30 m de hondo. En su intento por salir, la obstinada
rana conseguía subir 3 metros cada día pero por la noche resbalaba y bajaba dos metros.
¿Cuántos días tardó la rana en salir del pozo?

CIERRE

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios.

Criterios SI NO Explica como lo
hiciste
Reconocí los procedimientos que se deben de seguir
para resolver operaciones de adición y sustracción de
números enteros
Identifique la ley de los signos para resolver operaciones
de adición y sustracción de números enteros
Solicite ayuda cuando los necesite.

 Plantean algunas acciones para superar tus dificultades, de tal manera que te ayuden a lograr tus
aprendizajes.
 Resuelven una ficha de apoyo.
 FICHA DE APOYO

Operaciones combinadas de adición y sustracción en " ZZ "

Para poder efectuar operaciones combinadas de números enteros, debemos realizar los
siguientes pasos:

Ejemplo:
Efectúa:
P = (+7) + (–2) – (+4) + (+10) – (–3)
Primero: Retiramos los paréntesis
P = +7 – 2 – 4 + 10 + 3
Segundo: Agrupamos los números positivos y los números negativos:
P = 7 + 10 + 3 – 2 – 4
Tercero: Sumamos los positivos y los negativos por separado:
P = +20 – 6
P = +14

Demuestra lo aprendido
 Resuelve las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno:
a. (–5) + (–2) – (–1) + (+4) – (+6)
b. (–7) – (+2) + (+8) – (–4)
c. (–10) + (–2) + (–7)
d. (–12) + (–11) – (+10) – (–3)
e. (–6) – (–3) + (–2) – (–8)
f. (–5) + (+8) – (–3) – (+2)
g. (–4) – (+7) + (–1) – (+10)
h. (–9) + (–10) – (–11) – (–1)
i. (+5) – (+3) + (+2) – (+30)
j. (–10) – (–3) + (–18) – (+2)
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Lograron los estudiantes resolver los - ¿Qué dificultades tuvieron al resolver las
ejercicios con operaciones de adición y actividades en aula?
sustracción de números enteros?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la - ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
- Emplea estrategias de cálculo en adiciones y
N° Nombres y Apellidos sustracciones de números enteros y justifica su
procedimiento de resolución.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20