Podemos considerar que la didáctica crítica inicia como una opción más, frente a los

modelos que existían con anterioridad (didáctica tradicional y tecnología educativa).

La didáctica crítica desarrolla los aspectos que no fueron tomados por la didáctica
tradicional y la tecnología educativa; dando más valor al proceso que al resultado.

Establece un vínculo entre la enseñanza y el aprendizaje, donde se permite hacer uso de

la libertad para resolver los problemas por medio de la experiencia, con ello el docente
puede plantear situaciones favorables que le permitan de la mejor manera guiar el
aprendizaje.
 Comunicación y Lenguaje
Informática
Bachillerato
I

La asignatura de Gestión del Conocimiento se encuentra en el primer

módulo, dentro del campo disciplinar de Comunicación y Lenguaje del
Bachillerato General a Distancia por Competencias de la Universidad Digital
del Estado de México.

Su carga horaria es de aproximadamente cuatro horas a la semana.

 Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia Se expresa y se
general, considerando comunica, crítica y
otros puntos de vista de piensa reflexivamente
manera crítica y
reflexiva.

Elige las fuentes de información más

relevantes para un propósito
específico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y validez.
 Aprender los conocimientos del
tema, formando una lluvia de ideas.
Ventajas y desventajas de las Tecnologías de la
Información y Comunicación en la vida
cotidiana.
 Los alumnos en el transcurso
de la explicación del docente en clase tratarán
de aportar sus ideas por medio de la
participación, donde el docente emitirá una
retroalimentación para aclarar dudas.
 Los alumnos realizarán la
Investigación búsqueda en libros, artículos de Información de
30 minutos
en fuentes de internet, etc., de elementos que varias fuentes
(estimado)
información serán necesarios para elaborar de información.
análisis del tema.
 Los alumnos realizarán equipos de
entre 4 y 6 personas dependiendo
Resumen por
Estudio y del número de alumnos en el
25 minutos equipo y
análisis de la grupo, con la finalidad de
(estimado) materiales
información conjuntar y analizar la información
subrayados
más importante que fue
investigada previamente.
 Se nombrara a un líder por equipo
el cual reunirá de los miembros de
Preparación de
su equipo, las conclusiones más 35 minutos Ficha técnica
ficha técnica
importantes y las posibles
soluciones del tema a tratar.
 Se entregará para cada uno de los
equipos, un artículo acerca de las
Investigación
ventajas y desventajas de las
sobre las Información de
Tecnologías de la Información y
Tecnologías de la 20 minutos varias fuentes
Comunicación en la vida
Información y de información.
cotidiana.
Comunicación
Los alumnos deberán plasmar las
principales ideas
 Con ayuda de la lluvia de ideas,
los alumnos conocerán los
Elaboración de puntos de vista de sus
20 minutos Conclusiones
argumentos compañeros de grupo, además
deberán confirmar si las fuentes
de investigación son confiables.
 Los alumnos con ayuda de la
ficha técnica tendrán que realizar
un análisis de las ventajas y
Solución de
desventajas de las Tecnologías de
caso mediante
Solución la Información y de la 40 minutos
un portafolio de
Comunicación en la vida
evidencias
cotidiana, así como deberán
defender sus argumentos frente a
los demás grupos.
 Investigación de información: Indagación de las ventajas y desventajas de las
Tecnologías de la Información y Comunicación en la vida cotidiana.

Análisis de la información: Los integrantes de los equipos deberán presentar la

investigación.

Elaboración de ficha técnica: Elaboración de un documento con las especificaciones

necesarias del tema con la característica de fiabilidad de la información.

Presentación de argumentos: Se elaborarán como mínimo 10 conclusiones de

manera precisa.

Solución de caso: Se expondrán las conclusiones a las que se llegaron frente a los
demás grupos para debatir los puntos de vista de los demás.
Búsqueda de información 5%
Análisis de la información 5%
Elaboración de ficha técnica 20%
Investigación de las TIC´s 20%
Elaboración de argumentos 20%
Solución de caso 30%
Total 100%
Considero que con la aplicación de la instrumentación didáctica podemos visualizar
la importancia que tiene ésta dentro de la planeación en las instituciones educativas,
ya que permite a los docentes utilizar todas las herramientas disponibles para
preparar de la mejor manera a los alumnos en los entornos actuales de la vida.

También considero que la instrumentación didáctica permite conocer de manera

anticipada que herramientas o conocimientos le son verdaderamente útiles a los
alumnos, proporcionando una guía que permite construir un aprendizaje
significativo.

El alumno juega un papel muy importante ya que tiene la mayor participación en

proceso de aprendizaje y donde el asesor funge el papel de guía o diseñador del
aprendizaje.
Inzunza, I. C., Calidad de educación, políticas instrumentadas en diversos países para
mejorarla, UIA, México, 1997. p. 12-67.

Rosales, A. (2014). Métodos y pensamiento crítico II. Ed. Grandes Ideas: México.

TABORGA, Húascar y Hanel del Valle Jorge. (1995). Análisis de la Planeación y

Evaluación de la Educación Superior. Asociación Nacional de Universidades
e Institutos de Enseñanza Superior. México, 1995. p.10-90.

Universidad ETAC, recursos de la materia Modelos de Diseño y Desarrollo de

Estrategias Instruccionales, 2014.